第一篇：安徽省白澤湖中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

白澤湖中學(xué)2018-2019學(xué)年度高一上學(xué)期第一次月考

語(yǔ)文試題

一．閱讀下面的文字，完成l～3題。(9分，每小題3分)

漢魏六朝的家教特點(diǎn)

自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開(kāi)始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒(méi)有什么建樹(shù)。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士的政策，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教來(lái)穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。

魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍。總體說(shuō)來(lái)，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門(mén)士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門(mén)士族的子孫即使學(xué)富五車(chē)也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書(shū)無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成詩(shī)書(shū)教育日漸衰落的局面。

漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。這三類(lèi)家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書(shū)搜集在皇家圖書(shū)館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買(mǎi)天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來(lái)，經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂(lè)》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《春

秋》、《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿濉３酥?。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過(guò)讀“圣賢書(shū)”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒(méi)有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。

B．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且日漸形成它的特色。

C．漢朝推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。

D．魏晉南北朝時(shí)期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，“九品中正”取士制度的影響，造成“讀書(shū)無(wú)用”的觀念在家庭教育實(shí)踐中的滲透。

2．下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開(kāi)，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買(mǎi)第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。

B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢(shì)。

C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。

D．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，所以這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．漢朝經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。

B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。

C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。

D．除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。

二、文言文閱讀。（25分）

夜縋而出。見(jiàn)秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

4.選出下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)：（）A.夜縋而出 zhuì B.共其乏困 gòng C.秦伯說(shuō) yuè D.使杞子、逢孫、楊孫戍之 páng 5.下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）A． 焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加 B． 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：救濟(jì)

C． 既東封鄭，又欲肆其西封 肆：延伸，擴(kuò)張 D． 闕秦以利晉 闕：侵損，削減

6.下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是：（）

7.與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項(xiàng)是：（）A.馬之千里者 B.是寡人之過(guò)也 C.鄰之厚，君之薄也 D.何陋之有

8.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：（）A.燭之武從秦國(guó)的立場(chǎng)上勸說(shuō)秦伯退兵。

B.燭之武在勸說(shuō)秦伯的過(guò)程中指出亡鄭只能對(duì)晉國(guó)有利。C.從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)的實(shí)力比秦國(guó)強(qiáng)。

D晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)給秦國(guó)兩座城池，但并沒(méi)有履行諾言。9.翻譯（10分）

（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（《燭之武退秦師》（2）秦之遇將軍，可謂深矣。（《荊軻刺秦王》）

（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）

三、詩(shī)歌鑒賞（9分，選擇題每個(gè)3分）

閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)歌，完成下面三個(gè)小題。錯(cuò)誤

鄭愁予

我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落

東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚

跫（qióng）音不響，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤

我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……

10、下列對(duì)該詩(shī)描述不正確的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)閨怨詩(shī)一向是含蓄不露，不違溫柔敦厚之旨，這首詩(shī)的風(fēng)格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀。

B．詩(shī)中所出現(xiàn)的意象也是傳統(tǒng)的、中國(guó)的，如蓮花，東風(fēng)，柳絮，跫音，春帷，小小的寂寞的城，小小的窗扉，青石的街道。

C．詩(shī)歌委婉曲折地表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫(huà)出一個(gè)寂寞女子哀怨的形象。

D．詩(shī)歌營(yíng)造出了別具感情色彩的意境，盡力渲染濃重的愁緒，親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現(xiàn)了出來(lái)。

11、下列關(guān)于詩(shī)歌意象理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．用蓮花來(lái)象征江南女子的純潔與柔美，思婦敏感的情緒隨著蓮花的一開(kāi)一落微妙地變化著，充溢著清麗而婉傷的情思。

B．兩個(gè)比喻“小小的寂寞的城”、“小小的窗扉緊掩”，寫(xiě)出了思婦多疑猜忌的心，使女子蘊(yùn)含的古典風(fēng)韻也大為減色。

C．“東風(fēng)不來(lái)”、“柳絮不飛”、“跫音不響”、“春幃不揭”，四個(gè)否定句連相呼應(yīng)，加強(qiáng)了抒情的深婉，又有助于音調(diào)的和諧。

D．達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過(guò)程是美麗的，因?yàn)榕拥纳钇鹆藵i漪，情感起了變化，打破了原本的死寂。

12、下列描述不正確的一項(xiàng)是（）

A．中間兩個(gè)小節(jié)句式相當(dāng)，分別用了兩個(gè)否定和兩個(gè)象征

B．從語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)講，本應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”、“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強(qiáng)了語(yǔ)言的變化。C．整首詩(shī)意境優(yōu)美，情景前后逆轉(zhuǎn)，具有高度的戲劇性，講著一個(gè)永恒、美麗的中國(guó)的故事。D．文章標(biāo)題是用“錯(cuò)誤”起名，而且是“美麗的錯(cuò)誤”，這“美麗的錯(cuò)誤”捉弄了女子，就好像上天捉弄了她一樣。

四、名句默寫(xiě)(8分)（1）鷹擊長(zhǎng)空。（《毛澤東 沁園春?長(zhǎng)沙》）（2），歲歲重陽(yáng)。（《毛澤東 采桑子?重陽(yáng)》）

（3）但我不能放歌，；（徐志摩《再別康橋》）（4）那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹。（5），同向春風(fēng)各自愁。（李商隱 《代贈(zèng)》）（6），壯士一去兮不復(fù)還!（《荊軻刺秦王》）

五、現(xiàn)代文閱讀（24分）

從一個(gè)微笑開(kāi)始

劉心武

又是一年春柳綠。

春光爛漫，心里卻絲絲憂郁，問(wèn)依依垂柳，怎么辦？

不要害怕開(kāi)始，生活總把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑。

一些固有的格局打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真

想退回到從前，但是日歷不能倒翻，當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開(kāi)始，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。是的，眼前將會(huì)有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可能沉著應(yīng)變。努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。地球上的生靈中，惟有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開(kāi)懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘。

惟有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以一粲。即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

微笑毋需學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對(duì)鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最淡的微笑開(kāi)始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸臆拓寬。微笑吧!在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光；微笑吧!在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一根新草；微笑吧!在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線…… 相信吧，從一個(gè)微笑開(kāi)始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)！

13．第⑤段“世事的云煙”指什么？（請(qǐng)從文中找答案）（5分）“世事的云煙”指____________________________________________________。

14．在第⑤－⑨段中，作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性地談到了“微笑”的作用，請(qǐng)分條概述。（6分）

答：①___________________________________________ ②___________________________________________ ③___________________________________________ 15．這篇短文可以分為四層，第一層寫(xiě)應(yīng)該用微笑的心態(tài)面對(duì)嶄新的開(kāi)始，第四層寫(xiě)微笑將帶來(lái)幸福，試歸納第二和第三層的意思，并小結(jié)主題。（8分）第二層： 第三層： 主 題：

16．下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細(xì)膩的筆觸，表現(xiàn)了微笑是一個(gè)飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎(chǔ)。

B．作者認(rèn)為，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、金錢(qián)、地位，但不一定會(huì)擁有寧?kù)o的內(nèi)心和真正的幸福。

C．微笑毋需學(xué)習(xí)，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。D．倒數(shù)第二段運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法，形象地表現(xiàn)了擁有微笑心緒的人對(duì)瞬間之美的捕捉，及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

E．作者選取生活中常見(jiàn)的一種表情“微笑”入手，表現(xiàn)自己對(duì)生命、生活的深層感悟，做到了以小見(jiàn)大、托物言志。

六．語(yǔ)言文字應(yīng)用(15分)17．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．漫溯（suò）百舸（gě）慰藉（jiè）強(qiáng)人所難（qiǎng）．．．．B．謗譏（bàng）寥廓（liáo）膽怯（qiè）浪遏飛舟（è）．．．．C．忸怩（nǐ）豐腴（yú）戛然而止（gá）有恃無(wú)恐（shì）．．．．D．青荇（xíng）謚號(hào)（yì）挾持（xié）怒發(fā)沖冠（guān）．．．．18．下列四組詞語(yǔ)中都有錯(cuò)別字，其中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．伴侶 慷概 主宰 風(fēng)華正茂 B．岐視 草霉 廢墟 激濁揚(yáng)清 C．奧喪 追朔 斑斕 魚(yú)翔淺底 D．榆陰 摸索 星晨 天綸之樂(lè) 19.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.張老師一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。B.“兩會(huì)”召開(kāi)后，全國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。

C.他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。D.這位演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。20.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。

B.王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。C.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

D.當(dāng)年，梁?jiǎn)⒊瑸樾熘灸完懶÷C婚時(shí)，就直言他倆是“品格有問(wèn)題的人”，并希望他們以后不要在道德上再出問(wèn)題。

21、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)一排精美的紗隔、掛落、飛罩將室內(nèi)分隔成南北兩部分。，，，；中國(guó)舊俗，女眷不能在外客前露面，狹窄的北部就是專為女眷而辟。

①故布置十分講究 ②并嚴(yán)格按制陳設(shè) ③南部寬敞明亮 ④家具用材均選名貴楠木及具有天然圖案的癭木 ⑤供桌左右兩把太師椅是上座，專為園主和上賓而設(shè) ⑥舊時(shí)為宴飲會(huì)客之處

A．③⑥①④②⑤ B．⑤④②③⑥① C．③①⑤⑥④②

七．作文（共60分）： 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

大千世界紛繁復(fù)雜，令人眼花繚亂，令人感慨迷惘。盡管世上不盡如人意之處不可勝數(shù)，但是我們的生活從來(lái)不缺少美，在這個(gè)世界上，每天都會(huì)產(chǎn)生令人感動(dòng)的人與事。高爾斯華綏的小說(shuō)《品格》、楊絳的散文《老王》亦曾向我們展示了“底層人的光芒”。請(qǐng)你以“總有一種 讓人感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【注意】1.請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，如“品行”“細(xì)節(jié)”“情感”“美好”“善舉”“操守”等，再寫(xiě)作。2.要求文面整潔，不抄襲，不少于800字。

D．⑤②④①③⑥

高一語(yǔ)文答案

1．B 這是秦的文教政策。2．D 因果倒置

3．D 絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主“不包括”從事教育職業(yè)的文人之家" 4.B 5.B 6.C 7.D 8.C

10.D 11..B 12.A 13．（5分）變故、失落、背叛、疑惑、煩惱、辛酸

14．（6分）①使人學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，提升認(rèn)知，強(qiáng)健體態(tài)。

②可以構(gòu)筑和平，達(dá)成理解，凈化心靈。③能使人享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲觀。

15．第二層：面對(duì)生活中的逆境，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑。

第三層：微笑是生命的體驗(yàn)，能夠帶來(lái)美妙的結(jié)果。

主 旨：作者用文學(xué)的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)了微笑的重要作用，說(shuō)明微笑能夠帶來(lái)理解和幸福，鼓勵(lì)人們微笑著面對(duì)生活，用樂(lè)觀積極的心態(tài)生活。16．（5分）B E（B“一定不會(huì)” E 無(wú)“托物言志”）17.B 18.A 19.B 20.D 21A

第二篇：【優(yōu)師優(yōu)卷】安徽省白澤湖中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題31

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

白澤湖中學(xué)2018-2019學(xué)高三

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

C．在論述書(shū)院“成人”教育特點(diǎn)時(shí)，文章以其對(duì)于當(dāng)代教育的啟示為立足點(diǎn)。D．文章采用總一分一總式結(jié)構(gòu)，從古到今，層層深人地展開(kāi)論述，邏輯嚴(yán)密。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在孔子看來(lái)，要想“成人”，就應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，具備多方面的素質(zhì)。其中，德性是最重要的素質(zhì)。

B．宋代大儒朱熹反對(duì)功利化教育，嚴(yán)厲批評(píng)官學(xué)之弊，主張創(chuàng)辦書(shū)院，以此恢復(fù)“成人”教育理念。

C．忽視人格教育，片面追求知識(shí)化、商業(yè)化，這是世界性的教育問(wèn)題。當(dāng)今中國(guó)也不同程度地存在。

D．只要充分挖掘書(shū)院文化的精華，繼承其中的“成人”教育理念，就能建設(shè)和發(fā)展好中國(guó)特色大學(xué)文化。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

送年貨

李代金

這天是除夕，可是這里的邊防哨所卻沒(méi)有過(guò)年的氣氛。外面下著大雪，周?chē)黄酌Ｃ?，哨所在雪地里，顯得孤零零的。

哨所里有個(gè)新兵，叫張新明，剛到哨所不久，還不太習(xí)慣，每次他執(zhí)勤都發(fā)呆，看上去特別想家。

下午又輪到張新明執(zhí)勤了，班長(zhǎng)卻讓人替了他。張新明心想，班長(zhǎng)真好，除夕讓他休息，可班長(zhǎng)卻對(duì)他說(shuō)：“張新明，今天我派你去執(zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)，你敢去嗎？” 張新明琢磨著會(huì)是什么特殊任務(wù)，班長(zhǎng)見(jiàn)他不說(shuō)話，便說(shuō)：“怎么？不敢單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)？” 張新明連忙把胸一挺，大聲說(shuō)：“敢！班長(zhǎng)，是什么任務(wù)？” 班長(zhǎng)笑了笑，說(shuō)道：“在離哨所十幾里遠(yuǎn)的地方，有一戶人家。上級(jí)給了我們一點(diǎn)年貨，我要你把年貨給他們送去！”

送年貨？那又不難。張新明說(shuō)道：“班長(zhǎng)，我保證完成任務(wù)！” “好！”班長(zhǎng)把一個(gè)包裹交給張新明，“年貨都包在里面了，路上小心點(diǎn)！”張新明接過(guò)包裹，往背上一背，踏進(jìn)了風(fēng)雪里。

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一層又一層地壓向大地，張新明背著年貨在雪地里，深一腳淺一腳地走著。張新明想打開(kāi)包看看里面都有些什么，可他又不敢。

雪地難走，張新明一不留神重重地摔了一跤。他擔(dān)心包里的東西摔壞，就趕緊打開(kāi)包查看，一看卻愣了，包裹里裝的不是什么年貨，而是一雙舊軍靴！

張新明感到被戲弄了，背起包就往回走。沒(méi)走幾步，他又停下了，想著若是回去，班長(zhǎng)肯定不會(huì)給他好臉色看，不如裝做什么都不知道，把舊軍靴給那戶人家送去，讓人家找班長(zhǎng)算賬去！這么一想，張新明轉(zhuǎn)身繼續(xù)前進(jìn)。

雪越下越大，到處白茫茫一片，張新明迷路了，繞了許多彎路，趕到那戶人家的時(shí)候，天都快黑了。他敲響那戶人家的門(mén)，男主人開(kāi)了門(mén)，熱情地把他拉進(jìn)了屋，讓他換下被雪水打濕的外套、鞋子和襪子，放到爐邊烘著，再把他帶到飯桌邊坐下。桌子上，擺滿了熱氣騰騰的酒菜，男主人說(shuō)：“走了那么遠(yuǎn)的路，你肯定餓壞了，先吃飯！”女主人趕緊給他倒了碗酒。張新明確實(shí)餓了，他沖夫婦倆笑笑，也不客氣，就拿起了筷子。

吃完飯，張新明就要回哨所了，男主人說(shuō)怕他再迷路，堅(jiān)持要送他回去。張新明起先不肯，后來(lái)想想，有男主人送他回哨所也好，這樣可以證明他確實(shí)完成了任務(wù)。萬(wàn)一班長(zhǎng)批評(píng)他在男主人家吃了飯、喝了酒，男主人也好為他說(shuō)句話。

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

女主人拿來(lái)已烘干的襪子和外套，讓張新明穿上，只是鞋子還濕得厲害，伸手往里一摸，冰冰涼涼的。張新明只得硬著頭皮把腳往里伸，男主人卻遞來(lái)一雙舊軍靴，說(shuō)道：“穿這雙回去吧，濕鞋子給你裝包里吧?！?張新明支支吾吾地回道：“這、這是哨所讓、讓我給你們送、送的‘年貨’……”哪有年貨送舊靴子的，張新明說(shuō)得自己都心虛，男主人卻爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好趕路?！?/p>

回到哨所，班長(zhǎng)笑著拍去了張新明身上的雪花，然后沖男主人敬禮，嘴里喊著：“老班長(zhǎng)！”張新明愣住了，眼前的男主人居然是老班長(zhǎng)！他心里可不痛快了：“班長(zhǎng)，您怎么能讓我把雙舊靴子當(dāng)年貨，往老班長(zhǎng)家送呢？” 老班長(zhǎng)一聽(tīng)，“哈哈”大笑，班長(zhǎng)也笑了：“這可都是老班長(zhǎng)的意思呢！”

原來(lái)老班長(zhǎng)在職的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)新兵們到部隊(duì)的

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

2018年全國(guó)“兩會(huì)”期間，多位政協(xié)委員建議以國(guó)家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式，以加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育和國(guó)家觀念教育，把儀式所特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動(dòng)和鼓勵(lì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神力量

（摘編自章正《代表委員建言：立法規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式》）材料二：

在孩子16歲時(shí)，英國(guó)家長(zhǎng)一般會(huì)為他（她）舉辦慶祝成年的儀式，就是“成人禮”。筆者曾參加一個(gè)在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂(lè)過(guò)后，年輕的主角神情嚴(yán)肅地面朝著祖輩的墓碑，聆聽(tīng)父親講述家族發(fā)展史：“我們家積累的這些財(cái)富，都是祖祖輩輩辛苦打拼得來(lái)的，你已經(jīng)成年，要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力拼搏，為整個(gè)家族爭(zhēng)光?！彪S即，伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題，最后年輕的主角也發(fā)表了“成人誓言”。筆者的一位朋友也對(duì)他的成人禮記憶猶新：父母只給他買(mǎi)了往返法國(guó)和英國(guó)的船票，而他在法國(guó)期間，幾乎每天都在不同的餐館、夜總會(huì)或城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)打工。（摘編自曾祥伍《在英國(guó)參加成人禮》）材料三：

（摘編自沈慧《“成人禮”前后學(xué)生思想情感變化情況調(diào)查》）材料四：

2016年6月9日，安徽省教育廳、相關(guān)市區(qū)縣教育局及高中的負(fù)責(zé)人觀摩了省內(nèi)某高中畢業(yè)典禮暨成人禮活動(dòng)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校也派出代表出席活動(dòng)。該活動(dòng)共有四個(gè)篇章：拼搏、成人、感恩、飛翔。

剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長(zhǎng)的陪同下步入校園，沿著呈現(xiàn)從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、從活潑可愛(ài)到風(fēng)華正茂的18年生活軌跡照片的長(zhǎng)廊步入典禮會(huì)場(chǎng)。

“我宣誓，從今天開(kāi)始，我以孝心對(duì)父母，以誠(chéng)心待他人，以熱心對(duì)社會(huì)，以忠心對(duì)國(guó)家；我宣誓，從今天開(kāi)始，在新的起點(diǎn)我將更加努力！因?yàn)橛形?，人民將更加幸福；因?yàn)橛形?，家園將更加美好；因?yàn)橛形?，祖?guó)將更加昌盛“……”千余名學(xué)生面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓，宣誓他們已經(jīng)成人，將肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。禮畢，學(xué)生們紛紛將鮮花獻(xiàn)給身邊的家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)緊緊擁抱。

（摘編自《合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動(dòng)紀(jì)實(shí)》）7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．先圣孔子認(rèn)為“成人”應(yīng)該在危難、財(cái)利等面前仍然不忘道義和擔(dān)當(dāng)，能夠在困頓之中堅(jiān)守人生志向。B．《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以立法形式明確要求各地舉辦成人儀式活動(dòng)。

C．我國(guó)的“成人節(jié)”儀式應(yīng)該和公民意識(shí)教育以及國(guó)家觀念教育相結(jié)合，從而給學(xué)生成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力。

D．成人禮的宣誓詞能夠讓學(xué)生懂得回報(bào)父母和他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家園和國(guó)家的奉獻(xiàn)意識(shí)。

8．下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

A．我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)“成人”十分關(guān)注，不僅理論上有所闡發(fā)，而且“成人禮”活動(dòng)從古至今延續(xù)不斷。B．“成人節(jié)”早已在許多地方通過(guò)各種形式確定下來(lái)，浙江省在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“成人節(jié)”省級(jí)立法。C．“成人禮”不僅是儀式，更是具有實(shí)質(zhì)意義的要求，公民在成人之后應(yīng)當(dāng)具備一定的獨(dú)立生活能力。D．“成人禮”不應(yīng)該只是學(xué)校單方面舉辦的活動(dòng)，更應(yīng)該得到來(lái)自政府相關(guān)部門(mén)和社會(huì)的關(guān)注和支持。

9．中英兩國(guó)當(dāng)代的“成人禮”有哪些不同的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題

楊士奇，泰和人。建文初，集諸儒修《太祖實(shí)錄》，士奇已用薦征授教授當(dāng)行，王叔英復(fù)以史才薦。遂召入翰林，充編纂官。永樂(lè)五年，廣東布政使徐奇載嶺南土物饋廷臣，或得其目籍以進(jìn)。帝閱無(wú)士奇名，召問(wèn)。對(duì)曰：“奇赴廣時(shí)群臣作詩(shī)文贈(zèng)行臣適病弗預(yù)以故獨(dú)不及令受否來(lái)可知且物微當(dāng)無(wú)他度”帝遽命毀籍。六年，帝北巡，命與蹇義、黃淮留輔太子。太子喜文辭，王汝玉以詩(shī)法進(jìn)。士奇曰：“殿下當(dāng)留意六經(jīng)，暇則觀兩漢詔令。詩(shī)小技，不足為也?！碧臃Q善。初，帝起兵時(shí)，漢王數(shù)力戰(zhàn)有功。帝許以事成立為太子。既而不得立，怨望。帝又憐趙王年少，寬異之。由是兩王合而間太子，帝頗心動(dòng)。九年還南京，召士奇問(wèn)監(jiān)國(guó)狀。士奇以孝敬對(duì)，且曰：“殿下天資高，存心愛(ài)人，決不負(fù)陛下托?！钡蹛偂Ｊ?，帝北征。士奇仍輔太子居守。漢王譖太子益急。帝還，以迎駕緩，盡征東宮官黃淮等下獄。士奇后至，宥之。行在諸臣交章劾士奇不當(dāng)獨(dú)宥，遂下錦衣衛(wèi)獄，尋釋之。仁宗即位，擢禮部侍郎兼華蓋殿大學(xué)士。初，帝監(jiān)國(guó)時(shí)，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。士奇曰：“陛下即位，詔向忤旨者皆得宥。若治仲成，則詔書(shū)不信，懼者眾矣。”或有言大理卿虞謙言事不密。帝怒，降一官。士奇為白其罔，得復(fù)秩。又大理少卿弋謙以言事得罪。士奇曰：“謙應(yīng)詔陳言。若加之罪，則群臣自此結(jié)舌矣?！钡哿⑦M(jìn)謙副都御史，而下敕引過(guò)。英宗即位。士奇既耄，子稷傲很，嘗侵暴殺人。復(fù)有人發(fā)稷橫虐數(shù)十事，遂下之理。士奇以老疾在告，天子恐傷士奇意，降詔慰勉。士奇感泣，憂不能起。卒，年八十。贈(zèng)太師，謚文貞。（節(jié)選自《明史·楊士奇?zhèn)鳌罚?/p>

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．奇赴廣時(shí)/群臣作詩(shī)文贈(zèng)行/臣適病弗預(yù)/以故獨(dú)不及/今受否未可知/且物微/當(dāng)無(wú)他意/ B奇赴廣/時(shí)群臣作詩(shī)文贈(zèng)行/臣適病弗預(yù)/以故獨(dú)不及/今受否未可/知且物微/當(dāng)無(wú)他意/ C．奇赴廣/時(shí)群臣作詩(shī)文贈(zèng)行/臣適病/弗預(yù)以故獨(dú)不及/今受否未可知/且物微/當(dāng)無(wú)他意/ D．奇赴廣時(shí)/群臣作詩(shī)文贈(zèng)行/臣適病/弗預(yù)以故獨(dú)不及/今受否未可知/且物微/當(dāng)無(wú)他意/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．建文是年號(hào)，年號(hào)是封建王朝用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)，一位皇帝所用年號(hào)可多達(dá)十幾個(gè)。B．太子指古代帝王的已確定繼承帝位或王位的兒子，封建時(shí)代的皇太子地位僅次皇帝 C．六經(jīng)指經(jīng)過(guò)孔子整理并傳授的六部古籍，具體包括《詩(shī)冰《書(shū)》禮》易》樂(lè)》《春秋》。D．禮部為六部之一，負(fù)責(zé)掌管典禮事務(wù)與科舉、賦稅等事，長(zhǎng)官稱禮部尚書(shū)、禮部侍郎。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．楊士奇史才出眾，而不看重詩(shī)才。他憑借史學(xué)才華被舉薦進(jìn)入官場(chǎng)，參與輔佐太子時(shí)，曾經(jīng)勸誡太子不要學(xué)習(xí)詩(shī)法小技。

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

B．楊士奇力輔太子，卷入宮廷斗爭(zhēng)。漢王和趙王聯(lián)手挑撥皇帝和太子的關(guān)系，楊士奇堅(jiān)決與他們斗爭(zhēng)，并因此被關(guān)押很久。

C．楊士奇為人正直，維護(hù)朝臣。他勸諫皇帝遵行即位時(shí)頒布的詔書(shū)，寬恕曾經(jīng)忤逆的臣子；又為虞謙辯白，還幫弋謙免罪

D．楊士奇忠君報(bào)國(guó)，然而治家不嚴(yán)。他深受數(shù)朝皇帝的信任，肩負(fù)重任；兒子楊稷傲慢兇暴，最終因?yàn)槠哿?、殺人而被逮捕?/p>

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）初，帝監(jiān)國(guó)時(shí)，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。（2）土奇以老疾在告，天子恐傷土奇意，降詔慰勉

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詞，完成14～15題 卜算子

蔣春霖①

燕于不曾來(lái)，小院陰陰雨。一角闌干聚落花，此是春歸處。彈淚別東風(fēng)，把酒澆飛絮。化了浮萍②也是愁，莫③向天涯去。

【注】①蔣春霖：清代詞人，一生落拓。②浮萍：傳說(shuō)柳素入水化為浮萍。③莫：不要。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．開(kāi)篇寫(xiě)燕子不來(lái)、陰雨鎖院的凄迷景象，寄寓了詞人失落、惆悵、無(wú)可奈何的情感 B．“一角”兩句寫(xiě)風(fēng)把落花吹找到闌干的一角，這落花所聚之處也便成了春天的歸宿。C．上片借小院、陰雨、落花、燕子等意象描繪暮春畫(huà)面，為下片四句直抒胸臆作鋪墊。D．下片適過(guò)彈淚、把酒等動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，主要表達(dá)了對(duì)春光易逝、人生易老的感慨。E．全詞感情基調(diào)抑郁悲涼，婉約深致，與寫(xiě)情愁別緒及個(gè)人際遇的宋婉約詞風(fēng)格相近15．詞的最后兩句抒發(fā)了什么感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共3小題，5分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）荀子在《勸學(xué)》中既以蚯蚓為喻，正面論證了“學(xué)習(xí)要專心”的論點(diǎn)，又用“_________ ,____________ ,______________ ”，從反面來(lái)論證這個(gè)論點(diǎn)。

（2）李煜在《虞美人》中，把抽象的感情形象化，寫(xiě)愁之多與綿綿不斷的句子是________________,__________________

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①在這次班會(huì)上，同學(xué)們都認(rèn)真地總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，廣開(kāi)言路，坦誠(chéng)交流，共同營(yíng)造了“同伴互助”的良好氛圍。②“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，能獲知離散親友的一點(diǎn)訊息，對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的敘利亞百姓來(lái)說(shuō)，也可謂空谷足音。

③合肥市羽毛球隊(duì)選手王靜瑤挑戰(zhàn)實(shí)力相當(dāng)?shù)幕茨线x手，經(jīng)過(guò)五輪艱苦卓絕的交戰(zhàn)，最終兵不血刃，以3：2獲得勝利。

④來(lái)到宣城、黃山一帶，能看到許多古村落都密布著粉墻黛瓦馬頭墻，它們似乎千篇一律，卻又風(fēng)格各具，造型各異。

⑤針對(duì)近期市場(chǎng)上出現(xiàn)的課桌椅質(zhì)量良莠不齊的情況，教育主管部門(mén)及時(shí)下發(fā)文件，提醒所屬學(xué)校在選購(gòu)時(shí)注意甄別。

⑥雖然后起之秀不斷涌現(xiàn)，但是作為國(guó)內(nèi)“幸福學(xué)”研究的始作俑者，王爾頓教授在該領(lǐng)域

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小 的權(quán)威地位還是牢不可破。

A．①③⑥

B．①④⑥

C．③④⑤

D．②④⑥ 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．近些年來(lái)，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升以及高考升學(xué)率的不斷攀升，使合肥市進(jìn)一步鞏固了作為教育大市的地位。

B．發(fā)掘節(jié)日文化的當(dāng)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，能為“四個(gè)自信”提供更深沉、更持久的力量

C．登革熱是黃熱病毒有關(guān)的一種急性發(fā)熱性的疾病，其特征為發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛、皮疹、淋巴結(jié)腫大和白細(xì)胞減少。

D．不僅長(zhǎng)江實(shí)施刀鱭棲息地生態(tài)修復(fù)工程有助于保護(hù)長(zhǎng)江國(guó)家級(jí)水產(chǎn)種質(zhì)資源，也有利于恢復(fù)刀鱭魚(yú)類(lèi)的自然棲息地。

19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．今天有幸邀請(qǐng)到“紅學(xué)”大師俞先生，下面就請(qǐng)她對(duì)我?！凹t樓夢(mèng)研究”成果展做認(rèn)真的指導(dǎo)。

B．謝謝足下今天中午的盛情款待，家父和鄙人也略備薄酒回請(qǐng)叔叔，請(qǐng)叔叔您明天務(wù)必移駕就席。

C．為感謝大家對(duì)鄙人的厚愛(ài)，出席此次簽售儀式，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了一些精美的禮品，現(xiàn)在奉送給各位。

D．喜聞貴公司華誕，本人深表慶賀，屆時(shí)本人定撥冗前去列席盛會(huì)，面謝貴公司對(duì)我的鼎力相助。

20．根據(jù)下面的消息擬一條一句話新聞（不超過(guò)14個(gè)字）(5分)微軟公司目前的挑戰(zhàn)不僅來(lái)自司法部和市場(chǎng)上強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還來(lái)自內(nèi)部——人才流失。在過(guò)去18個(gè)月里，多名重量級(jí)人物相繼離開(kāi)，包括科技主管南茜邁福德及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展視窗多年的西爾弗伯格。他們離職原因只有一個(gè)共同點(diǎn)，即感到微軟已失去活力。

21．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（6分）

自費(fèi)出國(guó)留學(xué)并非人人適合。無(wú)可否認(rèn)，只有接觸國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境、制度與文化等，才能極大地開(kāi)闊我們的視野，因此就能形成從不同角度思考和解決問(wèn)題的能力，在無(wú)形中受益。但是，近年來(lái)各單位招聘人員更看重實(shí)際能力，導(dǎo)致留學(xué)生回國(guó)后無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)中勝出 ①不是只有接觸國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境、制度與文化等，才能開(kāi)闊視野。② ③

四、寫(xiě)作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

兩畝水田，數(shù)叢竹樹(shù)。白天種地植樹(shù)，晚上織布制錦，閑時(shí)教村民唱山歌……這是90后小徐的生活狀態(tài)。小徐癡迷于本民族傳統(tǒng)文化，2016年在大學(xué)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)兩年后，不顧師長(zhǎng)挽留、父母反對(duì)，退學(xué)回到農(nóng)村老家。“我知道我想要什么。”回到村里，他四處拜師走訪，學(xué)習(xí)蘆笙和長(zhǎng)鼓的做法，組織村民藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行表演。父母由反對(duì)變成支持，村里人也加入其中，積極傳承發(fā)揚(yáng)本民族文化。他說(shuō)，還有許多燦爛多彩的傳統(tǒng)文化值得去挖掘和傳承，他背上行囊，這輩子就打算干這事。對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

高三語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）1．B（A．“直到宋代書(shū)院興起后才被許多大儒發(fā)揚(yáng)光大”不正確。原文為“許多大儒努力實(shí)踐‘成人’教育理念”。C．這只是陸九淵的觀點(diǎn)，且他認(rèn)為“讀書(shū)不多的普通人，只要心地純正，也可以成為君子”，而不是“不必讀書(shū)”。D．“更加重視家國(guó)情懷的培養(yǎng)”不正確。文中是說(shuō)“要求將自我人格的完善與家國(guó)天下的事業(yè)結(jié)合起來(lái)”。）2．D（“層層深入地展開(kāi)論述”不正確。本文是總—分—總式結(jié)構(gòu)，而非層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。另，“從古到今”的說(shuō)法也不準(zhǔn)確。）3．D（充分條件不成立。）

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）4．C 5．人物關(guān)系上，襯托班長(zhǎng)、老班長(zhǎng)。主題上，突出班長(zhǎng)、老班長(zhǎng)具有的關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的品質(zhì)。6．交代了環(huán)境特征。這是一個(gè)下著大雪的除夕，這是故事發(fā)生的背景。推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。雪下得大，雪地難走，所以張新明才會(huì)摔跤，才會(huì)發(fā)現(xiàn)“年貨”原來(lái)是舊軍靴；雪越下越大，所以張新明才會(huì)迷路；因?yàn)橄卵m才會(huì)濕透，才有老班長(zhǎng)“用計(jì)”。情節(jié)的發(fā)展離不開(kāi)“雪”。強(qiáng)化了主題。雪的“冷”和舊靴子的“暖”形成對(duì)照，更有力地表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的贊揚(yáng)之情，凸顯了互相關(guān)愛(ài)的和諧官兵情。

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）7．（3分）B

8．（3分）A 9．（6分）

①形式上：英國(guó)較為多樣化，更具個(gè)性特征：中國(guó)有相關(guān)法規(guī)、政策支持，以集體活動(dòng)方式舉行，更為規(guī)范統(tǒng)一。（2分）②內(nèi)容上：英國(guó)強(qiáng)調(diào)家族責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和個(gè)人獨(dú)立生活的能力；中國(guó)強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）A

11．（3分）D

12．（3分）B 13．（10分）

（1）當(dāng)初，皇帝監(jiān)管?chē)?guó)事的時(shí)候，非常怨恨御史舒仲成，到這時(shí)想治他的罪。（語(yǔ)意通順得2分，譯出“監(jiān)國(guó)”“憾”“罪”各得1分）

（2）楊士奇因?yàn)槟昀霞膊≌谛菁?，天子恐怕傷了楊士奇的心，頒下詔書(shū)寬慰勉勵(lì)他（語(yǔ)意通順得2分，譯出“以”“在告”“慰勉”各得1分

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）14．（5分）C、D 15．（6分）①詞人慨嘆柳絮即使化為浮萍，也仍然不免漂泊，表達(dá)了對(duì)柳絮命運(yùn)的悲憫惆悵之意：（3分）②詞人借物自喻，抒發(fā)了漂泊落拓、難以掌握自身命運(yùn)的痛苦無(wú)奈之情。（3分

（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共2小題，5分）16．（1）（3分）蟹六跪而二螯

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

用心躁也（2）（2分）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17，（3分）A

18．（3分）B

19．（3分）C 20．（5分）眾多微軟人才因公司失去活力而離職。

會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

21．（6分）

②不是開(kāi)闊視野，就能形成從不同角度思考和解決問(wèn)題的能力 ③不是招聘人員更看重實(shí)際能力，留學(xué)生回國(guó)后就無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)中勝

四、寫(xiě)作（60分）22．（60分）按照2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó)Ⅰ卷作文標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題4

廣西欽州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016-2017學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試

題

一、選擇題

１．加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．搭訕（shàn）瘐斃（yǔ）打烊（yàng）油膩（nì）．．．． Ｂ．寒傖（Ｃhen）蹩進(jìn)（Ｂì）叢冢（zǒng）佳肴（yáo）．．． Ｃ．襤褸（nì）契約（qì）竦然（sǒng）慳吝（jiān）．．．． Ｄ．親昵（nì）靚妝（liàng）頹然（tuí）迸發(fā)（Ｂang）．．．．２．字形完全正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．黯淡 驚駭 打盹 鞠躬盡瘁 Ｂ．瑣粹 國(guó)籍 褪色 無(wú)精打彩

Ｃ．租賃 感概 起訖 首屈一指

Ｄ．賦于 伸張 魅力 委屈求全 ３．選詞填空。（）

因?yàn)樵趮D女，美麗______、嬌媚，就是她們的出身；天生的_____，優(yōu)美的_____，溫柔的性情，就是他們惟一的_______。

Ａ．資質(zhì) 聰明 豐韻 資格

Ｂ．聰明 豐韻 資格 資質(zhì)

Ｃ．豐韻 聰明 資質(zhì) 資格

Ｄ．豐韻 聰明 資格 資質(zhì) ４．填入括號(hào)中的動(dòng)詞，最傳神的一組是（）

①“喂，歐也妮，太太，這是給你們的，”他一邊說(shuō)一邊把錢(qián)（）著玩。

②老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面（）了兩下。

③他不回答，對(duì)柜里說(shuō)：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北悖ǎ┏鼍盼拇箦X(qián)。

④他從破衣袋里（）出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)。

⑤裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過(guò)洋錢(qián)，（）一（），轉(zhuǎn)身去了。

Ａ．捏 排 按 拈 摸 摸

Ｂ．拈 按 排 摸 捏 捏

Ｃ．拈 接 摸 排 捏 捏

Ｄ．捏 排 拈 按 摸 摸 ５．成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．那老女人嘆了一口氣，如釋重負(fù)地收起飯菜；又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。．．．．

Ｂ．這種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)，白天，它們好像自慚形穢，不出來(lái)。．．．．

Ｃ．她對(duì)老父的照顧服侍，可以說(shuō)是周到細(xì)致，只是對(duì)他古怪的行為不可理喻。．．．．

Ｄ．路瓦栽夫人的幻想雖然美麗，但太撲朔迷離，不切實(shí)際。．．．．

６．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

Ａ．陳奐生的身份是顯著提高了，村上的人不但要聽(tīng)他講，連大隊(duì)干部對(duì)他的態(tài)度也友好得多。

Ｂ．她沒(méi)法讓一個(gè)有錢(qián)人了解她，認(rèn)識(shí)她，娶他，愛(ài)她。

Ｃ．第三年上，他的吝嗇作風(fēng)把女兒訓(xùn)練成熟，變成了習(xí)慣。

Ｄ．他現(xiàn)在要將這包里的新生命，移植到他家里，收獲許多幸福。７．下列判斷恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

Ａ．魯迅的小說(shuō)《藥》《祝?！贰犊滓壹骸贩謩e從不同角度批判了封建禮教封建專制制度。

Ｂ．莫泊桑是“世界短篇小說(shuō)巨匠”，十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，其短篇小說(shuō)代表作為《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。

Ｃ．巴爾扎克，法國(guó)著名作家。他創(chuàng)作的主要小說(shuō)總稱為《人間喜劇》，其中包括著名的短篇小說(shuō)《守財(cái)奴》《高老頭》等。

Ｄ．高曉聲的《陳奐生上城》中的陳奐生，是一個(gè)背負(fù)著因襲的重負(fù)開(kāi)始走向新生活的農(nóng)民。８．下面是對(duì)本單元四篇小說(shuō)主題的陳述，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

Ａ．《藥》的主題是描寫(xiě)群眾的愚昧和革命者的悲哀，或者說(shuō)，困群眾的愚昧而導(dǎo)致的革命者的悲哀

Ｂ．《項(xiàng)鏈》尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想，同時(shí)，對(duì)主人公的不幸遭遇表示同情

Ｃ．《陳奐生上城》描寫(xiě)陳奐生對(duì)精神生活的追求，表現(xiàn)了新時(shí)期農(nóng)民的喜悅，批判了官僚主義

Ｄ．《守財(cái)奴》通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)這個(gè)守財(cái)奴形象的刻畫(huà)，深刻揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系

９．小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，有單線的，有雙線的，下列四篇小說(shuō)屬雙線結(jié)構(gòu)的是（）

Ａ．《藥》

Ｂ．《項(xiàng)鏈》

Ｃ．《陳奐生上城》

Ｄ．《守財(cái)奴》

10．下列各段心理描寫(xiě)選自本單元課文，請(qǐng)選出描寫(xiě)方法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)（）

Ａ．（華大媽）心里暗暗地想，“這墳里的也是兒子了。”

Ｂ．她（路瓦栽夫人）覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦

Ｃ．心一橫，便把提花枕巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了

Ｄ．怎么說(shuō)呢？就說(shuō)輸?shù)袅?；不?duì)，自己從不賭。就說(shuō)吃掉了；不對(duì)，自己從不死吃

二、閱讀題

讀下面文段，完成 11～14題。

丈夫給她的零用，每次從不超過(guò)六法郎。這一天，葛朗臺(tái)掏出了做零用、買(mǎi)針線、付女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢(qián)袋扣上之后，總不忘了向他女人問(wèn)一聲：

“喂，媽媽，你想要一點(diǎn)兒什么嗎？”

“噢，那個(gè)，慢慢再說(shuō)罷?！备鹄逝_(tái)太太回答，她覺(jué)得做母親的應(yīng)該保持她的尊嚴(yán)。

這種偉大真是白費(fèi)?、俑鹄逝_(tái)自以為對(duì)太太慷慨得很呢。像拿儂、葛朗臺(tái)太太、歐也妮小組這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺(jué)得上帝的本性是喜歡跟人開(kāi)玩笑嗎？② 11．簡(jiǎn)要回答“從不超過(guò)”和“總不忘了”在表現(xiàn)葛朗臺(tái)形象上是否矛盾？為什么？

答：__________________________________________________________ 12．下面是對(duì)句①含義的理解，正確的幾項(xiàng)是（）

Ａ．“偉大”是對(duì)葛朗臺(tái)太太而言的，表明了作者對(duì)她品德的贊嘆。

Ｂ．“偉大”指葛朗臺(tái)的自我感覺(jué)，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。

Ｃ．這句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)太太的同情。

Ｄ．這句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。13．下面是對(duì)句②含義的理解，正確的幾項(xiàng)是（）

Ａ．這些善良的女性擺脫受苦的境地需要哲理的點(diǎn)撥。

Ｂ．善良、怯懦的人往往遭受不公正的待遇。

Ｃ．善良謙和與邪惡專橫偏偏不協(xié)調(diào)地扭合在一起。

Ｄ．三個(gè)善良懦弱的女人生活在一起十分富有戲劇性。

14．作者把懦弱的葛朗臺(tái)太太作為正面形象加以肯定，對(duì)此我們應(yīng)如何理解？

答：____________________________________________________________ 閱讀下邊文段，完成15～19題。

她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，①猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問(wèn)著：

②“再?zèng)]有別的了呢？”

“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”

忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。

隨后，③她遲疑而焦急地問(wèn)：

“你能借給我這件嗎？④我只借這一件。” ．．．．．．

“當(dāng)然可以。”

她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。15．劃線的①②句理解不正確的是（）

Ａ．這匣子里的珠寶首飾她都不滿意。

Ｂ．她太愛(ài)珠寶了，所以眼花繚亂，垂涎欲滴，愛(ài)不釋手。

Ｃ．以挑選這些的猶豫不決，襯托她發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈后的驚喜。

Ｄ．以“還有嗎”引出鉆石項(xiàng)鏈。同時(shí)兼表她對(duì)珠寶首飾的酷愛(ài)。16．對(duì)劃線的第③句表達(dá)的心情理解正確的是（）

Ａ．急不可待又怕丟面子的心情

Ｂ．想馬上借到又怕遭到拒絕的心情

Ｃ．想借又羞于開(kāi)口的矜持

Ｄ．猶豫遲疑怕失去機(jī)會(huì)的心情 17．第④句所表現(xiàn)的心態(tài)是（）

Ａ．強(qiáng)調(diào)只喜歡這一件，其他都不中意 Ｂ．不想多借，僅借一件

Ｃ．表明借的數(shù)量，沒(méi)借其他的Ｄ．惟恐對(duì)方不惜 18．這段文字用了哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)心理？（）

Ａ．心理行動(dòng)描寫(xiě)

Ｂ．語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)

Ｃ．肖像心理描寫(xiě)

Ｄ．語(yǔ)言肖像描寫(xiě) 19．路瓦裁夭人見(jiàn)到這些首飾后的心里變化分四個(gè)階段：

①_______

____ ②____

______ _____ ③

___________④

_______________ 閱讀鑒賞短篇小說(shuō)《小蔥青青》，回答文后問(wèn)題。白的雪、青的蔥，紅紅的是她的小手。

她總是這么靜靜地站著。低著頭，眼睛朝下看。扎兩條小辮，穿一身紅底藍(lán)花的棉襖，棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅的?？床坏侥请p眼。那眼睛一定很美、很清澈??①

白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。

說(shuō)不清什么時(shí)候起，這個(gè)小集市上有她。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。

她從不吆喝，從不抬價(jià)。換了別人，這樣好的蔥，一定會(huì)放聲叫好，定要編出許多諸如“小蔥拌豆腐，一清二白”等等誘人的詞句。

她極少說(shuō)話。說(shuō)，她是奶聲奶氣的幾個(gè)字“要多少”、“幾斤幾兩”、“幾毛幾分”。只有她說(shuō)話的時(shí)候，才偶爾看對(duì)方一眼。啊，這眼睛真美！它不光清澈，還蘊(yùn)含一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出

善良和期望。②

小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒(méi)有人跟她討價(jià)還價(jià)，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛(ài)護(hù)她。菜主們常對(duì)鎮(zhèn)上人說(shuō)，我的蔥不如小妹妹的，買(mǎi)她的吧。鎮(zhèn)子上哪兒來(lái)恁好的蔥？沒(méi)有人一下子買(mǎi)好多。大家都知道，她的小蔥天天有，一年四季都不斷，價(jià)格也好。③

啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈。然后，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說(shuō)話，朝下看。地上的雪真白，只是沒(méi)有太陽(yáng)，要不，它會(huì)耀眼的。④

“小妹妹，給錢(qián)?！贝蠼憬惆彦X(qián)遞給她。

她輕輕地?fù)u搖頭。

“為啥？”大姐姐一怔。

“大姐姐，俺??”她抬起頭來(lái)，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)”的?；丈?，聲音有些激動(dòng)，也帶著幾多憧憬。“俺娘說(shuō)，等過(guò)兩年，等弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學(xué)?！?/p>

“??”⑤

“大姐姐，俺不要錢(qián)。俺知道你是老師，常來(lái)買(mǎi)蔥，俺想求您幫俺看看這個(gè)，這是俺看弟弟的書(shū)做的作業(yè)。”說(shuō)著，她迅速?gòu)暮t底下拿出兩個(gè)用塑料包著的小本子，遞給老師。

女教師接過(guò)本子，一下驚呆了。本子上工工整整寫(xiě)著初中作業(yè)。她不知說(shuō)什么才好。

“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”

“俺今年15歲啦。住杏樹(shù)灣，俺還有一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，弟弟正上初中呢！”

“爹娘呢？”

“爹病了。兩年前，爹從城里賣(mài)菜回來(lái)，天黑路滑，跌到溝里腿斷了，不能動(dòng)了。娘在家侍候爹，還管園子。爹好的時(shí)候，俺也上學(xué)哩！”

女教師嘴唇動(dòng)了幾下，想說(shuō)什么，但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮。她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那只小手。⑥冰涼的小手，她想把她暖熱，永遠(yuǎn)地?zé)嵯氯ァ?/p>

“好妹妹，你來(lái)我班里上學(xué)吧！”

“不??俺不上。俺還要賣(mài)菜呢。俺上了弟弟就上不成了。俺娘說(shuō)??”

女教師把小妹妹樓得更緊了。

太陽(yáng)出來(lái)了。那雪更白。那蔥更青。⑦??⑧

兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走前，她給女教師送去一籃子小蔥。⑨蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀！

她倆沒(méi)有說(shuō)話，都哭了??⑩

啊，小蔥青青??⑾

20．聯(lián)系語(yǔ)境，分析一下①⑤⑧⑾處省略號(hào)所包含的意思。

①___

___⑤__

__ ____ ⑧__

____⑾____

___ Z1．“眼睛是心靈的窗戶”，②處對(duì)小妹妹眼神描寫(xiě)的作用是__________________________ 22．③處環(huán)境描寫(xiě)的作用是_________________________

___________。23．下面是對(duì)⑦處景物描寫(xiě)作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．純景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣的變化。

Ｂ．既襯托小妹妹純真的心靈，也預(yù)示著光明的未來(lái)。

Ｃ．為了襯托女教師當(dāng)時(shí)的心情。

Ｄ．為了突出雪樣純潔、蔥樣青嫩的小妹妹。24．⑨處小妹妹送小蔥感謝老師的原因是（）

Ａ．小妹妹家境不好，經(jīng)濟(jì)困難。

Ｂ．女教師總買(mǎi)小蔥，送她備用。

Ｃ．小蔥是她們相識(shí)的媒介，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)有特殊的感情和意義。

Ｄ．小蔥雖小，但是自己勞動(dòng)所得，禮輕情重。25．⑩處“她倆都哭了”的原因是（）

Ａ．即將分手，兩個(gè)都很難受。

Ｂ．一個(gè)是因感動(dòng)而哭，一個(gè)是因喜悅而哭。

Ｃ．小妹妹終于考上了縣師范，兩個(gè)都高興得哭了。

Ｄ．成功時(shí)，想起往日的艱辛，百感交集。26．本文貫穿情節(jié)發(fā)展的線索是（）

Ａ．白白的雪

Ｂ．紅紅的手

Ｃ．青青的小蔥

Ｄ．靜靜的“她”

三、作文

27．給下文續(xù)上一段反映人物心理活動(dòng)的文字，注意人物心理描寫(xiě)的技巧。（200字以內(nèi)）

奇怪，書(shū)明明就放在這兒，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了呢？東東不禁不安起來(lái)??

參考答案：

一、選擇題

１．Ａ（蹩一Ｂi? 冢一zhǒng 褸一lǚ）慳一qiān 靚一jìng）２．Ａ（粹一碎 彩一來(lái) 概一慨 于一予 屈一曲）３．Ｃ

４．Ｂ

５．Ｂ

６．Ｄ（Ａ．詞序不當(dāng) Ｂ．詞序不當(dāng) Ｃ．主謂搭配不當(dāng)）

７．Ｄ（Ａ項(xiàng)中《藥》主旨不在批判封建禮教和封建專制制度； Ｂ項(xiàng)中《俊友》是長(zhǎng)篇小說(shuō)； Ｃ項(xiàng)中《高老頭》是長(zhǎng)篇小說(shuō)）

８．Ｃ（未批判官僚主義）９．Ａ

10．Ｃ（Ｃ是動(dòng)作描寫(xiě)，其余二項(xiàng)是心理描寫(xiě)）

二、閱讀題

11．不矛盾。正好揭露了葛朗臺(tái)假大方、真吝嗇的虛偽性格。12．ＡＣＤ

13．ＢＣ

14．作者把葛朗臺(tái)太太作為正面形象加以肯定，主要是反襯葛朗臺(tái)的專橫、冷酷、兇殘與虛偽。葛朗臺(tái)太太隱忍、順從、賢德，她既是資產(chǎn)階級(jí)家庭的犧牲品，又是作者借以對(duì)抗葛朗臺(tái)的資產(chǎn)階羊一樣”，作者稱頌

第四篇：安徽省天長(zhǎng)中學(xué)2017_2018學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題

天長(zhǎng)中學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期第二次段考

高一語(yǔ)文試卷

（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

影響中國(guó)的三重文化

春秋時(shí)期，面對(duì)“禮崩樂(lè)壞”的混亂局面，各諸侯國(guó)被濃重的危機(jī)感所籠罩，各自都想方設(shè)法解除內(nèi)憂外患，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。那些執(zhí)政卿大夫們也提出各種思想主張，其中對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的主要有三家：魯國(guó)孔子的儒家思想、齊國(guó)管仲的法家思想和楚國(guó)老子的道家思想。

春秋時(shí)期的主導(dǎo)文化是一種政治文化，其基本框架繼承了殷商西周的禮樂(lè)文化?！岸Y易僵化，樂(lè)以輔之”，目標(biāo)是把行禮者帶入審美境界。對(duì)這種政治文化繼承最全面和最深入的是孔子。西周時(shí)“禮不下庶人”，孔子擴(kuò)大了禮的范圍，主張對(duì)所有人都“齊之以禮”。禮本身不是目的，而是為了維護(hù)井然的社會(huì)秩序?？鬃硬粌H僅把禮理解為一種禮儀，而是更看中禮儀背后的道德之心。有了倫理感和道德心，禮才真正獲得了依托。于是，孔子又為禮找到了人性根據(jù)，那就是仁?！叭收?，愛(ài)人”，這種愛(ài)起于“親親”之愛(ài)，推而廣之，終于“泛愛(ài)眾”，實(shí)際上就是“仁政”。從文化淵源上看，孔子思想核心似乎是禮，因?yàn)椤叭省笔呛罄m(xù)的，是補(bǔ)充的，是為了讓禮深深扎根于人性深處，以充分證明它的合法性。而正是由于“仁”的出現(xiàn)，以及“仁”所具有的某種掙脫外界束縛的獨(dú)立性，使得孔子所倡導(dǎo)的政治文化帶上了鮮明的理想化色彩。

真正更具實(shí)用主義色彩的政治文化是齊國(guó)名相管仲創(chuàng)造的。管仲的思想比較復(fù)雜：他講究德的重要性，認(rèn)為“禮義廉恥”為國(guó)之四維；他有民本思想，認(rèn)為“政之所行，在順民心；政之所廢，在逆民心”；他講究禮，在用人上尊賢授德、察能授官，這是類(lèi)似于仁政的一面。但是，他還顯露了強(qiáng)勢(shì)的一面，執(zhí)“法”的嚴(yán)厲。管仲是禮法并舉，德法并用。他打破血緣親情對(duì)執(zhí)法的困擾，講究律法面前無(wú)分貴賤。對(duì)管仲來(lái)說(shuō)，仁政不過(guò)是增強(qiáng)實(shí)力的手段，真正要做的是把齊國(guó)的王權(quán)延伸到國(guó)外，實(shí)現(xiàn)“霸道”。

另外的執(zhí)政卿大夫則看到了爭(zhēng)權(quán)謀利、勾心斗角背后的虛無(wú)，從而采取了逃避策略，這個(gè)人就是老子。在老子看來(lái)，文明推進(jìn)的每一步都是因?yàn)樯鐣?huì)的退步，“故失‘道’而后‘德’，失‘德’而后‘仁’，失‘仁’而后‘義’，失‘義’而后‘禮’。”所有的政治策略都會(huì)導(dǎo)致社會(huì)危害。因此，他希望“無(wú)為而治”，絕圣棄智，回到小國(guó)寡民的狀態(tài)，無(wú)知無(wú)欲，才能獲得幸福。

儒家、法家盡管文化走向不同，但是其核心部分都屬于一種政治文化，目標(biāo)是安撫民眾，改造社會(huì)，穩(wěn)固統(tǒng)治，伸張王權(quán)；而以老子為鼻祖的道家文化，作為政治文化的對(duì)立面出現(xiàn)。它把人們的目光由現(xiàn)實(shí)世界引向?qū)€(gè)體生命的自覺(jué)和感悟，而對(duì)齷齪功利的政治文化深?lèi)和唇^，從而走到儒、法的反面。而恰好在這一面，道家走向?qū)θ馍淼母形?，?qiáng)調(diào)了對(duì)精神自由的思考，把文化的視野收束到了個(gè)體那里，追求一種柔弱、安靜、素樸、自然的生命狀態(tài)。

至此，春秋時(shí)期的主要文化流派都已生成。在以孔子為代表的儒家那里，發(fā)展出了“王道”；在以管仲為代表的法家那里，膨脹為“霸道”；而在以老子為代表的道家那里退化為“無(wú)為而治”。這三個(gè)文化流派構(gòu)成雙重對(duì)立結(jié)構(gòu)，中國(guó)傳統(tǒng)文化就在這多重纏繞的張力結(jié)構(gòu)中彼此制約，相克相生，不斷生成和釋放著中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命活力，滋養(yǎng)著一代又一代炎黃子孫。

1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．春秋時(shí)期，各諸侯國(guó)出現(xiàn)濃重的危機(jī)感，這種危機(jī)感和“禮崩樂(lè)壞”并沒(méi)有直接關(guān)系，社會(huì)危機(jī)催生了諸多思想家及思想流派。

B．春秋時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，各種思想主張紛紛提出，孔子、管仲、老子也提出了自己的見(jiàn)解主張，對(duì)后世產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響。

C．儒、法、道三家思想均是為了使諸侯國(guó)解除內(nèi)憂外患，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)?！岸Y易僵化，樂(lè)以輔之”、“齊之以禮”表明孔子對(duì)禮的社會(huì)功能的重視。

D．儒家文化屬于政治文化，其基本框架是“禮樂(lè)文化”，核心是“仁”。西周時(shí)“仁”是上層人士的特權(quán)，孔子擴(kuò)大了它的范圍。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章采用了舉例論證，正反對(duì)比論證，比喻論證，道理論證等論證方法，系統(tǒng)地向讀者闡述了中國(guó)早期的三大思想流派相生相克的辯證關(guān)系。

B.文章先提出對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的三家思想流派,然后分別加闡釋,最后加以總結(jié),屬總分總的論證結(jié)構(gòu)。

C.文章第二段向讀者闡述了孔子倡導(dǎo)的政治文化有著鮮明的理想化色彩。

D.文章第5段和第6段，在上文論證的基礎(chǔ)上，將三種思想流派綜合加以對(duì)比，指出了三

種思想流派的相互關(guān)系以及它們對(duì)中華文明的滋養(yǎng)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．道家在動(dòng)蕩的社會(huì)面前采取“無(wú)為而治”“絕圣棄智”，是逃避策略，認(rèn)為社會(huì)退步，文明才能發(fā)展。

B．管仲屬法家的主要原因是，執(zhí)法嚴(yán)厲，表現(xiàn)較為強(qiáng)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)在法律面前人人平等，最終目的是延伸王權(quán)實(shí)現(xiàn)“霸道”。

C．儒法道三種思想構(gòu)成中國(guó)文化的雙重對(duì)立結(jié)構(gòu)，第一重是由有理想化色彩的儒家和實(shí)用主義色彩的法家構(gòu)成；第二重是由法家與注重精神自由的道家構(gòu)成。

D．孔子的“齊之以禮”，管仲的“‘禮義廉恥’為國(guó)之四維”，屬于政治文化，而老子強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體生命的自覺(jué)感悟，追求精神的自由。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

藏 獒

此刻，你聽(tīng)見(jiàn)胸膛中鼓點(diǎn)般的撞擊聲。

眼前的氈房?jī)?nèi)外皆寂，靜得怕人。唯一能讓你略感心安的，只有遠(yuǎn)方隱隱約約傳來(lái)的篝火晚會(huì)的聲音。你知道，就在氈房的后面，既潛伏著可怕的對(duì)手，又有長(zhǎng)久以來(lái)等待你實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。成敗在此一舉!你不禁想起好像有那么一首古詩(shī)：十年磨一劍……

你慢慢移動(dòng)腳步，輕輕踩著松軟的草地，就像行走在太空中。你知道自己已經(jīng)進(jìn)入危險(xiǎn)的區(qū)域，一不小心就會(huì)有性命之憂。

你太專注于眼前，竟沒(méi)有注意到后面有條灰影悄悄向你靠近。

一陣鉆心的疼痛從腿上傳來(lái)，你本能地丟下手中的弩機(jī)，扭身猛擊那畜生?；矣肮纸兄笸藥撞?，前腿用力向后蹬地，脊背蜷成弓形，準(zhǔn)備發(fā)起又一輪的攻擊。你懵了，后悔自己太低估對(duì)手，本想出其不意，反被對(duì)方伏擊。你抽出了背后的長(zhǎng)刀，準(zhǔn)備迎敵。

長(zhǎng)刀在月光下閃了幾閃，竟有兩束逼人的幽光，你看清了。狼!竟然是頭狼!

狼發(fā)起攻擊，你手起刀落。狼躲開(kāi)，一口叼住你握刀的手。你慘叫著丟下刀。赤手空拳的你和狼的肉搏戰(zhàn)，本就沒(méi)有懸念。沒(méi)過(guò)多久，你就筋疲力盡地倒在地上，驚恐地看著犀利的狼牙向自己的喉管咬來(lái)。

突然，一道黑影橫空而過(guò)。未等你反應(yīng)過(guò)來(lái)，那黑影已和狼糾纏在一起。

藏獒!你狂喜不已，想不到竟有它相救。

你見(jiàn)過(guò)這條藏獒，純種的黑背黃腹“鐵包金”，跟頭小獅子似的。那天，你找這家主人要水喝。它就蹲坐在主人身邊，目光警覺(jué)，一刻不離地盯著你，讓你渾身發(fā)緊。

“鐵包金”果然繼承了祖先良好的基因，和能征慣戰(zhàn)的狼相斗，絲毫不落下風(fēng)。它們撕來(lái)咬去，漸漸遠(yuǎn)離你。藏獒不懼任何動(dòng)物，只要領(lǐng)地被冒犯，不管是誰(shuí)，都會(huì)遭到它的攻擊。今天也活該那頭狼倒霉，居然不結(jié)伴出來(lái)，沒(méi)傷著人不說(shuō)，還招來(lái)了強(qiáng)悍的對(duì)手。

你撿起弩機(jī)，向氈房走去，沒(méi)走幾步，又折回身。盡管它們出人意料地交起手來(lái)，但現(xiàn)在還不能高興得太早。你小心翼翼地靠近“戰(zhàn)場(chǎng)”。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一條藏獒能抵三頭狼的傳言，但眼前的情景讓你大驚失色。藏獒和狼一樣滿身是血，可它的喘氣聲越來(lái)越急，動(dòng)作也越來(lái)越慢，每個(gè)回合下來(lái)，身上都會(huì)多幾道傷痕。很顯然，藏獒已經(jīng)落了下風(fēng)，而它沒(méi)有絲毫退卻的意思。

你猛然明白過(guò)來(lái)，這條藏獒剛生育不久，難怪體力不支。

這是一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)斗。你舉著弩機(jī)，卻幫不上忙。藏獒和狼分開(kāi)的時(shí)間很短，更多時(shí)間是廝打在一塊兒，你怕誤傷了藏獒。

藏獒終于倒下了。狼用尖利的牙齒咬向它喉管的時(shí)候，你終于找到機(jī)會(huì)出手。狼中毒箭，身子抽搐不止，倒了下去。你一刀結(jié)果了狼的性命。

藏獒的后腿已被狼咬斷。它支起前腿，拖著沉重的身軀，艱難地向前爬去。

一道長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕劃向氈房。

藏獒爬到氈房后邊，十幾團(tuán)肉乎乎的身影搖晃過(guò)來(lái)。幼獒!藏獒重重地躺下，幼獒們撲過(guò)來(lái)，含著母親的乳房，歡快地吮吸。

你找來(lái)柴禾，點(diǎn)起火。你知道，沒(méi)了藏獒，只有火光能?chē)樧鑳礆埖臄橙恕?/p>

藏獒前腿撲地，頭朝幼獒，緩緩舔著幼獒們的身子。而后，藏獒回頭看了你一眼，幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光，似乎是想對(duì)你說(shuō)什么。

不，它不說(shuō)，你也明白。

幼獒們吃飽了，甜甜地倚在母親身邊沉沉睡去。藏獒用前腿攏起幼獒，以這個(gè)姿勢(shì)永遠(yuǎn)地定格。你呆呆地望著它們。你認(rèn)出其中那三只銀灰色的幼獒，那藏獒中的極品。只有血統(tǒng)正宗的“鐵包金”父母，才能生出這種罕見(jiàn)的生靈。相傳，二十四萬(wàn)例中才有一例，價(jià)值不菲。

如今，幼獒們就毫無(wú)防備地躺在你面前。有了它們，你將實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想：一夜暴富，還清巨額賭債，結(jié)束流浪的生活，和分別多年的妻兒團(tuán)聚……

萬(wàn)籟俱寂。突然間，你聽(tīng)見(jiàn)淚水嘆息般的滑落聲.4.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.小說(shuō)采用第二人稱敘事，既使讀者感到新鮮獨(dú)特，也更容易展現(xiàn)“你”的有關(guān)

經(jīng)歷和內(nèi)心變化，從而提升了作品的感染力。

B.小說(shuō)懸念迭出，情節(jié)曲折，通過(guò)藏獒救人、被救、護(hù)崽這一情感主線的發(fā)展變

化，取得了跌宕起伏、扣人心弦的藝術(shù)效果。

C.小說(shuō)大量運(yùn)用心理描寫(xiě)，既表現(xiàn)出了“你”對(duì)狼的恐懼，使人物形象真實(shí)豐滿，也從另一個(gè)角度表達(dá)了對(duì)其逐夢(mèng)行為的謳歌。

D.小說(shuō)細(xì)節(jié)刻畫(huà)成功，“幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光”，似乎是想

表達(dá)對(duì)“你”危急時(shí)刻出手相救的感激。

5.小說(shuō)第二段中畫(huà)線句的作用有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分)

6.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“你”這一形象。(6分)

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：

由哈爾濱工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等單位專家共同研制的“治霾”科技新成果――陶瓷基金屬磨損自修復(fù)材料（DFR）“發(fā)動(dòng)機(jī)醫(yī)生”，目前已在全國(guó)17個(gè)省、市、自治區(qū)推廣，成為“治霾”利器。這個(gè)黑龍江人自己研制的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技新材料產(chǎn)品已成功搶占潤(rùn)滑油產(chǎn)業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)，并遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外市場(chǎng)。

“發(fā)動(dòng)機(jī)醫(yī)生”主攻方向是發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)能減排。黑龍江大學(xué)科技園管理辦公室主任、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人張存德介紹：“簡(jiǎn)單地說(shuō)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)缸體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間活塞運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)磨損，導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)漏油、串氣、冒黑煙、燒機(jī)油、燃料燃燒不完全等現(xiàn)象，都會(huì)產(chǎn)生有害氣體和可吸入顆粒物。DFR材料就是加入汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)的‘工業(yè)味精’，它通過(guò)超精研磨，清理氧化物、油垢和積碳，提高發(fā)動(dòng)機(jī)的密封性能，使油料、燃?xì)馊紵浞?，從而降低有害氣體排放、降低顆粒物排放和節(jié)省燃油，進(jìn)而減少由于發(fā)動(dòng)機(jī)尾氣排放給人類(lèi)生存環(huán)境造成的空氣污染。（選自《科技日?qǐng)?bào)》）

材料二：

1955年，美國(guó)政府出臺(tái)了第一部空氣污染治理法案《空氣污染控制法》；1963年美國(guó)國(guó)會(huì)又通過(guò)了《清潔空氣法》，這部法案成為了美國(guó)最重要的空氣污染控制法案。針對(duì)汽車(chē)尾氣排放的控制，1967年美國(guó)政府出臺(tái)了《機(jī)動(dòng)車(chē)空氣污染控制法》和《空氣質(zhì)量法》。但由于缺乏有效的管理體制，美國(guó)聯(lián)邦和各州政府在標(biāo)準(zhǔn)和法律的實(shí)行上存在較大的矛盾。直到1970年，在美國(guó)民眾的努力下，《清潔空氣法》修正案出臺(tái)，它是一項(xiàng)全國(guó)性的立法，具有廣泛的約束效力，被視為一座里程碑。它規(guī)定了由聯(lián)邦政府制定空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，列出空氣污染物質(zhì)名單，制定了車(chē)輛的認(rèn)證、檢測(cè)、減排配件應(yīng)用等多項(xiàng)制度，對(duì)燃料的生產(chǎn)也做出明確規(guī)定。根據(jù)該法案設(shè)立了聯(lián)邦環(huán)境保護(hù)署，賦予了其實(shí)在的管理權(quán)力。針對(duì)霧霾污染，加州政府還出臺(tái)了比美國(guó)政府出臺(tái)的空氣質(zhì)量法還嚴(yán)格的《污染防治法》以及《加州潔凈空氣法》。這些法案在美國(guó)后來(lái)的空氣污染防治中發(fā)揮了關(guān)鍵作用

美國(guó)空氣質(zhì)量管理法律法規(guī)的頒布雖然使空氣質(zhì)量得到明顯改善，但空氣質(zhì)量管理并不是一件一勞永逸的事情，不同時(shí)期、不同形式下，空氣質(zhì)量總會(huì)出現(xiàn)一些新情況。對(duì)此，美國(guó)環(huán)保署根據(jù)新出現(xiàn)的情況，多次修訂《清潔空氣法》，每次修訂都對(duì)空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，并且對(duì)各州實(shí)行要求更嚴(yán)格的空氣污染控制條例。

美國(guó)治理空氣污染借鑒了水污染治理的排污許可證制度，對(duì)排污企業(yè)進(jìn)行管制。美國(guó)加州南海岸空氣質(zhì)量管理局（SCAQMD）推出了區(qū)域空氣污染排放交易機(jī)制（RECLAIM），由南海岸空氣質(zhì)量管理局（SCAQMD）對(duì)納入交易機(jī)制的工廠的排污情況進(jìn)行在線實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，規(guī)定排放額度，并且每年遞減，從而強(qiáng)制排污企業(yè)減少污染物排放，排放指標(biāo)在芝加哥期貨市場(chǎng)公開(kāi)掛牌交易。這一機(jī)制對(duì)控制固定污染源起到了較好的效果。（選自《合作經(jīng)濟(jì)與科技》）

材料三：

一場(chǎng)抗擊霧霾的“戰(zhàn)爭(zhēng)”正悄然展開(kāi)。由荷蘭藝術(shù)家丹·羅斯加德設(shè)計(jì)的名為“無(wú)霾之洞”霧霾凈化塔已于9月底進(jìn)京，目前正在朝陽(yáng)798藝術(shù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行調(diào)試和測(cè)試，將擇期與公眾見(jiàn)面。該塔高7米，是世界上最大的空氣凈化器，其中收集到的霧霾顆粒可被壓縮做成黑色寶石。

霧霾凈化塔似乎只是一件藝術(shù)品，只有藝術(shù)沒(méi)有環(huán)保。據(jù)報(bào)道，在全國(guó)像“無(wú)霾之洞”霧霾凈化塔這樣的治霾“神器”并不少，如今年5月12日，西安市除霾塔項(xiàng)目如期封頂。有人預(yù)測(cè)，隨著“減霾在行動(dòng)”越來(lái)越迫切，與霧霾凈化塔類(lèi)似的裝置將會(huì)在一些地方大增。事實(shí)上，與其爭(zhēng)相建設(shè)霧霾凈化塔，不如在霧霾產(chǎn)生的源頭上多下功夫治理，如下大力氣抓

好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，抓好控煤、控?zé)熀蜋C(jī)動(dòng)車(chē)尾氣治理，抓好工地?fù)P沙和渣土車(chē)灑漏的整治。（選自《發(fā)明與創(chuàng)新·大科技》）

7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“發(fā)動(dòng)機(jī)醫(yī)生”有為發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)能減排的功效，加入DFR材料，能有效降低有害氣體排放、降低顆粒物排放和節(jié)省燃油。

B．美國(guó)政府治理空氣污染借鑒了水污染治理的方法，規(guī)定排放額度，并且每年遞減，進(jìn)行有效監(jiān)管。

C．制造治理霧霾的科技產(chǎn)品不如從源頭治理霧霾，可在控煤、控?zé)熀蜋C(jī)動(dòng)車(chē)尾氣治理上多下功夫，抓好揚(yáng)沙和灑漏的治理。

D．美國(guó)聯(lián)邦政府出臺(tái)的多項(xiàng)治理空氣的法案，對(duì)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物質(zhì)名單都有詳細(xì)的說(shuō)明，也規(guī)定了燃料的生產(chǎn)。

8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）

A．“發(fā)動(dòng)機(jī)醫(yī)生”為我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技產(chǎn)品，為潤(rùn)滑油產(chǎn)業(yè)技術(shù)的排頭兵，是“治霾”的利器。

B．荷蘭藝術(shù)家設(shè)計(jì)的空氣凈化塔為世界上最大的空氣凈化器，其收集到的霧霾可以轉(zhuǎn)化為寶石。

C．20世紀(jì)60年代，美國(guó)聯(lián)邦政府先后出臺(tái)多項(xiàng)治理空氣污染的法案，法律基本內(nèi)容與各州政府差異較大。

D．中國(guó)目前治理霧霾的方法更多為科技消霾，而美國(guó)政府更多從法律和市場(chǎng)等兩個(gè)方面進(jìn)行治理，為治霾提供根本保障。

E．美國(guó)加州南海岸空氣質(zhì)量管理局引入市場(chǎng)機(jī)制，對(duì)排污情況在線實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，強(qiáng)制排污企業(yè)減少空氣與水的污染物排放。

9．有人認(rèn)為治理霧霾需要體制保障，才能從根本上治理。也有人說(shuō)運(yùn)用高科技治理霧霾，切實(shí)有效。請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

顧眾，字長(zhǎng)始，吳郡吳人。父秘，交州刺史，有文武才干。眾出后伯父，早終，事伯母

以孝聞。及帝踐阼，大將軍王敦請(qǐng)為從事中郎。會(huì)詔除鄱陽(yáng)太守，加廣武將軍。眾徑之鄱陽(yáng)，不過(guò)敦，敦甚怪焉。及敦構(gòu)逆，令眾出軍，眾遲回不發(fā)。敦大怒，以軍期召眾還，詰之，聲色甚厲。眾不為動(dòng)容，敦意漸釋。時(shí)敦又怒宣城內(nèi)史陸喈，眾又辨明之。敦長(zhǎng)史陸玩在坐，代眾危懼，出謂眾曰：“卿真所謂剛亦不吐，柔亦不茹，雖仲山甫何以加之！”蘇峻反，王師敗績(jī)，眾還吳，潛圖義舉。吳中人士同時(shí)響應(yīng)。峻遣將弘徽領(lǐng)甲卒五百，鼓行而前。眾與顧飏、張悊要擊徽，戰(zhàn)于高莋，大破之，收其軍實(shí)。

眾遣飏率諸軍屯無(wú)錫。庾冰至，鎮(zhèn)御亭，恐賊從海虞道入，眾自往備之。而賊率張健、馬流攻無(wú)錫，飏等大敗，冰亦失守，健等遂據(jù)吳城。時(shí)賊黨方銳，義軍沮退，人咸勸眾過(guò)浙江。眾曰：“不然。今保固紫壁，可得全錢(qián)唐以南五縣。若越他境，便為寓軍，控引無(wú)所，非長(zhǎng)計(jì)也。”臨平人范明亦謂眾曰：“此地險(xiǎn)要，可以制寇，不可委也。”眾乃版明為參軍。明率宗黨五百人，合諸軍，凡四千人，復(fù)進(jìn)討健。健退于曲阿，留錢(qián)弘為吳令。軍次路丘，即斬弘首。眾進(jìn)住吳城．遣督護(hù)朱祈等九軍，與蘭陵太守李閎共守廢亭。健遣馬流、陶陽(yáng)等往攻之。閎與祈等逆擊，大破之，斬首二千余級(jí)。峻平論功眾以承檄奮義推功于謨謨以眾唱謀非己之力俱表相讓論者美之。咸康末，遷領(lǐng)軍將軍、揚(yáng)州大中正，固讓不拜。以母憂去職。穆帝即位．何充執(zhí)政，復(fù)征眾為領(lǐng)軍，不起。服闋，乃就。以年老，上疏乞骸骨，詔書(shū)不許。遷尚書(shū)仆射。永和二年卒，時(shí)年七十三。

10.下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.峻平論功眾/以承檄/奮義推功于謨/謨以眾唱/謀非己之力/俱表/相讓論者美之。B.峻平論功眾/以承檄奮/義推功于謨/謨以眾唱謀/非己之力俱表相/讓論者美之。C.峻平/論功/眾以承檄奮義/推功于謨/謨以眾唱謀/非己之力/俱表相讓/論者美之。D.峻平/論功/眾以承檄奮/義推功于謨/謨以眾唱/謀非己之力/俱表相讓/論者美之。11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．踐祚：指皇帝登臨皇位。(唐)孔穎達(dá)：踐，履也；阼，主人階也。天子祭祀升阼階履主階行事，故云踐阼也。

B．母憂：母親的喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，三年內(nèi)不做官，不婚娶，不赴宴，不應(yīng)考。

C．乞骸骨：古代官吏因年老請(qǐng)求退職的一種說(shuō)法：使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。致仕意思與之恰好相反。

D．永和：東晉穆帝年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)歷代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．顧眾小時(shí)候過(guò)繼給伯父，伯父早死，他侍奉伯母以孝聞名。王敦請(qǐng)顧眾做從事中郎，恰好有詔讓顧眾任鄱陽(yáng)太守，他未與王敦見(jiàn)面即赴任，王敦很抱怨他。

B．及至王敦叛亂，命令顧眾出兵接應(yīng)，顧眾遲疑徘徊不前。王敦大怒，以行軍失期召回顧眾，并加以責(zé)問(wèn)指斥，聲色十分嚴(yán)厲，顧眾面不改色。

C．蘇竣見(jiàn)東方義軍起兵，就派弘徽領(lǐng)兵抵御。顧眾率眾在高莋大敗弘徽，獲取其物資，后命顧飏屯兵無(wú)錫，庾冰鎮(zhèn)御亭，他自己則守海虞阻截蘇峻軍。

D．蘇峻之亂被平定后，朝廷論功封賞，二人都上表，想讓議論者贊美他們。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）眾徑之鄱陽(yáng)，不過(guò)敦，敦甚怪焉。（5分）

（2）若越他境，便為寓軍，控引無(wú)所，非長(zhǎng)計(jì)也。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

送虢州王錄事之任

獨(dú)孤及

謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。

一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。

未遇須藏器，安卑莫告勞。盤(pán)根倘相值，試用發(fā)硎刀。

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．從題目來(lái)看，這是一首送別詩(shī)，然而本詩(shī)自始至終沒(méi)有一句直寫(xiě)離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。

B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說(shuō)王錄事志向高遠(yuǎn)，希望位至宰輔，與下文他久居低位形成對(duì)比。

C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》中“青衫濕”中的“青

衫”含意相近。

D．“盤(pán)根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。

E．本詩(shī)主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的手法來(lái)抒情達(dá)意，全詩(shī)語(yǔ)言直白淺顯，而其抒發(fā)的情感卻強(qiáng)烈動(dòng)人。

15.這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析.（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（5分）

（1）《沁園春 長(zhǎng)沙》中，表現(xiàn)了詞人年輕時(shí)意氣奔放，強(qiáng)勁有力的兩句是：。

（2）《荊軻刺秦王》中，表現(xiàn)荊軻離開(kāi)前，送行的人無(wú)比憤怒，同仇敵愾的句子是： , ,.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各句中，劃線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)小李人生經(jīng)歷的敘述，表現(xiàn)了他嫉惡如仇的性格以及一言九鼎的誠(chéng)信精神。

②創(chuàng)建文明城市以來(lái)，天長(zhǎng)市政府高度重視，按照“突出重點(diǎn)，責(zé)任到人”的原則，全面部署環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作，使得城區(qū)面貌改頭換面。

③隨著高考的臨近，無(wú)數(shù)高三學(xué)子面對(duì)父母的殷切希望以及自己那美麗的憧憬，常常焚膏繼晷地努力著。

④柯潔在賽后表示，雖然和機(jī)器人較量失利了，但是圍棋歷史悠久，技藝陳陳相因，蘊(yùn)含著祖先的智慧和經(jīng)驗(yàn)，決不能輕易否定。

⑤梁?jiǎn)⒊壬鷮W(xué)識(shí)淵博，有深厚的傳統(tǒng)文化積淀，演講起來(lái)，旁征博引，許多引證看似東鱗西爪，卻環(huán)環(huán)相扣。

⑥馮友蘭教授說(shuō)他在北大當(dāng)學(xué)生時(shí)，第一次到辦公室去見(jiàn)蔡元培校長(zhǎng)，一進(jìn)去就感到蔡校長(zhǎng)有種風(fēng)光霽月的氣象。

A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）

A.長(zhǎng)期以來(lái)，居委會(huì)一直在關(guān)心著轄區(qū)內(nèi)的留守兒童，常常舉辦各種活動(dòng)，不僅讓孩子

們學(xué)到了很多知識(shí)與技能，還感受到了無(wú)盡的溫暖。

B.教師的教學(xué)水平是衡量一所學(xué)校辦的好不好的重要因素，大力提升教師的積極 性，讓教師自覺(jué)提高自己的業(yè)務(wù)水平是教育改革發(fā)展的重要課題。

C.火災(zāi)事故發(fā)生后，該省的主要領(lǐng)導(dǎo)緊急趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)救援和善后的工作，并召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議和具體部署。

D.小趙自幼酷愛(ài)閱讀，后來(lái)又癡迷上了寫(xiě)作，功夫不負(fù)有心人，這十幾年來(lái)，他的很多作品都已見(jiàn)諸于報(bào)端，他也成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹拔娜恕薄?9.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A.（某廣播臺(tái)的廣告）帶XX牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑！

B.承蒙奉書(shū)并賜佳作，拜讀之時(shí)，獲益匪淺。因瑣事未及時(shí)回復(fù)，深以為歉。C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)新人相濡以沫，白首偕老。

D.值此良辰吉日，正是犬子金榜題名時(shí)，感謝各位親朋好友親臨祝賀，不勝感激！20．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（6分）

在繪畫(huà)中，①，它是指繪畫(huà)時(shí)不把畫(huà)面畫(huà)滿，②，以求畫(huà)面的空曠和遼闊，引發(fā)讀者的藝術(shù)再創(chuàng)造。這種“空筆”在詩(shī)詞作品中，稱之為詩(shī)詞空白藝術(shù)。它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術(shù)方法，通過(guò)突然中止正在敘述的事情，突然停頓正在描寫(xiě)的事物，③。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）人生不能沒(méi)有知識(shí)，成功不能沒(méi)有謀略；知識(shí)和謀略從哪里來(lái)，只有讀書(shū)會(huì)讓你視野更開(kāi)闊，讓你的人生更精彩。因?yàn)樽x書(shū)一定能成就人生。生命的價(jià)值和意義，完全取決于你對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)有沒(méi)有做出一定的貢獻(xiàn)。只要好好讀書(shū)，就一定能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。① 讀書(shū)讓視野開(kāi)闊，不一定能成就人生。

② ③

四、寫(xiě)作（60分）

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

下面的兩段文字是從不同的雜志上摘錄下來(lái)的，請(qǐng)從中選擇一個(gè)來(lái)表達(dá)你自己的看法，如果兩者都有涉及，選擇的內(nèi)容之間要形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。選好角度，明確文體，自

擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

文字一：有的人，喜歡撥快生命的時(shí)鐘，高聲吶喊：這世界，我來(lái)了！文字二：有的人，喜歡調(diào)慢生命的時(shí)鐘，欣慰追憶：這世界，我來(lái)過(guò)！

天長(zhǎng)中學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期第二次段考

高一語(yǔ)文試卷答案

1．B（A、這種危機(jī)感和“禮崩樂(lè)壞”有直接關(guān)系 C、“禮易僵化，樂(lè)以輔之”不是表明孔子對(duì)禮的社會(huì)功能的重視，表明的是想把行禮者帶入審美境界 D項(xiàng)，核心是‘仁’”有誤，原文第二段說(shuō)的是“從文化淵源上看，孔子思想核心似乎是禮”，另外，孔子擴(kuò)大的是“禮”。）

2．A 沒(méi)有比喻論證

3．C “第二重是由法家與注重精神自由的道家構(gòu)成”錯(cuò)誤。儒法兩家雖思想不同，但屬同一種政治文化，而老子的道家走到儒、法的反面。所以第二重對(duì)立是儒法和道家的對(duì)立。）

4.A（B“情感主線”的說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)為“敘事主線”C“謳歌”說(shuō)法不當(dāng)，因?yàn)樗窍胪ㄟ^(guò)偷取藏獒仔賣(mài)錢(qián)。;D有哀求，還有信任。)

5.①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染緊張氣氛，為情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。(1分)②“怕人”和“心安”構(gòu)成對(duì)比，形成懸念，吸引讀者。(2分)③同時(shí)也寫(xiě)出了人物的緊張(或?qū)⒌檬值母`喜)。(2分)6.①潦倒落魄。欠下巨額賭債，無(wú)奈逃亡在外。②貪婪自私。借人們參與晚會(huì)之機(jī)企圖盜取幼獒，獲取暴利。③良知未泯。被母獒的行為感動(dòng)了，心生愧疚之心。

(每點(diǎn)2分，結(jié)合文本概括分析。）

7.D 是1970《清潔空氣法》修正案才對(duì)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物質(zhì)名單都有詳細(xì)的說(shuō)明，也規(guī)定了燃料的生產(chǎn)。

8.CE（C。根據(jù)原文“美國(guó)聯(lián)邦和各州政府在標(biāo)準(zhǔn)和法律的實(shí)行上存在較大的矛盾”，所以“法律內(nèi)容與各州政府差異較大”錯(cuò)誤。E項(xiàng)“強(qiáng)制排污企業(yè)減少空氣與水污染排放”錯(cuò)誤，它沒(méi)有強(qiáng)制水污染排放。）(答對(duì)一個(gè)2分，答對(duì)兩個(gè)5分)9.觀點(diǎn)一：需要體制保障。①可以出臺(tái)有關(guān)治霾的法律法規(guī)，為其提供法律保障。有效加強(qiáng)對(duì)空氣污染的有效監(jiān)管，得到全民的重視。②引入市場(chǎng)機(jī)制，實(shí)時(shí)有效地監(jiān)管排污企業(yè)的污染排放，對(duì)其排放額度進(jìn)行明確規(guī)定。（每點(diǎn)2分）

觀點(diǎn)二：用高科技治霾①利用“發(fā)動(dòng)機(jī)醫(yī)生”和霧霾凈化塔等高科技產(chǎn)品，有效降低有害氣體排放，大力凈化空氣。②推廣涉及空氣污染控制技術(shù)，有效監(jiān)管機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，將高科技產(chǎn)品進(jìn)行全民推廣。（每點(diǎn)2分）10.C 11.C “致仕”也是指“退休”

12.D 議論者是因?yàn)樗嘶ハ嗤谱尮诙鲃?dòng)贊美他們。并不是他們故意讓議論者贊美的。13.（1）顧眾直接前往鄱陽(yáng),不去拜見(jiàn)王敦,王敦很抱怨他。（“之”“過(guò)”“怪”各一分，句意通暢2分）

（2）如果放棄紫壁到達(dá)別處,便成為失去依靠的寄居軍隊(duì),進(jìn)退都沒(méi)有地方,這不是長(zhǎng)久之計(jì)（“若”“寓”“所”各一分，句意通暢2分）

參考譯文:顧眾,字長(zhǎng)始,是吳郡吳人。父顧秘,是交州刺史,有文武才干。顧眾過(guò)繼給伯 父,伯父早逝,侍奉伯母以孝聞名。等到皇帝(司馬睿)登基,大將軍王敦請(qǐng)他做從事中郎。正 好詔任他為鄱陽(yáng)太守,加廣武將軍。顧眾直接前往鄱陽(yáng),不去拜見(jiàn)王敦,王敦很抱怨他。到王 敦作亂時(shí),命令顧眾出兵,他拖延不發(fā)。王敦大怒,用軍令召回顧眾,責(zé)問(wèn)他,神色很?chē)?yán)厲。顧 眾不為之動(dòng)容,王敦的氣慢慢地消了。當(dāng)時(shí)王敦又向宣城內(nèi)史陸喈發(fā)怒,顧眾又為他辨明。當(dāng) 時(shí)王敦的長(zhǎng)史陸玩在座,替顧眾著急恐懼,出來(lái)后對(duì)顧眾說(shuō):“你真是所謂的‘硬的不吐軟的 不吃’,即使是仲山甫又怎能超過(guò)你!”蘇峻叛亂,王師大敗,顧眾回到吳地,暗中謀劃起義。吳中人士同時(shí)響應(yīng)。蘇峻派遣部將弘徽率領(lǐng)五百個(gè)士兵,擊鼓前行。顧眾與顧飏、張悊截?fù)?弘徽,在高莋作戰(zhàn),大破賊軍,繳獲了他們的兵器物資。顧眾派遣顧飏率諸軍屯于無(wú)錫。庾冰 到了后,鎮(zhèn)守御亭,擔(dān)心賊軍從海虞而來(lái),顧眾親自去防備?？墒琴\人率張健、馬流進(jìn)攻無(wú)錫, 顧飏等大敗,庚冰亦失去防守之地,張健等占據(jù)了吳城。當(dāng)時(shí)叛軍正強(qiáng)盛,義軍敗退,眾人都勸 顧眾渡過(guò)浙江。顧眾說(shuō):“不可如此。現(xiàn)在固守紫壁,可以保全錢(qián)唐以南五縣。如果放棄紫壁 去別處,便成為失去依靠的寄居軍隊(duì),進(jìn)退都沒(méi)有地方,這不是長(zhǎng)久之計(jì)?！迸R平人范明也對(duì) 顧眾說(shuō):“此地險(xiǎn)要,可以控制敵寇,不可放棄。”于是顧眾任命范明為參軍。范明率五百族 人加入義軍,與諸軍會(huì)合,共四千人,又征討張健。張健退至曲阿,留錢(qián)弘為吳城令。義軍駐扎 在路丘,于是斬錢(qián)弘首級(jí)。顧眾進(jìn)駐吳城,派督護(hù)朱祈等九支義軍,與蘭陵太守李閎同守庱亭。張健派馬流、陶陽(yáng)等率兵攻打庱亭。李閎與朱祈等率義軍迎戰(zhàn),大敗叛兵,斬首二千余級(jí)。蘇峻之亂被平定,朝廷論功封賞,顧眾認(rèn)為蔡謨傳檄興兵討賊,理應(yīng)居首功,蔡謨以為顧眾首倡義舉,并非自己之力,二人都上表朝廷,互相推讓,成為一時(shí)美談。咸康末年,升為領(lǐng)軍將軍、揚(yáng)州大中正,顧眾堅(jiān)辭不就職。后因母喪離職守孝。晉穆帝繼位,由何充輔政,何充又征召顧眾為領(lǐng)軍將軍,沒(méi)有就任。顧眾在為母服喪期滿后才就職。顧眾不久就以年老而上疏請(qǐng)求退休,但不被允許。后遷尚書(shū)仆射。永和二年顧眾去世,享年七十三歲。

14．BE（B“希望位至宰輔”于詩(shī)無(wú)據(jù)。2分）（E“語(yǔ)言直白淺顯”錯(cuò)，語(yǔ)言用了“借代”等手法，且多處運(yùn)用比喻，委婉含蓄不全是直白淺顯的。）(答對(duì)一個(gè)2分，答對(duì)兩個(gè)5分)15.①贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；②同情：頷聯(lián)對(duì)其長(zhǎng)期不能升遷的同

情安慰；③勸誡（忠告）：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；④希望（鼓勵(lì)）：尾聯(lián)鼓勵(lì)其不辭辛勞，建功立業(yè)（答出其中三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，需結(jié)合相關(guān)內(nèi)容解析）16.（1）書(shū)生意氣，揮斥方遒。（2）復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

17.D（一言九鼎：表示說(shuō)的話分量重，不表示信守諾言與誠(chéng)信。改頭換面：只改形式，不改內(nèi)容。是貶義詞，意思誤用。焚膏繼晷：夜以繼日地讀書(shū)或工作。使用正確。陳陳相因：比喻沿襲老一套，沒(méi)有改進(jìn)，不符合語(yǔ)境。東鱗西爪：比喻零星片段的事物。使用正確。風(fēng)光霽月：既指雨過(guò)天晴萬(wàn)物明凈，也指人開(kāi)闊的胸襟和心地。使用正確。）

18.B（A.將“不僅”放到“孩子們”后面。B、“水平”是一個(gè)含兩方面的詞語(yǔ)，可以對(duì)應(yīng)后面的“好不好”，正確。C、“召開(kāi)”和“部署”搭配不當(dāng) D、“諸”相當(dāng)于“之于”，和后面的“于”重復(fù)了。）

19.D（A 廣播稿，“儀容”會(huì)讓聽(tīng)眾有“遺容”的誤解。B“奉書(shū)”使用錯(cuò)誤，只能用于給別人書(shū)籍或作品 C 相濡以沫指困境中互相救助，用于新婚祝詞，不合適）20.有一種創(chuàng)作手法是“空筆”（或“留白”）

而是有意空白

以達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果（每句2分，意思答對(duì)即可）21.：生命的價(jià)值和意義不一定完全取決于你對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)有沒(méi)有做出一定的貢獻(xiàn)。

：好好讀書(shū)，不一定能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

22.若選“這個(gè)世界，我來(lái)了”，就要注意材料中的“撥快”、“吶喊”等詞語(yǔ)，在“我來(lái)了”上面做好文章?？忌闪⒆阌谌松?guī)劃等，用豐富的想象描繪“我”在“這個(gè)世界”上大展宏圖的情景；結(jié)尾時(shí)，考生可以抒寫(xiě)“我”在“這個(gè)世界”上開(kāi)創(chuàng)一片天地的豪情壯志，也可反彈琵琶，對(duì)只是“撥快生命時(shí)鐘，高聲吶喊”而不付出行動(dòng)的某些人加以否定。

若選“這個(gè)世界，我來(lái)過(guò)”，則可抓住材料中的“調(diào)慢”、“追憶”等詞語(yǔ)，在“我來(lái)過(guò)”上面做好文章?？忌闪⒆阌谌松^(guò)往的痕跡，用深情的筆調(diào)回溯“我”的生活足跡，表達(dá)自己為能在“這個(gè)世界”上留下某些珍貴的東西而感到滿足的心境；結(jié)尾時(shí)，考生可以表達(dá)自己為沒(méi)有虛度一生，已在“這個(gè)世界”上留下痕跡而自豪的心情。

材料中的“這個(gè)世界，我來(lái)了”與“這個(gè)世界，我來(lái)過(guò)”，雖一字之差，卻重心各異，而考生立意構(gòu)思時(shí)應(yīng)有相應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。

第五篇：江西省樟樹(shù)中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

樟樹(shù)中學(xué)2021屆高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

考試時(shí)間 2018年10月20日

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

《詩(shī)經(jīng)》是中華文明最早成書(shū)的經(jīng)典之一，里面有大量勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，濃縮了廣大民眾辛勤工作的身影。《國(guó)風(fēng)》中最長(zhǎng)的詩(shī)是農(nóng)事詩(shī)《七月》，起首“七月流火，九月授衣”一段描述，說(shuō)的是周歷九月時(shí)，婦女們就在為嚴(yán)冬準(zhǔn)備粗布衣服，而農(nóng)夫正月里就在修理農(nóng)具，二月下地春耕，妻子小孩把飯菜送到田邊地頭，一片繁忙的景象。以下七段又用平鋪直敘的手法，順著農(nóng)事活動(dòng)的季節(jié)性，敘述豳地農(nóng)民一年四季的勞動(dòng)過(guò)程和生活狀況。農(nóng)活一樁接一樁，根本沒(méi)有歇息之時(shí)。雖然辛苦，但農(nóng)夫懂得“人勤地生寶”的道理，對(duì)勞動(dòng)從沒(méi)有絲毫的抱怨,偶爾也能“朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥”，享用汗水換來(lái)的佳肴。辛勤工作在他們看來(lái)不僅是謀生手段，也是他們的存在方式。《芣苢》是一群婦女采集車(chē)前子時(shí)隨口唱的短歌：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之?！眲趧?dòng)中一唱三嘆，苦中有樂(lè)，后人平心靜氣地詠誦這些詩(shī)句，仍能感受到她們勞動(dòng)中辛勤而歡悅的情感。當(dāng)然，民眾出于勤勞的本性，對(duì)不勞而獲的貴族老爺總是看不慣的，《伐檀》中就有這樣的質(zhì)問(wèn)：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？”

《尚書(shū)》是上古官府重要文獻(xiàn)的匯編，反映底層民眾生產(chǎn)生活狀況的記載不多。提到辛勤工作之事，不少是指君王和官員勤于政務(wù)，如《皋陶謨》中稱贊帝堯德行時(shí)說(shuō)“無(wú)教逸欲有邦，兢兢業(yè)業(yè)，一日二日萬(wàn)幾”。不過(guò)，統(tǒng)治者對(duì)于民眾的勤勞是高度認(rèn)同的，甚至認(rèn)為官員們做事要像農(nóng)民種地那樣勤勞才是正道。如《盤(pán)庚》中希望部屬“若網(wǎng)在綱，有條而不紊。若農(nóng)服田力穡，乃亦有秋”，反之，“惰農(nóng)自安，不昏作勞，不服田畝，越其罔有黍稷”；《大誥》中則感慨“天惟喪殷，若穡夫，予曷敢不終朕畝”。農(nóng)民努力耕種才有好收成，勤政的道理與之相通。

《儀禮》《禮記》是禮樂(lè)文明方面的經(jīng)典，依然有反映民眾勤奮勞作的記載?！抖Y記》中的《月令》就是逐月觀察天文物候，敬授民時(shí)，以農(nóng)事為中心排列十二個(gè)月事務(wù)的政令。其中對(duì)天子及百官的職事規(guī)定得非常具體，既不能春行冬令，也不能冬行春令，否則會(huì)遭受天災(zāi)人禍。

到《易傳》問(wèn)世，勤勞的價(jià)值更為哲學(xué)家所升華。在世人的眼中，大概沒(méi)有比天體“運(yùn) 1 轉(zhuǎn)混沒(méi)，未曾休息”那樣不舍晝夜、不知?jiǎng)诶鄣牧?，《周易·乾》因之借天象以發(fā)論，表達(dá)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想，希望人們像上天不知?jiǎng)诶勰菢?，始終保持自強(qiáng)不息的狀態(tài)。自強(qiáng)不息是中國(guó)最重要的文化精神之一，而勤勞是基本點(diǎn)，沒(méi)有勤勞，其他所有美德和人類(lèi)理想無(wú)從談起。勤勞由此成為中國(guó)人性格的底色，它對(duì)于社會(huì)的重要性，猶如空氣、陽(yáng)光之于生命一樣不可或缺，似乎再也無(wú)須多加提及和論證了。

（摘自2017年4月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．《伐檀》中的“不稼不穡，胡取禾三百廛兮”反映了民眾看不慣不勞而獲的貴族老爺，這是出于他們勤勞的本性。

B．《詩(shī)經(jīng)》里面有大量勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，濃縮了廣大民眾辛勤工作的身影。其中《國(guó)風(fēng)》中的《七月》是最早的一首農(nóng)事詩(shī)。

C．我們能從“朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥”“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”等詩(shī)句中感受到農(nóng)民在勞動(dòng)中辛勤而歡悅的情感。

D．《七月》中敘述了豳地農(nóng)民一年四季的勞動(dòng)過(guò)程和生活狀況，農(nóng)活一樁接一樁，根本沒(méi)有歇息之時(shí)，農(nóng)夫雖然辛苦，但對(duì)勞動(dòng)沒(méi)有絲毫的抱怨。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．《七月》中的“七月流火，九月授衣”說(shuō)的是周歷九月時(shí)，婦女們就在為嚴(yán)冬準(zhǔn)備粗布衣服、修理農(nóng)具、下地春耕的繁忙景象。

B．《尚書(shū)》中提到辛勤工作之事，不少是指君王和官員勤于政務(wù)，因?yàn)樗枪俑奈墨I(xiàn)匯編。

C．《尚書(shū)》中雖然反映底層民眾生產(chǎn)生活狀況的記載不多，但我們從中可以看出統(tǒng)治者對(duì)于民眾的勤勞還是高度認(rèn)同的。

D．統(tǒng)治者認(rèn)為官員們做事要像農(nóng)民種地那樣勤勞才是正道，因?yàn)樗麄兌棉r(nóng)民努力耕種才有好收成，勤政的道理與之相通。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．《禮記》雖是禮樂(lè)文明方面的經(jīng)典，依然有反映民眾勤奮勞作的記載，如《月令》。其中對(duì)天子及百官的職事也規(guī)定得非常具體。

B．在世人的眼中，天體“運(yùn)轉(zhuǎn)混沒(méi)，未曾休息”那樣不舍晝夜、不知?jiǎng)诶郏钦軐W(xué)家對(duì)勤勞的價(jià)值的升華。

C．勤勞是中國(guó)人性格的底色，它對(duì)于社會(huì)非常重要，所以勤勞是基本點(diǎn)，沒(méi)有勤勞，其他所有美德和人類(lèi)理想無(wú)從談起。

D．《月令》是以農(nóng)事為中心排列十二個(gè)月事務(wù)的政令，認(rèn)為春行冬令或冬行春令，會(huì)遭受天災(zāi)人禍。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成下列4-6小題。

失敗的英雄

荊軻一生只干了一件事,就是行刺當(dāng)時(shí)秦國(guó)的最高統(tǒng)治者秦王嬴政。這件事最終以失敗告終,但是,人們卻一直把荊軻看作一個(gè)英雄。

司馬遷在《史記·刺客列傳》里描寫(xiě)了五個(gè)刺客:曹沫、專諸、聶政、豫讓和荊軻。比較一下這五個(gè)人的業(yè)績(jī),荊軻是刺殺最沒(méi)有成效的一個(gè):刺秦完全以失敗告終,不但一無(wú)所獲,而且損失慘重,除了自己被殺外,還搭上秦武陽(yáng)、樊於期的性命,失去了燕國(guó)督亢地區(qū)的地圖,使燕國(guó)遭到秦國(guó)的報(bào)復(fù)。但是,荊軻卻成為這五個(gè)刺客中名氣最大的一個(gè)。

在《史記·刺客列傳》中,司馬遷描寫(xiě)荊軻的文字最長(zhǎng),描寫(xiě)他一個(gè)人的篇幅超過(guò)了描寫(xiě)其他四個(gè)人的總和,并且在描寫(xiě)荊軻時(shí),筆墨飽含感情,整個(gè)刺秦過(guò)程慷慨悲壯、驚心動(dòng)魄,從而給人留下了深刻的印象。那么,司馬遷又為什么要對(duì)荊軻如此偏重呢?因?yàn)榍G軻比其他四個(gè)刺客高出一籌,而那又是因?yàn)榍赝醣绕渌炭鸵\刺的對(duì)手高出一籌。荊軻的分量之所以超過(guò)其他四個(gè)刺客的總和,是因?yàn)榍赝醯姆至砍^(guò)其他被謀刺的四個(gè)人的總和。況且,這個(gè)秦王后來(lái)橫掃六國(guó),統(tǒng)一天下,成了中國(guó)歷史上第一個(gè)封建君王。

兩千多年來(lái),人們?yōu)榍G軻失敗扼腕嘆息,紛紛分析失敗原因。有人認(rèn)為是荊軻進(jìn)咸陽(yáng)宮失去了幫手;有人認(rèn)為荊軻劍術(shù)不精,武功欠佳,沒(méi)有追殺到秦王;還有人認(rèn)為荊軻有貪生心理,沒(méi)有在“圖窮而匕首見(jiàn)”的第一瞬間向秦王下手,他想抓活的,給自己生還的希望。說(shuō)荊軻有貪生心理我不敢認(rèn)同,說(shuō)他想生擒秦王倒可能是事實(shí)。人們對(duì)“荊軻刺秦王”一直有一個(gè)誤會(huì),以為荊軻來(lái)到咸陽(yáng)宮的目的就是殺死秦王。其實(shí)燕太子丹派荊軻到秦國(guó),第一目的是想效仿曹沫挾持齊桓公的事件,荊軻最好也能挾持住秦王,逼他歸還侵略的土地;若不行,再刺殺秦王。但最終兩個(gè)目的都沒(méi)達(dá)到。

世人對(duì)荊軻的失敗耿耿于懷,是因?yàn)闈撘庾R(shí)里希望他刺秦成功。然而,假如荊軻真刺死了秦王——那時(shí)候嬴政還只是一個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君而已,還沒(méi)有變成后來(lái)的秦始皇——那么,荊軻的名聲也就與《史記·刺客列傳》里其他的刺客一樣了,而不會(huì)脫穎而出。所以,荊軻的英名,正在于他的“失敗”。

荊軻的英名雖與成敗有關(guān),但更重要的是:荊軻敢于越過(guò)易水,渡過(guò)黃河,來(lái)到強(qiáng)大的秦 國(guó),進(jìn)入它的心臟地帶咸陽(yáng)宮去單挑秦王;他遇到的對(duì)手比其他所有刺客遇到的對(duì)手都要強(qiáng)大,但他敢于向最強(qiáng)者挑戰(zhàn);他去赴死,高歌著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”;當(dāng)那個(gè)號(hào)稱十二歲就殺過(guò)人的秦武陽(yáng),一進(jìn)咸陽(yáng)宮就被那種威嚴(yán)的氣勢(shì)嚇得大驚失色時(shí),他能談笑自如;當(dāng)他面對(duì)高高在上被文武百官簇?fù)碇那赝鯐r(shí),他在孤獨(dú)中完成了他應(yīng)該做的所有動(dòng)作。

荊軻在咸陽(yáng)宮只戰(zhàn)斗了幾分鐘,然而這幾分鐘卻震撼了中國(guó)人幾千年。

4．下列不屬于荊軻是“這五個(gè)刺客中名氣最大的一個(gè)”的原因的一項(xiàng)是（3分）()A． 司馬遷對(duì)荊軻有偏愛(ài),描寫(xiě)荊軻的文字最長(zhǎng)、最詳細(xì),篇幅超過(guò)了描寫(xiě)其他四個(gè)刺客的總和,使人們能對(duì)這位刺客有更多了解。

B． 司馬遷在描寫(xiě)荊軻時(shí),筆墨飽含感情,整個(gè)刺秦過(guò)程描寫(xiě)得慷慨悲壯、驚心動(dòng)魄,從而給人留下了深刻的印象。

C． 荊軻與其他刺客不同,他不是為了刺殺而刺殺,而是為了表現(xiàn)自己敢于向最強(qiáng)者挑戰(zhàn)的精神。

D．對(duì)手的地位、分量抬高了刺客的地位與分量,荊軻刺殺的對(duì)象后來(lái)成為封建王朝里統(tǒng)一中國(guó)的第一位帝王,也提升了荊軻的名氣。

5．下列對(duì)文意的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是（5分）()A． 世人對(duì)荊軻的失敗耿耿于懷,是因?yàn)闈撘庾R(shí)里希望荊軻刺秦成功,作者認(rèn)為這種愿望可以理解,從文中看,作者也懷著同樣的愿望。

B． 作者認(rèn)為,荊軻未在“圖窮而匕首見(jiàn)”的第一瞬間行刺,是想劫持秦王逼其歸還侵略土地,這是有可能的,而說(shuō)荊軻有貪生心理是一種誤解。

C． 荊軻是個(gè)流傳千古、名氣很大的刺客,作者開(kāi)篇卻從他的刺殺業(yè)績(jī)寫(xiě)起,指出荊軻是刺殺最沒(méi)成效的一個(gè),這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

D．這篇文章敘事多于議論,目的在于厘清荊軻這一英雄與其他刺客的不同,揭示荊軻刺秦失敗的真正原因:刺秦的目的本不在“刺”而是“脅迫”。

E.文中寫(xiě)號(hào)稱十二歲就殺過(guò)人的秦武陽(yáng)在咸陽(yáng)宮大驚失色的表現(xiàn),是為反襯荊軻的鎮(zhèn)定勇敢,從而佐證文中的觀點(diǎn)——荊軻是一個(gè)失敗的英雄。

6．如何理解“這幾分鐘卻震撼了中國(guó)人幾千年”一句的含意？（6分）

(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁(yè)面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，對(duì)于每一個(gè)離開(kāi)了學(xué)生時(shí)代的人而言，“朗讀“似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語(yǔ)。大小屏幕代替了書(shū)籍文本，鍵盤(pán)語(yǔ)音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過(guò)去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。

事實(shí)上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠(chéng)，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題——這一點(diǎn)，《見(jiàn)字如面》的主持人真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流，帶動(dòng)了觀眾的情緒，才使得接下來(lái)的朗讀自然而然，真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說(shuō)故事和煽情，它更想傳遞的是價(jià)值觀,是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。

和多數(shù)更活潑的娛樂(lè)節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實(shí)把“我”藏起來(lái)了一些,更多強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”和各種“責(zé)任”。

詩(shī)文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹(shù)起的一面大旗——文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示，“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶。”這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀.在當(dāng)下，對(duì)于文學(xué)的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書(shū)籍的熱情，文學(xué)，正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。

然而文學(xué)本不僅是記憶，對(duì)于父母輩們而言，文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過(guò)扎實(shí)基礎(chǔ)教育、上了十幾年語(yǔ)文課的年輕一代不同，文學(xué)對(duì)父輩而言，可能是仰望、是夢(mèng)想。一本外國(guó)名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋(píng)果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮……對(duì)于他們而言，文學(xué)讓他們?cè)谶^(guò)去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。

在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí)，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下，電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。《朗讀者》等節(jié)目填補(bǔ)了這處空白。這也許是無(wú)心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義?！独首x者》所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值。因此，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。

（摘自《新京報(bào)》2017年2月23日）材料二

在娛樂(lè)致死的年代，《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類(lèi)節(jié)目真的回暖了嗎？

年初的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》口碑收視雙收，主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來(lái)了。而更早播出的同類(lèi)節(jié)目《見(jiàn)字如面》，由之前《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽(tīng)老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。

《朗讀者》是很典型的央視表達(dá)方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺(jué)教化和煽情不夠節(jié)制。

不過(guò)，除開(kāi)那些煽情過(guò)度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴?！独首x者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日?qǐng)?bào)微博安利了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬(wàn)多條。

縱然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過(guò)時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？

（摘自“中青在線“2017年3月9日?qǐng)?bào)道）

材料三

當(dāng)日，上海圖書(shū)館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì)，高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭，每位“朗讀者”進(jìn)門(mén)后對(duì)著麥克風(fēng)就可以開(kāi)始朗讀自己心目中的好文章，限時(shí)3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書(shū)館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。

此前，中新網(wǎng)2月21日?qǐng)?bào)道，當(dāng)天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊(duì)等候朗讀詩(shī)歌、作品等。

（摘自新華社2017年3月9日上海報(bào)道）7．下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．三則新聞材料中，材料

一、材料二屬于新聞評(píng)論，并不要求具有時(shí)效性；材料三作 為新聞報(bào)道體裁，時(shí)效性要求就很高。

B．對(duì)于三者關(guān)注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入；相較之下，材料二就顯得略遜一籌，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。

C．材料一、二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事“能帶動(dòng)觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過(guò)度煽情之嫌。

D.三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問(wèn)題，材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無(wú)褒貶。

8．下列針對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．材料一力圖從多個(gè)角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對(duì)此類(lèi)文化類(lèi)電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。

B．上海、杭州的朗讀亭前排長(zhǎng)隊(duì)等候朗讀的“長(zhǎng)龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類(lèi)文化類(lèi)電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎(chǔ)的。

C．三則新聞的報(bào)道的媒體不同，呈現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格也各不相同：材料一嚴(yán)謹(jǐn)、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實(shí)、穩(wěn)重。

D．“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”……寫(xiě)在“中青在線“這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體上貼合其身份，而寫(xiě)在紙媒上就不合適。

E．三家媒體的報(bào)道角度、內(nèi)容各有側(cè)重，這種取舍可能是對(duì)同一報(bào)道對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解不同，更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味。

9．根據(jù)上述材料，概括《朗讀者》節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)和不足之處。（4分）

二．古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門(mén)之管，若潛師以來(lái)，國(guó)可得也。”穆公訪諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無(wú)所，必有悖心。且行千里，其誰(shuí)不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門(mén)之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵 7 焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|。

三十三年春，秦師過(guò)周北門(mén)，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮必?cái)≥p則寡謀無(wú)禮則脫入險(xiǎn)而脫又不能謀能無(wú)敗乎”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。

鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。（選自《左傳?僖公三十二年》）

10、下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、秦師輕而無(wú)禮必?cái)?輕則寡謀無(wú)禮/則脫入/險(xiǎn)而脫又不能謀/能無(wú)敗乎 B、秦師輕而無(wú)禮/必?cái)?輕則寡謀/無(wú)禮則脫/入險(xiǎn)而脫/又不能謀/能無(wú)敗乎 C、秦師/輕而無(wú)禮必?cái)?輕則寡謀/無(wú)禮則脫入/險(xiǎn)而脫/又不能謀/能無(wú)敗乎 D、秦師/輕而無(wú)禮必?cái)?輕則寡謀無(wú)禮/則脫入險(xiǎn)而脫又不能謀/能無(wú)敗乎

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、中壽是和上壽、下壽相對(duì)的，所指年齡歷來(lái)說(shuō)法不一，約指活到六七十歲。蹇叔當(dāng)時(shí)大約已七八十歲，過(guò)了中壽的年齡。

B、超乘：指下車(chē)接著又跳上車(chē)，輕狂無(wú)理的表現(xiàn)而且有示勇的用意，文中是說(shuō)秦軍對(duì)周天子的不敬。

C、“以乘韋先牛十二犒師”，乘韋：四張熟牛皮。古人送人禮物，必以輕先重后，故先韋后入牛，整句話的意思就是，先用四張熟牛皮，再用十二頭牛犒賞軍隊(duì)。D、《左傳》全稱《春秋左氏傳》，是我國(guó)第一部編年史著作。

12、下列對(duì)原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A． 文中的弦高是一個(gè)愛(ài)國(guó)的商人，他機(jī)智勇敢，那看似委婉的言詞中含有對(duì)秦軍的警告。

B． 第三段文字中皇武子用非常含蓄的外交語(yǔ)言表明了鄭國(guó)的態(tài)度，下了逐客令。C． 從時(shí)間上看，這段文字所記載的事情應(yīng)發(fā)生在燭之武退秦師之前。

D． 這兩段文字在語(yǔ)言方面和《燭之武退秦師》有共同的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言塑造了栩 栩如生的人物形象，外交辭令的描寫(xiě)也非常成功。

13、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？（2）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詞，完成14-15題。

梅花引?荊溪阻雪

蔣捷①

白鷗問(wèn)我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞②，對(duì)閑影，冷清清，憶舊游。

舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也，夢(mèng)不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘③。都道無(wú)人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

［注 ］①蔣捷是南宋詞人，本詞作于南宋滅亡之后。②燈暈舞：昏暗的燈光搖晃不定。③木棉裘：以木棉為絮的冬衣

14.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A.本詞首句“白鷗問(wèn)我泊孤舟”運(yùn)用了擬人的修辭手法，借白鷺的口，說(shuō)出了詞人孤舟夜泊的境況。

B.“漠漠黃云，濕透木棉裘”渲染了詞人此刻所處的環(huán)境之惡劣：天色昏黃，雪花紛飛，冰冷刺骨。

C.“花外樓，柳下舟”一句虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)了詞人昔日和故友同游的情景，借繁華景物抒 9 發(fā)愉悅之情。

D.“心若留時(shí)，何事鎖眉頭？”巧用反問(wèn)，回答了前句提出的問(wèn)題，詞人泊船是因?yàn)樾睦锴樵噶粝隆?/p>

E.“有梅花，似我愁”一句再次運(yùn)用擬人手法，既寫(xiě)出梅花愁于寒雪，更烘托出詞人心境無(wú)限凄涼。

15.本詞中，詞人的“愁”包含了哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）

16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》中詩(shī)人舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：。

（2）由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：。

（3）《出師表》中諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：。

第Ⅱ卷 表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.近年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力逐步提高，所謂“中國(guó)威脅論”卻甚囂塵上。

B．在伊麗莎白正式確認(rèn)自己將不再回到中國(guó)執(zhí)教之后，老帥商瑞華經(jīng)南勇極力游說(shuō)，臨危授命，擔(dān)任中國(guó)女足新任主帥。

C．演播室里于丹老師口若懸河，坐而論道三個(gè)小時(shí)，在她面前，“大哥”成龍倒像個(gè)小學(xué)生，單手托腮仔細(xì)聆聽(tīng)，完全折服了。

D．無(wú)邊的細(xì)雨籠罩著金黃的油菜花，真是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲啊，我不禁想起陸游的詩(shī)句：“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。”

18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．由于陪伴他們的大都是年邁的祖父母，留守兒童不能享受在溫暖床頭燈下聽(tīng)爸爸媽媽講讀故事，更長(zhǎng)期缺少父母的陪伴與教育。

B．專家指出，洋蔥含有大量保護(hù)心臟的類(lèi)黃酮，每天生吃半個(gè)，或喝等量的洋蔥汁，可增加心臟病人約30%左右的“好膽固醇”。

C．李克強(qiáng)在第八屆東亞峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)，自從東亞峰會(huì)成立以來(lái)，秉持東亞合作的精神，已成為連接?xùn)|亞、亞太國(guó)家的重要橋梁。

D．受冷空氣影響，華北東部和東北地區(qū)氣溫將下降4－6 ℃，其中東北地區(qū)東部的部分地區(qū)降溫幅度可達(dá)8－10 ℃。

19、依次填在下列空格處最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

那個(gè)春天的黃昏，當(dāng)滿樹(shù)繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時(shí)間，樹(shù)天天在，花年年開(kāi)，一連好幾天，望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹(shù)，寂寞的花樹(shù)，使我領(lǐng)悟了一句話：

。①可我竟然從未留意過(guò)這近在咫尺的美 ②可對(duì)于這近在咫尺的美，我竟然從未留意過(guò) ③我都帶著一種愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望它們 ④我都站在陽(yáng)臺(tái)上望它們，帶著一種愧疚的心情 ⑤美麗如河流，越深越無(wú)聲 ⑥美麗如醇酒，越久香越濃

A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥ 20、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．您約我明天去貴處談我班同學(xué)光臨貴公司參觀一事，因我有急事，現(xiàn)只好改期再談。B．令郎在這次數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽中獲得滿分，多虧老師您的精心指導(dǎo)，我們?nèi)沂指屑?。C．拙作奉上，自己總惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。D．有位長(zhǎng)輩給侄兒寫(xiě)信說(shuō)：“此事一時(shí)難以定奪，望你鈞裁。” 21觀察下幅漫畫(huà)，簡(jiǎn)單介紹漫畫(huà)的內(nèi)容與寓意,分別不超過(guò)35字。（8分）

四、寫(xiě)作（60分）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

生命中總有一些人給你留下許多特別的印象，其中必然有伴你成長(zhǎng)的老師、親人、朋友……你為什么總是會(huì)想起其中的某人呢？他（她）一定有許多特別之處，請(qǐng)你以“為什么我總是想起您（你）”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體。

樟樹(shù)中學(xué)2021屆高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文答案

1、B 【解析】選項(xiàng)B中“《七月》是最早的一首農(nóng)事詩(shī)”無(wú)中生有。文中只有“《詩(shī)經(jīng)》是中華文明最早成書(shū)的經(jīng)典之一”“ 《國(guó)風(fēng)》中最長(zhǎng)的詩(shī)是農(nóng)事詩(shī)《七月》”等信息。

2.A 【解析】 A.對(duì)應(yīng)的原文“起首‘七月流火，九月授衣’一段描述，說(shuō)的是周歷九月時(shí)”，選項(xiàng)“七月流 火，九月授衣”說(shuō)曲解文意。

3.C 【解析】C.因果倒置，原文“勤勞是基本點(diǎn)，沒(méi)有勤勞，其他所有美德和人類(lèi)理想無(wú)從談起”是“勤 勞是中國(guó)人性格的底色，它對(duì)于社會(huì)的重要性”的原因。4．C 此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中C項(xiàng)，理解不當(dāng)，這不是荊軻刺秦王的意圖，是作者的觀點(diǎn)。

5．AD此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，理解不正確。文章中看不出“作者也懷著同樣的愿望”。文章中，作者認(rèn)為荊軻刺殺失敗的結(jié)果,比刺殺成功更好，從“所以，荊軻的英名,正在于他的‘失敗’”一句中可以看出。D項(xiàng)，“敘事多于議論”說(shuō)法不當(dāng),應(yīng)為“議論多于敘事”；本文的寫(xiě)作目的也不在“厘清荊軻這一英雄與其他刺客的不同”，而是在探討為什么千百年來(lái)“人們卻一直把荊軻看作一個(gè) 英雄”。

6．（6分）①荊軻在秦廷行刺的短暫幾分鐘，表現(xiàn)出慷慨赴死、大義凜然的氣節(jié)，是正義的化身。②這場(chǎng)短暫戰(zhàn)斗顯示了荊軻敢于單獨(dú)挑戰(zhàn)最強(qiáng)者、勇于赴死的勇力、膽略與英雄氣概。③刺秦行動(dòng)雖然失敗了，但荊軻表現(xiàn)出的英雄氣概影響深遠(yuǎn)，長(zhǎng)久地為中國(guó)人所深深敬仰。

【解析】

這是一道分析文中句子含義的題目，要求分析“這幾分鐘卻震撼了中國(guó)人幾千年”一句的含意，分析含義注意結(jié)合句子在文中的位置，這句話在文章的結(jié)尾，有總結(jié)全文、強(qiáng)化觀點(diǎn)的作用，因此，理解時(shí)要結(jié)合作者的觀點(diǎn)分析，同時(shí)抓住句中的“短暫幾分鐘”表現(xiàn)出慷慨赴死、大義凜然的氣節(jié)，是正義的化身；這場(chǎng)短暫戰(zhàn)斗顯示了荊軻敢于單獨(dú)挑戰(zhàn)最強(qiáng)者、勇于赴死的勇力、膽略與英雄氣概；“幾千年”表現(xiàn)出荊軻的英雄氣概影響深遠(yuǎn)，長(zhǎng)久地為中國(guó)人所深深敬仰分析。

7．B(A“并不要求具有時(shí)效性”錯(cuò)誤。C“都認(rèn)為……有過(guò)度煽情之嫌”錯(cuò)誤。只有材料二說(shuō)“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺(jué)教化和煽情不夠節(jié)制”。D材料二“寓貶于褒”不準(zhǔn) 確，應(yīng)為“褒中有貶”。另外材料三“無(wú)褒貶”表述也不準(zhǔn)確，事實(shí)的選擇就寓有褒貶）

8．BC(A“仍持懷疑態(tài)度”錯(cuò)誤。D“寫(xiě)在紙媒上就不合適”的判斷過(guò)于武斷，這要看報(bào)道的內(nèi)容等各種因素。E“更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味”的說(shuō)法不符合新聞報(bào)道真實(shí)性要求，沒(méi)有根據(jù)）（每選對(duì)一項(xiàng)給2分，共5分）

9_x000E_（4分）節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)：①“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨（或目標(biāo)）不能丟。

②繼續(xù)高揚(yáng)愛(ài)和責(zé)任等傳統(tǒng)價(jià)值觀。

③繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情。（2分，任答兩

點(diǎn)即可）

節(jié)目的不足：①閱讀畢竟是更私人化的活動(dòng)，節(jié)目中的訪談內(nèi)容會(huì)影響觀眾的獨(dú)立閱讀感悟，訪談環(huán)節(jié)要把握好一個(gè)度（或“適可而止”>。

②少些教化和煽情的“表現(xiàn)”，更專注于“朗讀”本身。

③精心選擇“朗讀者”和朗讀文本，擴(kuò)大電視受眾群體，讓更多的電視觀眾走進(jìn)《朗讀者》。（2分，任答二點(diǎn)即可）

B

D 我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》。

C 這段文字所記載的事情應(yīng)發(fā)生在燭之武退秦師之后。

（10分）（1）軍隊(duì)勞累不堪，力量耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們，恐怕不可以吧？

（2）進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒(méi)有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧。

14、CD（C項(xiàng)“花外樓，柳下舟”一句回憶了詞人昔日和故友同游的情景，只是虛寫(xiě)，非虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)并非抒發(fā)愉悅之情。D項(xiàng)“詞人泊船是因?yàn)樾睦锴樵噶粝隆庇绣e(cuò)，詞人泊船是因?yàn)槭艿酱笱┳钃?，是“身留”，非“心留”；）。（每選對(duì)一項(xiàng)給2分，共5分）

15.（6分）①詞人受阻于風(fēng)雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內(nèi)心卻不情愿的無(wú)奈之情。

②詞人在寒冷的雪夜，形單影只，冷冷清清，只有燈影相伴的孤單寂寞之情。③詞人欲夢(mèng)中重溫與友人故國(guó)同游的美好場(chǎng)景，卻入夢(mèng)不成的悲涼愁苦之情。④詞人思及國(guó)破家亡，想到自己顛沛流離且行程不順的處境，心懷悲憤之情。

[6分。一點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可。]（5分）（1）攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（3）不宜妄自菲薄

A 解析：甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張（含貶義）。

Ｂ項(xiàng)，臨危授命：在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。不合語(yǔ)境，應(yīng)是“臨危受命”。Ｃ項(xiàng)，坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理,褒貶失當(dāng)。D項(xiàng)，春風(fēng)化雨：比喻良好的教育。望文生義。

18、D（A項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，可在“講讀故事”后加上“的溫情(幸福等)”。B項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“約”和“左右”重復(fù)，去掉一個(gè)。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)把“東亞峰會(huì)”放到“自從”前面。）

19、B（②句倒裝，強(qiáng)調(diào)“對(duì)這近在咫尺的美”，與前文“不禁為之震顫”相呼應(yīng)；③句“望它們”與下句連貫；⑤句比喻更貼切，符合“于無(wú)聲處悄然”、“寂寞”的語(yǔ)境）20、C 本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A?項(xiàng)，“光臨”應(yīng)是對(duì)客人用的敬辭，對(duì)于自身只能說(shuō)“到”“去”；B?項(xiàng)，“令郎”是對(duì)方的兒子，此處應(yīng)為自己的孩子，可用“犬子”；D?項(xiàng)，“鈞裁”是對(duì)上級(jí)或尊長(zhǎng)的敬辭。不能用于長(zhǎng)輩給晚輩的書(shū)信

21、（8分）【答案】畫(huà)面畫(huà)著一只廢紙簍，呈條狀的紙片正從意見(jiàn)箱的底部落向下面的廢紙簍。（3分）諷刺了社會(huì)上某些單位只做表面文章，不肯虛心接受批評(píng)、監(jiān)督的不良現(xiàn)象。（5分）（言之有理即可）

22、【思路點(diǎn)撥】此命題作文寫(xiě)作空間較大，對(duì)于陪伴自己成長(zhǎng)的人，有很多話可以講。文章應(yīng)抓住“為什么”這個(gè)詞語(yǔ)，記敘某人的獨(dú)特之處，而這種獨(dú)特應(yīng)該是多方面的，可以是經(jīng)歷、長(zhǎng)相或者知識(shí)等方面。文章在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)始終抓住“我”和“你”這樣獨(dú)特的敘述角度，有效運(yùn)用這種人稱的關(guān)系來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)言要生動(dòng)，要富有抒情性。譯文： 【參考譯文】

杞子從鄭國(guó)派人向秦穆公報(bào)告說(shuō)：“鄭國(guó)人委托我掌管他們都城北門(mén)的鑰匙，如果偷偷派兵來(lái)襲擊，就可以占領(lǐng)鄭國(guó)?！鼻啬鹿瓦@事征求蹇叔的意見(jiàn)。蹇叔說(shuō)：“興師動(dòng)眾去襲擊遠(yuǎn)方的國(guó)家，不是我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。軍隊(duì)勞累不堪，力量耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們，恐怕不可以吧？軍隊(duì)的行動(dòng)，鄭國(guó)一定會(huì)知道，勞師動(dòng)眾而無(wú)所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰(shuí)會(huì)不知道呢？”秦穆公拒絕了蹇叔的勸告。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門(mén)外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說(shuō)：“孟子！我今天看著軍隊(duì)出征，卻看不到他們回來(lái)?。　鼻啬鹿?tīng)了派人對(duì)他說(shuō)：“你知道什么！假如你只活七十歲，你墳上的樹(shù)早就長(zhǎng)得有合抱粗了！”蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊(duì)，蹇叔哭著送他說(shuō)：“晉國(guó)人必然在殽山設(shè)伏兵截?fù)粑覀兊能婈?duì)，殽有南北兩座山：南面一座是夏朝國(guó)君皋的墓地；北面一座山是周文王避過(guò)風(fēng)雨的地方。你一定會(huì)死在這兩座山之間的峽谷中，我準(zhǔn)備到那里去收你的尸骨。”秦國(guó)的軍隊(duì)于是向東進(jìn)發(fā)了。

魯僖公三十三年春天，秦軍經(jīng)過(guò)周都城的北門(mén)，兵車(chē)上左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車(chē)致敬，接著有三百輛兵車(chē)的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車(chē)。王孫滿這時(shí)還小，看到這種情形，向周王說(shuō)：“秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會(huì)失敗。輕狂就少謀略，沒(méi)禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎？”

經(jīng)過(guò)滑國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)商人弦高將要到周都城去做買(mǎi)賣(mài)，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛犒勞秦軍，說(shuō)：“敝國(guó)國(guó)君聽(tīng)說(shuō)你們將要行軍經(jīng)過(guò)敝國(guó)，冒昧地來(lái)慰勞您的部下。敝國(guó)不富裕，但您的部下要留住，住一天就供給一天的食糧；要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌?guó)報(bào)信。

鄭穆公派人到賓館察看，原來(lái)杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽 了馬匹(準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)了)。鄭穆公派皇武子去致辭說(shuō)：“你們?cè)诒謬?guó)居住的時(shí)間很長(zhǎng)了，只是敝國(guó)吃的東西快完了，你們也該要走了吧。鄭國(guó)有獸園，秦國(guó)也有獸園，你們回到本國(guó)的獸園中去獵取麋鹿，讓敝國(guó)得到安寧，怎么樣？”于是杞子逃到齊國(guó)，逢孫、楊孫逃到宋國(guó)。孟明說(shuō)：“鄭國(guó)有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒(méi)有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧?！庇谑菧绲艋瑖?guó)就返回了。