第一篇：榆中縣化家營(yíng)學(xué)校師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

加強(qiáng)師德建設(shè)

提高師德修養(yǎng)

——師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹 榆中縣化家營(yíng)學(xué)校

陸愛本

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)十六大精神，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。當(dāng)前，教育系統(tǒng)做好這項(xiàng)工作顯得尤其必要。去年以來，我們?cè)谟苤锌h教育局和三角城學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師中廣泛開展師德師風(fēng)教育，強(qiáng)化師德建設(shè)，著力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，提高教師依法執(zhí)教能力

學(xué)校組織教師長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想政治素質(zhì)和依法執(zhí)教的水平。學(xué)校經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，《義務(wù)教育法》、《做一個(gè)幸福的教師》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求教師，要求教師奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本期我校在師德建設(shè)方面具體做法如下：

二、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)

我校教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，三個(gè)代表精神，科學(xué)發(fā)展觀，黨的十八大精神，積極參加三角城學(xué)區(qū)舉行的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了教師的政治水平和業(yè)務(wù)能力。

我校教師積極參加學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，因人施教，因材施教。大家經(jīng)常在一起研究教法，學(xué)法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教。有獨(dú)立駕馭教材的能力，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師認(rèn)為，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我校教師都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是同頭課教師，本學(xué)期，每期聽課不少于20節(jié)課，聽課后收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，要求每位教師對(duì)照聽課記錄，修改自己的備課教案，將有經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外，平時(shí)要求也經(jīng)常向同頭課教師以及其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這幾年老師都非常熱情的幫我解答，使我校教師有所進(jìn)步。從中明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

學(xué)校要求老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們有自卑感，認(rèn)為自己天生就笨，比不上別人，缺乏自信心。對(duì)待他們，教師向?qū)Υ约旱暮⒆幽菢樱瑖?yán)中有愛，做到耐心，細(xì)心，愛心。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生學(xué)習(xí)好的去南街學(xué)校了，差生有從南街學(xué)校回來了，差生特別多，這些學(xué)習(xí)上的落后生，養(yǎng)成習(xí)慣不好。要求教師主動(dòng)靠上去，不厭其煩的進(jìn)行說服教育，分析學(xué)習(xí)差的原因，幫他們正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己并不比別人差，找回自我。經(jīng)過自身的努力，一定會(huì)趕上來。教師利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓學(xué)習(xí)中的優(yōu)生和他們結(jié)成對(duì)子。多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的愛。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。近年來我校廣大教師獻(xiàn)身教育、盡職盡責(zé)，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，教師隊(duì)伍整體是好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。這就要求教師的整體素質(zhì)要有較大的提高。不可否認(rèn)，目前教師隊(duì)伍中存在極少數(shù)人思想政治水平不高，道德品質(zhì)存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。主要表現(xiàn)在：有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生；個(gè)別教師甚至毆打?qū)W生，危害學(xué)生的人身安全；一些教師變相體罰學(xué)生，罰站、罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰不讓吃飯、罰操場(chǎng)跑圈；少數(shù)教師不愿干班主任工作，對(duì)待學(xué)生態(tài)度因人而異以教謀私等等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教 師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教風(fēng)

教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過程中，表現(xiàn)出的是教師的知識(shí)、才能、思想道德、個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界，以及教師敬業(yè)樂業(yè)、獻(xiàn)身教育的精神情操和實(shí)際行為。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。

教師道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范性。“師者，人之模范也”。這不僅是人類幾千年對(duì)教師的要求，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同，但職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。

教師職業(yè)道德的社會(huì)影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地，直接影響著全社會(huì)的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且在通過學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)的水平。現(xiàn)實(shí)迫切要求我們?cè)谕苿?dòng)素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位，以師德建設(shè)為突破口，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進(jìn)教師教書育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。總之，搞好師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)期時(shí)期教師對(duì)教師的新的要求。

四、以人為本，強(qiáng)化管理，構(gòu)建和諧校園

師德建設(shè)并不僅僅是教師個(gè)人的事，更是教育部門和學(xué)校，乃至全社會(huì)都要普遍參與的系統(tǒng)工程。為了把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們做了以下幾方面的努力：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制。我們把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。校長(zhǎng)親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并率先垂范，以身作則，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。并把師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員教師充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，以身作則，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實(shí)提高師德素質(zhì)。形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。

2、加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝教師，根據(jù)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》中對(duì)教師的基本要求，經(jīng)常對(duì)廣大教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高教師依法執(zhí)教的自覺性。堅(jiān)持用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使每們教師都以良好的職業(yè)道德形象、飽滿的熱忱投身到教學(xué)之中。

3、堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師教書育人的能力。我們每年都拿出一定的資金，購(gòu)買一定的教學(xué)資料，充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志的作用，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動(dòng)，并利用各種形 式強(qiáng)化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力。我們以新課標(biāo)為綱，著眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育觀念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。特別充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過程之中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。

4、依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為。我們依據(jù)教育局有關(guān)文件精神，建立健全了行之有效的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、師德師風(fēng)考核制度，把師德師風(fēng)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。建立定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的教師和師德師風(fēng)教育成績(jī)顯著的學(xué)校。

我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)教育中實(shí)行“三結(jié)合”和“五掛鉤”：“三結(jié)合”即與創(chuàng)建文明學(xué)校結(jié)合起來，與實(shí)話公民道德教育結(jié)合起來，與學(xué)校工作考核結(jié)合起來?！八膾煦^”即與民主評(píng)議行風(fēng)掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與評(píng)聘教師職稱掛鉤，與認(rèn)定教師資格掛鉤。對(duì)教師違反師德師風(fēng)的學(xué)校，民主評(píng)議行風(fēng)年終總評(píng)時(shí)要扣分降級(jí)，當(dāng)年不能評(píng)為各類先進(jìn)單位和文明學(xué)校；對(duì)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的教師，不能評(píng)聘教師職務(wù)，已聘任的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，堅(jiān)決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的教師資格；對(duì)于觸犯國(guó)家法律的要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

我們不定期對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題限期限 改正，并把教師在學(xué)校的所有行為記入師德師風(fēng)考核檔案。

5、重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。我們大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過各種形式廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，樹立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對(duì)師德高尚的教師，要給予大力褒獎(jiǎng)。

6、強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。為發(fā)進(jìn)一步加大監(jiān)督力度，在加強(qiáng)教育主管部門監(jiān)督的同時(shí)，我們采取多種積極有效的措施，我們利用家長(zhǎng)聯(lián)系日、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、及各種節(jié)假日爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)心和支持，建立起教育行政監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。我們還向社會(huì)公布了監(jiān)督電話，接受社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為，防患于未然。

7、關(guān)注教師的工作、生活和思想，我們把師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問題結(jié)合起來?，F(xiàn)代的社會(huì)正在向和諧社會(huì)邁進(jìn)，以人為本是我們這個(gè)社會(huì)的基本，因此，我校把師德建設(shè)工作和教師的工作、生活和思想實(shí)際結(jié)合起來，時(shí)刻把教師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼教師，及時(shí)了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問題，把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，將思想道德建設(shè)寓于多做實(shí)事、多辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為師生服務(wù)的過程中增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

以上是我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的一些不成熟的做法和經(jīng)驗(yàn)，許多地方還有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)和完善。

第二篇：師德經(jīng)驗(yàn)介紹

愛心鋪就育人路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁：

大家下午好!非常感謝學(xué)校給我這次師德經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)不敢當(dāng)，我在此只就我這幾年工作的實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、苦心孤詣?dòng)氯?/p>

1、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

身為班主任，我深知，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我在樹學(xué)風(fēng)上有如下做法：

首先，以“班長(zhǎng)”牽頭，形成中堅(jiān)力量，用“學(xué)風(fēng)”帶動(dòng)不良的“班風(fēng)”，淡化“違紀(jì)”在大家心中的陰影，增強(qiáng)凝聚力，競(jìng)爭(zhēng)力。以榜樣示范，師傅帶徒弟，課代表承包責(zé)任制，班級(jí)干部例會(huì)制等形式，在班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使厭學(xué)者好學(xué)，使好學(xué)者會(huì)學(xué)。如一對(duì)一幫扶制，由后進(jìn)生主動(dòng)申請(qǐng)，并確定對(duì)象。然后由班級(jí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)和他們相互自由結(jié)對(duì)子，同時(shí)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律全部由該師傅負(fù)責(zé)管理?；顒?dòng)結(jié)束后，以期末考試成績(jī)?yōu)閰⒖?，評(píng)選最佳師傅和最佳徒弟。

這些制度的實(shí)施使班級(jí)取得可喜的成績(jī)。在實(shí)施后的期中考試中，年級(jí)前200名我班級(jí)占11人，較上次增加5人，500分以上共計(jì)27人，550分以上17人，600分以上5人，均居年級(jí)最前列。更令我驕傲的是，在今年的高考中班級(jí)一本上線17人，二本上線27人，上線人數(shù)均位居平行班級(jí)第一名。

其次，成績(jī)比對(duì)跟蹤分析。梯度發(fā)展，整體推進(jìn)。及時(shí)地保存學(xué)校教務(wù)部門下發(fā)的班級(jí)成績(jī)單。并適時(shí)地將每位學(xué)生歷次大型考試成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，給每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案。于此同時(shí)，將我班于其他成績(jī)好的班級(jí)做橫縱對(duì)比，比每100名內(nèi)占的學(xué)生人數(shù)；比100名內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的單科成績(jī)；在比較中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)與每位任課教師溝通，尋找方法，采取措施。

本著“對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，對(duì)中等學(xué)生優(yōu)化，對(duì)優(yōu)等生強(qiáng)化”的原則。在座位編排上，我在原先9列的基礎(chǔ)上，又排了一列，作為“機(jī)動(dòng)列”。這樣使得后進(jìn)生更好的能抓住機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，在遵守紀(jì)律方面也起到了帶頭作用。其次，為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上升，凸顯更多的優(yōu)秀學(xué)生。座位按以下方式進(jìn)行：第二排為“1至9名”；第三排“10至18名”；第一排“19至27名”；第四排“28至36名”。這樣的話，就很好地保存了班級(jí)整體實(shí)力。

再次，在管理班級(jí)及教學(xué)時(shí)，我將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入，讓學(xué)生對(duì)成績(jī)、對(duì)座位、對(duì)自己的品質(zhì)、對(duì)自己的交際能力有一種憂患意識(shí)，形成一種“流汗不流淚”的導(dǎo)向。讓學(xué)生把目標(biāo)放遠(yuǎn)，成績(jī)不理想的要與本班級(jí)成績(jī)較好的，優(yōu)秀的要與高尖班的學(xué)生作比對(duì)。在我們班級(jí)就形成了“人人要學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)要比拼”的濃厚氛圍。2008年的時(shí)候，為了在班級(jí)樹立正氣，形成班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。先后和鄒新老師班級(jí)及張小龍老師班級(jí)開展相互挑戰(zhàn)活動(dòng)。和7班比的是單科的平均分；和5班比的是年級(jí)名次的人數(shù)。沒有競(jìng)爭(zhēng)與交流，我班級(jí)成績(jī)管理不會(huì)有大幅度的提高。是競(jìng)爭(zhēng)與交流讓我看到問題和不足，是競(jìng)爭(zhēng)與交流也成就了我的八班全體同學(xué)。

最后，我嘗試“讓家長(zhǎng)動(dòng)起來”，開展“高考你、我、他、成績(jī)靠大家”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系科任，找到問題癥結(jié)；讓部分家長(zhǎng)定期給我打電話了解情況；我還利用教育的有利時(shí)機(jī)，如：期中、期末考試結(jié)束；放假前后等，分階段召開“小型家長(zhǎng)會(huì)”來協(xié)助教學(xué)和管理，我個(gè)人認(rèn)為分層次進(jìn)行較好。或按考試成績(jī)、或按行為習(xí)慣、或按照住宿

與否等等。這樣，有利于將工作進(jìn)一步做細(xì)，更能起到效果。就在2009年11月9日（周日）那天，我班級(jí)上下午分別召開了“不讓一人掉隊(duì)”和“希望在哪里”的學(xué)習(xí)研討會(huì)。會(huì)上，主要議題分兩類。第一組：1：差距在哪里2：孩子有沒有潛力3：習(xí)慣與成績(jī)4：家長(zhǎng)、學(xué)生、老師；第二組：1：?jiǎn)慰婆c總成績(jī)的關(guān)系2：方法 + 態(tài)度 =？3：愛4： 成績(jī)與習(xí)慣。會(huì)上，對(duì)孩子存在的不足及下一步的打算作了詳細(xì)的安排。

會(huì)后，仍有部分家長(zhǎng)發(fā)短信與我交流。

“付老師，您好，我看到XXX成績(jī)心里挺不是滋味，我知道你為他費(fèi)了好多心思鼓勵(lì)他，幫助他，可是他還是不學(xué)習(xí)，他也說成績(jī)不好對(duì)不起你，可是……付老師，我也有一種很對(duì)不起您的感覺?！?/p>

“付老師，您用特殊方式鼓勵(lì)孩子，使孩子對(duì)您特別滿意，他說要是不學(xué)習(xí)對(duì)不起自己更對(duì)不起老師，雖然成績(jī)不好，但是我已經(jīng)很滿足了……”

“付老師，我是XXX的媽媽，看到您發(fā)的短信，不交化學(xué)作業(yè)，我會(huì)主動(dòng)去和他說的……，謝謝您，付老師……”

2、完善的紀(jì)律，是凈化學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。

在完善班級(jí)紀(jì)律方面，我首先，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，用集體的力量來影響學(xué)生。

改變一貫的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，改為班委會(huì)成員和學(xué)生共同負(fù)責(zé)制，班委會(huì)成員由班級(jí)干部和各科學(xué)習(xí)委員組成，占班級(jí)人數(shù)三分之一。讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到他的行為及成績(jī)和班級(jí)永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。再次，動(dòng)員全體班級(jí)干部及課代表參與班級(jí)管理。采取責(zé)任承包制，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)。讓他們更好地起到老師、同學(xué)、班主任之間的紐帶作用，這樣就避免了師生間因缺乏溝通而導(dǎo)致誤會(huì)發(fā)生的可能性，充分發(fā)揮了班委會(huì)成員模范帶頭作用。

記得有一次，班長(zhǎng)馮陽(yáng)遲到了一分鐘，為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，他主動(dòng)要求做300個(gè)下蹲（其實(shí)班級(jí)都沒有這樣的懲罰）。我勸都勸不住他，他說“班長(zhǎng)違紀(jì)更得受罰”。再一次，在開學(xué)時(shí)，由他制定的措施：遲到者，違紀(jì)者交人民幣1分錢，班級(jí)干部交2分錢，班長(zhǎng)受罰交5分錢。錢倒是沒有多少，但是這說明：身為班級(jí)干部的他是班級(jí)同學(xué)的榜樣。正是這樣，他用行動(dòng)征服了班級(jí)里面的每一個(gè)人，受到大家的尊敬；班級(jí)學(xué)習(xí)委員王海金同學(xué)，因小黑板書寫有誤，給班級(jí)扣一分，主動(dòng)找到老師，表示對(duì)不起老師，對(duì)不起班級(jí)，提出“座位調(diào)在最后一排”。新復(fù)讀到我班級(jí)的楊彬，更是用自己的實(shí)際行動(dòng)見證了“說到就要做到”。原先他扣分特別的多，但是他珍惜本次學(xué)校給他的機(jī)會(huì)，決定“一年不扣一分”。一年來，他確實(shí)是做到了，沒有讓老師同學(xué)失望，更沒有讓其父母失望，還被大家推選為“最遵守紀(jì)律的同學(xué)”。像這樣的事例在我們班級(jí)是不勝枚舉，每個(gè)同學(xué)在班級(jí)都力爭(zhēng)做到最好。

其次，我力爭(zhēng)做到民主治班，創(chuàng)建和諧的新型班集體

人心齊，泰山移。班級(jí)要想健康發(fā)展，取得更大的成績(jī)，首先要有“凝聚力”。這是我在班級(jí)管理迷茫時(shí)求教于郭校長(zhǎng)，他對(duì)我談起的“絕招”。從此，我就琢磨如何凝聚班級(jí)的力量。班級(jí)的狀況是：學(xué)生來源較廣，習(xí)慣各異，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備層次不同，家庭情況又不一樣。如何治班，重中之重是讓我要盡量的理解這些孩子。經(jīng)過班級(jí)調(diào)研，同學(xué)們出點(diǎn)子。我最終果斷地作出了一個(gè)大膽的決定：班級(jí)的事情大家說了算。之后的工作開展中，使大多數(shù)人參與班級(jí)的建設(shè)，讓他們感受到“主人翁”的自豪感。如，座位的編排、評(píng)優(yōu)選先、制度的制定、獎(jiǎng)罰情況等。緊接著，以班級(jí)典型人物和事件加以正確引導(dǎo)，讓大家知道“班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家”，適時(shí)地穿插一些社會(huì)焦點(diǎn)人物，讓他們知道“不光是8班人，也不光是平煤高中人，更是一個(gè)富有責(zé)任感的社會(huì)人”。就那這屆高一來說，為了正確引導(dǎo)他們。我以上屆馮陽(yáng)和徐為例

為了利用好時(shí)間，提高時(shí)間利用率。班級(jí)也增設(shè)了小自習(xí)，于是大家自覺地提出了各

項(xiàng)要求，彼此提示。自開始到最后，從未有過一人無故缺席，而且秩序井然，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)。

著名的教育家葉瀾曾說過 “教育是一個(gè)使他人和自己都變得更加美好的事業(yè)”。過去我有時(shí)候會(huì)因?qū)W生“作業(yè)”、“衛(wèi)生”、“紀(jì)律”、“習(xí)慣”等問題對(duì)他們加以批評(píng)。也曾要求學(xué)生“做什么”“怎么做”，甚至訓(xùn)斥過學(xué)生?，F(xiàn)在想想自己那時(shí)候很傻，為什么就不換一種管理方式呢。因?yàn)?，我們要的是教育的最終轉(zhuǎn)變，不是為了追求過程的花樣卻導(dǎo)致教育的副作用發(fā)生。所以，我覺得“指令不是教育”，最好的教育快樂可能就是，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處“讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為，而后加以改之”。

二、真情一片鑄師魂

李鎮(zhèn)西寫到：向?qū)W生學(xué)習(xí)，就是還教師以真實(shí)，給教育以誠(chéng)實(shí)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生面前不再是神而還原為質(zhì)樸、真誠(chéng)但不乏缺點(diǎn)的人時(shí)，學(xué)生更會(huì)把我們當(dāng)做信任可以親近的朋友，而朋友般平等的感情，無疑是教育成功的前提。

想讓學(xué)生“親其師，信其道”首先我們要發(fā)揮自身表率作用。班主任的一言一行直接影響到學(xué)生的健康發(fā)展，因此，工作中，我嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。周六住宿生回家假條，我都要親自填寫并核查，也包括上報(bào)周六值班留存的在內(nèi)。還記得，為了兌現(xiàn)早自習(xí)抓學(xué)生遲到（班級(jí)的遲到時(shí)間6點(diǎn)50分），我多次寧可餓著肚子也要趕時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校。

其次，想成為學(xué)生的知心朋友，要適時(shí)與學(xué)生溝通。做班任的都知道，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適合的地點(diǎn)、采取合理的方式與學(xué)生溝通會(huì)收到意想不到的效果。但我認(rèn)為，要想溝通效果最大化，還要注意以下幾點(diǎn)：

A:溝通學(xué)生的面要廣。不光要與違紀(jì)的學(xué)生，要與學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

B:溝通的方式多樣化?？梢岳眯碌男畔⒎绞剑盒Ｐ磐?、博客、QQ、電話、短信，可以利用傳統(tǒng)的書信，甚至課堂的提問、平時(shí)一個(gè)眼神交流等都是溝通的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生的管理上，我就本著與其對(duì)話的管理模式。我告訴他們，有什么不方便當(dāng)面說的話，可以由課代表傳達(dá)給我。由此，我收到了學(xué)生方方面面的紙條。

“老師，其實(shí)我也想學(xué)習(xí)，但是有些時(shí)候就是控制不住，老師您能在我表現(xiàn)不好的時(shí)候，提示我一下嗎？”

一師傅寫到“我的徒弟XXX學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，分配的任務(wù)不能及時(shí)完成，且缺少積極性，對(duì)于不懂的問題不能及時(shí)提出”

一班級(jí)干部在匯報(bào)工作中寫到“早自習(xí)建議早讀，而不是做未完成的作業(yè)或睡覺；老師們組織的小型測(cè)驗(yàn)抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重；部分班級(jí)干部表現(xiàn)極差，上課說話，下課打鬧，作業(yè)完成不及時(shí)”

支部書記在總結(jié)上周情況時(shí)，寫到“班級(jí)一對(duì)一活動(dòng)的效果很好，徒弟們能及時(shí)向師傅提問題，師傅同時(shí)對(duì)于未完成任務(wù)的徒弟給予了懲罰，并取得了一定的效果；本周學(xué)習(xí)氛圍較好。存在的問題有：上課有同學(xué)接話，課間太亂，跑操的集合速度太慢”

C:溝通要及時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通；溝通的地點(diǎn)要合適，如果是敏感的學(xué)生，一定要找僻靜之處。愛是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，只要我們用心靈來塑造心靈，我們定會(huì)用心血澆開希望之花。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了家長(zhǎng)高度的評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生們對(duì)我的喜歡?；厥?年教師工作，我無怨無悔。詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼

程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上；愿我的學(xué)生在成人基礎(chǔ)上還成材。

更何況我是一名中共黨員。8年黨齡的我永遠(yuǎn)不能忘記入黨宣誓的那一刻，也永遠(yuǎn)不能忘記入黨誓詞 “我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。” 在全國(guó)上下開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，常聽課，多專研；我為了讓更多的學(xué)生考入理想的大學(xué)，我還有何理由不去埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)？

有時(shí)候，我這樣想：我給學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，學(xué)生又何嘗不是為我點(diǎn)亮了一盞呢。孩子們純真的笑臉、無邪的眼睛，讓我忘掉了工作的壓力與煩惱，凈化了我的心靈。其實(shí)我僅僅為孩子們做了一名教師應(yīng)該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財(cái)富。六年教學(xué)工作過去了，是學(xué)生，給了我自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感；也是學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是學(xué)生，給了我快樂和幸福，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)……但我能有今天的進(jìn)步與成長(zhǎng)，我更要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)們給予我的信任，我還要感謝我的同仁們給予我的幫助，特別要感謝的是，在我畢業(yè)離校前夕，計(jì)校長(zhǎng)選擇了一名專科畢業(yè)的我到校任教，給了我施展才華的舞臺(tái)；在我為班主任工作迷茫甚至彷徨的時(shí)候，黨總支書記吳書記找我談話、小組書記崔校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)、劉明義主任指導(dǎo)我工作方法，我還有何理由不去奮進(jìn)呢？在英語(yǔ)教學(xué)開展中，李校長(zhǎng)、于主任、李寶華老師、李學(xué)增老師、劉淑敏老師、王久齊老師、師傅王淑琴老師及我們整個(gè)英語(yǔ)教研組的老師們，他們教會(huì)了我如何提升業(yè)務(wù)，教會(huì)了我如何上好課、教會(huì)了我如何對(duì)待學(xué)生。

我尊敬的各位老師們，謝謝你們對(duì)向東的厚愛，請(qǐng)?jiān)试S我給大家深深鞠一躬，謝謝大家！

第三篇：董家營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

董家營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

為了建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特?cái)M訂學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方案，望全體教職工認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神和“三個(gè)代表”的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé) 組

長(zhǎng)：章小軒

成 員：吳寶榮

范永茂

張志奎

張峰

高永林

劉 濤

閆景耀

黃新成 饒振華 尹立成 喬占高 張宏成 李彥林 李喬成 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。

2、制訂計(jì)劃和方案。

3、組織實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲。

4、對(duì)違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)教育處理。

5、重大事件迅速上報(bào)上級(jí)部門配合處理。

三、師德建設(shè)具體內(nèi)容

1、遵守國(guó)家法紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)校工作紀(jì)律，因病因事請(qǐng)假要嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。、遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人，不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、敬業(yè)愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹(jǐn)慎。

4、作風(fēng)正派，正直誠(chéng)實(shí)、為人師表、舉止端莊、語(yǔ)言文明。不得衣冠不整、穿拖鞋、短褲或背心上課，不得言談舉止不文明，不得在課堂內(nèi)吸煙，不得打架斗毆，酗酒鬧事，不得帶手機(jī)進(jìn)教室，女教師不得化濃妝進(jìn)教室。

5、講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，不得向?qū)W生索要財(cái)物或巧立名目，向?qū)W生亂收費(fèi)，不得搭車收費(fèi)，不得向?qū)W生或家長(zhǎng)攤派或推銷課輔讀物和商品。

6、熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，不得以任何理由歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，不得強(qiáng)令學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱女生。不得把學(xué)生單獨(dú)叫宿舍教育輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)交談要禮貌。

7、服從學(xué)校安排，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的工作任務(wù)，樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀念，工作時(shí)不得挑肥揀瘦。

8、團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，互相協(xié)作。

9、愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，維護(hù)學(xué)校利益，工作時(shí)厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。

10、維護(hù)社會(huì)公共秩序和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，敢于同違法亂紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，不做影響安定團(tuán)結(jié)的事，不說影響安定團(tuán)結(jié)的話。

11、不參與賭博抹牌，不參加任何形式的邪教組織。

四、師德師風(fēng)建設(shè)措施：

1、建立師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任制度

各學(xué)校每學(xué)期開學(xué)要完善師德建設(shè)方案，要與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師身上，做到師德師風(fēng)建設(shè)無死角、無漏洞、無空白。

2、建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度

各學(xué)校利用每周例會(huì)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，以會(huì)代訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，通過學(xué)習(xí)教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。有計(jì)劃、有筆記、有心得體會(huì)材料。

3、建立師德師風(fēng)督促制度

（1）各學(xué)校要建立師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，即全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督等層層監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)立師德師風(fēng)問題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。（2）各學(xué)校每學(xué)期都要廣泛向教職工、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)群眾征求對(duì)本校師德師風(fēng)建設(shè)意見一次，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。（3）凡發(fā)現(xiàn)教師有違法犯罪現(xiàn)象的，不論是否屬于自己的直接工作范圍，發(fā)現(xiàn)者都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

（4）建立師德師風(fēng)問題舉報(bào)人保護(hù)制度，學(xué)校依法保護(hù)師德師風(fēng)舉報(bào)人的權(quán)益，凡出現(xiàn)泄露、挾私報(bào)復(fù)、打擊舉報(bào)人的要予以追究。

（5）增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭(zhēng)取保護(hù)。

4、建立師德師風(fēng)互助制度

各學(xué)校把全體教職工依序排列，從中挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師擔(dān)任幫扶人，把個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對(duì)象，做到一人幫一個(gè)。主要從安全、師德和收費(fèi)等幾方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，被幫扶人每月底之前按時(shí)向幫扶人主動(dòng)匯報(bào)思想工作，幫扶人不定時(shí)找被幫扶人談話，了解工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正

重大問題必須及時(shí)報(bào)告學(xué)校校長(zhǎng)，力爭(zhēng)把問題處理在萌芽狀態(tài)中，凡被幫扶人出現(xiàn)違反師德師風(fēng)現(xiàn)象的，幫扶人將負(fù)連帶責(zé)任。

5、建立師德師風(fēng)考核制度

各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持做好每日巡查，每周總結(jié)，每月和每期的教師師德建設(shè)考核工作。堅(jiān)持由組織考核及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)崗位考核和教師的職稱考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配等切身利益掛鉤。

6、建立師德師風(fēng)集中整頓教育制度

中心學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中一段時(shí)間進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)整頓教育，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、文件、政策，提高教職工的思想意識(shí)，通過教師自我總結(jié)剖析，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師師德師風(fēng)存在的問題，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

7、建立師德師風(fēng)問題處理報(bào)告制度

發(fā)現(xiàn)教職工嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范行為的，學(xué)校要及時(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)人據(jù)實(shí)報(bào)告，并在領(lǐng)導(dǎo)指示下，立即調(diào)查處理。發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范行為的，學(xué)校必須在半日內(nèi)向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)據(jù)實(shí)報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)。

8、建立預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解到每一個(gè)教職工人頭，形成有效的防范機(jī)制。

（2）認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的學(xué)校教育活動(dòng)，學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、準(zhǔn)則、法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款。

3）加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行以下規(guī)定：不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)入教師寢室；不準(zhǔn)教師在非公共場(chǎng)所給學(xué)生做輔導(dǎo)；不準(zhǔn)學(xué)生給教

師干私事；不準(zhǔn)諷刺、挖苦、體罰變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)教師參與賭博；不準(zhǔn)教師進(jìn)入色情場(chǎng)所。

（4）加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

（5）加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。特別加強(qiáng)對(duì)有犯罪苗頭的的教師進(jìn)行監(jiān)督教育。

9、建立師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度。

各學(xué)校建立師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。

10、建立師德師風(fēng)懲罰和責(zé)任追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：

（1）教師在工作期間出現(xiàn)下列情況之一者，師德判零分，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)一票否決。

①有違法亂紀(jì)構(gòu)成犯罪或行政處分的。②違反計(jì)劃生育規(guī)定的。③拒不服從學(xué)校工作安排的。

④玩忽職守，出現(xiàn)安全事故，造成較大影響的。

亂收費(fèi)、搭車收費(fèi)或向?qū)W生推銷課輔讀物和商品的。

⑥體罰或變相體罰學(xué)生、諷刺、挖苦學(xué)生、侮辱女生，強(qiáng)迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，造成重大社會(huì)影響的。

⑦打架斗毆、罵娘、酗酒鬧事，工作時(shí)間嚴(yán)重失態(tài)，造成惡劣影響的。⑧無理取鬧或與學(xué)生家長(zhǎng)、群眾發(fā)生爭(zhēng)端，造成惡劣影響的。⑨參與賭博抹牌，被公安機(jī)關(guān)抓獲，影響極大的。⑩參加邪教組織，屢教不改的。

⑾不顧上級(jí)三令五申要求，以私人名義組織學(xué)生補(bǔ)課，收取補(bǔ)課費(fèi)的。⑿教學(xué)統(tǒng)考成績(jī)連續(xù)兩次名列全鎮(zhèn)同級(jí)同科倒數(shù)第一名。

（2）對(duì)上述第1條“違法亂紀(jì)構(gòu)成犯罪的”交司法機(jī)關(guān)依法追究當(dāng)事人的法律責(zé)任。

（3）對(duì)上述第2條“違反計(jì)劃生育條例的”交主管部門依規(guī)處理。（4）對(duì)上述第4條“玩忽職守，造成安全事故的”根據(jù)情節(jié)、損失大小追究當(dāng)事人主要責(zé)任。

（5）對(duì)上述第9條“參與賭博抹牌，被公安機(jī)關(guān)抓獲的”，除公安機(jī)關(guān)處罰外，學(xué)?？鄢?jiǎng)金或績(jī)效工資300－500元。

（6）對(duì)上述第10條“參加邪教組織，影響極壞的”，報(bào)上級(jí)主管部門停職停薪處理。

（7）對(duì)具有上述第3、4、5、6、7、8、11條行為的，視情節(jié)輕重扣除獎(jiǎng)金或績(jī)效工資200－3000元。情節(jié)特別嚴(yán)重的當(dāng)年考核等次定為“不合格”。（8）對(duì)具有上述第12條情形者停崗一期或調(diào)離原單位。

（9）教職工發(fā)生重大違反師德師風(fēng)規(guī)范的行為，造成極壞的社會(huì)影響，該校知情的中層領(lǐng)導(dǎo)或教師不按規(guī)定要求上報(bào)，造成遲報(bào)、謊報(bào)、瞞報(bào)的，給予相關(guān)責(zé)任人通報(bào)批評(píng)。責(zé)令檢討，當(dāng)年不得參與評(píng)優(yōu)晉職晉升。該校主要領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)年

不得參與評(píng)優(yōu)晉職晉升，情節(jié)嚴(yán)重的給予誡免、降職的處理。學(xué)校當(dāng)年不評(píng)先評(píng)模。

（10）發(fā)現(xiàn)學(xué)生人身權(quán)利受到侵害而知情不報(bào)、推諉逃避的干部、教師，視其情節(jié)和后果給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

（11）開展“五個(gè)一”活動(dòng)制度。舉辦“師德建設(shè)周”，倡導(dǎo)教師參加一項(xiàng)文體活動(dòng)，參與一項(xiàng)課題研究，每周走訪一個(gè)學(xué)生家庭，每月讀一本有益的書籍，每學(xué)期寫一篇教研論文。

（12）建立師德檔案制度：師德檔案建設(shè)要作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓，按照師德檔案四個(gè)部分內(nèi)容，完善檔案材料，加強(qiáng)檔案管理，為掌握教師德育情況提供準(zhǔn)確依據(jù)。教師師德檔案實(shí)行專人專柜專盒管理。

城固縣董家營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015-9-6

第四篇：小學(xué)介紹師德經(jīng)驗(yàn)材料

精心育人

收獲喜悅

從教十多年，在這五彩繽紛，酸甜苦辣的三尺講臺(tái)上，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人．只為那一張張充滿天真稚嫩的笑臉．看著他們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受，為了他們，我在這條道路上踐行著教師的誓言。

一、教育無小事，育人需精心。

我班有個(gè)男生，很多同學(xué)反映，他下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。我了解到這一情況后，沒有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩，而是通過調(diào)查走訪等一系列工作，終于解開了這個(gè)謎，也找到了解決問題的方法。原來這個(gè)小男孩的父母離異，夫妻在外打工，母親另嫁，對(duì)孩子不管不問；爺爺、奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對(duì)孩子的管理很不到位，于是我就多次和小男孩談心，使他終于吐出心里話：別的孩子都爸爸、媽媽的疼愛，我也要，而且特別怕同學(xué)看不起，我明白了。原來這個(gè)小男孩是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟住懷里，經(jīng)常把他帶回家，讓愛人給他做好吃的，象對(duì)待自己孩子一樣，使他能感受到愛的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。

這樣的例子還有很多，我時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作于教學(xué)之中，讓班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、精心耕耘，收獲成功。

課堂是一片希望的田野，是我不斷耕耘的沃土。

“興趣是最好的老師”。如何讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，我都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過廣采他山之石，進(jìn)行網(wǎng)上研修，訂閱教科研雜志，《中國(guó)教師報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》它們都是我的良師益友。結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，使他們健康成長(zhǎng)。

辛勤的耕耘換來了累累的碩果，我所帶的班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谌?zhèn)組織統(tǒng)考中總是名列前茅。一份耕耘，一份收獲，在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。全區(qū)大練兵大比武活動(dòng)，我榮獲全區(qū)一等獎(jiǎng)，全區(qū)課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)選我再次榮獲一等獎(jiǎng)；2010年我被評(píng)為市骨干教師；2011年我榮獲區(qū)師德標(biāo)兵……

三、低調(diào)淡薄，升華人格

法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽視r(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受。自擔(dān)任學(xué)校管理工作以來，我始終堅(jiān)守崗位，任勞任怨。每個(gè)課間帶領(lǐng)安全小衛(wèi)和環(huán)保小衛(wèi)士維護(hù)校園的秩序，清理校園的垃圾，讓師生在這舒適、美麗、和諧的環(huán)境中教與學(xué)，何嘗不樂。

曾經(jīng)聽前輩們講，老師當(dāng)久了要么就越來越開心，要么就越來越厭煩，也許這就是我們所畏懼的職業(yè)倦怠吧！在十幾年的教學(xué)生涯中，我越來越開心，因?yàn)槲視r(shí)常看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到她們一聲聲稚嫩卻真誠(chéng)的“老師您好！老師，再見！”，更有甚者，調(diào)皮的小男孩爬上我的肩頭，大聲的說：“老師，我們喜歡您！”沒有什么事，能比這些讓我更開心的了，我很滿足！更加堅(jiān)定了我的決心：無怨無悔地耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第五篇：師德經(jīng)驗(yàn)介紹

愛就一個(gè)字

---師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

于素文

高唐職業(yè)教育中心

愛就一個(gè)字

-------師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 前幾天上課，還未進(jìn)門，就聽見教室里瑯瑯讀書聲，心下熨帖，遂微笑進(jìn)入教室，照常復(fù)習(xí)檢查，學(xué)生們對(duì)答如流，我覺得十分欣慰，表?yè)P(yáng)了他們幾句。這時(shí)，班里活寶級(jí)學(xué)生劉恒陽(yáng)站起來說：“老師，我們只想讓你高興！”學(xué)生們都笑著應(yīng)和，我聞言心中一暖，幾近淚濕。大家會(huì)心地笑了。于是，一節(jié)課在這和諧溫馨的氛圍中進(jìn)行。因?yàn)檫@樣的一件小事，于我，卻收獲了滿滿的幸福，這就是我的學(xué)生，我與他們心靈相通，看見他們進(jìn)步是我最大的滿足。曾經(jīng)在課堂上講解那些錦繡文章時(shí)，情至深處，我直言不諱地告訴他們：“我愛你們！”在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)信，如果我傾心付出我的愛，肯定會(huì)有我的收獲！下面就我六年來“愛”的師德經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、為什么“愛”

第一，學(xué)生需要愛。尤其在我們職業(yè)學(xué)校，學(xué)生都是“受著批評(píng)長(zhǎng)大的一代”，都是小學(xué)沒學(xué)好，初中成績(jī)差，中考沒考上重點(diǎn)高中來到職業(yè)學(xué)校的。他們?cè)谛愿裆洗嬖谥艽髥栴}，如不自信、容易低沉、意志不堅(jiān)定等諸多明顯的性格特征。學(xué)習(xí)且不論，給他們一個(gè)充滿愛的環(huán)境，讓他們首先變得自信開朗、積極向上更為重要。老師們有時(shí)會(huì)抱怨說班總有一些學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等不盡人意的學(xué)生。教育這些學(xué)生確實(shí)是老師的頭疼的事。一般有問題的學(xué)生都是有著這樣那樣的原

因，需要我們耐心探究。幫助這些學(xué)生進(jìn)步需要老師付出更多的心血，并且要思慮周全。11年我任班主任帶新生，班里有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生叫劉廣達(dá)，上課睡覺說話，甚至頂撞任課老師，影響很壞。課外活動(dòng)時(shí)間我把他叫到辦公室，讓他坐在我對(duì)面，跟他聊了一個(gè)半小時(shí)，沒有疾言厲色，沒有批評(píng)責(zé)備，我跟他聊小學(xué)，初中，聊他的家庭，最后說到學(xué)習(xí)問題，他臉紅了，說：“老師，我知道我自己錯(cuò)了。我知道你想告訴我什么?！钡诙焖唤o我一份檢討，里面的句話讓我記憶很深：“從小感覺老師看不起我，所以對(duì)老師也很不屑。老師，這是第一次有老師如此相信我，也是第一次犯錯(cuò)誤沒叫家長(zhǎng)。謝謝您老師??”從那以后，他變成了班里的積極分子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)提升的慢，但是他變得自信陽(yáng)光了許多。每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，便是一聲嘹亮的：“老師好！”可見，老師的一句激勵(lì)、一次談心，甚至一個(gè)眼神，對(duì)孩子的一生有時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。那些學(xué)習(xí)困難或家境困難的學(xué)生，其實(shí)更需要得到關(guān)愛。

第二，老師需要學(xué)生的愛。羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由發(fā)展?！边@說明了愛心在教育工作中的重要地位和作用。愛是雙方的，學(xué)生需要老師的愛，同樣老師也需要學(xué)生的愛。學(xué)生對(duì)教師的愛是教師上課的最大動(dòng)力。在課堂上，連接師生的紐帶不僅僅是知識(shí)，還有與知識(shí)捆綁在一起的情感，那種心有靈犀，那種師生獲得共鳴的情感是教師最大的享受。就如開篇所述，我感受得到學(xué)生的愛，我會(huì)以更大的愛回報(bào)他們，用心將一點(diǎn)一滴的知識(shí)傳授給他們。

二、如何“愛”

2007年剛剛教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生承諾：絕對(duì)沒有懲罰。學(xué)生非常喜歡我的課，上課時(shí)氣氛也很好，大家其樂融融。但是，日子一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生其實(shí)根本沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。跟其他老教師一交流，他們說，必須得有懲罰，形式可以不一樣，當(dāng)然不能體罰。慢慢地我就發(fā)現(xiàn)確實(shí)這樣，過度地愛讓學(xué)生跟你沒有距離，是不行的。我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的朱金娟老師就做得很好。批評(píng)時(shí)疾言厲色，諄諄教誨，關(guān)愛時(shí)無微不至，潤(rùn)物無聲。學(xué)生對(duì)她又敬又愛。由此我知道了愛學(xué)生也要學(xué)會(huì)如何去愛，那就是“愛在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處”。

第一，愛在細(xì)微中，注意對(duì)學(xué)生的等差關(guān)愛。首先是優(yōu)等生。許多人認(rèn)為優(yōu)生都比較優(yōu)秀了，不用關(guān)愛了。但是有很多優(yōu)生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折。所以應(yīng)該引導(dǎo)他們正確對(duì)待成績(jī)，正確評(píng)價(jià)自己，分析自身的優(yōu)勢(shì)，提高自信心，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟挫折，學(xué)會(huì)健康成長(zhǎng)。其次，是邊緣生。這部分人并不是指學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，而是那些在班上都比較遵守紀(jì)律，很少被老師批評(píng)，難引起老師注意的學(xué)生。我們常說：“只記得成績(jī)好的和比較調(diào)皮的學(xué)生”。所以他們?nèi)菀滋幱诒焕蠋熯z忘的角落，得不到像優(yōu)等生的待遇，也得不到像差生的關(guān)注。所以容易產(chǎn)生膽怯自卑心理，碰到什么困惑和問題也不會(huì)跟老師講。這樣的學(xué)生，更要我們教師花更多的時(shí)間，去關(guān)愛他們的細(xì)微處。這就需要老師去發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他們戰(zhàn)勝困難，突破自己，使他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)變。最后，就是所謂的“問題”學(xué)生。

他們都有強(qiáng)烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。所以，他們往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆敏感的心。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)多聽聽他們想法，不要一味向家長(zhǎng)告狀。對(duì)這樣的學(xué)生更要與其溝通，與其交流，做他們的朋友，并要融入他們的生活圈中去。前幾年我班一位女生，作業(yè)總不能按時(shí)按量完成，靠單純的說教已經(jīng)起不了什么效果。我就利用課余時(shí)間去了解她。發(fā)現(xiàn)她原來是個(gè)留守孩子，在家由爺爺奶奶照看，她經(jīng)常想念父母，一有節(jié)假日就盼望著父母歸來，但是總是失望，于是自己就在這種困擾的情感中糾葛，我就在對(duì)她生活方面多關(guān)心，鼓勵(lì)她給她父母說出內(nèi)心的想法，漸漸地她感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛，成績(jī)和各方面表現(xiàn)也逐漸轉(zhuǎn)變。

第二，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。中國(guó)古語(yǔ)有“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)、師之惰”等傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)。蘇聯(lián)教育家贊可夫說得很好：“不能把教師對(duì)兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對(duì)學(xué)生的愛首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，使他們?cè)诰癯砷L(zhǎng)上取得最好成果。因此，教師對(duì)兒童的愛應(yīng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！迸c我國(guó)古代的教育觀點(diǎn)不謀而合。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，是一種可敬可親的嚴(yán)?，F(xiàn)在流行賞識(shí)教育，多贊美，少批評(píng)。這并不意味著就不能嚴(yán)厲。在我任11級(jí)的班主任的時(shí)候，每天的晨練中，總有幾個(gè)學(xué)生遲到，一次兩次有特殊原因，但是每次都遲到。于是我有一天提前到校，去了他們宿舍，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)都出來了，而他們卻還在蒙頭大睡，原因是：懶，不愿起床。后來我讓他們?cè)诓賵?chǎng)上多跑

了幾圈，跑完了告訴他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中鍛煉身體的必要，這是一種強(qiáng)制性的鍛煉，不能一味的偷懶。在接下來的幾天里，每到課間操我就帶他們幾個(gè)跑步，鍛煉他們的意志。讓他們明白紀(jì)律，明白約束。從不斷地“他律”中最終化為學(xué)生的“自律”。所以，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膰?yán)厲能使學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神，能夠堅(jiān)持原則堅(jiān)持真理。當(dāng)然嚴(yán)厲的前提必須是人性的和理智的。

熱愛學(xué)生這一師德素質(zhì)要求本身包含了非常豐富而深刻的內(nèi)容，我不能精盡其妙。但我愛我所從事的事業(yè)，愛我每一個(gè)學(xué)生，又知道老師既要有愛又要善愛。以理解和尊重為基礎(chǔ)，因材施愛、因時(shí)施愛。愛就一個(gè)字，讓學(xué)生從內(nèi)心接受我們的愛，變“他律”為“自律”，在充滿人文情懷的校園中輕松愉快地成長(zhǎng)！