第一篇：綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)使用心得——上傳

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用心得

期末臨近，小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)定又提上日程。如何才能更全面，更客觀(guān)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生？如何更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的賞識(shí)激勵(lì)作用？如何做家長(zhǎng)、學(xué)校才能配合更密切??就一年的使用情況，我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

《手冊(cè)》共有“我的自畫(huà)像”、“思想道德”、“學(xué)業(yè)成績(jī)”、“身體健康”、“心理健康”、“個(gè)性發(fā)展”和“我的收獲”七個(gè)部分。手冊(cè)更重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)過(guò)程，既有用紅星表現(xiàn)的“我知道”，又有用笑臉展現(xiàn)的“我做到”；有親身經(jīng)歷的“我記錄”，展現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的“我的擅長(zhǎng)本領(lǐng)”實(shí)物展示；還有“我的榮譽(yù)”，“我可以做得更好”等板塊。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的視角，并通過(guò)孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同伴的評(píng)價(jià)過(guò)程中，正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己?！妒謨?cè)》重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、聽(tīng)到別人表?yè)P(yáng)等方面的心理過(guò)程記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我分析和具體指導(dǎo)提高了幫助。紅星、笑臉的評(píng)價(jià)過(guò)程，給予學(xué)生自我調(diào)整不斷改進(jìn)的空間，通過(guò)內(nèi)心的自我喚醒促進(jìn)成長(zhǎng)的心理需要?！妒謨?cè)》劃分為遵守承諾、珍愛(ài)生命、講求文明、愛(ài)護(hù)環(huán)境等具體可評(píng)價(jià)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，具有行為指導(dǎo)意義，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的具體化。《手冊(cè)》重視了學(xué)生的個(gè)性化和歸屬意識(shí)。如開(kāi)篇的校訓(xùn)、班訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生了解周?chē)奈幕砸?，在?qiáng)化和促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮作用。自己作品、照片、實(shí)物的收集過(guò)程，也是學(xué)生展示成果，與人交流課的平臺(tái)。

《評(píng)價(jià)手冊(cè)》真正促進(jìn)并體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，客觀(guān)全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在填寫(xiě)時(shí)，應(yīng)注意：

第一，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面了解。要向任課教師、家長(zhǎng)、班干部、同學(xué)做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查。如：做好事的件數(shù)有沒(méi)有增加、課上課下是否遵守紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄。既要看他的思想認(rèn)識(shí)，又要看他的作風(fēng)行為；既要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要看他在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)；既要看他的優(yōu)點(diǎn)，又要及時(shí)指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正。要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厝ナ褂迷u(píng)價(jià)。

第二，教師要掌握評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)出特點(diǎn)。重點(diǎn)應(yīng)放在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上，評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及其在成長(zhǎng)過(guò)程中的不同特點(diǎn)，寫(xiě)出特色。

第三，對(duì)于學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，是非分明。做到既不過(guò)寬，也不過(guò)嚴(yán)，既不拔高，也不貶低，因人而異。

第四，對(duì)學(xué)生所作所為，在評(píng)價(jià)中要啟發(fā)積極誘導(dǎo)，尤其是后面的評(píng)語(yǔ)要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來(lái)克服消極因素。

第五，對(duì)家長(zhǎng)的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長(zhǎng)與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑。

在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)使用，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育史一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)在科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制下，使評(píng)價(jià)走向日?；?，通俗化，親情化。我們應(yīng)把它作為一生的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。

第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)使用培訓(xùn)材料

《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用培訓(xùn)材料

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)回音、評(píng)價(jià)方法八個(gè)方面。

1、思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。

2、科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們?cè)u(píng)價(jià)孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語(yǔ)文學(xué)科，評(píng)價(jià)項(xiàng)目就分解成聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會(huì)詳細(xì)地了解孩子在某門(mén)學(xué)科的長(zhǎng)處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。

3、身體心理素質(zhì)---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對(duì)學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4、實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)的情況，反映學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。

5、成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。

6、教師評(píng)語(yǔ)—重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。

7、家長(zhǎng)回音—請(qǐng)您對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的意見(jiàn)和建議寫(xiě)在“家長(zhǎng)回音”欄中，我們將認(rèn)真對(duì)待每一份回復(fù)。

8、評(píng)價(jià)方法—對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語(yǔ)言表述的方式。

二、評(píng)價(jià)方法。

1.學(xué)生自評(píng)。自我評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動(dòng)的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過(guò)反觀(guān)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識(shí)技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，寫(xiě)出不超過(guò)200字的描述性評(píng)語(yǔ)，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

2.同學(xué)互評(píng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議，以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改后統(tǒng)一交回給老師，由老師檢查核定。

3.教師評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。每個(gè)學(xué)期，填寫(xiě)綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過(guò)各個(gè)評(píng)價(jià)要素對(duì)各維度確定相應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí)，以?xún)?yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個(gè)學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中?！俺晒Φ淖阚E”對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)慎重，避免以偏概全。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以班為單位定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長(zhǎng)發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)及改進(jìn)措施，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《素質(zhì)綜合手冊(cè)》中的“家長(zhǎng)回音”。

彭家莊回族學(xué)校

第三篇：關(guān)于做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)使用

關(guān)于做好《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

使用和管理的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（教委）、縣直各學(xué)校：

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和山東省《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見(jiàn)的通知》，市、縣教育局編制了初中、小學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，現(xiàn)就該評(píng)價(jià)手冊(cè)的管理和使用提如下意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行：

一、充分認(rèn)識(shí)編制和填寫(xiě)評(píng)價(jià)手冊(cè)的重要意義。評(píng)價(jià)手冊(cè)是中小學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，是教師和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的橋梁，特別是初中學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)是高中階段學(xué)校招生的重要參考依據(jù)。做好評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)和記錄事關(guān)每個(gè)學(xué)生的切身利益，一定要實(shí)事求是、客觀(guān)公正。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用說(shuō)明，正確掌握填寫(xiě)要求。

1、在評(píng)價(jià)手冊(cè)里面（首頁(yè)或尾頁(yè)）都有非常詳細(xì)的使用說(shuō)明，各學(xué)校在使用前一定要組織有關(guān)教師特別是班主任認(rèn)真閱讀，切實(shí)掌握正確的填寫(xiě)方法。

2、在學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績(jī)欄要填寫(xiě)期末考試成績(jī)，考試成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，要實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待

及格或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)），不允許出現(xiàn)分?jǐn)?shù)?？荚嚦煽?jī)應(yīng)單獨(dú)反饋給學(xué)生，并作為考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)，及時(shí)準(zhǔn)確的記入學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

3、在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)欄的六個(gè)維度中，道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)只能評(píng)價(jià)為合格與不合格二個(gè)等級(jí)，評(píng)定為不合格時(shí)一般屬違法犯罪行為，必須慎重考慮。其他等級(jí)可用優(yōu)秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D的形式表達(dá)，其中評(píng)價(jià)為優(yōu)秀（A）的不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的30%，評(píng)價(jià)為良好（B）的不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的40%，評(píng)價(jià)為合格（C）的占學(xué)生總數(shù)的25%—30%，評(píng)價(jià)為不合格（D）的控制在學(xué)生總數(shù)的5%以下，可以沒(méi)有。

綜合評(píng)語(yǔ)要概括反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼。

4、班主任評(píng)語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等各方面的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生本學(xué)期成長(zhǎng)的概括總結(jié)和對(duì)以后發(fā)展的期望，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真填寫(xiě)班主任評(píng)語(yǔ)，嚴(yán)禁寥寥數(shù)語(yǔ)、以偏概全、諷刺打擊、不同學(xué)生評(píng)語(yǔ)重復(fù)使用、主要詞語(yǔ)重復(fù)使用，要以肯定和鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生和家長(zhǎng)從中受到啟迪和鼓舞。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的管理，充分發(fā)揮其重要作用

1、各學(xué)校要健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、有關(guān)教師和學(xué)生代表參加的學(xué)生評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定具體科室（教務(wù)處或德育處）和具體責(zé)任人員，負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督與指導(dǎo)，接受咨詢(xún)，解決工作中的具體問(wèn)題。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位，由班主任組織任課教師、學(xué)生互評(píng)小組進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)手冊(cè)有學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施，按時(shí)按要求由行政班主任填寫(xiě)或組織填寫(xiě)。填寫(xiě)內(nèi)容需要公示的，公示后填寫(xiě)；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫(xiě)。評(píng)價(jià)手冊(cè)向?qū)W生個(gè)人公開(kāi)，向教育行政部門(mén)公開(kāi)，在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開(kāi)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，學(xué)期結(jié)束時(shí)，由班主任組織，將本學(xué)期應(yīng)填欄目?jī)?nèi)容填好，由學(xué)生帶回給監(jiān)護(hù)人審閱（可單獨(dú)復(fù)印本學(xué)期內(nèi)容帶回），并簽署意見(jiàn)或建議。開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生應(yīng)攜帶本手冊(cè)交班主任，班主任檢查后統(tǒng)一保管。評(píng)價(jià)手冊(cè)填好后不得隨意涂改，若有特殊情況須有老師修改并簽名。學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)有學(xué)校收回手冊(cè)作為檔案長(zhǎng)期留存。

4、要切實(shí)運(yùn)用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為各學(xué)校學(xué)生評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)，縣級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定，要求綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期均達(dá)到優(yōu)秀等次。今后將進(jìn)一步探索把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果納入高中招生的重要依據(jù)。

5、初中評(píng)價(jià)手冊(cè)從本學(xué)期開(kāi)始填寫(xiě)，初三學(xué)生要至少填寫(xiě)滿(mǎn)一學(xué)年。建議將以前所做的評(píng)價(jià)包括使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件所做的評(píng)價(jià)如實(shí)過(guò)度到該評(píng)價(jià)手冊(cè)上。今后將繼續(xù)使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件和評(píng)價(jià)手冊(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)記錄載體。

6、各單位要加大對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和評(píng)價(jià)軟件的使用管理，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，提供必須的信息化設(shè)備?？h教育局將定期對(duì)該工作進(jìn)行檢查評(píng)估，成績(jī)計(jì)入教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。

第四篇：六年級(jí)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)

六年級(jí)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)

第四頁(yè)

我對(duì)自己最滿(mǎn)意的一件事情：我熱愛(ài)集體，積極參與活動(dòng)

在學(xué)校教育活動(dòng)中，對(duì)我影響比較大的一件事情:

衛(wèi)生老師組織同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上清理白色垃圾，從中我知道了以后一定不要

亂扔垃圾，還要隨手撿起身邊的垃圾。

我在哪些方面還可以做得更好：

我有好的東西不知道和別人分享，我從今往后，一定要把“有福同享，有

難同當(dāng)”這句話(huà)記在心里。

第五頁(yè) 學(xué)業(yè)成就

生活中我能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問(wèn)題，我最得意的一次是：

再一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，前面的題易如反掌，就是做到最后一題時(shí)，把我給困住了，抓破頭皮也想不出來(lái)，最后我想起來(lái)老師教育“我們做事都要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利”這句話(huà)提醒了我。

第十一頁(yè) 心理健康

聽(tīng)到別人表?yè)P(yáng)時(shí)，我想的是：

一定不要驕傲，要繼續(xù)努力，更加細(xì)心，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

碰到同學(xué)誤解我時(shí)，我會(huì)：耐心地向他解釋?zhuān)f(shuō)明我這樣做的意思。第十五頁(yè) 我的進(jìn)步

本學(xué)期取得的主要進(jìn)步：作文進(jìn)步很大，每次考試幾乎成績(jī)都比較好。下學(xué)期哪些方面可以做得更好：

多留心觀(guān)察身邊事物，多看、多觀(guān)察、勤思考，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。第二十八頁(yè) 我的進(jìn)步

本學(xué)期取得的主要進(jìn)步：在德智體美勞各方面都提高了很多。

下學(xué)期哪些方面可以做得更好：

下學(xué)期升入初中，我要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更踏實(shí)穩(wěn)重一些，并且主動(dòng)做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作。

第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)

成長(zhǎng)快樂(lè) 共同分享——“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”使用體會(huì)

這學(xué)期，我校實(shí)施了“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”這一新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了學(xué)生的“成長(zhǎng)”，呈現(xiàn)出真實(shí)性，動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，下面談一下做為使用者的我的切身體會(huì)。

如何填寫(xiě)呢？首先學(xué)生的實(shí)際情況要實(shí)際了解，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生的舉動(dòng)就是老師的材料“朵”，這就要求老師了解學(xué)生，這樣才能更好地和孩子溝通。以下是我的點(diǎn)體會(huì)。

一、高估學(xué)生提高期望值

春麗是我得間的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，能力強(qiáng)，成績(jī)一直在班中前十名，但語(yǔ)文寫(xiě)作能力偏差。我想她是不是可以來(lái)個(gè)自我突破呢？于是，我在她的手冊(cè)中略帶神秘地寫(xiě)：我有預(yù)感，你下次寫(xiě)得作文一定會(huì)登在咱班的班報(bào)上。于是在我的預(yù)感中，春麗變得愛(ài)看書(shū)了，摘抄本上的內(nèi)容變得越來(lái)越多了，而且還把自己寫(xiě)得小文章讓老師指導(dǎo)。終于在學(xué)校舉行的嘗花活動(dòng)征文賽中，她的小文章一舉奪魁，登上了校報(bào)。我盡量提高對(duì)學(xué)生的要求，讓他們的潛力最大限度地提高。

二、幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

李明林是我班比較難纏的一個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)不盡人意，在復(fù)習(xí)的這段日子里，我發(fā)現(xiàn)他試卷上丟分最多的是基礎(chǔ)題，這就更證明了他平時(shí)在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，懶散成性。我決定利用成長(zhǎng)手冊(cè)來(lái)幫他走出誤區(qū)。于是我這樣寫(xiě)到：你在和對(duì)手的較量中，是不是又被打敗了，別灰心，老師教一著：專(zhuān)心致志，潛藏著巨大能量，要打敗對(duì)手，要比對(duì)手更加專(zhuān)注，把握好自己的方向，堅(jiān)持自己心中的夢(mèng)想，你會(huì)贏(yíng)得更大的成功。在以后的幾天，我注意觀(guān)察，顯然他也感覺(jué)到了老師對(duì)他的關(guān)注，他有了明顯地變化。目標(biāo)就像黑夜中的燈塔，只要有了自己的方向，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)達(dá)到理想的彼岸。

三、培養(yǎng)他們的自信心

要使評(píng)語(yǔ)對(duì)每個(gè)學(xué)生起到啟發(fā)、激勵(lì)的作用，還要注意“因人而語(yǔ)，因材實(shí)評(píng)”。田嶺凡是一個(gè)家庭條件優(yōu)越，自尊心很強(qiáng)，成績(jī)也不錯(cuò)的女生，但最近學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。在填寫(xiě)她的手冊(cè)時(shí)，我這樣寫(xiě)到：“讓我忘不掉的是那個(gè)課上聽(tīng)講特別專(zhuān)心，發(fā)主非常積極，作業(yè)寫(xiě)的又工整又正確的嶺凡，可惜，這個(gè)嶺凡時(shí)間存在的太短了，老師多希望那個(gè)積極向上的她再次回來(lái)，并且永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，”這個(gè)評(píng)語(yǔ)既給學(xué)生指出了不足，又指明了努力的方向，以委婉的話(huà)語(yǔ)，喚醒了她曾經(jīng)成功的自信，激發(fā)起奮進(jìn)的愿望。

以上這些就是我使用“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”的幾點(diǎn)體會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種新的嘗試?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”真切、細(xì)微地記錄了學(xué)生的每一次成長(zhǎng)和蛻變，成長(zhǎng)是快樂(lè)的，這種快樂(lè)，通過(guò)手冊(cè)和你分享，和我分享，和大家共同分享。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)使用心得

新學(xué)期躲伊始，學(xué)生們就心到了一份凝聚著眾多老師心血，具有重要意義 的禮物——綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，顧名思義就是

自使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)以來(lái)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小變化中，我發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)成了一部無(wú)聲的手機(jī)，撥通了我們大家每個(gè)人心靈的號(hào)碼，敞開(kāi)一條通往成長(zhǎng)的道路。

在這組心靈號(hào)碼中，位于首們的每個(gè)學(xué)生自己。他們是這部手機(jī)的使用者和受益者。首先，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中，每個(gè)學(xué)生必須對(duì)自己做一個(gè)明確的分析，從自己的性格特征，優(yōu)缺點(diǎn)到自己的理想，從本學(xué)期爭(zhēng)星項(xiàng)目到還要做到的事，從本月做到了，需要改進(jìn)的到前進(jìn)向?qū)У谝粯佣际箤W(xué)生也自溝通，為自己的奮斗方向確立了導(dǎo)航的啟明星。學(xué)生在填寫(xiě)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)時(shí)都格外認(rèn)真，都用心參與自己的成長(zhǎng)軌跡。因此，他們是心靈號(hào)碼中獨(dú)占鰲頭的一位。

這第二位就是伙伴了?；锇槭桥c學(xué)生自己天天相片的人，對(duì)自己較為了解，我們說(shuō)大雁群飛，單飛的雁兒是不能越過(guò)千山萬(wàn)水，達(dá)到溫暖的棲息地的，學(xué)生也是一樣，每個(gè)學(xué)生都需要從集中汲取成長(zhǎng)的力量，也需要在朋友的幫助下糾正正前進(jìn)中的錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，單獨(dú)一個(gè)或兩三人的力量是不夠的，這股力量是需要全體參戰(zhàn)者擰成一股勁，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)彼此互相幫助、互相糾正，由此才能夠形成一種前進(jìn)的氛圍。即集休的力量。所以伙伴是號(hào)碼中的榜眼。

第三們即是我們的老師了，俗話(huà)說(shuō)，師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。領(lǐng)進(jìn)門(mén)也是有藝術(shù)的。如何更好的利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)是我們每位老師都在修行的藝術(shù)。這個(gè)過(guò)程中，我們吸取了很多老師的經(jīng)驗(yàn)，并將之整合，形成了我們自己的方法：

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)每月填寫(xiě)一次。這是我們與孩子、家長(zhǎng)溝通的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)我們的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠清楚我們對(duì)他的看法，家長(zhǎng)也可以了解孩子的表現(xiàn)。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)每星期讓學(xué)生看一次，從中汲取奮斗的動(dòng)力

3、將手冊(cè)公開(kāi)展示，大家互相交流，學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

4、同時(shí)，將學(xué)生分小組，以小組為單位，制定優(yōu)秀評(píng)比表，并將多公開(kāi)，做為評(píng)星依據(jù)。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)有效的利用起來(lái)，發(fā)揮最佳效果，是我們教師的修行藝術(shù)。

最后，這一切的活動(dòng)當(dāng)然不能缺少來(lái)自于家人的擁護(hù)和支持。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，有時(shí)家長(zhǎng)的決定影響著孩子的決定。所與家長(zhǎng)進(jìn)行良好 而有效的溝通十分利于孩子的成長(zhǎng)。在這組號(hào)碼中還有很多元素，每一個(gè)都十分重要但又必須團(tuán)結(jié)合作在一起，才能顯示出它的風(fēng)采來(lái)，我相信，在我們大家共同努力下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)這部無(wú)聲的手機(jī)將會(huì)顯示它更強(qiáng)大的作用，成為孩子童年中一道不可缺少的亮麗風(fēng)景線(xiàn)！

我們?yōu)槊魈於鴬^斗！渴望成功的心依然在燃燒。