第一篇：在靜物素描寫生中如何把握畫面的整體關(guān)系（范文）

在靜物素描寫生中如何把握畫面的整體關(guān)系

內(nèi)容摘要：靜物素描寫生是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要課程，而學(xué)生在初學(xué)階段由于抓不住素描的整體關(guān)系在寫生過程中出現(xiàn)灰、亂、花、碎、臟等問題。如何把握整體關(guān)系，應(yīng)從五方面去解決：

1、起高構(gòu)圖要分清主次、統(tǒng)一中心。

2、確定明暗要抓大體調(diào)子關(guān)系。

3、局部刻畫要顧及整體關(guān)系。

4、虛實(shí)處理要把握整體關(guān)系。

5、調(diào)整階段要完善整體關(guān)系。

關(guān)鍵詞：靜物素描

寫生

明暗

虛實(shí)

整體關(guān)系

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程當(dāng)中，靜物素描是非常重要和必修的課程。靜物素描寫生對于培養(yǎng)中學(xué)生的造型基礎(chǔ)，訓(xùn)練他們的寫實(shí)能力，發(fā)展其觀察能力和積累作畫經(jīng)驗(yàn)有著重要的意義和作用。

“寫生”是指直接以實(shí)物為描繪對象的臨場作業(yè)或作畫方法。“素描”是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通常指以單色線條或塊面來表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的繪畫形式。靜物素描寫生是以石膏、壇、罐、瓶、器皿、水果、蔬菜、花卉等相對靜止的物體為表現(xiàn)對象，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用黑、白、灰的關(guān)系和明暗造型的方法表現(xiàn)物體的形體比例、空間位置、質(zhì)感體積的能力，提高他們處理整體關(guān)系的技能和方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的人物頭像寫生打下牢固的基礎(chǔ)。初學(xué)者應(yīng)從靜物素描寫生中遵循由簡到繁、由淺到深、循序漸進(jìn)、逐步提高的學(xué)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，打牢素描造型的基本功。

但是，學(xué)生在初學(xué)階段或初學(xué)者往往孤立地、局部地觀察和表現(xiàn)對象，運(yùn)用不正確的作畫方法，造成畫面常出現(xiàn)灰、亂、花、碎、臟等問題，使畫面達(dá)不到理想的效果和訓(xùn)練的要求。出現(xiàn)這些問題除了初學(xué)者沒有熟練的繪畫技能和經(jīng)驗(yàn)之外，主要是抓不住畫面的整體關(guān)系。高等美術(shù)院校教材《素描》指出：沒有整體關(guān)系的處理，也就沒有藝術(shù)。把握畫面的整體關(guān)系，是畫好靜物素描的首要條件。

那么，在靜物素描寫生中如何把握畫面的整體關(guān)系？我們應(yīng)從以下四個(gè)方面著手研討這一問題。

（一）首先要弄清什么是整體關(guān)系

在靜物什么寫生中整體關(guān)系是指整幅靜物的組合關(guān)系，包括主次關(guān)系、明暗關(guān)系、結(jié) 構(gòu)關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、空間位置關(guān)系等以及這些關(guān)系所構(gòu)成的整個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、完整的畫面。整體關(guān)系的掌握在學(xué)習(xí)繪畫技能當(dāng)中很重要，它對培養(yǎng)寫生的造型能力、審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造力具有決定作用，也是畫好靜物素描，使學(xué)生掌握繪畫基本規(guī)律的重要因素。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察方法

要把握好畫面的整體關(guān)系，首先要培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察方法。法國印象派畫家德加說過“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”，從本質(zhì)上揭示了素描學(xué)生的真諦，整體的觀察是從寫生對象的全貌開始的，即對整體光源、整體環(huán)境、整體節(jié)奏、整體氣氛、大的比例關(guān)系、大的結(jié)構(gòu)、大的明暗關(guān)系和空間層次關(guān)系進(jìn)行全面的研究了解。掌握整體觀察方法有兩種做法：第一是將眼光視野放開，一眼看到整個(gè)被面對的對象，而后瞇起一只眼睛，撇開對象的細(xì)節(jié)或某個(gè)物體，用余光掃視整個(gè)畫面會(huì)得到一個(gè)似乎清楚而又模糊的印象，這種印象就是我們所追求的整體關(guān)系的效果，它可以使學(xué)生比較容易地全面感受到整幅靜物中大的基本形體特征、空間位置、比例結(jié)構(gòu)及大的體面明暗關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系，即幫助學(xué)生容易抓住整體關(guān)系。第二是比較的方法，就是在第一種方法的基礎(chǔ)之上做進(jìn)一步的觀察和比較，通過對整體對象各部分相互之間的比較得到它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。如這幅靜物的主體物是哪一個(gè)，形狀像什么？物體表面的固有色是深還是淺，受光程度如何，明暗關(guān)系怎樣?主體物的身邊有哪些物體？它們動(dòng)態(tài)是怎樣的，形狀又像什么？與主體物有什么聯(lián)系？明暗有什么變化？離主體較遠(yuǎn)的物體又是哪些？它們的質(zhì)地和形狀又是什么?物體與物體之間的大小、比例、結(jié)構(gòu)、位置、明暗關(guān)系又是怎樣？物體的形體結(jié)構(gòu)和過度轉(zhuǎn)折明不明顯？虛實(shí)關(guān)系怎樣處理？怎樣才能協(xié)調(diào)畫面當(dāng)中的各種關(guān)系？怎樣統(tǒng)一整體關(guān)系？運(yùn)用這樣的比較方法先在腦海形成一個(gè)整體關(guān)系的印象，做得胸有成竹或“意在筆先”，我們才會(huì)收到事半功倍的效果。初學(xué)者一開始就要學(xué)會(huì)這種觀察方法，明確了表現(xiàn)的目標(biāo)，才能避免走彎路。

（三）轉(zhuǎn)變盲目的作畫觀念，確立整體入手的正確方法 有些初學(xué)者往往習(xí)慣看一點(diǎn)畫一點(diǎn)，看局部畫局部，不用整體方法處理畫面，畫出來的效果怎么看都不理想，然后就反復(fù)地擦、改、涂，因協(xié)調(diào)不了畫面的各種關(guān)系，造成“灰、亂、花、臟等毛病，這是觀念上還停留在原來那種最初級(jí)的、想當(dāng)然的、很盲目的畫法上，思想上沒有轉(zhuǎn)變過來，不懂得用整體入手的方法處理畫面。這時(shí)，教師就要對學(xué)生反復(fù)地強(qiáng)調(diào)整體入手的方法的重要性，利用美術(shù)教學(xué)的直觀性原則，對學(xué)生多作示范和講解，使學(xué)生直接觀察到過程和手段，從而立即轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的一種技能。教師再從旁引導(dǎo)和要求，這樣學(xué)生在思想上才較容易轉(zhuǎn)變過來，再通過以后的實(shí)踐和成功嘗試，這種方法會(huì)逐步得到鞏固和加強(qiáng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的作畫方法和良好的藝術(shù)感受才是美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)。

（四）抓住整體關(guān)系，運(yùn)用正確方法進(jìn)行靜物素描寫生 解決了觀察方法和思想上的問題之后，就進(jìn)入了靜物寫生的實(shí)際訓(xùn)練。寫生的過程始終要考慮畫面的整體關(guān)系，我們可以分五個(gè)步驟來完成：

1、起稿構(gòu)圖要注意畫面的整體統(tǒng)一關(guān)系

起稿時(shí)，我們首先要確立一種立體的空間繪畫觀念，即把畫面看成水平面和立面結(jié)合的空間，所有的靜物都安排在空間的水平面上，而且隨著深度產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。構(gòu)圖時(shí)把握住畫面的大范圍，即根據(jù)物體的組合關(guān)系確定上、下、左、右的最遠(yuǎn)點(diǎn)，用直線將這些點(diǎn)連接起來形成大的構(gòu)圖范圍，然后在這個(gè)范圍內(nèi)分割出各物體的位置關(guān)系，再選擇靜物中壇、罐等形體和面積最大的物體一個(gè)作畫面的主體物，安排在畫面的中心位置，而后找?guī)讉€(gè)較小的物體如碗、盤、杯、瓶、壺、小鹽罐、小物件等依附在主體物旁，作從屬或相依關(guān)系，又找最小的物體如梨、蘋果、等擺放在離主體物較遠(yuǎn)的地方作呼應(yīng)關(guān)系，選擇所畫物體要形狀、大小、比例、結(jié)構(gòu)和色質(zhì)各不相同。各物體關(guān)系安排好之后，就用輔助線概括地畫出主體物的形體結(jié)構(gòu)和明暗交界線及投影的走向，再依次畫出從屬物體和較遠(yuǎn)物體的形狀和明暗關(guān)系。構(gòu)圖之中，各物體要安排得錯(cuò)落有致、疏密相間、大小適中、主體突出，整個(gè)畫面協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，節(jié)奏感和整體感強(qiáng)，這樣我們就抓住了畫面的整體關(guān)系。

2、抓住整體關(guān)系，確定大體明暗

這一步我們可以從主體物的暗部入手，依次將所有物體的暗面、投影及背景用大塊面的調(diào)子鋪出來，不要拘泥于局部和某個(gè)物體的明暗變化，只要鋪出大體的明暗關(guān)系，分出整個(gè)畫面的明暗兩大面，這也就是整體入手的方法。在靜物素描寫生中我們所注重的整體關(guān)系，很大程度上取決于明暗關(guān)系的統(tǒng)一，因?yàn)槊靼店P(guān)系構(gòu)成了靜物素描的主體調(diào)子，是整體關(guān)系中的主要表現(xiàn)因素，而明暗關(guān)系中的黑、白、灰三大面和五調(diào)子又是整體關(guān)系的構(gòu)成要素，所以我們抓整體關(guān)系的主要過程，就是處理黑、白、灰三大面和五調(diào)子的統(tǒng)一關(guān)系。而接下來進(jìn)行的局部刻畫和塑造，也是在處理整體關(guān)系。正所謂從整體到局部，從局部到整體就是這個(gè)道理。

3、局部的刻畫和塑造要顧及畫面的整體關(guān)系

大體的明暗調(diào)子鋪開后，就要進(jìn)一步處理黑、白、灰三大面的關(guān)系，這時(shí)也是從主體物開始，逐步加深畫面中暗部和投影的調(diào)子，加重主體明暗交界線的調(diào)子，然后從明暗交界線向物體的亮部逐層推出深、灰、亮等層次的調(diào)子，明暗塊面的變化要以物體形體結(jié)構(gòu)的變化相統(tǒng)一，這時(shí)也不要滯留在局部和細(xì)節(jié)的刻畫上，先將主體物和其他物體的三大面迅速地畫出來，再對畫面中的各個(gè)物體進(jìn)行反復(fù)的審視和比較，找出它們之間的對比因素，塑造基本的形體，處理畫面的空間關(guān)系，使畫面和物體開始有較明顯的空間感和體積感，并形成了較完整的黑、白、灰三大面的關(guān)系。但要注意的是，此時(shí)的主體物的三大面關(guān)系要處理得較完整和突出，開始形成畫面的中心。

接下來就是刻畫五調(diào)子的關(guān)系，進(jìn)一步塑造物體的形體結(jié)構(gòu)和質(zhì)感等，完善畫面的明暗關(guān)系、主次關(guān)系，結(jié)構(gòu)關(guān)系，空間關(guān)系等。在這一步里，相對于初學(xué)者來說有一個(gè)難點(diǎn)，就是明暗之間的過度調(diào)子——灰調(diào)子的層次較難把握，他們不是把灰調(diào)子畫得很黑，就是把灰調(diào)子畫得很亮，而且層次單調(diào)，調(diào)子粗糙，體現(xiàn)不出明暗層次的過度變化關(guān)系，致使畫面出現(xiàn)灰、亂、花等問題，造成明暗關(guān)系不協(xié)調(diào)，整體調(diào)子難以統(tǒng)一，破壞畫面的整體關(guān)系。解決這一問題的辦法有兩個(gè)：一是分清明暗之間的過度層次，把握手腕的用力度，由重到輕依次鋪出深灰、灰、淺灰、亮灰四個(gè)層次以上的調(diào)子。二是利用和發(fā)揮繪畫鉛筆的深淺特性，由暗到亮變化的灰調(diào)子依次用大B數(shù)到小B數(shù)的鉛筆進(jìn)行處理，就能產(chǎn)生較好的效果。局部的塑造和刻畫完成之后，畫面的明暗關(guān)系明確起來，物體有較完整的形體和質(zhì)感，各物體之間的關(guān)系明確肯定，畫面的空間關(guān)系加強(qiáng)，整個(gè)畫面形成了較統(tǒng)一和整體的關(guān)系。

4、虛實(shí)關(guān)系的處理要把握住整體關(guān)系

在靜物素描寫生中，處理好虛實(shí)關(guān)系是把握整體關(guān)系的重要手段和方法，在整體關(guān)系中要表現(xiàn)空間，突出主體，就要運(yùn)用前實(shí)后虛，近實(shí)遠(yuǎn)虛的方法處理，在前面的物體的明暗關(guān)系要表現(xiàn)得實(shí)一些，對比強(qiáng)一些，形體塑造要深入一些，處在畫面后面的物體的明暗關(guān)系要弱一些，畫面中心的主體物要實(shí)一些，背景的調(diào)子要虛一些。在處理某個(gè)物體上，明暗交界線要實(shí)一些，物體的邊沿線要虛一些，在處理局部的關(guān)系上，與主體物為中心的局部要實(shí)一些，遠(yuǎn)離主體物的局部要虛一些?？傊?，在整體關(guān)系的處理上，要有虛有實(shí)，有主有次，不能到處都虛，也不能到處都實(shí)，要強(qiáng)調(diào)主體部分，減弱次要部分，形成一個(gè)畫面視覺中心。

5、調(diào)整階段要完善畫面的整體關(guān)系

這一階段畫面的整體關(guān)系已基本確定，要調(diào)整的是某些與整體關(guān)系不協(xié)調(diào)的因素，如物體之間，物體與背景之間的相互關(guān)系還不夠，就又要回到整體上來調(diào)整畫面的層次、空間以及物體的虛實(shí)關(guān)系，主次關(guān)系和邊線的處理，加強(qiáng)畫面的體積感和空間感。

學(xué)習(xí)靜物素描寫生，掌握畫面的整體關(guān)系，是一個(gè)要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)的過程，初學(xué)者必須經(jīng)過由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程的變化，才能逐步掌握好這種方法，因此，初學(xué)者切記不能急功近利，急于求成，要踏實(shí)勤奮，虛心好學(xué)，掌握方法，打牢基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地掌握素描造型的基本規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

1、《素描-高等美術(shù)院校系列教材》（湖南美術(shù)出版社，曲湘建主編）

2、《新課程理念下的創(chuàng)新設(shè)計(jì)-中小學(xué)美術(shù)》（東北師范大學(xué)出版社，李永正主編）

3、《造型原本》（三聯(lián)書店出版社，呂勝中著）

4、《中學(xué)美術(shù)教材教法》（高等教育出版社，謝舫主編）

5、《音、體、美教學(xué)心理學(xué)》（北京教育出版社，林宗德主編）

作者：石

林 單位:保靖縣雅麗中學(xué) 手機(jī)：*** 郵編：416000

第二篇：素描靜物寫生中的常見問題和解決方法

素描靜物寫生中的常見問題和解決方法

靜物寫生訓(xùn)練中容易出現(xiàn)一些常見的，帶傾向性的問題，應(yīng)在寫生過程中予以注意，不能僅僅依靠“調(diào)整統(tǒng)一”階段來解決。這些問題集中反映在結(jié)構(gòu)、色調(diào)及整體性三個(gè)方面。A、結(jié)構(gòu)問題—糊與浮 a、糊

即對明暗色調(diào)的表現(xiàn)含含糊糊、虛實(shí)不分。主要原因是對形體結(jié)構(gòu)缺乏深入地分析理解，不能將明暗色調(diào)同形體，結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，因而在描繪明暗色調(diào)時(shí)摸棱兩可，該肯定的地方不敢肯定，該含蓄的地方又不甚明確。即是說對形體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)含混，而導(dǎo)致色調(diào)描繪的含混，而失去表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)基本特征緊密相聯(lián)系的黑、白、灰大關(guān)系。

克服“糊”的辦法，在于牢固樹立結(jié)構(gòu)觀念，養(yǎng)成觀察分析的習(xí)慣。要從形體結(jié)構(gòu)去理解表現(xiàn)于形體體面的明暗變化，描繪明暗色調(diào)要善于從形體結(jié)構(gòu)上去找依據(jù)，弄清“為什么”再動(dòng)筆。要緊緊抓住由形體結(jié)構(gòu)所制約的黑、白、灰大關(guān)系去塑造形體（圖87）。

圖（87）結(jié)構(gòu)問題之一“糊”與作業(yè)修改。b、浮

即“浮光投影”只注意表面效果而無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。主要原因是對形體缺乏認(rèn)真的分析研究，這里既有認(rèn)識(shí)即對形體結(jié)構(gòu)的理解問題，也有態(tài)度即“畫風(fēng)”問題。華而不實(shí)，耍小“聰明”，也是產(chǎn)生“浮”的重要原因。

克服“浮”的辦法一是在寫生過程中要深入觀察對象，加強(qiáng)對形體結(jié)構(gòu)的分析研究，把著眼點(diǎn)放在形體的塑造上，二是要老老實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把著眼點(diǎn)放在練好基本功上，提高素描造型能力上（圖88）。

圖（88）結(jié)構(gòu)問題之“浮”與作業(yè)修改 B、色調(diào)問題—灰與臟 a、灰

即畫面沉悶，不明亮。有如罩上一層薄“灰”，該暗的暗不下去，該亮的亮不起來，主要原因是明暗兩大部分色調(diào)比例把握不當(dāng)，或中間色調(diào)層次繁雜重要，或?qū)ξ锵蠊逃猩狈Ρ容^，削弱了形體的明暗對比關(guān)系和畫面整體的黑、白、灰的大關(guān)系。

克服“灰”的辦法，是掌握整體觀察，比較觀察、本質(zhì)觀察的方法，要善于歸納和概括中間色，必要時(shí)可以采取加強(qiáng)或減弱的辦法，把握好黑、白、灰的大關(guān)系（圖89）。

圖（89）色調(diào)問題之一“灰”與作業(yè)修改 b、臟 即不該有顏色的地方涂上了顏色或出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的顏色，形成一塊毫無聯(lián)系的孤立的顏色。主要原因是不能正確運(yùn)用明暗變化的規(guī)律去認(rèn)識(shí)物體的明暗色調(diào)變化，使色調(diào)關(guān)系出現(xiàn)混亂，或著眼于明暗與描摹，忽略了形體的塑造和明暗色調(diào)關(guān)系。作畫方法不當(dāng)，缺乏控制筆跡線條的基本技巧，也是造成“臟”的原因。

克服“臟”的辦法，要從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，運(yùn)用明暗變化的規(guī)律去分析明暗色調(diào)變化，把握明暗層次比例關(guān)系，處理好物體的固有色關(guān)系。要養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，防止橡皮和手上的污跡弄臟畫面，同時(shí)注意加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練（圖90）。

圖（90）色調(diào)問題之二“臟”與作業(yè)修改 C、整體的問題—花與板 a、花

即畫面缺乏整體感，或“反光”過跳，或高光過多，不分主次地“深入”面面俱到“刻畫”，局部似“精細(xì)入微”、整體卻“支離破碎”。主要原因是缺乏整體觀念，注重于局部而忘記了整體。

克服“花”的辦法，重要的是樹立整體觀念，掌握整體觀察的科學(xué)方法和“整體 — 局部 — 整體”的作畫程序。將明暗色調(diào)和“細(xì)節(jié)”的刻畫，都統(tǒng)一了形體體面的大關(guān)系之中，對“細(xì)節(jié)”刻畫要概括取舍，抓住主體，注重整體（圖91）。

圖（91）整體問題之一“花”與作業(yè)修改 b、板

即畫法僵硬，死板，缺乏生動(dòng)感。畫面無主次之分，無方法之別，如實(shí)描摹，機(jī)械復(fù)制，缺乏藝術(shù)處理。主要原因在于未能正確領(lǐng)會(huì)“真實(shí)”與“整體”的含義，誤把如實(shí)描摹當(dāng)“真實(shí)”，把千篇一律當(dāng)“整體”，不能正確理解客觀制約與主觀表現(xiàn)的關(guān)系，同時(shí)，造型語言貧乏，缺乏造型技能技巧，也是一個(gè)重要原因。

克服“板”的辦法，重要的是提高對素描造型的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)的感受能力。在素描造型中要有主功表現(xiàn)對象的熱情和欲望，要加強(qiáng)素描造型的技能技巧訓(xùn)練，豐富造型語言，提高駕馭造型語言的能力（圖92）。

圖（92）整體問題之二“板”與作業(yè)修改

第三篇：素描靜物寫生中需注意的那些問題

素描靜物寫生中需注意那些問題

一、結(jié)構(gòu)分析：

很多同學(xué)在靜物素描寫生時(shí)，只看到了物體的外輪廓，不對物體進(jìn)行深入而系統(tǒng)的分析，一個(gè)物體僅僅靠外輪廓是不能充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的，很有必要對物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)也就是它的內(nèi)輪廓作進(jìn)一步分析，要強(qiáng)化圓形物體的方形結(jié)構(gòu)。

比如罐子是經(jīng)常出現(xiàn)的主體物，一定要分析罐子身子的球狀結(jié)構(gòu)和罐子口的圓柱體結(jié)構(gòu)，以及他們之間的穿插關(guān)系。比如蘋果就很有必要分析它的內(nèi)在的方形結(jié)構(gòu)，也就是它是包含在一個(gè)正方體里面的，要了解它的幾個(gè)面的轉(zhuǎn)折是方的。在寫生塑造時(shí)就要在方形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上找一些小斜面，逐步塑造的豐滿圓潤。襯布的布褶是半圓柱結(jié)構(gòu)，雖然布褶看似簡單，但三大面五大調(diào)子都應(yīng)該畫上才能畫的豐富。

二、對比關(guān)系的運(yùn)用。

這是個(gè)大問題，繪畫的本質(zhì)就畫的關(guān)系，各種關(guān)系的最佳組合就是一張出色的作品。包括以下幾種：

（一）、虛實(shí)關(guān)系。一張好的繪畫應(yīng)該有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，有了虛實(shí)就有了空間關(guān)系，有了主從關(guān)系，所以說虛實(shí)關(guān)系是一張畫好壞的關(guān)鍵。

（二）、黑白關(guān)系。素描因?yàn)槭菃紊模院诎變纱箨P(guān)系一定要明確，畫一張作品起稿的同時(shí)就要把明暗交界線定出來，然后整體觀察，把黑、重灰、中灰、淺灰，亮灰，高光等等都要交代清楚。要像排列數(shù)字一樣從最重到最亮明確排列，這樣才能形成層次豐富色調(diào)。

（三）、對比關(guān)系。說到對比關(guān)系，很多同學(xué)容易產(chǎn)生疑惑。怎樣才是對比最強(qiáng)？怎樣才是對比減弱呢？是畫黑了就對比強(qiáng)嗎？其實(shí)對比是相對的，有亮才有黑，最強(qiáng)的對比應(yīng)該是最重和最亮的對比。畫的黑了也不一定對比強(qiáng)。

比如一塊深色的襯布，最重的和最亮的對比并不太強(qiáng)，反而淺色的的物體因其暗部和亮部的差別更大，對比最強(qiáng)。還需注意一個(gè)問題：最強(qiáng)的對比往往在主體物上，絕大多數(shù)情況不在襯布上。

（四）、整體關(guān)系。在所有形式的繪畫中，整體觀察都非常重要。很多同學(xué)習(xí)慣于一點(diǎn)一點(diǎn)推著臨摹，臨到哪就露出來那一巴掌大的一塊范畫或自己的作業(yè)。這樣怎么能看的整體畫的整體呢？寫生中也要瞇著眼觀察，不要死盯著一個(gè)局部畫起來沒完，局部倒是畫好了，但太搶整體效果了。

三、最后調(diào)整階段非常重要。

一張優(yōu)秀的素描作業(yè)的完成，一定要重視最后調(diào)整階段。當(dāng)然在作畫的過程中，以一定要整體觀察的，不能局部推畫，即使在深入刻畫某個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)也要瞇著眼通觀全局。

而最后調(diào)整階段就是從整體上通盤調(diào)整。這個(gè)要注意兩點(diǎn)，一是大關(guān)系，是否有灰或花的毛病?！盎摇蓖侵氐牟粔蛑?，亮的不夠亮，只要強(qiáng)化重的，提一下亮的的就能調(diào)整過來?！盎ā笔羌?xì)節(jié)太多，比如豎面的襯布，在物體比較多的情況下，一定要簡單處理，也就是不要有太多布褶，臺(tái)面襯布也是在物體較多的情況下要簡單處理，小的碎的歸納為整的大的布褶。前后關(guān)系要通過調(diào)子的灰亮體現(xiàn)出來。

二是各個(gè)物體的前后空間處理是否恰當(dāng)。很多同學(xué)畫的各個(gè)物體都很精彩，但都往前擠，互相打架，沒有把先前后虛實(shí)表現(xiàn)出來，這個(gè)是很影響整體效果的。后面的不能搶前面的，該壓的一定要壓住，襯布也是，它只是起一個(gè)襯托作用，不能舍本逐末。

還有就是要學(xué)會(huì)卡點(diǎn)，卡一些最重的點(diǎn)，這些點(diǎn)往往不多，但往往能給作業(yè)增添一些神采。

第四篇：美術(shù),靜物素描寫生,教案

美術(shù)《靜物素描寫生》教案

學(xué)科：美術(shù) 授課年級(jí)：九年級(jí)

授課時(shí)間：2015年4月21日——5月30日 課型：新授課（造型.表現(xiàn)）課題：《靜物素描寫生》

教材分析：本課屬于靜物素描組合訓(xùn)練的這一階段，當(dāng)然也是屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要向?qū)W生講解線條、空間、明暗的這些基本寫生方法的造型要素和步驟，以教師的理論講解與教師示范為主，讓學(xué)生在課上和課后進(jìn)行長期訓(xùn)練。通過寫生來達(dá)到完成基本的素描關(guān)系對整體畫面的一個(gè)整體把握，更深入的了解線條、空間、明暗、質(zhì)感的規(guī)律與作畫步驟。

學(xué)清分析：學(xué)生對靜物的明暗、空間都有了一定的了解，之前進(jìn)行的素描靜物臨摹及寫生的訓(xùn)練，但是對于作畫的步驟及深入的刻畫和整體的關(guān)系把握，不能準(zhǔn)確的把握，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)進(jìn)一步掌握素描靜物寫生。教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)于技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫生的步驟與方法的藝術(shù)語言和特點(diǎn)分清楚每一階段每一步驟的方法，了解物體的基本造型、質(zhì)感、明暗和體積等表現(xiàn)。

?過程與方法目標(biāo)：過程 教師講解－學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)畫

－找出缺點(diǎn)－教師示范－學(xué)生改正。方法 通過遞進(jìn)互動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造

精神及認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫技巧風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) 復(fù)習(xí)舊的臨摹知識(shí)與教師的指導(dǎo)。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)怎樣將新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分利用。教學(xué)媒體：?繪畫書籍 ?老師作品 ?畫具等。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：?復(fù)習(xí)舊的知識(shí)

提問：同學(xué)們，咱們的素描臨摹與寫生有什么差別?。? ?師生討論

（二）講授新課：還是從最基本的素描方法與步驟說起。1 ?打輪廓 觀察 從整體觀察多角度的觀察，找出最喜歡的角度。?構(gòu)圖 確定畫面的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，最左點(diǎn)和最右點(diǎn)，尤其是主體物的位置大小，通過比較確定出其他物體的大小，注意突出主體畫出的物體不宜過大或者是過小，也可以在其他紙上先將構(gòu)圖物體比例畫好將它放大到自己的畫面（需要注意的是一定要整體觀察抓大形，不去先畫細(xì)節(jié)位置大小相對都一定要準(zhǔn)確）

2畫出大色調(diào)：找出各個(gè)物體的明暗交界線后，可以對整個(gè)物體進(jìn)行一個(gè)整體的黑白灰的大關(guān)系的處理，即從重到輕、從輕到重進(jìn)行“排隊(duì)”，畫出大體的黑白灰，使畫面的體積空間和一個(gè)整體的色調(diào)氛圍，為以后的進(jìn)一步塑造深入做準(zhǔn)備。

（需要注意的是?明暗色調(diào)要整體概括。?注重黑白灰大關(guān)系的把握。?不過細(xì)的刻畫局部和局部深入。）

3深入刻畫：是塑造形體最主要的部分，盡自己最大的努力把畫刻畫出來，抓住物體的本身固有色，從物體的形體出發(fā)去進(jìn)一步深入明暗的變化，通過對物體的明暗和形體的聯(lián)系更深入的刻畫出更充分更深入的形體塑造（需要注意的是?從明暗交界線開始畫起把握整體關(guān)系注意整體的比較?灰面是豐富的一個(gè)面，決定了畫面的豐富程度，所以要調(diào)整灰面的微妙的豐富變化?表現(xiàn)出物體的質(zhì)感充實(shí)形體的塑造要細(xì)節(jié)服從整體，細(xì)節(jié)不能破壞整體的氛圍）

4調(diào)整統(tǒng)一 使畫面有節(jié)奏和韻律更生動(dòng)。5作品欣賞（老師范畫，讓學(xué)生課下練習(xí)）

教學(xué)反思：

第五篇：素描靜物寫生 教案

課

題:靜物寫生的基本知識(shí) 課

時(shí):2課時(shí)

課

型:綜合課

授課對象:初中二年級(jí)

教材分析:本課通過素描靜物的寫生練習(xí)，使學(xué)生由淺到深的掌握素描的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)靜物素描的表現(xiàn)形式，為以后的素描風(fēng)景和素描頭像打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過本課的靜物寫生，提高造型能力和表現(xiàn)力。

2.過程和方法目標(biāo):通過講授、認(rèn)真觀察分析使學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖方法和作畫步驟。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：師生之間要多交流，讓學(xué)生更容易接受靜物寫生的基本知識(shí)，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的構(gòu)圖方法以及對靜物的形體結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的空間感和體積感，把握正確的作畫步驟，并注意畫面的節(jié)奏感。

教學(xué)方法：

1.教法：通過講解和示范讓學(xué)生掌握靜物寫生的構(gòu)圖方法和作畫步驟。

2.學(xué)法：讓學(xué)生認(rèn)真觀察并且實(shí)踐學(xué)習(xí)靜物寫生。

教具準(zhǔn)備:寫生臺(tái)、臺(tái)布，靜物、范畫作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙、橡皮檫、削筆刀、畫板。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2.分鐘）清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二：引入新課：（5分鐘）回憶上節(jié)課內(nèi)容，引出新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了石膏寫生，已經(jīng)基本掌握了素描的基本技法，學(xué)習(xí)了“三大面，五大調(diào)”，也學(xué)習(xí)幾種常見的構(gòu)圖方法，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)靜物寫生的相關(guān)知識(shí)。

三：講授新課：（30分鐘）

（一）靜物寫生與石膏寫生的區(qū)別

相關(guān)思考提示：（學(xué)生回答）

結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)講一下他們的區(qū)別？

老師講述：

1、形體上的不同：靜物畫中，各個(gè)物體的形狀顏色變化比石膏更豐富，更復(fù)雜，所以同學(xué)們在寫生時(shí)一定要注意把不規(guī)則物體概括為規(guī)則形體，從而把握其透視規(guī)律。

2、質(zhì)感的不同：石膏的質(zhì)感是一樣的，靜物畫是有不同的質(zhì)感物體組成的，有粗糙的、細(xì)膩的、有硬得也有軟的。

3、色彩上的不同：石膏幾何體都是白色，靜物是由不同色相的物體組成的，因此要注意線條軟、硬、粗、細(xì)的運(yùn)用產(chǎn)生的不同效果。

（二）：靜物寫生的意義

靜物畫就是以靜物為題材的繪畫，對一些瓶罐、果蔬、文具、樂器等 的巧妙的擺放和不同色彩，不同質(zhì)感的描繪，靜物比石膏更富有生活氣息，通過靜物寫生可以有效的提高構(gòu)圖能力和表現(xiàn)能力。為以后的素描造型提供更為豐富的內(nèi)容。

（三）靜物的選擇

1、擺放靜物要有一定的主題或情趣，靜物與靜物之間應(yīng)有相關(guān)性并相互影響，不能隨意湊合。

2、注意物體之間色彩的不同性，物體質(zhì)感和形狀的差異性。

3、注意臺(tái)布的選擇和擺放。臺(tái)布在畫面中可以起主領(lǐng)畫面調(diào)子的作用。

（四）靜物的組織原則

1、物體的造型應(yīng)互相穿插，擺放靜物不要放在同一水平上，一定要有前有后，有緊有疏，有豎有橫，有 正有斜，物體的造型上要注意高、矮、胖、瘦等相互穿插，總之，要在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。

2、擺放靜物要確定自己要表現(xiàn)的主題，把主要物體放在主要的位置，其他物體作為客體進(jìn)行烘托畫面氣氛，使畫面主次分明，合乎情理。

3、為了加強(qiáng)意境，要適當(dāng)選擇好的光線和背景，并根據(jù)背景的不同，選擇不同的靜物擺放，使靜物組合更加完美。

（五）靜物的寫生步驟

1、把握構(gòu)圖（展示圖片）

（1）認(rèn)真觀察，選擇好的位置，并根據(jù)自己的位置組織構(gòu)圖，常見的構(gòu)圖形式有圓形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、“X”形構(gòu)圖、“S”或“Z”形構(gòu)圖等。（2）確定主體物，用鉛筆畫出大體輪廊。

（3）要在平衡中求變化，注意畫面中物體形狀大小的布局，一定要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、畫出物體的大致明暗關(guān)系，塑造形體（展示圖片）

（1）刻畫時(shí)要注意作畫步驟，即整體到局部再到整體。

（2）從暗面入手，大體涂出暗面色調(diào)，需要強(qiáng)調(diào)前面物體的明暗交界線，背景不宜畫得太多，太雜，不要搶前面。

（3）注意質(zhì)感和體積感的表現(xiàn)，一般說，粗糙的物體線條要適當(dāng)寬松一些。質(zhì)感比較細(xì)膩、堅(jiān)硬的地方線條要硬朗，要精細(xì)。像臺(tái)布可以采用軟、粗、曲等線條表現(xiàn)。

3、深入刻畫，統(tǒng)一協(xié)調(diào)（展示圖片）

（1）.進(jìn)一步調(diào)整各個(gè)物體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，注意各個(gè)物體暗面不同的變化、灰面與暗面的銜接關(guān)系，背景要緊密結(jié)合物體進(jìn)行描繪亮面要放到最后去畫。

（2）在調(diào)整大關(guān)系的前提下，把握畫面的前后關(guān)系，注意虛實(shí)感，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

（3）把握畫面的節(jié)奏感和韻律感，注意細(xì)節(jié)的刻畫要符合整體關(guān)系。四：課堂總結(jié)：（3分鐘）

本課學(xué)習(xí)了一些基本的靜物寫生知識(shí)，掌握了靜物畫的構(gòu)圖，正確的觀察方法和作畫步驟等。希望課后大家多臨摹一些書上的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步提高自己的寫生能力。

五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.畫三張素描靜物構(gòu)圖

2.多看一些優(yōu)秀的的靜物作品，并且臨摹一張。

靜物寫生（板書設(shè)計(jì)）

一、靜物寫生與石膏寫生的區(qū)別

1、形體上的不同

2、質(zhì)感上的不同

3、色彩上的不同

二、靜物的選擇

三、靜物的組織原則

1、形狀物體的造型應(yīng)互相穿插，并且要在變化中求統(tǒng)一。

2、注意選擇好的光線和背景。

四、靜物的寫生步驟

1.、把握構(gòu)圖

2、畫出物體的大致明暗關(guān)系，塑造形體。

3、深入刻畫，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。