第一篇：2013哈爾濱道外區(qū)招聘教師指南[推薦]

2013年哈爾濱市道外區(qū)所屬 事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員報(bào)考指南

一、關(guān)于報(bào)考條件

（一）哪些人員可以報(bào)考？

凡是符合《哈爾濱市道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于2013年公開(kāi)招聘教育事業(yè)單位工作人員公告》（以下簡(jiǎn)稱《招聘公告》）中所規(guī)定的報(bào)考條件和《2013年道外區(qū)教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘事業(yè)單位工作人員計(jì)劃表》中規(guī)定的崗位資格條件者，均可報(bào)考。

（二）報(bào)考條件

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政策；

2、遵紀(jì)守法，品行端正，身體健康；

3、高中、初中、小學(xué)教師崗位應(yīng)具有統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷、相應(yīng)學(xué)段的教師資格證；幼兒園崗位應(yīng)具有幼兒教育或?qū)W前教育統(tǒng)招大專及以上學(xué)歷、幼師資格證。戶籍不限；

4、報(bào)考年齡：年齡要求35周歲以下（1978年6月30日以后出生），小學(xué)具有高級(jí)職稱、初中和高中具有中級(jí)職稱且獲得市級(jí)骨干教師稱號(hào)者，年齡可放寬至40周歲；

（三）哪些人員不能報(bào)考？

1、曾受過(guò)刑事處罰或曾被開(kāi)除公職的人員；

2、在各級(jí)公務(wù)員、事業(yè)單位招聘考試中被認(rèn)定有作弊行為且處理期未滿的人員；

3、在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生。

（四）非普通高等學(xué)歷教育的其他國(guó)民教育形式的畢業(yè)生是否可以報(bào)考？

取得非普通高等學(xué)歷教育的其他國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育形式（自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大等）畢業(yè)證的人員，不可以報(bào)考。

（五）2011、2012年的全日制普通高校畢業(yè)生可否以應(yīng)屆或社會(huì)身份報(bào)考？

2011、2012年全日制普通高校畢業(yè)生可按應(yīng)屆或社會(huì)身份報(bào)考。2013年全日制普通高校畢業(yè)生為應(yīng)屆畢業(yè)生。

（六）2013年度全日制普通高校畢業(yè)生如何報(bào)考？

2013年全日制普通高校畢業(yè)生，可以按應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考。應(yīng)攜帶所在學(xué)校主管學(xué)籍部門出具的相關(guān)證明參加資格審查（證明中要說(shuō)明：是否是應(yīng)屆畢業(yè)生；是否是統(tǒng)招師范類；所學(xué)具體專業(yè)；教師資格證等情況）

（七）關(guān)于筆試政策加分報(bào)考人員如何認(rèn)定？

1、政策加分：高校畢業(yè)生到哈市農(nóng)村基層參加“三支一扶計(jì)劃”、“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”和“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”服務(wù)期滿3年內(nèi)參加本次考試，報(bào)考本次區(qū)級(jí)事業(yè)單位的筆試成績(jī)加10分、報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)事業(yè)單位的，筆試成績(jī)加15分，服務(wù)期滿考核優(yōu)秀的再加2分；高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役期滿3年內(nèi)參加此次考試，報(bào)考本次區(qū)級(jí)事業(yè)單位的，筆試成績(jī)加10分、報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)事業(yè)單位的，筆試成績(jī)加15分。

2、政策加分認(rèn)定：符合政策加分的報(bào)名人員需在報(bào)名時(shí)提供如下材料：“三支一扶計(jì)劃”人員要提供省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書原件和復(fù)印件；“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”人員要提供由黑龍江省村村大學(xué)生行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目辦公室統(tǒng)一制作的協(xié)議書原件和復(fù)印件；“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”人員要提供由共青團(tuán)中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃鑒定表原件和復(fù)印件；高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役期滿后的報(bào)考人員，要提供畢業(yè)證書、入伍通知書、優(yōu)待安置證和退伍證原件和復(fù)印件。

以上材料在筆試前交區(qū)招聘主管部門審核確認(rèn)（具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知）

3、特困大學(xué)生和城市低保人員憑市、區(qū)、縣（市）級(jí)民政部門或扶貧辦出具的享受最低生活保證金證明（原件）、低保證（復(fù)印件）或農(nóng)村特困證明（原件）、特困家庭基本情況檔案卡（復(fù)印件），經(jīng)區(qū)人社部門審核確認(rèn)后免除考務(wù)費(fèi)。

二、報(bào)考時(shí)間、方式和基本步驟

（一）什么時(shí)間內(nèi)可以報(bào)考？ 報(bào)名時(shí)間： 2013年8月7日—— 8月9日

上 午8：30——11：30 下 午1：00——4：30

（二）報(bào)考人員以什么方式報(bào)名？

2013年哈爾濱市道外區(qū)所屬事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員報(bào)名工作全部在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到哈市第十二中學(xué)體育館（道外區(qū)宏偉路28號(hào)東側(cè)門）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

（三）報(bào)考的基本步驟包括哪些？

報(bào)考的基本步驟一般包括：

1、認(rèn)真閱讀《招聘公告》和《招聘計(jì)劃》，了解基本的政策和要求，特別是報(bào)考條件，選擇與自己條件相符的招聘單位和崗位。

《招聘公告》和《招聘計(jì)劃》可通過(guò)以下網(wǎng)站查詢：

哈爾濱市人力資源和社會(huì)保障局：http://004km.cn 哈爾濱道外區(qū)人民政府：http://004km.cn。

2、攜帶相關(guān)證件原件及復(fù)印件（A4）各1份和報(bào)名登記表2份（符合政策加分的帶政策加分表），到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

3、領(lǐng)取準(zhǔn)考證（時(shí)間另行通知）。

4、筆試。報(bào)考人員攜帶準(zhǔn)考證、身份證原件（若身份證丟失，請(qǐng)立即到當(dāng)?shù)嘏沙鏊k理臨時(shí)身份證）到指定考點(diǎn)參加考試。身份證必須使用二代身份證。未帶身份證和準(zhǔn)考證的報(bào)考人員不能參加考試。

5、查詢筆試成績(jī)。筆試結(jié)束后一周左右，在上述網(wǎng)站查詢筆試成績(jī)，不再另行通知。

6、面試（時(shí)間另行通知）。

7、公布面試成績(jī)，確定人員名單。在上述網(wǎng)站公示，不再另行通知。

8、體檢和考核。體檢：面試通過(guò)后全區(qū)統(tǒng)一組織；考核：體檢合格人員，由用人單位和用人單位的主管部門共同組織實(shí)施。具體時(shí)間、地點(diǎn)及要求，請(qǐng)報(bào)考人員隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)站和用人單位通知。

三、關(guān)于報(bào)考單位和崗位

（一）如何了解所報(bào)考單位的相關(guān)情況？

報(bào)考人員如需要了解所報(bào)考單位的性質(zhì)等相關(guān)情況，可直接與用人單位聯(lián)系咨詢。

（二）報(bào)考人員可以報(bào)考幾個(gè)崗位？

報(bào)考人員只限報(bào)考一個(gè)崗位。

（三）報(bào)考人員是否可以更改報(bào)考崗位？

用人單位和用人單位的主管部門在對(duì)報(bào)考人員進(jìn)行資格審核時(shí)，報(bào)考人員可以更改報(bào)考崗位。

報(bào)考崗位未通過(guò)資格審核的報(bào)考人員，可在報(bào)名規(guī)定時(shí)間內(nèi)更改報(bào)考崗位。

報(bào)考崗位已通過(guò)資格審核的報(bào)考人員，禁止該報(bào)考人員更改報(bào)考崗位。

（四）報(bào)考崗位與報(bào)名人數(shù)的比例如何確定？

報(bào)考崗位與報(bào)名人數(shù)的比例應(yīng)不低于1：3。達(dá)不到比例要求的，縮減招聘人數(shù)或取消該崗位。

四、關(guān)于考試考務(wù)費(fèi)用

（一）考試考務(wù)費(fèi)用是多少？

考試考務(wù)費(fèi)用105元/人。

（二）哪些人員可以減免考務(wù)費(fèi)用？

農(nóng)村特困大學(xué)生和城市低保人員，可以享受減免考務(wù)費(fèi)用的政策。特困大學(xué)生和城市低保人員在筆試結(jié)束后，憑市、區(qū)、縣（市）級(jí)民政部門或扶貧辦出具的享受最低生活保證金證明（原件）、低保證（復(fù)印件）或農(nóng)村特困證明（原件）、特困家庭基本情況檔案卡（復(fù)印件）、憑當(dāng)日收費(fèi)票據(jù)在指定時(shí)間和地點(diǎn)（網(wǎng)上另行公布），經(jīng)區(qū)招聘主管部門審核確認(rèn)后辦理返還考試費(fèi)用事宜。

五、關(guān)于筆試和面試

（一）筆試內(nèi)容包括哪些？

報(bào)考學(xué)科的專業(yè)課知識(shí)和綜合知識(shí)，筆試滿分為200分，其中專業(yè)課120分，綜合知識(shí)80分。

《綜合知識(shí)測(cè)試》考試內(nèi)容包括以下三方面：

1、教育學(xué)；

2、心理學(xué)；

3、教育政策法規(guī)等。

（二）面試內(nèi)容包括哪些？

面試根據(jù)考生所報(bào)的崗位（學(xué)科）采取情景模擬的方式進(jìn)行。筆試后，根據(jù)筆試成績(jī)按1:3比例確定面試人選。如第三名出現(xiàn)并列，并列人員均進(jìn)入面試。面試棄權(quán)，最晚須面試前一天告知，進(jìn)行順延遞補(bǔ)；面試當(dāng)天棄權(quán)，不進(jìn)行順延遞補(bǔ)。面試成績(jī)滿分為100分，面試成績(jī)低于60分者不予聘用。

（三）如何確定面試人選？

筆試后，按筆試總成績(jī)從高分到低分的順序，以崗位招聘數(shù)額1:3的比例確定面試人選。對(duì)不符合招聘崗位條件的，由區(qū)招聘主管部門取消報(bào)考者參加面試的資格，并依次進(jìn)行遞補(bǔ)。遞補(bǔ)后仍達(dá)不到1：3比例的，縮減招聘人數(shù)或取消該崗位。面試人員名單將在網(wǎng)站上公布。

（四）什么時(shí)間進(jìn)行面試？

面試在全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站公告及用人單位通知。

六、關(guān)于體檢和考核

（一）如何確定參加體檢和考核的人選？

面試后，筆試與面試成績(jī)總分相加合成總成績(jī)，按總成績(jī)從高分到低分的順序，以崗位招聘數(shù)額1：1的比例（如總成績(jī)出現(xiàn)并列，按面試成績(jī)由高分到低分排序）等額確定進(jìn)入體檢和考核的人選。如遇因體檢和考核不合格的，依次遞補(bǔ)。

（二）什么時(shí)間進(jìn)行體檢和考核？ 體檢和考核的具體時(shí)間、地點(diǎn)及要求，請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站和用人單位通知。

（三）體檢和考核由誰(shuí)組織？

體檢由區(qū)里統(tǒng)一組織實(shí)施。體檢合格的人員，由用人單位組織考核。

（四）體檢依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？

體檢內(nèi)容及健康標(biāo)準(zhǔn)參照國(guó)家公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

七、對(duì)報(bào)考人員違紀(jì)違規(guī)行為如何處理？

報(bào)考人員必須遵守招考的有關(guān)要求，服從區(qū)招聘主管部門的安排。對(duì)在報(bào)名、筆試、面試、體檢、考核過(guò)程中被認(rèn)定違紀(jì)違規(guī)的，將參照《公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法（試行）》（人社部發(fā)[2009]126號(hào)）規(guī)定，由區(qū)招聘主管部門對(duì)其進(jìn)行處理。

八、關(guān)于《報(bào)考指南》的適用范圍？

本《報(bào)考指南》僅適用于本次事業(yè)單位招聘工作。

政策咨詢電話：人力資源和社會(huì)保障局：88985908 教育局：57671446 咨詢時(shí)間：8：30——11：30 13：30——16：30 特別提示：哈爾濱市道外區(qū)區(qū)人力資源和社會(huì)保障局從未指定任何單位和個(gè)人編寫有關(guān)事業(yè)單位招聘考試的教材，也不委托任何單位和個(gè)人舉辦有關(guān)事業(yè)單位招聘考試的培訓(xùn)班。社會(huì)上凡稱與本次考試相關(guān)的復(fù)習(xí)材料、培訓(xùn)班、網(wǎng)站、上網(wǎng)卡等，誤導(dǎo)報(bào)考人員的，均和哈爾濱市道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局無(wú)關(guān)。

一、準(zhǔn)考證上詳細(xì)信息有誤該怎么辦？

報(bào)考人員領(lǐng)取準(zhǔn)考證后，請(qǐng)立即核對(duì)姓名、身份證號(hào)等詳細(xì)信息。如發(fā)現(xiàn)存在錯(cuò)誤，出具準(zhǔn)考證、身份證、戶口到區(qū)招聘主管部門審核并及時(shí)更改，確?？荚囌＿M(jìn)行（地址：哈爾濱市道外區(qū)宏北街5號(hào)道外區(qū)教育局人事科）。

二、考試前遺失了身份證、準(zhǔn)考證怎么辦？

遺失身份證的報(bào)考人員，需在報(bào)名時(shí)向所報(bào)考單位說(shuō)明情況，及時(shí)到公安部門補(bǔ)辦臨時(shí)身份證或由公安部門出具身份證明材料（帶照片）。遺失準(zhǔn)考證的報(bào)考人員，6 憑身份證、戶口證件由考場(chǎng)監(jiān)考老師和巡考工作人員仔細(xì)核實(shí)，無(wú)誤后方可考試。身份證和準(zhǔn)考證考試時(shí)都沒(méi)有攜帶或者遺失的，不允許參加考試。

三、筆試時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？

（一）考生必須帶齊準(zhǔn)考證、有效身份證方可進(jìn)入考場(chǎng)。考生需自帶2B鉛筆、橡皮、黑色鋼筆(碳素筆)等考試用品。

（二）考生應(yīng)在每科開(kāi)考前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，憑準(zhǔn)考證、身份證對(duì)號(hào)入座，并將準(zhǔn)考證、身份證放在答卷桌左上角，接受監(jiān)考人員核對(duì)。

（三）考試開(kāi)始30分鐘后，不得入場(chǎng)；考試結(jié)束后方可交卷離開(kāi)考場(chǎng)；考試期間不得以任何理由離開(kāi)考場(chǎng)，否則視為違紀(jì)。

（四）對(duì)試題分發(fā)錯(cuò)誤或字跡模糊等問(wèn)題，可舉手詢問(wèn)。

（五）在答題卡指定位置寫上自己的姓名、考號(hào)，答題卡上要準(zhǔn)確填涂考號(hào)。申論答題必須用黑色鋼筆(碳素筆)，嚴(yán)禁用鉛筆或藍(lán)色筆作答，涂卡用2B鉛筆。

（六）嚴(yán)禁將移動(dòng)電話、電子記事本、計(jì)算器、電子掃描筆等帶有記憶性的、有運(yùn)算功能的或有通訊功能的電子設(shè)備帶至座位。

（七）嚴(yán)禁將答題卡、題本、試卷、草稿紙等帶出考場(chǎng)。

（八）考生必須遵守考場(chǎng)規(guī)則。對(duì)在考試過(guò)程中被認(rèn)定違紀(jì)違規(guī)的，將參照《公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法（試行）》（人社部發(fā)[2009]126號(hào)）規(guī)定，由市招聘主管部門對(duì)其進(jìn)行處理。

溫馨提示：考生應(yīng)在考試前熟悉考點(diǎn)地址和交通線路，以免考試當(dāng)天找不到考點(diǎn)或找錯(cuò)考點(diǎn)。

第二篇：2018年哈爾濱中考道外區(qū)一模閱讀及答案

閱讀《掛在墻上的油田》，回答12—15題

①目前，全球人類生活主要依靠的能源仍是不可再生的化石能源，如“煤、石油、天然氣”等。而化石能源的消耗對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞，相信大家也十分清楚。

②所以，在近幾十年的時(shí)間里，全球各國(guó)在清潔能源領(lǐng)域進(jìn)行了大量投資，希望能夠找到一種可替代化石能源的清潔能源,如水力發(fā)電、太陽(yáng)能、風(fēng)能核能、潮汐能、地?zé)崮艿鹊?。但這些能源都有著各種各樣的限制和缺陷,使其難以成功替代化石能源。

③我國(guó)近年來(lái)，在清潔能源上的投資一直領(lǐng)跑全球，在風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電等方面做出了極大的努力，可依然無(wú)法解決一些固有的困難。

④但隨著2017年11月初，我國(guó)“發(fā)電玻璃”的創(chuàng)始人潘錦功博士和其背后團(tuán)隊(duì),成功研制出“世界最大單體面積(1.92平方米)”的碲化鎘“發(fā)電玻璃”后，清潔能源或?qū)⒛茴嵏踩蚰茉锤窬?

⑤“發(fā)電玻璃”又叫碲化鎘薄膜太陽(yáng)能電池,被譽(yù)為“掛在墻上的油田”。它是在絕緣的普通玻璃上，均勻涂抹僅4微米厚的(相當(dāng)于頭發(fā)絲的百分之一)碲化鎘光電薄膜，由此制成可導(dǎo)電、可發(fā)電的半導(dǎo)體材料。一塊1.92平方米的發(fā)電玻璃，只需要55秒的時(shí)間，它的光電轉(zhuǎn)化效率就高達(dá)17.8%。年可發(fā)電量達(dá)260度—270度,媲美普通的傳統(tǒng)硅太陽(yáng)能板。如果在一個(gè)普通家庭的窗戶上安裝上三塊“發(fā)電玻璃”，將可滿足其一年的用電需求。還有數(shù)據(jù)表示，中國(guó)城市目前有近400億平方米的建筑，如將其中10%的墻壁改造為“發(fā)電玻璃”，其年發(fā)電量相當(dāng)于建設(shè)3個(gè)三峽水電站。而三四千塊這種玻璃產(chǎn)生的電量，相當(dāng)于一口普通的油井一整年產(chǎn)的油所能轉(zhuǎn)化的電量!而且，這發(fā)電玻璃是完全環(huán)保的清潔能源。

⑥或許很多人會(huì)覺(jué)得它不就是一塊太陽(yáng)能電池板么?其實(shí)不然，它的運(yùn)用范圍完爆后者!因?yàn)轫诨k薄膜本身是全透明的，所以它可以被涂抹在所有的窗戶、玻璃上，而不是只能安裝在屋頂、墻壁??再加之，它在弱光條件下依然可以發(fā)電；另外，發(fā)電玻璃直接由普通玻璃加特殊導(dǎo)體材料制成，相比成本更低；最后就是它的設(shè)計(jì)壽命高達(dá)30年,而太陽(yáng)能電池板的壽命一般是25年。

⑦未來(lái)，這種顛覆性的碲化鎘薄膜發(fā)電玻璃一定會(huì)被逐漸推廣，也定將完全取代所有普通玻璃幕墻!讓建造物統(tǒng)統(tǒng)都變成發(fā)電站!還順帶解決了傳統(tǒng)玻璃幕墻光污染的問(wèn)題!“碲化鎘薄膜發(fā)電玻璃”,軍事用途也非常之大!因?yàn)樗鼣y帶方便,非常適合野外使用,能保障軍區(qū)通訊基站的用電需求。另外，“發(fā)電玻璃”的承載能力很強(qiáng)，可以直接鋪設(shè)在道路路面上，一旦與電動(dòng)汽車的移動(dòng)充電技術(shù)銜接，馬路就變成了“移動(dòng)充電寶”啦!

12.(2分)“發(fā)電玻璃”為什么被譽(yù)為“掛在墻上的油田”?

13.(4分)閱讀第⑥段，與太陽(yáng)能電池板相比，“發(fā)電玻璃”具有哪些優(yōu)勢(shì)? 14.(2分)指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。(一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說(shuō)明方法)

中國(guó)城市目前有近400億平方米的建筑，如將其中10%的墻壁改造為“發(fā)電玻璃”,其年發(fā)電量相當(dāng)于建設(shè)3個(gè)三峽水電站。

（）()15.(3分)閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“未來(lái)這種顛覆性的碲化鎘薄膜發(fā)電玻璃一定會(huì)被逐漸推廣”？ 參考答案：

12.這些“發(fā)電玻璃”可以安裝在建筑物的墻壁上，而且這種玻璃的光電轉(zhuǎn)化效率高，三四千塊發(fā)電玻璃產(chǎn)生的電量，相當(dāng)于一口普通的油井一整年產(chǎn)的油所能轉(zhuǎn)化的電量，所以“發(fā)電玻璃”被譽(yù)為“掛在墻上的油田”。13.運(yùn)用范圍廣、弱光條件下依然可以發(fā)電、成本更低、壽命長(zhǎng)。14.列數(shù)字

作比較

15.讓所有建筑物發(fā)電，還解決了光污染問(wèn)題；攜帶方便，非常適合野外使用；承載能力很強(qiáng)，可以直接鋪設(shè)在道路路面上，與電動(dòng)汽車的移動(dòng)充電技術(shù)銜接后，馬路可以成為移動(dòng)充電寶。

閱讀《棉花被子》，回答16—20題

①有些物品被我們珍藏著，成為我們生命的一部分，并不是因?yàn)樗鼈兌嗝聪∑尜F重，而是因?yàn)槠渲腥谌肓宋覀兲嗟那楦小１热缫恢т摴P，一本書，一枚發(fā)卡，等等。馬寧珍藏的是一床棉花被子。

②馬寧二十年前跟趙薇結(jié)婚是在他的家鄉(xiāng)馬灣鎮(zhèn)。這是一個(gè)普通的南方小鎮(zhèn)，南方有濕潤(rùn)的空氣和繚繞的山霧，每年入冬之后，日子就陰冷得很了。

③趙薇是北京部隊(duì)大院出生的女子，對(duì)南方陰冷的天氣,難免有些不適應(yīng)。馬寧說(shuō):“你別擔(dān)心那邊冷，我早就寫信告訴我媽，讓她縫做一床新棉花被子,冷不著你。”

④趙薇知道這件事情對(duì)馬寧的重要性，她就不再說(shuō)什么了，跟隨他走進(jìn)了南方陰冷而灰暗的小鎮(zhèn)。

⑤馬寧的母親按照兒子來(lái)信的要求，選用了上等的新棉花，縫做了一床棉被。白棉布的被里，大紅的緞子被面，密密實(shí)實(shí)的針腳，看上去非常講究。她怕凍著了北京來(lái)的兒媳婦，被子里墊了厚厚的棉花。趙薇擁著被子，就聞到了新棉花的氣息,還有白棉布的香氣。

⑥等到兒子兒媳離開(kāi)后，母親就很細(xì)心地收起棉被,把它保存在厚重的木箱里。南方的屋子潮濕,遇到好天氣，她總要把棉被放在陽(yáng)光下晾曬，讓棉花保持蓬松細(xì)軟的狀態(tài)。

⑦馬寧結(jié)婚的第二年,家鄉(xiāng)發(fā)了一場(chǎng)洪水，環(huán)繞馬灣鎮(zhèn)的河流水位暴漲,淹沒(méi)了屋前的石階。母親屋內(nèi)的水漫過(guò)了床鋪。她用塑料布纏裹著那床加厚棉被，抱在懷里,站在客廳的方桌上，整整站了六個(gè)小時(shí)。馬寧的哥哥試圖幫她接過(guò)棉被，她卻不肯松手。

⑧屋前的柿子樹(shù)綠了又黃,黃了又綠，一晃五六年過(guò)去了，北京的兒媳始終沒(méi)有回來(lái)。一個(gè)夏天的晚上，母親突然主動(dòng)把電話打到北京，說(shuō)她想他們了。馬寧說(shuō):“這好辦，你到北京來(lái)住些日子吧?！?/p>

⑨馬寧就讓哥哥把母親送到了北京。母親住了二十幾天，就再也住不下去了，吵著要回老家。眼下南方正是梅雨季節(jié)，她老是擔(dān)心木箱內(nèi)存放的那床棉被潮濕生霉了。母親到家的當(dāng)天，就把棉被從木箱內(nèi)倒騰出來(lái)，果然挨近木箱底部的棉被子,有些潮濕，她急忙把被子抱出去放在陽(yáng)光下晾曬。⑩這樣又過(guò)了兩個(gè)春秋。有一天母親晾曬被子的時(shí)候，因?yàn)樾貝灇獯?竟沒(méi)有力氣將被子搭在鐵絲架上了。母親心里就恨自己不中用，知道自己活不太久了，禁不住抱著棉被子，蹲在地上哭了。

?也就是這個(gè)冬季，母親在一個(gè)陰冷的雨天走了。在母親生命最后的日子里，馬寧的姐姐一直守候在病床前。母親對(duì)女兒說(shuō)的最后一句話是:“別忘了經(jīng)常把木箱里的被子拿出來(lái)晾曬。”

?馬寧趕回家處理了母親的后事。馬寧的姐姐就把關(guān)于棉被子的一些細(xì)節(jié)，詳細(xì)地告訴了馬寧。姐姐說(shuō):“媽說(shuō),要是以后趙薇回來(lái)，讓她放心地蓋那被子,還軟乎呢。”馬寧把棉被帶回了北京。盡管他居住的樓房一年四季都很干燥，但他還是經(jīng)常在陽(yáng)光充足的時(shí)候,把棉被子放在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。有時(shí)候他也陪伴著棉被，坐在溫暖的陽(yáng)光里，想一些很久遠(yuǎn)的事情。想到愧疚處，他就把自己的臉埋在棉被里，靜靜地流淚。

?棉被因?yàn)槌宰懔岁?yáng)光，貼在他臉上的時(shí)候，就更加柔軟而溫暖了。

16.(4分)閱讀⑤至⑨段，概括寫出母親珍視棉花被子的事。17.(2分)第②段的環(huán)境描寫在文中起什么作用? 18.(2分)閱讀第⑩段，母親為什么“蹲在地上哭了”? 19.(3分)閱讀第②段畫線句子,說(shuō)說(shuō)棉花被子融人了馬寧怎樣的情感。20.(3分)如何理解文章最后一句話“棉被因?yàn)槌宰懔岁?yáng)光，貼在他臉上的時(shí)候，就更加柔軟而溫服了”的含義?

參考答案：

16.①選用上等棉花，精心為兒媳縫制了講究的被子；②細(xì)心收藏，經(jīng)常晾曬；③發(fā)洪水時(shí)保護(hù)被子;；④到北京后惦記被子，回去后馬上晾曬。

17.這里的環(huán)境描寫突出了江南的潮濕和陰冷，為下文寫母親縫做棉被和晾曬棉被做鋪墊。

18.知道自己活不太久了而傷心，為自己不能再照顧兒子而感到難過(guò)。

19.對(duì)母愛(ài)的感恩、感激；對(duì)母親的思念、懷念；為自己對(duì)母親的疏忽而愧疚、自責(zé)；對(duì)母親離世的落寞和無(wú)奈。

20.把臉貼在吃足了陽(yáng)光的棉被上,感受到母愛(ài)的溫暖,心也變得柔軟了。

第三篇：2018年哈爾濱中考道外區(qū)二模閱讀及答案

閱讀《北極熊同款“毛衣”》，回答11-14題。（10分）

北極熊同款“毛衣”

生活在極地世界的北極熊是最不怕冷的動(dòng)物之一,原因之一是北極熊自帶一身抗寒的“皮草”。多孔毛發(fā)“鎖住”北極熊體溫，北極熊一身輕盈油亮的毛發(fā)能夠?qū)崃烤o緊地鎖在體表內(nèi)，為其創(chuàng)造溫暖舒適的微環(huán)境。科研人員受此啟發(fā)，用獨(dú)特的“冷凍紡絲”術(shù)紡出仿生隔熱纖維，其隔熱性能可與北極熊的毛發(fā)媲美。

北極熊的毛發(fā)為何能鎖住熱量?據(jù)報(bào)道，每根北極熊的毛大約15厘米長(zhǎng)，直徑大概200微米，和人的頭發(fā)差不多粗細(xì)。將其放在電鏡下觀察時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其毛發(fā)有一根中空而半透明的小孔，小孔周圍還有許多更為狹長(zhǎng)的小孔,沿著同一方向伸展。毛發(fā)中的小孔內(nèi)“封裝”著空氣，空氣靜止了，熱對(duì)流就無(wú)法產(chǎn)生，從而減少了熱量的流失。北極熊的毛幾乎不泄露熱量，即使用紅外相機(jī)拍攝，也無(wú)法探測(cè)到熱量流失。

理論上，如果我們能夠制造出類似北極熊毛的仿生材料，那么人類也將具備極限環(huán)境中的抗寒能力。于是，科研人員開(kāi)始向這個(gè)方向邁進(jìn)。據(jù)報(bào)道，科研人員研發(fā)出一種叫“冷凍紡絲”的技術(shù):將蠶絲溶解于水中，制成含水量達(dá)95%的紡絲溶液;再用注射器將紡絲溶液慢慢擠入冷凍裝置，形成直徑約為200微米的單絲纖維:最后通過(guò)冷凍干燥，令纖維中的冰晶升華，留下眾多有序的片層孔。這種有序多孔纖維材料，和北極熊的毛一樣，具有大量大小均勻的空洞，能夠隔絕外部的冷空氣。

此外，穿它還可以“隱身”。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，為了進(jìn)一步證實(shí)該種仿生隔熱纖維的性能，科研人員將仿生材料編織成一小塊仿生織物，覆蓋在一只兔子身上。實(shí)驗(yàn)顯示。在-10℃到40℃的環(huán)境中，紅外線相機(jī)幾乎觀測(cè)不到被仿生織物覆蓋的生物體的熱量，實(shí)驗(yàn)證明了,小免子體表溫度被鎖在了人造纖維的衣服內(nèi)，從而成功實(shí)現(xiàn)“隱身”。課題組還對(duì)天然北極熊毛與仿生纖維導(dǎo)熱率進(jìn)行了對(duì)比:天然北極熊毛導(dǎo)熱率是27，仿生纖維的導(dǎo)熱率最低為19。導(dǎo)熱率越低，表示隔熱性能越好。

未來(lái)的冬天，我們或許可告別厚重的外套，披一件薄如蟬翼的“毛衣”便可出門;野外作戰(zhàn)的士兵,在“熱隱身衣”的保護(hù)下，可成功躲過(guò)紅外探測(cè)??

仿生的終極目的，并不是制造出和自然一模一樣的產(chǎn)品，而是在大自然的啟發(fā)下，研發(fā)設(shè)計(jì)功能更為強(qiáng)大的材料?？蒲腥藛T目前已經(jīng)做出一些探索:比如，在纖維中加入導(dǎo)電的碳納米管，就可以做出用于戶外的便攜式電熱毯，充電數(shù)秒，溫度就可以上升10攝氏度。不但隔熱，還是“秒熱”，此外，科研人員還在研發(fā)用于高溫隔熱的功能材料。

11.(2分)如何理解標(biāo)題中“同款”一詞的含義？ 12.(2分)北極熊的毛發(fā)為何能鎖住熱量？

13.(2分)指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。(一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說(shuō)明方法)據(jù)報(bào)道，每根北極熊的毛大約15厘米長(zhǎng)，直徑大概200微米，和人的頭發(fā)差不多粗細(xì)。（）（）

14.(4分)科研人員仿北極熊毛研制出的材料具有哪兩方面的用途? 閱讀《掌眼》，回答15-19題。（15分）

參考答案：

11.①與北極熊毛相同的構(gòu)造特點(diǎn),②與北極熊毛相似的性能。12.北極熊的毛發(fā)多孔。毛發(fā)中的小孔內(nèi)“封裝”著空氣，空氣靜止了，熱對(duì)流 就無(wú)法產(chǎn)生，從而減少了熱量的流失。13.列數(shù)字 作比較 14.①隱身;②抗寒。

掌眼

劉志學(xué)

好字畫的陳四仙，是騎河鎮(zhèn)上唯一的看病先生。因?yàn)樵\病、進(jìn)藥、買字畫一類的事兒，常到七十里外、黃河對(duì)岸的省城開(kāi)封去，因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮(zhèn)上來(lái)的。比如說(shuō)京城里的宣統(tǒng)爺退位、從陳州府起家的洪憲大皇帝被氣死、馮玉祥打下開(kāi)封等等，但這次，陳四仙卻從城里帶來(lái)了一個(gè)旗人。

旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋，說(shuō)起話來(lái)，一口的“里城音兒”，一聽(tīng)就知道是從北京城里出來(lái)的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的貝勒爺,到他這一輩兒，才搬來(lái)開(kāi)封府。金辨芝見(jiàn)多識(shí)廣，過(guò)手的名人字畫不計(jì)其數(shù)，自小練成了一雙法眼。開(kāi)封城里的官宦商賈，手里有了貨又拿不準(zhǔn)時(shí)，都要請(qǐng)金辨芝去瞜（lóu。字從目，從婁，婁亦聲?！皧洹币鉃椤吧舷码p層”?！澳俊敝浮澳抗狻薄！澳俊迸c“婁”聯(lián)合起來(lái)表示“上下兩道目光”。本義：上下打量。）一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癆，一高興，去大相國(guó)寺后頭的寺后街撿漏，花二百現(xiàn)洋買了一幅徐謂的《古道青藤圖》，正有心想請(qǐng)金辨芝給看看,碰巧馮玉祥在開(kāi)封遣散旗營(yíng)，于是，倆人就到了騎河鎮(zhèn)。

好茶好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那幅《古道青藤圖》:“辨芝兄，您給搭個(gè)眼兒?！?/p>

金辨芝端著自己那個(gè)大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后，來(lái)到畫前，瞇起眼睛，看款識(shí)，看筆韻，看墨色，身體輕輕地抖動(dòng)了一下，問(wèn):“四哥，您多少錢到手的?”

“二??二百塊現(xiàn)洋!”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開(kāi)始發(fā)喘。

金辨芝咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后再次來(lái)到那幅畫前，瞇起眼睛，看款識(shí)，看筆韻，看墨色，只看不語(yǔ)。

陳四仙屏著氣，看金辨芝走來(lái)走去。A呼吸頓時(shí)租了起來(lái)。終于，金辨芝扭過(guò)身來(lái)，“緣分!能在這小鎮(zhèn)上見(jiàn)到徐渭神品，綠分啊!”金辨芝這些話出口后，B陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。

在騎河鎮(zhèn)小住了幾個(gè)月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說(shuō)“四哥，行里規(guī)矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧。”

金辨芝這一走，陳四仙就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。聽(tīng)開(kāi)封城行里人說(shuō)，他去了天津衛(wèi)。

十六年過(guò)去了，日本人打開(kāi)封，從黃河北岸調(diào)兵，在騎河鎮(zhèn)以南的貫臺(tái)口架浮橋。騎河鎮(zhèn)被日本人占了后，鎮(zhèn)上的人都逃了，但陳四仙被日本人和了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那幅《古道青藤圖》。C陳四仙見(jiàn)了，胸口忽地一悶，嗓子嘶斯地響，肺旁犯了。

一個(gè)個(gè)日軍大位看到那畫時(shí)，立即驚呼:“徐渭，支那明朝大畫家!金辨芝的，有請(qǐng)!”

一聽(tīng)” 金辨芝”三個(gè)字，陳四仙心里咯噔一下，刺疼!不一會(huì)兒，一個(gè)日軍下士跑來(lái)，伏在大佐耳朵上說(shuō)了一通陳四仙聽(tīng)不懂的日本話之后，大佐的臉色突然變了。等陳四仙再見(jiàn)到金辨芝時(shí)，他已經(jīng)瞎了，但他手里，依然端著那個(gè)銀制的大水煙袋。

夜里，陳四仙和金辨芝被關(guān)在一起，這才知道，還在天津衛(wèi)的時(shí)候，金辨芝就被日軍抓住來(lái)為他們劫得的古玩珍寶掌眼，一路到了騎河鎮(zhèn)，他聽(tīng)說(shuō)日軍掠了《古道青藤圍》，就趁人不備，用當(dāng)年從陳四仙這兒拿走的銀針刺瞎了雙眼。

“辨芝兄弟，你這是??”陳四仙不解。

“我如果說(shuō)實(shí)話，他們就會(huì)殺了你!”十余年沒(méi)見(jiàn)，金辨芝還是一口的“里城音兒”。

“啊?!”陳四仙猛咳了幾聲，吐出一口血來(lái)?！澳欠?，是新活兒!”金辨忽然說(shuō)。

“你說(shuō)啥?!那你當(dāng)年??”D陳四仙忽然覺(jué)得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少。

“我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話，你肺癆剛好。又花了二百塊現(xiàn)洋，會(huì)經(jīng)受不起，有性命之虞?！比嬷ヒ恢皇治嬷€在作疼的眼睛，另一只手托著水煙袋，慢吞吞地說(shuō)。

“那這次，你何苦刺目?還那樣說(shuō)，不就得了?”陳四仙已經(jīng)不喘了，他撫摸著老友的盲眼。

金辨芝苦笑了一聲，說(shuō):“這次?日軍中也有不少行家。我說(shuō)實(shí)話，你一個(gè)人活不成:我說(shuō)假話，咱倆都得送命??掌眼，掌眼，給畜生掌眼，不如瞎掉!”

陳四仙長(zhǎng)嘆一聲，落下淚來(lái)。

(有側(cè)改)15.(2分)文章圍繞《古道青藤圖》，寫了辨芝的哪兩件事? 16.(4分)金辨芝為《古道青藤圖》“搭個(gè)眼兒”時(shí),哪些細(xì)節(jié)描寫為小說(shuō)結(jié)尾揭示畫作是“新活兒”埋下了伏筆，請(qǐng)找出兩處并說(shuō)明原因。

17.(2分)試推斷一聽(tīng)”金辨芝”三個(gè)字，陳四仙“心里咯噔一下,刺疼!”的原因。

18.(4分)文中面線句子A.B.C.D處著重描寫了陳四仙的呼吸，請(qǐng)逐一分析表現(xiàn)了陳四仙怎樣的心理。

19.(3分)文章結(jié)尾，當(dāng)金辨芝道出刺目原因時(shí)，陳四仙為何長(zhǎng)嘆落淚?

參考答案：

15.①為朋友鑒定字畫，做出違心判斷。②為了不給日本人鑒定字畫，刺瞎雙眼。16.示例一:“身體輕輕地抖動(dòng)了一下?！迸卸ㄅ笥奄I的是贗品，吃驚，為朋友感到遺憾。

示例二:“問(wèn):‘四哥，您多少錢到手的?’”不做判斷，只問(wèn)價(jià)錢，金辨芝已看出畫是贗品，害怕老朋友因知道上當(dāng)犯病，想根據(jù)老朋友花費(fèi)多少?zèng)Q定是否道出真相。

示例三:“只看不語(yǔ)。”金辨芝已看出畫是贗品，在思考如何能讓朋友不受傷害。17.示例一:對(duì)日本人居然找到了金辨芝感到吃驚，金辨芝道出真相后，自己的畫就會(huì)落人日本人手里，很心疼。

示例二:想到老朋友在日本人這里，做了漢奸,感到震驚、痛心。18.A:表現(xiàn)他心里高度緊張，害怕自己買的畫是贗品。B:表現(xiàn)他聽(tīng)到畫被鑒定為真品后的安心、放松。C:表現(xiàn)他對(duì)古畫落入日本人手中的擔(dān)心。

D:表現(xiàn)他獲知真相之后的釋然(獲知真相之后的輕松、愉快)。19.為自己與老朋友落到身陷囹圖的境地而感到無(wú)奈，為金辨芝重情重義而感動(dòng)，為朋友刺目而心痛、傷心。

第四篇：哈爾濱道外區(qū)2011年工資手冊(cè)辦理材料

用人單位工資總額使用手冊(cè)審核制度

一、責(zé)任單位和責(zé)任人

責(zé)任單位：勞動(dòng)關(guān)系和保險(xiǎn)科

責(zé)任人：承辦人、科長(zhǎng)副局長(zhǎng)

二、審批權(quán)力行使依據(jù)

《勞動(dòng)部、中國(guó)人民銀行關(guān)于各類企業(yè)全面實(shí)行〈工資總額使用手冊(cè)〉制度的通知》(勞部發(fā)[1994]539號(hào))第五條，《手冊(cè)》的審核簽章。

1.企業(yè)《手冊(cè)》，由各級(jí)勞動(dòng)行政部門或企業(yè)主管部門，按照分級(jí)分類管理的原則進(jìn)行審核（備案）簽章，并將審核后的企業(yè)工資總額使用計(jì)劃抄送當(dāng)?shù)厝嗣胥y行和企業(yè)的基本帳戶開(kāi)戶銀行。

2.地方企業(yè)的《手冊(cè)》，由地方各級(jí)勞動(dòng)行政部門或企業(yè)主管部門審核簽章。

3.地方外商投資企業(yè)的《手冊(cè)》，由地方各級(jí)勞動(dòng)行政部門備案簽章。

4.中央各部門駐地方企業(yè)的《手冊(cè)》，由中央主管部門審核簽章或由中央主管部門書面委托地方勞動(dòng)行政部門代辦審核簽章。其中，中央各部門在京的全國(guó)性公司、計(jì)劃單列的企業(yè)集團(tuán)（公司）、各專業(yè)銀行總行的《手冊(cè)》報(bào)由勞動(dòng)部審核簽章，并抄送當(dāng)?shù)厝嗣胥y行和企業(yè)開(kāi)戶銀行。

5.無(wú)主管部門企業(yè)的《手冊(cè)》，由當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門審核簽章。

6.企業(yè)《手冊(cè)》凡未按規(guī)定進(jìn)行審核（備案）簽章的，銀行柜臺(tái)一律拒付工資。

三、審批條件和標(biāo)準(zhǔn)

1、凡是具有獨(dú)立法人資格的各類企業(yè)，每年年初都要換發(fā)新的《工資總額使用手冊(cè)》。由各級(jí)勞動(dòng)行政部門或企業(yè)主管部門，按照分級(jí)分類管理的原則，進(jìn)行審核（備案）簽章。并將審核后的企業(yè)工資總額使用計(jì)劃抄送當(dāng)?shù)厝嗣胥y行和企業(yè)的基本帳戶開(kāi)戶銀行。

2、企業(yè)根據(jù)上年經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)情況、工資總額計(jì)劃執(zhí)行情況及職工人數(shù)增減變動(dòng)情況編制當(dāng)年工資總額使用計(jì)劃，報(bào)勞動(dòng)部門審核，經(jīng)批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。

3、實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的企業(yè)，由企業(yè)根據(jù)勞動(dòng)、財(cái)政部門核定的工資總額基數(shù)、經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)基數(shù)和掛鉤浮動(dòng)比例，按照上年效益工資提取情況，自主確定工資總額計(jì)劃，填入《工資總額使用手冊(cè)》，報(bào)同級(jí)勞動(dòng)行政部門備案簽章。

四、所需材料

1、營(yíng)業(yè)執(zhí)照（復(fù)印件）；

2、地稅登記表復(fù)印件；

3、上月養(yǎng)老保險(xiǎn)金繳費(fèi)單據(jù)；

4、勞動(dòng)合同備案登記冊(cè)（復(fù)印件）；

5、上年工資總額使用手冊(cè)（以舊換新）；

6、《工資基金分季使用表》一式三份。（啟用電子印章的企業(yè)打印一份）；

7、崗位資格證書；

8、如有退休人員需提供此人退休證復(fù)印件（加蓋公章）及現(xiàn)單位上個(gè)月工資表復(fù)印件（加蓋公章）；

9、上年勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)年報(bào)；（20人以上企業(yè)帶上統(tǒng)計(jì)年報(bào)，20人以下企業(yè)帶上資產(chǎn)負(fù)債表和損益表）

10、工資分配方案

11、集體合同

如企業(yè)需調(diào)整工資總額，需提交增減工資說(shuō)明及養(yǎng)老保險(xiǎn)增減變動(dòng)表等相關(guān)材料（加蓋企業(yè)公章）。

五、受理

1、企業(yè)在哈爾濱市勞動(dòng)工資管理信息系統(tǒng)網(wǎng)上進(jìn)行工資基金申請(qǐng)并提交。

2、道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局勞動(dòng)關(guān)系和保險(xiǎn)科承辦人進(jìn)行受理，材料齊全、符合法定形式的，予以受理。

3、材料不全或不符合法定形式的，當(dāng)場(chǎng)一次告知用人單位需要補(bǔ)正的內(nèi)容。不符合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、不予受理的用人單位，出具書面不予受理的通知書，并注明不予受理的理由；按照審批權(quán)限規(guī)定不屬于道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局的申請(qǐng)事項(xiàng)，不予受理，并告知用人單位向有審批權(quán)的人力資源和社會(huì)保障部門申請(qǐng)。

六、審查與決定

1、材料齊全、符合法定形式的，道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局勞動(dòng)關(guān)系和保險(xiǎn)科承辦人在網(wǎng)上初審，報(bào)科長(zhǎng)復(fù)審，報(bào)主管局長(zhǎng)審核。

2、企業(yè)打印《工資基金分季使用表》一式三份（啟用電子印章的企業(yè)打印一份）。

3、企業(yè)在備齊相關(guān)材料后，道外區(qū)屬有主管部門企業(yè)和無(wú)主管部門的100人以下企業(yè)在道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局辦理。

七、公開(kāi)公示

本審批制度文本和用人單位工資總額使用手冊(cè)審核《工資基金分季使用表》示范文本在道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局辦公場(chǎng)所及網(wǎng)站

（網(wǎng)址：http://004km.cn/out.do?viewType=outViewIndex）

八、審批時(shí)限

用人單位辦理工資總額使用手冊(cè)審批時(shí)限為2個(gè)工作日。

九、監(jiān)督檢查

執(zhí)行《道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運(yùn)行制度監(jiān)督檢查制度》。

十、責(zé)任追究

執(zhí)行《道外區(qū)人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運(yùn)行制度責(zé)任追究制度》。

2011年工資分配方案：

根據(jù)《勞動(dòng)法》及勞動(dòng)部關(guān)于《工資支付暫行規(guī)定》現(xiàn)就我企業(yè)工資分配方案如下：

一、建立企業(yè)工資方案制度

企業(yè)工資分配方案以書面形式，每向勞動(dòng)部門報(bào)送。

二、企業(yè)工資方案主要內(nèi)容包括：

1、建立以定員定額，崗位測(cè)評(píng)各考核為主要內(nèi)容的分配管理辦法。

2、完善崗位工資制度，體現(xiàn)責(zé)任、強(qiáng)度的基本工資制度。

三、建立符合法律、法規(guī)和政策的企業(yè)工資支付辦法。

四、根據(jù)我場(chǎng)實(shí)際情況制度的工資分配方案：我場(chǎng)現(xiàn)有在崗職工24人。管理人員7人，其中，廠長(zhǎng)月工資為1300元，書記月工資為1100元，副廠長(zhǎng)工資為1000元，公會(huì)主席月工資為1000元，辦公室主任月工資為950元，財(cái)務(wù)人員2人，月工資為850元，合計(jì)月工資7050元，勤雜人員17人，月工資為650元，合計(jì)月工資11050元，全年累計(jì)工資217200元。

第五篇：2011年教師招聘面試題庫(kù)、面試指南

2011年教師招聘面試題庫(kù)、面試指南

1.如何上好第一節(jié)課

1、如何做好課前準(zhǔn)備，備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；

2、注意教師個(gè)人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；

3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

4、注意師生互動(dòng)，聲音宏亮，講課要有激情，關(guān)心學(xué)生；

5、利用各種方式加深自己的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；

6、對(duì)于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況提出意見(jiàn)和建議。

2、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？ 首先要跟考官說(shuō),(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì)問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒(méi)有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.3、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備

成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。美國(guó)新澤西教育協(xié)會(huì)要求教師正確認(rèn)識(shí)家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。

準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：

1、歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

2、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

3、教師的發(fā)言準(zhǔn)備

開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)

“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。

4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧

第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。

語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長(zhǎng)的心理距離；語(yǔ)言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里；幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開(kāi)玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開(kāi)，使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過(guò)它，教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平??透過(guò)它，家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一般步驟

[1]明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教育方面的什么問(wèn)題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

[2]制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大致

階段安排；選擇家長(zhǎng)會(huì)的類型。

[3]精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請(qǐng)書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書包括開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場(chǎng)。寫好會(huì)標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次；有關(guān)資料放置桌上。

[5]熱情接待。

[6]認(rèn)真實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出希望。

[7]會(huì)后工作．收集《家長(zhǎng)意見(jiàn)單》，歸類整理，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。

三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題

[1]主題要突出。不要面面俱到，雜亂無(wú)題。想通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)就把所有情況都讓家長(zhǎng)知道，一切問(wèn)題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個(gè)主題。

[2]內(nèi)容要實(shí)在。家長(zhǎng)們都是抽時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的，倘若沒(méi)有收獲，就要降低他們參加家長(zhǎng)會(huì)的興趣。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問(wèn)題，使家長(zhǎng)來(lái)有所得。

[3]語(yǔ)言要真誠(chéng)。家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)溝通感情，交流情況的主要形式。不要開(kāi)成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。教師語(yǔ)言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長(zhǎng)共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合。 [4]

不唱獨(dú)角戲。和家長(zhǎng)聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長(zhǎng)也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，不要一言堂。

總之，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

5、如何對(duì)待學(xué)困生？

真心關(guān)愛(ài)與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵

針對(duì)學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對(duì)學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在多年工作實(shí)踐中，我通過(guò)真心的關(guān)愛(ài)和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：

一、建立良好的師生關(guān)系。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)際水平，確定輔導(dǎo)對(duì)象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)象。對(duì)優(yōu)等生，激勵(lì)他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對(duì)學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊(cè)，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們?nèi)胧?，以調(diào)動(dòng)他們的積極性為突破口，以正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為手段大抓了以下四點(diǎn)，受到了顯著的效果。

一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對(duì)其小小的進(jìn)步，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班李敏同學(xué)，平時(shí)

上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參加活動(dòng)時(shí)，她又說(shuō)又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評(píng)?；顒?dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場(chǎng)合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。不長(zhǎng)的時(shí)間，不光是參加活動(dòng)的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃，學(xué)期結(jié)束，還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。

二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)。作為教師，要善于接近他們。我經(jīng)常通過(guò)和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭(zhēng)的事情，貼近他們的心靈，以無(wú)限的關(guān)愛(ài)促其轉(zhuǎn)化。

三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走。

四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。我對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯?，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

總之，在對(duì)待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛(ài)，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績(jī)，享受到“我能行”的喜悅。

三、為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法

1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“寓教于樂(lè)”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)诮處熡H切的話語(yǔ)中學(xué)知識(shí)；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體事物的感受力，提高對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。

我細(xì)細(xì)觀察每一個(gè)“語(yǔ)文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)：如

有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來(lái)繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格??

對(duì)于這些“語(yǔ)文學(xué)困生”的優(yōu)勢(shì)與不足，我經(jīng)常隨時(shí)記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓勵(lì)或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢(shì)，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語(yǔ)文學(xué)困生”，他有著過(guò)人的記憶力，每次快速記憶成語(yǔ)，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的這個(gè)才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語(yǔ)文課的到來(lái)，盼望著每次展示的機(jī)會(huì)，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時(shí)間下來(lái)，寫作文時(shí)居然會(huì)使用優(yōu)美詞句了。原來(lái)他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。

2、在課堂教學(xué)中，指定個(gè)別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，或做指定的練習(xí)時(shí)，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對(duì)學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識(shí)進(jìn)行不同問(wèn)題的測(cè)試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂(lè)同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)班級(jí)就對(duì)他印象較深，他上課回答問(wèn)題時(shí)總是低著頭，說(shuō)話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問(wèn)題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問(wèn)題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。于是我對(duì)他的平時(shí)舉動(dòng)特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時(shí)的狀態(tài)完全不同。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。針對(duì)他的這些特點(diǎn)我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問(wèn)他，但是選擇一些難度較低的問(wèn)題，一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他談話，了解他的愛(ài)好，我不定期找他談話，一段時(shí)間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時(shí)發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。

3、滿足他們的需要，彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺漏。

“語(yǔ)文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語(yǔ)文學(xué)好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。

例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能極差，成績(jī)不合格。在幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。

課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時(shí)，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準(zhǔn)備一會(huì)兒上黑板默寫，一會(huì)兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后，針對(duì)他們?cè)谡n堂上尚未掌握的知識(shí)，請(qǐng)到辦公室單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過(guò)的尚未掌握的知識(shí)技能。但很長(zhǎng)一段時(shí)間下來(lái)，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問(wèn)我什么時(shí)間有空。

4、張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。

“學(xué)困生”大都十分在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。我對(duì)他們的評(píng)價(jià)落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評(píng)價(jià)方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個(gè)沒(méi)交作業(yè)的“語(yǔ)文學(xué)困生”沉默了。沒(méi)隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過(guò)的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁(yè)。我暗自高興，認(rèn)真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。從此，他們不再少交讀書筆記了。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右颉！蔽蚁耄阂苍S是我用期待性的評(píng)價(jià)喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)吧。

5、與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學(xué)困生，他的主要問(wèn)題就是經(jīng)常違反校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問(wèn)題，父母離異，孩子在家沒(méi)人管。聽(tīng)到這種情況我當(dāng)時(shí)也非?；倚?，畢竟單憑我在學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間，很難有效地進(jìn)行教育，我想放棄。但是，一次他爺爺?shù)膩?lái)訪使我感到他的家庭還對(duì)他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子。于是，我通過(guò)多次與他的家長(zhǎng)的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長(zhǎng)商量，希望家長(zhǎng)能在家對(duì)孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時(shí)間。有了家長(zhǎng)的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容。

總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們必須及時(shí)的思考與反思，因?yàn)樗麄冎g也會(huì)有一些共性，這些共性可以對(duì)我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。

18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要

用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也

會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。”

2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？

對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

3.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

4.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。

5.如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

6.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。

7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析：

第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏好。尤其是低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響

5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生取得好成績(jī)的好方法。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 【答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可

以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

8.為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)？

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

9.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人

10.你最尊敬的教育教事誰(shuí)？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

13.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯？

分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài)，不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

14.教師如何與學(xué)生溝通？

1)溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理

上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。

15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？

1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。要以服務(wù)的態(tài)度去與家長(zhǎng)溝通。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼?，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子的家長(zhǎng)。

3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促

進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有

誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

B 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題

D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二

個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)

A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理 D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通

B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄 C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處 的環(huán)境，所面對(duì)的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇

8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)

9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

A.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇

11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己 的特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對(duì)比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀

社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚拍?，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望? 回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)

驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

（三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗 的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。

十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對(duì)自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。

十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班

級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一

會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。說(shuō)課與上課的關(guān)系

了解了說(shuō)課的特點(diǎn)后，必須要向大家說(shuō)明的是說(shuō)課和上課的關(guān)系。這樣才能避免很多考生在面試時(shí)不能正確的說(shuō)課，造成分?jǐn)?shù)的流失。一下我們將從說(shuō)課和上課共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)介紹。

說(shuō)課與上課有很多共同之處。如，說(shuō)課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說(shuō)明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來(lái)

說(shuō)，從教師說(shuō)課的表現(xiàn)可以預(yù)見(jiàn)教師上課的神情。從說(shuō)課的成功，可以預(yù)見(jiàn)其上課的成功。說(shuō)好課可為上好課服務(wù)。因?yàn)檎f(shuō)課說(shuō)出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對(duì)性，避免了盲目性、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又為提高說(shuō)課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說(shuō)課與上課的共性和聯(lián)系。

說(shuō)課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。

1、說(shuō)課與上課要求不同。上課主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題；說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題。

2、說(shuō)課與上課的對(duì)象不同。上課的對(duì)象是學(xué)生，說(shuō)課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對(duì)象不同，因此說(shuō)課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué)；同時(shí)，說(shuō)課不受教材、年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。

3、上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況；說(shuō)課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？

作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你好不好”，然后在與學(xué)生一起溜達(dá)的過(guò)程中詢問(wèn)學(xué)生出來(lái)的原因，要是有什么心理問(wèn)題盡量以朋友、以長(zhǎng)輩的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，幫助他。要是這個(gè)學(xué)生是去往網(wǎng)吧，直接到網(wǎng)吧去找學(xué)生，可能會(huì)受到侵害，可以讓家長(zhǎng)來(lái)

找孩子，然后弄清楚他去網(wǎng)吧的原因，倘若是為了查資料，告訴他，以后遇到這種情況可以找老師幫忙，倘若純粹是為了娛樂(lè)，要進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

性格缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉、不合群

糾正：（1）個(gè)別會(huì)談。教師常與張強(qiáng)個(gè)別會(huì)談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心里原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前狀況。鼓勵(lì)多與人交談；做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事情，多與老師交談，說(shuō)出自己的心里話，老師還要與他一起制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。（2）與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。（3）寫觀察日記。鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張強(qiáng)行蹤的、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

（4）自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照兩次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己、消除自卑感。

（5）組織豐富多彩的集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。（6）閱讀指導(dǎo)。給張強(qiáng)介紹各種有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)、溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言機(jī)會(huì)。上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定，增加他的信心。

（8）引導(dǎo)交友。介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不聲張（2）告訴女生，淡然的處理這件事，只當(dāng)沒(méi)發(fā)生過(guò)（3）悄悄地告訴男生，橄欖果沒(méi)成熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的懵懂是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把他埋在心里，比干擾了別人的正常生活。面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒(méi)法立即解決，我會(huì)查到答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)前恐后的去解決，一舉兩得。

面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

（1）一定要了解學(xué)生食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。

（2）在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。悉心留意她們的言行。有的留守學(xué)生課余時(shí)間無(wú)人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心的教育、輔導(dǎo)她們，是他們慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生活動(dòng)之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級(jí)中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)年等。

（5）留有留守學(xué)生父母的電話號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好她們的教育工作。

面試題7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

對(duì)學(xué)生（1）了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣（2）充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。（3）嘗試發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的感覺(jué)。

對(duì)家長(zhǎng)：首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合，是家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子，還是對(duì)老師不理解，有誤會(huì)，或者是家長(zhǎng)的文化素質(zhì)的問(wèn)題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注

點(diǎn)，然后引入話題，要多說(shuō)些他喜歡聽(tīng)的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)成朋友，而你的工作就可以好展開(kāi)些。動(dòng)之以情，曉之以利害。

面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

第三道：現(xiàn)在社會(huì)都說(shuō)，教師是學(xué)生的父母，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？ 第二道：當(dāng)你在上課的時(shí)候，下面有兩個(gè)學(xué)生拿著課本在交流，你該怎么做? 第一道：如果今年畢業(yè)了，你卻沒(méi)找到做老師的工作，你會(huì)選擇什么行業(yè)？

例如你家是哪里啊?高考成績(jī)??？還有就是會(huì)問(wèn)問(wèn)為什么選擇花都啊

你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

防止老師偷懶。提高教師教學(xué)主動(dòng)性，減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)，提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平