第一篇：2018樂昌教師招聘如何備考教師職業(yè)道德大全

崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

其次大家要明白每一個內(nèi)容的具體含義以及特點。

第一個是愛國守法，愛國守法是教師職業(yè)的要求;不管是教師還是醫(yī)生還是其他行業(yè)的人員，都必須要熱愛祖國，遵紀守法，做一個合格的公民，所以教師應(yīng)該樹立好的榜樣，帶頭做一個忠實的愛國者，這是教師做好本職工作的支撐。

第二是愛崗敬業(yè)，大家都知道愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，目的是倡導(dǎo)老師做一根蠟燭，做一盞燈，陶行知講過一句話捧著一顆心來，不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責(zé)，做一個有責(zé)任的老師，甘為人梯，勤懇敬業(yè)。

第三是關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)師德的靈魂，隨著素質(zhì)教育的推行，師生關(guān)系越來越新型化，在每天的工作中，在每堂課交流中我們都要關(guān)愛學(xué)生，心理相容，做到不諷刺不挖苦學(xué)生，維護好學(xué)生的人格尊嚴，保護好學(xué)生的人身權(quán)。

第四是教書育人，教書育人是教師的天職，這不僅是教師行業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的這也是我們教師法律規(guī)定的，曾經(jīng)有偉人說過“我不承認毫無教育的教學(xué)，我也不承認毫無教學(xué)的教育”這句話就在強調(diào)在書寫教師真正的含義。

第五是為人師表，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，為人師表要求老師嚴于律己以身作則，以身作則不是簡單的要求老師衣著得體，更重要的是要求老師品行，語言的得體，最近幾年有很的新聞報道學(xué)校老師的品行出現(xiàn)了紕漏，作為人民教師的我們確實是需要反思了，有則改之無則加勉，做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生真正的信任老師，依賴老師，讓家長真正的尊敬老師。

第六是終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德中規(guī)定教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求我們老師不斷的通過不同的渠道去提升自己，完善自己，做好本職工作的同時也要潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要求自己每天進步一點點，不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，服務(wù)于教師隊伍。

第二篇：2018樂昌教師招聘教師職業(yè)道德內(nèi)容解讀及備考指導(dǎo)

為了貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要的講話精神，進一步加強教師隊伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上對97年的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進行修訂，2008年9月1日由中華人民共和國教育部頒布實施，共計六條。近年來，媒體報道不少關(guān)于中小學(xué)教師由于師德低下導(dǎo)致的對學(xué)生進行體罰、猥褻、辱罵等行為，這對學(xué)生的心理和生理都造成了巨大的傷害。因此，重建師德師風(fēng)成為中小學(xué)重點建設(shè)的內(nèi)容，同時也引起國家對于中小學(xué)教師的職業(yè)道德高度重視。所以，近幾年來教師職業(yè)道德這部分內(nèi)容在教師資格，教師招聘類的筆試中所占的比重越來越大，題型也越來越靈活，需要我們高度重視。教師職業(yè)道德是教師需要遵守的底線，也是處理各種關(guān)系的行為準則。

1、“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

愛國守法從字面上理解就是熱愛祖國，遵紀守法。首先，熱愛祖國是教師做好本職工作的支撐。熱愛自己的祖國是每個公民的基本義務(wù)，但是作為教師，不僅僅自己做到，還要在日常的教育教學(xué)中對同學(xué)們進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。因為學(xué)生身心發(fā)展不完全，具有向師性。所以教師的一言一行都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其次，守法要求教師依法執(zhí)教。教師職業(yè)的示范性要求教師成為守法的楷模，為學(xué)生樹立良好的榜樣，做到為人師表。

2、“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

愛崗敬業(yè)要求教師對自己的崗位高度的認真負責(zé)，包括認真?zhèn)湔n、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評價。俗話說“干一行愛一行”，一個人如果對于教育事業(yè)不懷有熱愛之情的話，他一定不是一名好教師。

3、“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)愛學(xué)生就是要求教師關(guān)心和愛護學(xué)生，這也是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為規(guī)范。這就要求教師不能體罰學(xué)生，也不能變相體罰學(xué)生，時刻保護學(xué)生安全。

4、“教書育人”——教師的天職

倡導(dǎo)教書育人就是要求教師以教書育人為根本任務(wù)，教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者是相輔相成辯證統(tǒng)一的。老師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生思想品德，重視德育教育。

5、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表就是要求教師言傳身教，以身立教。教師在各個方面做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力影響學(xué)生。

6、“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的，教師必須設(shè)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

二、答題指導(dǎo)

對于教師職業(yè)道德規(guī)范這部分內(nèi)容，在教師招聘考試中主要以單選題的形式備考。單選題容易考每條的地位以及每條的深刻內(nèi)涵。例如:題干中問什么是教師的天職，要知道教書育人。材料中的教師行為符合職業(yè)道德規(guī)范的哪條，或者說違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的哪條，也容易以例子型單選題的形式考查。再例如：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)的正是教師的道德素養(yǎng)。

第三篇：教師招聘職業(yè)道德問答

教師招聘面試答辯師德問題

1.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學(xué)生的健康成長。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心.D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。

2.教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？

⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基的作用；

⑵教師的良好職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵作用；

⑶教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用； ⑷教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。3.你認為成為一個好老師應(yīng)該具備哪些條件？

（1）高尚的師德。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，模范履行崗位職責(zé)，以人格魅力教育感染學(xué)生，受家長尊重、社會認可。

（2）淵博的學(xué)識。理論功底扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)素養(yǎng)深厚，做終身學(xué)習(xí)的典范，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（3）先進的理念。教育教學(xué)研究能力強，注重研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的工作中有思想、有創(chuàng)新、有突出的成績。

（4）博愛的胸懷。能全面了解學(xué)生；富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生，師生關(guān)系平等和諧，受學(xué)生愛戴。4.學(xué)生心目中的好老師的標準？

工作認真負責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴謹、生動、有趣，作業(yè)量適度，教學(xué)效果好；師德高尚，嚴于律己、寬以待人，能關(guān)心、愛護、鼓勵學(xué)生，并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，走進他們的內(nèi)心世界；對學(xué)生一視同仁，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛生如子又不乏幽默、溫和。

5.教師怎樣才能做到熱愛學(xué)生？

（1）教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來。（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。（3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。（4）嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。（5）因材施教，面向全體學(xué)生。6.教學(xué)過程中如何關(guān)注每一個學(xué)生。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是課程改革的核心理念，也是教師職業(yè)道德的要求。

（一）營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的心理環(huán)境。每個學(xué)生可以無拘無束地表達自己的看法，展示自己的作品。

（二）爭取做到和每一個學(xué)生對話，互動。問答的形式可以多樣化，教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，作業(yè)的批改多一些贊揚、鼓勵與希望。

（三）教學(xué)設(shè)計分層次的練習(xí)。如：基本題，模仿性練習(xí)，全班學(xué)生必須掌握的。提高性練習(xí)，為中等以上學(xué)生而設(shè)計的練習(xí)。深化題，創(chuàng)造性練習(xí)，為能力較高學(xué)生而設(shè)計。

7.教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？

⑴鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑵給學(xué)生機會，給教師提意見；⑶選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學(xué)生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學(xué)生提出不同的意見。（7）重視來自學(xué)生寫反饋信息，多與學(xué)生溝通。（8）站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)。8.當學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和 主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝 懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。9.當學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上 停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。10.當遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦？

（1）千萬不要當著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進行譴責(zé)，保護學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。

（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。11.當學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？

（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進步。12.當學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。13.當學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進行耐心細致 的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。

(2)要學(xué)會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜??”；轉(zhuǎn)移法――當感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。14.當學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

(1)降溫減壓法。當學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。

(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。15.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？(1)以鼓勵為主，設(shè)定目標。目標的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身，以便于目標的實現(xiàn)，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。

(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。

(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。

16.當學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該怎么辦？

(1)平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析 他們癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。

(4)處理好師生關(guān)系。增強相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵等科學(xué)教育方法，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進心，打開學(xué)生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。17.怎樣與學(xué)生進行良好的溝通? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點

18.談一談，在教學(xué)中您是怎樣關(guān)注學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的？

一是激趣導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生主動探求新知的強烈愿望 二是重視實踐，參與知識的形成過程

三是發(fā)揚民主，重視小組討論的成果，發(fā)展自我。

四是開展競賽活動，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機會，增強自信心。五是聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用知識的能力和社會實踐能力 19.在教學(xué)中您是如何在合作交流中培養(yǎng)合作意識的？

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的機會去展示自己的思想和傾聽別人的想法，使學(xué)生學(xué)會交流，增強合作意識。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使課堂交流成為一種開放式的探索活動。面對低年級學(xué)生，教師對小組合作學(xué)習(xí)給予細致的指導(dǎo)；首先讓學(xué)生獨立觀察，從中獲取信息，提出問題；接著讓學(xué)生圍繞問題展開討論，獨立探索解決問題的方法，最后與小組伙伴合作交流，體會解決問題策略的多樣化。使學(xué)生通過自己的努力解決了問題，同時獲得了成功的體驗，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。20.當學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。21.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

22.當學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。（4）加強審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。23.當學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。24.當學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。25.當學(xué)生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應(yīng)該怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機會，共同營造團結(jié)和諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進 行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。26.當學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。

（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學(xué)生的唯一途徑。

第四篇：教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的原則

教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的原則

教師職業(yè)道德評價的原則是在進行教師職業(yè)道德評價的過程中必須遵循的基本要求。只有在教師職業(yè)道德評價過程中嚴格遵守評價的客觀性、科學(xué)性、教育性原則，才能將教師職業(yè)道德評價引上正軌，發(fā)揮評價的積極作用。

教育性原則

評價的教育性原則是指教師職業(yè)道德評價要符合教育的要求，充分發(fā)揮評價的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評價的基礎(chǔ)，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過評價使廣大教師在評價中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷地提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。貫徹評價的教育性原則，首先要求評價指標的設(shè)立具有教育性。其次，要充分尊重和信任廣大教師，保證教師職業(yè)道德評價的順利進行。最后，要恰當?shù)靥幚碓u價結(jié)果。

民主性原則

民主性原則是指教師職業(yè)道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和社會各界，調(diào)動各方面的積極性，充分發(fā)揚民主，共同搞好教師職業(yè)道德評價工作。發(fā)揚民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。因為我們開展的教師職業(yè)道德評價工作主要是由群眾來做的，貫徹民主性原則，首先要求在制定評價方案與指標時廣泛征求廣大教師的意見，通過反復(fù)醞釀討論，充分發(fā)揚民主。其次，在評價過程中，評價者要具有民主思想和民主作風(fēng)要本著與廣大教師合作共事的態(tài)度，充分尊重他們的意見和人格，再次，要調(diào)動廣大教師進行自我職業(yè)道德評價的積極性。最后，要充分重視社會各界對教師職業(yè)道德評價的意見。

方向性原則

方向性原則是指教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。社會主義方向性是我們開展教師職業(yè)道德評價的最根本的指導(dǎo)思想和工作原則。在教師職業(yè)道德評價中，貫徹方向性原則應(yīng)注意做到以下幾點∶首先，必須堅持社會主義的辦學(xué)方向。其次，要體現(xiàn)社會主義的教育價值取向。最后，要堅持評價過程中的社會主義方向。在教師職業(yè)道德評價的整個過程中，我們始終都應(yīng)堅持社會主義方向。客觀性原則

評價的客觀性原則是指在進行教師職業(yè)道德評價的過程中，必須采取實事求是的態(tài)度，真實、客觀地反映教師職業(yè)道德的實際情況。尊重客觀事實，實事求是地反映事物的本來面目是做好一切工作的基礎(chǔ)。貫徹評價的客觀性原則，首先要求評價者要對評價對象進行廣泛調(diào)查、全面收集資料，并嚴肅、認真地整理資料，按照客觀、統(tǒng)一的標準進行評價。其次，要求評價者注意評價對象的個體差異性，從實際出發(fā)。最后，評價人員在評價時要做到公正、客觀。

科學(xué)性原則

評價的科學(xué)性評價原則是指在教師職業(yè)道德評價的過程中，評價者要以客觀事實為基礎(chǔ)，嚴格遵守評價科學(xué)和教育科學(xué)的客觀規(guī)律，恰當運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段去設(shè)計評價標準、文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

評價方法、處理評價結(jié)果。只有遵循科學(xué)的評價原則，才能得出科學(xué)的評價結(jié)果，這樣的結(jié)果才有意義和價值。貫徹評價的科學(xué)性原則，首先就是要建立一個科學(xué)合理的評價指標體系。其次，要遵照評價的科學(xué)程序?？茖W(xué)的評價是有程序的，教師職業(yè)道德評價亦是如此，所以，評價的過程中要嚴格按照計劃、組織、考察、評定、總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行。最后，要運用科學(xué)的評價方法和手段。

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第五篇：教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的標準

教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的標準

一、善惡標準

善惡表現(xiàn)著人們的倫理觀念，反映著人們道德和不道德的認識，也是人類倫理思想史上產(chǎn)生最早的倫理學(xué)范疇。既然教師職業(yè)道德評價是對教師的行為及其品質(zhì)的道德價值的衡量或判定，而道德價值卻又常常借助于善惡范疇來體現(xiàn)，所以，善惡就成了教師道德評價的一般標準。

實踐中，區(qū)分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會發(fā)展的趨勢和客觀要求。二是要看教師的行為是否符合職業(yè)要求。

二、具體標準

教師職業(yè)道德評價還有其具體行為標準。

一方面是在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向。

另一方面，在業(yè)務(wù)上，要求教師要有廣博扎實的知識和科學(xué)育人方法。

最后，在道德行為上，要求教師要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，并能以身作則、為人師表。

這三個方面內(nèi)容的認真貫徹和落實，不但有利于建設(shè)一個適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的教師隊伍，而且有利于全面貫徹黨的教育方針，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

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