第一篇：教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的方法

教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的方法

教師職業(yè)道德評價方法是指在教師職業(yè)道德評價的過程中所采用的各種方式和手段的總稱。教師職業(yè)道德評價方法是實現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的任務、保證教師職業(yè)道德評價的順利進行、取得教師道德評價良好效果的關鍵性因素。概括起來，教師職業(yè)道德評價的方法有自我評價法、學生評價法和社會評價法。

一、自我評價法

自我評價是指教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標準、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識、自我判斷、自我評價。

自我評價是教師自己對自己的道德進行評價，在這個過程中教師既是評價的主題，又是被評價的客體。教師的自我評價的內在動力是教師的內心信念。所謂內心信念，就是指構成教師行為的內在動機而形成的思想、觀點。它是教師對自己行為判斷的主導力量，是教師個人精神生活的道德向導，對教師個人從事教育事業(yè)具有巨大的推動作用和調節(jié)作用。

教師職業(yè)道德的自我評價是提高教師職業(yè)水平不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師在運用自我評價法時，需要教師不斷提高自我評價能力：一方面是通過形成強烈的內心信念，另一方是要求教師端正的態(tài)度，提高認識，認真對待評價工作。

二、學生評價法

教師職業(yè)道德評價中的學生評價是指教師和學生在教與學的相互作用中，學生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師的行為予以判斷的一種道德評價方式。學生評價實際上也是一種社會評價，但它是一種特殊的社會評價，這是由教師與學生的特殊關系所決定的。一方面，教師與學生是一種朝夕相處、長久共事的關系。學生最有條件對教師的職業(yè)道德進行評價。另一方面，社會主義社會的師生關系是一種相互尊重、相互關心、彼此平等的關系。

三、社會評價法

社會評價法是指行為當事人之外的個人或組織如學?；蚱渌鐣矫娴娜藛T，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德狀況所做出評價的一種方法。社會評價法主要是通過社會輿論對教師的道德進行評判。社會輿論是指眾人的議論和評判。它是人們用語言或文字對其所關心的社會生活中的某種現(xiàn)象、事件或行為所發(fā)表的某種帶有傾向性的意見。社會輿論評價的內容多樣，如政治輿論、經濟輿論、道德輿論等。運用社會輿論的方法對教師職業(yè)道德評價是必須的，一方面，我們每一個人都生活在一定的社會當中，每個人的思想和行為都受到社會輿論的監(jiān)督，教師也不例外。另一方面，通過社會輿論的評價，可以使學校和老師及時獲得來自各方面的信息，為學校和教師認清自己的優(yōu)缺點，提供可靠的依據(jù)。同時，在運用社會輿論的方法對教師職業(yè)道德進行評價的過程中，首先要廣泛收集來自各方面的輿論，充分占有大量的信息;其次，要正確地分析、處理和評價這些社會輿論;最后要重視有組織的、自覺的社會輿論對教師職業(yè)道德進行評價。

四、加減評分法

加減評分法是根據(jù)國家對教師職業(yè)道德的日常行為要求，找出一系列評語式的測評項目，對每一測評項目作一些具體規(guī)定，指明達到什么程度加多少分或減多少分，最后計算分文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

數(shù)以表明其等級。我們應當根據(jù)《師德規(guī)范》和《教師法》、《教育法》等文件中對教師職業(yè)道德的要求，定出一些應予提倡的良好思想行為(如愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、廉潔從教等)項目為加分項目，依據(jù)其好壞程度，確定應該加分的分值，列出一些應予取締的不良行為(如追求拜金主義、體罰學生、以罰代教、以權謀私等)項目為減分項目，依據(jù)其危害程度確定扣分的分值，然后計算總分數(shù)。這種方法的優(yōu)點是∶其一，把教師職業(yè)道德的質量評判轉化為數(shù)量評判，對每一行為的評判都有統(tǒng)一的、具體的標準，評價結果比較客觀、精確。其二，有利于教師樹立明確的職業(yè)道德觀念，使他們認識到自己的好壞、得失、激勵作用大。其三，便于領導及時獲得反饋信息，采取有效手段進行調控。其缺點是考核量標和加減分值的確定難以科學、合理;對教師行為限制較多，不利于發(fā)揮教師的主動創(chuàng)造精神;偏重行為評價，容易忽視道德意識和思想動機等?？茖W地確定各項指標及其所占分值是運用這種方法的一個前提條件，也是這種方法能否取得成效的一個基礎。因此，在具體評價工作中，首先要根據(jù)《師德規(guī)范》的要求，運用科學的手段確定各項指標及其分值。其次，要注意評價過程中的思想教育。最后，評價時要特別注意考查教師的行為動機，提高他們的道德認識。

五、模糊綜合評判法

模糊綜合評判法是在教師職業(yè)道德評價中吸取與應用模糊數(shù)學綜合評判的思想，全面鑲理地考慮到所有影響教師職業(yè)道德的因素，采取模糊計量法，通過計算的形式，得出評價結果。具體來講，教師職業(yè)道德的模糊綜合評判法是把整個教師職業(yè)道德評價看成一個集合，各個評價項目和評語等級都包含有許多因素，可以各看成一個模糊子集，這些模糊子集，可用其隸屬度所構成的一個矩陣來表示。為了進行綜合評判，還要確定各個項目的權重。這些權重因素與整個集合，也存在一種模糊關系，可用一個模糊矩陣來表示。最后，將兩個模糊矩陣相乘，把其乘積加以歸一化，就可得出教師職業(yè)道德的綜合評判成績。在教師職業(yè)道德評價中運用這種方法，首先，要求評價者要有一定的模糊數(shù)學的知識。其次，各個評價項目的確定必須合理，等級不能過多，權重的確定要有充分的科學根據(jù)。最后，要借助事先編制好程序的電子計算機進行計算，如果僅靠人的腦力進行計算，不僅比較繁瑣，引起人們的反感，而且也容易出現(xiàn)錯誤，影響評價的精確性和科學性。

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第二篇：教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的原則

教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的原則

教師職業(yè)道德評價的原則是在進行教師職業(yè)道德評價的過程中必須遵循的基本要求。只有在教師職業(yè)道德評價過程中嚴格遵守評價的客觀性、科學性、教育性原則，才能將教師職業(yè)道德評價引上正軌，發(fā)揮評價的積極作用。

教育性原則

評價的教育性原則是指教師職業(yè)道德評價要符合教育的要求，充分發(fā)揮評價的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過評價使廣大教師在評價中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷地提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。貫徹評價的教育性原則，首先要求評價指標的設立具有教育性。其次，要充分尊重和信任廣大教師，保證教師職業(yè)道德評價的順利進行。最后，要恰當?shù)靥幚碓u價結果。

民主性原則

民主性原則是指教師職業(yè)道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學校領導、教職員工和社會各界，調動各方面的積極性，充分發(fā)揚民主，共同搞好教師職業(yè)道德評價工作。發(fā)揚民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。因為我們開展的教師職業(yè)道德評價工作主要是由群眾來做的，貫徹民主性原則，首先要求在制定評價方案與指標時廣泛征求廣大教師的意見，通過反復醞釀討論，充分發(fā)揚民主。其次，在評價過程中，評價者要具有民主思想和民主作風要本著與廣大教師合作共事的態(tài)度，充分尊重他們的意見和人格，再次，要調動廣大教師進行自我職業(yè)道德評價的積極性。最后，要充分重視社會各界對教師職業(yè)道德評價的意見。

方向性原則

方向性原則是指教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。社會主義方向性是我們開展教師職業(yè)道德評價的最根本的指導思想和工作原則。在教師職業(yè)道德評價中，貫徹方向性原則應注意做到以下幾點∶首先，必須堅持社會主義的辦學方向。其次，要體現(xiàn)社會主義的教育價值取向。最后，要堅持評價過程中的社會主義方向。在教師職業(yè)道德評價的整個過程中，我們始終都應堅持社會主義方向。客觀性原則

評價的客觀性原則是指在進行教師職業(yè)道德評價的過程中，必須采取實事求是的態(tài)度，真實、客觀地反映教師職業(yè)道德的實際情況。尊重客觀事實，實事求是地反映事物的本來面目是做好一切工作的基礎。貫徹評價的客觀性原則，首先要求評價者要對評價對象進行廣泛調查、全面收集資料，并嚴肅、認真地整理資料，按照客觀、統(tǒng)一的標準進行評價。其次，要求評價者注意評價對象的個體差異性，從實際出發(fā)。最后，評價人員在評價時要做到公正、客觀。

科學性原則

評價的科學性評價原則是指在教師職業(yè)道德評價的過程中，評價者要以客觀事實為基礎，嚴格遵守評價科學和教育科學的客觀規(guī)律，恰當運用現(xiàn)代科學技術手段去設計評價標準、文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

評價方法、處理評價結果。只有遵循科學的評價原則，才能得出科學的評價結果，這樣的結果才有意義和價值。貫徹評價的科學性原則，首先就是要建立一個科學合理的評價指標體系。其次，要遵照評價的科學程序。科學的評價是有程序的，教師職業(yè)道德評價亦是如此，所以，評價的過程中要嚴格按照計劃、組織、考察、評定、總結五個環(huán)節(jié)進行。最后，要運用科學的評價方法和手段。

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第三篇：教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的標準

教師招聘備考資料：教師職業(yè)道德評價的標準

一、善惡標準

善惡表現(xiàn)著人們的倫理觀念，反映著人們道德和不道德的認識，也是人類倫理思想史上產生最早的倫理學范疇。既然教師職業(yè)道德評價是對教師的行為及其品質的道德價值的衡量或判定，而道德價值卻又常常借助于善惡范疇來體現(xiàn)，所以，善惡就成了教師道德評價的一般標準。

實踐中，區(qū)分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會發(fā)展的趨勢和客觀要求。二是要看教師的行為是否符合職業(yè)要求。

二、具體標準

教師職業(yè)道德評價還有其具體行為標準。

一方面是在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向。

另一方面，在業(yè)務上，要求教師要有廣博扎實的知識和科學育人方法。

最后，在道德行為上，要求教師要熱愛學生，全心全意為學生服務，并能以身作則、為人師表。

這三個方面內容的認真貫徹和落實，不但有利于建設一個適應社會主義教育事業(yè)的教師隊伍，而且有利于全面貫徹黨的教育方針，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。

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第四篇：2018樂昌教師招聘如何備考教師職業(yè)道德

崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

其次大家要明白每一個內容的具體含義以及特點。

第一個是愛國守法，愛國守法是教師職業(yè)的要求;不管是教師還是醫(yī)生還是其他行業(yè)的人員，都必須要熱愛祖國，遵紀守法，做一個合格的公民，所以教師應該樹立好的榜樣，帶頭做一個忠實的愛國者，這是教師做好本職工作的支撐。

第二是愛崗敬業(yè)，大家都知道愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，目的是倡導老師做一根蠟燭，做一盞燈，陶行知講過一句話捧著一顆心來，不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責，做一個有責任的老師，甘為人梯，勤懇敬業(yè)。

第三是關愛學生，關愛學生是教師職業(yè)師德的靈魂，隨著素質教育的推行，師生關系越來越新型化，在每天的工作中，在每堂課交流中我們都要關愛學生，心理相容，做到不諷刺不挖苦學生，維護好學生的人格尊嚴，保護好學生的人身權。

第四是教書育人，教書育人是教師的天職，這不僅是教師行業(yè)學校領導規(guī)定的這也是我們教師法律規(guī)定的，曾經有偉人說過“我不承認毫無教育的教學，我也不承認毫無教學的教育”這句話就在強調在書寫教師真正的含義。

第五是為人師表，為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求，為人師表要求老師嚴于律己以身作則，以身作則不是簡單的要求老師衣著得體，更重要的是要求老師品行，語言的得體，最近幾年有很的新聞報道學校老師的品行出現(xiàn)了紕漏，作為人民教師的我們確實是需要反思了，有則改之無則加勉，做好學生的榜樣，讓學生真正的信任老師，依賴老師，讓家長真正的尊敬老師。

第六是終身學習，終身學習是教師職業(yè)道德中規(guī)定教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求我們老師不斷的通過不同的渠道去提升自己，完善自己，做好本職工作的同時也要潛心鉆研業(yè)務，用于探索創(chuàng)新，樹立終身學習的理念，要求自己每天進步一點點，不斷的提高自己的教育教學水平，服務于教師隊伍。

第五篇：教師職業(yè)道德評價

教師職業(yè)道德評價

烏蘭察布市集寧一中喬云霞

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。帶著神圣的使命,在太陽底下最光輝的事業(yè)這面旗幟的指引下,勤懇工作,無私奉獻,在教師職業(yè)道德方面我始終嚴格要求自己,從教以來關于教師職業(yè)道德方面的總結如下：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。

2、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。由于工作性質的原因，我和學生家長接觸比較多。多次家訪，主要是為解決學生的一些特別難的問題。

3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的后進生特別的多，要是不從心里愛他們，那確實是無法想像的。

4、在終身學習方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平。教師自身的學識與 道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。再則信息技術的發(fā)展變化特別的快，所以我一直堅持信息技術的學習進修。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。教師職業(yè)道德時刻的鞭策著我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！