第一篇:2018安徽教師招聘?jìng)淇迹航處熉殬I(yè)道德—三愛(ài)兩人一終身
推薦閱讀:安徽公務(wù)員考試網(wǎng)安徽選調(diào)生考試網(wǎng)
有關(guān)《教師職業(yè)道德規(guī)范》部分,在考試中常與教育學(xué)知識(shí)放在一起進(jìn)行考試,部分地區(qū)有關(guān)這部分的內(nèi)容所占比例比較小,但在較小的分值當(dāng)中,有關(guān)“三愛(ài)兩人一終身”這一部分卻占據(jù)比較大的分值,考察方式主要是以單項(xiàng)選擇題的方式進(jìn)行考察。
我們目前考察的《教師職業(yè)道德規(guī)范》主要是以2008年的版本為主,主要由愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)這六項(xiàng)共同組成。版本該是建立在1997年的版本之上的,雖然在考察時(shí),1997年的版本考察的比較少,但是也并不是沒(méi)有,而且08年的版本也與之有著密切聯(lián)系,比如,97年的版本當(dāng)中,包括依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這幾個(gè)部分,08年的版本是對(duì)此進(jìn)行了修改及完善,縮減為這樣六條,接下來(lái)我們就系統(tǒng)的看一下08年的職業(yè)道德規(guī)范。
一、愛(ài)國(guó)守法
顧名思義,就是在愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上遵守國(guó)家法律法規(guī)和條例,開(kāi)展教育活動(dòng)不能有違法行為。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義,全面貫徹國(guó)家教育方針,依法履行教師職責(zé)權(quán)利,不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。同時(shí)愛(ài)國(guó)守法,還是教師職業(yè)的基本要求,愛(ài)國(guó)是教師做好本職工作的支撐,守法要求教師依法執(zhí)教。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。此外愛(ài)崗敬業(yè)還是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。也就是說(shuō)沒(méi)有責(zé)任感就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
中公教育
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。此外,關(guān)愛(ài)學(xué)生,還是師德的靈魂,就是要求教師有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。親其師,信其道,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。
四、教書(shū)育人
遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此外,教書(shū)育人是教師的天職,是教師最核心的職責(zé)與任務(wù),教書(shū)是育人的主要手段,育人是教書(shū)的根本宗旨,二者相輔相成,辯證統(tǒng)一。
五、為人師表
堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。此外,教書(shū)育人是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求教師言傳身教,以身立教,老師要在各個(gè)方面,率先垂范,作學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。
六、終身學(xué)習(xí)
崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,拓寬
中公教育
知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
結(jié)合常見(jiàn)的考題,我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如:
1、王老師是一名初中英語(yǔ)教師,對(duì)自己的工作高度熱愛(ài),每天認(rèn)真?zhèn)湔n,課后輔導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常為了學(xué)生批改作業(yè)加班至深夜,勤勤懇懇,從不敷衍塞責(zé),王老師的行為充分反映了教師()的職業(yè)素質(zhì)? A、愛(ài)崗敬業(yè) B、依法執(zhí)教 C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、為人師表
答案:A。
【解析】忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。
2、有的老師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次,并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)優(yōu)退先的唯一標(biāo)準(zhǔn),這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()A、愛(ài)國(guó)守法 B、教書(shū)育人 C、關(guān)愛(ài)學(xué)生 D、愛(ài)崗敬業(yè)
答案:B。
【解析】有的班主任用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次,并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的教書(shū)育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、()是師德的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公平對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。
A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、愛(ài)崗敬業(yè) C、教書(shū)育人 D、關(guān)心集體
中公教育
答案:A。
【解析】關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。此外,關(guān)愛(ài)學(xué)生,還是師德的靈魂,就是要求教師有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。
中公教育
第二篇:2018吉林省教師招聘考試備考:何為“三愛(ài)、兩人、一終身”
版權(quán)所有,轉(zhuǎn)發(fā)注明出處,違者必究
2018吉林省教師招聘考試備考:何為“三愛(ài)、兩人、一終身”
“三愛(ài)、兩人、一終身”是我們2008年版教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容的簡(jiǎn)稱口號(hào)。其中“三愛(ài)”是指愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,“兩人”分別是教書(shū)育人、為人師表,“一終身”是指終身學(xué)習(xí)。
從歷年的考情來(lái)看,教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是我們吉林教師編制考試當(dāng)中的??純?nèi)容。一般來(lái)說(shuō),這部分內(nèi)容的考察多以單選、例子反選的方式來(lái)考察。
其相應(yīng)的具體考點(diǎn)如下所示:
版權(quán)所有,轉(zhuǎn)發(fā)注明出處,違者必究
【考題再現(xiàn)】
1.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu),成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后,任教于某市一重點(diǎn)中學(xué)。剛上班,他總是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí),教學(xué)方法先進(jìn),吃老本足夠,背不背課無(wú)所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求,可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)越來(lái)越吃力了,教學(xué)效果越來(lái)越差,于是整天苦悶仿徨,垂頭喪氣。小王沒(méi)有做到()A.教書(shū)育人 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法
版權(quán)所有,轉(zhuǎn)發(fā)注明出處,違者必究
1.【答案】C。解析:終身學(xué)習(xí)要求崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)道德規(guī)范——教師職業(yè)道德的基本規(guī)范——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)——終身學(xué)習(xí)
【難度等級(jí)】★
2.趙老師在課堂上,講到了“青蒿素”時(shí),向同學(xué)們介紹了屠呦呦踏實(shí)做事、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育,這體現(xiàn)了()。
A.教書(shū)育人 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法
2.【答案】A。解析:教書(shū)育人,強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)道德規(guī)范——教師職業(yè)道德的基本規(guī)范——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)——教書(shū)育人
【難度等級(jí)】★
第三篇:2018樂(lè)昌教師招聘如何備考教師職業(yè)道德
崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
其次大家要明白每一個(gè)內(nèi)容的具體含義以及特點(diǎn)。
第一個(gè)是愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的要求;不管是教師還是醫(yī)生還是其他行業(yè)的人員,都必須要熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,做一個(gè)合格的公民,所以教師應(yīng)該樹(shù)立好的榜樣,帶頭做一個(gè)忠實(shí)的愛(ài)國(guó)者,這是教師做好本職工作的支撐。
第二是愛(ài)崗敬業(yè),大家都知道愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,目的是倡導(dǎo)老師做一根蠟燭,做一盞燈,陶行知講過(guò)一句話捧著一顆心來(lái),不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責(zé),做一個(gè)有責(zé)任的老師,甘為人梯,勤懇敬業(yè)。
第三是關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)師德的靈魂,隨著素質(zhì)教育的推行,師生關(guān)系越來(lái)越新型化,在每天的工作中,在每堂課交流中我們都要關(guān)愛(ài)學(xué)生,心理相容,做到不諷刺不挖苦學(xué)生,維護(hù)好學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)好學(xué)生的人身權(quán)。
第四是教書(shū)育人,教書(shū)育人是教師的天職,這不僅是教師行業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的這也是我們教師法律規(guī)定的,曾經(jīng)有偉人說(shuō)過(guò)“我不承認(rèn)毫無(wú)教育的教學(xué),我也不承認(rèn)毫無(wú)教學(xué)的教育”這句話就在強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)教師真正的含義。
第五是為人師表,為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求,為人師表要求老師嚴(yán)于律己以身作則,以身作則不是簡(jiǎn)單的要求老師衣著得體,更重要的是要求老師品行,語(yǔ)言的得體,最近幾年有很的新聞報(bào)道學(xué)校老師的品行出現(xiàn)了紕漏,作為人民教師的我們確實(shí)是需要反思了,有則改之無(wú)則加勉,做好學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生真正的信任老師,依賴?yán)蠋?,讓家長(zhǎng)真正的尊敬老師。
第六是終身學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德中規(guī)定教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力,要求我們老師不斷的通過(guò)不同的渠道去提升自己,完善自己,做好本職工作的同時(shí)也要潛心鉆研業(yè)務(wù),用于探索創(chuàng)新,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,要求自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,服務(wù)于教師隊(duì)伍。
第四篇:2018安徽教師招聘?jìng)淇迹航處熉殬I(yè)道德各點(diǎn)的內(nèi)涵及其地位
推薦閱讀:安徽公務(wù)員考試網(wǎng) 安徽選調(diào)生考試網(wǎng)
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。從整體上來(lái)看,我們可以把這六個(gè)點(diǎn)概括為“三愛(ài)兩人一終身”,這樣方便大家記憶。在教師招聘考試中,常以舉例類(lèi)的客觀題與案例分析題中其中一小問(wèn)的答題點(diǎn)作為考查形式。因此需要大家從整體上把握各點(diǎn)的內(nèi)涵及其地位。
一、愛(ài)國(guó)守法
愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。首先,愛(ài)國(guó)是教師做好本職工作的支撐,作為一名教師,要嚴(yán)格用法律約束自己的行為,不做違背法律的事情;其次,守法要求教師要依法執(zhí)教,教師職業(yè)的特殊性必須要求教師成為守法的楷模,這樣才有利于潛移默化的影響受教育者,為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家奠定基礎(chǔ)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要熱愛(ài)自己所在的崗位,具有高度的責(zé)任感,完成自己的本職工作,用心進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),要力求干好自我的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我,認(rèn)真上課,不得敷衍賽責(zé)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
中公教育
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)表示對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即:愛(ài)心、耐心、細(xì)心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,切忌諷刺挖苦學(xué)生,言行過(guò)激,要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、教書(shū)育人
教書(shū)育人是教師的天職,也是作為一名教師的根本任務(wù)。教書(shū)是育人的主要手段,育人是教書(shū)的根本宗旨。因?yàn)?,作為一名教師,我們要遵循教育?guī)律,做到循循善誘,誨人不倦,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、為人師表
為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,作為教師,我們要堅(jiān)守高尚的情操,知榮辱,嚴(yán)于律己。以身作則,要言傳身教,以身立教。
六、終身學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為一名教師,我們要與時(shí)代接軌,甚至要走在時(shí)代發(fā)展的前沿,這就促使我們必須要孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,加入到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
下面結(jié)合常見(jiàn)的考題,我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如:
中公教育
【單選題】唐代韓愈提出“以身立教”,才能“其身亡而教存”。這在教師職業(yè)道德中是指()。
A.學(xué)而不厭,誨人不倦 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生,因材施教 C.以身作則,為人師表 D.立志樂(lè)道,甘于奉獻(xiàn)
【答案】C。解析:“以身立教”的意思是說(shuō)以自身的行為感染別人,選項(xiàng)C中“以身作則”是指用自己的行動(dòng)做出榜樣,含義相近因此選擇C。
中公教育
第五篇:教師招聘職業(yè)道德問(wèn)答
教師招聘面試答辯師德問(wèn)題
1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法
A 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
B 教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個(gè)假期,這是其他職業(yè)難以做到的
C 教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心.D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師,沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生以示范。
2.教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面?
⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基的作用;
⑵教師的良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵(lì)作用;
⑶教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用; ⑷教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。3.你認(rèn)為成為一個(gè)好老師應(yīng)該具備哪些條件?
(1)高尚的師德。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,模范履行崗位職責(zé),以人格魅力教育感染學(xué)生,受家長(zhǎng)尊重、社會(huì)認(rèn)可。
(2)淵博的學(xué)識(shí)。理論功底扎實(shí),知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚,做終身學(xué)習(xí)的典范,具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
(3)先進(jìn)的理念。教育教學(xué)研究能力強(qiáng),注重研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的工作中有思想、有創(chuàng)新、有突出的成績(jī)。
(4)博愛(ài)的胸懷。能全面了解學(xué)生;富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,師生關(guān)系平等和諧,受學(xué)生愛(ài)戴。4.學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)?
工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、有趣,作業(yè)量適度,教學(xué)效果好;師德高尚,嚴(yán)于律己、寬以待人,能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生,并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界;對(duì)學(xué)生一視同仁,不體罰或變相體罰學(xué)生,愛(ài)生如子又不乏幽默、溫和。
5.教師怎樣才能做到熱愛(ài)學(xué)生?
(1)教師要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)。(2)教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。(3)教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。(4)嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。(5)因材施教,面向全體學(xué)生。6.教學(xué)過(guò)程中如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是課程改革的核心理念,也是教師職業(yè)道德的要求。
(一)營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的心理環(huán)境。每個(gè)學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的看法,展示自己的作品。
(二)爭(zhēng)取做到和每一個(gè)學(xué)生對(duì)話,互動(dòng)。問(wèn)答的形式可以多樣化,教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中去,作業(yè)的批改多一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)與希望。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)。如:基本題,模仿性練習(xí),全班學(xué)生必須掌握的。提高性練習(xí),為中等以上學(xué)生而設(shè)計(jì)的練習(xí)。深化題,創(chuàng)造性練習(xí),為能力較高學(xué)生而設(shè)計(jì)。
7.教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面?
⑴鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見(jiàn);⑵給學(xué)生機(jī)會(huì),給教師提意見(jiàn);⑶選擇班干部時(shí),讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),公開(kāi)唱票;⑷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見(jiàn);⑸給學(xué)生機(jī)會(huì),給教師提意見(jiàn);⑹在課堂上允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)。(7)重視來(lái)自學(xué)生寫(xiě)反饋信息,多與學(xué)生溝通。(8)站在學(xué)生的立場(chǎng),理解學(xué)生的心態(tài)。8.當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持,一定要保護(hù)他們的求知欲和 主動(dòng)思維的積極性。(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可委婉的告訴學(xué)生,課后再給解答。(3)如果確實(shí)解答不出來(lái),一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生,老師一時(shí)回答不上來(lái),等課后查找有關(guān)資料,或請(qǐng)教一下別的教師,下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝 懂胡亂回答,或有意差開(kāi)問(wèn)題,不予回答。9.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)運(yùn)用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以馬上 停止講課,用目光注視溜號(hào)的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽(tīng)課;或者運(yùn)用提問(wèn)法,針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題,牽動(dòng)他的注意力回歸;也可以用動(dòng)態(tài)管理法,教師在授課時(shí),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,對(duì)于溜號(hào)不注意聽(tīng)講的學(xué)生,提示他注意聽(tīng)講。
(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀,通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽(tīng)課法,耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)、腦動(dòng),加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力,或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法,訓(xùn)練注意力的集中。10.當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)千萬(wàn)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé),保護(hù)學(xué)生的自尊心,特別是“學(xué)困生”遇到困難,一時(shí)無(wú)法解決,可能恐慌、自責(zé),甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生一起分析原因,找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì)。(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類(lèi)型,必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育,給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力,并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。
(3)如果是方法不正確,則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法,和他一起分析,對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間,多提問(wèn)、多積累,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
(4)如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故,如父母離異,家長(zhǎng)關(guān)心不夠等,應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,多給予孩子以關(guān)心,讓學(xué)生感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。
(5)抓反復(fù),反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí),不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才能成效。11.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè),抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)要讓學(xué)生坦露自我,讓學(xué)生找到良好信任的感覺(jué),和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話,找到問(wèn)題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。
(2)讓教師的愛(ài)心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。
(3)對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育,使其明白“成功來(lái)自99%的勤奮加上1%的靈感”。
(4)對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生,既要緊跟疏導(dǎo),要有不達(dá)目的不罷休的韌勁,同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中尋求興趣,在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。12.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長(zhǎng)共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。
(3)與任課老師進(jìn)行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補(bǔ)救措施,利用學(xué)科的特點(diǎn),施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。
(4)通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。13.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸,利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待,晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?,?duì)個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心,不要公開(kāi)宣布,也不要橫加指責(zé)。要傾聽(tīng)學(xué)生的看法,與學(xué)生推心置腹地交換意見(jiàn),進(jìn)行耐心細(xì)致 的思想工作,并晝滿足學(xué)生的合理要求,贏得學(xué)生的信任。
(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如:自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地,心里反復(fù)默念“不要發(fā)火,要冷靜,要冷靜??”;轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來(lái)時(shí),轉(zhuǎn)移視線,故意分散自己的注意力;深呼吸法――發(fā)怒時(shí),要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒氣;肌肉緊張法――緊握拳頭再松開(kāi),緊繃腳板等。
(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會(huì)得到別人的尊重,讓學(xué)生知道,頂撞老師有損自己的形象,無(wú)助于問(wèn)題的解決。14.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦?
要了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰,使對(duì)立情緒逐漸消失,進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再?gòu)男湃魏妥鹬厥艽斐霭l(fā),在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo),同時(shí)曉以利害,逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火,使報(bào)復(fù)心理消失。
(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際,如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際,就為其重新修定目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì),教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,變挫折的壓力為動(dòng)力,樹(shù)立自信心。15.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)以鼓勵(lì)為主,設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身,以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng),即小目標(biāo),大表?yè)P(yáng)。
(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)而定,例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽,一些他們所能達(dá)到的知識(shí)水平競(jìng)賽等,一次不成功,要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡(jiǎn)單而有益的問(wèn)題,鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答,并給于充分的肯定。
(3)挖掘閃光點(diǎn),建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生,找到自身的閃光點(diǎn),從閃光點(diǎn)找突破。
16.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)平時(shí)多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析 他們癥結(jié)所在,因勢(shì)利導(dǎo)。
(2)教師以身作則,以理服人,處處從嚴(yán)要求自己,直到表率的作用,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。
(3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語(yǔ),主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任,與學(xué)生平等對(duì)話,將心比心,動(dòng)之以情,曉之以理。用自己的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真心,用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法,撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)。(5)分析其家庭原因,增強(qiáng)教育的針對(duì)性。17.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心,如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài),信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通
B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默,委婉,含蓄
C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
D良好的溝通,需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)
18.談一談,在教學(xué)中您是怎樣關(guān)注學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的?
一是激趣導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知的強(qiáng)烈愿望 二是重視實(shí)踐,參與知識(shí)的形成過(guò)程
三是發(fā)揚(yáng)民主,重視小組討論的成果,發(fā)展自我。
四是開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。五是聯(lián)系日常生活,培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和社會(huì)實(shí)踐能力 19.在教學(xué)中您是如何在合作交流中培養(yǎng)合作意識(shí)的?
在課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去展示自己的思想和傾聽(tīng)別人的想法,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,使課堂交流成為一種開(kāi)放式的探索活動(dòng)。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)給予細(xì)致的指導(dǎo);首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,從中獲取信息,提出問(wèn)題;接著讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論,獨(dú)立探索解決問(wèn)題的方法,最后與小組伙伴合作交流,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題,同時(shí)獲得了成功的體驗(yàn),為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。20.當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持,一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可委婉的告訴學(xué)生,課后再給解答。(3)如果確實(shí)解答不出來(lái),一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生,老師一時(shí)回答不上來(lái),等課后查找有關(guān)資料,或請(qǐng)教一下別的教師,下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答,或有意差開(kāi)問(wèn)題,不予回答。21.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況,共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正,避免學(xué)生誤入歧途。(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣,嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制學(xué)生花錢(qián)。(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛(ài),彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。
22.當(dāng)學(xué)生過(guò)分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向,引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū),教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2)迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商,取得家長(zhǎng)的理解與支持,在學(xué)生的花錢(qián)和服飾的購(gòu)買(mǎi)上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān),不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺(jué)。(3)在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素,勤儉節(jié)約”的美德,教育學(xué)生不要追求名牌,要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“樸素美”的審美觀,讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”,真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開(kāi)以“審美”為主題的座談會(huì),與學(xué)生交流,讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。23.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)運(yùn)用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以馬上停止講課,用目光注視溜號(hào)的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽(tīng)課;或者運(yùn)用提問(wèn)法,針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題,牽動(dòng)他的注意力回歸;也可以用動(dòng)態(tài)管理法,教師在授課時(shí),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,對(duì)于溜號(hào)不注意聽(tīng)講的學(xué)生,提示他注意聽(tīng)講。(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀,通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽(tīng)課法,耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)、腦動(dòng),加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力,或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法,訓(xùn)練注意力的集中。24.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長(zhǎng)共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。(3)與任課老師進(jìn)行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補(bǔ)救措施,利用學(xué)科的特點(diǎn),施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。(4)通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。25.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)要冷靜對(duì)待,用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人,害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。(2)轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí),教師要反應(yīng)敏捷,果斷決策,及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,采取冷處理的辦法,從而巧妙地進(jìn) 行自我掩飾或掩飾學(xué)生。(3)隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn),或小中見(jiàn)大,或由此及彼,或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾,消除。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課,嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事,而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待,或接話分析,用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說(shuō)明,使之深化;或善意引導(dǎo),曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。26.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)加強(qiáng)思想道德教育,特別注重正面教育,注重誠(chéng)信教育,使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非,樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念。
(2)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助,考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。
(3)作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。
(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,既要重視學(xué)生的成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。