第一篇：體育課片段教學(xué)

體育課片段教學(xué)一般情況下是要求展示學(xué)習(xí)提高部分教學(xué)的片段,教師應(yīng)將開始準(zhǔn)備部分結(jié)束后導(dǎo)入基本部分,開始把教師教學(xué)的隊(duì)列、口令、站位、講解、示范、保護(hù)與幫助、及分組練習(xí)、巡回指導(dǎo)等環(huán)節(jié)用口頭語言、肢體語言按課的結(jié)構(gòu)與順序一一展示給評(píng)委。時(shí)間一般是10-15分鐘。(展示過程中不要去說明,這為什么,那為什么。)體育學(xué)科片段教學(xué)也具有其規(guī)律,可以預(yù)先準(zhǔn)備好一個(gè)基本模式,屆時(shí)補(bǔ)充抽到教材的重難點(diǎn),其他的環(huán)節(jié)、套路都基本一致。

先向評(píng)委老師問好,接下來不管什么教材按以下語言順序展開()里是提醒內(nèi)容。

全體同學(xué)聽口令:立正、向右(中)看齊,向前看、稍息。很好,剛才同學(xué)們和老師一起進(jìn)行了(與主教材有關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng))練習(xí),大部分同學(xué)都表現(xiàn)的非常好。接下來請(qǐng)同學(xué)們和老師一起進(jìn)行(抽到的教材)練習(xí)。全體同學(xué)聽口令:立正、向中看齊、向前看、稍息、立正(教師移動(dòng)位置)前面兩排向前三步走,向后轉(zhuǎn)。(教師移動(dòng)位置到學(xué)生中間)前面兩排的同學(xué)蹲下。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師示范。(教師講解示范抽到教材的動(dòng)作、要領(lǐng)、重難點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),示范的動(dòng)作要規(guī)范,有的教材要講保護(hù)與幫助)老師發(fā)現(xiàn)剛才有的同學(xué)沒有認(rèn)真觀察,現(xiàn)在老師再進(jìn)行示范一次。(換個(gè)方向重新講解示范要求同第一次)前排起立,(教師移動(dòng)位置)前三排向前三步走,向后轉(zhuǎn)(還原成4列橫隊(duì),教師移動(dòng)位置面向全體學(xué)生)接下來,請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起進(jìn)行練習(xí)。(抽到的教材不管是什么項(xiàng)目,先安排輔助練習(xí)比較適宜。如果是球類項(xiàng)目就安排熟悉球性,手、步型等基本功練習(xí)幾次。如果是跑、跳、投也一樣安排全體學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)。輔助練習(xí)一定要與教材相結(jié)合,不能脫節(jié),并實(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。)全體同學(xué)聽口令,立正,向中看起,前排兩手側(cè)平舉,后排兩手前平舉,向前看齊,放下。(針對(duì)抽到教材進(jìn)行輔助練習(xí),基本功練習(xí),次數(shù)三到五次,教師下達(dá)口令要準(zhǔn)確。練習(xí)一到二次時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回個(gè)別指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。)剛才大家練的不錯(cuò),下面我們進(jìn)行分組練習(xí),由各小組長帶隊(duì),男生在1號(hào)、2號(hào)場地練習(xí),女生在3號(hào)、4號(hào)場地練習(xí)。(場地安排以抽到教材為準(zhǔn),下達(dá)口令。如果是跑的項(xiàng)目就教師帶隊(duì)跑步到跑道上進(jìn)行練習(xí))練習(xí)中注意安全,分組帶開。練習(xí)中教師要巡回指導(dǎo)(移動(dòng)位置,走幾步,停一下。)某某同學(xué),停一下,剛才你完成這個(gè)動(dòng)作很漂亮。來,再來一次讓全組同學(xué)欣賞一下。開始,很好。同學(xué)們看清楚了沒有?我想其他同學(xué)也能完成的很好。(教師再走幾步停下)某某同學(xué),你這個(gè)動(dòng)作完成的不夠規(guī)范,來看看老師怎么完成這個(gè)動(dòng)作(可以再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重難點(diǎn))看清楚了嗎?來現(xiàn)在和老師一起完成動(dòng)作。好,進(jìn)步的很快,繼續(xù)努力。(如果感覺時(shí)間較短,接下來可以全體集中,由2-3位同學(xué)進(jìn)行展示。兩位動(dòng)作規(guī)范,一位動(dòng)作完成不夠協(xié)調(diào)或標(biāo)準(zhǔn)的。教師根據(jù)學(xué)生的出場順序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并突出重難點(diǎn)。)

體育課片段教學(xué)

一、定義

片段教學(xué)可以被看成是某一節(jié)體育課中的某一片段，一節(jié)體育課它是由若干個(gè)片段教學(xué)組成了一節(jié)完整的體育課。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，每個(gè)片段都離不開教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)練過程。

二、分類（實(shí)境與虛境）

（一）實(shí)境片段教學(xué)（有學(xué)生參與）

根據(jù)以上的定義，所謂的片段教學(xué)是指一節(jié)體育課中的某一片段，我們可以把一節(jié)體育課看成3個(gè)或4個(gè)片段。下面我列舉4個(gè)片段的內(nèi)容及要求：

1、開始部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)、教師提出本課注意事項(xiàng)以及隊(duì)列或集中注意力練習(xí)等內(nèi)容。

這一片段的主要任務(wù)是：教師落實(shí)教學(xué)前的常規(guī)，檢查學(xué)生出勤，通過隊(duì)列或集中注意力的練習(xí)，使學(xué)生能盡快集中注意力，明確本課的內(nèi)容與目標(biāo)。

2、準(zhǔn)備部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)慢跑或游戲、原地徒手操或行進(jìn)間操以及針對(duì)主教材學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)等內(nèi)容。

這一片段主要任務(wù)是：在教師的引導(dǎo)下，由體委或指定的同學(xué)領(lǐng)跑、組織做操；或是由教師統(tǒng)一指揮下，全體學(xué)生慢跑、做操或輔助練習(xí)。其目的是通過不同手段的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生 能充分活動(dòng)開，盡可能避免受傷的發(fā)生，同時(shí)為接下學(xué)習(xí)主教材做好充分準(zhǔn)備。

3、基本部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程，這也是一節(jié)體育課中的主要部分，整個(gè)過程要體現(xiàn)教與學(xué)完整的片段。例如： 1）教師在教學(xué)過程中可以采用：①提供教材的完整動(dòng)作掛圖或示范動(dòng)作并講解 ②分解及完整動(dòng)作的教學(xué) ③分組后的巡視指導(dǎo) ④組織集體糾錯(cuò) ⑤組織觀摩與評(píng)價(jià)等，教師通過以上的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2）學(xué)生在學(xué)練過程中可以采用：①引導(dǎo)學(xué)生注意觀看、聽講與及時(shí)消化，建立動(dòng)作概念 ②跟隨教師學(xué)練，體驗(yàn)分解與完整動(dòng)作 ③兩人或多人的合作學(xué)習(xí)，互相觀察與糾正 ④單人的自主學(xué)習(xí)，在建立正確動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)提高、鞏固技能 ⑤兩人或多人的探究學(xué)習(xí)，圍繞特定的主題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 ⑥觀摩與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與他人。

學(xué)生通過以上的學(xué)與練，就能學(xué)到教材的知識(shí)與技能。

4、結(jié)束部分的片段，主要應(yīng)使學(xué)生擺脫疲勞；然后教師針對(duì)本課的過程，組織學(xué)生進(jìn)行簡要小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，勉勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在下課前，布置學(xué)生整理場地收還器材。通過以上的組織，使學(xué)生能夠感受到體育課的價(jià)值。

（二）虛境片段教學(xué)（沒有學(xué)生參與）

1、在沒有學(xué)生參與的情況下，由教師處理教與學(xué)的過程，把一節(jié)課同樣看成3個(gè)或4個(gè)片段；

2、每一片段都有基本的內(nèi)容和要求；

3、每一片段應(yīng)體現(xiàn)教師有步驟的引導(dǎo)，學(xué)生有序的觀察、聽講、學(xué)練，并達(dá)到各片段的基本要求。

片段教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、一般片斷教學(xué)時(shí)間為15分鐘，在這之前提供幾個(gè)課題讓學(xué)生抽題；然后在30—60分鐘內(nèi)完成編寫教案；

2、片段教學(xué)主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程，開始、準(zhǔn)備與結(jié)束只是過渡； 學(xué)

3、片段教學(xué)時(shí)間的長短，主要應(yīng)根據(jù)參評(píng)的人數(shù)確定，一般情況：如參評(píng)人數(shù)少，可選用有學(xué)生的上課，時(shí)間可定在25—30分鐘為好；若參評(píng)人數(shù)多，應(yīng)選擇虛境教學(xué)較為合適。

4、下面列舉虛境教學(xué)的設(shè)計(jì)，供大家參考。如虛境片段教學(xué)時(shí)間定為15分鐘，那么，建議按以下三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（1）第一部分為準(zhǔn)備部分約2分鐘

教師在組織過程，需完成整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生互問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)以及簡要的過渡性準(zhǔn)備活動(dòng)。要求過程流暢，各部分內(nèi)容、手段合理，并可觀察到。（2）第二部分為基本部分約12分鐘

教師在組織教與學(xué)過程中，應(yīng)完成教材的講解與示范、組織分解與完整學(xué)習(xí)、組織分組練習(xí)與巡視指導(dǎo)、組織集體糾錯(cuò)、組織觀摩與評(píng)價(jià)等（可根據(jù)教材學(xué)習(xí)需要，選擇教學(xué)手段）。要求各部分組織手段清晰、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，并可觀察到。（3）第三部分為結(jié)束部分約1分鐘

教師在組織過程，應(yīng)完成整理活動(dòng)與小結(jié)、安排值日生等。要求各部分組織手段清晰、簡練過渡，并可觀察到。特別是整理活動(dòng)可以用語言帶過。

5、舉例：虛境教學(xué)（立定跳遠(yuǎn)）

（1）準(zhǔn)備部分約2分鐘

師：哨音，全體面向我，成四列橫隊(duì)集合（口令、手勢）；

全體聽口令，立正——向右看齊——向前看；

每一排報(bào)數(shù)（這時(shí)可插一提示，如教師可提示某一排的報(bào)數(shù)不連貫，應(yīng)如何改進(jìn)）。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)；

通過分解和完整的學(xué)練，只要大家認(rèn)真聽講，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)練。這節(jié)課就一定能學(xué)好立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。同學(xué)們，有沒有信心學(xué)好呢？ 師：好，看到大家的眼神，相信同學(xué)們一定能學(xué)好。

師：下面老師帶大家慢跑兩圈，然后由體育委員帶領(lǐng)大家再做八節(jié)原地徒手操。師：好，準(zhǔn)備活動(dòng)就做到這（2）基本部分約12分鐘 師：請(qǐng)同學(xué)們圍攏到掛圖旁；

同學(xué)們，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)；

要想跳的遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看大家在完整動(dòng)作的技術(shù)上是否掌握到位。預(yù)備姿勢要做到……； 下肢發(fā)力要靠上肢的配合……； 落地前上體要快跟……。

師：同學(xué)們聽清楚嗎？好，下面成四列體操隊(duì)形散開！下面請(qǐng)同學(xué)們先跟老師做原地蹬、擺、跳的模仿練習(xí)------；

全體注意：

一、二跳------

一、二跳------；

不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都能按照動(dòng)作要領(lǐng)去練習(xí)，只有少部分同學(xué)的蹬、擺用力不夠協(xié)調(diào)。師：同學(xué)們，剛才我們主要通過模仿練習(xí)讓大家體會(huì)上下肢的配合；

下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師畫好的標(biāo)志，由各組組長負(fù)責(zé)組織練習(xí)，先一三組跳，二四組注意觀察并提出動(dòng)作上的問題，然后再互相交換；

好，各組練習(xí)開始……。

同學(xué)們，這節(jié)課的練習(xí)就到此結(jié)束，下面請(qǐng)大家跟著老師一起做放松活動(dòng)，先抖動(dòng)左腿，再抖動(dòng)右腿……。

師： 同學(xué)們，這節(jié)課大家能按照老師的要求開動(dòng)腦子，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大多數(shù)同學(xué)基本上能掌握立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，希望大家在今后的體育課學(xué)習(xí)中仍然保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能學(xué)好。下面請(qǐng)第一組的同學(xué)留下收拾場地器材。

師：立正，同學(xué)們再見！

第二篇：體育課片段教學(xué)

體育課片段教學(xué)

彭文豪201000290

一、定義

片段教學(xué)可以被看成是某一節(jié)體育課中的某一片段，一節(jié)體育課它是由若干個(gè)片段教學(xué)組成了一節(jié)完整的體育課。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，每個(gè)片段都離不開教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)練過程。

二、分類（實(shí)境與虛境）

（一）實(shí)境片段教學(xué)（有學(xué)生參與）

根據(jù)以上的定義，所謂的片段教學(xué)是指一節(jié)體育課中的某一片段，我們可以把一節(jié)體育課看成3個(gè)或4個(gè)片段。下面我列舉4個(gè)片段的內(nèi)容及要求：

1、開始部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)、教師提出本課注意事項(xiàng)以及隊(duì)列或集中注意力練習(xí)等內(nèi)容。

這一片段的主要任務(wù)是：教師落實(shí)教學(xué)前的常規(guī)，檢查學(xué)生出勤，通過隊(duì)列或集中注意力的練習(xí)，使學(xué)生能盡快集中注意力，明確本課的內(nèi)容與目標(biāo)。

2、準(zhǔn)備部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)慢跑或游戲、原地徒手操或行進(jìn)間操以及針對(duì)主教材學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)等內(nèi)容。

這一片段主要任務(wù)是：在教師的引導(dǎo)下，由體委或指定的同學(xué)領(lǐng)跑、組織做操；或是由教師統(tǒng)一指揮下，全體學(xué)生慢跑、做操或輔助練習(xí)。其目的是通過不同手段的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生

能充分活動(dòng)開，盡可能避免受傷的發(fā)生，同時(shí)為接下學(xué)習(xí)主教材做好充分準(zhǔn)備。

3、基本部分的片段，主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程，這也是一節(jié)體育課中的主要部分，整個(gè)過程要體現(xiàn)教與學(xué)完整的片段。例如：

1）教師在教學(xué)過程中可以采用：①提供教材的完整動(dòng)作掛圖或示范動(dòng)作并講解 ②分解及完整動(dòng)作的教學(xué) ③分組后的巡視指導(dǎo) ④組織集體糾錯(cuò) ⑤組織觀摩與評(píng)價(jià)等，教師通過以上的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2）學(xué)生在學(xué)練過程中可以采用：①引導(dǎo)學(xué)生注意觀看、聽講與及時(shí)消化，建立動(dòng)作概念 ②跟隨教師學(xué)練，體驗(yàn)分解與完整動(dòng)作 ③兩人或多人的合作學(xué)習(xí)，互相觀察與糾正 ④單人的自主學(xué)習(xí)，在建立正確動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)提高、鞏固技能 ⑤兩人或多人的探究學(xué)習(xí)，圍繞特定的主題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 ⑥觀摩與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與他人。

學(xué)生通過以上的學(xué)與練，就能學(xué)到教材的知識(shí)與技能。

：

疲勞；然后教師針對(duì)本課的過程，組織學(xué)生進(jìn)行簡要小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，勉勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在下課前，布置學(xué)生整理場地收還器材。

通過以上的組織，使學(xué)生能夠感受到體育課的價(jià)值。

（二）虛境片段教學(xué)（沒有學(xué)生參與）

1、在沒有學(xué)生參與的情況下，由教師處理教與學(xué)的過程，把一節(jié)課同樣看成3個(gè)或4個(gè)片段；

2、每一片段都有基本的內(nèi)容和要求；

3、每一片段應(yīng)體現(xiàn)教師有步驟的引導(dǎo)，學(xué)生有序的觀察、聽講、學(xué)練，并達(dá)到各片段的基本要求。

應(yīng)

應(yīng)

1、一般片斷教學(xué)時(shí)間為15分鐘，在這之前提供幾個(gè)課題讓學(xué)生抽題；然后在30—60分鐘內(nèi)完成編寫教案；

2、片段教學(xué)主要應(yīng)體現(xiàn)教材的教與學(xué)過程，開始、準(zhǔn)備與結(jié)束只是過渡；

學(xué)

3、片段教學(xué)時(shí)間的長短，主要應(yīng)根據(jù)參評(píng)的人數(shù)確定，一般情況：如參評(píng)人數(shù)少，可選用有學(xué)生的上課，時(shí)間可定在25—30分鐘為好；若參評(píng)人數(shù)多，應(yīng)選擇虛境教學(xué)較為合適。

4、下面列舉虛境教學(xué)的設(shè)計(jì)，供大家參考。如虛境片段教學(xué)時(shí)間定

為15分鐘，那么，建議按以下三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（1）第一部分為準(zhǔn)備部分約2分鐘

教師在組織過程，需完成整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生互問好、宣布內(nèi)容與目標(biāo)以及簡要的過渡性準(zhǔn)備活動(dòng)。要求過程流暢，各部分內(nèi)容、手段合理，并可觀察到。

2）第二部分為基本部分約12分鐘

教師在組織教與學(xué)過程中，應(yīng)完成教材的講解與示范、組織分解與完整學(xué)習(xí)、組織分組練習(xí)與巡視指導(dǎo)、組織集體糾錯(cuò)、組織觀摩與評(píng)價(jià)等（可根據(jù)教材學(xué)習(xí)需要，選擇教學(xué)手段）。

要求各部分組織手段清晰、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，并可觀察到。

（3）第三部分為結(jié)束部分約1分鐘

教師在組織過程，應(yīng)完成整理活動(dòng)與小結(jié)、安排值日生等。要求各部分組織手段清晰、簡練過渡，并可觀察到。特別是整理活動(dòng)可以用語言帶過

5、舉例：虛境教學(xué)（立定跳遠(yuǎn)）

（1）準(zhǔn)備部分約2分鐘

師：哨音，全體面向我，成四列橫隊(duì)集合（口令、手勢）；

全體聽口令，立正——向右看齊——向前看；

每一排報(bào)數(shù)（這時(shí)可插一提示，如

教師可提示某一排的報(bào)數(shù)不連貫，應(yīng)如何改進(jìn)）。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)；

通過分解和完整的學(xué)練，只要大家認(rèn)真聽講，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)練。這節(jié)課就一定能學(xué)好立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。同學(xué)們，有沒有信心學(xué)好呢？ 師：好，看到大家的眼神，相信同學(xué)們一定能學(xué)好。

師：下面老師帶大家慢跑兩圈，然后由體育委員帶領(lǐng)大家再做八節(jié)原地徒手操。師：好，準(zhǔn)備活動(dòng)就做到這

（2）基本部分約12分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們圍攏到掛圖旁；

同學(xué)們，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)；

要想跳的遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看大家在完整動(dòng)作的技術(shù)上是否掌握到位。

預(yù)備姿勢要做到……；

下肢發(fā)力要靠上肢的配合……；

落地前上體要快跟……。

師：同學(xué)們聽清楚嗎？好，下面成四列體操隊(duì)形散開！

下面請(qǐng)同學(xué)們先跟老師做原地蹬、擺、跳的模仿練習(xí)------；

全體注意：

一、二跳------

一、二跳------；

不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都能按照動(dòng)作要領(lǐng)去練習(xí)，只有少部分同學(xué)的蹬、擺用力不夠協(xié)調(diào)。

師：同學(xué)們，剛才我們主要通過模仿練習(xí)讓大家體會(huì)上下肢的配合；

下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師畫好的標(biāo)志，由各組組長負(fù)責(zé)組織練習(xí)，先一三組跳，二四組注意觀察并提出動(dòng)作上的問題，然后再互相交換；

好，各組練習(xí)開始……。

同學(xué)們，這節(jié)課的練習(xí)就到此結(jié)束，下面請(qǐng)大家跟著老師一起做放松活動(dòng)，先抖動(dòng)左腿，再抖動(dòng)右腿……。

師： 同學(xué)們，這節(jié)課大家能按照老師的要求開動(dòng)腦子，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大多數(shù)同學(xué)基本上能掌握立定跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，希望大家在今后的體育課學(xué)習(xí)中仍然保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能學(xué)好。下面請(qǐng)第一組的同學(xué)留下收拾場地器材。

師：立正，同學(xué)們再見！

第三篇：體育課片段教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課片段教學(xué)設(shè)計(jì)

授課者：付俊剛 授課年級(jí)：初二

授課內(nèi)容：雙手前擲實(shí)心球 重，難點(diǎn)：出手角度 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解“出手角度”對(duì)投擲項(xiàng)目成績的影響作用，理解練習(xí)方法。

2.技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，全體學(xué)生知道投擲項(xiàng)目“38—42度”是最合理的出手角度，并能結(jié)合自身實(shí)際選擇適宜的角度進(jìn)行投擲練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：能通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)進(jìn)取與競爭意識(shí)。片段教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入

2.雙手前擲紙球

3.雙手投擲不同高度的實(shí)心球 4.確定出手角度的投擲練習(xí)5.打分投遠(yuǎn)練習(xí)6.小組積分比賽

1.導(dǎo)入

意圖：通過游戲引出教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

教師：同學(xué)們，大家好，我們來玩一個(gè)游戲，名稱叫“打靶”。游戲方法是，每人2發(fā)子彈（紙球），距標(biāo)靶（懸掛一定高度，有記分環(huán)）2—3米投擲，單雙手都可以，每人投擲10次，看看誰的環(huán)數(shù)最高。在“打靶”的時(shí)候，要求一輪2次投完后，集體一起撿好球，再進(jìn)行下一輪。undstand? 學(xué)生：yes.教師：有沒有信心拿第一？ 學(xué)生：有。

教師：好的，大家信心很足。但是可不只是嘴巴上喊喊就行的哦！我要看看大家的真本事。are you

ready? 學(xué)生：yes.教師：let’s

go!

游戲過程中

教師：哦，不錯(cuò)，投的又高又準(zhǔn)…..加油，差一點(diǎn)打到十分………唉，可惜，脫靶啦…..游戲結(jié)束

教師：大家很認(rèn)真很努力，有多少同學(xué)打到90環(huán)以上？80環(huán)以上？…..學(xué)生：舉手示意

教師：請(qǐng)“打靶”打的好的同學(xué)談一談怎樣才能投到高分？ 學(xué)生：瞄的準(zhǔn)..力氣大…

教師：怎樣才能瞄得準(zhǔn)？怎樣才能發(fā)揮力氣？

學(xué)生：對(duì)準(zhǔn)靶心、出手角度掌握好……..；利用全身上力氣…….教師：大家回答得很好，思考問題比較全面。那么今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行重點(diǎn)解決投擲時(shí)“出手角度”的問題，由于是實(shí)心球相對(duì)較重，所以今天我們的練習(xí)要求是雙手，課的最后我們將看看誰通過學(xué)習(xí)投的更遠(yuǎn)、球飛行的弧線最優(yōu)美。

2.雙手投擲紙球

意圖：安全教育；感覺體驗(yàn)“雙手前擲”的動(dòng)作概念 教師：（教師假裝不小心擲一個(gè)紙球到一個(gè)學(xué)生身上，假裝大驚失色，趕緊過去詢問怎么樣）啊，好危險(xiǎn)啊。學(xué)生表情：大笑，大驚小怪

教師：大家一定要注意安全、遵守投擲紀(jì)律。要聽從老師的指揮，試想如果剛才是個(gè)實(shí)心球、鉛球，那可能就得上醫(yī)院啦。

教師：好，大家現(xiàn)在看老師的示范動(dòng)作，雙腳前后站立，左腳稍前，右腳稍后，持球于體前，兩臂稍彎；接體前屈；將球舉至頭后方，身體形成滿弓，右腿用力后蹬，將力量上傳，上體前擺，快速揮臂；當(dāng)球?qū)⑦_(dá)到頭部正上方時(shí)，兩手用力拔指將球向正上方投出，并完成空中交換腿，右腳落地制動(dòng)。教師：好，大家開始練習(xí)。

3.雙手投擲不同高度的實(shí)心球

意圖：體驗(yàn)不同出手角度（高度）對(duì)投擲遠(yuǎn)度的影響

教師：投擲起點(diǎn)不變，大家面前有高低不等的三條橫線，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)投擲高度（越過橫線），看哪一個(gè)高度擲的最遠(yuǎn)？聽我的哨音投、撿球。預(yù)備，開始（哨音）

學(xué)生練習(xí)中

教師：再高一點(diǎn)試試….你投過第二條橫線試試看是不會(huì)遠(yuǎn)一點(diǎn)？……出手早一點(diǎn)

學(xué)生：老師我投不到線那里怎辦啊？ 教師：上前一步，近一點(diǎn)再試試 學(xué)生：好的。

教師：體會(huì)一下投過不同高度的出手角度以及對(duì)遠(yuǎn)度的影響、請(qǐng)大家找到自己適宜的角度

4.確定出手角度的投擲練習(xí)

意圖：確定合理的出手角度、自己適宜的出手高度 教師：剛才大家體驗(yàn)了15—20次，請(qǐng)談?wù)劯叨葘?duì)遠(yuǎn)度的影響，是不是越高越好？不是的話，多大的出手角度最適宜？

學(xué)生：有一定的高度才有一定的遠(yuǎn)度，投擲高度因人而異…..，投擲高度是出手角度決定的 教師：大家思考、觀察很仔細(xì)，回答很有見地。通過研究發(fā)現(xiàn)出手角度42度左右，投的最遠(yuǎn)。

教師：再體驗(yàn)練習(xí)10次左右，看看你的遠(yuǎn)度有沒有提高。學(xué)生：好的

教師：哦，不錯(cuò)，球飛行的弧線很優(yōu)美、很漂亮…..有進(jìn)步…..個(gè)別學(xué)生展示

教師：為什么他投的遠(yuǎn)？

學(xué)生：力氣大、出手角度好。

教師：力氣大是一個(gè)主要因素，怎樣才能力氣大？主要是全身的協(xié)調(diào)用力，這在下個(gè)課時(shí)我們重點(diǎn)解決。我覺得還有一個(gè)重要因素就是他的出手角度非常好，從球的飛行路線就能感覺出來。下面每個(gè)人再試投5次，我們比比賽，看看誰投得遠(yuǎn)。

5.打分投遠(yuǎn)比賽練習(xí)

意圖：激發(fā)練習(xí)積極性、培養(yǎng)進(jìn)取意識(shí)

教師：地上有1—10分線，大家試試看能投到幾分。教師：加油，看能不能再遠(yuǎn)一點(diǎn)？ 6.小組積分比賽

意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)集體主義精神與競爭意識(shí)。教師：剛才是個(gè)人比遠(yuǎn)展示，現(xiàn)在各小組6個(gè)人，每人投2次，把每人分?jǐn)?shù)相加，比比看哪一組的分?jǐn)?shù)最高。

教師：每個(gè)人都得加油，為集體爭光。加油… 教師：（總結(jié)）今天的練習(xí)大家不僅努力認(rèn)真，還用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行了探索與經(jīng)驗(yàn)積累，這是我們體育學(xué)習(xí)必不可少的意識(shí)，希望下節(jié)課在“全身協(xié)調(diào)用力”的探索中大家繼續(xù)發(fā)揮這種精神，真正學(xué)到有用的知識(shí)。

第四篇：片段教學(xué)

一、參加比賽的對(duì)象及名額分配：各小學(xué)語文、數(shù)學(xué)各薦選1至2名教師參加比賽。

二、比賽時(shí)間：12月份中旬，具體時(shí)間另行通知。

三、比賽地點(diǎn)：另行通知。

四、片斷教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求：

參賽老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好片斷教學(xué)預(yù)案，片斷教學(xué)預(yù)案要力求做到詳案。

片斷教學(xué)設(shè)計(jì)分兩部分內(nèi)容：一是教學(xué)設(shè)計(jì)說明：一般可包括老師的設(shè)計(jì)意圖、指導(dǎo)思想、特色及效果預(yù)測等；二是片斷教學(xué)預(yù)案：即備課，一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法及教學(xué)流程等

五、報(bào)名時(shí)間、方式：參賽老師的片斷教學(xué)設(shè)計(jì)以附件的形式于2011年11月24日前發(fā)送至教委辦高秀華老師的電子

gxh82993337@126.com，發(fā)送郵箱時(shí)煩請(qǐng)打電話與秀華師確認(rèn)。

六、片斷教學(xué)課題：

語文、數(shù)學(xué)片斷教學(xué)課題請(qǐng)?jiān)谝韵抡n題自選一個(gè)

語文：①北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《丑小鴨》（1—4自然段）； ②北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第8單元“成長的經(jīng)歷”——《不愿長大的小姑娘》第8—12自然段；

③北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第七單元面對(duì)錯(cuò)誤《遲到》6—13自然段；

④北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第八單元危急時(shí)刻《生死攸關(guān)的燭光》3—7自然段

數(shù)學(xué)：①北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊《東西南北》Ｐ58-59； ②北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《什么是周長》Ｐ44-45；

③北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊《確定位置》Ｐ80-81；

④北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊《三角形的面積》Ｐ25-26；

七、比賽的形式和要求：

1、各校務(wù)必高度重視，在校內(nèi)開展片斷教學(xué)研討，擇優(yōu)推薦老師參加準(zhǔn)備（每校均要參加）。各校推薦參加鎮(zhèn)級(jí)比賽必須要有一名公辦老師。

2.片斷教學(xué)設(shè)計(jì)必須自創(chuàng)，沒有參加過同級(jí)或上級(jí)比賽過的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.比賽采用現(xiàn)場片段教學(xué)，時(shí)間控制在12分鐘內(nèi)，超過時(shí)間將根據(jù)情況酌情扣分。

4、請(qǐng)參加老師于11月24日下午2：30到教委辦抽簽，決定比賽的順序。抽簽當(dāng)天時(shí)請(qǐng)帶報(bào)名表交秀華師，報(bào)名表請(qǐng)加蓋學(xué)校公章。

第五篇：教學(xué)片段

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)片段

邵原實(shí)小 李娟娟 師：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——小數(shù)（課件出示課題）。師：看到課題，你想了解有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)？

（生踴躍舉手，爭先恐后的發(fā)言）生1：我想知道什么是小數(shù)？ 生2：我想知道小數(shù)是怎么寫的？ 生3：我想知道小數(shù)怎么讀？ 生4：我想知道學(xué)小數(shù)有用嗎？ ??

師：看來同學(xué)們對(duì)小數(shù)充滿了好奇心，這節(jié)課我們就來一起探討同學(xué)們提出的這些問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：誰會(huì)寫小數(shù)？

（大部分學(xué)生在回想，在猶豫有幾個(gè)學(xué)生舉起了手。）請(qǐng)三名舉手的學(xué)生寫小數(shù)（5.28 3.9 45.60）師：他們寫的這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 生：它們中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。

師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。

師：誰想讀一讀這些小數(shù)？

（許多學(xué)生躍躍欲試）

生：五點(diǎn)二十八。師：有不同的讀法嗎？ 生：五點(diǎn)二八。

師：你們同意誰的讀法呢？

（生疑惑）

師：正確的讀法應(yīng)該是五點(diǎn)二八，學(xué)習(xí)了小數(shù)表示的意義后，我們就會(huì)知道原因。

師：誰愿意把這個(gè)小數(shù)再讀一遍？ 生讀小數(shù)

師：你們覺得小數(shù)與我們以前的數(shù)讀起來有什么不一樣？ 生：（很快地）小數(shù)的中間有一個(gè)點(diǎn)，要讀成幾點(diǎn)幾。師：說得真好，這個(gè)點(diǎn)可千萬別讀漏了。

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)讀起來不一樣。師：（故作疑惑地）有什么不一樣呢？

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)讀幾十幾，而小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)是一個(gè)一個(gè)分開讀的。

師：（面露欣喜之色）這位同學(xué)解釋得很清楚，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下小數(shù)點(diǎn)前面和后面在讀法上的區(qū)別。生邊讀邊體會(huì)。

師：老師這里有幾樣價(jià)格是用小數(shù)表示的，誰愿意幫老師讀一讀呢？（筆記本每本2.60元、墨水0.85元、彩筆3.79元、籃球38.99元）（教師話音未落，許多學(xué)生迫不及待地舉手）生讀小數(shù)

師：你知道2.60元表示多少錢嗎？ 生：2.60元表示2元6角。學(xué)生說出其他的價(jià)格表示的含義。做課本88頁的填一填。師：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示的意義不一樣。師：有什么不一樣呢？

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是表示幾元，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示幾角，后面的第二位表示幾分。

師：你回答的很正確，大家還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（生思考片刻）

生：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)前面不管有幾位數(shù)，它們都表示同一個(gè)單位，而小數(shù)點(diǎn)后面每一位數(shù)表示的單位都不同。

（全班學(xué)生自發(fā)鼓掌祝賀這個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）師：你說的很有道理。

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的小數(shù)，在我們的身邊也有小數(shù)的存在，大家想不想找一找？ 生：（齊）想。生找身邊的小數(shù)。

師：誰愿意把你找到的小數(shù)說給同學(xué)們聽？ 生1：數(shù)學(xué)書的后面有小數(shù)。

生2：鉛筆上寫著0.7毫米。

（一）把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本節(jié)課一開始，我就用大屏幕出示了課題——《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，不是開始被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，而是在老師的引導(dǎo)下圍繞課題提出問題。三年級(jí)的學(xué)生初步接觸小數(shù)，雖然在平時(shí)生活中、在商場里，他們可能經(jīng)常見到小數(shù)，但是他們對(duì)小數(shù)的概念還是模糊的。于是學(xué)生很快就提出：什么是小數(shù)？小數(shù)是真么讀的？小數(shù)是怎么寫的？小數(shù)表示的意義和整數(shù)有什么區(qū)別？??對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，我的用意在于讓學(xué)生感到今天要研究的問題是他們自己提出來的，要承擔(dān)起完成研究任務(wù)的責(zé)任。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！碑?dāng)學(xué)生提出了一系列有關(guān)小數(shù)的問題之后，我覺得應(yīng)充分尊重孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)，于是營造了開放和具有生成性的課堂環(huán)境，讓一部分具有生活經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生來一起研究問題、解決問題。由于關(guān)注了學(xué)生的已有認(rèn)知，學(xué)生的積極性和自信心就會(huì)被大大的調(diào)動(dòng)起來。

（三）教師是學(xué)生思維的引導(dǎo)者

教師應(yīng)該是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。為此，教師要善于抓住

學(xué)生的想法，不斷啟發(fā)學(xué)生關(guān)注問題的重要方面。教師的“引”還應(yīng)“引”在學(xué)生思維的困惑迷茫處，如本節(jié)課中，在學(xué)生正確地讀了小數(shù)之后，我問：“小數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣？”學(xué)生在思考中完善了自己讀小數(shù)的認(rèn)知體系。教師的“導(dǎo)”要“導(dǎo)”在關(guān)鍵之處而不漏痕跡。在教學(xué)中，學(xué)生填完表格后，我讓學(xué)生觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種具有觀察性和思考性的問題促使學(xué)生去觀察、去思考，教學(xué)中的難點(diǎn)也很快迎刃而解。

（四）數(shù)學(xué)源于生活、用于生活

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們就要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。在教學(xué)中我讓學(xué)生讀商品的價(jià)格來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，認(rèn)識(shí)完表示價(jià)格的小數(shù)之后，我讓學(xué)生再找一找身邊的小數(shù)，通過學(xué)生找到的鉛筆芯上的小數(shù)，又可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)表示長度的小數(shù)。課的最后，我讓學(xué)生用小數(shù)表示自己的身高，說一說生活中的小數(shù)，這樣就讓學(xué)生真正學(xué)到了有價(jià)值的、生活所必須的數(shù)學(xué)。