第一篇：2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試小學(xué)四年級(jí)

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試小學(xué)四年級(jí) 語(yǔ) 文 試 卷

姓名

成績(jī)

（總分100分，時(shí)間90分鐘）

一、古詩(shī)背誦與默寫。（4分）

請(qǐng)將古詩(shī)《泊船瓜洲》在下面的方格里補(bǔ)充默寫完整。

泊船瓜洲（宋）（）京 口 瓜 洲 一 水 間，鐘 山 只 隔

山。

又 綠

岸，何 時(shí) 照 我 還 ？

二、讀一讀，寫一寫。（8分）

1、巴斯德在科學(xué)的征途中一向是無(wú)所wèi jù（）（），但在開始進(jìn)行這項(xiàng)驚心動(dòng)pò（）的嘗試的那天晚上，他驚hún（）不定，直到小梅斯泰爾安然無(wú)恙，他才放心。

2、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽上下兩部分，比例xié tiáo（）（），給人以渾然一體的感覺，人們都認(rèn)為這個(gè)會(huì)徽大氣而別zhì（），體現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)“更快、更高、更強(qiáng)”的主zhǐ（）。

3、參加航空夏令營(yíng)的同學(xué)們了解到，zhēn chá（）（）衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星等都為人類做出了很多貢獻(xiàn)。最神奇的是資源衛(wèi)星，能給陸地和海洋拍照，還能把得到的信息分門別類地進(jìn)行整理，提供給人們勘測(cè)kuàng cáng（）（）等。

4、我們乘著木船dàng yàng（）（）在像一塊無(wú)xiá（）的翡翠的漓江上，觀賞了奇峰luó（）列的桂林的山。

三、選字填空。（5分）

紡 訪 仿 防

1、（）照（）問(wèn)（）織（）汛 模（）峻 俊 竣 駿

2、（）秀（）馬 險(xiǎn)（）（）工（）杰

四、按要求仿寫詞語(yǔ)。（6分）

1、好歹（兩個(gè)字意思相反）：________ ________ _________

2、依依不舍（AABC式）：__________ _______ ________

3、千絲萬(wàn)縷（含數(shù)字）：_________ _________ ________

4、濕漉漉（ABB式）：_________ ________ ________

五、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。只需填寫其前面的數(shù)字序號(hào)。（3分）

花：①植物開的花朵；②樣子或形狀像花的；③用掉；④混雜的，不單純的；⑤虛偽的、用來(lái)迷惑人的；⑥模糊不清。

1、我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒(méi)錢少花。（）

2、路旁開著不知名的野花。（）

3、雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。（）

4、奶奶六十多歲了，頭發(fā)花白，兩眼昏花。（）（）

5、我們不能相信壞人的花言巧語(yǔ)。（）

六、用“慮”字組成兩字詞語(yǔ)，再根據(jù)句意，選擇合適的一個(gè)填空。（4分）

1、由于過(guò)分（），巴斯德已經(jīng)筋疲力盡了。

2、巴斯德懷著極度（）的心情，決定用在狗身上試驗(yàn)成功的辦法給孩子治療。

3、他們?yōu)槿粘Ｉ铋_支高昂而（）。

4、因?yàn)槟撤N原因，我對(duì)做這件事有（），所以我不想做了。

七、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。（7分）

（）然起敬 白（）皚皚 色彩（）斕 別出心（）（）地而起 漫（）遍野 嚴(yán)于（）己 聞名遐（）

1、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖?，使詞語(yǔ)正確。

2、選詞填空。

（1）設(shè)計(jì)師_________的設(shè)計(jì)，使他成為了T臺(tái)上的亮點(diǎn)。（2）面對(duì)這樣一位巾幗英雄，我們?nèi)w人員__________。

3、畫“____”的詞語(yǔ)是形容顏色艷麗的詞語(yǔ)，我還知道很多這樣的四字詞語(yǔ)，如___________、___________等。

4、畫“ ”的詞語(yǔ)是ABCC式的詞語(yǔ)，類似的還有___________、___________。

八、句子游樂(lè)場(chǎng)。（8分）

1、她挑出來(lái)的種子一般大小，有如飽滿的黑豆。她做事細(xì)心、專注。（用關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤卑褍删湓掃B成一句話）______________________________________________________________________

2、用不同的說(shuō)法把句子補(bǔ)充具體。

（1）今天的風(fēng)真大呀！___________________________________________________（2）今天的風(fēng)真大呀！___________________________________________________（3）今天的風(fēng)真大呀！___________________________________________________

3、夜深了，熱鬧的都市又安靜下來(lái)了。（不變句意，改寫成擬人句）

_____________________________________________________________

4、那人臉上露出神情。（補(bǔ)充句子，使之完整）

那人_______________臉上露出___________________神情。

5、修改病句。

（1）商店櫥窗里的商品琳瑯滿目，使人目不暇接，眼睛看不過(guò)來(lái)。

______________________________________________________________________（2）馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)，雖然方便了我們買東西，而且也帶來(lái)了許多污染、破壞環(huán)境等問(wèn)題。______________________________________________________________________

九、拓展想象練筆。（4分）

《種子》一文結(jié)尾：“……幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽?！闭?qǐng)仔細(xì)想想：此時(shí)，同學(xué)們心里是怎么想的？然后在下面的橫線上寫出來(lái)。

同學(xué)甲：____________________________________同學(xué)乙：____________________________________ 同學(xué)丙：____________________________________同學(xué)?。篲___________________________________

十、閱讀芳草園。（21分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）釣魚（節(jié)選）

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，如今已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起三十四年前和父親釣魚的事，眼前浮現(xiàn)出父親堅(jiān)定的神情，耳邊仿佛響起父親不容爭(zhēng)辨的話語(yǔ)。于是，我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量。

1、給選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（3分）

沮喪：________________ 誘惑：________________ 抉擇：________________

2、這段文字寫的是“釣魚”這件事給“我”的啟示，請(qǐng)用“ ”在文中畫出有關(guān)啟示的句子。（1分）

3、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)，與哪條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么？它有什么誘惑力？（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、如果抵擋不住誘惑，結(jié)局會(huì)怎樣？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、作者長(zhǎng)大以后成了著名的建筑設(shè)計(jì)師，猜猜他成功的秘決是什么？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）課外閱讀。（11分）宏村

①宏村位于黟縣城西北角，距黟縣縣城11千米。該村始建于北宋，距今已近千年歷史。它背倚黃山余脈，云蒸霞蔚，恰似一幅山水長(zhǎng)卷，被譽(yù)為□中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村□

②全村現(xiàn)保存完好的明清古民居有140余幢□數(shù)百戶粉墻青瓦□鱗次櫛比的古民居□特別是精雕細(xì)鏤、飛金重彩的承志堂、敬修堂，氣度恢宏、古樸寬敞的東賢堂、三立堂，森嚴(yán)的敘仁堂、上元廳，幽靜的南湖書院□同平滑似鏡的月沼和碧波蕩漾的南湖，雷崗上的參天古木、居民庭院中的百年牡丹、探過(guò)墻頭的青藤古木，構(gòu)成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。真可謂處處是景，步步入畫。③宏村是中國(guó)古代依據(jù)“仿生學(xué)”建造的具有獨(dú)特造型的“牛型村落”。統(tǒng)看全村，就像一只昂首奮蹄的大水牛，由東而西錯(cuò)落有致的民居群宛如龐大的“牛軀”，那巍峨蒼翠的雷崗當(dāng)為“牛首”，參天古木是“牛角”。九曲十彎的人工水渠為“牛腸”，從一家一戶門前流過(guò)，使村民“浣汲何妨溪路遠(yuǎn)，家家門前有清泉”。“牛腸”流入村中被稱為“牛胃”的月沼后，經(jīng)過(guò)過(guò)濾后，復(fù)又繞屋穿戶，流向村外被稱作“牛肚”的南湖，再次過(guò)濾流入河床。人們又在繞村溪河上先后架起了四座橋梁，作為“牛腿”。④如此匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，堪稱中國(guó)古代“建筑史上一大奇觀”。

6、在文中第一、第二兩個(gè)自然段中的六個(gè)□處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

7、根據(jù)意思將下列詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。只填其字母序號(hào)。（3分）A、鱗次櫛比 B、匠心獨(dú)具 C、云蒸霞蔚

（1）巧妙、獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。（）（2）像云霞升騰聚集起來(lái)。形容景物燦爛絢麗。（）（3）像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。（）

8、這篇短文按“分—總”的結(jié)構(gòu)，主要從三個(gè)方面介紹了宏村：（1）______________；（2）________________；（3）________________。（3分）

9、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2分）

宏村是中國(guó)古代依據(jù)“___________”建造的具有獨(dú)特造型的“___________”。統(tǒng)看全村，就像一只昂首奮蹄的___________，這種建筑設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的___________。

十一、習(xí)作風(fēng)景線。（30分）題目：一道美麗的風(fēng)景線

提示：校園是美麗的，請(qǐng)尋找自己最喜歡的一道風(fēng)景線，把它寫下來(lái)，注意寫清楚它美在哪里。（作文紙自備）

大坊小學(xué)2018學(xué)年春季四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題4

姓名

分?jǐn)?shù)

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 積累和運(yùn)用

一、看拼音，寫詞語(yǔ)（10分）

xī shēng

wú

xiá

biān

fú

wān

yán jīng zhàn（）

（）()

（）（）qíng xíng

qǐ

tú shāo

huǐ

suí

xīn

suǒ

yù

()

()

（）()

二、比一比，再組詞（8分）

維()稍()拔()棉()唯()哨()撥()綿()暇()幼()捕()斯()瑕()幻()鋪()欺()

三、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。（3分）

損(sǔn shǔn)失

賺(zuàn zhuàn)錢

拮據(jù)(jū jù)

逃(táo nàn)難

偵(zhēn zhēnɡ)察

飲（yìn yǐn）馬

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)（8分）

疲（）不（）奇峰（）（）色彩（）（）若無(wú)（）（）（）不可（）隨（）所（）運(yùn)籌（）（）草木（）（）

五、選詞填空（6分）

不是……而是…… 不但……而且…… 雖然……但是…… 是……還是……

（1）我們的教室（）寬敞，（）明亮。

（2）（）敵人砍斷了他的半邊膀子，（）他仍堅(jiān)強(qiáng)地站著，沒(méi)向敵人吐半個(gè)字。（3）真正的強(qiáng)者在困難面前（）畏縮不前，（）知難而進(jìn)。期望 盼望 渴望

（4）我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的（）。（5）我（）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。（6）在等待與（）中，春天終于來(lái)了。

六、按要求改寫句子（8分）

1、小剛學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。（修改病句）改：

2、面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改為陳述句）

3、天空中掛著明月。（擴(kuò)句）

4、紅領(lǐng)巾的目光最后落到了我旁邊的那位解放軍戰(zhàn)士的身上。（縮句）

七、課文積累（7分）

1、，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

2、浮天水送無(wú)窮樹。

3、，勿施與人。

4、愛人者，敬人者。

5、天上魚鱗斑。

6、，澄江一道月分明。

7、，明日必有大雨到。第二部分：閱讀 積累和運(yùn)用

中彩哪天

“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤?kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

1、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（1.5分）

（）的事情（）地安慰（）的體會(huì)

2、在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。（1.5分）

印痕—（）分辨—（）教導(dǎo)—（）

3、文中指父親面臨著道德的難題是。（2分）

4、把文中劃線的句子改為反問(wèn)句：

（1分）

5、當(dāng)父親打電話的時(shí)候，為什么說(shuō)是我家最富有的時(shí)刻？（2分）

6、假如你是作者，面對(duì)父親的做法，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么呢？（2分）答：

（二）課外閱讀（15分）媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。

記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。

我回房做作業(yè) 做得很專心 很認(rèn)真 媽媽輕輕（）來(lái)到我的身邊 他拿起我的作業(yè) 說(shuō) 我看看你的作業(yè) 說(shuō)著，就到一邊坐下。看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。

做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近（反）義詞。（4分）

溫柔（近義詞）-頓時(shí)（近義詞）-馬虎（反義詞）-嚴(yán)厲（反義詞）-

2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。（2分）

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（3分）

（1）我的媽媽有一雙

的手，一雙

的手。

（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手，又用那溫柔的手。（3）閉上眼睛，我仿佛看見，又想到。

5、這篇短文開頭的方法是（）（1分）

A、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因 B、巧設(shè)懸念，引人入勝 C、開門見山，點(diǎn)明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實(shí)際生活談一談。（4分）

第三部分：習(xí)作（25分）

這次作文不出題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由寫，寫大自然秀美山川，各種各樣人或事，寫自己的快樂(lè)或煩惱,或?qū)懽约旱膲?mèng)想或希望，都可以。動(dòng)筆前，認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己最想說(shuō)的意思寫具體，寫清楚。注意不要寫錯(cuò)別字。寫完后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。不少于450字.

第二篇：四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)期中考試分析

四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)期中考試分析

一、試題的特點(diǎn):

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

本次考試只考查了筆試部分，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

（一）、單詞辨音，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。尤其第3小題。

（二）、選出不同類的單詞，學(xué)生對(duì)詞性掌握不太好。失分較多。

（三）、漢英連線搭配。主要考查短語(yǔ)的掌握情況，學(xué)生掌握較好，失分較少。

（四）、單項(xiàng)選擇。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。

（五）、選擇答語(yǔ)組成對(duì)話，完成情況良好。

（六）、閱讀短文，按要求答題。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能：學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的 時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

(七)、填空，涉及到名詞的單復(fù)數(shù)變化、形容詞，副詞，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

(八)、連詞成句，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。

(九)、看圖寫句子，比較簡(jiǎn)單，失分較少。

三、改進(jìn)措施：

1． 每次課前必須分析了解學(xué)生知識(shí)、能力水平；熟悉了解教材，把握必須掌握的能力要求，興趣習(xí)慣。

2． 熟悉了解教材，了解學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和培養(yǎng)的能力。

3． 觀看優(yōu)秀的錄像課，并分析其學(xué)生情況及教師如何設(shè)計(jì)拓展性課堂教學(xué)目標(biāo)。

4.嘗試樹立課程意識(shí)，圍繞教材主題，設(shè)計(jì)拓展的課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

第三篇：2016-2017第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。

一、總體情況: 參考人數(shù)：174人參加考試。最高分是98分，最低分是23分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)29人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語(yǔ)文試卷共三大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況;以及根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第二部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第三部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：

第一部分第一是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況比較不錯(cuò)，從卷面上看只有極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，但書寫較亂。第二題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。

第二部分是按要求改寫句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對(duì)比喻句??像??像??審題不清,沒(méi)有看到后邊的那個(gè)??像??導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率不高，學(xué)生的閱讀理解能力較弱，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，和你朝夕相處的同學(xué)們各有各的模樣和個(gè)性，他們或高或矮,或胖或瘦，或喜安靜,或單折騰，或能閃能言善辯,或默默無(wú)聞??選一個(gè)你最感興趣的同學(xué)抓住他的特點(diǎn)，用具體事例把它描繪出來(lái).這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，寫了自己的小動(dòng)物,有一小部分學(xué)生書寫潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題：

1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問(wèn)，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。

5、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

第四篇：第二學(xué)期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學(xué)期期中考試小結(jié)

張 會(huì)

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（單項(xiàng)選擇，完型填空，補(bǔ)全對(duì)話），閱讀理解，寫作（單詞拼寫，書面表達(dá)）。試卷的整體難度屬于中等，單項(xiàng)選擇中的部分題目有做過(guò)的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來(lái)看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。其次，學(xué)生在聽力部分的得分相對(duì)來(lái)說(shuō)也是很低的，有很多學(xué)生都沒(méi)有得到20分。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個(gè)學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。由于這幾部分的大量失分，學(xué)生的考試成績(jī)很不理想，及格率也是很低的。

二、學(xué)生情況分析

本次期中考試，學(xué)生的考試成績(jī)是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我覺得他們?cè)趯W(xué)習(xí)考試中存在下列問(wèn)題：

1、考前的復(fù)習(xí)不是很充分。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)

語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒(méi)有能從態(tài)度上重視，對(duì)待此次英語(yǔ)考試。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺性比較缺失。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完

成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時(shí)不是很仔細(xì)，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時(shí)布置的任務(wù)也不能按時(shí)完成，需要老師反復(fù)提醒才能勉強(qiáng)完成。

3、基本上沒(méi)有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是很不到位的，所以就導(dǎo)致上課時(shí)，有不少學(xué)生接受的都比較吃力，也影響課程的進(jìn)度。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒(méi)有做，通常學(xué)生對(duì)于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少。同時(shí)，對(duì)于講解過(guò)的錯(cuò)題，學(xué)生也不能及時(shí)的反思，總結(jié)，基本上是錯(cuò)了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學(xué)生課后讀書，背書比較少。對(duì)于學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生很少課后

去反復(fù)讀，甚至背出來(lái)。平時(shí)的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問(wèn)題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責(zé)任的，經(jīng)過(guò)我的個(gè)人反思，我總結(jié)了以下存在的問(wèn)題：

1、在基礎(chǔ)知識(shí)的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也

一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對(duì)于聽寫不合格的學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有能及時(shí)重新聽寫，讓學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，這次考試的單詞拼寫幾乎是沒(méi)有得分。

2、對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。對(duì)于課后作業(yè)，我通常

只采取講解后讓學(xué)生訂正的方式，并沒(méi)有在講解訂正后重新去加強(qiáng)鞏固，原本寄希望于學(xué)生本身能夠多看看，復(fù)習(xí)錯(cuò)題，但是學(xué)生顯然沒(méi)有做到這一點(diǎn)。所以學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題目也沒(méi)有

能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時(shí)會(huì)有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。

4、聽力，閱讀訓(xùn)練不夠。對(duì)于學(xué)生的聽力，我除了讓學(xué)生做書本

上的聽力練習(xí)，沒(méi)有給他們額外的練習(xí)，書本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽的也是很少的。學(xué)生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒(méi)有能夠給他們以專門的訓(xùn)練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來(lái)的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績(jī)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與鞏固。我準(zhǔn)備以后每天都給學(xué)生聽寫書

本上的20個(gè)單詞，同時(shí)讓學(xué)生之間每天彼此之間也互相聽寫10-15個(gè)單詞，加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督。每天給學(xué)生5個(gè)書本上的實(shí)詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的每一篇課文，要求學(xué)生能夠流利的讀出來(lái)，不合格的需要繼續(xù)檢測(cè)。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對(duì)于學(xué)生做過(guò)的練習(xí)，不僅講解

后讓學(xué)生訂正，也需要不定期的整理后讓學(xué)生重新做，以鞏固做過(guò)的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)錯(cuò)題。

3、提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前

自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有

效運(yùn)用課堂的45分鐘。

4、重視聽力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽力考試練習(xí)。

讓學(xué)生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習(xí)，批改后再找時(shí)間讓學(xué)生重新聽錄音，找出自己錯(cuò)誤的地方，并給學(xué)生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們?cè)诰毩?xí)中親身實(shí)踐運(yùn)用技巧，提高聽力水平。利用晚自習(xí)，進(jìn)行閱讀理解，完型填空的專項(xiàng)練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，進(jìn)而提高閱讀理解的水平。

第五篇：第二學(xué)期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學(xué)期期中考試小結(jié)

張 會(huì)

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（單項(xiàng)選擇，完型填空，補(bǔ)全對(duì)話），閱讀理解，寫作（單詞拼寫，書面表達(dá)）。試卷的整體難度屬于中等，單項(xiàng)選擇中的部分題目有做過(guò)的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來(lái)看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。其次，學(xué)生在聽力部分的得分相對(duì)來(lái)說(shuō)也是很低的，有很多學(xué)生都沒(méi)有得到20分。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個(gè)學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。由于這幾部分的大量失分，學(xué)生的考試成績(jī)很不理想，及格率也是很低的。

二、學(xué)生情況分析

本次期中考試，學(xué)生的考試成績(jī)是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我覺得他們?cè)趯W(xué)習(xí)考試中存在下列問(wèn)題：

1、考前的復(fù)習(xí)不是很充分。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒(méi)有能從態(tài)度上重視，對(duì)待此次英語(yǔ)考試。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺性比較缺失。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時(shí)不是很仔細(xì)，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時(shí)布置的任務(wù)也不能按時(shí)完成，需要老師反復(fù)提醒才能勉強(qiáng)完成。

3、基本上沒(méi)有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是很不到位的，所以就導(dǎo)致上課時(shí)，有不少學(xué)生接受的都比較吃力，也影響課程的進(jìn)度。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒(méi)有做，通常學(xué)生對(duì)于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少。同時(shí)，對(duì)于講解過(guò)的錯(cuò)題，學(xué)生也不能及時(shí)的反思，總結(jié)，基本上是錯(cuò)了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學(xué)生課后讀書，背書比較少。對(duì)于學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生很少課后去反復(fù)讀，甚至背出來(lái)。平時(shí)的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問(wèn)題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責(zé)任的，經(jīng)過(guò)我的個(gè)人反思，我總結(jié)了以下存在的問(wèn)題：

1、在基礎(chǔ)知識(shí)的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對(duì)于聽寫不合格的學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有能及時(shí)重新聽寫，讓學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，這次考試的單詞拼寫幾乎是沒(méi)有得分。

2、對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。對(duì)于課后作業(yè)，我通常只采取講解后讓學(xué)生訂正的方式，并沒(méi)有在講解訂正后重新去加強(qiáng)鞏固，原本寄希望于學(xué)生本身能夠多看看，復(fù)習(xí)錯(cuò)題，但是學(xué)生顯然沒(méi)有做到這一點(diǎn)。所以學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題目也沒(méi)有能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時(shí)會(huì)有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。

4、聽力，閱讀訓(xùn)練不夠。對(duì)于學(xué)生的聽力，我除了讓學(xué)生做書本上的聽力練習(xí)，沒(méi)有給他們額外的練習(xí)，書本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽的也是很少的。學(xué)生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒(méi)有能夠給他們以專門的訓(xùn)練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來(lái)的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績(jī)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與鞏固。我準(zhǔn)備以后每天都給學(xué)生聽寫書本上的20個(gè)單詞，同時(shí)讓學(xué)生之間每天彼此之間也互相聽寫10-15個(gè)單詞，加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督。每天給學(xué)生5個(gè)書本上的實(shí)詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的每一篇課文，要求學(xué)生能夠流利的讀出來(lái)，不合格的需要繼續(xù)檢測(cè)。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對(duì)于學(xué)生做過(guò)的練習(xí)，不僅講解后讓學(xué)生訂正，也需要不定期的整理后讓學(xué)生重新做，以鞏固做過(guò)的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)錯(cuò)題。

3、提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有效運(yùn)用課堂的45分鐘。

4、重視聽力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽力考試練習(xí)。讓學(xué)生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習(xí)，批改后再找時(shí)間讓學(xué)生重新聽錄音，找出自己錯(cuò)誤的地方，并給學(xué)生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們?cè)诰毩?xí)中親身實(shí)踐運(yùn)用技巧，提高聽力水平。利用晚自習(xí)，進(jìn)行閱讀理解，完型填空的專項(xiàng)練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，進(jìn)而提高閱讀理解的水平。