第一篇：《國學(xué)與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略》課題（精選）

《國學(xué)與小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成》課題

一、課題提出的背景和意義

二、課題研究的目標(biāo)

1、以國學(xué)經(jīng)典篇章陶冶學(xué)生高雅情操，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

2、改善性格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、研究國學(xué)經(jīng)典教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，提高兒童的道德修養(yǎng)及愛國情操。

4、探索新形式下學(xué)校開展養(yǎng)成教育的途徑、方法、措施和手段，實(shí)施養(yǎng)成教育的國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)。

三、研究工作小結(jié) 第一階段：準(zhǔn)備階段

1、組建課題組，設(shè)計(jì)研究方案，并加以論證、確定。

2、開展前期活動，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。在編寫校本課程《弟子規(guī)》、《詩情畫意》的同時，組織引領(lǐng)教師研讀國學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生德育、家校共育等方面的理論學(xué)習(xí)與研究。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，在教學(xué)樓門廳和走廊上懸掛《弟子規(guī)》章句、名人名言、唐詩宋詞等展板；成立了以“誦國學(xué)經(jīng)典 做文明少年”為主題的紅領(lǐng)巾廣播站；校圖書室充實(shí)了國學(xué)經(jīng)典讀本，閱覽室定期開放，班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生在耳聞目睹中感受國學(xué)，營造了學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)的濃郁氛圍。第二階段：實(shí)施階段

1、發(fā)放校本課程，開設(shè)經(jīng)典誦讀課（每周一節(jié)），把早晨第一節(jié)課前15分鐘定為自主誦讀時間和檢測、評價時間

2、（1）對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查階段 ①設(shè)計(jì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況問卷調(diào)查表。

②對全校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行學(xué)生、家長問卷調(diào)查。

③對問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，對各年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況作出評價。(2)對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與探索階段

①學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與探索。②定期召開課題研討會，及時總結(jié)課題研究成果。利用“家長學(xué)?！边@一陣地定期舉辦主題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，及時反饋課題研究成果，轉(zhuǎn)變家長的育人觀念。

3、、開展豐富的活動，如書法、背誦、接龍游戲、猜謎、繪畫注釋等競賽活動。把國學(xué)中的一些經(jīng)典運(yùn)用于日常的行為中促進(jìn)同學(xué)們的養(yǎng)成。即探討如何把所學(xué)踐行于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。（1）、主要開展學(xué)生通過國學(xué)教育，在做人、做事和學(xué)習(xí)三個方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”； ①真誠待人的習(xí)慣；②誠實(shí)守信的習(xí)慣；③認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣；④自信自強(qiáng)的習(xí)慣。

在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”； ⑵做事方面的習(xí)慣：①遵守規(guī)則的習(xí)慣；②講究效率的習(xí)慣；③友善合作的習(xí)慣；④合理消費(fèi)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方面，①主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②獨(dú)立思考的習(xí)慣；③學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣；④總結(jié)反思的習(xí)慣；⑤愛好讀書的習(xí)慣。

（2）、調(diào)動家長積極配合協(xié)助完成學(xué)生的國學(xué)踐行活動的任務(wù)，為此我將利用家訪和書信與家長建立聯(lián)系形成學(xué)校與家庭共建局面。

(3）開展“誦國學(xué)經(jīng)典，做文明少年”班級主題讀書活動，以豐富多彩的形式演繹對經(jīng)典的理解。實(shí)踐活動通過《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)評出班級的“孝星”“尊師模范”“和諧大使”“學(xué)習(xí)能手”“家長教師的助手”“獨(dú)立生活的巧匠”等等。

4、在班級開展主題讀書活動的基礎(chǔ)上，開展校級經(jīng)典誦讀、講故事和讀書征文活動。

5、對全校學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行調(diào)查摸底，及時和家長溝通，調(diào)查和了解誦讀國學(xué)經(jīng)典后學(xué)生在思想和行為方面的變化。

6、每班參與六一文藝匯演的節(jié)目要滲透國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，遴選優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)目參加岱岳區(qū)經(jīng)典誦讀大賽和每學(xué)期一次的素質(zhì)教育展示評比，參選的節(jié)目是《古詩新唱.上學(xué)歌》、小品情景劇《唱學(xué)弟子規(guī)》、配樂詩朗誦《江山如畫》

7、建設(shè)校園背景音樂，營造聽覺環(huán)境，用國樂美化孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。選用的音樂是《國樂啟蒙》系列樂曲：《春江花月夜》、《高山流水》《童聲誦讀弟子規(guī)》等。（1）建設(shè)經(jīng)典誦讀課誦讀音樂環(huán)境，在學(xué)生誦讀經(jīng)典的時候播放。

（2）建設(shè)晨間、午休的等時間段的音樂環(huán)境，早晨8：00—8：15，中午12：00—12：（3）創(chuàng)建《弟子規(guī)》韻語操的背景音樂，音樂老師根據(jù)3個字一句的鮮明節(jié)奏，為韻語操配背景音樂。

8、創(chuàng)編《弟子規(guī)》操，學(xué)生學(xué)做《弟子規(guī)》操，把《弟子規(guī)》操作為學(xué)生的課間操。全校學(xué)生在大課間時間邊吟誦，邊做弟子規(guī)操。第三階段：總結(jié)階段

1、繼續(xù)組織學(xué)生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。做好每一次活動的記錄，寫好階段性的誦讀分析。

2、開展教師國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動，并選撥教師參加區(qū)讀書演講和讀書征文比賽。

3、課題組成員寫結(jié)題分報告。

4、匯編研究成果，撰寫結(jié)題報告，進(jìn)行研究成果鑒定。

四、研究結(jié)果分析

（一）實(shí)現(xiàn)了國學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生養(yǎng)成教育的有機(jī)結(jié)合。

突出誦讀經(jīng)典與學(xué)生的養(yǎng)成教育的有機(jī)融合是課題組的工作重點(diǎn)，怎樣才能使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，在耳濡目染中蕩滌心靈。我們課題組做了很多有益的探索和嘗試，初步形成了以“國學(xué)為基，校本為本，課題引領(lǐng)”為核心的研究模式，以’書香校園、經(jīng)典誦讀和養(yǎng)成教育”三位一體的活動模式，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了平臺。

1、創(chuàng)編了以國學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容的校本課程

2、優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境

3、開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典誦讀課

4、實(shí)踐了國學(xué)經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

5、豐富了學(xué)生的課余文化生活

6、加強(qiáng)了教師對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)

五、研究成效分析

（一）國學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。

國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成?？康氖恰疤找薄薄把?xí)”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來。因此，在國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道；“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道，以及“民吾同胞，物吾與生”的人文關(guān)懷，等等。通過這些經(jīng)典熏陶，可以幫助學(xué)生明白做人的道理、準(zhǔn)則和方法，從中得到做人的樂趣，不斷提升精神境界，有利于學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。實(shí)踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學(xué)經(jīng)典的浸染下，學(xué)生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強(qiáng)了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。

（二）國學(xué)經(jīng)典誦讀發(fā)展了學(xué)生記憶力。

人類有兩大學(xué)習(xí)能力，記憶力和理解力。理解力個記憶力在人生成長過程中的發(fā)展曲線是不同的。一個人的記憶力發(fā)展是自0歲開始的6-13歲則為一生中發(fā)展的黃金時期，至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開展的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，是根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)來安排的。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他的拿手好戲。指導(dǎo)孩子背誦過大量經(jīng)典詩文的家長都有這樣的體會，孩子對經(jīng)典詩文的背誦一旦突破一兩百篇（首），接下來的背誦就變得非常容易。這是因?yàn)樵诒痴b的過程中，孩子的記憶力得到的很好的開發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結(jié)中可以看出，學(xué)生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。

（三）國學(xué)經(jīng)典誦讀提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，更有利于小學(xué)生積累知識，豐富語言，提高文學(xué)素養(yǎng)。

如：學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊(yùn)涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話，讀《幼學(xué)瓊林》就是在讀中國古代的百科全書；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學(xué)生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學(xué)知識；《論語》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構(gòu)成；唐詩所表達(dá)的人的思想情感的豐富性、復(fù)雜性、廣闊性是前所未有的…… 優(yōu)美文化經(jīng)典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高又促進(jìn)了語文課堂的教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生認(rèn)的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強(qiáng)了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時，發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。

（四）國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。

學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)體現(xiàn)了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的意境，教學(xué)樓門廳及走廊設(shè)有《弟子規(guī)》文化長廊，有“勤奮 健美 文明 守紀(jì)”的校風(fēng)，有“進(jìn)德修業(yè)，教學(xué)相長”的教風(fēng)，有“敏而好學(xué)，溫故知新”的學(xué)風(fēng)，有體現(xiàn)學(xué)校特色、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校歌、?？?，營造了濃郁的國學(xué)文化氛圍。國樂校園背景音樂環(huán)境的建設(shè)，營造國學(xué)氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境減壓、減負(fù)，和諧放松。校園里每天都能聽到學(xué)生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠揚(yáng)的國樂。進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

（五）國學(xué)經(jīng)典誦讀提升了教師的國學(xué)素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典，就猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經(jīng)驗(yàn)、生命的真諦、生存的哲理，就仿佛徜徉于知識的黃金海岸。經(jīng)過經(jīng)典文化的滋養(yǎng)，教師正心、修身、養(yǎng)德為以德立教提供了可能，為學(xué)校的德育工作找到了動力源，師生共同誦讀經(jīng)典，文化立校、道德立人的的社會效應(yīng)十分顯著。誦讀經(jīng)典逐漸成為教師的生活習(xí)慣，成為教師的文化自覺。經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐研究，教師對經(jīng)典的認(rèn)識已經(jīng)得到了大大的豐富和拓展?！墩撜Z》《禮記》，增長了教師的教育智慧；熟讀蒙學(xué)讀物、諸子散文和經(jīng)典詩歌，豐富人生體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)中注意了學(xué)科與國學(xué)經(jīng)典誦讀的整合，更加注意激發(fā)學(xué)生的誦讀欲望，更好地指導(dǎo)小學(xué)生誦讀活動廣泛深入開展。

六、研究結(jié)論與思考

（一）結(jié)論

經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的道德和人文素養(yǎng)。

經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，教師對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學(xué)素養(yǎng)得以提升，課堂教學(xué)效率有了較大幅度的提高。

經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，不僅使中華傳統(tǒng)文化的精髓得以傳承和發(fā)揚(yáng)，而且進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校的育人環(huán)境得以優(yōu)化，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，為素質(zhì)教育的實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展提供了智力支持和物質(zhì)保證，具有非常重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價值。

（二）思考

在課題實(shí)驗(yàn)的過程中，并不是一帆風(fēng)順的。常常碰到一些問題，影響了課題研究的順利進(jìn)行。經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對于小學(xué)生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經(jīng)典誦讀實(shí)踐的力度不大，主動性不夠強(qiáng)；由于種種原因，誦讀的時間有時不能保證；誦讀促使學(xué)生的變化不能進(jìn)行量化。盡管如此，我們?nèi)耘f會一如既往的做好國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生養(yǎng)成教育的研究，為中華文化的傳承，學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平的提高獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我們相信，通過開展國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究，那些博大精深、睿智宏偉的國學(xué)經(jīng)典，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)必將會大大提升，祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)這所古老而又年輕的學(xué)校必將會展開騰飛的翅膀，以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人的面前。

第二篇：淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略

淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略

楚雄州祿豐縣妥安鄉(xiāng)小學(xué)

張文鵬

著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，良好的習(xí)慣是人成長、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重點(diǎn)就是文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，它是小學(xué)生健康成長的發(fā)展需要。小學(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。加強(qiáng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)成為小學(xué)階段教育的關(guān)鍵內(nèi)容。為此，可從以下幾方面進(jìn)行養(yǎng)成：

一、強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、在各種活動中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。小學(xué)生在常規(guī)的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法可注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂于接受的訓(xùn)練方法。如：班隊(duì)集體活動是養(yǎng)成教育的主渠道，在集體活動中要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等。再如：開展《學(xué)規(guī)范細(xì)則、做規(guī)范學(xué)生》、《規(guī)范細(xì)則知識搶答》班會主題活動，采用故事、小品、游戲等多種形式，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中潛移默化地養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣。

2、在日常生活中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生在校日常行為規(guī)范化、科學(xué)化、序列化。如：學(xué)生就餐時，要求學(xué)生做到“排隊(duì)進(jìn)入餐廳，按座位有次序就座，要菜加飯先舉手，就餐完畢將圓凳靠桌內(nèi)擺放，地上無紙屑，無剩飯粒?！痹偃纾悍艑W(xué)實(shí)行路隊(duì)制，要求學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，養(yǎng)成注意交通安全的好習(xí)慣。

3、在家庭教育中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。日常行為規(guī)范細(xì)則制定好后，要及時召開了科任老師及家長會議，對他們宣講細(xì)則內(nèi)容，希望在教育措施上得到支持與配合。并定期向家長下發(fā)《家校聯(lián)系冊》，要求家長在家督促孩子貫徹落實(shí)。有時也借家長來校接孩子的時間積極主動與家長面談，了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，同時讓每個家長及時了解子女在校的情況，使學(xué)生明確不僅在學(xué)校，在家里、在社會也受到嚴(yán)格的監(jiān)督訓(xùn)練。

二、樹立榜樣，讓學(xué)生在榜樣的感召下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 “榜樣的力量是無窮的?！毙W(xué)生正處于身心成長期，可塑性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，身邊的每一個人都可能是他們模仿的對象。為他們樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。因此，有目的地為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣是非常重要的，可以激勵他們向著正確的方向努力前進(jìn)。班主任特殊的角色與地位，對學(xué)生的影響是非常重要的，從行為習(xí)慣到思想言行都會是學(xué)生效仿的對象。因此，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并模范做到。在日常生活中，教師要特別注意自己的的一言一行，在與學(xué)生的言談中，“謝謝”“對不起”常掛嘴邊；在講桌不整潔時，要主動地清理干凈；當(dāng)教室地面有廢紙時，要主動地彎腰把它撿起丟進(jìn)垃圾桶里??這些無聲的行動，會給學(xué)生強(qiáng)有力的心靈感召。

小學(xué)生思想單純，看重榮譽(yù)。因此，在每周的班會上，我總要樹立榜樣，通過“優(yōu)秀之星”的評比，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，并給予他們真誠的掌聲，目的就是給學(xué)生們樹立榜樣，明確的努力的方向。同學(xué)們在“榜樣”的帶動下，向著文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)，勤勞進(jìn)取的方向健康發(fā)展。

三、以增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感為動力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 小學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。教師要善于用集體力量督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校的文明班級評比，衛(wèi)生評比，紀(jì)律評比等等，都是班級之間的競爭，是以班集體為單位的參與活動。集體榮譽(yù)來源于每個同學(xué)，要靠大家共同維護(hù)，因此就形成了壞事有人管，好事有人評，事事有人管、人人都為集體榮譽(yù)爭光，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實(shí)踐活動，多觀察，勤動手。在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，集會思想專注，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，放學(xué)出校門有序等等。這些看似平平常常的小事，都是建立在種種良好的行為習(xí)慣之上的。

四、內(nèi)化學(xué)生個人行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在知識傳授的過程中有機(jī)的滲透讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、聽的習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、遵守紀(jì)律、尊老愛幼的習(xí)慣、熱愛勞動、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己能做的事自己做的好習(xí)慣。比如：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，主動為家庭做力所能及的事，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢” 的好習(xí)慣。有的學(xué)生雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期天晚上才去做，開了夜車還做不好，結(jié)果越來越厭惡學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定計(jì)劃，合理安排玩與學(xué)的時間，并讓家長監(jiān)督執(zhí)行。

4、及時糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書、寫字的姿勢不正確，眼睛離書本太近，彎腰駝背的不少，近視情況非常嚴(yán)重，我們老師一定要及時糾正。有的學(xué)生還會出現(xiàn)欺負(fù)弱小，說臟話、亂花錢，在課桌椅上涂抹刻畫，進(jìn)網(wǎng)吧等不良的行為習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們都要及時教育、引導(dǎo)。

良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要教師不斷地督促引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化。只有不斷強(qiáng)化，才能成為習(xí)慣，成為自然，一旦好習(xí)慣成為自然，學(xué)生的言行舉止就會表現(xiàn)出一種文明的精神風(fēng)貌，將來他們就會有別樣的風(fēng)范。有利于學(xué)習(xí)，有利于工作，有利于生活，更有利于自身的發(fā)展。好習(xí)慣受益終生，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，成就美好人生，教師責(zé)無旁貸。

參考資料：

1、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》 孫云曉 著

江蘇教育出版社

2、《成就孩子一生的好習(xí)慣》李向紅 編著 海潮出版社

3、修訂版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

第三篇：2014小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況總結(jié)

學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成情況總結(jié)

孫坨子小學(xué)

三月、四月份學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成情況總結(jié)

老師們，同學(xué)們：

按照學(xué)校德育工作安排和工作計(jì)劃的要求，我校充分利用三月份和四月份的時間，開展了以“樹立文明新風(fēng)、構(gòu)建和諧校園”為主題、以“講文明話、做文明人”為活動宗旨的“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動。在為期兩個月的活動中，全校師生積極參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，加強(qiáng)了對全體學(xué)生日常行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練，使絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的思想道德品質(zhì)，從而創(chuàng)設(shè)了校園良好的育人環(huán)境，全體學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面提升，并逐步形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)將活動的開展情況簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重宣傳，營造了良好的活動氛圍。

為使活動能夠順利地開展，并能收到良好的效果，學(xué)校制定了活動實(shí)施方案，召開了專門的動員大會，明確了活動期間各實(shí)施階段具體活動內(nèi)容。成立了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，彰顯了學(xué)校對此項(xiàng)活動的高度重視、保證了活動的深入開展。學(xué)校充分發(fā)揮德育處、政教處、大隊(duì)部、班級和任課教師的職能作用，以建設(shè)“星級班級”、爭做“優(yōu)秀少先隊(duì)員”為主線，營造了濃厚的宣傳教育輿論氛圍。通過國旗下講話、主題班會等多種形式，使全體學(xué)生認(rèn)識到了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。各班規(guī)范化、個性化布置了教室，形成濃厚班級文化氛圍。學(xué)校以文明禮貌活動月為教育契機(jī)，在全體學(xué)生中進(jìn)行了文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不少班級還結(jié)合本班實(shí)際情況開展了討論會、座談會，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。

二、主題明確，重點(diǎn)突出，檢查評比落實(shí)到位。針對原來校園內(nèi)存在的突出問題，學(xué)校明確了以下幾點(diǎn)作為強(qiáng)化的重點(diǎn)，基本凈化了學(xué)校校園、初步改變了學(xué)校校風(fēng)。

1、重點(diǎn)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生整治和評比工作，使學(xué)校達(dá)到校園無紙屑、無痰跡、無雜物、無積水。室內(nèi)外無蜘蛛網(wǎng)，無亂貼亂掛，無亂擺亂放，門窗、玻璃、桌面無灰塵污垢，墻壁無腳印、無亂寫亂畫，不吃零食，不亂扔廢棄物，使學(xué)生保持了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、重點(diǎn)抓好文明禮儀養(yǎng)成教育。學(xué)會使用文明用語，杜絕臟話粗話，堅(jiān)決制止穿奇裝異服，堅(jiān)決制止敲詐勒索，打架斗毆，頂撞老師等不文明習(xí)慣的發(fā)生。

3、重點(diǎn)抓好公物管理工作。培養(yǎng)學(xué)生以校為家的主人翁意識，力爭做到無踐踏、攀折花木，無亂刻亂畫桌面，無損壞文明標(biāo)語牌，無損壞門窗玻璃等。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練乘車學(xué)生上下學(xué)的安全、紀(jì)律、秩序。

5、重點(diǎn)抓好常規(guī)紀(jì)律的管理工作。嚴(yán)禁遲到、早退、曠課、逃學(xué)等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，堅(jiān)決杜絕校內(nèi)追逐打鬧，強(qiáng)化自習(xí)課紀(jì)律的管理。

6、重點(diǎn)抓好對學(xué)生的安全教育工作，注重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在校內(nèi)外注意安全，增強(qiáng)安全意識。

7、重點(diǎn)抓好校內(nèi)亂串、搞惡作劇等嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)的違紀(jì)行為。

三、落實(shí)規(guī)范，多措并舉，把制度要求內(nèi)化為實(shí)踐行動

（一）領(lǐng)學(xué)規(guī)章制度，強(qiáng)化行為實(shí)踐落實(shí)。

學(xué)習(xí)學(xué)校組織各班全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并背誦了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案》，并要求班主任引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到日常行動當(dāng)中去。切實(shí)把制度要求內(nèi)化為廣大學(xué)生的實(shí)踐行動。

（二）加大檢查力度，規(guī)范不文明行為。

學(xué)校采取定期檢查與突擊抽查相結(jié)合的辦法經(jīng)常對各班班容班貌、學(xué)生儀容儀表進(jìn)行檢查評比；對不良習(xí)慣進(jìn)行了檢查糾正，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌和文明習(xí)慣。同時，學(xué)校健全了綜合護(hù)導(dǎo)制度，加強(qiáng)對每日常規(guī)的檢查、評比力度。從校園衛(wèi)生、課間秩序、自習(xí)紀(jì)律、眼保健操等多方面加強(qiáng)了檢查力度，對出現(xiàn)的問題及時和班主任聯(lián)系一起處理；班主任老師積極配合學(xué)校，精心組織多次主題班會和晨會教育活動，要求同學(xué)們在活動后期寫出了活動的心得體會或總結(jié)，形成了學(xué)校和班級齊抓共管的良好局面。由此學(xué)生課間的遵規(guī)守紀(jì)意識、文明禮儀程度都有了很大的提高。校園內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，互相監(jiān)督，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)。

（三）開展豐富的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生文明意識。

為加強(qiáng)我校學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校制定組織跳繩比賽，這項(xiàng)活動的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)。

四、真抓實(shí)干，初見成效，教育環(huán)境明顯改觀。

自養(yǎng)成教育活動開展以來，學(xué)校通過完善制度，明確獎懲、落實(shí)檢查、及時公開，使學(xué)生的精神面貌、學(xué)校的校容校貌有了很大的改觀。學(xué)生知道講文明、講禮貌了，校園里的衛(wèi)生死角沒有了，校園整潔干凈了，說臟話打架的減少了，見到老師主動問好的增多了；亂扔廢棄物的減少了，動手撿垃圾的增多了。

校園內(nèi)好人好事層出不窮，不少丟失的現(xiàn)金、手表、鑰匙等貴重物品被同學(xué)們撿到后都能主動積極地交到班主任老師那里，然后轉(zhuǎn)還失主。還有不少同學(xué)積極為學(xué)校、班級服務(wù)，自愿當(dāng)好校園小義工、文明糾察員和環(huán)保志愿者，還有些同學(xué)節(jié)假日里主動幫父母洗衣、做飯；公交車上主動為老人、小孩讓座。也許，你會覺得這些只是一些小事、一些細(xì)節(jié)，但就是這些小事、細(xì)節(jié)鑄就一個人的品質(zhì)，就是這些小事美化了我們的校園環(huán)境，就是這些小事和諧著人與人之間的關(guān)系，就是這些小事美好著我們的社會。

五、認(rèn)真總結(jié)，正視不足，學(xué)生管理問題猶在 目前學(xué)校的整體秩序雖然有了很大的改觀，但我們不可否認(rèn)在我們的校園內(nèi)仍然存在不少問題。例如：放學(xué)后，有些同學(xué)在校園內(nèi)玩耍、逗留，有些乘車學(xué)生不聽司機(jī)同志的勸告，有些同學(xué)隨手亂扔，有些同學(xué)隨意搖動宣傳牌。讓我們繼續(xù)努力，正視不足，改正陋習(xí)。老師們，同學(xué)們，本學(xué)期養(yǎng)成教育活動月雖然歷時只有短短的兩個月，但由此次活動引發(fā)的全體師生自覺的“講文明，樹新風(fēng)”的行動卻在不斷的延伸。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。就讓我們從身邊的小事做起吧！讓我們用一顆感恩的心去感動別人吧！為了使我們的校園更加文明、和諧，讓我們將文明禮貌進(jìn)行到底。愿天天都是文明禮貌日，月月都是活動教育月，讓文明之風(fēng)常駐校園，讓文明禮儀之花開遍回孫坨子小學(xué)。

第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

高石碑鎮(zhèn)小學(xué)生行為習(xí)慣行為規(guī)范教育計(jì)劃 行為規(guī)范教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。行為規(guī)范教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想 行為規(guī)范教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校行為規(guī)范教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

二、教育內(nèi)容

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時說“謝謝”； ③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”； ⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，中高年級預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課；

②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課； ③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思

考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

3、生活習(xí)慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律； ⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德； ⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

⑾家長接送不進(jìn)校園。

4、節(jié)儉習(xí)慣

①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施 行為規(guī)范教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在行為規(guī)范教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起，用我們的心

1、行為規(guī)范教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校行為規(guī)范教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

組長：馬克銀

副組長：孔令海 成員：劉娜，何偉，周苗，張璇，李仁銀，席小潔，張玉，杜業(yè)艷，李小麗，何紅娥，左世香，孫艷麗

2、班級成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。學(xué)校成立行為規(guī)范教育監(jiān)察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。

3、聯(lián)系家長委員會配合，發(fā)揚(yáng)家長對學(xué)生行為是指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

5、建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站（輔導(dǎo)站設(shè)在一樓小辦公室），對個別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。

6、堅(jiān)持周班會制度，總結(jié)本周本班行為規(guī)范教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

7、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

8、加大行為規(guī)范教育工作科研指導(dǎo)力度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。

9、實(shí)行按周進(jìn)行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學(xué)年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。

第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

陳淑玲

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)精神。完善由學(xué)習(xí)委員牽頭，學(xué)科代表、學(xué)習(xí)小組長層層落實(shí)的學(xué)習(xí)互幫互助制度。

做好家校聯(lián)系工作。多與家長聯(lián)系，及時召開家長會，與家長進(jìn)行溝通，交流孩子的在校、在家情況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫助他們進(jìn)步的辦法。做到家校配合，力爭達(dá)到良好效果。通過 “行為習(xí)慣教育，教會學(xué)生 良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

（二）、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

室外活動不準(zhǔn)追逐喊打、罵人、起哄、聚眾喧鬧，不得摔跤，不做各種不安全動作?；顒又幸袷丶o(jì)律，注意安全，愛護(hù)活動器材。不要在塑膠操場上亂扔雜物，尤其是類似口香糖的粘性物質(zhì)

（三）、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評比活動,使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個路隊(duì)將分別設(shè)立一個小隊(duì)長,每天定時向班級匯報路隊(duì)情況,及時監(jiān)督,及時管理。

三、工作措施

1、班級成立 學(xué)生自律隊(duì)，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。

2、每周班會課，總結(jié)本周養(yǎng)成教育工作情況，及時批評和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，樹立榜樣。

3、根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導(dǎo)，訓(xùn)練，自糾，鞏固相結(jié)合，通過知、比、糾行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

知：教會學(xué)生設(shè)么是良好的行為習(xí)慣，設(shè)么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識。

比： 對照養(yǎng)成教育的內(nèi)容來檢查自己，哪些做到了，哪些沒有做到。

糾： 哪些做的不好，小組內(nèi)糾正。