第一篇：顧泠沅名言

顧泠沅名言

●工作了一天，晚上還在挑燈夜戰(zhàn)。有人問我：干嘛要把弦繃得這么緊？我的回答是：一定要抓住今夜，因為明天從今夜開始。

●我提出了“尋找中間地帶”的觀點，即在中美兩國教育之間，可能存在一個中間地帶，雙方可以基于各自的本土文化，相互借鑒，取長補短，用以改進本國的教育教學(xué)。尋找中間地帶是一種智慧，一種不走極端而達到集大成的智慧。

●我的一生得益于三位名師的指點：蘇步青教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，劉佛年教授民主寬容的大家風(fēng)范和呂型偉教授實在、求實的科學(xué)態(tài)度。

●教育改革、教育創(chuàng)新一定要學(xué)點教育史，要弄清各種教育流派源頭與流變的關(guān)系，要超越前人，一定要知道巨人是誰，巨人的肩膀在哪里？

●教育是面向未來的事業(yè)，教師應(yīng)是最有權(quán)威的未來學(xué)家。未來分為兩半，一半是今天的延續(xù)，另一半要靠理智的雕琢。

●我有兩句話，第一句：教師事關(guān)重大；第二句：改革最終發(fā)生在課堂上，這個課堂既是教學(xué)的小課堂，也是整個社會的大課堂。

●現(xiàn)在社會上都在關(guān)注如何辦好一所好學(xué)校。其實套用一句話：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！敝灰幸粋€好校長，帶出一批好老師，那一所好學(xué)校就辦成了。

●如果說過去的校長以教學(xué)質(zhì)量為他的責(zé)任的話，那么現(xiàn)在的校長的職責(zé)有兩條，還應(yīng)把教師的發(fā)展作為他的職責(zé)。

中國是“聽中學(xué)”，國外是“做中學(xué)”

關(guān)于什么樣的才是好校長、好老師。顧老師講了自己親身經(jīng)歷的故事。他說：“年輕人犯錯，上帝也原諒。我以前有個同學(xué)，讀書時犯了錯誤，按規(guī)定是不可以畢業(yè)的，但是老師幫助他畢業(yè)了。后來，他在自己的專業(yè)領(lǐng)域做出了很大的成就。我認(rèn)為，好老師就要允許學(xué)生犯錯。”顧老師還講了自己兩位老師一嚴(yán)一寬的不同風(fēng)格，認(rèn)為無論寬還是嚴(yán)，老師的身教重于言教，正如“學(xué)高為師，身正為范”，這樣的老師才算個好老師；另外學(xué)生不必太聽話，“聽話”的孩子并不是“好學(xué)生”，從小到大，孩子耳朵里被灌得最多的話就是“聽話”，從聽家長的話，到聽老師的話，最后聽領(lǐng)導(dǎo)的話，其實好學(xué)生不必太聽話，我們現(xiàn)在鼓勵的創(chuàng)造性就是“不聽話”的具體表現(xiàn)。顧泠沅老師說，以前我們的孩子在接受教育時往往是“聽中學(xué)”，而國外孩子是“做中學(xué)”。其實光動手做，不動腦想是行不通的，因此現(xiàn)在我們提倡：聽懂的東西做出來，做出來的東西說出來，改進未來的基礎(chǔ)教育，首先應(yīng)該從培養(yǎng)更多個性豐富多彩的好學(xué)生開始。

贏在起跑線上往往輸在終點線

很多家長怕自己的孩子“贏在起跑線上”，拼命給孩子加碼，其實這樣做的結(jié)果往往是導(dǎo)致孩子最終輸在終點線。“按照教育規(guī)律辦事，‘減負(fù)，就有希望!”顧泠沅老師說，中小學(xué)教改是減負(fù)的突破口：一是要把課堂教學(xué)作為教改突破口，扎扎實實在提高教學(xué)效益上“做文章”。教師應(yīng)該把學(xué)生的作業(yè)變成“能力訓(xùn)練場”，這是學(xué)生能做到“快樂學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵：二是要把“減負(fù)”當(dāng)作一個整體職責(zé)來抓，動員方方面面的力量共同參與。“減負(fù)”之所以多年來難以取得明顯成效，教師能力不足和不少家長急功近利的心態(tài)是兩大阻力。我們常能看到二歲的孩子識四千字，四歲的孩子能背三百首唐詩，其實這并不是值得提倡的東西，這樣的“超常兒童”往往是十歲后還是認(rèn)識四千字，二十歲時連三百首唐詩都不記得了，植物動物的成長都是有自然規(guī)律的，人也不例外，我希望孩子們能“自然生長”。世界上有四種老師

顧泠沅老師說，世界上有四種老師，第一種是講課能深入淺出，很深奧的道理，他能講得淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎，這是最好的老師；第二種是深入深出，這樣的老師很有學(xué)問，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深奧的學(xué)問講得淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來就費勁，這也算是好老師；第三種是淺入淺出，這樣的老師本身學(xué)問不深，但卻實事求是，把自己懂的東西講出來，這也能基本保證質(zhì)量，也不乏是個好老師；最糟糕的是第四種老師，淺入深出，本身并無多大學(xué)問，卻裝腔作勢，把本來很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂。顧泠沅說，將老師這樣分類會讓每個老師告誡自己，切不可做第四種老師，而要努力做第一種老師。21世紀(jì)什么樣的教師最受歡迎?

答案很明確，除了具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、獨特的教學(xué)風(fēng)格；具有平等、寬松、幽默的風(fēng)格；敬業(yè)愛生的思想素質(zhì)以外，我認(rèn)為還必須具備以下的條件：第一，時代型與知識型的完美結(jié)合。學(xué)生喜歡自己的老師，必定仰慕他的特長、價值，在學(xué)生掌握大量信息的時代，教師更要具有淵博的，知識，以明天的知識傳授給今天的學(xué)生。時代已經(jīng)不同了，學(xué)生喜歡的老師更具有時代感，所以新型的師生關(guān)系決定了老師的人格魅力，那就是時代型與知識型的完美結(jié)合。第二，情感型與技巧型的和諧統(tǒng)一。教師是學(xué)生成長期間接觸最多的長者，在學(xué)生眼里，教師是良師更是益友。對學(xué)生具有指點迷津的指導(dǎo)作用，所以教師需要不斷培養(yǎng)自己的健康情感，在教育方法上不僅要有和風(fēng)細(xì)雨式的滋潤心田，還要嚴(yán)格訓(xùn)練的公正的長者風(fēng)范。第三，創(chuàng)造型與傳統(tǒng)型的相互滲透。教師不應(yīng)該把學(xué)生看作是裝知識的容器，而是即將被點燃的火種，教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種利于他們發(fā)揮的機會和條件，使他們具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

“我一直以做一位既風(fēng)趣又踏實的受學(xué)生歡迎的教師為理想，因為我認(rèn)為這樣的教師最美。” 學(xué)生根本沒有“好”“差”之分

無論是創(chuàng)新教育還是素質(zhì)教育，中國的習(xí)慣教育思維似乎一直認(rèn)為這是“好學(xué)生的事”?！安睢钡膶W(xué)生能否有創(chuàng)見，是否也需要尊重?顧泠沅在上海一師附小的一堂數(shù)學(xué)課上看到這樣的情景：老師讓學(xué)生運用知識計算房間鋪地磚需要多少塊的實際問題，大多數(shù)學(xué)生熱烈地投入討論，提出了房間面積除以一塊地磚面積的解決辦法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)坐在墻角的小李游離在小組討論氛圍之外時，老師并未批評指責(zé)或強迫他參與學(xué)習(xí)，而是適時地讓他聆聽同學(xué)的見解，然后在平等和諧的合作氣氛中鼓勵他說出自己的想法。他認(rèn)為不用算出房間的面積和一塊地磚的面積，“只要算出房間這個大正方形的邊長是地磚這個小正方形邊長的幾倍，把倍數(shù)乘以倍數(shù)就可以了?！笨此坪堋氨俊钡姆椒ㄔ趯嶋H中一樣有效，老師需要做的并不是矯正他，而是要鼓勵他。

第二篇：顧泠沅校友在教育科學(xué)學(xué)院2013屆畢業(yè)典禮上的致辭

顧泠沅校友在教育科學(xué)學(xué)院2013屆畢業(yè)典禮上的致辭

大家下午好！

今天很激動，重新回到華東師范大學(xué)，我二十年前在這里畢業(yè)。

首先，祝賀各位畢業(yè)生圓滿地完成學(xué)業(yè)，走上這個神圣的學(xué)位授予的殿堂，真誠地祝賀大家！今天的場景使我回想起46年前，我從復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)；以及起20年前，也就是1993年，我在華東師大的教科所，當(dāng)時還不是教科院，獲得了教育博士學(xué)位。我上過兩所大學(xué)，有過兩位導(dǎo)師，我在復(fù)旦大學(xué)的導(dǎo)師是蘇步青教授，在華東師范大學(xué)的導(dǎo)師是我們的老校長劉佛年教授。蘇步青老先生的嚴(yán)格縝密，做學(xué)問的科學(xué)態(tài)度；劉佛年校長寬容大度，為人處世的教育家的風(fēng)范給在我的心中留下了不可磨滅的深深的烙印。所以請允許我借此機會，說一說以劉佛年老校長為代表的華東師范大學(xué)導(dǎo)師們的風(fēng)范，簡單地講講他的幾個故事。

第一件事，劉校長對待學(xué)生非常平等。當(dāng)時我們有一個導(dǎo)師團，博士生只有1個，但導(dǎo)師有7個。這7位導(dǎo)師其中有：金一鳴老師、瞿葆奎老師、外語系的杜殿坤老師，還有心理學(xué)家邵瑞珍老師等等。我當(dāng)時作為僅有的一個學(xué)生在這里念書，十分榮幸。當(dāng)時所有這幾位導(dǎo)師都給我留下了一個深刻的印象，他們都以教育家的良心來說話。

劉校長和學(xué)生之間很平等，這給我留下了很深的印象。有一次我和他交流，我問他：“劉校長，我聽您的報告，有的時候非常得流暢，一氣呵成；有的時候有點結(jié)巴，有點窩囊，這是什么原因呢？”劉校長說：“顧先生啊，當(dāng)我腦子想的跟外界一致的時候，我就非常流暢；當(dāng)我腦子里想的跟外界不一致的時候，我就結(jié)結(jié)巴巴。”后面還有一句話，“可惜我的發(fā)言結(jié)結(jié)巴巴的多了一點，比如‘文革’，基本上是結(jié)結(jié)巴巴不能說真話?！痹凇母铩@段時間他很痛苦，文革結(jié)束后，一個老人激情迸發(fā)，他為了教育做兩件事情，一件是辦好全國重點示范高中學(xué)校，第二件事是他十分關(guān)注中小學(xué)教學(xué)。

這也是我接下來要講的第二件事。我跟他結(jié)下師生情緣便是因為他關(guān)注中小學(xué)基礎(chǔ)教育。我當(dāng)時復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，去農(nóng)村教書，在一個尼姑庵里教書，在一個縣城里面做了一點點小事情。當(dāng)時不比現(xiàn)在，文革之后教師的水平很低，但是又要比較大面積的讓這些孩子更有知識，要找辦法。因此在80年代中期，在武漢開中國教育學(xué)會大會的時候，他最后說：“我來說幾句我自己的心里話，我自由發(fā)言”。這個發(fā)言很長，可惜當(dāng)時沒有錄音，但是當(dāng)日我把它詳細(xì)的記錄下來。他當(dāng)時講到：“教師水平比較低，又要大面積的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，怎么辦呢？”他說：“有一個小地方，這個地方叫青浦，有一個做法就用一本作業(yè)本，跟美國人布魯姆的‘掌握學(xué)習(xí)’很接近。”我們做的很簡單的一件小事情，劉校長把它作為一件大事來看，所以才有后面的青浦實驗和教育改革。這樣一位教育家用自己的良心在推動中國的基礎(chǔ)教育、中國的中小學(xué)教育。而且我統(tǒng)計下來，他在全國共有7個地方在講這件事情。要我們國家的老百姓、我們的小孩都能有好的教育去學(xué)。而且他當(dāng)時總結(jié)了：差生遍地，我們作為一般的教師，信心不足，但他說有辦法，這個辦法就叫做掌握學(xué)習(xí)、了解反饋等等。這個辦法概括了教育的兩個道理：第一個道理是，人的潛力到底有多大，那是無限的。第二個道理是，學(xué)習(xí)的成績究竟有什么決定？教育與環(huán)境有決定作用，但人的主觀因素、主觀能動作用也是很大的，因此對掌握知識來說，態(tài)度是很重要的，甚至能起到意想不到的作用，知識、能力、態(tài)度三者不可分割。這幾句話在全國的中小學(xué)教師心目中間掀起了轟動，現(xiàn)在看起來很普通，當(dāng)時老教育家這樣說震動了全國，大家一起來抓差生的問題，使得我們的教育質(zhì)量、各方面的成就都提高了。劉校長的話都很普通，叫普通話。舉一個例子，當(dāng)時講到布魯姆的掌握學(xué)習(xí)，我們做了一件事情，做了一個實驗，很小的實驗，這個實驗就是抓反饋、作業(yè)掌握等等。他對這個實驗非常的重視，說這個是一個方向，一個小地方的實驗也許比布魯姆的做法看的還要遠(yuǎn)一點，還要清楚一點。當(dāng)然這是一句鼓勵的話，但是就他這句話激勵了后來很多的研究者向這個方向去努力。

第三件事，劉校長關(guān)注中小學(xué)校里的老師。劉校長常說，中小學(xué)老師他們辛辛苦苦，教出來很優(yōu)秀的孩子，他們的經(jīng)驗是汗牛充棟，房子里都裝不下。但是由于時間的推移，如果沒有一個好的經(jīng)驗總結(jié)，那么開的一些花，結(jié)的一點果，就不能長久的流傳到后面去。因此，我有兩個建議：第一，大學(xué)里搞教育的同仁要走向中小學(xué)去；第二，要讓中小學(xué)的老師能夠做一點教育科學(xué)研究，最好這兩者能夠結(jié)合在一起。這個真正打動了很多人，這個汗牛充棟的經(jīng)驗，隨著時間的推移，也許像過眼的云煙，只知道過去有個好老師，但是他留下了什么，沒有人知道，這很浪費。由于這樣一個情況，他后來專門找我，當(dāng)時他的夫人王老師，叫我去他家吃飯，他夫人親自下廚，一共四個菜，帶了兩瓶他家鄉(xiāng)的米酒。一邊談當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，一邊探討存在的教育問題，談到最激動的地方，他說：“顧先生，你能不能做一個教師，一邊做教師，一邊做教育研究，我可以招你做我的學(xué)生。”這決定了我后來一輩子走的路，后來就跟了他六年。

第四件事，華東師范大學(xué)的導(dǎo)師，是有他自己的個性的，跟我在復(fù)旦是不一樣的，復(fù)旦是嚴(yán)格要求，甚至是有點苛刻。到華東師大，寬厚和仁愛使你全身心投入。劉校長是一心育人的真正的導(dǎo)師的代表。奇怪的很，我到這里來念書，他對我說：“顧先生，你稍微馬虎一點?！蔽以趶?fù)旦以前從在沒有聽到說過讓你馬虎一點。他說：“因為你是有工作的，一邊工作一邊念書，所以馬虎一點。”所以現(xiàn)在我體會到，最高明的老師教你馬虎，你馬虎不了。這最高明，最厲害。

有一次我到劉校長家，他給我授課，我從青浦趕過來，當(dāng)年沒有小汽車，自己擠公共汽車過來，轉(zhuǎn)三輛車到華師大。一般老教師要給我們上課，他說8:30上課，8點鐘肯定坐在教室里，蘇老師是這樣的。那如果你也是8:30跟導(dǎo)師一起進來，那你今天一天就停課，這就是復(fù)旦的風(fēng)格。因此，我五點鐘就開始趕車來華東師大。等到了學(xué)校門口，一看表早了一個小時不到，才7:30多一點。就在校門口打個電話到劉校長家里去，我說：“劉校長，我已經(jīng)到了?！彼f：“哎呀，這么早你已經(jīng)到了，8:30才上課呀?！蔽艺f：“我只是告訴您一下我到了，您今天指定我大概在哪個教室、哪個辦公室或是在您家里哪個地方給我授課，我主要想問這個事情?！眲⑿ｉL的風(fēng)格，從來沒有一句指令性的話。如果是蘇老就是一句“你在哪一個教學(xué)樓，幾零幾待著好好看書”就行了。而劉校長說來這么一句話：“顧先生你看你在哪里比較方便？”我作為學(xué)生不能說我在哪里比較方便，老師你到這個地方來給我上課，這就不對啦。兩個人在那里磨啊磨，當(dāng)時沒有手機，是投幣的，華師大校門口的投幣電話，一個幣投進去兩分鐘，一磨就沒有啦，再投一個幣又磨沒了。劉校長意識到這個問題，所以他說了一句話，后來被我稱為啟發(fā)式教學(xué)：“顧先生啊，今天天氣有點涼，我家里有一盆火?！蔽艺f：“我到您家里方便不方便呢？”接下來他說：“歡迎，歡迎！”到了他家里認(rèn)認(rèn)真真的上課，他的學(xué)生知道他的一個習(xí)慣，他上完課一定把學(xué)生送下樓去，他當(dāng)時已經(jīng)安了心臟起搏器，我拗不過他，就讓他送我下樓了。下完樓之后，他問我要到哪里去，我說到文科大樓去。我從小路到華東師大的文科大樓大概要十分鐘的路，他走要一刻鐘左右。他說那你走吧，看我走遠(yuǎn)，他就回去了。到文科大樓之后，我打算回去了。這時候天下大雨了，我有點擔(dān)憂，因為當(dāng)時我在農(nóng)村，下大雨很泥濘。正在擔(dān)心的時候，看見劉校長，一手拿著雨傘，一手拿著套鞋（當(dāng)時都用套鞋）說：“顧先生，我看你沒有帶雨具，今天我家里還多了一副雨具，請你一定帶回去！”我知道他家里一共三個人，一共三幅雨具沒有多余的。所以，這個人盡管跟你說你馬虎一點，他這樣一種對學(xué)生的關(guān)愛和期待深深的影響著你，讓你馬虎不得，認(rèn)認(rèn)真真，生怕自己達不到老師的要求。這是最厲害的，我稱之為教育家。而且各位，他有很多的夢?，F(xiàn)在我們都講夢，他當(dāng)日就有很多的夢。他說：“搞教育最好是多學(xué)科，要讓各種懂文科的、理科的人過來，然后在一起，你從教育的角度，他從學(xué)科的角度，他從技術(shù)的角度等等各種角度，這樣才行。”

他還說：“意大利有個商貿(mào)學(xué)會就是這樣的。碰撞、自由談?wù)撝斜虐l(fā)出來新的思想，產(chǎn)

生新的流派?！彼裕恢庇羞@樣一個夢——“午后茶”，午后大家一起喝茶、碰撞，然后產(chǎn)生新的火花。而且，劉校長還有一個情況，就是我有不懂的問題問他，他的第一句話一定是：“在這個問題上，我不太專業(yè)，全國哪個人研究的精深，我們?nèi)A師大哪位教授研究的非常精深。”“先說這一章，如果你今天問我呢，那么我的膚淺的看法是什么、什么?！边@么一個態(tài)度。這樣一種治學(xué)態(tài)度，我們一輩子都要好好學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，甚至我們要向中小學(xué)、幼兒園的老師好好學(xué)習(xí)。

最重要的就是他指導(dǎo)我讀書，有一點最清楚，就是“明源頭，知流變，然后來落實到教育改革上去”。要明白源頭在哪里，經(jīng)過怎樣的流變的過程，變成現(xiàn)在這個樣子，這個流變的線索是什么。而且他說現(xiàn)在，做學(xué)術(shù)做學(xué)問要走一點極端，但做教育改革必須擇其兩端而用之，叫做“走中間”，尋找中間地帶。他有一次到青浦，我們那里叫青浦路，青浦的賓館當(dāng)時很差，我們堅持送他回華東師大。但他那天看了一所學(xué)校，覺得有一點好苗子，他非常興奮，馬上召開學(xué)生座談會，他說我今天不回去了，就住在你這個鄉(xiāng)下。我有一篇文章，叫做《一個美妙的夜晚》，就是記錄的那天晚上。那晚劉校長說，“我從國內(nèi)看到國外，從解放前看到解放后，教育改革是有真諦的”。這個事情是影響了我一輩子。

最后，我想簡短地談三點啟示。導(dǎo)師教導(dǎo)我們，教育是有信念的。第一條信念是責(zé)任。2009年我出訪臺灣，途經(jīng)香港，當(dāng)時香港的一位中方的校長，找我談了兩個小時，就為了說一句話，她說：“內(nèi)地的教育發(fā)展得很好很快，但是大陸的教育如果有一點點問題的話（她很客氣，叫“一點點小問題”），那么那就是社會責(zé)任和價值觀的問題，辦學(xué)不能急功近利，求學(xué)不能只是為了改變個人的處境。”她說：“你回上海，有機會跟領(lǐng)導(dǎo)們說說這句話。”我回來就說了這句話。所以人生是為一件大事來，教育是大事，不是個人的，不能急功近利。

第二條，團隊。教育是一個團隊的事業(yè)，有人說，三個教育工作者在一起，就有六對比較難處理的關(guān)系。所以我們說管理，管理的真諦就是“使有害的內(nèi)耗降低到最小的限度”。據(jù)說減小這種內(nèi)耗，它能產(chǎn)生一種神奇的、難以置信的力量。我們多一點諒解別人，多一點形成團隊。我們需要堅信，教育是一個團隊的事業(yè)，個人奮斗的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去。第三條，真愛。真愛是教育的核心，在價值多元的滾滾紅塵之中，有了一點真愛，教育研究所必須的奉獻精神才能成為自然而然的事情，教師所做的研究中的創(chuàng)造，才能成為一種職業(yè)的歡樂和內(nèi)在的需求。

我的水平有限，只說三句話：第一句話，人生是為教育的大事而來。第二句話，教育是一個團隊的事業(yè)。第三，堅守一個時代的真愛。所以用上面三句話來祝福各位畢業(yè)生，畢業(yè)之后工作上更上臺階，學(xué)業(yè)更加進步，生活尤為美滿。

祝賀大家，謝謝！

第三篇：顧拜旦名言

顧拜旦名言

1、生活的本質(zhì)不在于索取，而在于奮斗！

2、一個民族，老當(dāng)益壯的人多，那個民族一定強；一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。

3、奧林匹克最重要的不是勝利，而是戰(zhàn)斗。

4、對人生而言，重要的決不是凱旋，而是戰(zhàn)斗。

5、體育就是和平。

6、重要的不是取勝，而是參與。

7、參與比取勝更重要。

第四篇：劉泠 科技節(jié)論文

龍蟠學(xué)院第四屆

科技節(jié)交流論文

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題的分析與思考

【摘要】 網(wǎng)絡(luò)在我們社會生活中日趨重要，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已必不可少。與現(xiàn)實社會相比，網(wǎng)絡(luò)社會是個更趨于自律型的社會，因此，道德在維持網(wǎng)絡(luò)社會秩序中發(fā)揮了不可替代的作用。但是，對于大學(xué)生來說，他們雖然受過正規(guī)的高等教育，有較高的文化水平和思想道德素養(yǎng)，但是他們正處于青年中期，是心理發(fā)展過程中的“斷乳期”和自我發(fā)現(xiàn)期，更是世界觀、人生觀、價值觀走向穩(wěn)定的成熟期。由于他們的心理、思想尚未成熟，在網(wǎng)絡(luò)面前往往會缺乏清醒的認(rèn)識和理智的判斷，以致部分大學(xué)生中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德意識淡化、行為失范等問題。鑒于此，本論文通過分析研究，結(jié)合平時所觀察到了解到的一些信息，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范進行了界定，概括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的表現(xiàn)，分析原因，提出加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的對策及具體措施。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)道德失范網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德

所謂網(wǎng)絡(luò)道德，就是網(wǎng)絡(luò)社會中的社會公德，是指在虛擬的“網(wǎng)絡(luò)社會”中，專門調(diào)節(jié)人與人、人與社會之間的特殊利益關(guān)系的道德價值觀念和行為規(guī)范。所以，生活在網(wǎng)絡(luò)社會中的人，都應(yīng)該遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。而對于受高等教育的大學(xué)生來說，更要認(rèn)識到加強網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)基本的道德意識。理性上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)道德與社會公德放在同等地位。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德失范

（1）網(wǎng)絡(luò)道德失范的含義：

網(wǎng)絡(luò)社會缺乏一個統(tǒng)一明確的道德規(guī)范體系，個人行為喪失是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，由不同道德觀、價值觀相互沖突所造成的道德混亂和無序的現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)社會交往的超時空性、虛擬性和數(shù)字化等特點，使得人類有了逾越現(xiàn)實社會規(guī)范和松弛禁忌壓力的機會空間，“自我”更方便的伸縮自如地表達意見，使得原本在現(xiàn)實社會中行之有效的包括倫理道德在內(nèi)的諸多規(guī)范逐漸失去了原有的約束力，網(wǎng)民們更加肆無忌憚的做那些自己想做但在現(xiàn)實生活中又不敢做的事，從而出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)道德失范的新問題。

（2）網(wǎng)絡(luò)道德失范的表現(xiàn)

高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為我們構(gòu)建了一個虛擬世界，個體們以符號的形式生存于網(wǎng)絡(luò)空間，以隱形人的身份在網(wǎng)上肆無忌憚的操作，欺騙、謊言等變的平常。虛擬性催生的不誠信逐漸向現(xiàn)實蔓延，使得大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)欺騙等現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。以下是幾種主要的表現(xiàn)： ·道德觀念的紊亂：網(wǎng)絡(luò)社會中，道德沖突加劇，現(xiàn)實中的道德觀念被漸漸淡忘，使大學(xué)生真假難辨、善惡難分，道德相對主義、無政府主義和個人主義在網(wǎng)絡(luò)社會中流行和泛濫?！さ赖虑楦械牡禾摂M交往有助于大學(xué)生敞開心扉、坦誠交流，但也容易產(chǎn)生一些不文明的行為，如謾罵他人、欺騙他人感情等。·道德意志的薄弱：在網(wǎng)絡(luò)社會中，人人都把自己作為中心，反對任何約束，以滿足自己的生理和心理欲求而不擇手段。所以這一個缺乏“熟人在場”的虛擬網(wǎng)絡(luò)為人們的“本我”提供了一個暴露的舞臺，使“本我”意識得以充分張揚，為所欲為、無法無天，這就加劇了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的出現(xiàn)。

·道德人格的缺失：一些大學(xué)生終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，逃避現(xiàn)實世界，使得他們于家人之間、鄰里之間、同學(xué)、師生之間的感情聯(lián)系日漸淡薄，倫理情感日漸冷漠。在這樣一個相對封閉的環(huán)境里，久而久之會導(dǎo)致道德心理的弱化、道德人格的扭曲。

（3）網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因

·網(wǎng)絡(luò)本身的因素:

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身就先天不足，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、隱蔽性等特征都在一定程度上直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德的缺失。

另外，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的狀況下，對于網(wǎng)絡(luò)社會中各類行為的約束機制尚未完善。由于網(wǎng)絡(luò)本身的技術(shù)特點，參與網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)民可以匿名或化名登錄網(wǎng)絡(luò)，這就為網(wǎng)絡(luò)道德失范打開了方便之門。

網(wǎng)絡(luò)在向人們提供豐富多彩的信息的同時，一些垃圾和有害信息也不斷出現(xiàn)。久而久之，大學(xué)生就必然會受到這些不良信息的侵害。

同時網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與制約機制缺失是造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的制度因素。在我國現(xiàn)有的制度環(huán)境中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度的缺失，使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為處在一種放任自流的狀態(tài)之下。

·外部因素：

社會道德觀念和社會思潮的多元化、復(fù)雜化失造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的外部因素。人們的思想道德隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會的發(fā)展也逐漸發(fā)生了改變，隨之而來的功利主義、個人主義、拜金主義等思想不可避免的使大學(xué)生受到潛移默化的影響。

同時網(wǎng)絡(luò)行為缺少社會監(jiān)督，一些商家為了牟取商業(yè)利益，并不會對大學(xué)生的一些不道德行為進行教導(dǎo)，反而惡意誘導(dǎo)。

還有家庭、學(xué)校教育也是相當(dāng)重要的一個因素，受應(yīng)試教育的影響，部分家長與學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，因此忽視了對學(xué)生的道德教育，使得家庭與學(xué)校的監(jiān)督處于一種低效的狀態(tài)。

·自我因素：

大學(xué)生大多都渴望成長，渴望自立．有進取心，有競爭意識，很想向公眾展示自己，張揚個性。然而，現(xiàn)實社會的許多不確定因素卻阻礙了大學(xué)生實現(xiàn)自我的努力，這種打擊會使他們情緒低落，于是渴望尋找發(fā)泄郁悶情緒的場所。

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、無拘束性和虛擬性就正好迎合了大學(xué)生追求自由、崇尚自我和標(biāo)新立異的獨特心理。在網(wǎng)絡(luò)中，沒有紀(jì)律的約束，沒有師長的說教，沒有世俗的樊籬。大學(xué)生們的行為就變得為所欲為，他們以此宣泄現(xiàn)實生活中的壓力，在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會滿足自己在現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的愿望。

對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的對策思考

網(wǎng)絡(luò)道德失范的危害不可小視，因此，必須在深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德缺失原因的基礎(chǔ)上有針對性地采取各種有效措施緩解網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象：

（1）對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面：完善技術(shù)環(huán)境，發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這主要包括網(wǎng)絡(luò)社會交往中的登錄、交往行為以及信息發(fā)布等方面。

（2）對于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體系：可以借助適當(dāng)?shù)牡赖铝⒎▉硖岣呷藗冏裱赖乱?guī)范的自覺性，達到網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的目的。在網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)把那些重要的、基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范盡量地納入到法律中，融入到管理制度中，融入到公眾的各種守則、公約中，對那些嚴(yán)重違背網(wǎng)絡(luò)道德的行為和現(xiàn)象，應(yīng)制定出相應(yīng)的懲罰措施。

（3）對于網(wǎng)絡(luò)場所的紀(jì)律規(guī)定：公共場所上網(wǎng)采取“實名制”，要求大學(xué)生在網(wǎng)吧或?qū)W校等公共場所實行實名登記；國家機構(gòu)、社會團體、街道、社區(qū)和媒體等要對網(wǎng)絡(luò)道德行為進行監(jiān)控與督促；建構(gòu)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的家庭、學(xué)校的教育與管理。

（4）對于大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升：大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)、思考、實踐，明確自己的網(wǎng)絡(luò)道德權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，通過自省，克服自己的惡念與惡習(xí)，在實踐中改造自身，踐行道德規(guī)范，把它內(nèi)化為自我完善的追求，達到網(wǎng)絡(luò)道德自律。在網(wǎng)絡(luò)世界中，我們都要成為有計劃、有目的、有道德、有收獲的“網(wǎng)絡(luò)四有”大學(xué)生。

【參考文獻】

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第五篇：發(fā)言稿何陵沅

用行動踐行黨員的先進性

尊敬的谷老師，各位同志，大家上午好

很高興能站這里與大家分享自己作為一名黨員的一些心得，同時也要感謝谷老師和各位同志給我們提供一次這么好的交流機會。我叫何陵沅，來自地球科學(xué)學(xué)院地質(zhì)1003班，現(xiàn)在是一名大二的學(xué)生，今天我與大家分享的主題是《用行動踐行黨員的先進性》。我主要從以下幾個方面與大家分享。第一：我自己作為一名黨員的成長經(jīng)歷；第二：我心中的黨員標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的；第三：如何用實際行動踐行一名黨員的先進性。

談到我作為一名黨員的成長，時間并不算很長，從2010年的5月12日，被組織吸收為一名預(yù)備黨員但現(xiàn)在快一年多的時間了，我可以這樣概括我的成長經(jīng)歷，“一群人，二本書，三次會議”。

一群人就是我們支部所有同志，在這里我想解釋一下同志，什么叫同志，我以為同志有兩層含義，第一，他是我們共產(chǎn)黨員區(qū)別于其他人最好的方發(fā)，當(dāng)聽到同志時，我們應(yīng)是興奮的，應(yīng)該是對它有一中敬畏感，當(dāng)聽到別人叫我們同志時應(yīng)明白自己身上的責(zé)任與使命，第二層是同志是志同道合的一群人，我們共產(chǎn)黨人就是朝我們最高目標(biāo)不斷奮斗的一群有遠(yuǎn)大理想的人，這是我們對同志的理解，過去的一學(xué)年里，我們給一工部帶來許多的感動，還記得每一次荊州血站來我們西校區(qū)采血，我們總能看到我們的同志搶著去獻血，不僅如此，獻血后我們還協(xié)助志愿者協(xié)會服務(wù)其他同學(xué)。還記得醫(yī)學(xué)院一名腦瘤同學(xué)，當(dāng)我們得知他的情況后，我們在全校開展了募捐活動，每個募捐箱都有我們黨員的守護，在將近一周的募捐活動中，我們激發(fā)了全校學(xué)生的愛心，最終集資善款5萬多元。還記得運動會前期，我們布置會場，后期收拾會場，白天我們黨員維持運動場的秩序，晚上還要輪流睡在主席臺看守儀器設(shè)備。我們這群人從相識到相知，經(jīng)歷別人不曾經(jīng)歷的，完成常人無法完成的，與這群人生活工作一年，讓我收獲了責(zé)任與感動。感動不是因為我們有多么偉大，而是因為我們是純粹的、任勞任怨的、是服務(wù)同學(xué)的，責(zé)任讓我學(xué)會了用自己不太成熟的肩膀，扛起社會責(zé)任。

兩本書就是我已經(jīng)看過的一本《高校黨支部書記必讀》，和現(xiàn)在正在讀的《高校的黨建工作研究》，這兩本書讓我熟悉了從入黨積極分子到正式黨員的相關(guān)程序和相關(guān)工作的開展情況和當(dāng)今高校黨建工作存在的一些問題及其解決的辦法。作為一名黨員，在這里，我建議大家多看看這些相關(guān)的書目，豐富自己的知識，提高自己的政治素養(yǎng)。

三次會議，第一次是高中的那次關(guān)于吸收高三年級16名同志作為預(yù)備黨員的會議，讓我記憶最深的是我自己的發(fā)言，其實我并沒有華麗的辭藻，現(xiàn)在也記不清我的原話是怎樣說的，但第一句話我是這樣說的：前面很多同學(xué)說我很高興加入中國共產(chǎn)黨，這是我的一份

榮耀。其實我并不是這樣認(rèn)為，我覺得加入中國共產(chǎn)黨不僅是一份榮耀，更多的是一份責(zé)任與使命??現(xiàn)在看來，當(dāng)時我真的是太有才了，思想覺悟怎么那么高呢，其實說到這里，我想到了幾周前我參加我們學(xué)院關(guān)于吸收一批優(yōu)秀共先團員加入中國共產(chǎn)黨的會議，在會上，有人表態(tài)時竟給我說出“感謝XX對我的支持”。我當(dāng)時還以為是趙本山來了，竟然是說出這些話來，真是快把我給氣死了。會上，我總結(jié)時送給他這樣 一句話，“在坐的沒有你的粉絲，你要做的不是感謝任何人，而是怎樣在學(xué)習(xí)工作和生活中起到黨員的模范帶頭作用，爭取早日成為一名真正的中共黨員”。其實說這么多，我像讓大家明白，加入中國共產(chǎn)黨不是你的一份榮耀，更多的是一份責(zé)任與使命。

第二次會議，是我們毛老師給我們開的最后一次會議。因為那時他要到貴州遵義的一個貧困縣掛職鍛煉。會議圍繞我們青年大學(xué)生應(yīng)敢于吃苦，敢于將自己的青春獻給祖國最需要、最艱苦的廣大基層。在會上，大家激情四溢，每個人似乎找到了心靈的歸屬。在現(xiàn)在看來，那真的是一種無與倫比的快樂。會后我按捺不住自己心中的激動，于是給毛老師發(fā)了一條短信，這條短信一直留在我的手機里，內(nèi)容是這樣寫的：毛書記，您好！我是何陵沅，好久沒有這樣心潮澎湃過了，真的，今天聽了您的一席話后，讓我找到了一名大學(xué)生尤其是作為一名學(xué)生黨員的社會責(zé)任，也讓我想起當(dāng)年毛澤東恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，指點江山的豪情。是的，我們應(yīng)心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)敢于吃苦??，雖然和您接觸的機會不多，但您的人格和對人生的態(tài)度以及您對黨的認(rèn)識讓我獲益匪淺，我想這些將激勵我奮斗一生，呵呵。您也要到基層去工作了，祝您工作順利！現(xiàn)在想起這段話，依然激動不已，最后一次會議是古老師為我們開的一次轉(zhuǎn)正大會，會上大家對自己一年來的表現(xiàn)做了系統(tǒng)的總結(jié)，開展了批評和自我批評??。

當(dāng)然大家不要以為我們支部只開三次大會，我只是覺得這三次會議對我的影響最大。下面讓我來談?wù)勎倚闹幸粋€黨員的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為黨員在平時就應(yīng)是一顆小草，關(guān)鍵時刻是一名旗幟。為什么說黨員平時就應(yīng)像一顆小草呢？因為我發(fā)現(xiàn)很多黨員喜歡擺架子，目中無人，自以為是，我們要做一棵小草，像小草一樣的謙遜，就像小草一樣不曾有人記得他的名字，但他卻給世界帶來了一片綠色，這就是小草。我們黨員就應(yīng)像小草一樣，不斷的奉獻自己的力量，不求名，不爭利，只為做一名真正的黨員。黨員在關(guān)鍵時刻是一面旗，他就要求我們在關(guān)鍵時刻能站得出，敢于擔(dān)當(dāng)。還記得08汶川大地震，沖在最前面的是我們的共產(chǎn)黨員；還記得98年特大洪災(zāi)的現(xiàn)場，人民看到的是一面面鮮艷的黨旗，在江堤上飄揚。這就是黨員，這就是我們所說的模范帶頭作用。

總而言之，作為一名黨員，我覺得可以用這樣的一句話來概括你不是一名真正的黨員。

即當(dāng)被人評價你時是說：“??！你也是一名黨員啊？還是“哦，你是一名黨員！”。

最后我想和大家分享一下如何體現(xiàn)黨員的先進性，我這里給大家舉一個例子吧。還記得是去年的10月份吧，由于學(xué)校停水，大家早上起床后，沒有水洗漱。這時我拎著水桶，就到2號食堂打了一通水提了上來，當(dāng)我回到寢室后，大家詫異的語言讓我感到很欣慰。我想作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)有一顆服務(wù)他人的心，時刻準(zhǔn)備著幫助需要幫助的人，從身邊的小事做起，積小成大，這樣我們才能踐行一名黨員的先進性。

最后我想送給大家一句話：你們現(xiàn)在是一名黨員，但你和你周圍的同學(xué)并沒有差別，不要因為你是黨員似乎多了驕傲的資本；相反，驕傲的不是你黨員的身份，而是你在學(xué)習(xí)生活中履行了一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)，起到了模范帶頭作用，踐行了黨員的先進性。

何陵沅 2011-11-29