第一篇：印學(xué)話(huà)西泠(1課時(shí))
印學(xué)話(huà)西泠
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)了解西泠印社，初步認(rèn)識(shí)篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的熱愛(ài)，提高文化修養(yǎng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：西泠印社在印學(xué)方面的價(jià)值，篆刻知識(shí)及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實(shí)踐。
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）有關(guān)篆刻的相關(guān)資料。
（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。
四、課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）伴著優(yōu)美的音樂(lè)，錄像放映美麗的杭州西子湖畔，鏡頭鎖定在西湖孤山一隅，放大建筑畫(huà)面，顯示出四個(gè)大字“西泠印社”，教師講解這四個(gè)字是金石大師吳昌碩所題，簡(jiǎn)要介紹吳昌碩生平簡(jiǎn)歷。
（2）教師介紹“西泠印社”概況，指出“西泠印社”是海內(nèi)外有著巨大影響的金石篆刻研究中心。錄像放映西泠印社的三老石室及其藏品。2.深入教學(xué)。
（1）錄像放映吳昌碩“我愛(ài)寧?kù)o”印章，教師詳細(xì)介紹印章的一般知識(shí)，包括印章名稱(chēng)、質(zhì)料、篆刻。
（2）展示“西泠印社”篆刻作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分別以篆刻風(fēng)格和人文內(nèi)涵方面分析作品。（3）教師講解篆刻方面的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生分析生活中哪些方面常用到篆刻藝術(shù)，提示學(xué)生從印章方面進(jìn)行思考。錄像放映名人印章作品，引起學(xué)生的極大興趣。
（4）錄像放映印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強(qiáng)的步驟需要重復(fù)放映，便于觀(guān)摩和掌握。教師進(jìn)行技術(shù)講解。
（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。3.作業(yè)。
通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆刻作品進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)印章刻制的方法步驟 課后反思：
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解西泠印社，初步認(rèn)識(shí)篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的熱愛(ài)，提高文化修養(yǎng)。
第二篇：公開(kāi)課《印學(xué)話(huà)西泠》
《印學(xué)話(huà)西泠》教案
音體美組教研活動(dòng)公開(kāi)課教案 楊孔亮
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解西泠印社，初步認(rèn)識(shí)篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價(jià)值。2.技能目標(biāo)：利用橡皮和美工刀，嘗試制作一枚印章，體會(huì)篆刻的樂(lè)趣。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的熱愛(ài)，提高文化修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：西泠印社在印學(xué)方面的價(jià)值，篆刻知識(shí)及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實(shí)踐。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）橡皮，美工刀等用具
（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
１、教師出示一枚印章，學(xué)生討論其用處。２、課件展示教師小結(jié)印的作用： 第一、象征著至高無(wú)上的權(quán)利。第二、表示：身份、個(gè)人憑證。
第三、表示吉祥物(有美好的愿望和辟邪作用)。３、教師小結(jié)中國(guó)印章的相關(guān)知識(shí)
中國(guó)印章包括古璽和文人篆刻兩部分，璽印在商周時(shí)期就已出現(xiàn)，以后逐漸作為個(gè)人的憑證和權(quán)利象征而廣泛使用，到了明代，印章藝術(shù)又和文人書(shū)畫(huà)相結(jié)合，出現(xiàn)了明清兩代璀璨瑰異、流派紛呈的篆刻藝術(shù)。當(dāng)時(shí)文人們自篆自刻，將中國(guó)印章由原來(lái)的實(shí)用性轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p性的篆刻藝術(shù)，并形成各個(gè)流派，在我們浙江一帶的篆刻藝術(shù)形成了“浙派”。
二、深入教學(xué)
1、介紹西泠印社
西泠印社是我國(guó)研究金石篆刻的著名學(xué)術(shù)團(tuán)體，浙江省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，它位于孤山中山公園西面，占湖山之勝，攬金石之華，是孤山園林的精華所在。印社創(chuàng)建于1904年，由篆刻家丁仁、葉為銘、王是、吳隱創(chuàng)建, 篆刻大師吳昌碩為首任社長(zhǎng)。印社以“保存金石，研究印學(xué)”為宗旨，在保存和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的民族文化和藝術(shù)遺產(chǎn)以及增進(jìn)中外文化交流等方面，有著不可磨滅的功績(jī)。歷任社長(zhǎng)有吳昌碩、馬衡、張宗祥、沙孟海、趙樸初、啟功。
2、簡(jiǎn)要介紹吳昌碩生平簡(jiǎn)歷和他在印學(xué)方面的地位及貢獻(xiàn)
吳昌碩（1844－1927）初名俊，又名俊卿，字昌碩，又署倉(cāng)石、蒼石，號(hào)缶廬、苦鐵等，浙江安吉人。我國(guó)近代金石、書(shū)、畫(huà)大師。他的篆刻從浙派入手，后專(zhuān)攻漢印，也受鄧石如、吳讓之、錢(qián)松、趙之謙等人的影響。31歲以后，移居蘇州，來(lái)往于江浙之間，閱歷大量金石碑版、璽印、字畫(huà)，眼界大開(kāi)。后定居上海，廣收博取，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并進(jìn)；晚年風(fēng)格突出，成為一代宗師。他在篆刻上的成就，對(duì)我國(guó)篆刻藝術(shù)有著劃時(shí)代的意義，主要是他把詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印熔為一爐，開(kāi)辟篆刻藝術(shù)的新境界。他的成就主要來(lái)源于藝術(shù)的修養(yǎng)和思想，具體表現(xiàn)在： “詩(shī)熔于印”，他寫(xiě)詩(shī)喜歡用“硬語(yǔ)迸向”，刻印間用“鈍刀硬入”。他寫(xiě)詩(shī)，把西湖的“南北高峰作印看”，將詩(shī)與印熔在一起。
“畫(huà)熔于印”，他的畫(huà)起大落，善于留白，或?qū)庆バ?，氣象崢嶸，構(gòu)圖塊面感極強(qiáng)。
“書(shū)熔于印”，他的篆書(shū)個(gè)性極強(qiáng)，印中的字饒有筆意，刀融于筆。所以他的篆刻常常表現(xiàn)出雄而媚，拙而樸，丑而美（這個(gè)“丑”主要在“殘破”上），古而今（像古印又是新的），變而正（變化多又是合于正規(guī)的）的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)印章的相關(guān)知識(shí)（1）、課件展示吳昌碩“我愛(ài)寧?kù)o”印章，教師詳細(xì)介紹：
第一，印的結(jié)構(gòu) 第二，印的工具 第三，印材介紹 第四，篆刻三法（2）、如何利用三法去欣賞名家篆刻藝術(shù)（與學(xué)生一起探討）（3）、引導(dǎo)學(xué)生討論篆刻與中國(guó)畫(huà)，篆刻與書(shū)法的關(guān)系（4）、課件展示刻制印章的步驟，讓學(xué)生初步了解刻制方法。
課件展示印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強(qiáng)的步驟需要重復(fù)放映，便于觀(guān)摩和掌握，教師進(jìn)行技術(shù)講解。
三、談學(xué)習(xí)體會(huì)和對(duì)印章的認(rèn)識(shí)。
四、課堂作業(yè)
根據(jù)印章刻制的方法步驟，用橡皮和美工刀嘗試刻制一枚印章。
五、課后延伸
上網(wǎng)查找西泠印社網(wǎng)，了解更多的相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆刻作品進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2009年3月4日
第三篇：印學(xué)話(huà)西泠教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]
《印學(xué)話(huà)西泠》教學(xué)設(shè)計(jì) 景山中學(xué)
楊瑜霞
一、設(shè)計(jì)理念
西泠印社是蜚聲中外的金石篆刻研究中心，在教材篇首編排了西泠印社相關(guān)資料，旨在提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教材中以大量篇幅對(duì)西泠印社作出介紹，圖文并茂，強(qiáng)烈吸引學(xué)生注意力。西泠印社的風(fēng)景圖片、吳昌碩的塑像、三老石室珍藏的具有重要價(jià)值的石碑和中國(guó)印學(xué)博物館，使學(xué)生對(duì)西泠印社和篆刻藝術(shù)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本課在設(shè)計(jì)上注重以篆刻藝術(shù)欣賞為核心，把學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的興趣培養(yǎng)作為本課教學(xué)目的。課文中編排了名人印章和各種篆刻作品，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)篆刻的濃厚興趣。課文最后編排的內(nèi)容是印章刻制的步驟方法，可以讓學(xué)生嘗試篆刻，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
在本課欣賞中，可以通過(guò)形、音、色、動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代化多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師通過(guò)直觀(guān)演示，向?qū)W生傳授基本的篆刻技法。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)印學(xué)方面的知識(shí)的了解還是甚少，但這幾年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中開(kāi)展了篆刻比賽，部分學(xué)生才有機(jī)會(huì)接觸這方面的知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)了解西泠印社，初步認(rèn)識(shí)篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的熱愛(ài)，提高文化修養(yǎng)。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：西泠印社在印學(xué)方面的價(jià)值，篆刻知識(shí)及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實(shí)踐。
六、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）有關(guān)篆刻的相關(guān)資料。
（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入教學(xué)
１、教師出示一枚印章，學(xué)生討論其用處。２、課件展示教師小結(jié)印的作用： 第一、象征著至高無(wú)上的權(quán)利。第二、表示：身份、個(gè)人憑證。
第三、表示吉祥物(有美好的愿望和辟邪作用)。３、教師小結(jié)中國(guó)印章的相關(guān)知識(shí) 中國(guó)印章包括古璽和文人篆刻兩部分，璽印在商周時(shí)期就已出現(xiàn)，以后逐漸作為個(gè)人的憑證和權(quán)利象征而廣泛使用，到了明代，印章藝術(shù)又和文人書(shū)畫(huà)相結(jié)合，出現(xiàn)了明清兩代璀璨瑰異、流派紛呈的篆刻藝術(shù)。當(dāng)時(shí)文人們自篆自刻，將中國(guó)印章由原來(lái)的實(shí)用性轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p性的篆刻藝術(shù)，并形成各個(gè)流派，在我們浙江一帶的篆刻藝術(shù)形成了“浙派”。
（二）、深入教學(xué)
１、介紹西泠印社（板書(shū)：西泠印社）伴著優(yōu)美的音樂(lè)，錄像放映美麗的杭州西子湖畔，鏡頭鎖定在西湖孤山一隅，放大建筑畫(huà)面，顯示出四個(gè)大字“西泠印社”。從百年歷史和研究印學(xué)兩個(gè)方面講解西泠印社之所以被譽(yù)為“中華第一名社”。（課件展示和錄像放映西泠印社的三老石室及其藏品。）西泠印社是我國(guó)研究金石篆刻的著名學(xué)術(shù)團(tuán)體，浙江省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，它位于孤山中山公園西面，占湖山之勝，攬金石之華，是孤山園林的精華所在。印社創(chuàng)建于1904年，由篆刻家丁仁、葉為銘、王是、吳隱創(chuàng)建, 篆刻大師吳昌碩為首任社長(zhǎng)。印社以“保存金石，研究印學(xué)”為宗旨，在保存和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的民族文化和藝術(shù)遺產(chǎn)以及增進(jìn)中外文化交流等方面，有著不可磨滅的功績(jī)。歷任社長(zhǎng)有吳昌碩、馬衡、張宗祥、沙孟海、趙樸初、啟功。２、簡(jiǎn)要介紹吳昌碩生平簡(jiǎn)歷和他在印學(xué)方面的地位及貢獻(xiàn)
吳昌碩（1844－1927）初名俊，又名俊卿，字昌碩，又署倉(cāng)石、蒼石，號(hào)缶廬、苦鐵等，浙江安吉人。我國(guó)近代金石、書(shū)、畫(huà)大師。他的篆刻從浙派入手，后專(zhuān)攻漢印，也受鄧石如、吳讓之、錢(qián)松、趙之謙等人的影響。31歲以后，移居蘇州，來(lái)往于江浙之間，閱歷大量金石碑版、璽印、字畫(huà)，眼界大開(kāi)。后定居上海，廣收博取，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并進(jìn)；晚年風(fēng)格突出，成為一代宗師。
他在篆刻上的成就，對(duì)我國(guó)篆刻藝術(shù)有著劃時(shí)代的意義，主要是他把詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印熔為一爐，開(kāi)辟篆刻藝術(shù)的新境界。他的成就主要來(lái)源于藝術(shù)的修養(yǎng)和思想，具體表現(xiàn)在： “詩(shī)熔于印”，他寫(xiě)詩(shī)喜歡用“硬語(yǔ)迸向”，刻印間用“鈍刀硬入”。他寫(xiě)詩(shī)，把西湖的“南北高峰作印看”，將詩(shī)與印熔在一起?！爱?huà)熔于印”，他的畫(huà)起大落，善于留白，或?qū)庆バ保瑲庀髰槑V，構(gòu)圖塊面感極強(qiáng)。“書(shū)熔于印”，他的篆書(shū)個(gè)性極強(qiáng)，印中的字饒有筆意，刀融于筆。所以他的篆刻常常表現(xiàn)出雄而媚，拙而樸，丑而美（這個(gè)“丑”主要在“殘破”上），古而今（像古印又是新的），變而正（變化多又是合于正規(guī)的）的特點(diǎn)。３、學(xué)習(xí)印章的相關(guān)知識(shí)（1）、課件展示吳昌碩“我愛(ài)寧?kù)o”印章，教師詳細(xì)介紹： 印的結(jié)構(gòu) 印的工具
第三，印材介紹 第四，篆刻三法（2）、如何利用三法去欣賞名家篆刻藝術(shù)（與學(xué)生一起探討）（3）、引導(dǎo)學(xué)生討論篆刻與中國(guó)畫(huà)，篆刻與書(shū)法的關(guān)系
小資料：介紹方介堪溫州市著名篆刻家,西泠印社會(huì)員。他和著名中國(guó)畫(huà)畫(huà)家張大千精誠(chéng)合作，在書(shū)畫(huà)界稱(chēng)“張大千的畫(huà)，方介堪的印”之說(shuō)。（4）、課件展示刻制印章的步驟，讓學(xué)生初步了解刻制方法。
課件展示印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強(qiáng)的步驟需要重復(fù)放映，便于觀(guān)摩和掌握，教師進(jìn)行技術(shù)講解。
（三）、談學(xué)習(xí)體會(huì)和對(duì)印章的認(rèn)識(shí)。
（四）、課后延伸和作業(yè) 上網(wǎng)查找西泠印社網(wǎng)，了解更多的相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆刻作品進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋８鶕?jù)印章刻制的方法步驟，嘗試刻制一枚印章?！段縻鲇∩纭方虒W(xué)反思
我覺(jué)得上課就像上舞臺(tái)，教師要做一個(gè)好的導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)，學(xué)生不可能４５分支都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師滔滔不絕地講授知識(shí)，那就需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地去吸引他們，就需要老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引學(xué)生的思維，需要積極提倡學(xué)生去參與，藝術(shù)與生活自然的結(jié)合，我想這是美術(shù)課的一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)；但我又以為，適量適中地在美術(shù)課里加入技法原理講授，也是必不可少的。這堂課已經(jīng)很好地處理教材，作到以欣賞為主的，了解技能篆刻藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的興趣，在最后講述印章刻制的步驟方法，可以讓學(xué)生嘗試篆刻，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。經(jīng)歷了這堂課，體會(huì)較深刻。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指引作用
這里涉及一個(gè)課堂主體的問(wèn)題，在教育改革的今天，教師所充當(dāng)?shù)恼n堂角色，應(yīng)以以往的傳授技能里走出來(lái)，課上應(yīng)該更多的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓他們的思維和想象空間。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。這節(jié)課一開(kāi)始，我就用一方印章導(dǎo)入，讓離我們現(xiàn)代人比較遙遠(yuǎn)的印章走進(jìn)我們的世界，引導(dǎo)學(xué)生討論印章的作用，使學(xué)生一下子就有了學(xué)習(xí)興趣。講課過(guò)程中，我尊重他們的個(gè)性，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫(huà)面，令人耳目一新，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，教師應(yīng)該多放手，多激發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生成為老師指導(dǎo)下新課堂的主體。由于學(xué)生個(gè)性的差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，教師必須根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使沒(méi)一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。
極力營(yíng)造積極、寬松的課堂環(huán)境和氣氛
這堂課我為了營(yíng)造積極、寬松的課堂環(huán)境和氣氛，在以下方面做了精心的設(shè)計(jì)。第一，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)空間形態(tài)。這節(jié)課面向每一個(gè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們有廣闊的教學(xué)空間交流。第二，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。第三，信息技術(shù)適當(dāng)引進(jìn)課堂。
注重與生活相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)
這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我考慮到印章與現(xiàn)代學(xué)生的距離，以及印章與社會(huì)生活的關(guān)系，特意選擇了從歷史方面和藝術(shù)欣賞方面予以闡述，側(cè)重于對(duì)學(xué)生在印學(xué)的歷史知識(shí)、人文知識(shí)的培養(yǎng)，以及對(duì)印學(xué)的鑒賞能力的培養(yǎng)。使學(xué)生將印學(xué)運(yùn)用生活學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)。一節(jié)課只有４５分鐘，在這有限的時(shí)間里，如何把握課堂內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)；如何啟發(fā)學(xué)生，使他們最大限度地獲得知識(shí)、提高創(chuàng)造能力，是一條艱苦而漫長(zhǎng)的道路，也是我們教育工作者在課程改革中要研究與探討的主要課題，也要靠我們不斷探索創(chuàng)新。
第四篇：最新西泠版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上冊(cè)
三年級(jí)上冊(cè)
第1課 認(rèn)識(shí)工具
教學(xué)目標(biāo)
1.了解毛筆的種類(lèi)；掌握毛筆的使用與保養(yǎng)的方法。
2.了解墨的種類(lèi)。3.了解紙的種類(lèi)及用途。
4.了解硯的種類(lèi)；掌握硯使用與保養(yǎng)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯這四種學(xué)習(xí)書(shū)法的必備工具。難點(diǎn)：掌握毛筆、硯臺(tái)的使用和保養(yǎng)方法。教具準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法
直觀(guān)演示 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 教師出示幾幅作品 這幾幅字好看嗎？ 出示課題：《認(rèn)識(shí)工具》
二、學(xué)習(xí)新知 1.認(rèn)識(shí)毛筆 出示幾種不同的毛筆 2.講解毛筆的使用與保養(yǎng) 3.認(rèn)識(shí)墨 4.認(rèn)識(shí)紙 5.認(rèn)識(shí)硯 6.認(rèn)識(shí)其他工具
三、拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生各自泡開(kāi)一支新毛筆，按課本上的示意，試著蘸墨畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)和圓點(diǎn)，體會(huì)用毛筆書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)。
四、整理與反思
1.師生問(wèn)答：如何使用、保養(yǎng)毛筆？
怎樣使用、保養(yǎng)毛筆？
2.清潔、整理學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)工具
筆 1.硬筆、軟筆、兼毫 2.斗筆、大楷筆、中楷筆、小楷筆
3.長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒
開(kāi)筆、潤(rùn)筆、清潔保養(yǎng)
墨 墨汁、墨錠
紙 元書(shū)紙、宣紙 硯 學(xué)會(huì)使用和保養(yǎng)的方法
第2課 姿勢(shì)與執(zhí)筆
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握毛筆書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。2.學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。3.學(xué)習(xí)書(shū)法做到“三定三勤”。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握毛筆書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)法做到“三定三勤”。教具準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法
講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示毛筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。2.學(xué)生評(píng)議。3.老師小結(jié)并揭題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
出示圖片，學(xué)生觀(guān)察，老師邊講邊示范坐姿和站姿的要領(lǐng)。頭正 身直、臂開(kāi)、足安 2.執(zhí)筆姿勢(shì) 出示執(zhí)筆圖，學(xué)生觀(guān)察。交流、評(píng)議。
師小結(jié):執(zhí)筆的要領(lǐng)是“指實(shí)掌虛”，五指分工合作。3.綜合練習(xí)
反復(fù)練習(xí)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
參照課本“練一練”部分，試著寫(xiě)寫(xiě)看。
三、拓展延伸 三定 定時(shí) 定量 定貼 三勤 眼勤 手勤 腦勤
四、整理反思 1.背誦執(zhí)筆歌訣 2.清潔、整理學(xué)具 板書(shū)設(shè)計(jì)
姿勢(shì)與執(zhí)筆
姿勢(shì) 頭正 身直 臂開(kāi) 足安
執(zhí)筆歌訣
腕法 著腕 枕腕 摸腕 懸腕 三定 定時(shí) 定量 定貼 三勤 眼勤 手勤 腦勤
第3課 起筆的方式
教學(xué)目標(biāo)
1.了解起筆的概念及起筆的幾種的方式。2.理解藏鋒起筆和露鋒起筆的概念。
3.初步學(xué)會(huì)露鋒尖筆、藏鋒圓起、藏鋒方起的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解起筆的概念，掌握藏鋒起筆和露鋒起筆。難點(diǎn)：掌握露鋒尖起、藏鋒圓起和藏鋒方起這三種不同形態(tài)的起筆寫(xiě)法。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩組不同的線(xiàn)條。說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么不同？ 揭題
二、學(xué)習(xí)新知 1.概念解釋
起筆是一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始。
露鋒起筆是書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)，毛筆筆尖從左上角入紙。藏鋒起筆是書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)，毛筆筆尖朝右逆筆入紙。2.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)三種不同形態(tài)的起筆方式。
露鋒尖起 藏鋒圓起 藏鋒方起
三、拓展延伸
通過(guò)“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒和藏鋒的認(rèn)知及三種起筆方式的書(shū)寫(xiě)。
再次出示圖，哪些是藏鋒起筆哪些是露鋒起筆。
嘗試書(shū)寫(xiě)四個(gè)筆畫(huà)，先描二個(gè)，在摹一個(gè)，注意不同筆畫(huà)的起筆方式，教師巡視。
教師總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課 起筆的方式
露鋒尖起 露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆尖并逐漸調(diào)整筆尖，鋪開(kāi)筆毫向右運(yùn)筆。藏鋒圓起 逆筆向左，筆尖朝右。筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方，調(diào)整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，筆尖朝左，向右運(yùn)筆。
藏鋒方起 逆筆向左，筆尖朝右。向右下頓筆，提筆轉(zhuǎn)向右行筆，筆尖朝左。
第4課 行筆的方式 教學(xué)目標(biāo)
了解行筆的概念及行筆的幾種方式。
學(xué)會(huì)中鋒起筆和側(cè)鋒行筆的寫(xiě)法。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解行筆的概念并掌握側(cè)鋒和中鋒的行筆方法;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
難點(diǎn)：行筆的各種不同方法要書(shū)寫(xiě)到位。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么不同？
二、學(xué)習(xí)新知 1.概念解釋
教師講解行筆的概念。
寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)常分為三個(gè)過(guò)程：起筆、行筆、收筆。行筆指筆后，筆鋒向不同方向運(yùn)行的過(guò)程。2.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)中鋒行筆、側(cè)鋒行筆兩種行筆方式。師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。生試寫(xiě)，評(píng)議。3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣、神情專(zhuān)注地練習(xí)書(shū)法。3.拓展延伸
教師出示“試一試”的圖示，請(qǐng)學(xué)生找出那些是側(cè)鋒行筆哪些是中鋒行筆。
嘗試書(shū)寫(xiě)四個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)
三、整理反思
今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 小結(jié)：
清潔、整理學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
行筆的方式
中鋒行筆 側(cè)鋒行筆
方法 筆尖在筆畫(huà)的中間 筆尖在筆畫(huà)一側(cè) 形態(tài) 線(xiàn)條兩邊光潔 線(xiàn)條一邊光潔一邊毛糙
第5課 收筆的方式
教學(xué)目標(biāo)
了解收筆的概念及收筆的幾種方式。學(xué)會(huì)露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解收筆的概念，掌握露鋒收筆和藏鋒收筆。
難點(diǎn)：掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收這三種不同形態(tài)的收筆寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么不同？ 導(dǎo)題、板題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.概念解釋
收筆指一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的結(jié)束。2.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě) 1)學(xué)習(xí)三種收筆方式
露鋒尖收 由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開(kāi)紙面。藏鋒方收 向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
藏鋒圓收 輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫(huà)內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
2）教師再次示范這三種收筆方式，強(qiáng)化認(rèn)知。3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。4）評(píng)議 3.拓展延伸 完成“練一練”
三、整理反思
今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們需要注意什么問(wèn)題？ 教師小結(jié) 清潔、整理學(xué)具 板書(shū)設(shè)計(jì)
第5課 收筆的方式
露鋒尖收 由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開(kāi)紙面。藏鋒方收 向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
藏鋒圓收 輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫(huà)內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
第6課 橫
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫。能分辨橫畫(huà)的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法、逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“
二、三、士、工”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握橫的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：兩種橫的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
上一單元我們學(xué)習(xí)了起筆、行筆、收筆的寫(xiě)法，接下去我們就要將這些用筆方法用到每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)中去，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的筆畫(huà)。板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新知
1．觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）教師示范課本上第一中長(zhǎng)橫的書(shū)寫(xiě)。
邊講邊示范書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：藏鋒收筆，向右上起筆，中間略細(xì)，藏鋒收筆。（2）教師示范課本上第二種露鋒橫的寫(xiě)法。
師邊講邊示范書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);露鋒尖起，轉(zhuǎn)筆向右，中鋒行筆，藏鋒收筆，左細(xì)右粗。
（3）教師再次范寫(xiě)這兩種筆畫(huà)，強(qiáng)化對(duì)橫的認(rèn)知。（4）學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議。
2、重點(diǎn)臨寫(xiě)例字
針對(duì)性對(duì)四個(gè)例字進(jìn)行講解、分析不同例字中橫的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、拓展延伸
通過(guò)“找一找”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)橫的認(rèn)知。（1）出示范字，找出其中的橫。
（2）分析字中橫的特點(diǎn)，比較其中的異同。（3）教師小結(jié)。
三、整理反思
今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 清潔學(xué)具。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第6課 橫
長(zhǎng)橫 藏鋒收筆，向右上起筆，中間略細(xì)，藏鋒收筆。短橫 露鋒尖起，轉(zhuǎn)筆向右，中鋒行筆，藏鋒收筆，左細(xì)右粗。
第7課 豎
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)豎，能分辨豎畫(huà)的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“上、止、非、十”例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握豎的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：兩種豎的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
練習(xí)兩種豎線(xiàn);露鋒收筆，藏鋒收筆
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）教師范寫(xiě)垂露豎的寫(xiě)法，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
藏鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，左起右收（2）教師示范第二種懸針豎的書(shū)寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒收筆（3）學(xué)生練習(xí)（4）評(píng)議 2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字（1）播放例字視頻。
（2）針對(duì)性地講解、分析字中豎的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生練習(xí)。（4）評(píng)價(jià)。3.拓展延伸
通過(guò)“找一找”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)豎的認(rèn)知。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第7課 豎
垂露豎：藏鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，左起右收
懸針豎：藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒收筆
第8課
撇
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)撇、能分辨撇畫(huà)的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“并、在、千、生”四個(gè)例字。
3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握撇的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種豎的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以課本上的“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，沿順時(shí)針?lè)较蚧蛘吣鏁r(shí)針?lè)较虍?huà)幾個(gè)圓圈。
再請(qǐng)學(xué)生反方向試試，感受筆尖運(yùn)行路徑的改變，想想寫(xiě)撇時(shí)運(yùn)筆方式有什么異同，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）播放書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)撇的相關(guān)視頻，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收。（2）同法學(xué)習(xí)第二種短撇的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：藏鋒起筆，自右下向左左下左鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢。
（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)撇的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字 播放相應(yīng)視頻。
有針對(duì)性的講解，分析不同字中撇的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)。（4）評(píng)價(jià)。3.拓展延伸
通過(guò)“找一找”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)撇的認(rèn)知。
二、整理反思
4.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 5.教師小結(jié)。6.清潔學(xué)具。
第9課 點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、能分辨圓點(diǎn)和方點(diǎn)的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“下、不、六、主”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握?qǐng)A點(diǎn)和方點(diǎn)的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種點(diǎn)的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，用毛筆自然輕松地寫(xiě)出點(diǎn)的各種形狀。
說(shuō)一說(shuō)這些點(diǎn)的畫(huà)有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆方式不同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)變化，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
(1)播放圓點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 露鋒尖起，向右下按筆，藏鋒圓收(2)播放方點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 藏鋒起筆，轉(zhuǎn)折后向右下按筆，提筆藏鋒方收。（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)撇的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字 播放相應(yīng)視頻。
有針對(duì)性的講解，分析不同字中點(diǎn)的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)。（4）評(píng)價(jià)。3.拓展延伸
通過(guò)“找一找”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)點(diǎn)的認(rèn)知。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？
四、教師小結(jié)。
五、清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第9課 點(diǎn)
（一）起 行 收
圓點(diǎn) 露鋒尖起，向右下按筆，藏鋒圓收
方點(diǎn) 藏鋒起筆，轉(zhuǎn)折后向右下按筆，提筆藏鋒方收。
第10課 點(diǎn)
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、能分辨挑點(diǎn)和豎點(diǎn)的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“心、沙、注、玉”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握挑點(diǎn)和豎點(diǎn)的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種點(diǎn)的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，用毛筆畫(huà)兩種點(diǎn)。
說(shuō)一說(shuō)這些點(diǎn)的畫(huà)有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆方式不同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)變化，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
(1)播放挑點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 露鋒尖起，先向左下按筆，再轉(zhuǎn)向右下，提筆調(diào)正筆鋒后，向右上露鋒尖收。
(2)播放豎點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下按筆后下行，藏鋒方收。（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)撇的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字（1）播放相應(yīng)視頻。
（2）有針對(duì)性的講解，分析不同字中點(diǎn)的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第10課 點(diǎn)
（二）挑點(diǎn) 露鋒尖起，先向左下按筆，再轉(zhuǎn)向右下，提筆調(diào)正筆鋒后，向右上露鋒尖收。
豎點(diǎn) 藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下按筆后下行，藏鋒方收。
第11課 捺
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、能分辨捺的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“之、走、文、丈”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握捺的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種捺的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，用毛筆畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。
說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)捺畫(huà)的行筆，再請(qǐng)學(xué)生試寫(xiě)幾個(gè)捺，體會(huì)捺畫(huà)的形態(tài)變化，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
(1)播放平捺書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
藏鋒起筆后向右行筆，取平勢(shì)，調(diào)鋒后向右下漸行漸按，收筆露鋒向右，由粗重尖細(xì)。
(2)播放斜捺書(shū)寫(xiě)的相應(yīng)視頻，邊寫(xiě)邊解說(shuō)該筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
斜捺寫(xiě)法與平捺相近，但起筆處較輕，行筆角度略斜。（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)捺的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字（1）播放相應(yīng)視頻。
（2）有針對(duì)性的講解，分析不同字中點(diǎn)的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。
六、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？
2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
第12課 提
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)提、能分辨提的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“非、身、我、坤”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握提的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種提的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。
再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)提畫(huà)的行筆，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知
1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）播放書(shū)寫(xiě)第一種提的相關(guān)視頻，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);自露鋒起筆，在右下頓筆后調(diào)鋒向右上行筆，由粗到細(xì)漸行漸提，最后露鋒尖收。
（2）同法學(xué)習(xí)第二種提的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：自藏鋒起筆，自右下頓筆轉(zhuǎn)鋒后向右上行筆，露鋒尖收。（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)提的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字 播放相應(yīng)視頻。
有針對(duì)性的講解，分析不同字中撇的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？
2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第12課 提
（一）（二）
起 左上露鋒起筆 左上藏鋒起筆 行 在右下頓筆后調(diào)鋒向右上行筆 收 由粗到細(xì)、漸行漸提，露鋒尖收。
第13課 豎提
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)豎提、能分辨豎提的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“郎、表、辰、昏”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握豎提的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種豎提的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。
再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)豎和提畫(huà)的行筆，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知
1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）播放書(shū)寫(xiě)第一種豎提的相關(guān)視頻，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);豎的末尾轉(zhuǎn)折處調(diào)鋒向右下側(cè)按，再調(diào)鋒向右上行筆寫(xiě)提，漸行漸提，露鋒尖收。
（2）同法學(xué)習(xí)第二種豎提的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆寫(xiě)豎，收筆類(lèi)末尾處似懸針豎：在從左下起寫(xiě)提，往右下頓筆后向右上行筆寫(xiě)提，由粗漸細(xì)，露鋒尖收。（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)豎提的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字 播放相應(yīng)視頻。
有針對(duì)性的講解，分析不同字中豎提的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生練習(xí)。4.評(píng)價(jià)。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第13課 豎提
先寫(xiě)豎再寫(xiě)提
（一）豎的末尾轉(zhuǎn)折處調(diào)鋒向右下側(cè)按，再調(diào)鋒向右上行筆寫(xiě)提。
（二）收筆類(lèi)末尾處似懸針豎：在從左下起寫(xiě)提。
第14課 豎折
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)豎折、能分辨豎折的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“牙、出、山、涵”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握豎折的寫(xiě)法
難點(diǎn)：兩種豎折的寫(xiě)法有所不同，在具體書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的線(xiàn)條。
再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩種線(xiàn)條有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)豎和橫畫(huà)的行筆，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知
1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）播放書(shū)寫(xiě)第一種豎折的相關(guān)視頻，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫，豎稍往右略斜，轉(zhuǎn)折后寫(xiě)橫，橫起筆偏左。（2）同法學(xué)習(xí)第二種豎折的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：露鋒寫(xiě)豎，轉(zhuǎn)折處稍頓筆調(diào)鋒向右行筆寫(xiě)橫，橫的起筆與豎的收筆相連；豎橫較長(zhǎng)。
（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)豎折的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字（1）播放相應(yīng)視頻。
（2）有針對(duì)性的講解，分析不同字中豎折的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第14課 豎折
先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫
（一）（二）
橫起筆偏左 橫的起筆與豎的收筆相連
第15課 橫折彎和豎彎
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫折彎和豎彎、能分辨橫折彎和豎彎的形態(tài)特征并掌握其寫(xiě)法。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖解、觀(guān)看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“尋、七、四、匹”四個(gè)例字。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握橫折彎和豎彎的寫(xiě)法
難點(diǎn)：橫折彎和豎彎在具體例字中的寫(xiě)法有各種變化，在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)多加注意。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫(huà)兩種不同的曲線(xiàn)。
再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)豎轉(zhuǎn)橫畫(huà)的運(yùn)筆感覺(jué)，分別書(shū)寫(xiě)兩種不同的轉(zhuǎn)折，進(jìn)而導(dǎo)出課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)（1）播放書(shū)寫(xiě)第一種橫折彎的相關(guān)視頻，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);形態(tài)較小，上橫斜，下橫平，右上角方折，右下角圓轉(zhuǎn)。（2）同法學(xué)習(xí)第二種豎彎的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：先豎后橫，圓轉(zhuǎn)稍慢，藏鋒圓收。
（3）再次范寫(xiě)以上筆畫(huà)寫(xiě)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)橫折彎和豎彎的認(rèn)識(shí)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議，指導(dǎo)。2．重點(diǎn)臨寫(xiě)例字（1）播放相應(yīng)視頻。
（2）有針對(duì)性的講解，分析不同例字中橫折彎和豎彎的異同點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第15課 橫折彎和豎彎
橫折彎 形態(tài)較小，上橫斜，下橫平，右上角方折，右下角圓轉(zhuǎn)。豎彎 先豎后橫，圓轉(zhuǎn)稍慢，藏鋒圓收。
第16課 我來(lái)寫(xiě)“福”字
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“?！弊值暮x。
2.對(duì)比顏真卿其他作品中的 “?！弊峙c（多寶塔碑）中的“福”字，體會(huì)其中的異同點(diǎn)。
3.照課本上的作品樣式，試寫(xiě)“?！弊肿髌?。
4.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)顏真卿的 四個(gè)“福”字，又一與（多寶塔碑）中的“福”字為重點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面區(qū)分同一個(gè)字不同的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
每逢春節(jié)，你們是怎樣慶祝的呢？ 揭題，板題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.觀(guān)察感受，嘗試書(shū)寫(xiě)
（1）出示二種“福”字，學(xué)生對(duì)比觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同之處？
（2）教師小結(jié)。
（3）教師邊講解邊范寫(xiě)，加深印象。（4）學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5）評(píng)議。2.學(xué)寫(xiě)“福”字作品 3.拓展延伸
（1）出示二種“?！弊?，學(xué)生對(duì)比觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同之處？
（2）每組推薦一名同學(xué)發(fā)言，表達(dá)他們的結(jié)論。
三、整理反思
1.今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題？ 2.教師小結(jié)。3.清潔學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)
第16課 我來(lái)寫(xiě)“福”字 福字的含義：迎福 接福 祝福
作品的要點(diǎn)： 居中寫(xiě)
第五篇：西泠出版社五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教案
第1課 運(yùn)筆的提按
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解基本的提按運(yùn)筆技法。
2、通過(guò)提按的技法練習(xí),讓學(xué)生初步掌握提與按的書(shū)寫(xiě)方法。
3、體驗(yàn)提按產(chǎn)生的線(xiàn)條變化美感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
掌握提按的運(yùn)筆方法。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握提按之間的轉(zhuǎn)換技法。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示捺畫(huà),讓學(xué)生整體感知捺畫(huà)的基本形態(tài)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)撩畫(huà)的粗細(xì)變化是通過(guò)怎樣的運(yùn)筆技法實(shí)現(xiàn)的。(通過(guò)毛筆的提按實(shí)現(xiàn)的。)
2、出示本課課題:《運(yùn)筆的提按》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、感知提按。
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察回答:捺畫(huà)中哪個(gè)部位最細(xì),哪個(gè)部位最粗?這樣的提按是怎么運(yùn)筆的? 學(xué)生回答后教師概括:提按是毛筆書(shū)寫(xiě)中重要的技法。提筆是指在垂直方向,向提起筆毫的動(dòng)作:按筆與“提”相對(duì),指垂直向下按壓筆毫的動(dòng)什可以說(shuō),書(shū)寫(xiě)的過(guò)程就是提按動(dòng)作轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
2、嘗試書(shū)寫(xiě)
教師示范提按基本技法(或播放相應(yīng)視頻)后,請(qǐng)學(xué)生嘗試。
(1)用筆肚甚至筆根大膽按壓筆毫,練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)線(xiàn)條,體驗(yàn)按筆的技法。
(2)用筆尖練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)線(xiàn)條,能寫(xiě)多細(xì)寫(xiě)多細(xì),進(jìn)行提筆練習(xí)體驗(yàn)提筆的技法。
3、學(xué)習(xí)捺畫(huà)的提按
(1)分析捺畫(huà)的提按變化過(guò)程:輕按起筆→折筆向右→漸行漸按→向右下重按→向右漸提漸行→快提后收筆。
(2)教師演示捺畫(huà)的提按動(dòng)作變化過(guò)程(或播放相應(yīng)視頻)。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、、練習(xí)提按的轉(zhuǎn)換
(1)練習(xí)寫(xiě)撇點(diǎn):從重按筆寫(xiě)撤,再由提筆到按筆寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn),組合練習(xí)撤點(diǎn)的寫(xiě)法,體驗(yàn)按筆→提筆→按筆的動(dòng)作轉(zhuǎn)換。
(2)練習(xí)寫(xiě)橫撇:起筆輕按,收筆由按到提丈欠久。(3)教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生提按動(dòng)作是否到位。
(4)作業(yè)點(diǎn):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣按動(dòng)作技法。
三、拓展延伸 比較不同書(shū)書(shū)法家運(yùn)筆的提案變化的特點(diǎn)。
四、整理總結(jié)
1、師生問(wèn)答
教師:通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生:知道了提按的用筆方法。
總結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)提按動(dòng)作在書(shū)法中的作用很大,不同的提按寫(xiě)出的字具有不同美感。
2、清潔,整理學(xué)具。
2課 我來(lái)寫(xiě)賀卡
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
2、了解“尊師重教”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、感恩教師的辛勤付出。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫(xiě)“尊師重教。教學(xué) 難點(diǎn):
感恩教師的付出。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導(dǎo)入
《狂草大師懷素》
1、教師講故事，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
2、讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感想。（學(xué)書(shū)法要不怕累，一定要持之以恒。）
二、新課指導(dǎo)
1、教師用辛勤的汗水哺育著我們健康成長(zhǎng)。師恩難忘，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們用毛筆寫(xiě)張賀卡，祝老師身體健康，天天開(kāi)心。
2、臨習(xí)指導(dǎo)
“師”字左高右低，左收右放，末筆懸針豎長(zhǎng)伸?！岸鳌弊稚险聦挘鲜障路?，“心”的三點(diǎn)相互呼應(yīng)。
3、賀卡展示
PPT展示：賀卡：天天開(kāi)心
尊師重教
我們可以在自制的賀卡或買(mǎi)來(lái)的賀卡上用毛筆書(shū)寫(xiě)自己想對(duì)老師表達(dá)的祝福，贈(zèng)送給自己的老師。
4、練一練
尊
師
重
教
教師書(shū)寫(xiě)展示
學(xué)生臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字，在賀卡上用毛筆書(shū)寫(xiě)“心想事成”、“桃李滿(mǎn)園”等。
四、整理總結(jié)
“尊師重教”四個(gè)字分量極重，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的同時(shí)，不要忘記教師的辛勤付出。
2、清潔,整理學(xué)具。
第3課 集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握集字臨摹的基本方法。
2、集字創(chuàng)作“中國(guó)夢(mèng)”三字書(shū)法作品,掌握“中國(guó)夢(mèng)”三的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3、感悟習(xí)總書(shū)記的“偉大中國(guó)夢(mèng)”,體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮魅力。勤付出。教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)好“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字。教學(xué) 難點(diǎn):
處理好三個(gè)字的大小、筆畫(huà)粗細(xì)、字距寬窄等章法白。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示集字作品“中國(guó)夢(mèng)”，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
教師:今天我們來(lái)完成一幅內(nèi)容為“中國(guó)夢(mèng)”的集字作品。
2、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(一)》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、了解含義。
集字作品中“中國(guó)夢(mèng)”的含義是什么? 教師:總書(shū)記指出,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是中國(guó)人的夢(mèng)。
2、觀(guān)察分析。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這幅作品是什么幅式?這是一件橫幅。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這幅作品是由哪幾部分組L成的?這幅作正文、落款、印章三部分組成。
(3)觀(guān)察并思考:“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字的大小有何變化?筆畫(huà)的字線(xiàn)條略細(xì),筆畫(huà)少的字線(xiàn)條略粗。
(4)字與字之間布白特點(diǎn):字間距略小于一個(gè)字的大小。
(5)請(qǐng)學(xué)生思考:落款的內(nèi)容可以寫(xiě)些什么?時(shí)間、內(nèi)容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小。
3、分析“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字的寫(xiě)法。(1)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字,并分組討論。
(2)教師示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻)并小結(jié)?！爸小弊帧翱凇辈砍时鉅?上寬下窄,懸針豎從“口”部中穿過(guò),挺拔有力?！皣?guó)”字為全包圍結(jié)構(gòu)。方框呈長(zhǎng)方形,橫細(xì)豎粗,左右兩左細(xì)右粗,左短右長(zhǎng),內(nèi)部筆畫(huà)緊湊。
“夢(mèng)”字形態(tài)較長(zhǎng),上部緊密,筆畫(huà)之間的距離小,中間的秀寶蓋伸展;“夕”部橫撇的撇畫(huà)向左下伸展,斜中求正。
4、學(xué)生練習(xí)三個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、集字創(chuàng)作
1、分發(fā)事先準(zhǔn)備好的宣紙。
2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法。
3、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查學(xué)生字的大小、留白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
4、作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)、作品展示等方法選養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,體驗(yàn)書(shū)法創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。
四、拓展延伸
1、拓展訓(xùn)練:講解“中國(guó)”三個(gè)字寫(xiě)成條幅如何安排,寫(xiě)成扇雨加安排,回家后試著進(jìn)行二次創(chuàng)作。
2、延伸思考:利用今天學(xué)習(xí)集字創(chuàng)作的方法,從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“精忠報(bào)國(guó)”四字
五、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):今天集字臨摹創(chuàng)了“中國(guó)夢(mèng)”的書(shū)法作品。
3、清潔、整理學(xué)具。
第4課 人字頭與登子頭
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握人字頭與登字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“金、翕、登、發(fā)”四字,要求寫(xiě)得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)帶有人字頭與登字頭漢字結(jié)構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn):
掌握人字頭與登字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
觀(guān)察、領(lǐng)悟有人字頭與登字頭字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:出示“金、念、登、發(fā)幾字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁是什么 ？
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。
出示本課課題:《人字頭與登字頭》
二、學(xué)習(xí)新知
1、人字頭與登字頭的寫(xiě)法。
（1）說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)這四字有什么特點(diǎn)。（2）找一找規(guī)律:人字頭書(shū)寫(xiě)規(guī)律 展示“人字頭”,找一找特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):先撇后捺,撇細(xì)捺粗。撇撩夾角約90度,收筆捺高。（3）寫(xiě)一寫(xiě):學(xué)生試寫(xiě)人字頭,導(dǎo)師巡視指導(dǎo)。（4）評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的人字頭進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）說(shuō)一說(shuō):登字頭與人字頭的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6）試寫(xiě)登字頭,教師巡視指導(dǎo)。
（7）請(qǐng)學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)書(shū)上幾個(gè)字的偏旁位置是否合理。
2、范字臨習(xí)。
（1）出示“金、念、登、發(fā)”四字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些要注意什么?！敖稹弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu),人字頭撇輕撩重,下面的橫有長(zhǎng)知變化最后一橫為長(zhǎng)橫,中間的露豎在中線(xiàn)上。
“念”字為上下結(jié)構(gòu),人字頭撇細(xì)撩粗,第三,四筆為短橫，略上斜?！靶摹背时鈩?shì),托起上部,但仍在人字頭的覆蓋下
“登”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。左小右大,下部“豆”,筆畫(huà)緊湊,末筆長(zhǎng)橫伸展。
“發(fā)”字為上下結(jié)構(gòu),登字頭的右撩寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn),下部筆畫(huà)較多左右緊湊,不宜松散。
此四字整體需注意上寬下窄,中心對(duì)齊。（2）學(xué)生臨習(xí)“金,念、登、發(fā)”四字。
（3）教所現(xiàn)指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生是否做到上寬下窄。
（4）作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興題:重三繞字學(xué)生是否做到上寬下窄、中心線(xiàn)對(duì)齊,是否做到撇細(xì)捺粗，及撤捺夾角約90度,收筆撇低捺高進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、拓展延伸
1、拓展訓(xùn)練: 比一比,觀(guān)察不同書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún),柳公權(quán)、趙孟頻在處理人字頭與登字頭時(shí)的不同方法。
同一個(gè)偏旁,可以有不同的處理方法,處理好了,同樣有很好的藝術(shù)效果。
2、了解《泰山刻石》。
(1)出示《泰山刻石》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。(2)說(shuō)說(shuō)看了《泰山刻石》的感受。
(3)教師介紹《泰山刻石》,幫助學(xué)生了解《泰山刻石》的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
四、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“翕、合、食、發(fā)”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些要注意些什么“翕”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。人字頭撒捺伸展,覆蓋下部下面筆畫(huà)較多,各筆畫(huà)位置要緊湊、合理,重心平穩(wěn)?！坝稹弊蠖逃议L(zhǎng),左右對(duì)稱(chēng)。
“合”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。人字頭撇捺伸展,覆蓋下三筆短橫剛好在橫中線(xiàn)上,“口”部呈扁勢(shì)。
“食”字為上下結(jié)構(gòu)。人字頭的撇畫(huà)伸展,捺畫(huà)為反捺。下部“良”橫折的橫畫(huà)與首點(diǎn)粘連,末筆也是反捺。
發(fā)”字寫(xiě)法與上面相同
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)有人字頭與登字頭的字還是挺難寫(xiě)的,我們知道了它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,即撤細(xì)捺粗,撇捺夾角約90度,收筆撇低捺高等。我們還知道了要做到上寬下窄、中心線(xiàn)對(duì)齊,這樣才能寫(xiě)好帶有人字頭與登字頭的字。
3、清潔、整理學(xué)具。
第5課 四點(diǎn)底與皿字底
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“無(wú)、烈、蓋、盤(pán)”四字,要求寫(xiě)得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)帶有四點(diǎn)底與皿字底漢字構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn): 掌握四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握四點(diǎn)底、皿字底與其組合部件之間的位置、大小關(guān)系。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜字謎:出示“、”字,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這兩個(gè)是什么字。
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《四點(diǎn)底與皿字底》。
二、學(xué)習(xí)新知
學(xué)習(xí)四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示圖解,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀(guān)察、討論得出四點(diǎn)底與皿字底的筆順和筆法。
(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
四點(diǎn)底:四點(diǎn)自左向右寫(xiě),左點(diǎn)偏向左下,第二點(diǎn)豎而偏左,第三點(diǎn)高,最后一點(diǎn)偏向右下。排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,星上聚下散狀。
皿字底:豎畫(huà)上開(kāi)下合,中間兩豎畫(huà)左細(xì)右粗,長(zhǎng)橫起筆較輕收筆較重字底為偏旁,要起到穩(wěn)固重心的作用,字底在字的結(jié)構(gòu)中起支撐和平穩(wěn)重心的作用,一定要寫(xiě)正、寫(xiě)穩(wěn)、寫(xiě)扁。
(3)學(xué)生摹寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)反饋。(4)我來(lái)動(dòng)筆。
用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)書(shū)上幾個(gè)字的偏旁,看看位置是否合理。
2、范字練習(xí)
(1)教師示范“無(wú)、然、蓋、盡”四字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“無(wú)、然、蓋、盡”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析仰。
“無(wú)”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的三橫有長(zhǎng)短、俯仰的變化,首橫最短,呈仰勢(shì),第三橫長(zhǎng)而舒展,呈俯勢(shì)。四豎畫(huà)上開(kāi)下合。四點(diǎn)底的四點(diǎn)間距均衡,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。
“然”字為上下結(jié)構(gòu)。上部筆畫(huà)較多,注意穿插和避讓,寫(xiě)得緊湊一些。整個(gè)字呈上放下收之勢(shì)。
“蓋”字為上下結(jié)構(gòu)。上部?jī)牲c(diǎn)上開(kāi)下合,三橫平行,中橫略短;下部皿字底四短豎上開(kāi)下合,長(zhǎng)橫舒展,起承托作用?！氨M”字為上部的橫畫(huà)之間平行,各橫畫(huà)長(zhǎng)短變化明顯,第筆長(zhǎng)橫伸展;中間左邊三點(diǎn)略小,朝左下,右邊一點(diǎn)略大,朝右下:皿字底較扁,托起整個(gè)字。
(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針又對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。
(4)總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律:四點(diǎn)底的點(diǎn)均呈縱向,左右兩點(diǎn)相向呼應(yīng)皿字底四短豎上松下緊,下橫長(zhǎng)、三、拓展延伸
1、觀(guān)察比較。
出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“照、盡”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底與皿字底的特點(diǎn)。
2、了解《石門(mén)頌》。
(1)出示《石門(mén)頌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了《石門(mén)頌》的感受。
(3)教師介紹《石門(mén)頌》,幫助學(xué)生了解《石門(mén)頌》刻立的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
四、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“烈、照、盤(pán)、盛”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些時(shí)要注意些什么伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。
“烈”字為上下結(jié)構(gòu)。“列”部要左右伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用?！罢铡弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu)。上部的“昭”約占整個(gè)字的四分之日”部稍窄，“召”部略寬;四點(diǎn)底排列均勻,略寬于上部。
“盤(pán)”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“般”要左右對(duì)稱(chēng),“舟”部橫畫(huà)左伸右縮,右邊的反捺較為伸展:皿字底占整個(gè)字的三分之一左右。
“盛”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“成”約占整個(gè)字的三分之第四筆斜鉤從左上起筆向右下伸展,行筆至右下向上鉤出。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、整理總結(jié)
1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生業(yè)進(jìn)行展示。
2、清潔、整理學(xué)具。
第6課
八字頭與八字底
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握八字頭與八字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“能、首、共、其”，要求能寫(xiě)的正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體驗(yàn)帶有八字頭與八字底漢字結(jié)構(gòu)的美感。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握八字頭與八字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握八字頭、八字底與其組合部件之間的位置與關(guān)系。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、分析比較:出示八字頭與八字底，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)。相同點(diǎn):都由兩個(gè)點(diǎn)組成。
不同點(diǎn):八字頭與八字底兩點(diǎn)的開(kāi)口方向不同,八字頭上開(kāi)下合,八字底上合下開(kāi)；八字頭兩點(diǎn)起筆左低右高,收筆左高右低,八字底兩點(diǎn)起筆等高,收筆左低右高；作為偏旁,一個(gè)是字頭,一個(gè)是字底。
2、出示本課課題:《八字頭與八字底》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)八字頭與八字底的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻），學(xué)生觀(guān)察、討論得出八字頭與八字底的筆順和筆法。
(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
八字頭:兩點(diǎn)先左后右,左點(diǎn)短,右點(diǎn)長(zhǎng)。八字底:兩點(diǎn)先左后右,左點(diǎn)長(zhǎng)細(xì),右點(diǎn)厚實(shí)。
(3)學(xué)生臨寫(xiě)八字頭、八字底各三個(gè),教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生摹寫(xiě)課本上“我來(lái)動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫(xiě)所缺筆畫(huà),教師點(diǎn)評(píng)反饋。
3、范字練習(xí)
(1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)本上“前、兼、共、其”四字,思考八頭與八字底的寫(xiě)法有哪些類(lèi)型。
(2)教師通過(guò)范字總結(jié),八字頭有兩種寫(xiě)法:一種是左圓點(diǎn),右點(diǎn),如“前種是左撇點(diǎn)、右撩如“兼”字,字底也有兩種寫(xiě)法,左點(diǎn)可向左下出鋒也可向右上出鋒,如“共”和“其”字,右點(diǎn)的寫(xiě)法一股用圓點(diǎn)。(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“前、兼、共、其”四字(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“前、兼、共、其”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
“前”字八字頭上開(kāi)下合,第三筆長(zhǎng)橫伸展,下部豎畫(huà)挺直飽滿(mǎn),豎鉤最長(zhǎng)?！凹妗弊职俗诸^上合下開(kāi):橫畫(huà)間距均衡,筆畫(huà)較細(xì),長(zhǎng)短有變化；四點(diǎn)底排列勻稱(chēng),托起上面部分。
“共”字上部的兩橫分別為短橫和長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫伸展:八字底上合下開(kāi),飽滿(mǎn)厚重,支撐起上面部分。
“其”字上部的橫畫(huà)間距較均衡,長(zhǎng)短、起收筆均有變化;兩豎畫(huà)起筆方法不一樣,左豎短,右豎長(zhǎng);八字底左為挑點(diǎn),右為圓點(diǎn),寫(xiě)得飽滿(mǎn)厚重,支撐起上面部分,左右兩點(diǎn)的距離略寬于首橫。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(5)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、拓展延伸
1、觀(guān)察比較。
出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“前、其”,請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一說(shuō)不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)八字頭和八字底的特點(diǎn)。
2、了解《乙瑛碑》。
(1)出示《乙瑛碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),看了《乙瑛碑》的感受。
(3)教師介紹《乙瑛碑》,幫助學(xué)生了解《乙瑛碑》刻立的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
四、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“首、尊、六、具”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么?！笆住弊稚喜咳M勢(shì),八字頭上開(kāi)下合,橫畫(huà)左右伸展;下部取縱勢(shì),與八字寬?！白稹弊职俗诸^上合下開(kāi),取勢(shì)較扁;下部橫畫(huà)起收筆、長(zhǎng)短變化豐富,“寸”部上面的橫畫(huà)最長(zhǎng),左右伸展。
“六”字首點(diǎn)飽滿(mǎn)圓潤(rùn),橫畫(huà)細(xì)長(zhǎng),左右鐘展:八字厚實(shí),上合下開(kāi)。
“具”字上窄下寬,橫畫(huà)間距均衡,里面的三橫連左不連右末橫要斜長(zhǎng):八字底兩點(diǎn)呼應(yīng),上合下開(kāi),托起上部。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、整理總結(jié)
1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。
2、清潔、整理學(xué)具。
第7課 集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標(biāo) :
1、了解橫幅,斗方和條幅這三種幅式的章法。
2、臨寫(xiě)集字作品“上善若水”,把“上善若水”四字寫(xiě)得正端正,整潔,章法合理,布局完整。
3、初步感受書(shū)法集字臨草中文字內(nèi)容與形式相結(jié)合的藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn): 參照范作,臨寫(xiě)“上善若水”。教學(xué) 難點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)怎樣的章法才是比較關(guān)觀(guān)的,從而提高學(xué)生的欣賞水平。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示“上善若水”的橫幅作品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到作品后的感受。教師總結(jié):這是一幅橫幅作品,“上善若水”出自我國(guó)傳典籍《道德經(jīng)》。
2、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(二)》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、了解含義。
教師提問(wèn):“上善若水”的含義是什么? 學(xué)生回答后，教師總結(jié):“上善若水”的意思是水滋潤(rùn)萬(wàn)物。但不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下。做人的道理也是一樣的。最高境界的善行，就像水的品性一樣,澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利。
2、觀(guān)察分析。
(1)出示“上、善、若、水”四字,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察、討論這四個(gè)字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(2)師生討論得出四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
“上”字首筆豎畫(huà)粗壯厚實(shí),起筆力量要重、“善”字橫畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落有致,長(zhǎng)橫舒展:“口”部上寬下窄，橫折的起筆不與豎畫(huà)相連。
“若”字上下小,中間大,橫畫(huà)左右伸展,撇畫(huà)舒展?！八弊重Q鉤直挺有力,撇捺舒展,左右基本對(duì)稱(chēng);橫撇不碰到到豎鉤,右邊撤的收筆碰到豎鉤。
(3)教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)。
(4)學(xué)生臨寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè),及時(shí)展示、點(diǎn)評(píng)。
3、章法分析
（1）分析“上善若水”橫幅作品的章法。A、包含了哪幾部分? B、書(shū)寫(xiě)順序是怎樣的? C、橫式作品書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(2)出示條幅和斗方作品,請(qǐng)學(xué)生分析這兩種形式的章法要點(diǎn),教師總結(jié)。條幅:寫(xiě)“上善若水”這幅條幅作品時(shí),正文起首不空兩格,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),落款寫(xiě)在正文左側(cè),略小于正文,最后可以蓋上印章。
斗方:寫(xiě)“上善若水”作品時(shí),“上善”一行,“若水”為一行,大小均勻,落款在正文左側(cè)偏下。
三、集字創(chuàng)作
1、分發(fā)事先準(zhǔn)備的宣紙。
2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。
3、學(xué)生臨寫(xiě),教師指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。帶有普遍性題,教師可集中講解。
四、整理總結(jié)
1、學(xué)生互評(píng),提高欣賞水平。讓學(xué)生分小組進(jìn)行推薦作品,集體欣賞、點(diǎn)評(píng),教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做些適當(dāng)引導(dǎo)。
2、舉辦班級(jí)的書(shū)法展,展出今天臨寫(xiě)的“上善若水”。
3、布置拓展作業(yè):從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)象更新”
4、清潔、整理學(xué)具。
第8課
日字頭與日字底
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握日字頭與日字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩偏旁的字的一般般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě),好“炅、是、昔、智”四字,要求寫(xiě)得正確、端構(gòu)比例適當(dāng)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè),感受書(shū)法之美 教學(xué)重點(diǎn): 掌握日字頭與日字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握帶有日字頭與日字底的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜字謎:出示甲骨文“日”,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么字。
學(xué)生回答后,教師總結(jié)“日”字字形的演變過(guò)程。
甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)
2、出示本課課題:《日字頭與日字底》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、日字頭與日字底的寫(xiě)法。
(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀(guān)察、討論得出日字頭和日字底的書(shū)寫(xiě)筆順和筆法。
(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
日字頭:日字頭先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫折,最后寫(xiě)兩短橫。形態(tài)瘦長(zhǎng) 日字底:日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬,以求沉穩(wěn)
(3)學(xué)生分別臨寫(xiě)日字頭和日字底各三個(gè),同桌之間相互選出寫(xiě)得最好的一個(gè)日字頭和日字底。
2、學(xué)生摹寫(xiě)課本上“我來(lái)動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫(xiě)偏旁,教師點(diǎn)評(píng)反饋。
3、臨寫(xiě)范字(1)教師示范書(shū)寫(xiě)“炅、是、昔、書(shū)”四字(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“炅、是、昔、書(shū)”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
“炅”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;下部?jī)牲c(diǎn)呼應(yīng),撇捺伸展, 撇尖和捺角基本平齊。
“是”字日字頭偏小,橫畫(huà)較伸展,托起日字頭:下部知豎居中,是字的中心線(xiàn)位置,撇捺向左右伸展,捺畫(huà)收筆低于做畫(huà)。
“昔”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;首畫(huà)為短橫,第二筆短豎向右斜,形成上開(kāi)下合之勢(shì),第四筆橫畫(huà)伸展;下部日字底端正平穩(wěn),托起上部。
“書(shū)”字上部的橫畫(huà)之間平行,各橫畫(huà)長(zhǎng)短變化明顯,第二筆長(zhǎng)橫伸展；日字底呈扁形,上寬下窄,托起整個(gè)字。
(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。
(4)總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律:日字頭與日字底呈長(zhǎng)形時(shí),豎長(zhǎng)橫短呈扁形時(shí),豎短橫長(zhǎng)。
4、觀(guān)察比較出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“書(shū)、是”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)日字頭和日字底的特點(diǎn)。
三、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“晃、升、智、春”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字練習(xí)時(shí)要注意什么?！盎巍?字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;日字頭呈扁形,豎短橫長(zhǎng)下部“光”較寬,起承托作用。
“升”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;日字頭同“晃”字;下部橫畫(huà)向左右伸展,末筆懸針豎挺拔有力。
“智”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“知”左大右小,呈扁勢(shì)日字底寬窄適度,豎畫(huà)左細(xì)右粗,左短右長(zhǎng)。
“春”字上部三橫緊湊,間距均等,長(zhǎng)短不一;撇捺向左右伸展捺的起筆處在第二橫上。日字底向上靠緊,底部低于撇尖。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
四、整理總結(jié)
1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。
2、清潔、整理學(xué)具
第9課
心字底與貝字底
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握心字底和貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有心字底與貝字底的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“思、感、資、貞”四字,要求寫(xiě)得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、體驗(yàn)帶有心字底與貝字底的字的結(jié)體變化美感 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握心字底和貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、領(lǐng)悟帶有心字底與貝字底字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜字謎:出示甲骨文心，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么字。教師:這是甲骨文的“心”字,“心”字從甲骨文演變到現(xiàn)在,有哪些書(shū)體呢? 教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)心字底和貝字底。
2、出示本課課題:《心字底與貝字底》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)心字底和貝字底的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀(guān)察、討論得出心字底和貝字底的書(shū)寫(xiě)筆順和筆法
(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)心字底:先寫(xiě)左點(diǎn)再寫(xiě)臥鉤,先中點(diǎn)后右點(diǎn)。三點(diǎn)左低右高貝字底:左豎短,橫折形長(zhǎng),三橫有長(zhǎng)短,下兩點(diǎn)要能托住上部分。
(3)學(xué)生臨寫(xiě)心字底、貝字底各三個(gè),教師巡視指導(dǎo)
2、學(xué)生摹寫(xiě)課本上“我來(lái)動(dòng)筆”中的例字,先雙鉤然后填寫(xiě)所缺筆畫(huà),教師點(diǎn)評(píng)反饋。
3、范字練習(xí)。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)本上“思、感、資、貞”四字,思考這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)。
(2)教師通過(guò)范字總結(jié):這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字“,思、貞”上窄下寬“,感、資”上寬下窄。
(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“思、感、資、貞”四字(或播放相應(yīng)視頻),(放)邊對(duì)四個(gè)字進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
“思”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;首筆短豎略向右斜,上部“田”開(kāi)下合;心字底左低右高,呈扁狀,托起上部。
“感”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部斜鉤伸展,心字底較小,點(diǎn)與臥鉤緊湊?！百Y”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“次”字呈扁形,捺反捺;貝字底呈縱勢(shì),中間兩橫靠左,不與右豎相接,最后兩撐開(kāi),托起上部。“貞”字橫畫(huà)間距較均衡,長(zhǎng)短、起收筆均有變化;貝字底豎短,橫折豎長(zhǎng),下兩點(diǎn)支撐起上面部分。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(5)作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)帶有心字底與貝字底的字比例關(guān)系的把握,發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)字的基本規(guī)律。
4、觀(guān)察比較出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“貞、恩、思”,請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)說(shuō)不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)心字底與貝字底的特點(diǎn)。
三、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“忽、息、質(zhì)、賢”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些時(shí)要注意些什么?！?忽”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;上部“勿”斜中求正,重心平衡;下部心字底呈扁狀,三點(diǎn)左低右高。
“息”字為上下結(jié)構(gòu),上窄下寬;上部“自”呈縱勢(shì);下部心字底取勢(shì)較扁。“質(zhì)”
字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄:上部呈扁勢(shì);下部貝字底呈縱勢(shì),下兩點(diǎn)撐開(kāi)托住上部。
“賢”字為上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;上部“又”末筆為反撩貝字底呈縱勢(shì),托起上部。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。
四、整理總結(jié)
1、教師總結(jié)本課內(nèi)容,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。
2、清潔、整理學(xué)具。
第10課
山字頭與京字頭
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌握山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩種偏旁的字書(shū)寫(xiě)時(shí)的細(xì)微變化。
2、能臨寫(xiě)好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫(xiě)得正確、端正。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè),感受書(shū)法之美。結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn): 掌握山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《山字頭與京字頭》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)山字頭與京字頭的寫(xiě)法
(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視須),學(xué)生觀(guān)察、討論得出山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)筆順和筆法。
(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫(xiě)成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫(xiě)點(diǎn)再寫(xiě)橫。點(diǎn)取直勢(shì),形態(tài)粗壯,橫畫(huà)細(xì)左低右高
(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)書(shū)上“我來(lái)動(dòng)筆”幾個(gè)字偏旁,看看位置是否合理。
(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、臨寫(xiě)范字
(1)教師示范書(shū)寫(xiě)“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“崇、歲、玄、夜”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
“崇”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫(huà)和橫畫(huà)分開(kāi)兩筆寫(xiě)成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線(xiàn)上,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。
“歲”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫(huà)和橫畫(huà)分開(kāi)兩筆寫(xiě)成:下部筆畫(huà)較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫(xiě)得緊湊一些,斜鉤向右下伸展。
“玄”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,為豎點(diǎn);下部的撇折起筆不碰到橫畫(huà),末筆的點(diǎn)畫(huà)飽滿(mǎn)圓潤(rùn)。
“夜”字為上下結(jié)構(gòu),上合下開(kāi);京字頭點(diǎn)居橫中,為側(cè)點(diǎn)下部的單人撇畫(huà)向左伸展,“夕”筆畫(huà)緊湊,末筆捺畫(huà)伸展。(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。
(4)總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合。
三、拓展延伸
1、拓展訓(xùn)練:出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“玄、夜、言”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)京字頭的特點(diǎn)。
2、了解《禮器碑》。
(1)出示《禮器碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了《禮器碑》的感受。
(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學(xué)生了解《禮器碑》刻立的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
四、自主練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“岑、豈、亭、京”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。岑”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。
“豈”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫(huà)較為傾斜,最后一寫(xiě)作短撒:下部“豆”的占整個(gè)字的三分之二,注意橫向筆畫(huà)之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫(huà)伸展,托起上面部分。
“亭”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點(diǎn)在同一中心線(xiàn)上,出鉤較長(zhǎng)。
“京”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,橫畫(huà)伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點(diǎn)中心對(duì)正,左右兩點(diǎn)分得較開(kāi),呈八字形,相互呼應(yīng)。
2、學(xué)生臨習(xí)“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導(dǎo)
五、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了山字頭和京字頭的寫(xiě)法,并且在書(shū)寫(xiě)相關(guān)的字時(shí)感受到了山字頭和京字頭的變化和運(yùn)用。
3、清潔、整理學(xué)具。
第11課
集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標(biāo) :
1、了解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的出處和含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法,把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)、美觀(guān),各部分搭配合理。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,以及自主、合作探究的精神。教學(xué)重點(diǎn): 理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的字形結(jié)構(gòu)。教學(xué) 難點(diǎn):
集字創(chuàng)作時(shí)把握好字與字的關(guān)系。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知：用幻燈片出示“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的意思。
2、學(xué)生討論，教師總結(jié)。出是本課課題：集字臨摹練習(xí)(三)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、集字解讀(1)出示“學(xué)而時(shí)習(xí)之”五字,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察、討論這五字中些筆畫(huà)比較難寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生回答,單獨(dú)練習(xí)橫折的寫(xiě)法。
(2)學(xué)生察分析五個(gè)字的書(shū)“學(xué)”字中間寬面”字字形扁個(gè)縱向筆畫(huà)的間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)“時(shí)”字左窄右寬右部橫畫(huà)間距均勻,長(zhǎng)知、曲直均有變化習(xí)”字上橫下縱,筆畫(huà)橫細(xì)豎粗,間距均勻少”字左縮右伸橫撤筆斷意連,捺畫(huà)伸展
(3)教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻)。(4)學(xué)生臨寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)有比較優(yōu)秀的作業(yè),可及時(shí)進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。
2、作品欣賞
(1)出示橫幅和條幅作品,欣賞并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)作品時(shí)的注意點(diǎn)。教師總結(jié):正文的字大,落款的字小。正文字的大小整體均衡,又有變化。“學(xué)”字筆畫(huà)多,在作品中的字形可以寫(xiě)得略大“而”字筆畫(huà)少,字形較小?！皶r(shí)”字的結(jié)構(gòu)要緊湊,左右不可分太開(kāi)?！傲?xí)”字上面部分宜偏。“之”字捺畫(huà)伸展。
三、學(xué)生臨寫(xiě)
1、分發(fā)事先準(zhǔn)備的宣紙。
2、教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生字的大小、布白是否協(xié)調(diào)合理。
四、整理延伸
1、學(xué)生互評(píng),提高欣賞水平。讓學(xué)生分小組進(jìn)行推薦作品展示,集體欣賞,點(diǎn)評(píng),教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做些適當(dāng)引導(dǎo)。
2、舉辦班級(jí)的書(shū)法展,展出今天臨寫(xiě)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
3、布置拓展作業(yè):請(qǐng)學(xué)生從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“夜靜春山空
4、清潔、整理學(xué)具。
第12課
廠(chǎng)字旁與廣字旁
教學(xué)目標(biāo) :
1、初步掌提廠(chǎng)字旁與廣字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“辰、厥,府、庭”四字,要求寫(xiě)得正確、端正構(gòu)比例適當(dāng)。
3、在靜心書(shū)寫(xiě)中,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè),感受書(shū)法之美。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握廠(chǎng)字旁和廣字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、領(lǐng)悟《多寶塔碑》中帶有這兩種偏旁類(lèi)型字的特點(diǎn)。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:用幻燈片出示“座、度、唐、辰”這四個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字的偏旁分別是什么。
2、學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示本課課題《廠(chǎng)字旁與廣字旁》
二、學(xué)習(xí)新知
1、觀(guān)察分析,嘗試書(shū)寫(xiě)。
(1)出示廠(chǎng)字旁廣字旁，明確；兩個(gè)偏旁的筆順,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)兩個(gè)偏旁書(shū)寫(xiě)上各有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答后,教師總結(jié):廠(chǎng)字旁橫畫(huà)斜而短，撇畫(huà)先豎后轉(zhuǎn)左下。廣字旁先寫(xiě)點(diǎn),后寫(xiě)橫,撇露起尖收。
(2)學(xué)生分別臨寫(xiě)廠(chǎng)字旁和廣字旁各三個(gè),同桌之間相互選出寫(xiě)得最好的一個(gè)廠(chǎng)字旁和廣字旁。教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)“座、度、唐、辰”幾個(gè)字的偏旁,看看位置是否合理。
3、臨習(xí)指導(dǎo)。
(1)出示“辰、厲、府、廣”四字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)廠(chǎng)字旁和廣字旁在這些字中不同的處理。廠(chǎng)字旁和廣字旁寫(xiě)法相似。廠(chǎng)字旁橫稍上斜,撇斜長(zhǎng)。廣字旁橫畫(huà)的長(zhǎng)短視下部分寬窄而定,橫較細(xì),撇細(xì)長(zhǎng)略帶弧度,點(diǎn)居橫中。
(2)分析四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
“辰”字為半包圍結(jié)構(gòu),廠(chǎng)字旁的橫稍上斜,撇畫(huà)向左舒展第三筆為短橫,第四筆為短撇,第五筆橫畫(huà)向右伸展,比首筆橫要長(zhǎng):末筆的撩穿過(guò)短撇,向右伸展。
“厲”字為半包圍結(jié)構(gòu),廠(chǎng)字旁的橫稍上斜,撇畫(huà)起筆在橫畫(huà)起筆下面,兩筆畫(huà)相接,撇畫(huà)向左下舒展:內(nèi)部“萬(wàn)”筆畫(huà)較多,注意各筆畫(huà)之間的距離和穿插關(guān)系。
“府”字為半包圍結(jié)構(gòu),首點(diǎn)在米字格豎中線(xiàn)上,橫畫(huà)與豎撇的起筆相接，“付”的橫畫(huà)收筆比廣字旁的橫畫(huà)偏右“,付”的豎鉤與廣字旁橫的收筆在同一條線(xiàn)上。
“廣”字為半包圍結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫(huà)在橫畫(huà)的中間,撇細(xì)長(zhǎng)略帶弧度廣字旁里面的橫畫(huà)較多,注意各橫畫(huà)的間距和長(zhǎng)短變化;最后的兩點(diǎn)上合下開(kāi),托起上部。(3)學(xué)生臨習(xí)“辰、厲、府、廣”四字,教師巡視指導(dǎo)。(4)作業(yè)點(diǎn)評(píng),逐步掌握兩個(gè)偏旁不同的變化
三、拓展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生比較不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)廠(chǎng)字旁和廣字旁的特點(diǎn),體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
2、欣賞《四狹頌》。
此碑在甘肅成縣天井山,刻于東漢建寧四年(公元171年),為仇靖所寫(xiě),歌頌了武都太守李翕治理西狹閣道的事跡。此碑結(jié)體方整雄偉,莊嚴(yán)渾穆,筆力穩(wěn)健,已有波磔筆畫(huà),但不少字還有篆書(shū)結(jié)構(gòu),方整中帶圓融。
四、自主練習(xí)
1、臨習(xí)指導(dǎo):出示范字“厥、唇、庭、座”四字,進(jìn)一步觀(guān)察、臨習(xí),寫(xiě)出偏旁的變化，“厥”字筆畫(huà)較多,廠(chǎng)字旁的橫較長(zhǎng),撇較細(xì):被包圍的部分左右對(duì)等,改捺為點(diǎn)。
“唇”字橫畫(huà)短,撇畫(huà)細(xì)長(zhǎng)。被包圍部分筆畫(huà)較多,呈窄長(zhǎng)形,注意各筆畫(huà)穿插?！巴ァ弊謴V字旁點(diǎn)居橫中,撇與“廷”部的掠左右伸展,輕捺重。
“座”字廣字旁點(diǎn)居橫中,撇畫(huà)細(xì)長(zhǎng),起筆在上橫的起筆下方,但兩筆不相接;被包圍的部分注意對(duì)稱(chēng)關(guān)系,末筆橫畫(huà)較長(zhǎng)。
2、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3、作業(yè)點(diǎn)評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩個(gè)偏旁細(xì)微的變化和各自的寫(xiě)法。
五、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了廠(chǎng)字旁與廣字旁的書(shū)寫(xiě),并學(xué)寫(xiě)了相關(guān)的范字。廠(chǎng)字旁和廣字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要根據(jù)不同字形注意把握筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、角度等。
3、清潔、整理學(xué)具。
第13課
走之底與走字旁
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握走之底與走字旁的書(shū)寫(xiě)方法,了解帶有這兩種偏旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“近、通、起、超”,要求寫(xiě)得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、感受中國(guó)書(shū)法結(jié)體變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握走之底與走字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握帶有這兩種偏旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:用幻燈出示“近、造、起、趙”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字分別是什么偏旁。
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《走之底與走字旁》
二、學(xué)習(xí)新知
1、利用多媒體課件演示“走”字的字形演變。
同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們所書(shū)寫(xiě)的漢是經(jīng)過(guò)了幾干年的演變而來(lái)的。在古代,“走”不是“走路”的意思,而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一個(gè)奔跑的“人”,下半部分是一個(gè)“止”字,代表一只腳。隸書(shū)中上面的“人”變成了“土”,下面的“止”也改變了形象。慢慢演變成我們現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)的楷體字——走。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)走字旁。出示“趙、起”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?看看這兩個(gè)字中的“走”,你有什么發(fā)現(xiàn)?帶有走字旁的字都是左下半包圍。寫(xiě)走字旁的時(shí)候,有什么要注意的?走字旁先寫(xiě)“土”,再寫(xiě)豎和短橫,最后寫(xiě)撇和捺,撇短呈縱勢(shì),捺長(zhǎng)取橫勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)走之底
教師分析走之底的結(jié)構(gòu),講解走之底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):點(diǎn)的位置、橫折折撇的寫(xiě)法(分解練習(xí),書(shū)空練習(xí))、捺的寫(xiě)法。走之底點(diǎn)取平勢(shì),橫折折撇短小呈縱勢(shì),平捺上平下斜。
4、請(qǐng)學(xué)生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)“近、造、起、趙的偏旁,看看位置是否合理。
5、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“近、造、起、趙”四個(gè)字走之底與走字旁的特征,并說(shuō)一說(shuō),然后自己練一練。
走之底由點(diǎn)、橫折折撇、捺組成,重點(diǎn)注意橫折折撇的寫(xiě)法,要輕重適宜,捺畫(huà)平而舒展。走字旁上兩橫上短下長(zhǎng),左邊參差,右邊較齊,撇細(xì)短,捺平而舒展?！敖?/p>
字為半包圍結(jié)構(gòu),走之底的捺畫(huà)向右伸展,托起“斤”;“斤”部的首筆短撇起筆略高于走之底的點(diǎn)。
“造”字為半包圍結(jié)構(gòu),走之底的點(diǎn)和橫折折撇窄長(zhǎng),撩畫(huà)右伸展,托起“告”部;“告”部高于右邊走之底。
“起”字為半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的上兩橫上短下長(zhǎng),向左伸展捺畫(huà)向右伸展,托起“己”部;“己”部較小,末筆為豎折。
“趙”字為半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的兩短橫上短下長(zhǎng),向左伸展捺畫(huà)向右伸展,托起“肖”部,“肖”部與走字旁緊湊。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。6．觀(guān)察比較。
觀(guān)出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“道,起”,請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一說(shuō)不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)走之底與走字旁的特點(diǎn)。
三、自主練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn):觀(guān)察“通、遂、超、趙”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) “通”字走之底橫折折撇粗細(xì)分明，“甬”的起筆高于走之底，末筆為垂露豎,不碰到走之底的捺畫(huà)。
“遂”字走之底橫折折撇粗細(xì)分明;“家”部上兩點(diǎn)起筆高于走之底的點(diǎn),末筆為反捺,不超過(guò)走之底捺畫(huà)的長(zhǎng)度。
“超”字走字旁的兩短橫上短下長(zhǎng),向左伸展,捺畫(huà)向右伸展托起“召”部;“召”部筆畫(huà)緊湊。
“趙”字走字旁的兩短橫上短下長(zhǎng),向左伸展,第四、五筆分別為點(diǎn)、撇,捺畫(huà)向右伸展,托起“肖”部;“肖”部與走字旁緊湊。
2、寫(xiě)一寫(xiě)范字:學(xué)生試寫(xiě)四個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)兩部分的比例關(guān)系。
3、找一找規(guī)律:總結(jié)出半包圍結(jié)構(gòu)兩部分所占的位置比例有大小之分。
4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)四個(gè)范字各三遍。
6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。
四、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們知道走之底由點(diǎn)橫折折撇、捺組成,重點(diǎn)注意橫折折撇的寫(xiě)法,要輕重適宜,捺畫(huà)平而舒展;走字旁上兩橫上短下長(zhǎng),左邊參差,右邊較齊,撇細(xì)短,捺平而舒展。
3、清潔、整理學(xué)具。
第14課
同字框與門(mén)字框
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握同字框與門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)方法,了解帶有這兩種偏旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“同、用、開(kāi)、問(wèn)”四字,要求寫(xiě)得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、感受中國(guó)書(shū)法結(jié)構(gòu)變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 掌握同字框與門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
初步掌握帶有這兩種偏旁的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:用幻燈出示“同、用、關(guān)、開(kāi)”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的偏旁分別是什么。
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《同字框與門(mén)字框》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、利用多媒體課件演示“門(mén)”字的字形演變。
同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們所書(shū)寫(xiě)的漢字是經(jīng)過(guò)幾千年演變而來(lái)的,猜一猜是什么字教總字的字形變化不大,甲骨文,小篆、楷書(shū)的“門(mén)”字,都由兩扇門(mén)組成。古代單扇的門(mén)叫“戶(hù)”。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)門(mén)字框
教師問(wèn):這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?看看這兩個(gè)字中的“門(mén)”,你有什么發(fā)現(xiàn)?帶有門(mén)字框的字都是三面包圍。書(shū)寫(xiě)門(mén)字框里面部分的時(shí)候,有什么要注意的?門(mén)字框的字為三面包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫折,兩橫短小。豎折較直,內(nèi)橫靠左。橫折鉤形長(zhǎng),折筆向下與左豎呈相向之勢(shì),框內(nèi)的部件居中或略靠左,筆畫(huà)分布要均勻。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)同字框。
學(xué)生分析同字框的結(jié)構(gòu),教師講解同字框書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):同字框?yàn)槿姘鼑Y(jié)構(gòu),左豎稍短,粗壯有力,橫折鉤橫略向上斜,折筆的位置較高一點(diǎn)。
用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)“同、聞、問(wèn)、開(kāi)”的偏旁，看看位置是否合理。
4、學(xué)生觀(guān)察“同、用、關(guān)、開(kāi)”四個(gè)字同字框與門(mén)字框的特征,然后自已練一練。同字框和門(mén)字框,框的寬窄應(yīng)視框里筆畫(huà)的多少而定,如筆畫(huà)多,框應(yīng)略寬,筆畫(huà)略細(xì);筆畫(huà)少,框應(yīng)略窄,筆畫(huà)略粗。門(mén)字框要注意左短右長(zhǎng),左小右大。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這四字,教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、觀(guān)察比較。出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“開(kāi)、同、聞”,請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)說(shuō)不書(shū)法家書(shū)寫(xiě)同字框與門(mén)字框的特點(diǎn)。
三、自主練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“同、聞”兩個(gè)字,并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！巴?/p>
字同字框左豎細(xì),橫折鉤的豎鉤較粗;里面的橫和“口部位置偏上?！奥劇弊珠T(mén)字框左小右大,左細(xì)右粗;里面的“耳”部橫畫(huà)與門(mén)字框有相接,右豎為懸針豎,收筆與門(mén)字框的豎鉤齊平。
2、寫(xiě)一寫(xiě)范字:學(xué)生試寫(xiě)課文中臨習(xí)指導(dǎo)部分四個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)內(nèi)外兩部分的比例關(guān)系。
3、找一找規(guī)律:總結(jié)出同字框與門(mén)字框各部分所占的位置比例有大小之分。
4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)四個(gè)范字各三遍。
6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。
四、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)同字框和門(mén)字框外框的寬窄應(yīng)視框里的筆畫(huà)多少而定,如筆畫(huà)多,外框應(yīng)略寬,筆畫(huà)略細(xì);筆畫(huà)少,外框應(yīng)略窄,筆畫(huà)略粗。門(mén)字框要注意左短右長(zhǎng),左小右大。
3、清潔、整理學(xué)具。
第15課
方框
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握方框的書(shū)寫(xiě)方法,了解帶有方框的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、能臨寫(xiě)好“團(tuán)、圓、因、圍”四字,要求寫(xiě)得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
3、感受中國(guó)書(shū)法結(jié)體變化的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 掌握方框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué) 難點(diǎn):
初步掌握帶有方框的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、整體感知:用幻燈出示“團(tuán)、圓”,說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字偏旁是什么。
2、學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《方框》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、了解“口”部。通過(guò)“國(guó)”字學(xué)習(xí)“口”部。在古代,每個(gè)部首都有一個(gè)讀音“口”讀音為wei,表示疆域、邊界。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方框。
方框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):左豎要堅(jiān)挺有力,曲中帶直。橫折鉤橫畫(huà)上揚(yáng),起筆處和豎畫(huà)呼應(yīng),折處提筆然后重按,再用力下行,到末端(超出左邊的豎)頓筆調(diào)鋒,迅速出鉤。外形呈左梯形,左合右開(kāi),不能寫(xiě)成方形。
3、我來(lái)動(dòng)筆。
用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)“
四、因、圓、圍”的偏旁,看看位置是否合理。其中“四”字的偏旁與其他字有什么不同。
4、練一練
(1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“團(tuán)、圓”兩個(gè)字的特征,并說(shuō)一說(shuō)。(2)教師總結(jié) “團(tuán)”字為全包圍結(jié)構(gòu),左豎細(xì),右豎鉤粗長(zhǎng);方框里的筆畫(huà)緊湊,各橫畫(huà)注意長(zhǎng)短、粗細(xì)變化;末橫要與鉤相連。
“圓”字為全包圍結(jié)構(gòu),方框?qū)懛ㄅc“團(tuán)”字基本相同,區(qū)別在于“團(tuán)”字橫折鉤的起筆與左豎的起筆分開(kāi),“圓”字的首筆與橫折鉤的起筆相接;方框內(nèi)的筆畫(huà)緊湊,“貝”的左右兩豎有粗細(xì)、長(zhǎng)短變化。
(2)學(xué)生練一練,教師巡視指導(dǎo)。
5、觀(guān)察比較出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“國(guó)、四”,請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一說(shuō)不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)方框的特點(diǎn)。
三、自主練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn):請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“因、圍”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并說(shuō)一說(shuō)?！耙颉弊譃槿鼑Y(jié)構(gòu),左豎畫(huà)與橫折鉤的起筆分開(kāi),左豎畫(huà)比橫折鉤的豎略短、略細(xì);方框內(nèi)的“大”偏左靠上,筆畫(huà)較粗。
“圍”字為全包圍結(jié)構(gòu),首筆豎畫(huà)與橫折鉤的起筆相接;方框內(nèi)筆畫(huà)繁多,注意布白均衡,框內(nèi)上下均有豎畫(huà)與方框的上下橫相粘,方框內(nèi)的筆畫(huà)略細(xì)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)范字:學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)范字各兩遍,初步感知體驗(yàn)內(nèi)外兩部分的比例關(guān)系。
3、找一找規(guī)律:總結(jié)出方框各部分的特征。
4、評(píng)一評(píng)作業(yè):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)兩個(gè)范字各三遍。
6、學(xué)生課堂作業(yè)展示。
四、拓展延伸
1、出示《曹全碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了《曹全碑》的感受。
3、教師介紹《曹全碑》,幫助學(xué)生了解《曹全碑》刻立的時(shí)間背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格?！恫苋妨⒂跂|漢中平二年(公元185年),記載了郃陽(yáng)縣令曹全的家世、事跡和政績(jī)。《曹全碑》是漢代隸書(shū)的代表作品之一,書(shū)法風(fēng)格秀麗,結(jié)體勻稱(chēng),以圓筆為主,被視為漢碑精品。此碑現(xiàn)藏陜西西安碑林。
五、整理總結(jié)
1、師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)方框的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左豎細(xì)短,橫折鉤的豎粗長(zhǎng);末橫要連接橫折鉤的鉤。
3、清潔、整理學(xué)具。
第16課
集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目標(biāo) :
1、了解條幅、斗方的基本特點(diǎn),初步掌握書(shū)寫(xiě)條幅和斗方的章法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“天地有正氣”,掌握五字的間架結(jié)構(gòu),并寫(xiě)得正確、美觀(guān)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成正確的寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“天地有正氣”的條幅、斗方作品。教學(xué) 難點(diǎn):
掌握“天地有正氣”五字的間架結(jié)構(gòu),要求寫(xiě)得正確美觀(guān)、章法合適。課時(shí)安排：
一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、書(shū)法藝術(shù)博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中華民族文化選產(chǎn)中最燦爛的瑰寶之一。這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了著名書(shū)法家頻真卿的書(shū)法作品,我們一起來(lái)欣賞一下。(出示顏真卿的書(shū)法作品,教師簡(jiǎn)單介紹)。
2、關(guān)于顏真卿《祭侄文稿》的故事,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些? 《祭侄文稿》書(shū)成于公元758年。唐玄宗天寶十四年(公元755年),安祿山、史思明叛亂,史稱(chēng)安史之亂。時(shí)任平原(今山東境內(nèi))太守的顏真卿與其從兄常山(今河北正定)太守顏杲卿分別在山東、河北起兵討伐叛賊,杲卿幼子季明往來(lái)于平原、常山之間進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。叛軍攻陷常山后,杲卿父子不幸被俘而遭殺害杲卿被刑時(shí),至死罵不絕口。顏氏家庭,可謂一門(mén)忠烈。唐肅宗乾元元年(公元758年),顏真卿命人尋訪(fǎng)杲卿及家人下落,結(jié)果只從常山攜回季明首骨。面對(duì)為國(guó)捐軀的侄子首櫬,顏真卿時(shí)百感交結(jié),兄弟誼,叔侄情,家國(guó)痛,賊子恨,激情所至,文思書(shū)意進(jìn)發(fā)而出,揮筆寫(xiě)下了《祭侄文稿》。
3、小結(jié):顏真卿一身正氣,字如其人,今天我們就來(lái)寫(xiě)幅“天地有正氣”紀(jì)念他。
4、出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(四)》。
二、學(xué)習(xí)新知
1、“天地有正氣”含義介紹。“天地有正氣”,出自南宋文天祥的《正氣歌》,意思是說(shuō)天地之間有一股浩然正氣。
2、探究技法,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教師:首先請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下這些字是由哪些筆畫(huà)組成的(撇、捺、橫、豎、橫折鉤),還記得它們的運(yùn)筆方法嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
3、學(xué)寫(xiě)“天”。
(1)把筆輕輕擱好,我們先看“天”字,怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好呢?想想在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么? 天:兩橫較短,撇捺舒展。
(2)下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下握筆姿勢(shì),哪位同學(xué)愿意帶大家復(fù)習(xí)一下?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這些要求練寫(xiě)一個(gè)“天”。
(3)請(qǐng)同學(xué)們輕輕把毛筆擱好,我們來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的“天”看看他寫(xiě)得怎么樣,哪里做得好?有寫(xiě)得不到位的地方嗎
(4)老師也來(lái)練練這個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,專(zhuān)心聽(tīng),并用手跟著我書(shū)空練習(xí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙?jiān)倬毩?xí)一遍。
(5)評(píng)價(jià)反饋:這是某同學(xué)寫(xiě)的,看看他寫(xiě)得怎么樣。
4、學(xué)寫(xiě)“地、有、正、氣”
(1)看來(lái)“天”字大家掌握得都不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)看看寫(xiě)“地、有、正、氣”四個(gè)字時(shí)要注意什么呢? “地”字左窄右寬,左縱右橫,左縮右伸。“有”字上橫下縱。
“正”字縱橫間距勻稱(chēng),上縮下伸。
“氣”字橫折彎鉤的彎鉤部分,應(yīng)向內(nèi)收而圓勁有力,出鉤爽利(2)同學(xué)們觀(guān)察得真細(xì)致,下面對(duì)照這些要求請(qǐng)同學(xué)們臨摹遍“地、有、正氣”四字。
(3)輕輕放下毛筆,我們來(lái)看看這位同學(xué)的字,說(shuō)說(shuō)他哪里寫(xiě)得比較好。(4)每字再練一遍。(5)教師巡視指導(dǎo)。
三、集字臨摹
1、出示條幅作品。
條幅是長(zhǎng)條形豎著張掛的。書(shū)寫(xiě)時(shí)正文的上下要留出適當(dāng)?shù)倪吙?叫天地。在正文左側(cè),留一點(diǎn)空,一般寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)者的姓名并蓋章,叫落款。這五個(gè)大字寫(xiě)得怎么樣?你們也想寫(xiě)出這么漂亮的條幅嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“天地有正氣”。
2、觀(guān)察條幅各部分的比例,學(xué)一學(xué)怎么折紙。
3、教師示范折紙(條幅),重點(diǎn)是天地和落款怎么留。
4、學(xué)生折紙,教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生作品展示:同學(xué)們寫(xiě)得非常棒,哪些同學(xué)愿意展示一下自己的作品?全班同學(xué)一起評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)這幅作品哪些地方是值得大家學(xué)習(xí)的,你有什么收獲
7、如果把“天地有正氣”寫(xiě)成斗方應(yīng)該怎么寫(xiě)? 教師總結(jié):五個(gè)字寫(xiě)成斗方則行距略寬,款字要長(zhǎng),以補(bǔ)左下空疏。
四、整理總結(jié)
1、師生問(wèn)答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題?
2、教師小結(jié):今天我們完成了“天地有正氣”五字的集字臨摹作品,并感受了不同形式的書(shū)法作品的不同效果?；厝ズ?可以從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“天高秋月明”。
3、清潔、整理學(xué)具。
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