第一篇：淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

摘 要：：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育得到了越來越多的人的重視，而初中體育作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)整體的教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及素質(zhì)教育的實(shí)施有著重要 的作用。因此，如何提高初中體育的教學(xué)效率、如何促進(jìn)學(xué)生 德、智、體、美、勞的全面發(fā)展則成為了擺在廣大教育工作者和教師面前的問題。

關(guān)鍵詞：提高；初中體育教學(xué)；有效性

在初中體育教學(xué)中，教師需要采取有效的教學(xué)策略，提高體育 教學(xué)的有效性。教師需要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需 求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，并且根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。由于初中 生正處于青春的叛逆期，很多學(xué)生的思想和心智都不成熟，而初中 時(shí)期是學(xué)生長身體的重要時(shí)期，因而提高體育教學(xué)的有效性對(duì)學(xué) 生良好身體素質(zhì)的形成具有非常重要的意義。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高

目前，我國初中教師隊(duì)伍當(dāng)中，仍然缺乏專業(yè)的體育教育人才，在體育教師的數(shù)量和質(zhì)量上均存在著供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。相對(duì)于其它學(xué)科來說，體育學(xué)科很容易被當(dāng)做副科而不被重視，因而人們普遍認(rèn)為體育學(xué)科并不需要過多的專業(yè)人才，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中正是由于缺乏專業(yè)的體育教學(xué)人員，才無法滿足新時(shí)期的體育教學(xué)要求。在現(xiàn)有體育教師的質(zhì)量上也存在著諸多問題，一方面，很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，所以很多體育教學(xué)中沒有配備專業(yè)的體育老 師，而是讓其他學(xué)科的老師代上；另一方面，由于經(jīng)費(fèi)不足等問題，無法為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致體育教師的教學(xué)水平有限。教師 數(shù)量及質(zhì)量的缺失是影響體育課堂教學(xué)效率的重要因素。

2.學(xué)校和家庭對(duì)體育教學(xué)普遍不重視

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，家庭、學(xué)校乃至社會(huì)都會(huì)因?yàn)橐晃?地追求高分?jǐn)?shù)而只重視智力教育，對(duì)體育教育有所忽視。家長為了 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為其安排了大量輔導(dǎo)班，文化課學(xué)習(xí)占據(jù)了 所有的課后時(shí)間，從而縮短了學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，使很多學(xué)生逐 漸對(duì)體育鍛煉失去興趣，即使上體育課也不愿意活動(dòng)，根本達(dá)不到 體育教學(xué)的效果。

3.初中體育教學(xué)條件較差

教學(xué)中的場地、設(shè)施等外在條件，都是保證體育教學(xué)質(zhì)量的重 要因素，以及開展體育教學(xué)的重要前提條件。很多學(xué)校的體育教學(xué) 條件相對(duì)陳舊、落后，就教學(xué)場地來說，很多學(xué)校的體育場地僅是 一片空地，無法為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境；教學(xué)設(shè)施也沒有 及時(shí)更新和維護(hù)，教學(xué)設(shè)施無法滿足現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展。由于教學(xué)器 材的老舊，使很多新的教學(xué)項(xiàng)目無法開展，很多教學(xué)活動(dòng)也無法進(jìn) 行，使體育教師的教學(xué)水平也一直停留在原地，沒有提升和改進(jìn)，這顯然不符合當(dāng)代新課程改革的要求與步伐。不但無法把最新的 體育教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，更無法保證體育教學(xué)的有效性及先進(jìn)性。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣

興趣作為開始一切學(xué)習(xí)的必要前提，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的 重要切入點(diǎn)之一，因此，教師根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)為教學(xué)切入點(diǎn)，來展 開教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)開端。游戲?qū)τ谒谐踔猩季哂幸?定的吸引力，體育教師可以結(jié)合體育教學(xué)常在戶外進(jìn)行的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，以引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做“木頭人”的游戲，盡管這個(gè)游戲有一定的 歷史，但是經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)典，它帶來的刺激和好玩是不可代替的，通過這個(gè)游戲給學(xué)生熱身，讓學(xué)生提高體育課堂的參與意識(shí)。

三、進(jìn)行競爭教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性

初中生大多是十幾歲的青少年，常常都是爭強(qiáng)好勝、意氣風(fēng) 發(fā)的。作為體育教師，我們可以充分利用初中生在這一方面的性 格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有競爭性的游戲或者比賽。讓學(xué)生在“我要贏”的 意識(shí)中，不知不覺地參與到教師所安排的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以達(dá)到 提高學(xué)生積極性于“無形”的、自然有效的教學(xué)效果。例如，我會(huì)在 上課期間定期組織雙人跳繩大賽、仰臥起坐接力賽等，讓學(xué)生在 超越自己和超越他人的過程當(dāng)中積極參與到游戲當(dāng)中，形成良好 的課堂氛圍。

四、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)無論是在學(xué)習(xí)上還是在社會(huì)上都是一種不可 或缺的良好素質(zhì)，只有擁有這種意識(shí)，才能夠和他人共同取得優(yōu) 秀的成果。在體育課上，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我會(huì)組織學(xué)生 進(jìn)行團(tuán)體性的比賽活動(dòng)，在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，能夠更好地讓 學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行籃 球比賽，由于其對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作和耐力韌性的要求較高，在這一過 程中，學(xué)生不知不覺就互相幫助，互相協(xié)調(diào)，配合默契，這種合理 的分配使得學(xué)生之間產(chǎn)生了同甘苦、共患難的革命友誼。另外，我 還會(huì)以班級(jí)為單位，組織自己班與其他班級(jí)的友誼對(duì)抗賽。在班與班的對(duì)決中，學(xué)生由于集體榮譽(yù)感而奮力一搏，自然以最高的 熱情和積極性參與其中。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系也影響著課堂有效性的發(fā)揮。初中生的一個(gè) 最大的特點(diǎn)就是比較叛逆，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，那么連帶這 個(gè)老師教的課也不喜歡，這是初中生一個(gè)普遍的心理。因此，教師 需要有學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該做以下幾個(gè)方面的努 力。一是在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量的營造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛 圍，不要讓學(xué)生感覺到有壓迫感，讓學(xué)生心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。二 是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有偏見，在 教學(xué)中多關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議。三 是教師還應(yīng)該不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，假如老師在體育課堂 上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡 這個(gè)老師，同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。四是教師應(yīng)該與學(xué)生 建立平等的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng) 交流的關(guān)系，而不應(yīng)該是主導(dǎo)與被主導(dǎo)的關(guān)系。教師通過與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系，才能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，教師的 教學(xué)目標(biāo)才能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

六、結(jié)語

綜上所述，為了提高初中體育的教學(xué)效率，迎合素質(zhì)教育的 教學(xué)目標(biāo)，教師要全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中去，從 而將高效體育課堂的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處。

第二篇：如何提高初中體育教學(xué)有效性

如何提高初中體育教學(xué)有效性

現(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會(huì)性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值。體育課堂的有效性指的是，通過體育教學(xué)，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費(fèi)。因而，體育教師要努力提高課堂的有效性，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課堂出現(xiàn)根本性的變化。

一、制約體育有效教學(xué)的因素

判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進(jìn)步大，說明課堂有效性很高，反之，有效性很低，甚至沒有。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際

教師如果在備課的時(shí)候，忽視了對(duì)上課時(shí)間的考慮，而把教學(xué)目標(biāo)制定得非常細(xì)致和具體，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)因?yàn)闀r(shí)間的限制無法完成。給學(xué)生安排過重的負(fù)擔(dān)是與新課標(biāo)的思想背道而馳的，因此要適度給學(xué)生放松一下。

2、忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

在很多中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

3、片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”

不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。

4、忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

5、忽視方法設(shè)計(jì)

也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可 1

是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。

二、教師主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率

愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。

體育課的特點(diǎn)是不停學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會(huì)使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實(shí)踐給我的體會(huì)是老師的主動(dòng)參與會(huì)極大地帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而也會(huì)大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時(shí)參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會(huì)極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。我們也可以在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃（定點(diǎn)投籃）等，只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。

三、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

場地和器材對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對(duì)場地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時(shí)器材的改進(jìn)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時(shí)在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。

天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的斜坡臺(tái)階進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達(dá)到教學(xué)目的。

四、改革單一的教學(xué)組織形式

在中學(xué)體育教學(xué)中將集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)和技能大面積提高。

1、分層次分段教學(xué)。體育實(shí)踐課通常在操場上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點(diǎn)，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對(duì)待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個(gè)單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時(shí)可以是臨時(shí)的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時(shí)進(jìn)行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實(shí)際能跳的高度，臨時(shí)組成三個(gè)高度進(jìn)行教學(xué)。真正做到使個(gè)層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個(gè)層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標(biāo)和平分標(biāo)準(zhǔn)。

2、按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對(duì)某一技術(shù)的達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動(dòng)作的情況考慮，具有靈活性，實(shí)效性，針對(duì)性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對(duì)技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。

3、按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細(xì)致，好靜自控能力強(qiáng)，但是惰性大，怕累。針對(duì)這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進(jìn)行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認(rèn)識(shí)到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進(jìn)男女生練習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。

4、按體形分組教學(xué)。中學(xué)生的提醒大致可分為矮小型；肥胖型；瘦高型。學(xué)生不同的體形往往具有不同的動(dòng)作行為特征。在體育課上矮小型善于技巧練習(xí)，身體比較靈活柔韌性較好，但缺乏力量。肥胖型適合力量型項(xiàng)目，如投擲類練習(xí)。瘦高型學(xué)生善于跳高，跨欄，跳遠(yuǎn)。體育課的教學(xué)應(yīng)對(duì)此采取因材施教的策略。

五、體育與健康課堂教學(xué)有效性提高的反思與建議

１、提高體育與健康課堂教學(xué)有效性必須從細(xì)節(jié)入手

有句話說的好：“細(xì)節(jié)決定成敗”，在我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往有些細(xì)節(jié)會(huì)直接影響課的結(jié)果。一些教師就是沒有重視相關(guān)細(xì)節(jié)性的東西，近而導(dǎo)致了課堂教學(xué)有效性的降低。因此，研究教育細(xì)節(jié)對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性有其重要意義。

２、提高有效性首先要提高教師自身教學(xué)理念的有效性

教師始終是課堂教學(xué)掌控者、組織者和參與者，教學(xué)有效性的高低直接受到教師教學(xué)理念的影響。學(xué)生就好比船上的旅客、教師就是舵手，課堂就是艘船。舵手出了問題，船也不會(huì)行走的更遠(yuǎn)。

３、體育與健康課堂教學(xué)有效性必須以學(xué)生為研究主體

無論我們從事什么有關(guān)教育教學(xué)方面的研究都離不開“學(xué)生”這個(gè)對(duì)象，沒有學(xué)生作為你研究的服務(wù)對(duì)象，那么你的研究是毫無意義的。因此，抓住學(xué)生的變化就能更好地促進(jìn)我們課堂教學(xué)有效性的提高。

４、提高體育與健康課堂教學(xué)有效性不能離開學(xué)生興趣的培養(yǎng)

實(shí)踐中得出提高課堂教學(xué)有效性必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生有了興趣才能參與到教師的教學(xué)過程。只有這樣我們才能近而提高我們的課堂教學(xué)有效性。

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第三篇：淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

我國的青少年群體普遍存在缺乏體育鍛煉的問題，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的重?fù)?dān)帶來的后果就是體育鍛煉被忽視。而初中階段是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要階段。把教學(xué)重點(diǎn)放在身心發(fā)展的目標(biāo)上面來，才是初中體育課程有效教學(xué)策略的根本。

一、更新初中體育教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“有效教?W”

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)不同時(shí)期、不同對(duì)象所制訂的計(jì)劃，具有多樣性的特點(diǎn)，也是影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的制訂，進(jìn)而體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。如：籃球是初中體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，初中也是學(xué)生接觸籃球教學(xué)的啟蒙階段。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該從投籃等基礎(chǔ)性動(dòng)作教起，先給學(xué)生介紹在練習(xí)籃球過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，來制訂籃球教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而體現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在鍛煉中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，又可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“有效教學(xué)”的目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可知，教學(xué)是學(xué)生和教師共同來完成的，只有教師的努力和付出是不夠的，因此，在“有效教學(xué)”理念下，初中體育教師應(yīng)該從面向?qū)W生和面向課堂兩個(gè)方向來制訂教學(xué)目標(biāo)。通過重復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中達(dá)到鍛煉身體的效果，使學(xué)生樂于鍛煉，享受鍛煉帶來的樂趣，最終提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行交流

教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，應(yīng)該建立平等自由的教學(xué)環(huán)境，教師通過與學(xué)生進(jìn)行交談，達(dá)到師生之間的共識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠了解到體育的精髓，并且通過體育鍛煉提高學(xué)生的自身的身體素質(zhì)[3]。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在課堂上以講為主，學(xué)生以聽為主，教師與學(xué)生之間處于一種不平等的地位，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授知識(shí)的過程中是學(xué)生被動(dòng)接受的過程，使學(xué)生無法與教師進(jìn)行良好的溝通。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的有效性。例如在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，由于一些女學(xué)生對(duì)足球非常的陌生，學(xué)習(xí)起來比較困難，動(dòng)作要領(lǐng)總是掌握的不好。在這時(shí)教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教，在教的過程中，教師需要有耐心，這樣，學(xué)生也能夠在教師的悉心指導(dǎo)下，逐漸的領(lǐng)略動(dòng)作的要領(lǐng)，再加以練習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，體育項(xiàng)目也在不斷的發(fā)展，很多比較流行的體育項(xiàng)目學(xué)生都無法在課堂上學(xué)習(xí)到，由于教師都會(huì)有既定的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性，因此，教師應(yīng)該不斷的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，將比較流行的、學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，使學(xué)生能夠在課堂上通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)那些體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步。例如：在如今較為流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有騎單車、游泳、打羽毛球、打排球等，教師可以根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件，有選擇性的挑選一些運(yùn)用項(xiàng)目在課堂上進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠起到鍛煉的目的。

四、分組互動(dòng)

比賽是最有力的催化劑，將學(xué)生按照不同基礎(chǔ)、不同水平分類，然后分配成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，用比賽的方式教學(xué)，不但能讓同組高水平的學(xué)生帶動(dòng)低水平的學(xué)生，還能全面激發(fā)初中生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，帶動(dòng)起活躍的課堂氣氛。比如耐久跑是學(xué)生最不喜歡的體育項(xiàng)目，但如果能用分組互動(dòng)的方式，卻能很好地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望。不單鍛煉了身體，還能讓學(xué)生提早接觸到這個(gè)社會(huì)競爭的模式。

五、師生互動(dòng)

在游戲教學(xué)或者分組教學(xué)中，老師都可以參與其中，不但能帶動(dòng)整體的積極性和趣味性，還能體會(huì)學(xué)生切實(shí)的鍛煉感受，增進(jìn)師生情感，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的喜愛程度，往往直接影響到他們的課堂參與度，所以拉近師生之間的距離，也是有效提高教學(xué)效率的策略之一。

總而言之，提高體育教學(xué)的有效性，除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還能讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

第四篇：如何提高體育教學(xué)有效性

如何提高體育教學(xué)有效性

1、教學(xué)組織要“有序”

“有序”是指教學(xué)組織要嚴(yán)密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。課堂教學(xué)過程要有邏輯性，教學(xué)要井然有序，一氣呵成，不能有雜亂無章、停停絆絆，更不能出現(xiàn)體育教學(xué)過程有中斷的現(xiàn)象，在整個(gè)教學(xué)過程中教師要做到“放有目的，活有目標(biāo)”。所以，體育課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。而且應(yīng)將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，平時(shí)要不斷的提醒學(xué)生，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施。比如站隊(duì)集合時(shí)要求做到“快、齊、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內(nèi)集合完畢，做到收、放自如，令行禁止。

2、教學(xué)內(nèi)容要“有趣”

“有趣” 是指所選擇和創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法要有趣、活潑，將運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技能融入于具體的、有趣的游戲活動(dòng)或比賽中，讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動(dòng)或比賽中感悟運(yùn)動(dòng)的魅力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，達(dá)到教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)的目的，提高教學(xué)的實(shí)效性。例如，在增強(qiáng)體能和反應(yīng)能力時(shí),可以設(shè)計(jì)一些翻越障礙物游戲、并通過競賽與合作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)跑、跳組合動(dòng)作的樂趣，發(fā)展學(xué)生跑、跳組合的基本活動(dòng)能力。

3、教學(xué)手段要“有效”

“有效”是指選擇的教學(xué)方法要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)應(yīng)該呈現(xiàn)出前一練習(xí)總是后一練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)，后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，體育教學(xué)方法多種多樣，但沒有哪一種教學(xué)方法能包打天下，為了能較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，予以優(yōu)化組合、綜合動(dòng)用。

近年來體育課程與教學(xué)改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到接受式學(xué)習(xí)與自主探究性學(xué)習(xí)不是相互對(duì)立的，接受式學(xué)習(xí)能源源不斷地為自主探究性學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)和智力資源，離開了接受學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)將會(huì)成為無源之水，無本之木。自主、合性、探究學(xué)習(xí)只能是接受式學(xué)習(xí)的一種有益的補(bǔ)充，在運(yùn)用時(shí)，必須精心設(shè)計(jì)、講求實(shí)效性不能把它庸俗化、形式化。

4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要“有度”

“有度”是指評(píng)價(jià)和衡量一堂體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不能一概而論，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課的類型來把握。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的，體育課承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是非常必要的。我們?cè)诎才沤虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段、練習(xí)時(shí)間時(shí)，對(duì)練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要有一定的預(yù)設(shè)，但不同教學(xué)內(nèi)容和不同類型的體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷應(yīng)有所不相同。如，技術(shù)教學(xué)課25～30%，125～135次/分；復(fù)習(xí)課35～40%，135～140次/分；綜合課30～35%，120～135次/分；一般練習(xí)密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。

5、課堂氛圍要“和諧”

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧，教學(xué)與鍛煉的和諧，思考與練習(xí)的和諧，要將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個(gè)性發(fā)展有機(jī)融為一體，從而達(dá)到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，努力營造一個(gè)平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂有效教學(xué)。在教學(xué)中一定要禁用哪些傷害性的語言，如“你怎么這么笨啊，這么簡單的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)”等等。

第五篇：如何提高體育課堂教學(xué)有效性

如何提高體育課堂教學(xué)有效性

[摘要] 我們知道，有效是指做事有效果，產(chǎn)生效益。體育課堂教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、摘要] 運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從 不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]提高；體育課堂；教學(xué)有效性 關(guān)鍵詞]

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，隨 著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行著改革，而素質(zhì)教育無疑是目前教育改革的主旋律，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科如何提高課堂 的教學(xué)質(zhì)量和課的效率是擺在每一位體育教師必須解決的問題。

一、大力宣傳體育活動(dòng)的益處

體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類總文化的組成部分。體育既是教育的一環(huán)，又是生活的一環(huán)，是屬于人的社會(huì)生活條件，因 此，它對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

1、促進(jìn)人腦清醒、思維敏捷 體育活動(dòng)能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，抑制加強(qiáng)，從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高 大腦分析綜合能力。

2、促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能 進(jìn)行體育活動(dòng)加速血液循環(huán)，以適應(yīng)肌肉活動(dòng)的需要，這樣就能從結(jié)構(gòu)上和功能上改善心血管系統(tǒng)。經(jīng)常從事運(yùn)動(dòng)，能使心 臟產(chǎn)生工作性肥大，心肌增厚，收縮有力，心搏徐緩，血容量增大，這就大大減輕了心臟的負(fù)擔(dān)，心率和血壓變化比一般人小，表現(xiàn)出心臟工作的“節(jié)省化”現(xiàn)象。

3、改善呼吸系統(tǒng)功能 呼吸是重要的的生命現(xiàn)象，肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，具有氣體交換的功能，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使呼吸肌發(fā)達(dá)，呼吸慢而深，每次 吸進(jìn)氧氣較多，每分鐘只要呼吸 8-12 次，就能滿足機(jī)體需要。運(yùn)動(dòng)可使人體更多肺泡參與工作，使肺泡富有彈性，可增加肺活量。

4、促進(jìn)骨骼肌肉的生長發(fā)育 適當(dāng)體育活動(dòng)能為骨骼和肌肉提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)肌纖維變粗，肌肉組織有力，促進(jìn)骨骼生長，骨密質(zhì)增厚，提高抗 彎、抗壓、抗折能力。

5、調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動(dòng)，特別是從事那些自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗(yàn)，心情舒暢，精神愉快。由于 運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)還可以

增強(qiáng)自尊心，自信心和自豪感，增添生活情趣。運(yùn)動(dòng)還能調(diào)整人們某些不健康心理和不良情緒，如消除情緒的 沮喪和消沉。

6、提高人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力 從事體育運(yùn)動(dòng)能提高人體應(yīng)變能力，使人善于應(yīng)付各種復(fù)雜多變的環(huán)境。因?yàn)榻?jīng)常鍛煉，大腦皮層對(duì)各種刺激的分析綜合能 力強(qiáng)，感覺敏銳、視野開闊、判斷空間、時(shí)間和體位能力增強(qiáng)，因而能判斷準(zhǔn)確，反應(yīng)靈敏。同時(shí)由于經(jīng)常在嚴(yán)寒和炎熱環(huán)境中 運(yùn)動(dòng)，可以提高機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的能力，增強(qiáng)身體對(duì)氣溫急劇變化的適應(yīng)能力。

7、增強(qiáng)機(jī)體免疫能力 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使白血球數(shù)量增加、活性增強(qiáng)，增強(qiáng)機(jī)體免疫能力，提高人體對(duì)疾病的抵抗力。可以使年青人保持充沛精力和旺 盛生命力。

二、極力倡導(dǎo)體育之美

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng) 美”兩個(gè)部分組成。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形 成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審

美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和 教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。例如：在廣播操的教學(xué)中，通常會(huì)選擇對(duì)比的方法，在學(xué)生前做兩組動(dòng)作，一組顯得很生硬，而一組就會(huì)顯得 動(dòng)作舒展并且柔美結(jié)合，讓學(xué)生在觀看的對(duì)比中去體會(huì)什么是美的動(dòng)作，自然學(xué)生會(huì)作出符合美的選擇，并且在模仿中體會(huì)，學(xué) 生便會(huì)很快在體會(huì)中完成較好的質(zhì)量。

三、精心設(shè)計(jì)體育課堂

課堂教學(xué)有效性必然以課堂為陣地，運(yùn)用生活活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開展興趣活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；聯(lián)系時(shí)代活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動(dòng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。

（一）營造體育課堂快樂的氛圍

1．運(yùn)動(dòng)的快樂 體育課以身體練習(xí)為主，在身體練習(xí)過程中機(jī)體要承受一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生一系列的生理變化。如全身的新陳代謝加 快，廢物經(jīng)過呼吸和汗液加速排出，各個(gè)器官和肢體都得到活動(dòng)，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡……因此，教師要合理安排 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)后周身爽快、舒暢的感覺，同時(shí)達(dá)到放松心情、調(diào)整情緒的目的，使學(xué)生體會(huì)到體育的獨(dú)特魅力。

2．學(xué)習(xí)的快樂 人天生存在著發(fā)展需求，在認(rèn)

認(rèn)知方面，就是求知欲，學(xué)生的求知欲得到滿足是相當(dāng)快樂的事情。在體育課中，我們可以合理 安排豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來的不同體驗(yàn)，滿足他們好奇、探究、體驗(yàn)的心理。在同一內(nèi)容的教學(xué)中 要體現(xiàn)出動(dòng)作的難度、熟練度和質(zhì)量的提高，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)技能提高的快樂。

3．交流的快樂 學(xué)生大多喜歡與人交流，在文化課的教學(xué)過程中，這種交流是受一定限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就方便得多了，接力、拔河、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都少不了學(xué)生的合作，為學(xué)生之間的交流提供了更多的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)通過組織方法的合理運(yùn)用，使 學(xué)生體驗(yàn)與人交流的快樂，在交流中使思想與思想交流，行為與行為影響。

（二）突出學(xué)生的主體地位

實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思 維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中 學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，應(yīng)努力探索實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出 以精心務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)為主線。學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是培養(yǎng) 創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理 需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的性趣。例如在教實(shí)心球的時(shí)候，不要先教學(xué)生怎么做拋實(shí)心球的動(dòng)作，而是給學(xué)生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學(xué)生主動(dòng)以個(gè)體或群體進(jìn)行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和 學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、靈活運(yùn)用運(yùn)用教學(xué)方法

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否 產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué) 的有效性。

1、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué) 游戲是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形成多樣、組織起來，生動(dòng)活潑，競爭性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競爭學(xué)習(xí)形成。如我在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中不限于單一的徒 手操、也可以做些游戲。如采用“擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時(shí)間里，看哪一組擊到圈里的人最

多，多者為勝。又如我在教學(xué)生的投擲時(shí)組織同學(xué)們打活動(dòng)目標(biāo)，小沙包直接命中活動(dòng)目標(biāo)為 1 分，多者為勝。這樣，不僅復(fù)習(xí)了投擲動(dòng)作要領(lǐng)，而且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間的判斷能力和投擲能力。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認(rèn)真的學(xué)習(xí)投擲技巧，從而促使他 們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講、大膽競爭。

2、利用比賽進(jìn)行教學(xué) 體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競爭。運(yùn)用競爭，可使那些枯燥無味的單一動(dòng)作的教學(xué)變得生動(dòng)活力。如“報(bào)數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。如果有一個(gè)錯(cuò)了就扣一分，錯(cuò)少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。這樣，枯燥單 調(diào)的隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)就有趣味了，自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)性，教學(xué)效果也就好了。

3、利用差別進(jìn)行教學(xué) 由于學(xué)生的生理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，我們應(yīng)運(yùn)用這些差別，引起競爭。如我在教七年級(jí)接力跑時(shí)，讓學(xué)生分為男女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，教學(xué)氣氛就很濃厚。設(shè)置差別教學(xué)，條件好的學(xué)生由于適當(dāng)限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學(xué)生想獲勝也不是一件容易 的事。整個(gè)課堂教學(xué)也活躍起來了。靈活運(yùn)用差別，就會(huì)使我們體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué) 效果了。

4、形式多樣，展開教學(xué) 在體育教學(xué)中，如果教法單

一、形式單一，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而變化多樣，根據(jù)學(xué)生好勝心理特點(diǎn)、引入競賽，效 果就不同了。如教加速跑時(shí)，不利用多樣競爭形式就叫學(xué)生分組跑、學(xué)生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累了。于是讓學(xué)生運(yùn)用胸前 貼報(bào)紙加速跑，從練習(xí)中學(xué)生知道為什么跑得快，跑得快報(bào)紙就不會(huì)掉下來的道理，然后利用分組比賽貼紙跑、紙掉下少的組為 勝隊(duì)。最后再次把快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)加以規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然的提高。這樣，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心發(fā)出笑聲，增強(qiáng)競爭意識(shí)，提高教學(xué)效果。

5、利用競爭模仿進(jìn)行教學(xué) 在學(xué)校體育教學(xué)中，每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，特別是新、難動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己動(dòng)手——模仿，不光開動(dòng)腦筋，而且獲得成 功快樂感，促進(jìn)學(xué)生的積極性，給課堂帶來生機(jī)。如我上七年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨其動(dòng)作和青蛙跳動(dòng)作相同，兩腳并 立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時(shí)收腹，

同起跳動(dòng)作相同。這樣一來，學(xué)生不但踴躍參加，而且對(duì)“立定跳”的動(dòng)作銘記深刻。

五、充分激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生 自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識(shí)?！?br />

1、體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣 怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)

和要求。在體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同 層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè) 基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、滿足需要，激發(fā)興趣 活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如讓學(xué) 生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可 配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段 運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。

3、倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣 學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟偁幹姓故咀约?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，特別是在我們的中低年級(jí)效果尤為明顯。如：個(gè) 人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭到再賽的勝利。

總之，要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，就要一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞課堂。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐 后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，有效性才是教學(xué)的生命。

【注釋】

劉賦成 湯裕勝

秋日思語 余燕清

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