第一篇：小學(xué)語文六年級上冊5《詹天佑》

新人教版小學(xué)語文六年級上冊5《詹天佑》精品教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

課前準(zhǔn)備課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料 相關(guān)磁帶 教學(xué)過程

導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

①我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報(bào)效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士——詹天佑，去感受中華兒女的愛國情懷。板書課題“詹天佑”，請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）3．對于京張鐵路來說, 2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請看大屏幕：

10月15日，張家口市文化廣場舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式； 10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；

10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。4．看了這些，你有什么想法？

5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。初讀：回顧難忘歲月

1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？ 2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年

中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

4．學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天

佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）

（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)： 片段一

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn) 兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?師：請大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作……”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作……”

片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，而且會(huì)使中國的工程師失掉信心。

1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）

2．學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥： 你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學(xué)生從書上找句子回答。）

課件出示：自然環(huán)境惡劣的詞語，讀后，你仿佛看到了什么？ 教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡…… 4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。” 片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。

2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3．練習(xí)朗讀

第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，（學(xué)生上黑板畫圖）然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段：自讀課文，介紹“人”字形線路，課件演示。引導(dǎo)學(xué)生

理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。

（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對詹天佑更加肅然起敬。研讀：回眸百年滄桑

1．請大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

2．孩子們，作為一個(gè)中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？

4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。

5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線

路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日（出示課件）全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段：課件）。寫話：傾訴滿腔情懷

1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

2、讓我們?nèi)w起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！（課件：銅像

3、面對大家的喝彩與贊揚(yáng)，當(dāng)年的詹天佑卻淡淡的說：（課件）究讀：體察歷史意義 人傳承一種精神

教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷

史，傳承一種精神……（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課！板書設(shè)計(jì)：

詹天佑 …懷念一位偉 ↓

京張鐵路 …紀(jì)念一條鐵路（1905－2005）

第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級上冊 5《詹天佑》教學(xué)反思

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級上冊 5《詹天佑》教學(xué)反思

這篇課文以人物姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。并且讓學(xué)生知道課文是怎樣一層一層把詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過寫出來的。在課上，我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探索，并充分運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出和愛國。這樣在學(xué)生的主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究的能力，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生互相討論、合作、欣賞中增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)，我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者。比如在與學(xué)生探討兩種開鑿法時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生在讀讀說說中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法，體會(huì)到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐、新的思維。通過課件演示再現(xiàn)了開鑿隧道和火車在“人“字型線路行駛的情形。就這樣，學(xué)生的疑難全在讀書和動(dòng)手實(shí)踐中水到渠成地解決了，課文的重點(diǎn)也得到了突出。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對詹天佑的敬佩之情。

不過，這一節(jié)課也有幾個(gè)環(huán)節(jié)處理得不是很好。如：

1在教學(xué)中教師過多強(qiáng)調(diào)去挖掘詹天佑的愛國精神和卓越才能，沒有延伸到對中國人民智慧和力量的崇敬之情。

2上課時(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們回答問題和動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。

今后在教學(xué)中要更好地關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)語文六年級下冊《詹天佑》

北師大版小學(xué)語文六年級下冊《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《詹天佑》是北師版小學(xué)六年級下冊第七單元的第三篇課文。文章重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，為讀者勾勒出一位工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、具有堅(jiān)韌不拔毅力的高大工程師的形象。文章字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、掌握本課生字“拖、撓、庸、勘、竣”和生詞“阻撓、要挾、竣工、勘測、轟動(dòng)、嘗試、勉勵(lì)、贊嘆不已”。

2、會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。

3、能正確理解重點(diǎn)句子

（1）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出事呢。”

（2）許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

4、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

教師講授法；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料法；師生共同討論法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國精神。教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究——談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者是怎么做的呢？（課件出示）

南口以北的地形是什么樣子的呢？（課件出示：懸崖峭壁、高山深澗圖片）用書上的詞語來描述圖片上的地形。

詹天佑在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務(wù)。他不怕困難，也不怕嘲笑，開始勘測線路。

二、合作交流——深入研讀，感悟形象

（一）深入研讀，感悟愛國

1、（課件出示：學(xué)習(xí)要求）

2、指名讀學(xué)習(xí)要求。（學(xué)法指導(dǎo)“用不同的線畫”、“批注”）展示批注內(nèi)容

3、學(xué)習(xí)、交流：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序排列）

詹天佑所說：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?/p>

從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？（?yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）

假如你就是詹天佑，你能勉勵(lì)一下在座的工程人員呢？（教師指導(dǎo)讀）

同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（學(xué)生：不是）

我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑嚴(yán)厲地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）

教師小結(jié)：詹天佑對工作人員的要求是非常嚴(yán)格的，對工作也是一絲不茍的，那么，他又是怎么做的呢？

詹天佑所做：（課件出示：他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙漫天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）

請大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。（教師指名說）（課件播放：資料）

同學(xué)們，你看到詹天佑克服了哪些困難？你還能想象到他克服了哪些困難呢？（讓學(xué)生想象回答）（人和自然）

詹天佑遇到了這么多的困難，他是怎樣想的呢？（課件出示所想）詹天佑所想：（課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。）

從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪體會(huì)到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會(huì)讀出來嗎？（教師指名讀）

教師引讀：是啊，愛國精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力！當(dāng)他由于勞累過度而躺在床上的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他遇到政府給他壓力的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他的施工人員為了掙錢而跑掉的時(shí)候，他在想——；當(dāng)遇到自然條件困難的時(shí)候，他在想——

教師小結(jié)：

詹天佑的愛國精神，體現(xiàn)在他的語言中，體現(xiàn)在他的行動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻都在體現(xiàn)著他的愛國精神。（板書；愛國）

（二）、深入研讀，感悟杰出

勘測線路只是修筑鐵路的第一步，在后面的施工中，詹天佑還會(huì)遇到什么樣的困難呢？他如何解決的呢？（課件出示）

1、指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)習(xí)、交流：（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言順序設(shè)計(jì)）開鑿隧道 誰向大家匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。（指名根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）誰能夠用直觀的方法演示給大家看？

下面請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）

請同學(xué)們對比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）

居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹總為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會(huì)到了詹天佑怎么（總結(jié)出詹天佑的智慧）（板書：智慧）

同學(xué)們，在開鑿隧道的時(shí)候，不僅僅需要方法，這么多的工作面工作，如果打偏了會(huì)怎么樣？如何才能保證不出現(xiàn)偏差呢？（周密計(jì)算）人字形線路

成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣解決的呢？（教師指名匯報(bào)）

下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。（課件演示）

看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）

教師小結(jié)：

“人”字形線路不僅僅解決了火車爬坡難的問題，更重要的是它使中國人站起來了，讓那些看不起中國人的帝國主義者們慚愧。詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

三、品讀體驗(yàn)——感情升華，總結(jié)全文

1、請同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，重點(diǎn)品讀最后兩段。

2、匯報(bào)：讀了這一段，你的心情如何？

3、教師總結(jié)：

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字——詹天佑

四、鞏固延伸——寫話練習(xí)，匯報(bào)交流

1、那些外國人來到青龍橋車站，看到人字形線路，他們又會(huì)怎么說呢？

2、外國記者會(huì)在報(bào)紙上如何稱贊呢？

第四篇：2017蘇教版小學(xué)六年級上冊語文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

詹天佑（第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

2．了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。3．感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，和崇高的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，杰出的才干和崇高的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程：

一、以課題切入。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《詹天佑》。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說課文是怎樣評價(jià)詹天佑的？找出有關(guān)語句。2.指名學(xué)生回答。出示課文第一句。（課件）關(guān)鍵的評價(jià)詞是什么？（突出“杰出”和“愛國”。）板書：杰出、愛國

二、走入課文，自主研讀。

1.過渡：課文是通過一件什么事來表現(xiàn)他的杰出和愛國的？（修筑京張鐵路）集體回答

你還記得課文記敘了修筑過程中的哪幾個(gè)事例？介紹寫人的文章往往是通過幾個(gè)典型事例來反映人物形象的。板書：典型事例

2.組織交流：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。

A:這一堂課讓我們再次走進(jìn)文本，再次認(rèn)真研讀課文，首先讓我們把目光聚焦到詹天佑勘測線路這一部分，請同學(xué)們默讀課文第5自然段，找出表現(xiàn)詹天佑愛國的語句，在你感受深的地方寫上你的理解？

①交流品讀以下幾句：（課件出示句子，學(xué)生說到哪句就先出示哪句）a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?/p>

（１）你讀出了一個(gè)怎樣的詹天佑？你的這些感受是從哪些詞語中感受到的？還讀出了他怎樣？從哪些詞語中感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、黃沙滿天、狂風(fēng)怒吼、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)、始終、野外”等詞句體會(huì)他的身先士卒、不怕困難、不怕條件艱苦。）

（2）透過“始終”這個(gè)詞語，你似乎看到了這樣的畫面： 狂風(fēng)怒吼的早晨，他(),黃沙滿天的黃昏，他（），（）的（），他（）。

（3）那么在修筑鐵路的過程中，他們會(huì)遇到哪些困難？從文章里邊找一找。交流：

◇狂風(fēng)怒號 黃沙滿天：氣候、環(huán)境十分惡劣

◇高山深澗 懸崖峭壁 山高坡陡 隧道滲水：地勢十分險(xiǎn)要 ◇沒有抽水機(jī)：設(shè)備缺乏 這些困難他怎么都能克服的呢？因?yàn)樗偸窃趺聪氲哪兀?/p>

（出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。）（學(xué)生讀。突出愛國情懷）

過渡：詹天佑是這么想的，所以他是這樣做的，那他平時(shí)是怎么說的呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）從這句話中，你又讀出了一個(gè)怎樣的詹天佑？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）

（2）“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？（預(yù)設(shè)提問：如果有這樣的想法會(huì)有什么樣的后果？）

所以（a）：當(dāng)看到個(gè)別工作人員工作有一點(diǎn)兒馬虎時(shí)，詹天佑就這樣勉勵(lì)大家——（一生讀這是中國人自己修筑的第一條鐵路??）

（b）：當(dāng)聽到個(gè)別工作人員說“大概”、“差不多”時(shí)，詹天佑就這樣勉勵(lì)大家——（另一生讀這是中國人自己修筑的第一條鐵 路??）

（c）：當(dāng)有的工作人員工作時(shí)出現(xiàn)懈怠時(shí)，詹天佑就這樣勉勵(lì)大家—讀這是中國人自己修筑的第一條線路??

小結(jié)：是呀，詹天佑這么做，都是希望把鐵路修好，要為中國人爭口氣！所以，我們說：（課件出示第一句）學(xué)生讀。

B：研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。

過渡：剛才我們抓住了重點(diǎn)詞句，讀出了一個(gè)具有赤子之心，愛國情懷的詹天佑，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，深深地感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？

1、指名讀課文第5自然段，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示

①學(xué)生畫草圖，請先畫好的兩個(gè)同學(xué)上黑板畫 ②讓這兩個(gè)同學(xué)們說說這樣畫的依據(jù):（出示句子，點(diǎn)紅：山勢高、巖層厚、滿是泥漿、長約1100米）。（3）這兩種方法能不能交換一下？為什么？

在這里我們又感受到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（杰出、聰明等）

從這段文字中，我們還能讀出一個(gè)怎樣的詹天佑？從哪里讀出來的？（同甘共苦、虛心請教）

小結(jié)：是啊，詹天佑跟工人同甘共苦，為的就是能修筑好鐵路，為中國人爭一口氣！所以我們不得不說：再次（出示課文第一句，朗讀。）

C：鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？學(xué)生接著讀

1、讀完后教師出示多媒體課件，演示火車爬陡坡的過程。

2、看完后讓學(xué)生說說這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？解決了坡度大的問題。學(xué)生再讀一遍第6自然段。

通過“人”字形線路的設(shè)計(jì)，你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（了不起，杰出、偉大、聰明）

（小結(jié)：詹天佑用自己杰出的智慧和才干完成了京張鐵路，我們情不自禁的贊嘆：（課件出示第一句，朗讀。）

三、總結(jié)延伸，想象寫話

1.強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，這給藐視中國的帝國主義一個(gè)有力的回?fù)?。（出示句子，先理解“回?fù)簟北玖x）（這里我們給帝國主義者一個(gè)怎樣的回?fù)裟?？（帝國主義說京張鐵路我們是無論如何也完成不了的，我們居然提前兩年完成了，這難道不是給帝國主義一個(gè)有力的回?fù)魡?？是的，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑下，在科學(xué)技術(shù)十分落后的條件下，這樣艱巨的工程我們居然提早2年完成了任務(wù)，更突出了詹天佑的偉大、杰出、愛國。這種方法叫側(cè)面烘托。板書：側(cè)面烘托

2、請同學(xué)們們有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

3、如果請你給這條鐵路起一個(gè)名字，你會(huì)叫它什么路？

4、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，走在這條“詹天佑路”上，仰望著他，你內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)些什么？會(huì)想些什么？請你把它寫下來。交流評價(jià)

5、小結(jié)。詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了許許多多的困難，課文選擇了勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路這3個(gè)典型事例來表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國。讓我們再一起深情地呼喊一下：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

四、課后拓展: 1.背誦自己喜歡的段落。

2.通過上網(wǎng)、查閱圖書、收看電視等途徑了解我國鐵路發(fā)展的狀況，感受祖國的日益強(qiáng)盛。

板書設(shè)計(jì)： 詹天佑

典型事例

勘測線路

杰出

愛國

開鑿隧道

側(cè)面烘托

“人”字形線路

第五篇：人教版小學(xué)六年級語文上冊《詹天佑》課課練

詹天佑

第一課時(shí)

一、我能寫得既正確又漂亮。

（sh īg ō ng）（j īxi à o）（chàl ù）（y ìrá n）（ch ǎ n chú）（pí ng yō ng）

二、正確讀音我會(huì)選。（用“√”標(biāo)出）

要挾．（xié xiā）阻撓．（náo ráo）藐．視（mǎo miǎo）竣．工（jùn qùn）輕蔑．（mi ni）隧．道（zuì suì）

三、辨字組詞我最棒。

艱（）甚（）漿（）諾（）垠（）堪（）槳（）惹（）限（）勘（）獎(jiǎng)（）若（）

四、多音字注意我能行。1.這個(gè)青年做了許多惡．（）事，村里人都厭惡．

（）他。2.他出差．（）的路上，搭錯(cuò)了車，差．（）點(diǎn)兒誤了大事。

五、詞語選擇我能行。

爭奪爭執(zhí)

1.2.他們都要（不下。選班長時(shí)，男同學(xué)堅(jiān)持選小明，）這條鐵路的修筑權(quán)。女同學(xué)提出

（）選小紅，雙方（）藐視輕蔑

3.沒有出世呢。有一家外國報(bào)紙（”）地說：“能在南口以北修筑鐵路在中國工程師還4.六、句子萬花筒。這個(gè)事給了（）中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?.（縮句。1）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（2

2.3.4.（改為肯定句）（1）清政府用本國的工程師來修筑鐵路。（2他們不再過問。

這條路修不好，會(huì)使中國的工程師失掉信心。

第二課時(shí)

一、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。1.近義詞：

阻撓——（）轟動(dòng)——（）艱巨——（）竣工——（）2.反義詞：

譏笑——（）杰出——（）

二、試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

三、課文精彩內(nèi)容回顧。

1.本文的中心句是： 文中哪句話與它相呼應(yīng)？寫在下面的橫線上。

2.“ 有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有呢?！边@句話更能反襯出詹天佑品質(zhì)。

3.用自己的話說說詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路中火車爬上陡坡的方法。

四、課文精彩段落賞析。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（毅然 欣然）接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行（周密 周密）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要（精密 周密），不能有一點(diǎn)兒馬虎?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣（惡劣 兇惡），詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常（請教 請求）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉（信心 自信）。

1.用“√”選出（）內(nèi)正確的詞語。2.在這段話的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

3.“塞外”的“塞”讀音是，它的另外兩個(gè)讀音分別是。4.讀這段話中畫線的句子，你能想到哪些四字詞語？（至少寫兩個(gè)）

5.把描寫環(huán)境惡劣的詞語抄寫下來。