第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑練習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑練習(xí)題精選

字詞天地

1、正音

詹天佑( ) 要道( ) 要挾( ) 阻撓()輕蔑(　)

居庸關(guān)() 標(biāo)桿( ) 經(jīng)緯儀( ) 惡劣( ) 塞外( )

狂風(fēng)怒號(hào)( ) 墜入( ) 隧道( )竣工()　藐視()

2、近義詞

阻撓( ) 要挾(　)輕蔑( ) 嘲笑( )

精密(　)　 勉勵(lì)(　) 竣工(　)

3、同音字

jùn ( )俏 ( )峭 ( )馬 ( )工

jiāng( )硬 ( )土 ( )湯 ( )洗 ( )繩 ( )來(lái)

jiān( )苦 (　)持　()備　()熬()視

4、填空

(　)山深(　)(　)崖(　)壁　狂風(fēng)(　)(　)　(　)山(　)嶺

5、形近字

漿(　) 獎(jiǎng)( )　槳(　)

饒( ) 撓( ) 繞( ) 嬈( )

譏( ) 肌(　)　嘰( 　)　 饑( ) 機(jī)( )

課文重點(diǎn)

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑一生中最主要的事跡——( )，從中可以看出詹天佑是我國(guó)( )。

2、詹天佑修筑京張鐵路的過(guò)程中，作者依次寫(xiě)了( )、( )、( )三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的(

)。

3、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！斑€沒(méi)有出世”本意是( )。這句話集中反映了詹天佑()，這句話是外國(guó)對(duì)中國(guó)人的( )，話里還隱含著( )，更能反襯出( )。

4、開(kāi)鑿隧道時(shí)，居庸關(guān)( 　)，詹天佑采用( );八達(dá)嶺(　)，于是詹天佑采用()，這樣施工的好處是()。從中我們可以看出詹天佑(

)。在青龍橋路段()，詹天佑又設(shè)計(jì)(　)，這樣施工的好處是()。設(shè)計(jì)的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑(　)。

在題后畫(huà)出示意圖。

5、從詹天佑的( )、( )以及( )中，體會(huì)詹天佑(

)。

6、從帝國(guó)主義的( )、( )、( )，體會(huì)到( )。

7、從京張鐵路惡劣的地理環(huán)境，體會(huì)到( )。

8、京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。“藐視”的意思? )，文中指(

)，課文中的同義詞是(　)。“回?fù)簟敝? )，這句話(　)。

9、按原文填空

A、當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出( )的.計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)( )，他們都要( )這條鐵路的( )，想進(jìn)一步()我國(guó)的北部。帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情( )了好久得不到( )。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)( )鐵路，他們就不過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一()，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帶點(diǎn)詞語(yǔ)的區(qū)別是( )，從這段話中我體會(huì)到(

)。

B、詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始( )。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)()，進(jìn)行( )。詹天佑經(jīng)常( )工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要( )，不能有一點(diǎn)兒( )。‘( )’‘( )’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他()帶著學(xué)生和工人，( )標(biāo)桿，( )經(jīng)緯儀，在峭壁上()、()。塞外常常(　)，(　)，一不小心還有(　)的危險(xiǎn)。()條件怎樣()，詹天佑()堅(jiān)持在野外工作。白天，他(　)，(　);完晚上，他就在油燈下()，()。為了尋找一條合適的線路，他常常( )當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：(

)。

①用“——”畫(huà)出描寫(xiě)詹天佑語(yǔ)言的句子。這句話表現(xiàn)了詹天佑(

)。

②用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)詹天佑心理的句子。這句話是詹天佑內(nèi)心的想法，也是，他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。句子充分表現(xiàn)了(

)。

第二篇：測(cè)評(píng)網(wǎng)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑練習(xí)題

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)（詹天佑）同步練習(xí)題詹天佑

1、辨字組詞

挾（）撓（）施（）槳（）垠（）

狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）

陜（）饒（）馳（）獎(jiǎng)（）艱（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）

3、根據(jù)文字，用簡(jiǎn)圖畫(huà)出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法（用箭頭表示鑿進(jìn)方向）

①居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

②八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)１１００多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮

山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：?我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。?他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：?這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。?

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑的精神。

（2）選詞填空。

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).精密周密

（）的儀器（）的計(jì)劃（）的觀察（）的勘測(cè)

5、用“——”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞集萃

☆位卑未敢忘憂國(guó)——宋．陸游《病起書(shū)懷》

☆捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸——三國(guó)．魏．曹植《白馬篇》

☆身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國(guó)．楚．屈原《國(guó)殤》☆但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐．王昌齡《出塞》

☆愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，．何須生入玉門關(guān)——唐．戴叔倫《塞上曲二首》☆臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋．文天祥《揚(yáng)子江》

☆王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陸游《示兒》

☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——宋．鄭思肖《二礪》

☆長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰(zhàn)國(guó)．楚．屈原《離騷》

☆寸寸山河寸寸金——清．黃遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》

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語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

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一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí),四年級(jí),五年級(jí),六年級(jí),七年級(jí),八年級(jí),九年級(jí),小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

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第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》教案

《詹天佑》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

主講教師：湖北省襄陽(yáng)市谷城縣五山鎮(zhèn)小學(xué) 曾祥梅

內(nèi)容來(lái)源：人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：詹天佑

課型：精讀課文

教學(xué)目的：通過(guò)精讀課文第五、第七自然段，了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的怎樣開(kāi)鑿隧道，感受其嚴(yán)謹(jǐn)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，杰出的才華。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、查找相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑——ppt（引讀“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路”）

這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下）體現(xiàn)了詹天佑什么精神?(愛(ài)國(guó)主義精神)

二、合作探究

師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文第4—6自然段，用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。

下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)，師板書(shū)（勘測(cè)線路；開(kāi)鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形線路。）

學(xué)習(xí)課文（師出示自學(xué)提示）ppt

1、合作學(xué)習(xí)第四自然段，圈圈畫(huà)畫(huà)。討論：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié),用“——”、“~~~~”、“??”分別畫(huà)出詹天佑所說(shuō)、所做、所想的句子,適當(dāng)寫(xiě)下自己的感受。

2、合作學(xué)習(xí)五、六自然段。交流：詹天佑是如何克服困難開(kāi)鑿隧道的？在紙上畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的？說(shuō)說(shuō)火車是如何爬上陡坡的。

三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是如何克服的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。下面請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道示意圖。

（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫(huà)在黑板上，我想請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道的示意圖。）

點(diǎn)評(píng)：畫(huà)對(duì)了嗎？我想問(wèn)問(wèn)你，為什么采用這種方法開(kāi)鑿隧道??？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。）

畫(huà)對(duì)了嗎？你這是什么開(kāi)鑿法呀？怎么和他的不一樣？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)給大家解釋一下。（這是豎井開(kāi)鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工。）為什么這樣設(shè)計(jì)啊？（因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動(dòng)來(lái)給你些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

難怪人們說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

四、整體概括，升華主題

就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計(jì)劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來(lái)到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會(huì)如何贊嘆？

生：你真是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，修筑的京張鐵路使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

生：你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。

生：你是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。??

五、反饋測(cè)評(píng)

請(qǐng)你根據(jù)中的描述，畫(huà)出這兩種鑿井法的示意圖和火車爬坡的示意圖。

板書(shū)：

勘測(cè)線路 詹天佑

開(kāi)鑿隧道 杰出 愛(ài)國(guó)

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》說(shuō)課稿

六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》說(shuō)課稿

六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《詹天佑》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。以人物的名字為題，課文記敘了清朝末年我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映了他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

二、說(shuō)學(xué)情：

六年級(jí)學(xué)生已具有了一定的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感悟能力。

三、說(shuō)目標(biāo)：

教學(xué)時(shí)，我緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手的能力。

3、結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。

4、有感情朗讀課文。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

以讀代講法、交流討論法、想象體驗(yàn)法、圖文結(jié)合法

五、說(shuō)教學(xué)流程：

基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循文本本身的特點(diǎn)，根據(jù)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”、“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的教學(xué)原則，按著“語(yǔ)言——思想情感——語(yǔ)言”的整體教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋

上課伊始，學(xué)生通過(guò)交流課前搜集到的詹天佑所處的時(shí)代、生平、求學(xué)事跡等方面的資料，初步了解詹天佑，激起學(xué)生對(duì)了解詹天佑一生偉大業(yè)績(jī)的興趣，學(xué)生的注意自然就引向了全文的重點(diǎn)部分，即介紹詹天佑如何成功主持京張鐵路的內(nèi)容。

（二）、整體感知，梳理脈絡(luò)。

首先,我讓學(xué)生自由讀文，讀文后匯報(bào)課文主要通過(guò)什么事例來(lái)表現(xiàn)詹天佑的？幫助學(xué)生理清了脈絡(luò)。

（三）精讀課文，體會(huì)感悟

教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生快速找出詹天佑毅然接受任務(wù)的句子，并提出詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)？默讀課文2、3自然段，引導(dǎo)、交流。在學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”這一自然段時(shí)，要求學(xué)生畫(huà)出印象最深刻的句子，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我適時(shí)出示課文中的一段話，我通過(guò)對(duì)文字的特別處理，讓學(xué)生充分體會(huì)到詹天佑對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。在理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想 象，自己動(dòng)手畫(huà)出進(jìn)行交流后為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，我單擊右鍵插入了這樣一段施工示意圖，生動(dòng)直觀的演示必然會(huì)幫助學(xué)生理解到兩端鑿進(jìn)法和中部鑿井法的巧妙之處。從而體會(huì)到詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮。在火車如何爬上青龍橋附近的這個(gè)陡坡又遇到了什么困難？他又是怎樣克服的？課件出示“人”字形式路，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人”字形線路的大膽設(shè)計(jì)，方法巧妙，再讓學(xué)生到黑板前面畫(huà)出人字形線路，演示火車行駛過(guò)程，從而感悟詹天佑在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神，然后組織學(xué)生用多種形式讀好這個(gè)部分。

（四）總結(jié)全文，升華主題

在課文最后我引導(dǎo)學(xué)生想象這時(shí)的中外記者站在詹天佑的銅像前會(huì)說(shuō)些什么？經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則，無(wú)論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體一一部分一一整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操作中理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。再次，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中”的任務(wù)落到實(shí)處。

（五）作業(yè)

推薦了一本寫(xiě)詹天佑的書(shū)籍。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)能力。并介紹相關(guān)網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū),很簡(jiǎn)單,兩個(gè)中心詞:杰出、愛(ài)國(guó);通過(guò)開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)?人?字形線路來(lái)突顯詹天佑的杰出和創(chuàng)新；通過(guò)勘測(cè)線路時(shí)他的所說(shuō)、所想、所做來(lái)突顯詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情，說(shuō)明京張鐵路的提早竣工是對(duì)帝國(guó)主義的有力回?fù)簟＿@一板書(shū),簡(jiǎn)單明了,既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文,又恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)。

七、說(shuō)效果預(yù)設(shè)：

在教學(xué)過(guò)程中，我多次運(yùn)用了多媒體課件，尤其是在教學(xué)難點(diǎn)的突破時(shí)，用多媒體課件直觀形象地再現(xiàn)了“兩端向中間開(kāi)鑿法”和“中部鑿井法”的區(qū)別，以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了詹天佑，知道了他是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也一定會(huì)有所提高。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)課教師：XX學(xué)校

教師姓名

一、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

2、體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用。

3、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入，揭示新知

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。他為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，沒(méi)有害怕，沒(méi)有退縮，毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)——京張鐵路。這節(jié)課我們就在一起走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)去看看，詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？

（二）品析課文，了解人物

1、研究勘測(cè)線路，感受愛(ài)國(guó)情懷

讀讀第4自然段，看看詹天佑是怎么做的。（1）本段的中心句是哪句？

（2）勾畫(huà)詹天佑想、說(shuō)、做的句子。（3）重點(diǎn)交流

①詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找：地形環(huán)境復(fù)雜；天氣惡劣（狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天）；科學(xué)技術(shù)落后，修筑鐵路的工具設(shè)備十分落后。

投影：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。②遇到困難，詹天佑總是想什么？教師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。你從中體會(huì)到詹天佑是個(gè)是什么樣的人？（4）補(bǔ)充資料，體會(huì)感悟。

①慈禧太后為修復(fù)頤和園不惜耗費(fèi)巨資，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被英國(guó)匯豐銀行控制。正當(dāng)京張鐵路修筑進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖延工錢，造成誤工。②帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人洋相。

③鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，話費(fèi)很多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

④和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

談感受：讀者屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的了解嗎？

2、研讀第5、6自然段，體會(huì)詹天佑的智慧

（1）過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔熱血愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，他深深地感動(dòng)了我們。那么他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是什么做的呢？

（2）默讀第5、6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容為居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示。借助課文中“人”字形的插圖，說(shuō)一說(shuō)火車爬坡的方法。（3）交流反饋所畫(huà)圖。（老師板書(shū)兩幅插圖）

①圖

1、圖2各表示哪里，從哪些詞句中可以看出來(lái)？

②同樣是開(kāi)鑿隧道，采用兩種不同的施工方法，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他思維靈活，體現(xiàn)了他的杰出才能。）

（4）鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近的車站時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那么，火車是怎樣爬坡的呢？（學(xué)生對(duì)照插圖讀課文，老師邊演示邊總結(jié)）

（5從詹天佑的做法中，你感受到了什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)。）

（三）總結(jié)課文，拓展延伸

1、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給予蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證明，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2、想象寫(xiě)話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去一百多年，但他的愛(ài)國(guó)主義精神和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著當(dāng)下的我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的詹天佑塑像下時(shí)，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

3、把感受最深的部分背下來(lái)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)