第一篇：六年級上冊第五課詹天佑教案
人教板六年級語文上冊第五課《詹天佑》教學(xué)設(shè)計 【課 題】 20、詹天佑
【教學(xué)內(nèi)容】第二課時，學(xué)習(xí)課文第4自然段至結(jié)束?！墩蔡煊印方虒W(xué)設(shè)計設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出?閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗。同時?閱讀是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。?
因此，本設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說?詹天佑是一個杰出的愛國工程師?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而達到獲取知識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)勘測線路這段，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行和心理活動，通過研讀品味去理解課文內(nèi)容，開鑿隧道的兩種方法?及?設(shè)計人字形線路?這兩處是學(xué)生理解的難點，教學(xué)中先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容小組研討，自行理解畫出示意圖，教師適時運用課件演示，促進學(xué)生對詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解。
教材簡析：
本文重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計?人?字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法：結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，了解關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度與價值觀：了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情，增強民族自豪感。教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)描寫詹天佑言行、心理活動的語句，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)難點：
理解兩種開鑿方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計的妙處，體會詹天佑的杰出才華和愛國情懷。教法：
激情導(dǎo)入、引導(dǎo)點撥、自主討論 學(xué)法：
誦讀領(lǐng)悟、圈畫批注、合作探究、練習(xí)演示 課前準(zhǔn)備
課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動資料；開鑿方法和設(shè)計線路的動感示意圖 教學(xué)過程
一、回顧課文 理清層次
同學(xué)們，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，我們穿越時間的隧道去感受了100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！知道了(出示圖片)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，詹天佑頂住一切壓力，克服一切困難毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)——修筑京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路??！無論歷史的車輪走多遠,這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。請再響亮地呼喚一遍這個名字。（師板書：詹天佑）
誰還記得本文的中心句是哪句?讓我們飽含深情地一起來讀一下這個句子。請讀出關(guān)鍵詞：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
二、自讀自悟，提綱挈領(lǐng)
這節(jié)課,我們重點討論詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。(勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計路線)
三、品讀感悟，體會愛國
詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？（抓住人物的言行和心理活動去領(lǐng)會）讓我們跟隨他一起走進施工現(xiàn)場。
1、學(xué)習(xí)第４自然段：勘測線路
讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么說的，怎么做的，怎么想的？（圈畫出關(guān)鍵詞句）（1)交流品讀以下幾句：
句1：（詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。?）
a.從這句話你體會到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）你從哪兒體會到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>
誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？
b.同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是）
我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請男生讀）
看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——（請女生讀）
個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)肅地勉勵工程人員——（請男女生齊讀）
過渡：同學(xué)們能想像出詹天佑工作之前的動員大會，工作中對工人的嚴(yán)格要求，真不簡單！詹天佑是這樣要求他的工程人員的,那作為京張鐵路總工程師的他又是怎么做的呢? 句2：?他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。? a.指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住?親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險?等詞句來談體會。）
b.作為總工程師,身體力行,夜以繼日和工人一起戰(zhàn)斗在第一線,多么讓人敬佩!來,我們一起來把這段文字讀一讀,融入我們的情感想像一下，你仿佛看到什么？（我們仿佛看到了他跋山涉水的身影；看到他油燈下布滿血絲的眼睛；看到他冒著滿天的黃沙，頂著呼嘯的寒風(fēng)一邊測繪定點，一邊勉勵工程人員。）
過渡：是?。∨柕目耧L(fēng)掀起了漫天的黃沙，但掀不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。這樣一絲不茍的工作態(tài)度,身體力行的工作作風(fēng),源于詹天佑在遇到困難時心中有著怎樣的信念? 句
3、遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。
a.指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）
b.小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣說，這樣做。過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計?人?字形鐵路時又是怎么做的呢？ ２、自學(xué)５、６自然段（開鑿隨道，設(shè)計?人?字形線路）
Ａ．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中?人?字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（在小組交流）（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）
Ｂ．全班交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）兩條隧道各有什么特點？
（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（?我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。?）師：非常好！能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
（3）（課件的動畫演示4個工作面的施工。既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？(4)．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了?人?字形的線路，那火車是怎么爬陡（生對照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動車演示邊總結(jié)：創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計?人?字形線路時的奇思妙想。（請６個同學(xué)上臺演示火車爬坡）
Ｃ、那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學(xué)生從書上找句子回答。）教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎？我相信同學(xué)們在課前的資料查閱中已有所了解。（學(xué)生舉手說）
生１：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。
生２：帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便
隨時看中國人出洋相。
生３：和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑； 生４：最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡?? 師：大屏出示學(xué)生說的內(nèi)容
Ｄ、同學(xué)們，聽完這些介紹，看看這些文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生暢談。
師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。指名讀（齊讀）：遇到困難，他總是想：……
Ｅ、詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，……
引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？(來自于他對祖國深深的愛）
師小結(jié):是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實，有力地回?fù)袅说蹏髁x者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學(xué)們自豪地齊讀最后一段。讀了這一段，你的心情如何？
小結(jié)：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，面對詹天佑的偉大創(chuàng)舉，我們由衷地說，詹天佑是一位——（生：杰出的愛國工程師?。┳屛覀儜阎鵁o比崇敬的心情來呼喚這個永世流芳的名字——（生：詹天佑?。?，讓我們懷著無比自豪的心情來呼喚這個流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）
四、傾訴情懷,升華愛國
1、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百多年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？來,拿起我們的比,將要說的話寫下來吧。寫的時候,可以選用上課文中學(xué)過的一些詞語,也可以不用這些詞語,但是,一定要表達出此時此刻你內(nèi)心中最真摯的情感,)
(學(xué)生在音樂聲中寫話)
2、學(xué)生交流，點評。
3、師:這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字,讓我們再一次崇敬地呼喚他的名字:(生齊讀課題)
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)完善小練筆，抒發(fā)真情，寫出你心中的詹天佑。
詹天佑
杰出 愛國
勘測線路： 高度負(fù)責(zé)、一絲不茍、身先士卒
開鑿隧道 居庸關(guān)：從兩端同時向中間鑿進 愛國 杰出
八達嶺 ：中部 鑿井法
設(shè)計路線
?人?字形線路
紀(jì)念一位偉人 傳承一種精神
作者簡介：申建敏，女，現(xiàn)年49歲，系湖北省南漳縣武安鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)教師。郵編;441509 電話：*** 郵箱：海之韻1286919968@qq.com
第二篇：第五課《詹天佑》
《詹天佑》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。
2、注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3.認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。
教學(xué)難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程
一．談話導(dǎo)入
1、板書課題：詹天佑。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私狻?/p>
2、一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是——京張鐵路（板書）。
3、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國的工程師詹天佑帶領(lǐng)工程人員設(shè)計施工的鐵路干線，那么在修筑的過程中，他們做了哪幾件事情呢？
二．初讀：回顧難忘歲月
1、請同學(xué)們自由地讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？
2、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）。并板書。
3、引導(dǎo)分段：哪課文中的哪幾個自然段是寫這幾件事的？從而給課文分段。
三．品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)
1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解，在修筑過程中，他們勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們跟著作者走近施工現(xiàn)場。請同學(xué)們靜下心來，細讀課文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？
提示：邊讀邊感悟，特別注意細節(jié)，在有所感悟的地方做上記號。
2．組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
交流預(yù)設(shè)：
A片段一
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?、?差不多?之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>
（1）出示句子：讓生說說為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺到了什么？
（2）認(rèn)真，負(fù)責(zé)，工作一一絲不茍。詹天佑就是這樣子嚴(yán)格要求自己，而且他也這樣要求著別人。這里有一個詞語請同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一下，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？
（3）生說在不同的情況下，教師作相應(yīng)引讀這一句話。
（4）是啊，詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵他的工程人員。我們一起來讀這句話。
B片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
（1）出示句子，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）你從這句當(dāng)中，讀出了他的愛國心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。
（3）學(xué)生說，交流后師述說：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。
高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號
黃沙漫天山高坡陡隧道滲水
攀山越嶺定點構(gòu)圖墜入深澗
（4）誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀略）
（5）讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？
（6）孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀
（7）孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，難道僅僅只是碰到了課文中所說的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網(wǎng)上摘錄了這樣的一份資料。請聽：（師念）
█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。
█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。
█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。
（8）孩子們，聽了剛才的這幾段話，我相信你對詹天佑遇到的困難一定有了更深的感受。此時，你想說些什么呢？
（9）大家都談得很好，了解到了這些，我們再來讀讀這句話，一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。
（10）來，孩子，誰來讀讀這句話。因為資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，此刻，詹天佑想——（一生讀）
當(dāng)?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——（一生讀）面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想——生齊讀。
當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。
（11）同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保?/p>
C片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。
2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
3．練習(xí)朗讀
D繼續(xù)交流：詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細節(jié)讓你有很深的感觸？教師作相應(yīng)的點撥。
（對修筑鐵路的過程當(dāng)中，課文例舉了三個工程，在教學(xué)時，先請學(xué)生說說，師點撥時，主要以圖教學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會詹天佑的超群智慧。）
四、小結(jié)
孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。下一節(jié)課，就讓我們走進那一段歷史，來感受一下詹天佑當(dāng)時是在什么樣的情況下接受這一任務(wù)的。
五、作業(yè)
搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會背景。
板書：詹天佑
感動
勘測線路
京張鐵路開鑿隧道
設(shè)計線路
第三篇：第五課詹天佑
祖國在我心中
──人教版六年級上冊第二組單元整組教學(xué)設(shè)計
教材分析
本組四篇課文，《詹天佑》寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和卓越的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了作者在留學(xué)時對祖**親和生身母親深深的眷戀之情。《彩色的翅膀》寫了一個普通的海島戰(zhàn)士扎根海島，建設(shè)海島的決心和事跡，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片誠心和深深的熱愛。《中華少年》以詩歌的形式歌頌祖國，抒發(fā)了作者及中華少年對祖國的熱愛和自豪之情，也表達了中華少年要建設(shè)祖國的決心。
教學(xué)本組教材的目的：
1．通過讀書感受中華兒女報效祖國，為國爭光的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2．對祖國的發(fā)展和進步感到驕傲和自豪。為祖國明天的繁榮和昌盛立下志向。
3．理解內(nèi)容，體會關(guān)鍵句子的含義及其在表情達意的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．自主學(xué)習(xí)，理解掌握本單元的生字，詞。
2．理解文章內(nèi)容，了解中華兒女對祖國的深情和為祖國做出的貢獻。
4．閱讀熱愛祖國的書目，觀看影像資料，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國。從小立志報效祖國。
5．開展豐富而有意義的語文實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理資料的能力和語言表達能力。進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)時間：
教學(xué)本組教材，可用11～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作2～3課時，“回顧·拓展”2課時
5.詹天佑
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重點：
抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點：
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
突破方法：
通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：
詹天佑像
“人”字形的線路圖
學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課時安排：
2課時
教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時
一、看圖引入，揭示課題
1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。
教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？
生自由談
3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。
生自由讀
2.師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）
3.認(rèn)真讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？
教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整。
4.此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說
5.課文是怎么寫的呢？
生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）
這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報
（應(yīng)該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：
一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。
三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。
6.師小結(jié)。生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。
7.讀勾畫的句子，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。
四、細讀二、三自然段的重點句，深入理解。
1.自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？
學(xué)生還可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？
設(shè)計意圖：第一個問題，請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。
第二個問題，請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識
到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）
學(xué)生談感受時，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。
2.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？
3.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。
課堂練習(xí)
（1）寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導(dǎo)，如毅、撓、庸、劣。
（2）背二、三自然段中感受深的部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、細讀四──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。
1．讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。
2．小組匯報
（在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險，而詹天佑??，體會到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人志氣的愛國之心。）
（在開鑿隧道的時候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。）
（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，方法的巧妙、設(shè)計的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）
從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。設(shè)計意圖：在學(xué)生匯報的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會“人”字形線路的巧妙。
師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力，創(chuàng)新設(shè)計是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）
3.自主感情朗誦重點句。
4.交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。
三、美讀關(guān)鍵句，體會其作用
1.有感情地讀所有的重點句，想想其表情達意的作用。
2.小結(jié)理解、體會重點句的方法。
四、課文總結(jié)
正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)簟Ｕ堅囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事？
雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）
拓展作業(yè)：
1.抄寫喜歡的詞句。
2.背誦感受深的部分。
3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。
板書設(shè)計：
5、詹天佑
杰出 愛國
課堂練習(xí)：
1．造句。
否則：_________________________________________________。
贊嘆不已：_____________________________________________。
2．寫出近義詞：
勉勵——藐視——
教后感：
通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生學(xué)會本課生字，理解新的詞語，體會這些詞語在表達方面的作用。
第四篇：人教版小學(xué)六年級上冊第五課教案
5.詹天佑
主備人：張萍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
5、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
詹天佑像，以及“人”字形的線路圖，學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
四、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程
第一課時
一、看圖引入，揭示課題：
1.師出示詹天佑像，問：你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？
3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解他，齊讀課題。
二、初讀課文，感知詹天佑
1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。
2.找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）
三、合作學(xué)習(xí)，了解人物
1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？
2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。
（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：
一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段；
二、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）3.在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果，教師適時點撥。
4.抓住學(xué)生找到的重點文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感。
學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。
四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情反復(fù)讀，然后背誦。
第二課時
一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。
1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還有什么不太明白的地方，提出來請大家一起討論一下吧！
2．生提問題，討論解決。
此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀的基礎(chǔ)上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。
學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。
學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄，從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）
3.學(xué)生談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。
二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。1．生齊讀課文。
2．歸納主要內(nèi)容，力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。
教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。
3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。
師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）
板書： 詹天佑 杰出 愛國
第五篇：六年級雙語上冊第五課
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事
第一課時（1-4自然段，有關(guān)詞語）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實際生活中靈活的運用。
（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點詞語，并且達到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實際中正確運用。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
二、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。
重點突破:多讀，多練，教師講解
難點：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運用。理解1-3段大意。
難點解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)
三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。
四、課類:指教
五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？
2、給學(xué)生三分鐘時間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。
4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。
5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。
6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個進行講解。
7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。司機：他是一名老司機。
眼眶：她聽了這個故事，眼眶里全是淚水。剎車：剎車失靈很危險。
中央：中央電視臺演了很多節(jié)目。乞求：他乞求我放過他。慈愛：我們都有慈愛的父母。眼神：他的眼神充滿了渴望。
痊愈：一年之后，她的病終于痊愈了。
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
紋絲不動：他費了很大的力氣可是那塊大石頭還是紋絲不動。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肅然起敬：我對他肅然起敬。
8、教師組織學(xué)生朗讀1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。
八、板書設(shè)計
第五課 藏羚羊的故事
司機：他是一名老司機。
眼眶：她聽了這個故事，眼眶里全是淚水。剎車：剎車失靈很危險。
中央：中央電視臺演了很多節(jié)目。乞求：他乞求我放過他。慈愛：我們都有慈愛的父母。眼神：他的眼神充滿了渴望。
痊愈：一年之后，她的病終于痊愈了。
紋絲不動：他費了很大的力氣可是那塊大石頭還是紋絲不動。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肅然起敬：我對他肅然起敬。
九、課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一的1-4段，讓學(xué)生明白人類要和動物和平相處，共同生活在地球之上。
十、作業(yè)
題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事
第二課時（5-7自然段，有關(guān)詞語，句型）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語、句型，熟練地掌握并在實際生活中靈活的運用。
（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點詞語，并且達到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實際中正確運用。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
二、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
近字。
重點突破:多讀，多練，教師講解
難點：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運用。理解4-6段大意。
難點解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)
三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。
四、課類:指教
五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。
2、給學(xué)生三分鐘時間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。
4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。
5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。
6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個進行講解。
7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞、句型，逐個講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。緊急：緊急情況 緊急集合 很緊急 遇到緊急情況，千萬不要慌張。
好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地問 小孩子都什么都感到好奇。
緩緩：緩緩走來 緩緩移動 緩緩坐下 河水緩緩地流淌著。
返回：返回家鄉(xiāng) 返回地球 安全返回 宇航員安全返回了地球。
蹭：蹭來蹭去 蹭破皮 在墻上蹭 我的手被蹭破了皮。
紛紛：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進教室?？礃幼樱簽踉苼砹耍礃幼右掠?。
8、教師組織學(xué)生朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。
八、板書設(shè)計
第五課 藏羚羊的故事
緊急：緊急情況 緊急集合 很緊急 遇到緊急情況，千萬不要慌張。
好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地問 小孩子都什么都感到好奇。
緩緩：緩緩走來 緩緩移動 緩緩坐下 河水緩緩地流淌著。
返回：返回家鄉(xiāng) 返回地球 安全返回 宇航員安全返回了地球。
蹭：蹭來蹭去 蹭破皮 在墻上蹭 我的手被蹭破了皮。
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
紛紛：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進教室?？礃幼樱簽踉苼砹?，看樣子要下雨。
九、課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一5--7自然段，培養(yǎng)學(xué)生保護動物，愛護動物，鼓勵學(xué)生和動物做朋友。
十、作業(yè)
題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事 第三課時 理解課文 練習(xí)
一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練習(xí)。
（二）過程與方法：
通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。
二，教學(xué)重點與難點：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文
（二）教學(xué)難點：
通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)
三、教學(xué)工具
點讀機、實物、圖片、電腦，電視，課本。
四、課類：電教 五．教學(xué)過程
1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。
2.每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。
3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。
4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點進行分析講解并做總結(jié)。
5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。
6.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，對練習(xí)進行講解。
六、板書設(shè)計
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
第五課 藏羚羊的故事
他用乞求的目光看著我。氣球越飛越高。媽媽給我訂了一本《小學(xué)生時空》。那只貓緊緊的盯著墻角的老鼠。路終于被打通了。泉水從地下涌了出來。
慢慢 緩緩 回來的 返回 充滿興趣 好奇 迫切 緊急 上課了，同學(xué)們紛紛走進教室?？礃幼?，今天是回不去了?？瓶缄犑窃鯓佑龅讲亓缪虻?？ 科考隊去西藏考察。
藏羚羊為什么向科考隊求助？
在一個土坑附近，躺著一只奄奄一息的小藏羚羊。
七、課后小結(jié)
通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護書本的好習(xí)慣。作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事
第四課時 貓（1——2自然段，有關(guān)詞語，話題交際）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實際生活中靈活的運用。
（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點詞語，并且達到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實際中正確運用。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
二、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。
重點突破:多讀，多練，教師講解
難點：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運用。理解1-5段大意。
難點解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)
三、教學(xué)工具:
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
字典、詞典、卡片、教科書。
四、課類:指教
五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？
2、給學(xué)生三分鐘時間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。
4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。
5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。
6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個進行講解。
蛇：蛇窩 長蛇
盡職：我們要盡職盡責(zé)的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。
凝視：大家都凝視著這只受傷的小貓。解悶：他總是幫我解悶。
呼喚：父母的呼喚常常在耳邊響起。
7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。
8、教師組織學(xué)生朗讀1——2自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。
八、板書設(shè)計
課文二 貓
蛇：蛇窩 長蛇
盡職：我們要盡職盡責(zé)的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。
凝視：大家都凝視著這只受傷的小貓。解悶：他總是幫我解悶。
呼喚：父母的呼喚常常在耳邊響起。
九、課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的第1-2段，了解動物和人類的關(guān)系，學(xué)會愛護、保護動物。
十、作業(yè)
題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事
第五課時 愚公移山（3-4自然段，有關(guān)詞語、句型、練習(xí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實際生活中靈活的運用。
（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點詞語，并且達到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實際中正確運用。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
二、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。
重點突破:多讀，多練，教師講解
難點：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運用。理解6-10段大意。
難點解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)
三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。
四、課類:指教
五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。
2、給學(xué)生三分鐘時間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。
4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。
5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。
6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個進行講解。
響動：有什么響動及時匯報。鐘頭：我在這里等你來兩個鐘頭。場所：公共場所禁止吸煙。性格：她的性格很好。古怪：他是一個古怪的人。撓：撓癢 撓傷
遭殃：下大雨我們就遭殃了。無憂無慮：他們無憂無慮的生活著。老實：他是一個特別老實的孩子。開辟：他開辟出了一條新道路。
7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。
8、教師組織學(xué)生朗讀3——4自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。
八、板書設(shè)計
第五課 藏羚羊的故事
響動：有什么響動及時匯報。鐘頭：我在這里等你來兩個鐘頭。場所：公共場所禁止吸煙。性格：她的性格很好。古怪：他是一個古怪的人。撓：撓癢 撓傷
遭殃：下大雨我們就遭殃了。無憂無慮：他們無憂無慮的生活著。老實：他是一個特別老實的孩子。
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
開辟：他開辟出了一條新道路。
九、課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的3-4段，學(xué)生要學(xué)會保護、愛護動物，了解動物的生活習(xí)性，和動物做朋友。
十、作業(yè)
題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改
備課時間： 授課時間：
第五課 藏羚羊的故事
第六課時 理解課文 練習(xí)部分習(xí)作
一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練習(xí)。
（二）過程與方法：
通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度與價值觀： 通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會到愚公堅持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇于拼搏的精神。
二，教學(xué)重點與難點：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文
（二）教學(xué)難點：
通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)
三、教學(xué)工具
點讀機、實物、圖片、電腦，電視，課本。
四、課類：電教 五．教學(xué)過程
1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。
2.每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。
3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。
4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點進行分析講解并做總結(jié)。
5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。6.完成話題交際和習(xí)作。
六、板書設(shè)計
課文二 貓
策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語
我喜歡我們家的小狗，它的名字叫：蛋蛋。
它全身長著一層白色的毛，縮起來就像一個小絨球；那濕漉漉的小鼻子上長著一對水汪汪的大眼睛，還有一對靈敏的大耳朵，還有一條小尾巴，真可愛。
小狗喜歡吃骨頭，他吃東西的時候，三眼一板，一絲不茍，非常仔細，而且還得一日三餐呢！他吃完后，就會“汪汪”的叫幾聲，就心滿意足地跑去睡大覺了。
你瞧，我家的小狗多么可愛。
七、課后小結(jié)
通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、仔細觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物。
作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改
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