第一篇：關(guān)于檢查學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)背誦的通知

關(guān)于檢查學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)背誦的通知

為了增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)晨讀的有效利用，鼓勵學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解與運(yùn)用，有關(guān)性質(zhì)和定理及法則的扎實(shí)掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績，交口中學(xué)數(shù)學(xué)組聯(lián)合校委會將于本周五下午第五、六節(jié)課特舉辦數(shù)學(xué)知識背誦競賽。參賽地址：三樓多功能教室。競賽規(guī)則如下：

一、各年級由科任教師牽頭，學(xué)校隨機(jī)抽取22名參賽隊員，初一138班6人，139、140班各8人；初二136、137班各11人；初三133、134班各7人，135班8人分年級組進(jìn)行比賽。

二、參賽隊員以筆答的方式進(jìn)行抽簽選題，并在監(jiān)考教師口述完畢，執(zhí)行開始后2分鐘內(nèi)交答案，過期仍不交答案者，視為無效得〇分。

三、每題5分，回答基本正確可得分，若本人回答不上來，記0分后立即執(zhí)行搶答，搶答答對者在本人成績上另加5分，普通班學(xué)生搶答答對者加7分，并計入集體總成績中，對于個人作弊情況，計分為零，且不計入排名，再扣集體獎5分。

四、本次競賽各年級設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，集體獎一個，張榜公布，以資鼓勵。

五、本次活動的解釋權(quán)歸數(shù)學(xué)教研組和校委會所有，特此通知。

校委會

交口中學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2012-10-30

第二篇：背誦檢查

背誦檢查

再過幾天就要背誦檢查了，我因?yàn)橐獏⒓訒技?，每天練字任?wù)在身，一時沒顧得上準(zhǔn)備。不過，對于自己的背誦能否過關(guān)，我還是抱有一絲僥幸的心理。

終于，背誦檢查開始了?？吹酵瑢W(xué)們在講臺前流利地背誦，我內(nèi)心不時閃出不安，但表面上還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，翻開書本臨時抱佛腳。

“8號！”我一驚，怎么這么快輪到我了。我隨意一抽，緩緩打開一看，天哪！居然是我最害怕的課文《二泉映月》，我差點(diǎn)失聲叫出來，但是沒辦法，只好硬著頭皮走上講臺。之前背誦還是很順利，但到第五小節(jié)時，無論我如何敲擊腦袋，腦袋中的內(nèi)容就如同生銹的打印機(jī)，不肯打出一星半點(diǎn)兒的字來。無奈下，我只能瞎猜，但當(dāng)每一個字出口，看到觀察員的搖頭和翻著書的同學(xué)們眉毛的挑起，我又只好轉(zhuǎn)為沉默。等待的時間在一分一秒地過去，我心急如焚，一時間頭腦發(fā)暈，雖然感覺與答案僅隔一層紙，但無論如何費(fèi)盡心神也無法打破這層阻隔。于是，我從沉默變成了傻等，頭上直冒汗珠，心中不知為何非常想聽到“時間到”的喊聲。

終于，“時間到！”一聲微弱而又帶著惋惜和不解的聲音如炸彈一般在我耳畔炸開，刺激著我的神經(jīng)。

接下來的古詩，也許因?yàn)榍懊娴男睦碓?，我背得結(jié)結(jié)巴巴，有一首因?yàn)樘^緊張而背錯了。還沒等老師宣布，我已經(jīng)明白了——補(bǔ)考！

當(dāng)我坐回座位上時，一道道目光直射過來，它們很復(fù)雜，帶著95%的驚訝，4%的惋惜和1%的戲謔。也許，當(dāng)一顆在天空中很炫的明星隕落時，人們就是這樣的神情吧。這次考試，給了我一次深刻的教訓(xùn)，“臨時抱佛腳，越抱越蹩腳”。我提醒自己以后再也不能打無準(zhǔn)備之仗了，一定要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。

第三篇：檢查背誦

檢查背誦

以前，檢查背誦是個很令人頭疼的問題，老師要么在課堂上檢查，要么在課下檢查。一個班有八十三個人，要全部檢查完，可是一項(xiàng)較大的工程，沒有個三天是檢查不完的。只要一下課，我就夾著書就到班上了，就這樣有時還要加班加點(diǎn)。再加上有的學(xué)生，人家已經(jīng)背完一個星期了，可他卻怎么也背不會，最后只能不了了之。

今天早晨，又到檢查背誦的時間了。我突發(fā)奇想，先對我們班背書最快的一個同學(xué)說：“請你先給我背第18課的第二自然段?！彼_始一愣，接著就流利地背了起來?！昂茫车貌诲e，過關(guān)?！蔽掖舐曊f，并工工整整地把他的名字寫在了我的記錄本上，還特意在他名字前面標(biāo)了個序號1。他高興地笑了?！拔业谝幻硶摹！彼院赖貙λ勒f。下面的同學(xué)一看這種情況，紛紛舉手要求背誦。于是，我指著這個同學(xué)說：“你是咱班第一個背會的，那么就請你當(dāng)老師，去檢查他們背課文。如果他背得和你一樣流利，請來告訴我。”他高興地下去了，直接找了另一個學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，不一會，他倆就高興地來找我了，“老師,他也會背了。”“老師，我會背了?！薄芭叮车迷趺礃?？”“背得可熟了.”我同樣把那個孩子的名字也記到我的本上?！斑@樣，你們分別去找人背，背得可以，請來前邊告訴我。“好-”他們一蹦一跳地下去找人背去了。就這樣依次類推，只要背會過關(guān)的同學(xué)就去找下一個人給他背誦。就這樣，像細(xì)胞分裂一樣，不到十分鐘，我的本子上已經(jīng)記錄了六十個過關(guān)的同學(xué)。哇，好高的效率呀。

再看下邊檢查背誦的同學(xué)，一個個就像小老師，檢查得是那么認(rèn)真、仔細(xì)。他們有的是一邊看著書，一邊側(cè)耳傾聽另一個同學(xué)背誦；有的專注地注視著這個同學(xué)，生怕露掉了一個字；有的還一邊聽，一邊還善意地提醒；有的看他實(shí)在不會背了，就像老師一樣，請他再讀幾遍······背誦的同學(xué)呢，也少了到老師面前緊張地說不出話來和忘記內(nèi)容的情況了。

十分鐘過后，另一種好玩的現(xiàn)象出現(xiàn)了，居然有四個同學(xué)同時看一個人在背誦。原來他們已經(jīng)找不到不會背的人了，只好幾個看一個。大家一起拿著書聽這一個同學(xué)背誦，只要這個同學(xué)一停頓馬上就會有人提醒他。這樣一來，背得慢的同學(xué)就不好意思了。我想，如果下次再這樣檢查，孩子們一定會爭先恐后地去背誦的。

我解脫了，孩子們的興趣來了，何樂而不為呢？我想只要我盡力地去做，去發(fā)現(xiàn)，去探尋，總有合適的方法去輔助我的教學(xué)。

第四篇：檢查背誦

一、學(xué)會認(rèn)讀以下單韻母，并且讀熟簽字。

áóǘǎüōèíūɑǜǐàǒíúéāěúìǚòùīoeiòēǖǔ

二、學(xué)會認(rèn)讀以下聲母

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第五篇：巧用多元評價,檢查學(xué)生背誦

巧用多元評價 檢查課文背誦

在平日的語文教學(xué)中，我們常常會感到在開學(xué)初和學(xué)期末，要背的課文特別的多，老師檢查起來比較吃力。讓孩子們集體背誦嘛，怕有學(xué)生濫竽充數(shù)；指名背誦嘛，老師又沒有那么多的時間去一一的檢查。很多學(xué)生把背誦當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不愛花時間去背誦。于是，我在開學(xué)初便給每一個學(xué)生都發(fā)了一張“采蜜卡”貼在語文書的第一頁。如圖：“蜜蜂在眾花中采集，釀成甜甜的蜂蜜；我們在精彩篇章中累積，裝滿我們的知識寶瓶吧！”

“蜜蜂在眾花中采集，釀成甜甜的蜂蜜；我們在精彩篇章中累積，裝滿我們的知識寶瓶吧！”

圓圈中的數(shù)字是與本學(xué)期要背誦的課文數(shù)量是吻合的。孩子們可以自主背誦要背的課文，背完之后可以找家長、老師或背誦組長來5 6 檢查（背誦的評價方式：背錯的地方+被提示的地方≦3處，否則就要重背）。檢查通過后，孩子們就可以在圓圈內(nèi)涂上自己喜歡的顏色。誰先將寶瓶簽滿字并涂滿漂亮的色，誰就可以贏得背誦明星的稱號，并且成為下一次的背誦組長。學(xué)期末，老師要翻看同學(xué)們語文書上的“采蜜卡”進(jìn)行有針對性的檢查背誦和抽查背誦。

這樣的背誦方式，既避免了集體背誦中的濫竽充數(shù)，又深受孩子、家長們的喜愛，孩子們可以和時間賽跑，提前背誦，把“采蜜卡”裝扮漂亮；家長們的立場也從以前的“我要檢查背誦”，變?yōu)椤耙覚z查背誦”；而我們老師，則不必在此花大量的時間和精力了，說實(shí)話，這些大大小小的“老師”們比我們檢查的還要認(rèn)真、仔細(xì)呢！

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“促進(jìn)評價主體的多元化。應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合。”“應(yīng)讓學(xué)生家長等積極參與評價活動”

巧用多元評價，檢查學(xué)生的背誦，不但可以很好的減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢！