第一篇：《坐井觀天》練習(xí)紙

《坐井觀天》隨堂練習(xí)（1）選擇正確的讀音打

喝（kě

hē）水 口渴（kě

hē）你從哪（na nǎ）兒來? 天大得很哪（na nǎ）！

青蛙的家在那（nà nǎ）里。(2)選擇正確的字打

小鳥飛了一百多里，口（喝 下來找點(diǎn)水（喝 渴）。你從（那 哪）里來？ 不用飛（那 哪）么遠(yuǎn)！天（那 哪）！我考了100分！

渴）了，

第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)紙

用百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)紙

1、把以下表格填完整。

2、李平家用600kg稻谷碾出420kg大米，求他家稻谷的出米率是多少？

3、一種電腦銷售中第一次比原價(jià)3600元降低了10%，第二次又降低了10%，這種電腦現(xiàn)價(jià)是多少元？

4、老師家今年一月份水水電費(fèi)是164元，二月份水電費(fèi)126元，三月份水電費(fèi)112元。

①一月份水電費(fèi)是是二月份的百分之幾？

②三月份水電費(fèi)是一月份水電費(fèi)的百分之幾？

③一月份水電費(fèi)占第一季度水電費(fèi)的百分之幾？

④二月份水電費(fèi)占第一季度水電費(fèi)的百分之幾？

5、根據(jù)所給信息，選取條件和問題，編寫題目并解答。

今年造林40公頃

去年造林32公頃

今年比去年多造林8公頃

今年比去年多造林百分之幾？

6、六

（三）班的同學(xué)訂閱了三種刊物，其中80%的人定了《小學(xué)生作文》，75%的人訂了《小靈通》，60%的人訂了《少年》。這三種雜志都訂閱的同學(xué)最多能占全班的百分之幾？

7、六年級(jí)舉行拔河比賽，每班派6名男生和6名女生參加。一班和二班的同學(xué)總數(shù)分別是42人、40人。

①一班和二班參加拔河比賽的人數(shù)分別占本班學(xué)生總數(shù)的百分之幾？

②參加拔河比賽的人數(shù)占六年級(jí)一二班學(xué)生總數(shù)的百分之幾？

③你還能提出什么問題？并對(duì)提出的問題進(jìn)行解答。

第三篇：6、jqx漢語(yǔ)拼音練習(xí)紙6

漢語(yǔ)拼音練習(xí)紙（6）

姓名（）

家長(zhǎng)簽名（）

一、讀兒歌，記聲母： :(1)小雞小雞 j j j, 氣球氣球 q q q, 西瓜西瓜 x x x。

(2)ü見 j q x, 脫帽行個(gè)禮。(順口溜)

ü見 y 也要脫帽行個(gè)禮。

二、讀一讀：

(1)ü見 j q x, 脫帽行個(gè)禮。

j —ü

j ū j ú j ǔ j ù

q —ü q ū q ú q ǔ q ù

x —ü x ū x ú

x ǔ x ù(2)三拼音(拼讀第四聲)j—i—a—ji à q—i—a—qià x—i—a—xi à(3)拼讀

h é xi ā j ú hu ā d à

河

蝦

菊

花

大

q í

m ǎ

f ù x í

騎

馬

復(fù)

習(xí)

m ǐ m ǎ 米

馬

路

l ù

第四篇：坐井觀天

《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固文中的生字、詞語(yǔ)；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；

（2）通過多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；

（3）讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理 課前準(zhǔn)備：多媒體

一、談話引入課題

1、孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》，請(qǐng)伸出小手跟著老師一起寫寫課題。（生書空）一起來讀讀課題吧。

2、復(fù)習(xí)生字。

（1）、出示帶有音節(jié)的生字寶寶

師：課題讀的真棒，剛才課文里的一個(gè)生字寶寶很著急的對(duì)我說：“老師，老師，快讓我們和同學(xué)們見見面吧，大家是不是把我們忘了？看，他們來了，你們還能叫出它們的名字嗎？誰(shuí)先來？注意，在正確叫出它的名字的同時(shí)，若能給它找個(gè)朋友就更好了。（出示：信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還）（個(gè)別讀并組詞）

其間提示：

（1）師：（當(dāng)學(xué)生讀到“沿”字時(shí)，課件閃爍“沿”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導(dǎo)寫字，提醒大家。

生：右邊是橫折彎，而不是橫折彎鉤。

師：孩子們聽明白了嗎？伸出小手寫一寫這個(gè)字寶寶吧。（書空）。井沿是指井的哪個(gè)部分？可拓展桌沿、床沿等。

（2）當(dāng)講到“還”字時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，可組詞區(qū)別。(3)齊讀這些字。（老師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）B、出示課后詞語(yǔ)。

瞧，詞語(yǔ)寶寶也跑出來了，快自由讀一讀吧。

（出示：小鳥、青蛙、朋友、看見、井沿、抬頭、坐井觀天、無邊無際）師指讀。

師：當(dāng)讀到“朋友”一詞時(shí)問，你有朋友嗎？能用“朋友”說句話？讀到“無邊無際”時(shí)問是什么意思。（評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引入課文學(xué)習(xí)）

二、初讀課文

師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到?。?/p>

師：學(xué)習(xí)前給大家提出一點(diǎn)要求：第一：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，第二：說說故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論？現(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書吧。

師：同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，下面我們來檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！

相信大家課文一定會(huì)讀得很不錯(cuò)。那么請(qǐng)問故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論？生：它們?cè)跔?zhēng)論：天有多大？

師：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書：天多大）

三、細(xì)讀課文，深入了解。

師：它們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“---”勾出它們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）

師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。生讀出它們的三次對(duì)話

師：你讀得真準(zhǔn)！請(qǐng)坐下！其他同學(xué)你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！

1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

（1）師：它們的3次對(duì)話都很有趣，請(qǐng)孩子們自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對(duì)話句子，生自由讀）

生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。師：你真會(huì)讀書！

生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：你也很棒！

（2）青蛙說的話后邊是什么符號(hào)？ 生齊回答：?jiǎn)柼?hào)。師：誰(shuí)來給大家讀一下

生1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是能讀出句子的疑問語(yǔ)氣就好了。生2：（讀）你從哪兒來呀！（有疑問語(yǔ)氣）

師：不錯(cuò)，讀出了疑問的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)一下就更棒了！

生3：（讀）你從哪兒來呀！（很棒）

師：你讀得真是太好了！我們把掌聲送給她！現(xiàn)在大家像她這樣練習(xí)練習(xí)。

生練習(xí)。

師：同學(xué)們一起來讀一讀吧！（生讀）

（3）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。那小鳥怎么解答它的疑問的呢？

生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。師：小鳥從哪里來，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來試一下？

（生1讀得很有感情）

（4）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問你答”，好嗎？ 師問：你從哪兒來呀？

生答：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。師：好玩吧！那同桌之間這樣問一問吧!（生積極地游戲）

2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看大屏幕。（出示第二次對(duì)話句子，齊讀）

（“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很啦？”）

師：讀了它倆的對(duì)話，你知道青蛙和小鳥看到的天有什么不同呢？

生1：青蛙說天只有井口大？（師板書：井口大？）生2：小鳥說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）

誰(shuí)說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢（全班舉手）那么多小朋友都知道啊，全班同學(xué)告訴老師。

生：（齊答）鳥說得對(duì)。

師：小鳥說的是對(duì)的，那青蛙說的肯定就——

生：（齊答）錯(cuò)了。

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？我們先來幫小鳥找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么會(huì)說對(duì)啊

師：好了，誰(shuí)來幫小鳥找一找說對(duì)的原因

生：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒有見到天的邊，所以它說天是無邊無際的。

師：真會(huì)想，請(qǐng)坐。還有沒有？男生真會(huì)想，女生著急了，女生說一說。

生：我覺得是小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。

師：老師從你的話里知道了，小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識(shí)就多，是嗎誰(shuí)還想說，你來說吧。

生：我覺得應(yīng)該是小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天都想看到天的邊，他每天都不斷地飛，還沒看見邊，他每天懂得的知識(shí)就更多了。

師：根據(jù)剛才幾個(gè)小朋友說的，老師幫他找找原因。因?yàn)樾▲B飛的地方多，見識(shí)廣。他都見過什么啊，請(qǐng)大家看錄相。

（放動(dòng)畫片）

師：小鳥都去過哪些地方啊請(qǐng)你說。

生：飛過海洋。

師：（許多學(xué)生舉手要說）說過的就不說了。你來說。

生：飛過雪山、草地、村莊、田野??

師：小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。難怪它說天無邊無際。

那青蛙為什么又會(huì)錯(cuò)了呢？請(qǐng)大家先看動(dòng)畫片。（放多媒體軟件）先讀一讀青蛙說的這段話。

（生讀）

師：大家讀了青蛙說的這段話，聯(lián)系圖想一想，他的話錯(cuò)在哪兒

生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

生：擋住了青蛙的視線。

師：老師從你的話里知道了青蛙的視線范圍很小，它只能看到那個(gè)井口。還有沒有你來說。

生：因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以它看到的天只有井口那么大。

師：這位小朋友不僅會(huì)想，而且還用自己的小手做了小實(shí)驗(yàn)。（教師比劃剛才那個(gè)同學(xué)做的動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做）從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。（男女分角色讀）

3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子）

生自由朗讀第三次對(duì)話。生1：青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說的是對(duì)的。

生3：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：讓它跳出井口來看一看。

師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）

生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”

生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。

生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。

??

師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

（生讀）

五、總結(jié)全文

1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（請(qǐng)用這樣的句式：我喜歡——，因?yàn)椤?。?/p>

生1：我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多，看問題很全面。師：你的收獲可真不少。

生2：我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。

??

師:學(xué)習(xí)了課文，你還有什么收獲呢？（從學(xué)生的回答中總結(jié)完善板書）

2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩，它飛過了許多地方，獲得很多見識(shí)，看問題很全面。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，全面地看問題，就一定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。老師相信大家不會(huì)只想當(dāng)一只自以為是的 “井底之蛙”，你們要做一個(gè)見多識(shí)廣的人，像小鳥一樣，飛向藍(lán)天，越飛越高。

六、作業(yè)布置

用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)，家人聽。板書設(shè)計(jì)：

坐井觀天 天多大？

青 蛙 圖 小鳥圖 井口大 無邊無際 見識(shí)少 見識(shí)廣

要增長(zhǎng)見識(shí) 善于聽取別人的意見

第五篇：坐井觀天

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)說：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、齊讀識(shí)字4

2、師：這些詞語(yǔ)背后都有一個(gè)有趣的小故事，能使我們受到啟發(fā)。今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事

3、讀題：坐井觀天

二、初讀課文，整體感知

1、師生三人合作讀故事，其他小朋友認(rèn)真聽，尤其注音帶拼音的生字讀音。

2、學(xué)生自由讀文

3、檢查詞語(yǔ)

井沿：誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一句話中？誰(shuí)來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 誰(shuí)能讓小鳥飛落在井沿上？

小鳥飛來，落在井沿上。那故事的另外一個(gè)主人公青蛙又在哪里呢？（生擺放位置）

無邊無際：是什么意思？小鳥認(rèn)為天無邊無際，你認(rèn)為還有什么也是無邊無際的？理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。不信：小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙相信嗎？

所以他們才開始了爭(zhēng)論，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們之間的三次對(duì)話吧

三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。

4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?

男生：“朋友，你從哪兒來呀?”

女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！?二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話

1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。

2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，看見了（），于是對(duì)小鳥說：“________________”。小鳥說：“___________________________”。

四、總結(jié)全文，感悟寓意。學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

你們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！