第一篇：天使音樂(lè)素養(yǎng)課程教案(第二課)

天使音樂(lè)素養(yǎng)課程 小學(xué)一年級(jí)（上期）第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》 2.一起彈奏吧復(fù)習(xí)《貓鼠協(xié)奏曲》 3.節(jié)奏連連看《快樂(lè)的音符》

2.1音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小星星變奏曲》。

2、了解作曲家莫扎特。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)《小星星變奏曲》感受鋼琴優(yōu)美的音色。

教學(xué)過(guò)程：欣賞《小星星變奏曲》。

1、導(dǎo)入：

·提問(wèn)：——同學(xué)們，晴朗的夏夜里，天空布滿眨著眼睛的小星星，有一首關(guān)于小星星的曲子非常好聽(tīng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴老師這種好聽(tīng)的聲音是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音呢？ ·播放動(dòng)畫(huà)：

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：不同樣式的鋼琴圖片及《小星星變奏曲》主題。

2、欣賞：

——這首曲子非常的好聽(tīng)，它是哪個(gè)作曲家的作品呢，讓我們來(lái)看看下面的動(dòng)畫(huà)吧，告訴老師它是哪一個(gè)作曲家的作品?！げシ艅?dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：莫扎特簡(jiǎn)介動(dòng)畫(huà)及《小星星變奏曲》動(dòng)畫(huà)。小結(jié)：

——同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)辨了《小星星變奏曲》中鋼琴的音色，了解了作曲家莫扎特的生平和作品，下面我們一起復(fù)習(xí)第一課學(xué)的《貓鼠協(xié)奏曲》吧。

2.2 彈奏《貓鼠協(xié)奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)第一課《貓鼠協(xié)奏曲》?！げシ艅?dòng)畫(huà)：完整奏1動(dòng)畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)兩個(gè)一組的黑鍵位置。復(fù)習(xí)三個(gè)一組黑鍵的位置。學(xué)習(xí)兩個(gè)一組黑鍵的位置。學(xué)習(xí)兩個(gè)一組的黑鍵位置?！げシ艅?dòng)畫(huà)：

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：樂(lè)樂(lè)講解兩個(gè)一組的黑鍵位置。

——同學(xué)們，學(xué)習(xí)了三個(gè)一組的黑鍵位置，我們?cè)谇冁I上找一找兩個(gè)一組的黑鍵位置在哪里呢？

——同學(xué)們，如果你找到了兩個(gè)一組的黑鍵位置，我們一起來(lái)彈一彈吧！

3、完整奏：

·播放動(dòng)畫(huà)：完整奏動(dòng)畫(huà)。

小結(jié)：

——同學(xué)們彈奏得都很棒！全部受到表?yè)P(yáng)！下面我們來(lái)看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到我們的課堂呢？

2.3 節(jié)奏連連看《快樂(lè)的音符》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)四分音符，四分休止符，以及節(jié)奏型。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握四分音符和四分休止符的時(shí)值，并且正確地彈奏。

教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入： ——同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)看一看吧！·播放動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：樂(lè)樂(lè)講解四分音符、四分休止符。

2、跟奏：

——同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，讓我們用我們的雙手來(lái)拍出它的節(jié)奏吧?！げシ艅?dòng)畫(huà)：

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：跟奏動(dòng)畫(huà)。

3、示范奏：

——同學(xué)們，認(rèn)識(shí)完了新朋友，讓我們跟著小球的節(jié)奏，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏吧。·播放動(dòng)畫(huà)：

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：示范奏動(dòng)畫(huà)。

4、完整奏：

——同學(xué)們，讓我們完整地跟著音樂(lè)來(lái)彈奏一遍吧，注意你的好朋友四分音符和四分休止符的時(shí)值?！げシ艅?dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：完整奏動(dòng)畫(huà)。

小結(jié)： ——今天我們欣賞了莫扎特的《小星星變奏曲》，了解了作曲家莫扎特的生平和作品，復(fù)習(xí)了第一課學(xué)的《貓鼠協(xié)奏曲》，學(xué)習(xí)兩個(gè)一組的黑鍵的位置，在課下的時(shí)間，要彈一彈《貓鼠協(xié)奏曲》，鞏固一下課上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

第二篇：天使音樂(lè)素養(yǎng)課程教案(第一課)

天使音樂(lè)素養(yǎng)課程一年級(jí)第一課教案 1.1開(kāi)心的歌唱《朋友，你好》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自我介紹相互認(rèn)識(shí)，消除緊張感，活躍課堂氣氛。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《朋友你好》歌曲，學(xué)會(huì)律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

·教師自我介紹

·提問(wèn)：——那我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲吧！請(qǐng)小朋友們注意動(dòng)畫(huà)里面的好朋友們第一次見(jiàn)面是怎么打招呼的？第二次見(jiàn)面又是怎么打招呼的？ ·播放動(dòng)畫(huà)：《朋友，你好》動(dòng)畫(huà)。2.律動(dòng)示范：

“朋友你好，朋友你好，朋友——你好”這句拍手律動(dòng)，歌詞從念到唱，第一遍不加旋律，第二遍加旋律。

3.教唱：教唱全曲：一句一句的教學(xué)生，可用琴來(lái)伴奏。4.完整唱： ·播放動(dòng)畫(huà)：《朋友你好》動(dòng)畫(huà)。

小結(jié)：

——同學(xué)們學(xué)得很快也做得很好，接下來(lái)老師帶著大家去小貓的家里去看看，看看那里發(fā)生了什么？

1.2一起彈奏吧《貓鼠協(xié)奏曲》

教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

? 彈奏鋼琴上的三個(gè)黑鍵 ? 讓孩子彈琴無(wú)壓力 重點(diǎn)難點(diǎn)：跟伴奏彈奏。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

·播放動(dòng)畫(huà)：通過(guò)小貓的腳印引入三拍的節(jié)奏?！瑢W(xué)們，剛剛小貓留下了幾個(gè)貓爪印呢？

——我們一起來(lái)看看他們接下來(lái)發(fā)生了什么故事吧！2.示范奏：

·播放動(dòng)畫(huà)：示范奏動(dòng)畫(huà)。3.跟奏模式：

·教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏?！瑢W(xué)們，這段節(jié)奏是不是很有趣？我們一起來(lái)模仿一下小老鼠和小貓的舞步吧，用我們的手來(lái)代替小貓的爪子來(lái)走路。1 2 3 0|1 2 3 0||下面我們把數(shù)字換成“大”，把走路換成拍手。X XX 0| X XX 0|| 同學(xué)們做得很好，下面我們來(lái)看看小貓和小老鼠接下來(lái)又干了些什么呢？ ·認(rèn)識(shí)三個(gè)黑鍵

——同學(xué)們，你們找到三個(gè)黑鍵了嗎？讓我們一起來(lái)彈奏吧？（教師可下去指導(dǎo)）·播放動(dòng)畫(huà)：跟奏二模式動(dòng)畫(huà)。

4.完整奏1：

·播放動(dòng)畫(huà)：完整奏1動(dòng)畫(huà)。5.完整奏2： ——同學(xué)們，我們看小花貓和小老鼠玩得多開(kāi)心？下面我們也采取同樣的方式來(lái)彈奏好不好？右邊兩組的學(xué)生扮演小貓的角色，跟著小貓一起彈奏，左邊兩組的學(xué)生扮演小老鼠的角色，跟著小老鼠一起彈?？凑l(shuí)表現(xiàn)得最棒！·播放動(dòng)畫(huà)：完整奏2動(dòng)畫(huà)。

小結(jié)：

——同學(xué)們彈奏得都很棒！全部受到表?yè)P(yáng)！下面我們來(lái)看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到我們的課堂呢？

1.3會(huì)聽(tīng)的耳朵《大老虎和小貓咪》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的強(qiáng)弱

2.讓強(qiáng)弱的抽象感具象化。3.感知生活中聲音的強(qiáng)弱 重點(diǎn)難點(diǎn)：分清強(qiáng)與弱 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

·播放動(dòng)畫(huà)：用老虎和貓咪叫聲的大小引入強(qiáng)與弱。2.聆聽(tīng)：

播放動(dòng)畫(huà)：老虎走路的時(shí)候音樂(lè)強(qiáng)，貓咪走路的時(shí)候音樂(lè)弱。

——老虎唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的？小貓唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的？你們能模仿一下嗎？ 3.跟唱：

播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)中老虎和貓咪的歌聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來(lái)模仿。教師可做些拓展距離，讓孩子感知生活中聲音的強(qiáng)弱。

——同學(xué)們，不止是音樂(lè)中，在生活中強(qiáng)和弱會(huì)有很多。你們能舉一些例子嗎？比如：爸爸上樓梯的聲音和小妹妹上樓的聲音就是強(qiáng)和弱的對(duì)比（可提問(wèn)學(xué)生作答）

總結(jié)：

——好啦，同學(xué)們，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。你們都記住了嗎？希望大家能多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，更能愛(ài)上音樂(lè)。讓我們下次再見(jiàn)吧。

第三篇：音樂(lè)素養(yǎng)課程必備材料和設(shè)備

音樂(lè)素養(yǎng)課程必備材料和設(shè)備：

1.節(jié)奏打擊樂(lè)器：鈴鼓

碰鈴

響板

沙錘

三角鐵

串鈴

木魚(yú)

雙向筒

2.教具制作材料：雙面膠 透明膠 蠟光紙 吹塑紙 海綿紙 白板紙 皺紋紙 普通白紙 3.幼兒用品：書(shū)寫(xiě)用紙 彩筆

4.音響設(shè)備：能兼容cd

mp3

和u盤(pán)

第四篇：第二課音樂(lè)教案

第二課《快樂(lè)的一天》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教材分析：

《小組曲 快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品 的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》（師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天： 的一天，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話

3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑（讀一讀 拍一拍）

2、練習(xí)

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀 拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話

2、表演歌曲《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演 難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話

教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)歌曲節(jié)奏P10-11 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字）你去 做什 么？ 我要 去上 學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例：

三、歌曲教學(xué)《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)）

2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老 師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn) 中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大 家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱?！缬袝r(shí)間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

教學(xué)反思：

《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專(zhuān)題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”“上學(xué)去”“來(lái)學(xué)習(xí)”“做游戲”“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)短曲組成。在欣賞這首組曲時(shí)我通過(guò)取名、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)等幾個(gè)教學(xué)步驟組成，有幾個(gè)環(huán)節(jié)使我印象很深刻，首先我讓學(xué)生先看著這五幅圖畫(huà)來(lái)給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)當(dāng)中的人在干什么？一年級(jí)的孩子根據(jù)自己的理解和自己的生活習(xí)慣說(shuō)得很清楚也很能說(shuō)，我的目的是想讓在其后的音樂(lè)表演中知道自己應(yīng)該表演什么動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，我的目標(biāo)達(dá)到了。到了離下課還剩10分鐘左右時(shí)該是學(xué)生表演的時(shí)候了，學(xué)生的興趣一下子上來(lái)了，那個(gè)興奮勁無(wú)以言表，我和孩子有個(gè)約定：在表演的時(shí)候耳朵要聽(tīng)著音樂(lè)，身體動(dòng)作要合上音樂(lè)節(jié)奏，要用身體語(yǔ)言來(lái)告訴我你在干什么？是表演但不是真的。一開(kāi)始孩子很努力的在遵守著我們的約定，可到了后來(lái)簡(jiǎn)直聲音比我的還要大，一發(fā)不可收拾啊，一股火正在燃燒上來(lái)，心想：和你們說(shuō)過(guò)的話怎么一點(diǎn)效果都沒(méi)有呢，真是沒(méi)有腦子哦。習(xí)慣了上高年級(jí)的課程，一下子見(jiàn)到這種史無(wú)前例的場(chǎng)面，我真是束手無(wú)措了，想開(kāi)始大聲罵時(shí)，忽然來(lái)個(gè)大逆轉(zhuǎn)，何不先表?yè)P(yáng)一下呢。于是心平氣和地說(shuō)：老師見(jiàn)到XX同學(xué)的耳朵的本領(lǐng)可大了，一直聽(tīng)著音樂(lè)在表演呢！小嘴巴一直遵守著我們的約定呢！于是好多學(xué)生眼睛齊唰刷地看向表?yè)P(yáng)的學(xué)生，突然間的安靜，我驚呆了，怎么表?yè)P(yáng)比批評(píng)還有效呢。我的心情一下子明朗了起來(lái)。音樂(lè)課在我的笑臉中結(jié)束。

雖然這節(jié)課當(dāng)中有點(diǎn)小小的瑕疵，被調(diào)皮的孩子打斷幾分鐘，但是我用這幾分鐘的時(shí)間換來(lái)了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)：有時(shí)表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。幸虧我沒(méi)有發(fā)火，不然那一張張白紙上說(shuō)不定要留下下些什么呢？

第五篇：音樂(lè)賞析第二課教案

中華民族民間音樂(lè)

欣賞現(xiàn)代歌曲《龍文》

歌詞概括了中華文明的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,音樂(lè)、書(shū)法、古詩(shī)詞、茗道、戲曲……思緒紛飛與之一起貫穿中華五千年的文化脈搏，自然而然娓娓道來(lái)，禁不住沉醉于中華文明的璀璨。

從大漠敦煌到小橋江南，從絲路駝鈴到峻美三峽，從民間民俗到陽(yáng)春白雪，從文人墨客到歷史傳說(shuō)，一幅幅畫(huà)卷從眼前掠過(guò)，似乎又看到了《牡丹亭》上演時(shí)的熱鬧，看到了了《梁?！坊谋?。歌詞所描述的不僅僅是歷史風(fēng)物，還蘊(yùn)含著幾千年來(lái)炎黃子孫一脈相承的美德和智慧，山水萌動(dòng)之間隱匿著黃皮膚，黑眼睛身上特有的真善美，彰顯華夏文明的深邃大氣。整首歌詞含蓄而剛強(qiáng)別生，所以說(shuō)《龍文》描繪的是一個(gè)民族的情懷，信手拈來(lái)真是神秒之筆！

論曲調(diào)，《龍文》運(yùn)用了中國(guó)特有的五聲調(diào)式，由宮商角徵羽這五個(gè)音符變化而來(lái)的旋律古香古色，流淌著龍子之情，是自豪？是懷古？是依戀？……總之像是青茶在口，讓人回味無(wú)窮！歌詞中提到的宮商角徵羽，就是古代音樂(lè)曲譜，說(shuō)明中國(guó)音樂(lè)歷史悠久，在整個(gè)中華文明發(fā)展過(guò)程中占有重要地位。

中國(guó)音樂(lè)屬世界三大音樂(lè)體系之一（歐州樂(lè)系、波斯-阿拉伯樂(lè)系、中國(guó)樂(lè)系），為什么說(shuō)歷史悠久，中華民族音樂(lè)的啟蒙時(shí)期早于華夏族的始祖神軒轅黃帝兩千余年。距今六千七百年至七千余年的新石器時(shí)代，先民們可能已經(jīng)可以燒制陶塤（xun），挖制骨哨。(河南舞陽(yáng)縣賈湖遺址的骨笛距今8000年左右，是全世界最古老的吹奏樂(lè)器。其中的一支七孔骨笛保存得非常完整，專(zhuān)家們進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)仍然能使用該骨笛演奏音樂(lè)，能發(fā)出七聲音階。但中國(guó)古代基本上只使用五聲音階。)這些原始的樂(lè)器無(wú)可置疑地告訴人們，當(dāng)時(shí)的人類(lèi)已經(jīng)具備對(duì)樂(lè)音的審美能力。七聲音階：1、2、3、4、5、6、7，古代五聲音階指：宮--商--角--徵（zhi）--羽約等于簡(jiǎn)譜：1、2、3、5、6，到了周代，增加了“變徵”（Fa）和“變宮”（Si），形成七聲音階，比歐州的七聲音階早200多年，說(shuō)明中國(guó)音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的貢獻(xiàn)和影響。

（一）中國(guó)民間音樂(lè)？

? 是指民間基層普通民眾通過(guò)集體或個(gè)體，口頭或書(shū)面而廣泛流傳的音樂(lè)。例華彥鈞（阿炳）的二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》六首，流傳于世，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音，得以保存。?

（二）中華民族音樂(lè)

? 廣義：是指一個(gè)民族在自身歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的全部音樂(lè)。它既包括漢族音樂(lè)，也包括少數(shù)民族音樂(lè)；既包括傳統(tǒng)音樂(lè)，也包括現(xiàn)代音樂(lè)；既包括民間音樂(lè)，也包括專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)，甚至20世紀(jì)七八十年代之后盛行的通俗音樂(lè)也在其內(nèi)。

? 狹義的民族音樂(lè)：專(zhuān)指?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)，它是一個(gè)小于民族音樂(lè)的概念。? 總的來(lái)說(shuō)，凡是由中國(guó)人創(chuàng)作出來(lái)的、符合中國(guó)音樂(lè)總體風(fēng)格的音樂(lè)作品，都可以算做中華民族民間音樂(lè)。?

二、民間音樂(lè)的分類(lèi) ?

（一）民間歌曲 ?

（二）民間歌舞 ?

（三）說(shuō)唱音樂(lè) ?

（四）戲曲音樂(lè) ?

（五）民族器樂(lè) ?(一)民間歌曲的分類(lèi)

? 我國(guó)民間歌曲，簡(jiǎn)稱(chēng)民歌，它在分類(lèi)上有多種角度和方法。此方面，漢族與少數(shù)民族既有共性，也有區(qū)別。

? 依據(jù)歌詞題材內(nèi)容劃分:將民歌分為情歌、勞動(dòng)歌、風(fēng)俗歌、兒歌等。? 依據(jù)歷史年代或者產(chǎn)生的特定時(shí)間:將民歌分為古代民歌、近現(xiàn)代民歌、傳統(tǒng)民歌、新民歌等；

? 依據(jù)流傳地區(qū):將民歌分為陜北民歌、山西民歌、河北民歌、河南民歌、四川民歌、云南民歌等；（陜北民歌中的信天游是廣泛流行于陜北的一種民歌，篇幅比較短小，是即興創(chuàng)作的產(chǎn)物，可以根據(jù)不同情景自由吟唱。如村民們下地干活，上山放羊，進(jìn)林子砍柴，趕毛驢拉煤炭，心有所感，便放開(kāi)嗓子歌唱起來(lái)。它語(yǔ)言質(zhì)樸，節(jié)奏明顯，韻腳多變，一般為兩句體結(jié)構(gòu)，上下句押韻，不隔句押韻。曲調(diào)悠揚(yáng)高亢，粗獷奔放，節(jié)奏鮮明，韻腳和諧，抒情色彩濃。充分體現(xiàn)了陜北人的豪放性格。聽(tīng)原汁原味的信天游《淚蛋蛋拋在沙蒿（hao）蒿林》，再聽(tīng)一首創(chuàng)作歌《三十里鋪》，是根據(jù)陜北綏德縣三十里鋪村的真人真事，用信天游曲調(diào)編唱的。歌中的四妹子名叫鳳英，三哥哥名叫邱雙喜，他倆真誠(chéng)相愛(ài)，為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，雙喜毅然參軍上前線，鳳英懷著依依不舍的心情為他送行。

? 四川民歌：《康定情歌》當(dāng)年李依若（原創(chuàng)者）在成都讀大學(xué)時(shí)與一個(gè)康定的同學(xué)、姓李的子相愛(ài)因同姓遭父母反對(duì)，并因此與繼母魏氏吵翻臉，不給李依若學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的情節(jié)。還說(shuō)李依若后期學(xué)業(yè)全靠康定李大姐的幫助才讀完大學(xué)。由于封建倫理觀的影響，李依若和康定李家大姐的戀情終無(wú)圓滿結(jié)局。李依若曾同李大姐到康定去耍過(guò)，為了紀(jì)念這段戀情創(chuàng)作了《跑馬溜溜的山上》這首歌，當(dāng)?shù)厝私小杜荞R歌》，后為40年代中期，就讀于重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)學(xué)校的福建學(xué)生吳文季在從軍的康定人中收集到此歌，然后將此歌轉(zhuǎn)交給他的老師伍正謙。伍正謙十分喜愛(ài)，又請(qǐng)作曲系的江定仙老師配樂(lè)伴奏以便演唱。江定仙配好伴奏后，將原名《跑馬溜溜的山上》改名為《康定情歌》，后來(lái)伍正謙在學(xué)校的一次音樂(lè)會(huì)上首次演唱了這首歌曲，從此這首情歌迅速傳遍大江南北，從國(guó)內(nèi)唱到了國(guó)外，讓中國(guó)民歌得以繼承與發(fā)揚(yáng)。

還有普遍使用的一種，即按照歌唱場(chǎng)合和音樂(lè)特點(diǎn)將民歌分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三類(lèi)

號(hào)子：（勞動(dòng)歌的一種。又稱(chēng)吆號(hào)子。它由體力勞動(dòng)直接激發(fā)出來(lái)，伴隨勞動(dòng)的動(dòng)作歌唱，節(jié)奏感很強(qiáng)，具有協(xié)調(diào)勞動(dòng)動(dòng)作，鼓舞和調(diào)劑情緒的作用。）放川江船夫號(hào)子

? 山歌（山歌是中國(guó)民歌的基本體裁之一。凡是流傳于高原、山區(qū)、丘陵地區(qū)，人們?cè)谛新贰⒖巢?、放牧、割草或民間歌會(huì)上為了自慰自?shī)识墓?jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)的民歌。如黃四姐、柑子樹(shù)等）? 小調(diào)（一般指流行於城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。經(jīng)過(guò)歷代的流傳﹐在藝術(shù)上經(jīng)過(guò)較多的加工﹐具有結(jié)構(gòu)均衡﹑節(jié)奏規(guī)整﹑曲調(diào)細(xì)膩﹑婉柔曲折等特點(diǎn)。

? 放沂蒙山小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940年。當(dāng)時(shí)抗大一分校由蒙陰縣的垛莊一帶遷駐費(fèi)北，該校的文工團(tuán)就住在下白石屋村。為配合八路軍一一五師打擊當(dāng)?shù)氐姆磩?dòng)地方武裝組織“黃沙會(huì)”，他們創(chuàng)作了民歌《反對(duì)黃沙會(huì)》。由團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問(wèn)）譜曲，阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)）作詞。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地修改加工，便成了今天傳唱長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北的《沂蒙山小調(diào)》。）? 按照風(fēng)格特征:將民歌分為西北、東北、西南、客家等區(qū)域的。? 在少數(shù)民族民歌中，有的按照民族將民歌分為藏族民歌、彝族民歌、羌族民歌、苗族民歌、蒙古民歌、維吾爾族民歌等；（放維吾爾族民歌半個(gè)月亮爬上來(lái)，放蒙古民歌草原之夜喻為中國(guó)的小夜曲）? 有的按照歌曲的用途表現(xiàn)內(nèi)容;將民歌分為狩獵歌、筵席曲、木格、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、敘事歌、宗教歌、兒歌和搖兒歌（即搖籃曲）? 有的根據(jù)聲部的多寡:將民歌分為多聲部的大歌和單聲部的小歌。? 有的按照節(jié)拍形式將民歌分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)

? 有的根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)和表演方式將民歌分為抒情性、敘事性和歌舞性民歌。

?(二)民間歌舞音樂(lè)的分類(lèi)

? 按照音樂(lè)與舞蹈二者結(jié)合的方式將民間歌舞音樂(lè)分為舞歌（或歌舞）和舞樂(lè)（或樂(lè)舞）兩大類(lèi)型: ? 按族屬、流傳地區(qū)、舞種和表演形式進(jìn)行分類(lèi): ? 如我國(guó)漢族民間歌舞中，就有流傳在南方各地的花燈、花鼓、采茶等，北方有秧歌，全國(guó)各地有跑旱船。

? 花燈：花燈是廣泛流行于漢民族中的一種戲曲藝術(shù)形式。其突出特征是手不離扇、帕，載歌載舞，唱與做緊密結(jié)合?；魬蛟从诿耖g花燈歌舞，是清末民初形成的一種地方戲曲形式。在流行過(guò)程中因受當(dāng)?shù)胤窖?、民歌、?xí)俗等影響而形成不同演唱和表演風(fēng)格。欣賞云南花燈 ? 花鼓，是我國(guó)一種民間歌舞，南宋時(shí)期就有記載，是由農(nóng)民在田間插秧時(shí)擊鼓演唱發(fā)展而來(lái)，表演形式是一男一女，男敲小鏜鑼?zhuān)蛐』ü?，邊歌邊舞，有時(shí)增加樂(lè)器伴奏。各地花鼓的風(fēng)格、曲調(diào)不同。鳳陽(yáng)花鼓——流行于明清時(shí)期，唱的都是民間小調(diào)，曲目有近百種。歷史上鳳陽(yáng)地區(qū)災(zāi)荒不斷，許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓又成了貧窮討飯的象征。其中有一首著名的《鳳陽(yáng)歌》，歌中唱道：“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大戶人家賣(mài)牛馬，小戶人家賣(mài)兒郎，奴家沒(méi)有兒郎賣(mài)，身背花鼓走四方”。根據(jù)清代的記載，早期花鼓“音節(jié)凄婉，令人神醉”。? 欣賞《鳳陽(yáng)花鼓》

? 采茶：我國(guó)民間舞蹈。流行于南方各省。主要流行于巒山疊翠的茶農(nóng)集中的山區(qū)。內(nèi)容大多反映采茶的勞動(dòng)生活。表演時(shí)，三五成群，左手提茶藍(lán)，右手持扇子，載歌載舞。動(dòng)作細(xì)膩優(yōu)美，節(jié)奏明快清晰。曲調(diào)高亢嘹亮，舞姿矯健詼諧，生活氣息特別強(qiáng)烈。

? 民間歌舞中的音樂(lè)與我國(guó)民間音樂(lè)中的民歌和民間器樂(lè)有許多相似之處，因而,舞歌基本按照民歌的分類(lèi)，舞樂(lè)基本按照民間器樂(lè)分類(lèi) ?(三)說(shuō)唱音樂(lè)的分類(lèi)

? 按藝術(shù)風(fēng)格劃分:我國(guó)漢族的說(shuō)唱曲種大致可以分為評(píng)話、鼓曲、快板、相聲四大類(lèi)。

? 學(xué)術(shù)界一般是根據(jù)主奏樂(lè)器、歷史淵源、音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)將其大致分為:鼓詞、彈詞、道情、牌子曲、雜曲、琴書(shū)、走唱、板誦八大類(lèi).? 根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式將其分為:單曲體、聯(lián)曲體、板式變化體以及曲牌板腔混合體四類(lèi)。

京韻大鼓：由河北省滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來(lái)，形成于京津兩地。河南木板大鼓傳入天津、北京后，劉寶全（間民藝人，被稱(chēng)為鼓界大王）改以北京的語(yǔ)音聲調(diào)來(lái)吐字發(fā)音，吸收石韻書(shū)、馬頭調(diào)和京劇的一些唱法，創(chuàng)制新腔，專(zhuān)唱短篇曲目，稱(chēng)京韻大鼓，京韻大鼓是唱中有說(shuō)，說(shuō)中有唱，主要以木板與大鼓來(lái)演唱，后來(lái)加入了十三弦、四胡、琵琶樂(lè)器伴奏。

欣賞《重整河山待后生》是由老舍長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》改編的電視連續(xù)劇《四世同堂》（1985年）的主題歌，其旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫(xiě)成的；這部作品通過(guò)眾多的、形形色色的人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)八年來(lái)淪陷區(qū)廣大人民血與淚交織的生活畫(huà)面，揭露了日本侵略者血腥統(tǒng)治、漢奸的卑鄙下流的嘴臉，描述了中國(guó)人民所遭受的民族災(zāi)難，反映了在這一歷史時(shí)期人民大眾逐漸覺(jué)醒的過(guò)程和頑強(qiáng)不屈、奮起抗日的精神；其旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由；表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。?(四)戲曲音樂(lè)的分類(lèi)

? 對(duì)于戲曲音樂(lè)的分類(lèi)，我國(guó)學(xué)術(shù)界基本上有兩種分法。

? 一種是從聲腔入手，將戲曲音樂(lè)氛圍昆腔腔系、高腔腔系、梆子腔系、皮黃腔系四大聲腔系統(tǒng)；

? 第二種是在聲腔系統(tǒng)基礎(chǔ)上再按劇種、民族分為越劇、滬劇、評(píng)劇、呂劇、藏劇、壯劇、白劇、侗劇、京劇等。

? 京劇：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。它是在徽調(diào)和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)逐漸演變而形成的。時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有“國(guó)劇”之稱(chēng)?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國(guó)戲曲的代表。京劇是中國(guó)的“國(guó)粹。京劇音樂(lè)屬于板腔體，又稱(chēng)“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的音樂(lè)素材，京劇的傳統(tǒng)劇目約在一千個(gè)，常演的約有三四百個(gè)。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段法，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂(lè)性的念白（旁白），二者相輔相成，做就是指表演舞蹈，打就指武打翻跌功夫，每個(gè)京劇演員都必須具備“唱念做打”過(guò)硬的基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物。京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝?，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工?！吧笔浅嘶樢约俺蠼且酝獾哪行越巧慕y(tǒng)稱(chēng)，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。“旦”是女性角色的統(tǒng)稱(chēng)，內(nèi)部又分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）刀馬旦?！皟簟保追Q(chēng)花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷。“凈”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯；以做工為主的二花臉，如曹操?！俺蟆保缪菹矂〗巧?，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱(chēng)小花臉。京劇伴奏樂(lè)器：有板、單皮鼓、大鑼、鐃（nao）、鈸等，稱(chēng)為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱(chēng)為“文場(chǎng)”。

? 欣賞京劇《貴妃醉酒》，貴妃醉酒又名《百花亭》，源于乾隆時(shí)一部地方戲《醉?xiàng)铄返木﹦∧?，該劇?jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻、加工點(diǎn)綴，是梅派經(jīng)典代表劇目之一。描述楊玉環(huán)受李隆基（唐玄宗）的邀請(qǐng)去百花亭賞花欣酒，次日楊貴妃早早的叫下人備好酒萊，就趕去百花亭，左等右等，不見(jiàn)皇帝來(lái)，又叫人去看，可得到的回信，有事去了別的妃子那，楊貴妃懊腦欲死，借酒消仇，雖然自己集權(quán)貴寵愛(ài)于一身，她路過(guò)小橋時(shí)，連塘里的金魚(yú)都向她朝拜，但她卻覺(jué)得自己像天上的嫦娥，獨(dú)守寒官，說(shuō)明了她對(duì)愛(ài)情的渴望與執(zhí)著。京劇表現(xiàn)這個(gè)失寵貴妃從內(nèi)心苦悶、強(qiáng)自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的心理變化過(guò)程。?(五)民族器樂(lè)的分類(lèi)

? 我國(guó)民族器樂(lè)主要按照演奏形式劃分為獨(dú)奏音樂(lè)和合奏音樂(lè)兩類(lèi)。? 其中，獨(dú)奏音樂(lè)又分為吹管樂(lè)、拉弦樂(lè)、彈撥樂(lè)三類(lèi)；

? 合奏音樂(lè)分為絲竹樂(lè)、吹打樂(lè)、打擊樂(lè)、彈撥樂(lè)、民族管弦樂(lè)五類(lèi)。? 也有學(xué)者將合奏音樂(lè)分為弦索樂(lè)、絲竹樂(lè)、鼓吹樂(lè)、吹打樂(lè)、清鑼鼓五類(lèi)。

什么是絲竹樂(lè)：“絲”與“竹”是周朝的八音樂(lè)器分類(lèi)法中的兩個(gè)種類(lèi)。絲指的是彈弦樂(lè)器，竹則指的是竹制吹奏樂(lè)器。絲竹樂(lè)指的是用竹制吹管樂(lè)器與弦樂(lè)器合奏，演奏風(fēng)格細(xì)致、多表現(xiàn)優(yōu)美抒情、輕快活潑的情趣。絲竹樂(lè)具有“柔、細(xì)、輕”的音樂(lè)特征：柔：指樂(lè)隊(duì)合奏音響柔潤(rùn)的特點(diǎn)細(xì)：指演奏風(fēng)格精致細(xì)膩的特點(diǎn)；輕；指樂(lè)曲側(cè)重于表現(xiàn)輕快、愉悅的情趣。絲竹樂(lè)最有代表的是江南絲樂(lè)，泛指江蘇南部、浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂(lè)。欣賞《歡樂(lè)歌》歡樂(lè)歌：江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，表示歡樂(lè)情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)合，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

欣賞古箏曲《高山流水》，十大古曲之一，相傳春秋時(shí)期楚國(guó)琴師俞伯牙在此（古琴臺(tái)，今武漢武陽(yáng)區(qū)龜山西麓（lu），月湖東畔鼓琴抒懷，山上的樵夫鐘子期能識(shí)其音律，知其志在高山流水。伯牙便視子期為知音。（知音一詞就來(lái)自這個(gè)典故）幾年以后，伯牙又路過(guò)龜山，得知子期已經(jīng)病故，悲痛不已的他即破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。比喻遇到知已或知音，友誼深厚。?

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（三）什么是傳統(tǒng)音樂(lè)或是中國(guó)古典音樂(lè)？

? 是指具有一定流傳時(shí)間的、不是當(dāng)代創(chuàng)作的音樂(lè)。在我國(guó)，常常把清代以前即已形成的音樂(lè)劃歸為傳統(tǒng)音樂(lè)的范疇。

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2、我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的分類(lèi)

?（1）宮廷音樂(lè)（2）文人音樂(lè)（3）宗教音樂(lè)（4）民間音樂(lè) ?（1）宮廷音樂(lè)：是指我國(guó)古代各個(gè)中央王朝和各個(gè)地方政權(quán)在宮廷內(nèi)部或朝廷儀式中所用的音樂(lè)。

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宮廷雅樂(lè) ? 宮廷音樂(lè)

宮廷燕樂(lè) ?

? 宮廷雅樂(lè)：是中國(guó)歷代封建統(tǒng)治者用于祭祀及朝會(huì)典禮等場(chǎng)合的音樂(lè)。

? 宮廷燕樂(lè)：是宮廷中飲宴時(shí)供統(tǒng)治者娛樂(lè)欣賞的音樂(lè)。

?（2）文人音樂(lè) ? 是指歷代文人創(chuàng)作的自?shī)首再p的音樂(lè)

? 它主要包括古琴音樂(lè)和詞調(diào)音樂(lè)以及琵琶音樂(lè)和部分絲竹音樂(lè) ? 古琴音樂(lè)：是由古琴唱奏的音樂(lè)，它包括用于古琴伴奏的琴歌

? 詞調(diào)音樂(lè)：是歷代文人念誦詩(shī)詞、古文時(shí)的吟誦歌調(diào)

?（3）宗教音樂(lè)

? 是指宗教信徒為了某種宗教目的而唱奏的音樂(lè) ? 它主要包括佛教音樂(lè)和道教音樂(lè)

? 佛教音樂(lè)：是佛教在各種佛事活動(dòng)、節(jié)日慶典中所使用的音樂(lè) ? 道教音樂(lè)：是在道教齋醮和其他活動(dòng)中配合使用的音樂(lè) ?

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