第一篇：名師高考倒計(jì)時(shí)一百天 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何入手

名師高考倒計(jì)時(shí)一百天 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何入手? 開學(xué)了，同學(xué)們又進(jìn)入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考只有100天左右的時(shí)間，普遍要開始第二輪復(fù)習(xí)，如果二輪復(fù)習(xí)方法恰當(dāng)，規(guī)劃合理，高考成績(jī)大幅提高不是難事；相反，如果這輪復(fù)習(xí)把握不好，高考成績(jī)比“一診”成績(jī)下降很多的例子也不鮮見。高考的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理一直是讓學(xué)生最叫“難”的3科，今日，本報(bào)請(qǐng)來(lái)了成都戴氏英語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)戴久洪、名師堂學(xué)校的劉老師、望子成龍學(xué)校的周正覺老師為學(xué)生解析2009年數(shù)學(xué)與物理命題趨勢(shì)和備考策略。

英語(yǔ)多練新增題型

特邀嘉賓：

成都戴氏英語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)戴久洪

戴久洪說(shuō)，2009年四川高考英語(yǔ)題型定調(diào)后，廣大考生后期復(fù)習(xí)策略應(yīng)有積極調(diào)整。

首先，新增題型“補(bǔ)全對(duì)話”，其難度也許不大，但要獲得滿分卻并不容易，錯(cuò)一個(gè)就丟兩分，考生務(wù)必謹(jǐn)慎對(duì)待。這類題目現(xiàn)成的練習(xí)素材少，更要高度重視。戴氏學(xué)校春節(jié)新題型班進(jìn)行了專門的開發(fā)訓(xùn)練，同學(xué)

們的感受是掌握了規(guī)律就一點(diǎn)不難。在規(guī)律探索上要注重英語(yǔ)情境會(huì)話在量上的積累，練習(xí)時(shí)要把握對(duì)話雙方上下文的內(nèi)容演變、情感關(guān)系、場(chǎng)景特征等。

其次，書面表達(dá)大幅增加分值后，其重要性更突出。書面表達(dá)在平時(shí)復(fù)習(xí)中因?yàn)橘M(fèi)時(shí)多，見效慢，評(píng)講難，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不容易，因而在很多科課堂上被忽略。實(shí)際上，書面表達(dá)應(yīng)該是后期復(fù)習(xí)增分最大的一項(xiàng)。如何把握好要點(diǎn)的整理組合，如何妥善巧妙運(yùn)用些比較高級(jí)的詞匯，如何理清層次使行文流暢，這些都值得去鉆研。多參照優(yōu)秀案例研究，多讀范文，積累一些典型套語(yǔ)是個(gè)可行的辦法。

第三，閱讀與完型是老問題。讀懂了，卻選錯(cuò)了，這樣的故事每年考場(chǎng)都有發(fā)生。歸納主旨大意、猜測(cè)詞義、推理判斷、篇章結(jié)構(gòu)分析，這些常見的閱讀題型都有規(guī)律可循，設(shè)置陷阱也是有章法可依。

戴久洪提醒，在后期沖刺中，還是要注重高考真題的研讀與分析，不要偏離高考方向去練習(xí)一些怪題難題。尤其要警惕一種現(xiàn)象，有些模擬卷的命題人炮制出來(lái)的題并不能較好地把握高考的尺度和動(dòng)向，死啃這樣的題，浪費(fèi)時(shí)間精力不說(shuō)，還誤導(dǎo)有些勤奮的同學(xué)“走火入魔”。

數(shù)學(xué)采取六大策略 特邀嘉賓：名師堂學(xué)校高三數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)劉耀

劉耀老師認(rèn)為，高考年年在變，但是考察內(nèi)容沒有變，出題方向沒有變，應(yīng)對(duì)高考我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，取得高考勝利。學(xué)生在 二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要注意六大策略。

一是注意基礎(chǔ)知識(shí)的整合、鞏固。一輪復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，但二輪復(fù)習(xí)要注意回歸課本，課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)。濃縮課本知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。

二是查漏補(bǔ)缺，保強(qiáng)攻弱。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平衡發(fā)展，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，針對(duì)“一診”考試中的問題應(yīng)在二輪復(fù)習(xí)中得到很完美的解決，要根據(jù)自己的實(shí)際作出合理的安排，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

三是提高運(yùn)算能力，加強(qiáng)訓(xùn)練。歷年高考中運(yùn)算題型都占很大比例，高考中的17題(三角函數(shù))、19題(立體幾何)、20題(解析幾何)、22題壓軸題，都要求很強(qiáng)的運(yùn)算能力。在二輪復(fù)習(xí)中一定要重視運(yùn)算技巧，粗中有細(xì)，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。

四是強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法。

五是解題快慢結(jié)合，改錯(cuò)反思。審題制定解題方案要慢，不要急于解題，要適當(dāng)?shù)剡x擇好的方案，多想就少算，一旦方法選定，解題動(dòng)作要快要自信，立足一次成功，平時(shí)要注意積累錯(cuò)誤，特別是易錯(cuò)點(diǎn)(如空集是任何非空集合的子集、對(duì)數(shù)的真數(shù)大于0等)糾正錯(cuò)誤要認(rèn)真，更重要的是尋找錯(cuò)誤原因，及時(shí)總結(jié)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)我之短，把問題解決在高考之前。

六是重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。對(duì)于選擇題不但要答案正確，還要優(yōu)化解題過程，提高速度。盡量靈活運(yùn)用特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法、估算法等。

物理強(qiáng)化三種能力

特邀嘉賓：望子成龍學(xué)校周正覺(四川省特級(jí)教師)

“高中物理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是比較難的一個(gè)科目，學(xué)生往往會(huì)在‘一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)’的怪圈中循環(huán)。經(jīng)常做的題學(xué)生一般都沒問題，但一變個(gè)花樣，學(xué)生又喊困難了。但高考中是不可能出現(xiàn)‘現(xiàn)題’的，所以學(xué)生高考成績(jī)經(jīng)常會(huì)被物理學(xué)科拉后腿。”周正覺說(shuō)。

周老師指出，要做到物理考試得高分，必須有扎實(shí)的基本功、科學(xué)的分析方法和良好的心理素質(zhì)。這三條說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。列入考點(diǎn)的概念、理論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要從正、反、側(cè)幾個(gè)方面反反復(fù)復(fù)地理解，直至真正弄懂為止，切忌“似懂非懂”。學(xué)生可看看平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，哪些題容易做錯(cuò)，從而找到自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，向老師、同學(xué)請(qǐng)教，自己再多做一些針對(duì)性的延伸概念的題目?？茖W(xué)的分析方法則需要學(xué)生掌握一些通解物理的方法，理清解題思路與步驟，爭(zhēng)取多得分。至于良好的心理素質(zhì)，則不是物理學(xué)科一科需要，高考不僅是一場(chǎng)知識(shí)的競(jìng)賽，還是一場(chǎng)心理的大戰(zhàn)，良好的心理素質(zhì)，需要學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累與鍛煉。（來(lái)源：華西都市報(bào) 厲莉）

第二篇：2014年備戰(zhàn)高考倒計(jì)時(shí)一百天復(fù)習(xí)建議

2014年高考倒計(jì)時(shí)一百天復(fù)習(xí)建議

語(yǔ)文：六點(diǎn)建議

2014年全國(guó)新課標(biāo)高考大綱語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明與2013年相比幾乎沒有變化，這表明今年的高考語(yǔ)文試卷將保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，考生可正常復(fù)習(xí)，不用增減知識(shí)點(diǎn)。

備考建議

夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí)；掌握規(guī)律，規(guī)范答題；認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí)；建立題庫(kù)，反復(fù)思考；堅(jiān)持閱讀，積累素材；強(qiáng)化寫作，注重書寫。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí)：“成語(yǔ)”、“語(yǔ)病”、“語(yǔ)序”三道基礎(chǔ)知識(shí)題要常抓不懈，要注意資料的總結(jié)和整理，建立自己的資料庫(kù)，小題常練，爭(zhēng)取在考試中能準(zhǔn)確、快速做出決定，不在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。

2.掌握規(guī)律，規(guī)范答題：一定要注意掌握各題目解題方法，規(guī)范答題思路，能熟練運(yùn)用相關(guān)技法去解題。對(duì)于文言文部分，要系統(tǒng)梳理文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言翻譯的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)詞鑒賞，要掌握詩(shī)詞鑒賞的常見情感類型?，F(xiàn)代文閱讀中，要掌握住詞句解釋題、句段賞析題和概括歸納題的解題方法。

3.認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí)：要準(zhǔn)確找出自己的短板，對(duì)相應(yīng)板塊的解題方法進(jìn)行總結(jié)，并輔以大量練習(xí)，形成自己的固定答題方法與套路，并不斷強(qiáng)化。

4.建立題庫(kù)，反復(fù)思考：不要只是盲目做題，要注重對(duì)典型例題的總結(jié)，對(duì)錯(cuò)題的反思，對(duì)錯(cuò)題的歸檔整理，須知磨刀不誤砍柴工，失分點(diǎn)可能即是增分點(diǎn)。

5.堅(jiān)持閱讀，積累素材：閱讀包括日常習(xí)題中遇到的文本（論述類文本、小說(shuō)、傳記等）閱讀和有意識(shí)進(jìn)行的美文閱讀。只有保持不間斷的閱讀，才能不斷充盈自己的頭腦，保持思維的活躍性。要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不斷地搜集整理作文素材，包括仿寫語(yǔ)句時(shí)遇到的優(yōu)美有深意的語(yǔ)句，組建屬于自己的素材庫(kù)。

6.強(qiáng)化寫作，注重書寫：寫作練習(xí)除了要不斷積累素材，還要注重審題訓(xùn)練，多挖掘思想的深刻性，并練習(xí)用一句話將自己的觀點(diǎn)闡明。而且要練習(xí)文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰，美觀大方。平時(shí)練習(xí)就要注意書寫，做到字跡清楚，卷面整潔。

總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：高考倒計(jì)時(shí)一百天宣誓詞

高考倒計(jì)時(shí)一百天宣誓詞

高考倒計(jì)時(shí)一百天宣誓詞

我宣誓：

我要以頑強(qiáng)的意志，必勝的信心，全部的精力，在距高考一百天里，腳踏實(shí)地，認(rèn)真思考，用勤奮作舟，以刻苦為槳，乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，為了美好的理想，不畏艱難，勇于拼搏。奮斗一百天，讓汗水哺育不凡;奮斗一百天，憑激情實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;奮斗一百天，靠實(shí)力鑄就輝煌。

站在離高考僅剩100天的沖刺線前，我以人生的名義莊嚴(yán)承諾： 堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地;勤勉奮進(jìn)，只爭(zhēng)朝夕;堅(jiān)持不懈，矢志不渝;沖刺百天，拒絕遺憾;奮斗百日，無(wú)悔一生;零九高考，我定成功！學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，贏在學(xué)習(xí)。努力努力，竭盡全力。戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。進(jìn)步進(jìn)步，永不止步。成功成功，我能成功。

為了祖國(guó)的振興，為了民族的富強(qiáng)，為了父母的期望，為了自己的理想，我們高三(22)班全體同學(xué)鄭重宣誓： 從現(xiàn)在起—— 我們舉萬(wàn)丈豪情，我們傾熱血滿腔。我們拼分分秒秒，我們凝全部力量。我們要：

一百天精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一百天奮發(fā)圖強(qiáng)。一百天臥薪嘗膽，一百天避短揚(yáng)長(zhǎng)。一百天永不放棄，一百天百煉成鋼。

加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝 減去浮躁氣，成績(jī)才優(yōu)異 乘勢(shì)抓機(jī)遇，內(nèi)外齊發(fā)力 除掉壞習(xí)慣，擺脫虛夢(mèng)幻 增強(qiáng)實(shí)效性，潛力用到頂 少下無(wú)用功，高效滿過程 積累多方力，泰山也可移 消滅易錯(cuò)題，得分不停息

我是高三學(xué)子，是父母殷切的期望，是自己命運(yùn)的主宰 今天我以青春的名義宣誓：

一百天，戰(zhàn)場(chǎng)演習(xí)，我決不退縮！一百天，考場(chǎng)揮毫，我定能勝利！

一百天，讓七彩的夢(mèng)蘸著六月的雨奮飛翅膀！一百天，讓雄心與智慧在六月里閃光！

一百天我要拼搏，用汗水澆灌我理想的花蕾。一百天，我要高歌，用行動(dòng)兌現(xiàn)我青春的諾言！我要成功。

第四篇：高考一百天英語(yǔ)復(fù)習(xí)

高考的成敗，從某種角度來(lái)看，并不真正是在高考場(chǎng)上的搏殺，其決戰(zhàn)其實(shí)是在高考場(chǎng)外，也就是說(shuō)高三這一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量決定著高考的成敗。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)得法，將事半功倍，成績(jī)驕人。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)首先要扎實(shí)系統(tǒng)地掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)（課本知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)體系），使新舊知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；然后迅速把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，如解題能力、分析能力、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。

在第一階段復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》和《考試說(shuō)明》，以《大綱》為依據(jù)，以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目等方面。要把所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條件，并認(rèn)真分析研究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系然后查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合模擬訓(xùn)練階段。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)同學(xué)們已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步能力，所以這第三階段應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。同學(xué)們應(yīng)對(duì)自己通過做題表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應(yīng)通過模擬訓(xùn)練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項(xiàng)很重要的任務(wù)就是：回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。

準(zhǔn)備未雨綢繆，歷經(jīng)風(fēng)雨方見彩虹

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正?，F(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)，在物質(zhì)上要做充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們要做到“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

前期準(zhǔn)備主要包括心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正?，F(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對(duì)待高考前的各種考試失利，要笑對(duì)失敗。高考之前的任何一次考試失利，對(duì)于高三同學(xué)們來(lái)說(shuō)，都是寶貴的財(cái)富，它會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)很多好處：其一，及時(shí)暴露出自己所存在的問題，以便于進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺；其二，有助于建立良好的應(yīng)試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經(jīng)歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對(duì)高考才不會(huì)壓力重重。隨著復(fù)習(xí)進(jìn)程的深入，問題才會(huì)愈來(lái)愈少，進(jìn)步才愈來(lái)愈大。這對(duì)于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

1.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案，把平時(shí)的習(xí)作，優(yōu)美的范文，寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、復(fù)習(xí)、仿寫的素材，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。

3.必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

4.必須有“英漢詞典”。“英漢詞典”可以規(guī)范你的發(fā)音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

策略分階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)

英語(yǔ)總復(fù)習(xí)始終應(yīng)以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終。每天要限時(shí)閱讀至少2～3篇文章。要不斷總結(jié)和歸納各類文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

每課一記，三課一復(fù)習(xí)，五課一鞏固。親手將帶規(guī)律性的知識(shí)用圖表的形式編成“知識(shí)樹”，眾多“知識(shí)樹”形成一片“知識(shí)林”。

這一階段我們應(yīng)把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌握上，注意知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，同時(shí)配以大量的聽力和閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。

一、詞匯復(fù)習(xí)

英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

1．歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為“本來(lái)……而未能……”。

3．由點(diǎn)及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．a(chǎn)call，callsb．names等。

再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)etoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing／v-ed／adj等結(jié)構(gòu)。

4．學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語(yǔ)都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)別。

5．歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，就可提高同學(xué)們的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。

二、句型復(fù)習(xí)

對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意疑問句、感嘆句、復(fù)合賓語(yǔ)、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)是高考命題的熱點(diǎn)。

插入語(yǔ)。插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)是高考常考的句型結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾方面歸納中學(xué)課本中出現(xiàn)的插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)：①單詞型插入語(yǔ),如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短語(yǔ)型插入語(yǔ)，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在復(fù)習(xí)省略句型時(shí)，可把中學(xué)課本中的有關(guān)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：?譹?訛狀語(yǔ)從句中的省略；?譺?訛日常對(duì)話的語(yǔ)境省略，省略次要的和與前面重復(fù)的詞語(yǔ)；?譻?訛“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來(lái)省略與上文相同的語(yǔ)義成分；?譼?訛不定式結(jié)構(gòu)的省略，省略不定式后和前面相同的動(dòng)詞部分；

?譽(yù)?訛不定式符號(hào)“to”的省略，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，省略to；?谫?訛虛擬語(yǔ)氣中should的省略，表示“堅(jiān)持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建議（suggest）”等動(dòng)詞后接的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)用“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。復(fù)習(xí)時(shí)盡可能附課本例句，并精選與省略有關(guān)的高考題來(lái)練習(xí)。

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)造成動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法比較分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。在高三后期，要逐步淡化語(yǔ)法，把精力放在閱讀、寫作和聽力訓(xùn)練上，培養(yǎng)和提升能力。

集中復(fù)習(xí)中學(xué)課本中的各種時(shí)態(tài)時(shí)，要比較它們的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)的用法時(shí)，可用圖表形式列出，并附例句、考點(diǎn)、高考題。

賓語(yǔ)從句。只能用不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞且兩者意義基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事（動(dòng)作尚未發(fā)生）”，后接動(dòng)詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事（動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生）”。

有些動(dòng)詞用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)表示被動(dòng)意義，相當(dāng)于不定式的被動(dòng)浯態(tài)作賓語(yǔ)如need，want，require，demand等。

定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)教材中的重要語(yǔ)法內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)高中英語(yǔ)的每一冊(cè)教材，也是每年必考的考點(diǎn)。歸納定語(yǔ)從句知識(shí)時(shí)要掌握以下要點(diǎn)：①that，which，who等關(guān)系代詞與when，where等關(guān)系副詞的基本用法以及如何選擇定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞；②引導(dǎo)詞that和which的用法區(qū)別以及各自的特殊用法；③非限制性定語(yǔ)從句意義、用法以及which在非限制性定語(yǔ)從句中的應(yīng)用；④as在定語(yǔ)從句中的用法；⑤“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語(yǔ)從句；⑥帶有“插入語(yǔ)”的定語(yǔ)從句；⑦定語(yǔ)從句與并列句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型的用法區(qū)別。

不定代詞。不定代詞也是語(yǔ)法重難點(diǎn)之一，可以按照指代范圍去歸納復(fù)習(xí)，如：both，either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復(fù)習(xí)，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。還要?dú)w納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應(yīng)由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意義的謂語(yǔ)構(gòu)成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it,that，those。復(fù)習(xí)時(shí)要把不定代詞的基本用法和語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用不定代詞的能力。

四、日常交際用語(yǔ)歸納

中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學(xué)們可根據(jù)《大綱》所列的“日常交際用語(yǔ)”對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語(yǔ)境實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如：“askingtheway”在中學(xué)課本中學(xué)過八次，復(fù)習(xí)時(shí)可歸納有關(guān)問路的典型句型，以便幫助自己理解和運(yùn)用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二階段：厚積薄發(fā)、延伸課本

在第二輪復(fù)習(xí)過程中，不能簡(jiǎn)單地、重溫性地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量的綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高解題速度與準(zhǔn)確性的目的。為達(dá)到此目的,應(yīng)注意：①訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是中檔難度的題目；②要特別重視實(shí)用性、靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目；③要規(guī)范解題，像對(duì)待考試一樣對(duì)待平常的練習(xí)題，也就是說(shuō)要計(jì)時(shí)做題，練做題的速度及準(zhǔn)確率；④做題的數(shù)量要適度適量，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)，要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)及能力，把握命題人的命題意圖。這一點(diǎn)至關(guān)重要。這一階段的重要任務(wù)是按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地對(duì)聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)、寫作以及其他一些題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

1.熟悉口語(yǔ)中的常用句型以及出現(xiàn)頻率較高的詞匯和短語(yǔ)，通過訓(xùn)練提高聽力得分，聽的方法可多樣化，如隨時(shí)隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過關(guān)法、自錄自聽法等。

2.提高聽力預(yù)測(cè)能力，通過主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3.盡量做到帶著問題聽。

4.熟悉各種語(yǔ)境的內(nèi)容和提問方式。

1.通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。

2.注重如下方面內(nèi)容的運(yùn)用和積累：基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言運(yùn)用能力；詞組的搭配和習(xí)慣用法；對(duì)詞義的正確理解；日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約的。

3.在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口：動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。

三、完形填空

1.注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

2.應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的部分。

1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

2.熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說(shuō)明文等。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。

3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。不但要讀懂文章，還要學(xué)會(huì)答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義的規(guī)律。

4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，減少盲目性。考試時(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

5.掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。背景知識(shí)在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)出現(xiàn)困難；相反，要是具有相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就相應(yīng)的簡(jiǎn)單。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)們除具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還要了解和熟悉一些講英語(yǔ)的國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

五、短文改錯(cuò)

尋找短文改錯(cuò)題的規(guī)律，短文改錯(cuò)題的主要規(guī)律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯(cuò)詞。多詞常為重復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏（如冠詞、連詞、不定式符號(hào)或助動(dòng)詞等）也是?？键c(diǎn)；錯(cuò)詞主要出現(xiàn)在詞法、詞義、句式結(jié)構(gòu)、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯(cuò)誤最為普遍。這些錯(cuò)誤常涉及以下幾個(gè)方面：名詞、代詞的數(shù)和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應(yīng)用；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞與介詞的搭配；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；關(guān)系代（副）詞的比較；上下文邏輯錯(cuò)誤。

六、書面表達(dá)

書面表達(dá)是考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，清楚連貫表達(dá)自己的能力。要求同學(xué)們能正確使用句型、適當(dāng)?shù)脑~匯。

1.要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按照教師的意見認(rèn)真去改，把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾潤(rùn)色：用上強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，平行結(jié)構(gòu)，復(fù)合句，名言警句，用上呼應(yīng)，用上中心句，用上過渡，如動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，with/without的復(fù)合結(jié)構(gòu)等；以及比較地道的一些過渡詞，如however，though，therefore，so，this，wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

2.寫好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫幾篇書面表達(dá)小作文，完成后把英語(yǔ)寫作當(dāng)作改錯(cuò)題來(lái)做，自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

3.背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

2010年4月中旬—高考

第三階段：綜合訓(xùn)練，提升能力

第三階段復(fù)習(xí)目標(biāo)：提高綜合解題能力，提高應(yīng)試技巧，樹立信心。同學(xué)們應(yīng)該減少心理壓力，放松心情。

1.要回歸基礎(chǔ)。把詞匯、詞組進(jìn)行歸類，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。到了最后階段，不易再學(xué)新知識(shí)，不要讓會(huì)的東西再丟分。把手頭上的書和練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)自己常出的錯(cuò)誤，一定要進(jìn)行細(xì)致分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，不要再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要以為復(fù)習(xí)就是做練習(xí)。必須針對(duì)自己的具體問題去查漏補(bǔ)缺。練習(xí)時(shí)要注意準(zhǔn)確性和速度，更要在練習(xí)后去感悟與反思，體察做對(duì)和做錯(cuò)的原因，切不可認(rèn)為題做得越多越好。

2.一定要發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。同學(xué)們千萬(wàn)不要把問題帶到考試中，如果有問題找不到答案，一定要注意問老師，不僅要從老師那里得到答案，還應(yīng)該注意老師的思考與講解過程，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)能對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。

3.做一些應(yīng)試技巧方面的訓(xùn)練。比如有一些技巧要試一試：做閱讀的時(shí)候應(yīng)該怎么做題？做題的方法應(yīng)該是什么？時(shí)間的把握是什么？寫作的時(shí)候要留出打草稿的時(shí)間，留出修改的時(shí)間。在每個(gè)專項(xiàng)題型上，再理一理做題的思路，試一下自己做題的思路，看能否做起來(lái)順手，或者比以前有所提高。

4.培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。注意自己考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)，練好基本功，加強(qiáng)自身內(nèi)功的訓(xùn)練。對(duì)考場(chǎng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種突發(fā)因素應(yīng)有所準(zhǔn)備，考前鎮(zhèn)定自若，處亂不驚是明智之舉。

5.克服心浮氣躁的心態(tài)。多做定時(shí)訓(xùn)練：一般來(lái)講，聽力部分20分鐘左右完成；選擇題10分鐘完成；完形填空20分鐘完成；閱讀理解35分鐘完成；短文改錯(cuò)最多8分鐘完成；書面表達(dá)15~20分鐘完成，第二卷不能超過半個(gè)小時(shí)。

高考復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜、艱巨而任重道遠(yuǎn)的工程，但只要做好復(fù)習(xí)過程各環(huán)節(jié)的工作，相信高考之后，笑得最燦爛的人，就是你。高考決戰(zhàn)就在考場(chǎng)之外！

在高考英語(yǔ)試題中，有些單選題的測(cè)試點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干改寫為同學(xué)們少見或陌生的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類選擇題，同學(xué)們可以反其道而行之，把題干改為自己熟悉的結(jié)構(gòu)。這樣，題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單，答案就會(huì)一目了然。

第五篇：高考倒計(jì)時(shí)23天!江蘇名師告訴你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

高考倒計(jì)時(shí)23天！江蘇名師告訴你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)：規(guī)律、規(guī)劃、規(guī)范 【作者簡(jiǎn)介】

曾榮，南通市教育科學(xué)研究院高中數(shù)學(xué)教研員，正高級(jí)教師，江蘇省高中數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

一、把握規(guī)律，精準(zhǔn)備考

1.平和平穩(wěn)，公正公平：近幾年，從難度和均分來(lái)看，江蘇高考數(shù)學(xué)Ⅰ卷難度系數(shù)穩(wěn)定在0.6（均分96分）左右，平穩(wěn)中有變化，平和里含創(chuàng)新。試題樸實(shí)大方，重本質(zhì)而輕外形。命題秉承“原創(chuàng)為主，改編為輔”的格調(diào)，知識(shí)點(diǎn)不超綱，原創(chuàng)題能圍繞考生熟悉的情景來(lái)設(shè)置，改編題則源自課本，給學(xué)生似曾相識(shí)的親近感。

2.突出主干，落實(shí)四基：高考既是選拔性考試，也是檢驗(yàn)考生階段性學(xué)習(xí)成果的試金石。試卷中的關(guān)鍵試題，如11-14題，17-20題，基本都圍繞高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容（如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何、立體幾何、三角與向量等）進(jìn)行命制。試題順序的編排遵循考試心理規(guī)律，契合考生考試習(xí)慣。起點(diǎn)較低、入口寬泛、從易到難。試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。這樣的考查有利于增強(qiáng)學(xué)生的解題信心，保證各個(gè)能力層次的考生均能學(xué)有所獲，取得一定的成績(jī)。

3.關(guān)注素養(yǎng)，適度創(chuàng)新：“上手容易深入難”，縱觀歷年評(píng)價(jià)好的數(shù)學(xué)卷，都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。江蘇高考數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性相結(jié)合，注重解法的多樣性和不同解法效率的差異性。在難題的設(shè)置上，各個(gè)小題的難度層層遞進(jìn)、螺 旋上升。這樣的命題設(shè)置，既鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，又能有效區(qū)分學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓綜合能力優(yōu)秀的考生脫穎而出。

二、合理規(guī)劃，高效作答

1.規(guī)劃預(yù)設(shè)目標(biāo)：高考數(shù)學(xué)試卷Ⅰ卷的滿分是160分，但不同考生的實(shí)際“心理預(yù)設(shè)滿分”應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而定。“心理預(yù)設(shè)滿分”應(yīng)該是在舍棄掉那些毫無(wú)機(jī)會(huì)得分的試題后，那些有能力、有機(jī)會(huì)做對(duì)的試題的得分的總和。考生應(yīng)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)歷次重要模擬考試的小題得分情況，對(duì)自己各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行排查，預(yù)設(shè)不同知識(shí)點(diǎn)、不同題型、不同位置試題的得分目標(biāo)，從而規(guī)劃適合自己的“心理預(yù)設(shè)滿分”。合理的定位，恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，能有效保證不同層次的學(xué)生樹立信心，挖掘潛能，最大限度的發(fā)揮應(yīng)有的水平。

2.規(guī)劃答題節(jié)奏：每個(gè)學(xué)生的預(yù)設(shè)目標(biāo)不一樣，考試時(shí)需要完成的答題總量也不一樣，故每個(gè)學(xué)生的答題節(jié)奏應(yīng)該有個(gè)性特征，不宜盲目跟風(fēng)。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在最后復(fù)習(xí)階段形成自己穩(wěn)定的答題節(jié)奏。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，填空題大約需要多少時(shí)間？三角、立幾解答題控制在多少時(shí)間范圍內(nèi)完成？解析幾何、應(yīng)用題的得分目標(biāo)是多少，需要分配多少時(shí)間？壓軸數(shù)列、函數(shù)綜合題需要做到第幾問，分配多少時(shí)間用以攻克比較合理？以上這些問題必須進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)籌安排，從而確定適合自己的答題節(jié)奏。答題節(jié)奏的規(guī)劃必須以確保答題正確率為前提。

3.規(guī)劃答題路徑：答題需要智慧，這種智慧體現(xiàn)在方法的選擇、答題路徑的合理規(guī)劃上。例如，作答解析幾何試題時(shí)，是設(shè)點(diǎn)還是設(shè)直線？這需要根據(jù)具體試題而定。在設(shè)點(diǎn)的前提下，答題路徑是怎樣的？其中運(yùn)算最為復(fù)雜的節(jié)點(diǎn)在哪里？這種運(yùn)算是不是你熟悉的？同樣設(shè)直線又怎樣？在對(duì)不同方案進(jìn)行簡(jiǎn)單比較、規(guī)劃以后再動(dòng)手操作，必然會(huì)事半功倍。再如，作答應(yīng)用 題，建模時(shí)是設(shè)角參、數(shù)參還是點(diǎn)參，均需要思考不同建模方案背后的答題路徑，比較以后再操作?？荚囎罴芍M毫無(wú)規(guī)劃，盲目求解，否則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得不償失。

三、講求規(guī)范，顆粒歸倉(cāng)

1.填空題基本答題規(guī)范：填空題的答案必須根據(jù)設(shè)問的要求針對(duì)性作答，若所求的對(duì)象是集合，則答案必須以集合的形式呈現(xiàn)；若求函數(shù)的定義域和值域，則要將結(jié)果寫成集合或區(qū)間的形式；若求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，則不能寫成一般方程；若所求值為分式或分?jǐn)?shù)，則要化為最簡(jiǎn)形式；填空題的書寫要清晰規(guī)范，不得潦草、模糊，要便于閱卷教師評(píng)判辨認(rèn)。

2.簡(jiǎn)單解答題答題規(guī)范：三角函數(shù)解答題作答時(shí)過程要完整，原始公式、變形過程、數(shù)據(jù)代入、結(jié)果呈現(xiàn)，要環(huán)環(huán)相扣；推理過程要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，符號(hào)取舍時(shí)要說(shuō)理清晰，不能憑感覺簡(jiǎn)單隨意；確定一個(gè)角的值時(shí)，要結(jié)合角的范圍準(zhǔn)確定論；作答立體幾何試題時(shí)，每個(gè)結(jié)論的得出要有理有據(jù)，不得含糊；每個(gè)邏輯段的推理?xiàng)l件要完備，缺一不可；前后邏輯段的聯(lián)系要緊密，無(wú)關(guān)信息不得混入；過程書寫要清晰，重要結(jié)論不可出現(xiàn)筆誤。

3.中檔解答題答題規(guī)范：應(yīng)用題命制依托于實(shí)際情境，解答時(shí)應(yīng)有必要的文字說(shuō)明。解答時(shí)要注意單位統(tǒng)一，要檢驗(yàn)是否符合實(shí)際情況，解答結(jié)束要根據(jù)實(shí)際問題作答。解答解析幾何試題時(shí)，特殊情形要單獨(dú)說(shuō)明。運(yùn)算變形過程要完整細(xì)致，不可出現(xiàn)假證現(xiàn)象。

4.復(fù)雜綜合題答題規(guī)范：復(fù)雜綜合題的規(guī)范性表現(xiàn)為思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、說(shuō)理的條理性。函數(shù)綜合題要慎用數(shù)形結(jié)合，結(jié)論的得出應(yīng)根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评淼贸?，而不能?jiǎn)單地依賴于圖形的直觀。求證等差等比數(shù)列問題時(shí)，要嚴(yán)格按照定義。運(yùn)用一些特殊的結(jié)論幫助解題時(shí)，需將它視作引理進(jìn)行證明。臨近高考，考生們要把握規(guī)律、合理規(guī)劃、規(guī)范作答。不貪則喜，穩(wěn)中求勝，同學(xué)們必將考有所獲。

英語(yǔ)：剖析高考試題，掌握復(fù)習(xí)策略 【作者簡(jiǎn)介】

朱惠芳，1986年8月起在江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)任教高中英語(yǔ)，江蘇省特級(jí)教師、無(wú)錫市學(xué)科帶頭人、無(wú)錫市名教師。

臨近高考，合理利用最后時(shí)間全面提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和應(yīng)試策略至關(guān)重要。

一、精讀真題，揣摩思路，提煉方法

縱觀近幾年江蘇高考英語(yǔ)試卷，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語(yǔ)境；體裁多樣，題材豐富；語(yǔ)言地道純正，原汁原味。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)用能力，凸顯了英語(yǔ)試題的綜合性、文化性、實(shí)用性和新穎性。

試題涉及到的文章篇幅長(zhǎng)，語(yǔ)言豐富，詞匯量大，答題時(shí)間緊，對(duì)學(xué)生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。

因此，考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復(fù)分析試卷，了解江蘇高考命題風(fēng)格和特點(diǎn)，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、剖析題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力

近幾年英語(yǔ)卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語(yǔ)言組織靈活，情景化，口語(yǔ)化，語(yǔ)境真實(shí)性強(qiáng)。試題既注重學(xué)生辨別基 本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，又考查學(xué)生的理解推斷能力；既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，也不忽略語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。個(gè)別試題設(shè)置靈活，側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力?？忌记皯?yīng)適應(yīng)高考的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，注重訓(xùn)練一些常見單詞和短語(yǔ)的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。

單項(xiàng)選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語(yǔ)境，將語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等語(yǔ)言項(xiàng)目的考查融入到真實(shí)的語(yǔ)境中，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。注重詞塊、高級(jí)詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)等考查占50%左右；側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語(yǔ)境靈活，選項(xiàng)很有迷惑性。題干選材知識(shí)面廣，涵蓋當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面：時(shí)事政治、國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國(guó)內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等，體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、真實(shí)性和多樣性。

考生應(yīng)牢固掌握詞匯，識(shí)別詞義以及延伸含義，活用詞匯；學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)和句子之間的邏輯關(guān)系；多讀一點(diǎn)富有思想寓意和人生哲理的文章，提升快速理解語(yǔ)境的能力。

此外，還要學(xué)會(huì)揣測(cè)命題人出題的用意，即該題想要考什么知識(shí)點(diǎn)，解題思路和關(guān)鍵的切入點(diǎn)在哪里——如，近幾年考查的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目：從句（定語(yǔ)從句、名詞性從句和狀語(yǔ)從句）、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞、名詞、形容詞副詞辨析、交際用語(yǔ)等。

最后這段時(shí)間要重點(diǎn)突破熱門考點(diǎn)和詞匯短語(yǔ)活用能力，逐個(gè)梳理，不能遺漏。在心理上勿急躁，看完整；勿主觀，重分析；勿定勢(shì)，找入口。在技巧上通讀題干，關(guān)注暗示信息；吃透題意，判斷考查重點(diǎn)；代入英語(yǔ)思維，注意文化差異。

完形填空以語(yǔ)用為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)篇、語(yǔ)段理解能 力，以篇章能力和詞匯詞義理解為前提，對(duì)上下文進(jìn)行合乎邏輯的推理和判斷，重點(diǎn)研究夾敘夾議類語(yǔ)篇特點(diǎn)，抓住明線（動(dòng)詞和細(xì)節(jié)描寫）和暗線（情感寓意和人生哲理）?？忌葑タ季V詞匯，以實(shí)詞為主，注重詞塊學(xué)習(xí)、熟詞新義、詞的活用。

考題還會(huì)考查在語(yǔ)境中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞完成語(yǔ)篇表達(dá)的能力和在語(yǔ)境中正確運(yùn)用語(yǔ)詞的能力。考生要多研究解題思路，養(yǎng)成看上下文的習(xí)慣，不盯著某個(gè)字詞不放，不摳字詞用法，不斷章取義，多從行文邏輯角度把握答案，避免死記詞組或搭配；每天堅(jiān)持閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高實(shí)力。

閱讀理解選材涉及話題較廣，閱讀量大，語(yǔ)料豐富，既符合學(xué)生經(jīng)歷又超越學(xué)生認(rèn)知的生活理念，注重文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，彰顯語(yǔ)言的人文性。

閱讀理解最后階段復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把目標(biāo)定位在梳理各類文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，篇章結(jié)構(gòu)如廣告應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文、科普文章、小說(shuō)、文學(xué)作品賞析等，文章篇章結(jié)構(gòu)的分析有助于你快速整體理解文章，提高語(yǔ)篇意識(shí)和能力，并且能了解這類文章常見的測(cè)試題型；以題型為依托，在主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題、推理判斷題、猜測(cè)詞義題和細(xì)節(jié)題和其他（結(jié)構(gòu)圖、預(yù)測(cè)題、插入句子等）等方面理清解題技巧和思路。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)在文章中快速準(zhǔn)確定位所需信息，將文本信息與選項(xiàng)信息進(jìn)行準(zhǔn)確切換，對(duì)原文材料進(jìn)行準(zhǔn)確概括和推理。閱讀量大，時(shí)間緊，低中檔題要確保零失誤。每天要練手，保持狀態(tài)，找命題規(guī)律。要理清題干選項(xiàng)設(shè)置的習(xí)慣和特點(diǎn)，強(qiáng)化閱讀內(nèi)功，讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的輸入到語(yǔ)言的輸出，培養(yǎng)運(yùn)用能力，適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)文閱讀，擴(kuò)大視野。

任務(wù)型閱讀保持一貫的風(fēng)格，難度較大，著重考查學(xué)生在信息檢索、內(nèi)容歸納、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面能力，空格的設(shè)置非常靈活，需要學(xué)生能夠精準(zhǔn)地理解原文，辨析試題與信息句之間的變化，并且用常用的詞匯或短語(yǔ)表達(dá)。

應(yīng)當(dāng)重視對(duì)概括總結(jié)題的訓(xùn)練。掌握考綱詞匯中常用詞匯的詞性轉(zhuǎn)換。了解文章的結(jié)構(gòu)，把握全篇的文章，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。總結(jié)任務(wù)型閱讀?？嫉念}型，常用歸納詞匯如：原因、建議、觀點(diǎn)、結(jié)論、目的、方法、定義、特征、優(yōu)缺點(diǎn)、步驟、措施、結(jié)果、因素等，加強(qiáng)常見的句型轉(zhuǎn)換、詞性轉(zhuǎn)換、語(yǔ)義轉(zhuǎn)換、理解表達(dá)以及易拼錯(cuò)詞匯的訓(xùn)練。結(jié)合專題訓(xùn)練，重點(diǎn)梳理，短時(shí)間內(nèi)也是可以突破提高的。

書面表達(dá)命題穩(wěn)中求變，創(chuàng)新形式，但整體難度中等，考查學(xué)生的語(yǔ)言能力層面的知識(shí)與技能，既結(jié)合了書本，又強(qiáng)調(diào)了文化背景知識(shí)以及社會(huì)熱點(diǎn)話題，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性和省層次的文化滲透性和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

考生在硬件上要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)（主題句、關(guān)聯(lián)詞、收尾段落），多使用句子高級(jí)表達(dá)法：如各種復(fù)合句（定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等）；特殊句式（倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、such as 例舉句型等）……軟件上要書寫工整，卷面整潔無(wú)涂改。

三、查漏補(bǔ)缺，注重反思，重點(diǎn)強(qiáng)化

最后這段時(shí)間，考生要高度凝煉知識(shí)體系，構(gòu)建單元或?qū)ｎ}網(wǎng)絡(luò)，在知識(shí)的掌握上精益求精。更應(yīng)對(duì)完型、閱讀、書面表達(dá)等題型加強(qiáng)對(duì)自己的錯(cuò)誤選擇項(xiàng)的分析以及與正確選擇項(xiàng)的對(duì)比，努力查找理解過程中產(chǎn)生偏差的起因，力求思維過程的規(guī)范與吻合。

四、盤點(diǎn)詞匯，賞析美文，積累素材

詞匯方面，要對(duì)照考試說(shuō)明和詞匯表，回過頭來(lái)，盤點(diǎn)排查高頻詞匯、新增詞匯、動(dòng)詞短語(yǔ)，重點(diǎn)梳理自己不太熟悉的詞匯其意義、詞性、用法等，回顧整理歸納、聯(lián)想記憶效果好。最后階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)篇，除了多做閱讀語(yǔ)篇外，多讀一些佳篇誦讀、多接觸原汁原味的英語(yǔ)，多了解人生哲理和人生感悟，每天大聲朗讀美文或精選好的完型文章，重點(diǎn)梳理教材中出現(xiàn)的高考常見話題以及社會(huì)熱點(diǎn)話題，背誦一些優(yōu)美句子或高分段落，積累相關(guān)社會(huì)問題或現(xiàn)象的現(xiàn)狀、原因以及解決辦法等方面的素材，能幫助自身加深理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升語(yǔ)言的敏感性和準(zhǔn)確性。