第一篇：學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話

學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話（新學(xué)年工作思路措施）

(2011-08-29 14:01:31)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

雜談

分類： 工作園地

（一）進(jìn)一步抓好教學(xué)過程和質(zhì)量的檢測

按照激勵(lì)性、全面性、客觀性、導(dǎo)向性原則，對(duì)教師考核方案作進(jìn)一步修改。目的就是通過教師考核這一杠桿進(jìn)一步強(qiáng)化大家的工作責(zé)任心和工作的自覺性和主動(dòng)性，將日常的教育教學(xué)工作納入到年終考核中，平?？己恕㈦A段考核和年終考核相結(jié)合，定性考核、定量考核相結(jié)合，體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣，合作單干不一樣。特別需要說明的是關(guān)于畢業(yè)年級(jí)教學(xué)效果的核算和實(shí)施學(xué)業(yè)積分的問題。畢業(yè)年級(jí)教學(xué)效果占55分，主要考核中考目標(biāo)完成情況、前75%學(xué)生平均分和廣饒一中統(tǒng)招分這一有效總分下的各學(xué)科有效分所占班級(jí)學(xué)生的比率三個(gè)指標(biāo)，其中非常突出了“升學(xué)人數(shù)和目標(biāo)數(shù)”這一核心問題，并且對(duì)完成目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)和超額完成目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)非常明確，不能完成目標(biāo)也相應(yīng)的懲罰措施，同時(shí)對(duì)一些單項(xiàng)成績突出和優(yōu)秀的實(shí)行了一票優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)政策。關(guān)于學(xué)業(yè)積分實(shí)施問題，就是將教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、常規(guī)教研、繼續(xù)教育、科研成果等教學(xué)能力30分均納入日常教學(xué)的常規(guī)學(xué)業(yè)積分管理，年終按照每個(gè)人最后學(xué)業(yè)積分來核定教學(xué)能力積分（文件另發(fā)）。目的就是從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束平常的個(gè)人教育教學(xué)活動(dòng)均納入學(xué)業(yè)積分管理，多干活、多承擔(dān)責(zé)任、多出成果，學(xué)業(yè)積分就多，最后教學(xué)能力分就高。關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)定，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了深入的研討，有些賦分辦法還沒有最終確定，待確定初步方案后再提供給全體教職工討論。畢業(yè)年級(jí)，學(xué)校將于有關(guān)企業(yè)單位共同協(xié)商成立獎(jiǎng)勵(lì)基金，按照中考目標(biāo)的要求，制定中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。

（二）進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

本學(xué)年將依托“教師學(xué)業(yè)積分實(shí)施方案”的推行，加大對(duì)教學(xué)流程監(jiān)控的力度，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。備課和作業(yè)批改，各級(jí)部要采取周抽查、月檢查措施，及時(shí)了解、掌控每個(gè)教師的狀況；上課，教學(xué)處要按照“教師課堂教學(xué)六條”的要求，堅(jiān)持定期檢查，及時(shí)公示檢查情況，督促大家規(guī)范上課。特別強(qiáng)調(diào)的是：在備課環(huán)節(jié)上全體教師必須做到。（1）堅(jiān)持五個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究考綱；研究教材教參；研究教情學(xué)情；研究教法學(xué)法。（2）做到八個(gè)精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學(xué)目標(biāo)；精心組織教學(xué)內(nèi)容；精心選擇教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；精心編寫達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；精心研究學(xué)法指導(dǎo)。（3）狠抓集體備課，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把集體備課的重點(diǎn)放在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的把握上，放在對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究上，放在對(duì)例題、習(xí)題、作業(yè)和檢測的設(shè)計(jì)上。（4）在上學(xué)年推行“導(dǎo)學(xué)案”和“教學(xué)流程”的基礎(chǔ)上，提倡使用教學(xué)案一體化，加強(qiáng)校本化教學(xué)案的研制并做好傳承工作，使有效的教學(xué)資源共享。為便于保存和使用，教學(xué)流程要在教案本上撰寫，導(dǎo)學(xué)案要裝訂保存。在上課環(huán)節(jié)上做到：教學(xué)對(duì)象要面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)要發(fā)展整體素質(zhì)；教學(xué)過程要生動(dòng)活潑；教學(xué)關(guān)系要民主互助合作；教學(xué)方法要啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)語言要生動(dòng)精練；教學(xué)環(huán)境要和諧愉悅共鳴。要充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個(gè)字上下功夫。一是突出“實(shí)”字，課堂內(nèi)容要實(shí)在。二是突出“巧”字，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要巧設(shè)計(jì)、巧安排，要選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎη蟪浞终故局R(shí)的發(fā)生和形成過程。三是突出“精”字，訓(xùn)練的量要適度，質(zhì)要提升，效要當(dāng)先。四是突出“活”字，在課堂教學(xué)中靈活處理好記憶—理解—運(yùn)用三者間的關(guān)系，靈活地將問題教給學(xué)生，從知識(shí)到問題，從問題到方法，再從方法到能力，充分體現(xiàn)教師點(diǎn)撥到位，激活學(xué)生主動(dòng)積極參與，讓學(xué)生的思維和感覺器官和諧運(yùn)動(dòng)，氣氛活躍，充滿活力，師生互動(dòng)，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。五是“新”字。在課堂教學(xué)中要以創(chuàng)新的思維處理“知識(shí)—能力—方法”三者之間的關(guān)系。通過上述五個(gè)方面，把知識(shí)教學(xué)、方法點(diǎn)撥、能力訓(xùn)練、情操陶冶有機(jī)的結(jié)合起來，形成立體的多功能的教學(xué)效應(yīng)。在作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)上要做到：加強(qiáng)針對(duì)性，使編選的習(xí)題（包括課堂例題、訓(xùn)練題、課后作業(yè)題、單元測試題）能真正使學(xué)生加深理解和牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及技巧，并達(dá)到啟發(fā)思維、靈活運(yùn)用的目的。提高即時(shí)性，把握訓(xùn)練的密度和梯度，讓每一個(gè)學(xué)生得到及時(shí)訓(xùn)練。落實(shí)批改矯正措施，有布置、有批改、有檢查、有矯正，堅(jiān)決杜絕不管什么作業(yè)都由學(xué)生代替老師檢查和批改現(xiàn)象發(fā)生。在教師相互聽課環(huán)節(jié)，除了正常學(xué)校和各年級(jí)開展的聽評(píng)課活動(dòng)外，學(xué)校中層以上干部要沉到課堂中，試行推門聽課，并且確認(rèn)最少聽課下限，教研室負(fù)責(zé)每月統(tǒng)計(jì)匯總公示。對(duì)各類人員推門聽課要求下限是，校長每周2節(jié)，每學(xué)期30節(jié)；業(yè)務(wù)校長每周4節(jié)，每學(xué)期60節(jié)；中層干部，語數(shù)外任教1個(gè)班，其他學(xué)科任教4個(gè)班以下的，每周聽課3節(jié)，每學(xué)期45節(jié)，其他每周聽課2節(jié)，每學(xué)期30節(jié)。

（三）進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)改革

實(shí)施自主互助式小組合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性和自學(xué)能力，是被很多學(xué)校實(shí)踐證明了的成功經(jīng)驗(yàn)。但我們卻有很多老師對(duì)此一直抱有懷疑態(tài)度，抱著固有觀念不放，對(duì)我校提出并推行的“自主合作和諧高效”課堂建設(shè)意見理解不到位、落實(shí)不得力，說是一套、做是一套，教師占據(jù)課堂，不放心、不放手，課堂教學(xué)已不適應(yīng)新課標(biāo)、新課程的需要，課堂改革的力度和效果已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。對(duì)此我們應(yīng)該有一個(gè)清醒和正確的認(rèn)識(shí)。

新學(xué)年，在課堂教學(xué)改革方面要繼續(xù)深化“自主合作和諧”高效課堂建設(shè)，推行教案學(xué)案一體化，貫徹三個(gè)必須，精心打造高效課堂。“三個(gè)必須”：課堂教學(xué)過程中教師的講課時(shí)間必須控制在20分鐘左右、必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、必須有訓(xùn)練的時(shí)間?！叭齻€(gè)必須”的提出針對(duì)的是課堂“講、學(xué)、練”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和行為，目的在于促進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。落實(shí)“三個(gè)必須”就是在“導(dǎo)學(xué)精講勤練”上下功夫。導(dǎo)學(xué)----就是指導(dǎo)、引導(dǎo)。對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，怎樣檢測。并且時(shí)刻要注意方法和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法積累，自學(xué)能力就會(huì)不斷提高。精講-----如何提高課堂的有效性？真正的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在如何講上面。一節(jié)課我們要講什么，怎么講，講多長時(shí)間，直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否高效。那種老師講得多、板書多，學(xué)生機(jī)械記筆記、機(jī)械回答問題的“滿堂灌”，或者懂得要問，不懂得要問的“滿堂問”都不是高效課堂的做法。精講就是要求老師學(xué)會(huì)大膽學(xué)會(huì)和敢于舍棄，設(shè)計(jì)好情景問題，學(xué)生思考概括，教師提煉升華。勤練----不僅是指當(dāng)堂練習(xí)，也包括課后的及時(shí)鞏固提高復(fù)習(xí)。做好這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是精選和精講練習(xí)，做到一題多解，舉一反三，觸類旁通。“三個(gè)必須”的落實(shí)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)、課型特點(diǎn)靈活加以應(yīng)用，不能機(jī)械呆板，生搬硬套，這是課堂教學(xué)改革的第一步，也是關(guān)鍵的一步。在落實(shí)過程中，要正確處理好一些問題，如精講不等于少講，自主不等于自由，訓(xùn)練不等于做題?！叭齻€(gè)必須”的落實(shí)作為教師課堂教學(xué)行為達(dá)標(biāo)的前提。

（四）進(jìn)一步消除教學(xué)薄弱環(huán)節(jié) 一是教師組織教學(xué)的能力。教師組織教學(xué)能力的高低決定著一堂課能否高效。不論做什么事，管不住學(xué)生事倍功半；只管講不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)事倍功半。所謂組織教學(xué)能力主要是指以下幾個(gè)方面：課前的編寫教案的能力，即把一堂課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問等等都要寫出切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有的放矢。課堂施教的能力，也就是把備課過程中所擬定的教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施。同樣的一堂課，有的老師上起來游刃有余，生動(dòng)活潑，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，教學(xué)效果上乘。有的老師從頭講到尾，老師講的累，學(xué)生學(xué)的累，教學(xué)效果很難保證。之所以產(chǎn)生不同的效果，關(guān)鍵之一就是看教師能否啟發(fā)學(xué)生的思維能力。如果教師在講解中善于抓住教材中的“啟發(fā)因素”，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師教的活，學(xué)生學(xué)習(xí)就有樂趣，就會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)而不倦。課堂上處理偶發(fā)事件的能力，也是對(duì)教師組織教學(xué)能力的一項(xiàng)檢驗(yàn)。對(duì)偶發(fā)事件注意因勢利導(dǎo)，效果更佳。對(duì)有些學(xué)生在課堂不遵守紀(jì)律，要說服教育，以理服人。課堂管理的能力，組織好教學(xué)全過程，建立和諧融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。師生關(guān)系的核心是尊師愛生，而其主導(dǎo)方面是愛生。教師對(duì)學(xué)生人格上的尊重、信任，生活上關(guān)心、體貼，思想上耐心教育，特別是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的贊賞和表揚(yáng)，常使學(xué)生激動(dòng)不已，煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，甚至可以影響他的一生。可見，教師不但要有組織教學(xué)能力，還要重視育人效果。

二是作業(yè)批改和單元測試。作業(yè)和單元測試是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、保障學(xué)習(xí)成績不斷提高的必不可少的手段，是對(duì)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，沒有作業(yè)和及時(shí)的單元測試，就不能保證課堂的高效率，誰重視了作業(yè)和單元測試，誰就把握了提高成績的先機(jī)。而我們的實(shí)際是重視對(duì)作業(yè)量的布置，不重視作業(yè)質(zhì)的研究；重視作業(yè)面的要求，不重視作業(yè)針對(duì)性的研究；布置作業(yè)多，批改作業(yè)少；學(xué)生自批互批作業(yè)多，教師批改作業(yè)少，學(xué)生自我矯正少；日常單元測試得少，不重視講評(píng)，過關(guān)率低，二次達(dá)標(biāo)和及時(shí)矯正不到位等。面對(duì)這種情況，全體教師要深刻反思，高度重視，按照各學(xué)科教學(xué)常規(guī)的要求切實(shí)抓好作業(yè)批改和單元測試，各級(jí)部和教學(xué)處要把對(duì)作業(yè)批改和單元測試的檢查當(dāng)作常規(guī)檢查的重點(diǎn)來抓，保證每周都有抽查，每月都有總結(jié)，教學(xué)處至少每兩周向全體教師通報(bào)一次檢查結(jié)果，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅是當(dāng)前提高教學(xué)效率的需要，更是孩子終身學(xué)習(xí)發(fā)展的要求。我們的學(xué)生總的說來依賴性比較強(qiáng)，老師要求多少就做多少，甚至還打折,老師沒有要求學(xué)生就無所適從，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。造成這種情況的原因很多，作為老師我們應(yīng)該深刻反思我們的教學(xué)，從老師角度來改進(jìn)教學(xué)方式，就要解決教師“一言堂”的問題，必須要相信學(xué)生，課堂上，教師要學(xué)會(huì)無為而治——以精心設(shè)計(jì)的無為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。教師的有為應(yīng)體現(xiàn)在課前的精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)情、對(duì)照目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中有所作為。你給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。就要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其“想學(xué)”；能夠基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展上的“能學(xué)”；能夠基于一些手段和方法，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”；能夠建立在情意和價(jià)值觀基礎(chǔ)上，努力促進(jìn)學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)”。關(guān)鍵是我們老師在平常的教育教學(xué)中，有目的、有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和方法貫穿到教學(xué)的各個(gè)方面，逐步培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)起來了，我們的教學(xué)才是有效的。本學(xué)年，我們提出課堂教學(xué)中的“三個(gè)必須”是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種措施。另外，各年級(jí)一定要安排一定數(shù)量的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主作業(yè)和學(xué)習(xí)。九年級(jí)的晚自習(xí)，除個(gè)別情況以外，一般不能安排老師上新課，老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排好學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生提供大量練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)的積極性。

（五）進(jìn)一步抓好學(xué)校課程建設(shè)

全面落實(shí)國家課程方案，構(gòu)建國家、地方和校本“三位一體”的課程體系。在保證國家課程開全開足的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)地方課程開設(shè)計(jì)劃，使環(huán)境教育、安全教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等地方課程落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有教案、足課時(shí)、有評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校將一切教育教學(xué)活動(dòng)都納入到學(xué)校課程管理中，形成國家課程、地方課程以外的各種校本課程。例如，節(jié)日課程----校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、青年節(jié)、春節(jié)元旦端午節(jié)等課程；社團(tuán)活動(dòng)課程-----陽光課間60分、“金百靈”、“輕舞飛揚(yáng)”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數(shù)之慧”、“化學(xué)與生活”、語之韻”文學(xué)社團(tuán)等課程；文化課程----語文經(jīng)典誦讀400篇（百篇當(dāng)代美文誦讀工程和大量閱讀訓(xùn)練和寫作）、英語閱讀400篇、學(xué)科素養(yǎng)與方法指導(dǎo)；實(shí)踐探究課程----信息博覽、心理教育、書法、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等課程；主題教育課程----主題班會(huì)、入校課程、國旗下講話等課程。關(guān)于社團(tuán)等學(xué)校課程，今年要由實(shí)際成效。這也是縣教育局本學(xué)年重點(diǎn)抓的工作。學(xué)校已制定了社團(tuán)的章程和社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)意見，各級(jí)部開學(xué)后要迅速成立各種社團(tuán)，并利用周二或周四下午第四節(jié)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的活動(dòng)。關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)工作量的認(rèn)定，由各級(jí)部根據(jù)實(shí)際活動(dòng)的次數(shù)和教師個(gè)人的詳細(xì)教案，每半個(gè)學(xué)期匯總一次，按實(shí)際上課時(shí)間計(jì)算個(gè)人工作量。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的愛好特長，開發(fā)和實(shí)施各種校本課程，并且以講義的形式結(jié)集成冊(cè)，學(xué)校將按照課程開發(fā)和實(shí)施的實(shí)際計(jì)入教師學(xué)業(yè)積分，并對(duì)開發(fā)的優(yōu)秀課程表彰獎(jiǎng)勵(lì)。藝體部要結(jié)合大課間活動(dòng)的開展，統(tǒng)籌規(guī)劃好“陽光課間60分”學(xué)校課程，同時(shí)落實(shí)好教育部提出的“二加一”工程，即每個(gè)學(xué)生要具備兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長。開學(xué)后，首先做好摸底統(tǒng)計(jì)，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，已經(jīng)具備某項(xiàng)技能和特長的要強(qiáng)化；不具備的要列出目標(biāo)，著力培養(yǎng)。在全面落實(shí)課程方案的同時(shí)，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，那就是教學(xué)成績，因此各級(jí)部、班級(jí)和每一位老師要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，既要有課程特色，又要抓住中心當(dāng)中的重心不放松。

（六）進(jìn)一步抓好班級(jí)學(xué)生管理

關(guān)于班級(jí)學(xué)生管理的重要性，不用多講大家都非常清楚。一句話，沒有學(xué)生的發(fā)展，就沒有教師的發(fā)展，也就沒有學(xué)校的發(fā)展。沒有良好的班風(fēng)和班級(jí)秩序，其他工作都是空中樓閣，缺乏持續(xù)性發(fā)展。對(duì)于班級(jí)學(xué)生管理工作，僅強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

常規(guī)管理工作要持之以恒，不能時(shí)松時(shí)緊。要做到持之以恒，不僅靠老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)鍵是靠班紀(jì)班規(guī)。要通過落實(shí)責(zé)任制、積分制、小組管理捆綁制等加強(qiáng)管理的科學(xué)性、有效性、持續(xù)性。

要正確對(duì)待學(xué)校和級(jí)部開展的各種活動(dòng)。學(xué)校和級(jí)部開展的各種活動(dòng)是幫助班主任老師教育學(xué)生、管理學(xué)生、凝聚集體向心力。作為班主任要有正確認(rèn)識(shí)，要以積極的心態(tài)參與，把活動(dòng)的開展和班級(jí)管理工作結(jié)合起來，以此提高班級(jí)管理的水平和能力，不能有抵觸情緒。要重視主題班會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)的管理。每周一節(jié)的班會(huì)或主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育的重要渠道，是總結(jié)上一周工作，布置下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重視每周一節(jié)的班會(huì)，做到有主題、有教案，不得無故拖延和占用。學(xué)生處要加大對(duì)班會(huì)工作的指導(dǎo)和檢查，確保班會(huì)工作的有效。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的能力。思想教育的內(nèi)容、形式、方法很多，在此不一一列舉，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生儀容儀表的管理和高檔自行車的管理。關(guān)于紀(jì)律教育是一項(xiàng)長期的工作，新學(xué)年我們要從樓內(nèi)和班內(nèi)秩序抓起，不管什么時(shí)候，只要進(jìn)入教學(xué)樓和教室就要禁止大聲喧嘩，保持安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)于學(xué)習(xí)教育，除各學(xué)科老師平常指導(dǎo)外，班主任要抓住不同時(shí)機(jī)，采取不同形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)的教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生始終保持一種積極上進(jìn)心態(tài)。

第二篇：在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話

同志們：今天我們?cè)谶@里召開全校第二次教學(xué)工作會(huì)議。上一次會(huì)議，我們以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立教學(xué)規(guī)范為主題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作起到了重要的作用。實(shí)驗(yàn)中學(xué)目前發(fā)展的態(tài)勢很好，呈現(xiàn)出一種不斷超越的局面，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，設(shè)施不斷更新，理念不斷創(chuàng)新，效率不斷提高，在一定的范圍內(nèi)有影響，有地位，這一切都緣于我們教學(xué)工作所取得的成績，當(dāng)然更緣于在座

各位同志的辛勤勞動(dòng)和奮發(fā)努力，我代表學(xué)校行政向大家表示衷心的感謝！教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展，沒有高層次意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這就需要我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，認(rèn)真探索，針對(duì)變化發(fā)展的形勢，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，爭取更大的進(jìn)步。教育改革到了關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)校發(fā)展也到了關(guān)鍵的時(shí)刻，辦學(xué)體制的改革向?qū)W校的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，每一所學(xué)校都在為自己的生存和發(fā)展進(jìn)行認(rèn)真的思考，也都在為自己學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮地工作，不是不進(jìn)則退，而是慢進(jìn)則退；以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法肯定不能適應(yīng)改革的要求，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經(jīng)明顯地滲透了新的教育理念和教學(xué)思想，這是最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)；家長和社會(huì)在教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品味包括升學(xué)率上對(duì)我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽(yù)的同時(shí)，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發(fā)展要求的不同，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)在小學(xué)階段就已經(jīng)被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復(fù)，讓他們能夠在一個(gè)較理想的程度上求得有效的發(fā)展。面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時(shí)度勢，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開全校教學(xué)工作會(huì)議的背景，我們希望通過這次會(huì)議，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。我們以為不會(huì)思考的教師不是一位好老師，不會(huì)反思的領(lǐng)導(dǎo)不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，不能正確盤點(diǎn)自己的學(xué)校不是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的學(xué)校。今天我主要講三個(gè)問題。小結(jié)：特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)老縣中的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持依法治校、依法治教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，服務(wù)于每一位學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，采取合理有效的教學(xué)措施，將教師的愛生敬業(yè)與學(xué)生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學(xué)氛圍，打造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，力求與時(shí)俱進(jìn)，取得了較好的成績。

一、遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持依法治教。全面貫徹教育方針，堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。本著為學(xué)生的生命和發(fā)展奠基的思想，自覺遵守教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。嚴(yán)格遵守課程綱要，全面開發(fā)學(xué)校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個(gè)學(xué)生的成長奠定厚實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重開發(fā)隱性課程，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，通過“溢香書廊”倡導(dǎo)讀書，熏染情操，陶冶性情，培養(yǎng)品德，通過“英語角”和外籍教師執(zhí)教培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開放心態(tài)，通過“三校四節(jié)”等系列活動(dòng)，給師生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生以比較廣闊的知識(shí)面，比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力在高一級(jí)學(xué)校里體現(xiàn)出良好的素質(zhì)，表現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)和素養(yǎng)。可以說實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會(huì)讓他們終生受益。遵循教學(xué)常規(guī)，在時(shí)間和空間上守住了已經(jīng)被眾多學(xué)校所突破的底線，堅(jiān)持雙休日不上課，節(jié)假日基本不補(bǔ)課，較好地保證了師生的活動(dòng)和休息時(shí)間。在教學(xué)上科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注意合理安排作業(yè)的難易，注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正學(xué)生的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)調(diào)測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，平時(shí)注意調(diào)控作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生能夠有自我學(xué)習(xí)的支配時(shí)間，在遵循規(guī)律中求發(fā)展。加大行政導(dǎo)向的力度，發(fā)揮行政調(diào)控的職能。通過“四大節(jié)日”等系列活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏，既做到張弛有度，又促進(jìn)全面發(fā)展。建立了較好的教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度，通過行政聽課、督導(dǎo)組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務(wù)實(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師的成長。在控制作業(yè)量等方面，逐步強(qiáng)化行政調(diào)控力度，比如實(shí)行作業(yè)每日申報(bào)審核制度等，嚴(yán)格控制作業(yè)量。注重過程控制，實(shí)行分級(jí)管理，通過備課組、教研組、年級(jí)組、學(xué)校行政會(huì)等四級(jí)分析，將教學(xué)工作真正落到實(shí)處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動(dòng)以及“過關(guān)課”“評(píng)優(yōu)課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學(xué)活動(dòng)來調(diào)控教學(xué)的導(dǎo)向，將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)思想逐步滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。注重對(duì)來自主管部門督導(dǎo)、家長活動(dòng)等多方面的信息進(jìn)行科學(xué)的分析，促進(jìn)自身的反思，使教學(xué)更貼近于家長和社會(huì)的需求。研究實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，基本形成了自身的教學(xué)特點(diǎn)，就是保持課堂的適當(dāng)容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的有效性得到全體教師的重視；學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)的有效性也得到控制。一些學(xué)科和不少教師的學(xué)科作業(yè)適中，精選精做精批精評(píng)，保障了教學(xué)的效率，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的學(xué)科和教師數(shù)量在增

第三篇：在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話

在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話

同志們：

今天我們?cè)谶@里召開全校第二次教學(xué)工作會(huì)議。上一次會(huì)議，我們以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立教學(xué)規(guī)范為主題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作起到了重要的作用。實(shí)驗(yàn)中學(xué)目前發(fā)展的態(tài)勢很好，呈現(xiàn)出一種不斷超越的局面，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，設(shè)施不斷更新，理念不斷創(chuàng)新，效率不斷提高，在一定的范圍內(nèi)有影響，有地位，這一切都緣于我們教學(xué)工作所取得的成績，當(dāng)然更緣于在座各位同志的辛勤勞動(dòng)和奮發(fā)努力，我代表學(xué)校行政向大家表示衷心的感謝！

教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展，沒有高層次意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這就需要我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，認(rèn)真探索，針對(duì)變化發(fā)展的形勢，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，爭取更大的進(jìn)步。教育改革到了關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)校發(fā)展也到了關(guān)鍵的時(shí)刻，辦學(xué)體制的改革向?qū)W校的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，每一所學(xué)校都在為自己的生存和發(fā)展進(jìn)行認(rèn)真的思考，也都在為自己學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮地工作，不是不進(jìn)則退，而是慢進(jìn)則退；以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法肯定不能適應(yīng)改革的要求，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經(jīng)明顯地滲透了新的教育理念和教學(xué)思想，這是最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)；家長和社會(huì)在教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品味包括升學(xué)率上對(duì)我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽(yù)的同時(shí)，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發(fā)展要求的不同，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)在小學(xué)階段就已經(jīng)被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復(fù)，讓他們能夠在一個(gè)較理想的程度上求得有效的發(fā)展。

面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時(shí)度勢，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開全校教學(xué)工作會(huì)議的背景，我們希望通過這次會(huì)議，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。我們以為不會(huì)思考的教師不是一位好老師，不會(huì)反思的領(lǐng)導(dǎo)不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，不能正確盤點(diǎn)自己的學(xué)校不是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的學(xué)校。今天我主要講三個(gè)問題。

小結(jié)：特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)老縣中的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持依法治校、依法治教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，服務(wù)于每一位學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，采取合理有效的教學(xué)措施，將教師的愛生敬業(yè)與學(xué)生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學(xué)氛圍，打造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，力求與時(shí)俱進(jìn)，取得了較好的成績。

一、遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。本著為學(xué)生的生命和發(fā)展奠基的思想，自覺遵守教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。嚴(yán)格遵守課程綱要，全面開發(fā)學(xué)校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個(gè)學(xué)生的成長奠定厚實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重開發(fā)隱性課程，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，通過“溢香書廊”倡導(dǎo)讀書，熏染情操，陶冶性情，培養(yǎng)品德，通過“英語角”和外籍教師執(zhí)教培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開放心態(tài)，通過“三校四節(jié)”等系列活動(dòng)，給師生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生以比較廣闊的知識(shí)面，比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力在高一級(jí)學(xué)校里體現(xiàn)出良好的素質(zhì)，表現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)和素養(yǎng)。可以說實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會(huì)讓他們終生受益。

遵循教學(xué)常規(guī)，在時(shí)間和空間上守住了已經(jīng)被眾多學(xué)校所突破的底線，堅(jiān)持雙休日不上課，節(jié)假日基本不補(bǔ)課，較好地保證了師生的活動(dòng)和休息時(shí)間。在教學(xué)上科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注意合理安排作業(yè)的難易，注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正學(xué)生的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)調(diào)測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，平時(shí)注意調(diào)控作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生能夠有自我學(xué)習(xí)的支配時(shí)間，在遵循規(guī)律中求發(fā)展。

加大行政導(dǎo)向的力度，發(fā)揮行政調(diào)控的職能。通過“四大節(jié)日”等系列活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏，既做到張弛有度，又促進(jìn)全面發(fā)展。建立了較好的教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度，通過行政聽課、督導(dǎo)組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務(wù)實(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師的成長。在控制作業(yè)量等方面，逐步強(qiáng)化行政調(diào)控力度，比如實(shí)行作業(yè)每日申報(bào)審核制度等，嚴(yán)格控制作業(yè)量。注重過程控制，實(shí)行分級(jí)管理，通過備課組、教研組、年級(jí)組、學(xué)校行政會(huì)等四級(jí)分析，將教學(xué)工作真正落到實(shí)處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動(dòng)以及“過關(guān)課”“評(píng)優(yōu)課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學(xué)活動(dòng)來調(diào)控教學(xué)的導(dǎo)向，將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)思想逐步滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。注重對(duì)來自主管部門督導(dǎo)、家長活動(dòng)等多方面的信息進(jìn)行科學(xué)的分析，促進(jìn)自身的反思，使教學(xué)更貼近于家長和社會(huì)的需求。

研究實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，基本形成了自身的教學(xué)特點(diǎn)，就是保持課堂的適當(dāng)容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的有效性得到全體教師的重視；學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)的有效性也得到控制。一些學(xué)科和不少教師的學(xué)科作業(yè)適中，精選精做精批精評(píng)，保障了教學(xué)的效率，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的學(xué)科和教師數(shù)量在增加。注意到在“變”中求發(fā)展，形勢變理念變，學(xué)生變方法變，教材變學(xué)法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在“變”中確立高起點(diǎn)，在“變”中求得新進(jìn)步。

注重全面質(zhì)量的提高，通過教學(xué)過程分段剖析和學(xué)習(xí)過程的全面掌控，確保過關(guān)達(dá)標(biāo)，分層要求，關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。結(jié)合學(xué)科競賽而舉行的培優(yōu)措施有效落實(shí)，保證了優(yōu)秀群體的充分發(fā)展。對(duì)特殊學(xué)生的一幫一活動(dòng)的開展，保證了相對(duì)滯后的學(xué)生也得到應(yīng)有的提高。

初步建立了具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)考試的研究和組織管理，淡化評(píng)價(jià)作用，強(qiáng)化促進(jìn)功能?？荚囀墙虒W(xué)和管理中重要的一環(huán)，科學(xué)、合理的考試制度和方法以及嚴(yán)密的組織，將能夠有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！翱疾皇欠▽殹?，“考得科學(xué)才是法寶”。考試措施落實(shí)，年級(jí)組交換命題、閱卷；命題責(zé)任到人，審核到人，保密到人?？荚嚱M織嚴(yán)密，考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考前講話鼓勵(lì)，考中關(guān)注特殊學(xué)生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢，研究考試題型，研究考試內(nèi)容，研究考試方法。在考試心態(tài)上讓學(xué)生在強(qiáng)化適應(yīng)中得到鍛煉，逐步適應(yīng)?？茖W(xué)訓(xùn)練，高效達(dá)成，較早地關(guān)注了體育和英語口語的訓(xùn)練，為促進(jìn)全面發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

二、整合師生綜合優(yōu)勢，營造良好成長氛圍。

我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保持良好的態(tài)勢是師生綜合素質(zhì)得到優(yōu)化和整合的結(jié)果。一流的生源和一流的師資素質(zhì)形成了一流的發(fā)展態(tài)勢，保證了教學(xué)效益的提高。

從學(xué)生學(xué)習(xí)看，學(xué)習(xí)的興趣不夠濃，學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒有很好的激發(fā)是教學(xué)過程中的突出問題，集中體現(xiàn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。這里面的原因很多，有學(xué)生原生態(tài)的問題，有學(xué)生隨著年齡增長之后生理心理發(fā)生變化的問題，有品德問題，也包括環(huán)境的消極影響等。我們也不能排除教師的懶惰做法和作業(yè)負(fù)擔(dān)較重是使學(xué)生失去動(dòng)力的因素之一。學(xué)生良好的習(xí)慣還沒有根本養(yǎng)成。我們認(rèn)為學(xué)生的思想問題、興趣問題、毅力問題大于知識(shí)問題、智力問題。

毫無疑問教學(xué)研究是我們的軟肋。在教學(xué)科研方面有畏懼的心態(tài)和神秘的觀念，研究的意識(shí)不強(qiáng)烈，研究氣氛不濃厚，研究的成果也比較單薄。不會(huì)找點(diǎn)，不會(huì)反思，盲目行事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)競賽獲獎(jiǎng)情況與我們的自身實(shí)力不能相稱。學(xué)校實(shí)驗(yàn)性不夠，實(shí)驗(yàn)開展不力，實(shí)驗(yàn)效果不顯。

展望：教學(xué)改革與實(shí)踐。

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)課程改革，真正改進(jìn)課堂教學(xué)模式，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，努力提高教師素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生能力，形成實(shí)中的教學(xué)風(fēng)格，建立合理的考核制度，樹立新理念，建立新機(jī)制，探索新方式，全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提倡教學(xué)反思，提高自身素養(yǎng)。

有人說教師的追求應(yīng)該有三種境界：以教師為職業(yè)——以教師為事業(yè)——以教師為生命。我們不能簡單地把教師理解為我從事的職業(yè)，而應(yīng)該作為自己的事業(yè)，當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是不同于其他學(xué)校的，更應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作自己的生命，而要做到這一點(diǎn)就必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，所以要學(xué)名著，學(xué)文章；學(xué)名師，學(xué)同行；學(xué)教法，學(xué)考法?，F(xiàn)在尤其要學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神實(shí)質(zhì)，真正領(lǐng)會(huì)課程改革的要求，弄清評(píng)價(jià)改革及其趨勢，把握教學(xué)的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，要通過打?qū)嵗碚摰牡鬃觼頀曜愠煽兊拿孀?，要能拿出反映自己?shí)力和素質(zhì)的課堂教學(xué)。進(jìn)一步提倡教學(xué)反思。學(xué)會(huì)對(duì)教材、教法、學(xué)法、考法的反思；學(xué)會(huì)對(duì)作業(yè)、改評(píng)、過程和結(jié)果的反思；個(gè)體與群體、共性與差異都要反思。倡導(dǎo)寫教學(xué)反思，寫改進(jìn)方案，在備課的時(shí)候，多回顧小結(jié)，爭取一段時(shí)間就能小有進(jìn)步。

二、明確各組職能，改進(jìn)教學(xué)模式，形成實(shí)中風(fēng)格

進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。教研組建設(shè)要加強(qiáng)，不能忽略，要準(zhǔn)確定位。一段時(shí)期我們有意無意地忽略了教研組的功能?，F(xiàn)重新定位，強(qiáng)調(diào)教研組必須發(fā)揮教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向功能和教學(xué)改革研討功能，發(fā)揮對(duì)本教研組教師教學(xué)改革的檢查督促功能，要能從戰(zhàn)略研究的角度加大學(xué)科改革的力度。備課組的功能則側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)研究，精心研究教學(xué)中具體操作問題，研究教法學(xué)法，研究教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究作業(yè)，研究考試。備課組活動(dòng)針對(duì)性要強(qiáng)，積極開展互幫互學(xué)、互促共進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)，同組結(jié)對(duì)等措施，提倡友情合作，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的競爭氛圍。教研組長、備課組長有責(zé)有為就有位。要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，同事之間相互協(xié)作，形成合力。

在作業(yè)問題上要有新的突破。作業(yè)問題困擾著我們的教學(xué)，我們就從課堂教學(xué)改革和作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中尋求突破。提倡教案學(xué)案合一，建立和優(yōu)化教師例題題庫、學(xué)生基礎(chǔ)作業(yè)題庫、提高作業(yè)題庫、階段復(fù)習(xí)題庫，更新初三年級(jí)三輪復(fù)習(xí)題庫、三輪考試題庫、中考模擬題庫、中考創(chuàng)新題型題庫等等，在不斷優(yōu)化中解決好作業(yè)這一瓶頸，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

應(yīng)該突顯學(xué)校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，能夠盡快地形成實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)的特色。學(xué)校要有影響力，必須有高效的教學(xué)，必須有優(yōu)異的質(zhì)量，必須有自己的特色，只有這樣，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展空間才能更大，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展勢頭才能更猛，我們的生活質(zhì)量才能更高。

打造特色

學(xué)科：主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)與讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，英語口語交際能力的培養(yǎng)，書法學(xué)科的開設(shè)，心理健康課程的開設(shè)，藝術(shù)課程的創(chuàng)新方面。

培養(yǎng)特色學(xué)生：培養(yǎng)和造就學(xué)科競賽型學(xué)生，酷愛寫作型學(xué)生，愛好電腦型學(xué)生，文體類特長生，航模類特長生等。

開辟特色課堂：通過新父母學(xué)校的創(chuàng)建，文體興趣組活動(dòng)的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正?；顒?dòng)等來實(shí)現(xiàn)。

推出特色教師：在3-5年內(nèi)培養(yǎng)各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學(xué)科上出新人。

同志們，實(shí)驗(yàn)中學(xué)要走一條踏踏實(shí)實(shí)的路，求得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發(fā)展中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是取得進(jìn)步的前提，艱辛的付出已經(jīng)有了豐厚的回報(bào)，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們要反思，要謀求發(fā)展的新路，在開展“我與學(xué)校共發(fā)展”的活動(dòng)中，老師們完全是以主人翁的姿態(tài)在反思實(shí)驗(yàn)中學(xué)的過去，同時(shí)也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關(guān)心實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天會(huì)更美好

第四篇：在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上的講話

同志們：

今天我們?cè)谶@里召開全校第二次教學(xué)工作會(huì)議。上一次會(huì)議，我們以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立教學(xué)規(guī)范為主題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作起到了重要的作用。實(shí)驗(yàn)中學(xué)目前發(fā)展的態(tài)勢很好，呈現(xiàn)出一種不斷超越的局面，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，設(shè)施不斷更新，理念不斷創(chuàng)新，效率不斷提高，在一定的范圍內(nèi)有影響，有地位，這一切都緣于我們教學(xué)工作所取得的成績，當(dāng)然更緣于在座各位同志的辛勤勞動(dòng)和奮發(fā)努力，我代表學(xué)校行政向大家表示衷心的感謝！

教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展，沒有高層次意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這就需要我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，認(rèn)真探索，針對(duì)變化發(fā)展的形勢，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，爭取更大的進(jìn)步。教育改革到了關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)校發(fā)展也到了關(guān)鍵的時(shí)刻，辦學(xué)體制的改革向?qū)W校的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，每一所學(xué)校都在為自己的生存和發(fā)展進(jìn)行認(rèn)真的思考，也都在為自己學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮地工作，不是不進(jìn)則退，而是慢進(jìn)則退；以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法肯定不能適應(yīng)改革的要求，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經(jīng)明顯地滲透了新的教育理念和教學(xué)思想，這是最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)；家長和社會(huì)在教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品味包括升學(xué)率上對(duì)我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽(yù)的同時(shí)，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發(fā)展要求的不同，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)在小學(xué)階段就已經(jīng)被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復(fù)，讓他們能夠在一個(gè)較理想的程度上求得有效的發(fā)展。

面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時(shí)度勢，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開全校教學(xué)工作會(huì)議的背景，我們希望通過這次會(huì)議，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。我們以為不會(huì)思考的教師不是一位好老師，不會(huì)反思的領(lǐng)導(dǎo)不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，不能正確盤點(diǎn)自己的學(xué)校不是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的學(xué)校。今天我主要講三個(gè)問題。

小結(jié)：特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)老縣中的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持依法治校、依法治教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，服務(wù)于每一位學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，采取合理有效的教學(xué)措施，將教師的愛生敬業(yè)與學(xué)生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學(xué)氛圍，打造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，力求與時(shí)俱進(jìn)，取得了較好的成績。

一、遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。本著為學(xué)生的生命和發(fā)展奠基的思想，自覺遵守教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。嚴(yán)格遵守課程綱要，全面開發(fā)學(xué)校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個(gè)學(xué)生的成長奠定厚實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重開發(fā)隱性課程，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，通過“溢香書廊”倡導(dǎo)讀書，熏染情操，陶冶性情，培養(yǎng)品德，通過“英語角”和外籍教師執(zhí)教培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開放心態(tài)，通過“三校四節(jié)”等系列活動(dòng)，給師生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生以比較廣闊的知識(shí)面，比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力在高一級(jí)學(xué)校里體現(xiàn)出良好的素質(zhì)，表現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)和素養(yǎng)?？梢哉f實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會(huì)讓他們終生受益。

遵循教學(xué)常規(guī)，在時(shí)間和空間上守住了已經(jīng)被眾多學(xué)校所突破的底線，堅(jiān)持雙休日不上課，節(jié)假日基本不補(bǔ)課，較好地保證了師生的活動(dòng)和休息時(shí)間。在教學(xué)上科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注意合理安排作業(yè)的難易，注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正學(xué)生的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)調(diào)測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，平時(shí)注意調(diào)控作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生能夠有自我學(xué)習(xí)的支配時(shí)間，在遵循規(guī)律中求發(fā)展。

加大行政導(dǎo)向的力度，發(fā)揮行政調(diào)控的職能。通過“四大節(jié)日”等系列活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏，既做到張弛有度，又促進(jìn)全面發(fā)展。建立了較好的教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度，通過行政聽課、督導(dǎo)組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務(wù)實(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師的成長。在控制作業(yè)量等方面，逐步強(qiáng)化行政調(diào)控力度，比如實(shí)行作業(yè)每日申報(bào)審核制度等，嚴(yán)格控制作業(yè)量。注重過程控制，實(shí)行分級(jí)管理，通過備課組、教研組、年級(jí)組、學(xué)校行政會(huì)等四級(jí)分析，將教學(xué)工作真正落到實(shí)處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動(dòng)以及“過關(guān)課”“評(píng)優(yōu)課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學(xué)活動(dòng)來調(diào)控教學(xué)的導(dǎo)向，將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)思想逐步滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。注重對(duì)來自主管部門督導(dǎo)、家長活動(dòng)等多方面的信息進(jìn)行科學(xué)的分析，促進(jìn)自身的反思，使教學(xué)更貼近于家長和社會(huì)的需求。

研究實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，基本形成了自身的教學(xué)特點(diǎn)，就是保持課堂的適當(dāng)容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的有效性得到全體教師的重視；學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)的有效性也得到控制。一些學(xué)科和不少教師的學(xué)科作業(yè)適中，精選精做精批精評(píng)，保障了教學(xué)的效率，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的學(xué)科和教師數(shù)量在增加。注意到在“變”中求發(fā)展，形勢變理念變，學(xué)生變方法變，教材變學(xué)法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在“變”中確立高起點(diǎn)，在“變”中求得新進(jìn)步。

注重全面質(zhì)量的提高，通過教學(xué)過程分段剖析和學(xué)習(xí)過程的全面掌控，確保過關(guān)達(dá)標(biāo)，分層要求，關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。結(jié)合學(xué)科競賽而舉行的培優(yōu)措施有效落實(shí)，保證了優(yōu)秀群體的充分發(fā)展。對(duì)特殊學(xué)生的一幫一活動(dòng)的開展，保證了相對(duì)滯后的學(xué)生也得到應(yīng)有的提高。

初步建立了具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)考試的研究和組織管理，淡化評(píng)價(jià)作用，強(qiáng)化促進(jìn)功能?？荚囀墙虒W(xué)和管理中重要的一環(huán)，科學(xué)、合理的考試制度和方法以及嚴(yán)密的組織，將能夠有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。“考不是法寶”，“考得科

學(xué)才是法寶”?？荚嚧胧┞鋵?shí)，年級(jí)組交換命題、閱卷；命題責(zé)任到人，審核到人，保密到人?？荚嚱M織嚴(yán)密，考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考前講話鼓勵(lì)，考中關(guān)注特殊學(xué)生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢，研究考試題型，研究考試內(nèi)容，研究考試方法。在考試心態(tài)上讓學(xué)生在強(qiáng)化適應(yīng)中得到鍛煉，逐步適應(yīng)?？茖W(xué)訓(xùn)練，高效達(dá)成，較早地關(guān)注了體育和英語口語的訓(xùn)練，為促進(jìn)全面發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

二、整合師生綜合優(yōu)勢，營造良好成長氛圍。

我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保持良好的態(tài)勢是師生綜合素質(zhì)得到優(yōu)化和整合的結(jié)果。一流的生源和一流的師資素質(zhì)形成了一流的發(fā)展態(tài)勢，保證了教學(xué)效益的提高。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師群體是一個(gè)優(yōu)秀的群體，敬業(yè)精神一流。學(xué)校注重師德建設(shè)，教師有比較濃烈的自我約束意識(shí)，尤其以勤奮刻苦，奮勇爭先的精神倍受社會(huì)關(guān)注和稱贊。教師自我解剖，自我加壓，自覺行動(dòng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。實(shí)驗(yàn)中學(xué)處處都要爭創(chuàng)第一，“永不言敗”已經(jīng)成為全體教師的共識(shí)。正是這種執(zhí)著促使大家群策群力，措施一致，互補(bǔ)共進(jìn)，形成了具有凝聚力的戰(zhàn)斗群體。

學(xué)校積極搭建各種教學(xué)平臺(tái)，讓教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求，盡快在原有的層次上得到提高。各種形式的教學(xué)比武、匯報(bào)展示，使一批教師能夠在業(yè)務(wù)、水平和能力上有了較大的提高。學(xué)校有明確的目標(biāo)，有競爭的環(huán)境，有濃郁的文化氛圍，有豐厚的人文底蘊(yùn)，所以，教師都能意識(shí)到必須不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，超越自我，追求卓越。

校本培訓(xùn)落實(shí)到位，新分配、新調(diào)進(jìn)教師的教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，班主任工作培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)等抓得扎實(shí)，進(jìn)校不滿三年教師的說課競賽、不滿三十五周歲教師命題評(píng)比等堅(jiān)持不懈，教學(xué)基本展示等活動(dòng)給了教師不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化進(jìn)修學(xué)習(xí)意識(shí)，每學(xué)期均有各科教師參加各級(jí)培訓(xùn)，將先進(jìn)的理念帶回教研組，滲透于教學(xué)之中。

優(yōu)秀的學(xué)生群體促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。大家都認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的學(xué)生是我們的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的重要保證。學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣為我們省去了不少的時(shí)間和精力。學(xué)生基礎(chǔ)較好，良好的習(xí)慣，較為全面的素質(zhì)，給我們學(xué)校的發(fā)展帶來無可比擬的發(fā)展先機(jī)。我們不能否認(rèn)這一點(diǎn)。注重家庭教育，爭取家庭配合，形成教育合力也是成功的因素之一。

反思：問題與不足。

教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，思想與行動(dòng)相矛盾，時(shí)間與效果不成比，關(guān)鍵在思想不夠解放，學(xué)習(xí)不夠到位，實(shí)踐不夠大膽，表現(xiàn)為課堂教學(xué)改革的力度不大，學(xué)生內(nèi)在的積極性調(diào)動(dòng)不充分，階段性的作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有根本緩解，進(jìn)而教學(xué)效益不夠理想，特色不夠鮮明。

從學(xué)校管理看，為教師創(chuàng)設(shè)改革發(fā)展的空間，為教師創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為教師提供學(xué)習(xí)的條件是一個(gè)大問題。我們不否認(rèn)有些問題就出在領(lǐng)導(dǎo)層上。學(xué)校的規(guī)模大了，社會(huì)要求高了，壓力隨之增加，為此包括各個(gè)層級(jí)分管的同志有意無意地對(duì)一些不夠科學(xué)的做法采取了默認(rèn)的態(tài)度，最終在較好成績面前忽略了對(duì)不足的總結(jié)和分析。學(xué)校沒有在為教師減輕負(fù)擔(dān)方面制定有實(shí)效的措施。一些管理措施不知不覺地造成了班與班之間，老師與老師之間，學(xué)科與學(xué)科之間競爭壓力。這種壓力在成為動(dòng)力的同時(shí)，心理負(fù)擔(dān)也隨之而生。

從教師教學(xué)看，思想不夠解放，教學(xué)效率較低，改革力度不大。有的同志在研究學(xué)生，研究教材，研究考試，研究教法，研究學(xué)法，研究作業(yè)，研究非智力因素等方面不能持之以恒?！耙恢v到底”“以講為主”的傳統(tǒng)模式難以突破，師生互動(dòng)的氛圍沒能真正產(chǎn)生，學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，有的同志強(qiáng)行灌輸、缺乏溝通、吝嗇激勵(lì)。雖然關(guān)注學(xué)生，但不研究學(xué)生；有的同志雖然向往課改，但不研究課改；雖然積極備課，但不鉆研教法學(xué)法；追求效益但不研究講評(píng)的方法和技巧，選擇重點(diǎn)、把握詳略、落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)性不夠強(qiáng)，在通過講評(píng)突破、拓展、提高方面還不夠到位。不注意科學(xué)地運(yùn)用檢測和檢測結(jié)果來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有時(shí)有意無意地出現(xiàn)心罰體罰的現(xiàn)象。作業(yè)布置有時(shí)“多、濫、雜”，結(jié)合實(shí)際自編、精選作業(yè)的習(xí)慣沒能養(yǎng)成。個(gè)別備課組布置作業(yè)沒有計(jì)劃性，臨時(shí)湊題，缺少研究，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等等。

從學(xué)生學(xué)習(xí)看，學(xué)習(xí)的興趣不夠濃，學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒有很好的激發(fā)是教學(xué)過程中的突出問題，集中體現(xiàn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。這里面的原因很多，有學(xué)生原生態(tài)的問題，有學(xué)生隨著年齡增長之后生理心理發(fā)生變化的問題，有品德問題，也包括環(huán)境的消極影響等。我們也不能排除教師的懶惰做法和作業(yè)負(fù)擔(dān)較重是使學(xué)生失去動(dòng)力的因素之一。學(xué)生良好的習(xí)慣還沒有根本養(yǎng)成。我們認(rèn)為學(xué)生的思想問題、興趣問題、毅力問題大于知識(shí)問題、智力問題。

毫無疑問教學(xué)研究是我們的軟肋。在教學(xué)科研方面有畏懼的心態(tài)和神秘的觀念，研究的意識(shí)不強(qiáng)烈，研究氣氛不濃厚，研究的成果也比較單保不會(huì)找點(diǎn)，不會(huì)反思，盲目行事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)競賽獲獎(jiǎng)情況與我們的自身實(shí)力不能相稱。學(xué)校實(shí)驗(yàn)性不夠，實(shí)驗(yàn)開展不力，實(shí)驗(yàn)效果不顯。

展望：教學(xué)改革與實(shí)踐。

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)課程改革，真正改進(jìn)課堂教學(xué)模式，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，努力提高教師素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生能力，形成實(shí)中的教學(xué)風(fēng)格，建立合理的考核制度，樹立新理念，建立新機(jī)制，探索新方式，全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提倡教學(xué)反思，提高自身素養(yǎng)。

有人說教師的追求應(yīng)該有三種境界：以教師為職業(yè)——以教師為事業(yè)——以教師為生命。我們不能簡單地把教師理解為我從事的職業(yè)，而應(yīng)該作為自己的事業(yè)，當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是不同于其他學(xué)校的，更應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作自己的生命，而要做到這一點(diǎn)就必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，所以要學(xué)名著，學(xué)文章；學(xué)名師，學(xué)同行；學(xué)教法，學(xué)考法?，F(xiàn)在尤其要學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神實(shí)質(zhì)，真正領(lǐng)會(huì)課程改革的要

求，弄清評(píng)價(jià)改革及其趨勢，把握教學(xué)的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，要通過打?qū)嵗碚摰牡鬃觼頀曜愠煽兊拿孀樱苣贸龇从匙约簩?shí)力和素質(zhì)的課堂教學(xué)。進(jìn)一步提倡教學(xué)反思。學(xué)會(huì)對(duì)教材、教法、學(xué)法、考法的反思；學(xué)會(huì)對(duì)作業(yè)、改評(píng)、過程和結(jié)果的反思；個(gè)體與群體、共性與差異都要反思。倡導(dǎo)寫教學(xué)反思，寫改進(jìn)方案，在備課的時(shí)候，多回顧小結(jié)，爭取一段時(shí)間就能小有進(jìn)步。

二、明確各組職能，改進(jìn)教學(xué)模式，形成實(shí)中風(fēng)格

進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。教研組建設(shè)要加強(qiáng)，不能忽略，要準(zhǔn)確定位。一段時(shí)期我們有意無意地忽略了教研組的功能。現(xiàn)重新定位，強(qiáng)調(diào)教研組必須發(fā)揮教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向功能和教學(xué)改革研討功能，發(fā)揮對(duì)本教研組教師教學(xué)改革的檢查督促功能，要能從戰(zhàn)略研究的角度加大學(xué)科改革的力度。備課組的功能則側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)研究，精心研究教學(xué)中具體操作問題，研究教法學(xué)法，研究教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究作業(yè)，研究考試。備課組活動(dòng)針對(duì)性要強(qiáng)，積極開展互幫互學(xué)、互促共進(jìn)活動(dòng)，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)，同組結(jié)對(duì)等措施，提倡友情合作，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的競爭氛圍。教研組長、備課組長有責(zé)有為就有位。要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，同事之間相互協(xié)作，形成合力。

在作業(yè)問題上要有新的突破。作業(yè)問題困擾著我們的教學(xué)，我們就從課堂教學(xué)改革和作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中尋求突破。提倡教案學(xué)案合一，建立和優(yōu)化教師例題題庫、學(xué)生基礎(chǔ)作業(yè)題庫、提高作業(yè)題庫、階段復(fù)習(xí)題庫，更新初三年級(jí)三輪復(fù)習(xí)題庫、三輪考試題庫、中考模擬題庫、中考創(chuàng)新題型題庫等等，在不斷優(yōu)化中解決好作業(yè)這一瓶頸，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

發(fā)揚(yáng)縣中優(yōu)秀傳統(tǒng)，在揚(yáng)棄中前行，在創(chuàng)新中發(fā)展。構(gòu)建出常規(guī)教學(xué)模式，復(fù)習(xí)模式，考試模式，競賽輔導(dǎo)模式，文體活動(dòng)模式，第二課堂活動(dòng)模式。

進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研，確立科研興教，人才興教的長遠(yuǎn)思想，要求人人有課題，個(gè)個(gè)都行動(dòng)。通過學(xué)校課題發(fā)揮引領(lǐng)作用，教師課題發(fā)揮解決問題的作用，每一個(gè)同志都要有行動(dòng)研究的意識(shí)，將教學(xué)過程當(dāng)中的問題作為自己的課題，將課題研究落實(shí)在自己的教學(xué)之中，做到三個(gè)一，即每人“一個(gè)課題、一篇文章、一次實(shí)踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。

三、抓住發(fā)展機(jī)遇，優(yōu)化教學(xué)手段，扎實(shí)推進(jìn)課改。

我們面臨著很好的發(fā)展機(jī)遇，這就是課程改革。課程改革對(duì)我們來說是一次極好的機(jī)遇，因?yàn)槲覀冇兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢，我們的生源、師資和條件相對(duì)于一般學(xué)校來說比較優(yōu)越。無論是創(chuàng)建學(xué)校的特色和品牌，無論是應(yīng)對(duì)不斷變化的考試制度和方式的改革，搞好課程改革都是最好的對(duì)策。每一次大的改革都能夠造就大批特色學(xué)校和名牌學(xué)校，每一次課程改革都能造就一批名教師和骨干教師。如果錯(cuò)過了機(jī)遇，我們就會(huì)落后，所以無論從學(xué)校的發(fā)展還是個(gè)人的發(fā)展來說，大家都不能錯(cuò)過。

課程改革一定要落實(shí)在行動(dòng)上，今天的會(huì)議就是課程改革的總動(dòng)員。全校同志要從思想上建立課程改革的意識(shí)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)、每一種教學(xué)因素都要滲透課程改革的意識(shí)。課程改革不僅僅是初一年級(jí)的事情，是全校同志的事情，課程改革不是哪一個(gè)學(xué)科的事情，是所有學(xué)科的事情，教學(xué)改革不只是一堂課的展示，而應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。在備課的時(shí)候要想一想我在哪些方面通過什么手段體現(xiàn)課程改革的思想，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要思考是否符合課程改革的理念。要繼續(xù)實(shí)行課程改革匯報(bào)課制度，每一個(gè)同志都要上一堂課程改革的交流課。繼續(xù)辦好《課改通訊》，每一個(gè)同志都要認(rèn)真撰稿，每學(xué)年至少發(fā)表一篇有關(guān)課改的文章，或者發(fā)表體現(xiàn)課改精神的案例。要相信朱永新教授給我們的題字：只要行動(dòng)，就有收獲！學(xué)校在學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，對(duì)積極參與課改并取得成效的同志給予重獎(jiǎng)。

為配合課程改革的實(shí)施，學(xué)校將進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，加快校園網(wǎng)建設(shè)，配置教學(xué)硬件，便于大家優(yōu)化教學(xué)的手段。同時(shí)每一個(gè)同志都要熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為實(shí)施課程改革提供技術(shù)支持。

四、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，挖掘?qū)W生潛能，突顯學(xué)校特色。

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)地評(píng)價(jià)教師，評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅僅依照考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)教師和學(xué)生。綜合評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)，以“輕負(fù)擔(dān)高效率”作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)，以發(fā)展和提高來評(píng)價(jià)學(xué)生的成長。堅(jiān)決拒絕以拼消耗、傷健康為代價(jià)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕以傷害人格、影響發(fā)展為代價(jià)的名次，堅(jiān)決杜絕影響綜合發(fā)展、學(xué)科平衡的個(gè)人冒尖。

充分挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以和諧的關(guān)系拉近師生距離，以人格的魅力贏得學(xué)生的喜愛，以學(xué)科的魅力贏得學(xué)生的興趣，以有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以科學(xué)的負(fù)擔(dān)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過立體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育結(jié)合起來，形成教育合力，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)。我們的教學(xué)不能僅僅維持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是要開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在品質(zhì)。把優(yōu)秀的學(xué)生教得更加優(yōu)秀，把不夠優(yōu)秀的學(xué)生教得大有進(jìn)步，讓所有的學(xué)生都能發(fā)展，這才是最成功的教育。只要最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性是完全有可能的。

應(yīng)該突顯學(xué)校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，能夠盡快地形成實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)的特色。學(xué)校要有影響力，必須有高效的教學(xué)，必須有優(yōu)異的質(zhì)量，必須有自己的特色，只有這樣，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展空間才能更大，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展勢頭才能更猛，我們的生活質(zhì)量才能更高。

打造特色學(xué)科：主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)與讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，英語口語交際能力的培養(yǎng)，書法學(xué)科的開設(shè)，心理健康課程的開設(shè)，藝術(shù)課程的創(chuàng)新方面。

培養(yǎng)特色學(xué)生：培養(yǎng)和造就學(xué)科競賽型學(xué)生，酷愛寫作型學(xué)生，愛好電腦型學(xué)生，文體類特長生，航模類特長生等。

開辟特色課堂：通過新父母學(xué)校的創(chuàng)建，文體興趣組活動(dòng)的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正?；顒?dòng)等來實(shí)現(xiàn)。

推出特色教師：在3-5年內(nèi)培養(yǎng)各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學(xué)科上出新人。

同志們，實(shí)驗(yàn)中學(xué)要走一條踏踏實(shí)實(shí)的路，求得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發(fā)展中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是取得進(jìn)步的前提，艱辛的付出已經(jīng)有了豐厚的回報(bào)，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們要反思，要謀求發(fā)展的新路，在開展“我與學(xué)校共發(fā)展”的活動(dòng)中，老師們完全是以主人翁的姿態(tài)在反思實(shí)驗(yàn)中學(xué)的過去，同時(shí)也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關(guān)心實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天會(huì)更美好！

第五篇：學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議講話

學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議講話提綱

（07.03.07）

去年是我們通中“十一五”改革發(fā)展戰(zhàn)役的開局之年，我校的教學(xué)工作又躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，在教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革等方面又取得了新的進(jìn)步，特別是新課程改革順利推進(jìn)，高考、中考再獲大面積豐收。這些年來，我校在教學(xué)工作中的顯著業(yè)績，產(chǎn)生了很好的反響，擴(kuò)大和提升了我們通中的辦學(xué)聲譽(yù)和影響。

這些進(jìn)步和成績的取得凝聚著在座的各位主任和組長們的心血和汗水。借此機(jī)會(huì)，我向在教學(xué)第一線辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)、為學(xué)校教學(xué)工作作出了重要貢獻(xiàn)的的各位學(xué)科主任、年級(jí)主任和備課組長們表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！

新的一年，是學(xué)校實(shí)施“十一五”規(guī)劃十分關(guān)鍵的攻堅(jiān)之年。

黨委、校長室提出的“十一五”辦學(xué)奮斗目標(biāo)：“爭創(chuàng)高質(zhì)量一流辦學(xué)水平，打造現(xiàn)代化一流名校形象”，首要任務(wù)就是抓好教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，學(xué)校的形象和聲譽(yù)都緊緊系維在這一點(diǎn)上。

新學(xué)期我校辦學(xué)發(fā)展，要繼續(xù)狠抓教學(xué)這一中心工作不動(dòng)搖，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，努力開創(chuàng)新學(xué)期我校教學(xué)工作的嶄新局面。這是本學(xué)期加快和促進(jìn)學(xué)校“內(nèi)涵發(fā)展”的重中之重，也是確保實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)持續(xù)高位走強(qiáng)、確保實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆晃濉鞭k學(xué)奮斗目標(biāo)的重要途徑。

本學(xué)期有關(guān)教學(xué)方面的工作任務(wù)，許校長將向各位主任和組長作具體布臵，請(qǐng)各學(xué)科教研室、備課組和全體教師認(rèn)真進(jìn)行分解落實(shí)，黨委、校長室期待著各位主任和組長們創(chuàng)造性地做好新學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作。

這里，我想就新學(xué)期如何努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作嶄新局面，如何全面提高各學(xué)科教學(xué)水平，強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見，關(guān)鍵詞即：“緊扣一個(gè)中心”、“推進(jìn)兩個(gè)舉措”、“狠抓三個(gè)落實(shí)”、“實(shí)現(xiàn)四個(gè)優(yōu)化”。

“緊扣一個(gè)中心”，即緊扣提高教學(xué)質(zhì)量這一中心； “推進(jìn)兩個(gè)舉措”，即推進(jìn)“有效教學(xué)”和“因材施教”兩大舉措；“狠抓三個(gè)落實(shí)”，即狠抓“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)”、“集體備課落實(shí)”、“教研考研落實(shí)”；“實(shí)現(xiàn)四個(gè)優(yōu)化”，即優(yōu)化師生關(guān)系、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練。

一、“緊扣一個(gè)中心”：

質(zhì)量，是學(xué)校辦學(xué)的生命線，學(xué)校的辦學(xué)形象、水平和聲譽(yù)都與質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起。因此全校上下都要牢固樹立“質(zhì)量就是生命”的觀念，要進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作都要緊扣“質(zhì)量”這一核心，不斷提高我校辦學(xué)質(zhì)量，特別是教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教研室主任、年級(jí)主任、備課組長就是本學(xué)科、本年級(jí)、本備課組的教學(xué)質(zhì)量的“第一責(zé)任人”，要對(duì)本學(xué)科、本年級(jí)、本備課組的教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。

當(dāng)前從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，就是高考和中考成績，并且以此作為衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一尺子。（拼茶中學(xué)就是明證）。誠然，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括應(yīng)試成績，一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，高考和中考成績不怎么樣，這是說不過去的。我們認(rèn)為，高考和中考成績是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重要的顯性標(biāo)志，但是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵應(yīng)該更為豐富。因此我們的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)試（應(yīng)試能力固然也很重要），但更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的多方面能力，應(yīng)著眼于為學(xué)生今后的終身發(fā)展打下全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校質(zhì)量的概念，我們應(yīng)該全面正確的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，教育界議論最大的熱點(diǎn)就是：“減負(fù)增效”。在造成學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的諸多原因中，最大弊端就是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，失去主體意識(shí)，失去學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)不到成功的快樂，學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要各科教學(xué)中確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中主動(dòng)去追求，主動(dòng)去獲得，讓學(xué)生在參與中獲得發(fā)展，在發(fā)展中培養(yǎng)能力。近年來我們提出讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)”，正是力求從根本上改變學(xué)生的被動(dòng)的地位，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，并獲得主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)的能力。

因此，我們要全面正確地理解“質(zhì)量”的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而確立全面正確的質(zhì)量觀，將應(yīng)試教育納入素質(zhì)教育的軌道之中，始終繃緊“質(zhì)量”這根弦，在教學(xué)工作中，我們要緊緊圍繞提高質(zhì)量這一中心，按照各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與能力立意并重”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各階段的質(zhì)量目標(biāo)和考核要求，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“達(dá)成度”。如果真正做到了這一點(diǎn)，日積月累下來，高考和中考考出好成績那是水到渠成的事，“高考和中考考不好那就是不正常的了”！

二、“推進(jìn)兩個(gè)舉措”：

“推進(jìn)兩個(gè)舉措”，即推進(jìn)“有效教學(xué)”和“因材施教”兩大舉措。

1、推進(jìn)有效教學(xué)：著重抓好各科教學(xué)“三效”（效果、效率、效益）

2、推進(jìn)因材施教：著重抓好學(xué)生培養(yǎng)“三全”（全體、全面、全優(yōu)）（這方面內(nèi)容，近期幾次會(huì)議上我已多次強(qiáng)調(diào)）

三、“狠抓三個(gè)落實(shí)”：

“狠抓三個(gè)落實(shí)”，即“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)”、“集體備課落實(shí)”、“教研考研落實(shí)”。

1、狠抓教學(xué)目標(biāo)落實(shí)：

要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是狠抓教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。各學(xué)科、備課組要深入研究“教學(xué)大綱”和高考、中考“考綱”，進(jìn)一步地明確高中、初中三年總體的教學(xué)目標(biāo)，然后分解成每學(xué)年、每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而分解到每單元、每一課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)落實(shí)各級(jí)目標(biāo)達(dá)成的監(jiān)控、考核的要求和措施，對(duì)教學(xué)全過程實(shí)施目標(biāo)管理。

“教學(xué)無秘密”，拼茶中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，就是目標(biāo)管理、精細(xì)管理，將常規(guī)事情做到極致。拼茶中學(xué)對(duì)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的要求，細(xì)化到每一單元、每一堂課都有明確教學(xué)目標(biāo)和考核要求（而且這目標(biāo)和要求都與高考考點(diǎn)聯(lián)系），每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的“達(dá)成度”都很高，他們稱之為“樸實(shí)教學(xué)”（不玩虛的），實(shí)為“有效教學(xué)”。這種目標(biāo)教學(xué)法，課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，并注重抓好“反饋”與“矯正”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)操練、當(dāng)堂鞏固，“反饋”到位，“矯正”有效，并對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況實(shí)行監(jiān)控，到期中期末階段檢測，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都一一落實(shí)。因此前去學(xué)習(xí)取經(jīng)的專家同行都說，這樣的教學(xué)，“高考考不好那就是不正常的了”！

當(dāng)然我們的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，應(yīng)該比拼茶中學(xué)更加豐富一些（并不僅僅為了瞄準(zhǔn)高考應(yīng)試）。但拼茶中學(xué)的目標(biāo)管理、精細(xì)管理，將常規(guī)事情做到極致的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，這很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

2、狠抓集體備課落實(shí)：

2、3、兩個(gè)“落實(shí)”，是為了“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)”服務(wù)的。提高教學(xué)質(zhì)量首要環(huán)節(jié)，就是備好課。從進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，這里再次強(qiáng)調(diào)各備課組要認(rèn)真落實(shí)“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”。

（1）“三備”：預(yù)備、共備、復(fù)備。

A、預(yù)備：在集體備課前，每個(gè)教師對(duì)確定的備課內(nèi)容獨(dú)自備課。

B、共備：備課組教師集中討論、研究，“共備”研討（“共備”：備教材、學(xué)生、教法、例題、練習(xí)），形成共識(shí)。

C、復(fù)備：教師根據(jù)備課組“共備”形成的統(tǒng)一意見，結(jié)合自己所教班級(jí)的學(xué)生具體實(shí)際情況和教師自己具體情況，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出教案。

（2）“四定”：集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講。

（3）“五統(tǒng)一”：集體備課要做到統(tǒng)一目標(biāo)、要求、內(nèi)容、形式、進(jìn)度。在備課過程中要特別強(qiáng)調(diào)備三個(gè)“三”：“三個(gè)目標(biāo)”、“三個(gè)目的”、“三個(gè)要點(diǎn)”?！叭齻€(gè)目標(biāo)”：即“三維目標(biāo)”，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；“三個(gè)目的”：即教學(xué)大綱的目的、本單元的目的、課時(shí)目的；“三個(gè)要點(diǎn)”：即教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

在備課活動(dòng)中，由把關(guān)教師或主講人員對(duì)本單元的三個(gè)“三”發(fā)表自己的見解，經(jīng)過共同討論，確定具有針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)用性和可行性的具體教案，對(duì)怎么講、講多少、講多深、練多少等具體教學(xué)策略，每一位教師都要能做到“胸中有書，目中有人，心中有數(shù)，手中有活”。

各備課組要做到“三共享”：資源、智慧、成果共享，形成良好的“合作中競爭，競爭中合作”的態(tài)勢，在合作競爭中，整個(gè)備課組得到提高，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長補(bǔ)短，合作共贏的成果。

3、狠抓教研考研落實(shí)：

近年來這項(xiàng)工作我們一直在抓，但各學(xué)科、備課組在教研考研方面，研究還不深不透?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，教研考研同樣也是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的第一推動(dòng)力。（許校長下面將布臵這方面的工作）

四、“實(shí)現(xiàn)四個(gè)優(yōu)化”：

全面提高教學(xué)質(zhì)量，眼下我們強(qiáng)攻的突破口就是課堂教學(xué)，要進(jìn)一步提高課堂效率和訓(xùn)練精度，切實(shí)解決目前教學(xué)工作中存在的問題，以追求課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化，達(dá)到事半功倍。這里我想提出四個(gè)“優(yōu)化”：

1、優(yōu)化師生關(guān)系。

全面提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要使這項(xiàng)工程收到實(shí)效，營造融洽、和諧的教與學(xué)的氛圍環(huán)境是前提?！熬礃I(yè)愛生”是教師的天職，每位教師要自覺地?zé)釔?、尊重、關(guān)心、理解、信任每個(gè)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，“親其師，才能信其道”，“用真情感動(dòng)學(xué)生，用微笑溫暖學(xué)生，用鼓勵(lì)打動(dòng)學(xué)生，用尊重貼近學(xué)生，用真誠走進(jìn)學(xué)生”，每天給學(xué)生多一個(gè)微笑，多一句鼓勵(lì)，多一些交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，真正用教學(xué)的具體措施來落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、關(guān)心，讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更自覺、更有信心，讓學(xué)生們感到不好好學(xué)甚至學(xué)不好，不僅對(duì)不起家長、對(duì)不起自己，而且對(duì)不起老師。

2、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)。

這里主要說的是，加強(qiáng)學(xué)科、備課組的教學(xué)整體功能。拼茶中學(xué)教學(xué)管理重要的經(jīng)驗(yàn)之一，就是充分發(fā)揮學(xué)科、備課組的整體教學(xué)功能（目標(biāo)性、計(jì)劃性、研究性和協(xié)作性）。各學(xué)科備課組內(nèi)要真正做到：教學(xué)資源共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，教師相互促進(jìn)，全組整體提高。我們要把各學(xué)科、備課組建設(shè)作為教學(xué)管理重頭戲，本學(xué)期教務(wù)處將重點(diǎn)抓好備課組長的責(zé)任制落實(shí)和備課組的目標(biāo)考核，將實(shí)行備課“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”以及教學(xué)訓(xùn)練資料的使用作為備課組工作考核的主要內(nèi)容。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。

著力抓好“優(yōu)化教與學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)化教與學(xué)過程”、“優(yōu)化教與學(xué)管理”。

（1）優(yōu)化教與學(xué)設(shè)計(jì)：每堂課“講什么”、“怎么講”，讓學(xué)生掌握什么、學(xué)會(huì)什么？這些都要精心設(shè)計(jì)。要抓好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)操作的引入、講授、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)：引入要激發(fā)興趣；講授要突出主線；點(diǎn)撥要恰到好處；訓(xùn)練要活練強(qiáng)化；總結(jié)要善于歸納。

（2）優(yōu)化教與學(xué)過程：教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展師生間多向交流。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出師生間、生生間的合作研討，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決問題。努力提高45分鐘課堂教學(xué)效益，杜絕廢課，不講廢話。精講活練是提高課堂教學(xué)效率的途徑，精講，就是抓住主線、突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，精講，就是要講知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，講思維方法和學(xué)科思想方法，講解題策略等等?；罹殻褪蔷毑辉谟诙?，而要做到活練活用，就是要做到“練一題，想問題；善歸納，找規(guī)律?！被罹?，就是要使學(xué)生鞏固知識(shí)，注重遷移，學(xué)會(huì)方法，提高能力。實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”：即教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、師生互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變。

（3）優(yōu)化教與學(xué)管理：課堂教學(xué)管理目前存在的問題比較多，教師講他的，學(xué)生聽不聽、在干人才什么，教師管得不夠甚至不管。再好的設(shè)計(jì)也無法實(shí)施，再好的過程也沒有效果。（計(jì)校長下面還要談到）

4、優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練。這是“減負(fù)增效”的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，要做到“四必”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)的達(dá)成度。作業(yè)“精細(xì)化處理”七個(gè)方面要求：一是作業(yè)題量要適當(dāng)；二是題目質(zhì)量要高；三是學(xué)生的練習(xí)題教師要做過；四是作業(yè)一定要及時(shí)批改；五是批改后要及時(shí)講評(píng)（第二課就必須講評(píng)）；六是督促學(xué)生及時(shí)訂正，教師二次批改；七是錯(cuò)題再訓(xùn)練，再變式，讓學(xué)生鞏固并真正掌握。這也是教務(wù)處本學(xué)期教學(xué)管理檢查考核的重點(diǎn)。

校長室、各辦處、各學(xué)科教研室、各年級(jí)組和各備課組，本學(xué)期要緊扣住“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，下功夫、做文章，努力營造“催人奮進(jìn)”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量就是生命”的責(zé)任感、唯恐落伍的危機(jī)感、拼搏進(jìn)取的緊迫感、為校爭光的的使命感，進(jìn)一步開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的嶄新局面，為把通中真正打造成為高水平、有特色、實(shí)驗(yàn)型、示范性的全國一流名校作出我們新的更大的貢獻(xiàn)！