第一篇：2018年蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(優(yōu))

2018年蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《小手拉小手》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱《快樂的音樂娃》、動(dòng)《上學(xué)路上》

教學(xué)目標(biāo):

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《快樂的音樂娃》,較整齊的開始和結(jié)束。

3、有節(jié)奏的用身體活動(dòng)的方式表達(dá)對(duì)音樂的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂,鋼琴。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

1、小朋友們,我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同?

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂)音樂娃娃:小朋友們你們好,我是音樂娃娃,今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。

3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來,并欣賞各種音樂片段

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《快樂的音樂娃》的旋律。

2、接龍的方法來朗誦歌詞。

3、用聽唱法教唱歌曲。

4、接龍朗誦。

5、學(xué)唱歌曲。

6、音樂游戲:上學(xué)路上，跟著音樂走一走,播放一段音樂,每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走,音樂一停就站住不動(dòng),然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走，按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏

7、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看.8、跟音樂走一走.9、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂走一走.10、把自己的表演展示給同學(xué)看.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽:《快樂小舞曲》 唱:《小手拉小手》

動(dòng):兒歌誦讀

教學(xué)目標(biāo):

1、用自然的聲音演唱《小手拉小手》。

2、在舞蹈過程中體驗(yàn)音樂段落的變化。

3、在兒歌誦讀中體驗(yàn)音律美。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)兒童內(nèi)心的節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器,音樂,鋼琴。教學(xué)過程:

一、律動(dòng)進(jìn)課堂

1、聽《快樂小舞曲》,拍手進(jìn)課堂

2、感受音樂段落的變化,在每句的最后兩小朋友對(duì)拍手。

3、學(xué)生練習(xí)

二、學(xué)唱新歌

1、小朋友們,你們剛進(jìn)一年級(jí),班上的同學(xué)你們都相互熟悉了嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌,仔細(xì)聽,歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)小朋友的名字?

2、教師范唱

3、學(xué)生回答,叫到名字的小朋友站起來和大家打招呼。

4、學(xué)生有節(jié)奏的念讀歌詞

5、學(xué)習(xí)歌曲

6、教師模唱歌譜,學(xué)生跟唱。

7、學(xué)生練習(xí),表演

三、兒歌誦讀

1、讀兒歌,用小鼓伴奏

2、學(xué)生練習(xí),可用手代替鼓打節(jié)奏

四、學(xué)生表演

師生再見

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱:《玩具進(jìn)行曲》

認(rèn):小鼓

教學(xué)目標(biāo):

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》,能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格,隨著音樂能走一走。

2、認(rèn)識(shí)小鼓,有節(jié)奏的拍出強(qiáng)弱節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)著用不一樣的力度來控制聲音。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂,鼓,鋼琴。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看,再把他們排排隊(duì)。

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走(邊唱邊走)。

6、展示自己的玩具。

二、學(xué)唱歌曲

1、模仿小動(dòng)物走路

2、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

(1)、大家再聽一首曲子,結(jié)合剛才的歌曲想象一下,樂曲中表現(xiàn)了什么場景?(2)、用你的動(dòng)作來走一走,看誰走的圖形最漂亮,最清晰

3、同學(xué)上來表演

4、聽音樂思考問題

5、隨音樂走圖形

6、學(xué)生表演

7、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生說說聽到內(nèi)容

8、有節(jié)奏的讀歌詞

9、學(xué)唱歌曲,注意低音的準(zhǔn)確度。

10、出示小鼓,請(qǐng)學(xué)生來敲一敲

11、請(qǐng)學(xué)生用小鼓為歌曲伴奏,注意要跟緊節(jié)奏。

12、教師示范各種不同力度的敲擊方法,請(qǐng)部分學(xué)生試著為歌曲伴奏,其余演唱。

三、感受常見的進(jìn)行曲

1、你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎?

2、那請(qǐng)你哼唱一下

3、也讓我們來走一走

四、總結(jié),師生再見。

第二單元《聽,誰在唱歌》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽《你聽,什么敲響了》

認(rèn)響板、碰鈴

教學(xué)目標(biāo):

1、在生動(dòng)活潑的音樂中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。

2、能注意集中的聆聽音樂,嘗試用體態(tài)語眼言來表現(xiàn)

3、認(rèn)識(shí)響板,碰鈴,知道如何使用這些打擊樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器,鋼琴,音樂(一)、《聽,誰在唱歌》

聽,錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎? 你能來模仿嗎?(二)學(xué)習(xí)《你聽,什么敲響了》

1、出示碰鈴,讓學(xué)生玩一玩,告訴樂器名字。

2、有節(jié)奏的敲一敲,并讀一讀

3、出示響板,比較樂器的形狀、材料、大小,聽聽不同的聲音。

4、游戲:閉上眼睛,猜猜這是什么樂器?

5、學(xué)生練習(xí)

6、聽歌曲,猜音樂中出現(xiàn)的是什么樂器?

7、學(xué)生隨音樂節(jié)奏唱出歌曲答案

8、學(xué)習(xí)歌曲

9、學(xué)生試著變換樂器,填入新歌詞,并唱一唱,奏一奏

10、學(xué)生練習(xí)

(三)動(dòng):跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做

隨音樂唱一唱,動(dòng)一動(dòng)

教師總結(jié),師生再見。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽《嘎嘎小鴨子》

唱《動(dòng)物說話》

創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo):

1、有意識(shí)的注意聆聽歌曲《嘎嘎小鴨子》,聽辨出領(lǐng)唱和齊唱,模仿小鴨子的叫聲,感受有節(jié)奏的誦讀與動(dòng)作的配合。

2、學(xué)唱《動(dòng)物說話》,感受各種不同的音高,并模仿,創(chuàng)編歌詞,用歌聲表達(dá)對(duì)自然與生活中的音響世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲有節(jié)奏的伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器,音樂,鋼琴 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)《你聽,什么敲響了》

學(xué)生演唱

二、新授歌曲

1、今天,我們?cè)賮砺犚恍┞曇?請(qǐng)你們來猜一猜。

2、播放歌曲《動(dòng)物說話》

3、學(xué)生回答

4、再聽音樂,小動(dòng)物的叫聲一共出現(xiàn)了幾次?

5、學(xué)生回答

6、跟著教師學(xué)唱歌曲,比較幾次叫聲的高低不同。

7、模唱幾處叫聲的不同旋律,培養(yǎng)音高概念。

8、學(xué)生學(xué)習(xí),演唱。

9、加入律動(dòng)

三、欣賞《嘎嘎小鴨子》

1、欣賞歌曲,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

2、按節(jié)奏讀歌詞

3、加入舞板進(jìn)行伴奏

4、隨音樂編讀邊試著用舞板伴奏。

5、律動(dòng)

四、師生小結(jié),再見。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱《嘎嘎小鴨子》

聽《你早》

節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》

教學(xué)目標(biāo):

1、在本課的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生能充分感受人與人,人與自然之間的和諧,培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

2、學(xué)生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的時(shí)值差別,能用自然的聲音演唱《你早》,并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。

教學(xué)重難點(diǎn):分辨各種節(jié)奏,用自然的聲音演唱

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程:

一、趣味律動(dòng)——帶入情景(復(fù)習(xí))

1、律動(dòng):教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛的動(dòng)作(搖搖擺擺,游泳,跳水,吃食),律動(dòng)音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》,也可以選擇其他合適的音樂。模仿小鴨可愛的動(dòng)作

2、聽聽想想——感受音樂(欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》)A、教師播放《嘎嘎小鴨子》,想想是誰在唱歌? B、說說歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)?

3、唱唱跳跳——享受音樂(學(xué)習(xí)新歌〈你早〉)

二、情景導(dǎo)入: ⑴、多媒體展示:早晨,大公雞“喔喔”叫,小花貓“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鳥“唧唧”,小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵、老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景,背景音樂可選擇小提琴獨(dú)奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

(3)、老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律.三、學(xué)習(xí)歌曲: ⑴、老師范唱歌曲。

⑵、老師輕聲播放歌曲旋律,與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

⑷、分角色鞏固歌曲。

⑸、背唱歌詞。

1、學(xué)生分組活動(dòng):用各地方言,外國語互問早安,也可以模擬動(dòng)物的叫聲互相問候。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲

3、參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功學(xué)生對(duì)歌曲的情緒,速度,力度,打擊樂的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì),并表演。

四、師生小結(jié)

第三單元 《唱吧,跳吧》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽《娃哈哈》

奏:用打擊樂器為歌曲《娃哈哈》伴奏

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞歌曲《娃哈哈》,感受新疆舞曲特性鮮明的節(jié)奏與旋律的動(dòng)感及所表現(xiàn)的情緒,能跳簡單的舞蹈動(dòng)作。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒跟唱歌曲,并能表演簡單的新疆舞動(dòng)作教學(xué)

2、用打擊樂器伴奏

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,今天老師從新疆請(qǐng)來了一位小朋友(出示新疆娃娃圖片),她帶來了一首新疆歌曲《娃哈哈》送給我們,你們喜歡嗎?(生:喜歡)

2、聽范唱(板書課題)

3、提問歌曲的情緒,讓學(xué)生說說感受。(教師總結(jié)板書)情緒:活潑、愉快的二、學(xué)習(xí)歌譜:

1、讓學(xué)生找出歌譜中出現(xiàn)最多的節(jié)奏。(出示歌曲掛圖)

2、教師將主要節(jié)奏組合拍出,學(xué)生再模仿拍出。

3、學(xué)生拍打歌曲的節(jié)奏,感受新疆歌曲的舞蹈特點(diǎn)。

4、跟琴聲輕聲用“l(fā)u”哼一遍旋律。

5、有感情地視唱旋律。(教師強(qiáng)調(diào)較難的地方)

6、分析曲式結(jié)構(gòu):要求學(xué)生用圖型擺出歌曲的結(jié)構(gòu).曲式結(jié)構(gòu):▲●●(帖圖型)

三、學(xué)唱歌詞:

1、聽老師讀拍一遍歌詞,找出規(guī)律。(按節(jié)奏讀歌詞)

2、模仿老師讀拍歌詞。

3、輕聲跟琴哼唱一遍,感受歌曲的情緒。

4、有感情地演唱歌曲。要求:用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

四、用敲擊樂器為歌曲伴奏:(分三組): 鈴鼓:קק

舞板:××××

三角鐵:×0×0

五、舞蹈表演《娃哈哈》。

1、欣賞舞蹈《娃哈哈》,感受舞蹈與歌曲的結(jié)合。(看錄像)

2、導(dǎo)入:同學(xué)們,剛才錄像中的新疆小朋友跳舞跳得好嗎?(生:好)那么,現(xiàn)在讓我們一起來跳個(gè)新疆舞吧!

3、全班同學(xué)戴上新疆帽,跟著音樂自由地為歌曲編舞。

4、教師教幾個(gè)簡單新疆舞動(dòng)作,讓學(xué)生一起來學(xué)跳《娃哈哈》,再評(píng)出幾個(gè)最好的同學(xué)出來表演,并加以表揚(yáng)。

五、總結(jié): 師:今天,我們學(xué)習(xí)了一首新疆歌曲《娃哈哈》,希望同學(xué)們回去以后,能為這首歌曲編一個(gè)更好的舞蹈,并象新疆小朋友一樣在祖國的懷抱中團(tuán)結(jié)友愛地成長。

六、師生道別。(學(xué)生聽音樂跑跳出教室)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱《多快樂》

律動(dòng)《多快樂》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱歌曲《多快樂》,感受生活的幸福,能用快樂的情緒演唱歌曲;用歡樂的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):懂得歌詞的意思,背唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器,鋼琴 教學(xué)過程:

一、學(xué)唱《多快樂》

引導(dǎo):播放全國人民熱烈慶祝國慶的歡樂場面,讓學(xué)生知道10月1日是祖國媽媽的生日,我們要為祖國媽媽唱支歌,以此引入歌曲《多快樂》。(1)、聽范唱,請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒:熱情快樂

(2)、配合播放圖片,朗讀《多快樂》歌詞(有節(jié)奏地朗讀)(3)、聽音樂,學(xué)生和教師一起輕聲學(xué)唱歌曲(學(xué)生以聽為主)(4)、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲,如:師生,生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

(5)、用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。

二、打擊樂器訓(xùn)練

1、出示節(jié)奏譜

2、說說是何種樂器,如何敲擊?

3、學(xué)生練習(xí)節(jié)奏譜

4、指明個(gè)別學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)演奏

5、跟音樂表演

三、律動(dòng)。

1、導(dǎo)入,加入律動(dòng)表現(xiàn)情緒

2、學(xué)生練習(xí)

3、隨音樂表現(xiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱:《太陽》

認(rèn):音的長短成長的足跡

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱四川民歌《太陽》,能用唱名唱歌曲的前4小結(jié),能用節(jié)奏名讀熟歌曲的節(jié)奏。

2、復(fù)習(xí)本單元基本內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)二分音符和四分音符的長短

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,音樂

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新授

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌。

2、聽音樂,教師范唱

3、請(qǐng)學(xué)生說出歌曲內(nèi)容

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞

5、再聽音樂,學(xué)唱歌曲

6、認(rèn)一認(rèn),音的長短,在歌曲中,有的音長,有的音短

7、學(xué)習(xí)四分音符和二分音符,并讀一讀

8、拍一拍,念一念,唱一唱,背一背

9、學(xué)生練習(xí)

10、音樂不僅有長短,還有高低

11、跟教師學(xué)唱部分旋律,并背誦。

12、完整演唱歌曲

二、成長的足跡

1、學(xué)生復(fù)習(xí)練讀節(jié)奏

2、看老師指揮,模唱《太陽》旋律

三、師生小結(jié),再見。

第四單元 《快樂的一天》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱:《上學(xué)歌》

律動(dòng):問好歌 教學(xué)要求：

1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和律動(dòng)《問好歌》,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn):感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學(xué)手段:錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程:

一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事。”

2、聽音樂的第一段“早早起”，請(qǐng)生說一說這一段聽過后有何感受，看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴?yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

3、直接聽第二段,請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①、教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②、讀歌詞,注意咬字要清楚。

③、跟琴唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。

④、歌曲處理:中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展

“小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心，注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。

⑤、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽后,讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。

三、律動(dòng)《問好歌》

學(xué)生進(jìn)行情景表演,加入律動(dòng)問好歌,再進(jìn)行演唱《上學(xué)歌》

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,同學(xué)們有什么收獲?(好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱《不能告訴你》。

情境表演 教學(xué)目標(biāo):(1)、能夠用整齊的聲音完整的演唱《不能告訴你》,學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑歡快的情緒,了解雷鋒叔叔的故事。

(2)、情境表演,學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作表達(dá)音樂。教學(xué)重難點(diǎn):整齊演唱,對(duì)情境表演產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,音樂 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》

二、新授新課

1、導(dǎo)入

小朋友們,你們?cè)趯W(xué)校里都做些什么呢? 剛才你們都說了很多,聽這個(gè)小朋友,他在干嗎?

2、聽音樂《不能告訴你》

3、指名學(xué)生說說所聽內(nèi)容

4、一起來做做這些勞動(dòng)

5、再聽音樂,邊聽邊做動(dòng)作

6、分組按節(jié)奏說說這些勞動(dòng)

7、學(xué)習(xí)后半部分歌曲內(nèi)容

8、提出難點(diǎn),兩句歌詞相同,最后的字上的音不同,唱時(shí)注意(學(xué)生注意教師手勢)

9、簡介雷鋒

雷鋒(1940——1962),全心全意為人民服務(wù)的楷模、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士,雷鋒在短暫的一生中助人無數(shù)。一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數(shù)讀者為之動(dòng)容。1962年8月15日:上午8時(shí),雷鋒與戰(zhàn)友喬安山在準(zhǔn)備前去洗車時(shí),雷鋒下車指揮倒車,車輪打滑,碰倒了一根晾衣服的木桿,這根木桿打到了雷鋒左太陽穴上,雷鋒當(dāng)即昏死過去,經(jīng)中國人民解放軍第202醫(yī)院搶救無效,于12時(shí)5分不幸英年早逝,年僅22歲?！袄卒h精神”激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)。毛澤東同志于1963年3月5日親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,我國把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。

10、學(xué)生完整學(xué)習(xí)歌曲

11、學(xué)生演唱歌曲

12、加入情境表演

13、指名部分學(xué)生表演

三、師生小結(jié)

師生再見

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聽《跳繩》 教學(xué)目標(biāo): 能集中注意力聆聽《跳繩》,體驗(yàn)音樂表達(dá)的快樂情緒,較自然的用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受

教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)音樂表達(dá)的快樂情緒 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂跳繩線 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《不能告訴你》:

二、欣賞

1、導(dǎo)入

一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活豐富多彩,小朋友們每天都忙忙碌碌的,最近我看到你們有的人已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩,請(qǐng)那個(gè)小朋友來試試

2、指名學(xué)生上臺(tái)

3、假如用音樂表現(xiàn)的話,是什么感覺?

4、聽音樂《跳繩》

5、隨著音樂節(jié)拍跳跳繩

6、聽出音樂中間段落的變化,速度越來越快,好像小朋友越跳越快

7、隨音樂動(dòng)一動(dòng)

8、說說這段音樂室由什么樂器演奏的?(鋼琴)

9、指出這段音樂是由哪個(gè)音樂家創(chuàng)作的?(丁善德)名字就叫《跳繩》

10、游戲律動(dòng):第一段一個(gè)八拍用跳表現(xiàn),第二部分一個(gè)八拍四拍甩四拍跳。

11、學(xué)生律動(dòng)練習(xí)

四、師生小結(jié)再見。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聽《放學(xué)歌》

用打擊樂器伴奏

成長的足跡

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》,欣賞《放學(xué)歌》,能體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情緒,并知道歌曲是三拍子

2、用打擊樂器為《放學(xué)歌》伴奏,熟練使用碰鈴和舞板

3、在練習(xí)中學(xué)會(huì)分辨音的高低

第二篇：新版蘇少版一年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案

新版蘇少版一年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案

1第一單元 小手拉小手

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。教學(xué)重難點(diǎn)：

用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《我們一起來唱歌》，培養(yǎng)自信。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、請(qǐng)你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XX X ︱

XX X ︱

XX X ︱

XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌

3、接龍的方法來朗誦歌詞

4、用聽唱法教唱歌曲

5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

7、請(qǐng)完整演唱歌曲

三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看

四、課堂小結(jié)。

今天的歌曲你們會(huì)唱了嗎？ 1 第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：玩具兵進(jìn)行曲

2、唱：玩具進(jìn)行曲

3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走 教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD 教學(xué)過程：

一、唱：《玩具進(jìn)行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)。

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）

6、點(diǎn)名唱，分組唱，最后再分男女生比賽演唱。

二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1.家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？

學(xué)生口答。

2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學(xué)上來表演

4、老師作評(píng)價(jià)并示范動(dòng)作。

三、感受常見的進(jìn)行曲

1.你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請(qǐng)你哼唱一下

3、也讓我們來走一走

四、課堂小結(jié)

唱《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，一定要用堅(jiān)定有力的聲音演唱。我們最后再唱一遍，好嗎？

2014新蘇少版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案

第一單元 春來啦 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》集體舞《小松樹》 拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

3、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

4、能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。

【教材分析】

1、《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

3、《小松樹》曲調(diào)非常活潑，小朋友聽起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 再見吧冬天 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》 動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜?！窘滩姆治觥?/p>

《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因?yàn)槎煨∨笥褧?huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因?yàn)槎焯?，小手凍得連寫字都很困難，不管怎么說，寒冷的冬天就快過去了，將迎來溫暖的春天，讓我們一起說聲：再見吧，冬天！放錄音：播放歌曲《再見吧冬天》 問：好聽嗎？

能感受到樂曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）自主學(xué)習(xí)

你們能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）

在播放歌曲《再見吧，冬天》的旋律，請(qǐng)小朋友隨著音樂做動(dòng)作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺。

問：你們能隨著樂曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。（請(qǐng)小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）最后，老師播放歌曲《再見吧，冬天》。完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對(duì)即將再見的冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請(qǐng)小朋友說）小朋友們說得很好，也動(dòng)了很多腦筋。

老師拿出打擊樂器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。最后，請(qǐng)小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲?！緦?duì)話微時(shí)空】

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂器伴奏 【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 小小雨點(diǎn) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：木琴獨(dú)奏《小松樹》 唱：學(xué)唱《小小雨點(diǎn)》 動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)?！窘滩姆治觥?/p>

《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱?！窘虒W(xué)過程】

師：送在前了冬天，我們將迎來春天，小朋友說說，春天來臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？（小樹發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）問：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來代替小雨的聲音等。小朋友更喜歡春天的滋潤呢？（小草、花兒、苗兒）問：你們說得太好了，下面老師請(qǐng)你們聽一首歌，聽聽歌里唱得什么？能用動(dòng)作隨著音樂節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)嗎？

（播放歌曲《小小雨點(diǎn)》）你們聽出哪些朋友也喜歡小雨嗎？（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤下正在茁壯成長。學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》 自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請(qǐng)小朋友聽共有四樂句。并且1、3樂句完整相同，2、4樂句結(jié)尾處稍有變化。學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)區(qū)分2、4樂句結(jié)尾處。

為了不唱錯(cuò)，請(qǐng)小朋友將二句用手勢邊唱邊做，如第2樂句上行，就把手向上移，第4樂句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來要唱的活潑。自主學(xué)習(xí)

最后，請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請(qǐng)小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編?！緦?duì)話微時(shí)空】

1、請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞 【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 小松樹 【教學(xué)內(nèi)容】 聽：《小松樹》 動(dòng)：集體舞《小松樹》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能熟練的演唱《小松樹》，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫簡單的節(jié)奏。

2．能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望能得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確?！窘滩姆治觥?/p>

《小松樹》曲調(diào)非常活潑，小朋友唱起來有力度，有種躍躍欲試的感覺?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入：送走了冬天，迎來了春天，春雨滋潤著大地，花園里的話兒也開了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友們說說。（出示圖：一群小朋友在植樹）

小樹長大需要陽光的沐浴，需要雨露的滋潤，更需要人們的關(guān)心和愛護(hù)。小朋友們正在長大，你們說說你們?cè)诔砷L過程中需要什么養(yǎng)分才能長得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實(shí)的愛護(hù)，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）讓我們一起來聽一首歌《小松樹》。邊聽邊想：歌曲情緒是什么樣的？ 歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu來聽琴模唱。2．學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。3．啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 聽： 《小松樹》（木琴獨(dú)奏）

樂曲歡快，表現(xiàn)了小樹苗正在茁壯成長，讓小朋友感受到樂曲的歡快，用動(dòng)作表現(xiàn)出來?！緦?duì)話微時(shí)空】

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 【教學(xué)反思】 第二單元 花兒拍手笑 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）唱：《花兒朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 動(dòng)：律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》 集體舞《幸福拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3.通過打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。4.對(duì)不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。5.能隨音樂主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過欣賞《快樂的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤勞動(dòng)的精神。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)、律動(dòng)： 《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)： 《火車開來了》 《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)： *自主學(xué)習(xí)

（１）請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編―你拍二‖

表揚(yáng)：小朋友們?cè)趧偛诺膭?chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請(qǐng)你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？ 歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？ {播放歌曲}（３）請(qǐng)小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。按節(jié)奏念歌詞。（４）學(xué)唱歌曲

Ａ、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。Ｂ、跟琴不出聲對(duì)歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏

處和斷音處的正確唱法。Ｄ、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手。Ｅ、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球?yàn)楦枨樽?，?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

跟著音樂念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）（１）引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《快樂的羅嗦》的欣賞。（２）問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？（３）作第二遍完整聽賞。

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，自己選擇打擊樂器為樂曲《快樂的羅嗦》伴奏。*自主學(xué)習(xí)

（1）討論：音樂旋律活潑，用什么動(dòng)作最合適。

（2）邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室?！緦?duì)話微時(shí)空】 〖歌曲表演〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動(dòng)：集體舞《幸福拍手歌》 【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂句組成一個(gè)樂段。充滿了快樂的 氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的主要特點(diǎn)，連續(xù)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》音樂聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮。《幸福拍手歌》的弱起小節(jié)和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說比較難，應(yīng)注意多聆聽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能主動(dòng)大方的參與《花兒朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過集體舞等音樂活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。4.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。5.初步了解各國有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。4.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加入呼喊聲： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.為歌曲伴奏

用串鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友邊唱邊表演。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)?/p>

同學(xué)舉辦了非常有趣的生日Party，大家開心嗎？在舉辦生日Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂的生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂聲中將教室的小椅子排到四周）？

四、演唱與表演 *自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨著音樂快樂地走。教師提示學(xué)生注意聆聽音樂：在每一樂句的弱起小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈（若場地小，可變成若干個(gè)小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針方向走，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

（活動(dòng)要求：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)生邀請(qǐng)性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂游戲的規(guī)則，聽音樂進(jìn)行表演，不吵鬧。）

（如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個(gè)樂句換一個(gè)方向。）

師：剛才我們用來跳舞的音樂是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來唱一唱。

（采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。

五、欣賞與創(chuàng)造

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？她們?cè)诟墒裁茨兀克麄兡樕系谋砬槿绾?？（教師引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動(dòng)作）？

師：不同國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲―鍋蓋‖；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演。

（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針方向走，外圈相反。當(dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）

六、課外延伸

1.布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生自己通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問父母親友了解其他的禮俗活動(dòng)。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人見面吐口水等。要 提醒學(xué)生注意選擇合適的動(dòng)作邊唱邊表演。在表演時(shí)，提醒他們注意文明、安全。鼓勵(lì)所有學(xué)生都積極地參加表演。

2.你聽出在《快樂的啰嗦》中《花兒朵朵》的旋律共出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽到它時(shí)隨音樂做律動(dòng)?！緦?duì)話微時(shí)空】 〖歌唱與表演〗 〖創(chuàng)造〗 【教學(xué)反思】 第三單元 鼓兒響咚咚 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱：《小鼓響咚咚》 音樂游戲：我是小鼓手 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化?！窘滩姆治觥?/p>

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用漢字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的諧音關(guān)系，賦于―小鼓‖以生命的靈氣?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)

一、介紹打擊樂器：鼓 方法步驟

a.小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲 鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX X X│XX X –||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！活動(dòng)

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?方法步驟：

1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」?，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X │XX X—||的節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。好，我們?cè)俪怀枨?。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）活動(dòng)

四、拓展

1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊(cè)開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊(cè)第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參 與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

1、練聲

2、律動(dòng)

3、新課教學(xué)

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。2.玩樂器

（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓?！?× × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓?！?× × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

（二）新課教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.―大家一起唱‖活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲―我的大鼓和小鼓‖ 2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——―我的大鼓和小鼓‖ 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲― 我的大鼓和小鼓‖ 來引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲―大鼓、小鼓唱‖

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊―1.2.3‖；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行―我們是快樂的小樂手‖歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。7.律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《老虎磨牙》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神?！窘滩姆治觥?/p>

《老虎磨牙》是一首民間打擊樂曲。樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么，片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)形象?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來是這些小伙伴呀！

二、聽音樂找動(dòng)物： 師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠

師：你是怎么聽出來的呢？ 生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。

師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎？請(qǐng)你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。

師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.師：真象一只可愛的青蛙。我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個(gè)出場的大朋友。生：老虎

師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們?cè)絹碓浇?。師：你是怎么聽出來的?生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。

師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹碓浇＠蠋熯@里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂器呢？ 生：

師：你們了解的真多，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請(qǐng)你來猜猜，是什么打擊樂器？ 生；碰鈴；鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）生：

師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個(gè)音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。―嗷---‖不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ樱瑧嵟卦谑^上磨起牙來。）生：聽故事。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們?cè)賮砀惺芤幌赂鞫蔚囊魳沸蜗?。欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來說一說。生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長把它拿到前面來。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：請(qǐng)各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！【對(duì)話微時(shí)空】

1、歌曲處理

2、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第四單元 勞動(dòng)最光榮 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 《勤快人和懶惰人》

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的美感。

2.通過合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟―勞動(dòng)最光榮‖之道理，樹立―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖之意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成―勞動(dòng)最光榮‖的價(jià)值觀，培養(yǎng)―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）唱：《勤快人和懶惰人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》。【教材分析】

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請(qǐng)小朋友聽一首歌，歌名叫《勤快人和懶惰人》 聽范唱《勤快人和懶惰人》

問：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶惰人? 師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？ 學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂句唱完換氣,不能中途換氣,會(huì)破壞句子的完整.問：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂喜悅）

問：老師唱歌高興時(shí)用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？ 自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請(qǐng)小朋友邊唱邊把快樂的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽一聽歌聲是不是顯得更好聽。

4、完整演唱歌曲

5、律動(dòng)：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過影片《小貓釣魚》嗎？那個(gè)小朋友說說小貓?jiān)趺瘁烎~的？（小貓三心二意、貪玩，后來改正了缺點(diǎn)）

師：小貓能知錯(cuò)就改，后來吊上了大魚，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績才會(huì)越來越好。

師：請(qǐng)小朋友看圖，說說你們看到圖中的小鳥、小蜜蜂核銷喜鵲他們過的幸福嗎？你們知道他們?cè)趺催^上幸福生活的嗎？（討論）師：它們愛勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。欣賞《勞動(dòng)最光榮》 學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵(lì)）【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理。【教學(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力 得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂的藝術(shù)魅力?！窘滩姆治觥?/p>

這是美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲?！窘虒W(xué)過程】

一、練聲

二、律動(dòng)

三、欣賞：《我有一雙萬能的手》 結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)。

欣賞完后請(qǐng)小朋友討論，人人都有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》 創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。2/4

―小手絹呀，自己事情自己做，自己做?！?【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。

2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3、在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高。【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固。后來，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感?！窘虒W(xué)過程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師：對(duì)！他們正在打鐵。人們?cè)谛燎诘膭趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞的小動(dòng)物。它是誰？（動(dòng)畫：小熊貓從木房子走出來）

[讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。] 自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時(shí)候，可愛的小熊貓開始了一天愉快的勞動(dòng)了。（動(dòng)畫：在音樂聲中，小熊貓開始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）師：它在干什么？

師：對(duì)，原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來，它改正了錯(cuò)誤，專心的干活，做出來的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲（1）理解歌詞（2）初步模唱歌曲（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲處理、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第五單元 音樂故事會(huì) 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、動(dòng)： 音樂劇 《大鹿》

2、唱：《大鹿》 【教材分析】

1、這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂句用同頭重復(fù)手法寫成，接著，將第一樂句最后一個(gè)樂節(jié)進(jìn)行重復(fù)，構(gòu)成第五樂句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得―團(tuán)結(jié)起來力量大‖的道理。

2、學(xué)生能積極、主動(dòng)的參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問：這是誰？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原來一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請(qǐng)小朋友聽歌曲《大鹿》，聽完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。

D、用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

E、全體背唱歌曲。*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。D、學(xué)生展示表演

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說說嗎？（請(qǐng)小朋友講講《小紅帽》的故事）聽賞歌曲

第一遍請(qǐng)小朋友靜靜的聽，感受童聲齊唱的效果。第二遍請(qǐng)小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演。【對(duì)話為時(shí)空】 〖創(chuàng)編動(dòng)作，表演故事〗 【教學(xué)反思】

第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱： 《小黑豬》 【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊(yùn)藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無處道理。初步懂得―一份耕耘，一份收獲―的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整齊的演唱歌曲聽賞《龜兔賽跑》，并聽完后能講一講故事?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你們聽過《小黑豬》這個(gè)故事嗎？ 哪個(gè)小朋友說給大家聽聽呢？

老師總結(jié)：整天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？ 聽范唱：《小黑豬》

范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說說看，它有哪些地方做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做呢 ？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年紀(jì)小朋友來說較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處解決掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

要求小朋友盡快掌握，老師的示范動(dòng)作可夸張一些。學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。如：

教學(xué)過程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲表達(dá)出來。歌曲學(xué)完后，請(qǐng)小朋友分組討論，講故事演示出來，提倡小朋友合作，共同表演。*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作的最好。最后，請(qǐng)小朋友課后采集一些有意義的寓言故事?！緦?duì)話微時(shí)空】 〖根據(jù)故事分組表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂曲： 《龜兔賽跑》 【教材分析】

該作品將器樂演與講故事融為一體，使音樂通俗易懂。兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，既能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂隊(duì)的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖示表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3、跟著音樂分角色進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們表演《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在表演之前老師想請(qǐng)大家聽一段音樂，請(qǐng)大家根據(jù)這段音樂的快慢來表演故事的情節(jié)，能做到嗎？ *自主學(xué)習(xí)學(xué)生表演。

師：這段音樂中有兩個(gè)很明顯的樂器在演奏，請(qǐng)大家聽聽哪種樂器代表哪種動(dòng)物？（播放樂曲給學(xué)生聽）

聲音很低的像烏龜，聲音比較跳躍的像兔子。

師：對(duì)，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響亮的是單簧管在演奏，模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：（1）點(diǎn)課題并簡介

師：現(xiàn)在我們就來完整的聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是兩種管弦樂器。（2）完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

師：可以用線條、顏色、圖畫等表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。師：為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？（3）*自主學(xué)習(xí)分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作。

老師和其余的學(xué)生分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、啦啦隊(duì)…… 【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生分角色表演〗 【教學(xué)反思】 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》 【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^、奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含四個(gè)樂句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國作曲家比捷的名作。樂曲描寫了在獲得豐收后人民載歌載舞的歡慶場面。【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)唱《哈里羅》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。【教學(xué)過程】

3、律動(dòng)

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思考，在X X處做動(dòng)作?？膳氖?、踏腳等。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱?！緦?duì)話微時(shí)空】

〖找個(gè)別學(xué)生表演歌曲，一部分學(xué)生唱歌伴奏〗 【教學(xué)反思】 第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸福》

2、欣賞 ：《圓圈舞》

3、用打擊樂器為歌曲伴奏 【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、用打擊樂器為歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。

2、能主動(dòng)大方的參與歌表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我們國家有幾個(gè)民族？你能說出幾個(gè)？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們知道這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項(xiàng)鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來聽聽彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生跟老師先學(xué)基本動(dòng)作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友表演。【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生用打擊樂器伴奏〗 〖學(xué)生跟著《圓圈舞》表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)日舞曲》

2、歌表演：《節(jié)日舞曲》 【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒童歌曲，歌曲充分表現(xiàn)了柯爾克孜族兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表達(dá)了他們對(duì)祖國的熱愛之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符和十六分音符的結(jié)合很具動(dòng)感。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過音樂活動(dòng)感受節(jié)日的愉快?！窘虒W(xué)過程】

一、基本練習(xí)：

1、律動(dòng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)： 學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》的范唱。學(xué)生跟著音樂拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時(shí)指出出現(xiàn)的問題，找會(huì)唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《節(jié)日舞曲》

三、*自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動(dòng)作。

2、教師講評(píng)，選出編創(chuàng)較好的給予表揚(yáng)。

3、跟隨音樂進(jìn)行歌表演。

【對(duì)話微時(shí)空】

〖自薦上臺(tái)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》〗 〖學(xué)生圍成圓圈表演集體舞〗 【教學(xué)反思】 第七單元 星空教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動(dòng)：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

2、【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動(dòng)。

3、能熟練地演唱《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》 【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，三個(gè)樂句相同，唯一不同的一個(gè)樂句前半句和后半句還是相同的，因此，該旋律易唱好記。安排課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)?！窘滩姆治觥?/p>

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣?！窘虒W(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小星星變奏曲》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小星星變奏曲》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動(dòng)表演。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》 自主學(xué)習(xí)

2、播放歌曲《閃爍的小星》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

（三）邊表演邊律動(dòng)出教室?！緦?duì)話微時(shí)空】 伴隨琴聲，進(jìn)行摸唱。【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的創(chuàng)造：太空探秘 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小的船》

2、能積極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動(dòng)。【教材分析】

《小小的船》是一首優(yōu)美的三四拍兒童歌曲，全曲四個(gè)樂句中，兩個(gè)樂句相似，因此，該旋律易唱好記?！窘虒W(xué)過程】 律動(dòng)進(jìn)教室。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、律動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 腳 手 手 腳 手手 腳手 手 腳 手手

（三）我的創(chuàng)造

聽音樂，編一編，演一演?！緦?duì)話微時(shí)空】

1、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

2、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《月兒彎彎》

2、欣賞《小白船》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能演唱歌曲《月兒彎彎》。

2、能有想象的去欣賞《小白船》。

3、能積極參與音樂活動(dòng)?！窘滩姆治觥?/p>

這首歌曲優(yōu)美抒情，唱起來有坐在小船上搖晃的感覺。在演唱前，讓孩子隨音樂伴奏朗讀歌詞，會(huì)有更好的效果?！窘虒W(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小白船》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小白船》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動(dòng)表演。

5、用打擊樂器為歌曲伴奏，自己選擇樂器。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《月兒彎彎》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《月兒彎彎》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲?！緦?duì)話微時(shí)空】

學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感?！窘虒W(xué)反思】 第八單元 夏天的池塘 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、情景表演―美麗的春天‖

2、欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》《夏之夜》 【教材分析】

《聞著荷花的香氣》這是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)、形象 地描繪了小朋友來到開滿荷花的池塘邊，想變成小昆蟲留戀與其間。歌曲采用二段體 結(jié)構(gòu)寫成，第二樂段從弱拍開始，其中插入的數(shù)板，極富童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過表演《美麗的春天》，能夠感受和表現(xiàn)春天柳枝餓柔和與飄逸之美。

2、通過情景表演―美麗的春天‖和詩歌、繪畫等其他藝術(shù)形式的參與能夠多方位感受，更深刻體驗(yàn)春天的清新和純潔之美?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽《柳樹姑娘》音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

2、用多媒體放出池塘邊的柳樹碎風(fēng)飄動(dòng)的圖景。

3、錄音伴奏，師范唱歌曲并表演。

二、學(xué)唱歌曲與歌表演

1、*自主學(xué)習(xí)

出示歌詞曲譜，逐句在律動(dòng)中學(xué)念兒歌。

2、連起來和老師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

3、跟著音樂表演。

4、用―LU‖哼唱旋律。

5、跟著鋼琴輕聲配詞，老師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

6、找學(xué)生給大家演唱，其余學(xué)生拍節(jié)奏。

7、集體表演。

三、擴(kuò)展情境

1、聽歌曲《聞著荷花的香氣》（同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的春天畫面）

2、在歌中，你們聽出了哪些春天的景象？

3、請(qǐng)5-6位畫畫好的同學(xué)上黑板把這些美麗的春天景象畫出來。

4、*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)喜歡表演的同學(xué)戴上頭飾，隨音樂表演。其余同學(xué)用打擊樂器伴奏。

5、綜合情景表演―美麗的春天‖

四、小結(jié)

小朋友們，你們表演的春天都很美，那么什么春天會(huì)這樣美？因?yàn)樗o大地帶來了一片溫暖，新的生機(jī)和希望。在這里，老師也希望每一個(gè)小朋友都象春天那樣給別人帶去溫暖，讓每一天都充滿活力與希望，那你們一定會(huì)和春天一樣美！【對(duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生分組表演，一部分演唱，一部分用打擊樂器伴奏〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《螢火蟲》。

2、音樂游戲：亮火子蟲 【教材分析】

歌詞采用形象的比喻，把―螢火蟲‖比喻成―小燈籠‖，不管有沒有見過螢火蟲的孩子都能很清楚的了解螢火蟲的樣子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能積極參與集體歌舞表演。

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜?！窘虒W(xué)過程】

一、歌表演《螢火蟲》。

1、一同學(xué)扮演，其他同學(xué)猜他的裝扮。（師提示）

2、放歌曲《螢火蟲》錄音，師示范舞蹈動(dòng)作。

3、跟老師輕聲哼唱歌曲，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4、師生一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、跟著音樂表演。

6、用―LU‖哼唱旋律。

7、輕聲唱詞。

8、男女生接龍演唱。自主學(xué)習(xí)

9、男女生比賽，完整演唱，邊唱邊做歌表演。

10、用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、音樂游戲：亮火子蟲

1、學(xué)生按照書上給出的節(jié)奏朗讀―亮火子蟲‖。

2、學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動(dòng)作邊讀邊奏。

3、選擇另一種打擊樂器，邊讀邊奏?！緦?duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動(dòng)作邊讀邊奏?！?【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》。

2、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》?！窘滩姆治觥?/p>

本課所涉及的聽《青蛙合唱》、唱《愛唱什么歌》都以小動(dòng)物的叫聲為素材，非常接近學(xué)生的生活，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美，創(chuàng)造美。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。

2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲，通過歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂形象時(shí)所起到的作用有初步的了解。

4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。【教學(xué)過程】

1、律動(dòng)，感受音的高低。

隨音樂做《高人走，矮人走》的律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂形象。如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等，低音可表現(xiàn)大的動(dòng)物、老人等。

2、欣賞《青蛙合唱》。

（1）初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。

（2）隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象（大青蛙趴著，小青蛙蹦跳）。（3）二部節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》

（1）導(dǎo)語：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友還知道夏天里有哪些小動(dòng)物特別愛唱歌呢》

（2）教師：它們都可以稱得上是出色的歌唱家了，那么它們平時(shí)都愛唱些什么呢？（老師示范以兒歌的形式按節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)配上《愛唱什么歌》的音樂。）（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4）用整體跟唱法教唱歌曲。

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論、編創(chuàng)關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，再隨音樂按節(jié)奏朗讀。

（注意：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出來的作品，要進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，做到老師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意詞與曲的吻合）

（6）將創(chuàng)編好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱.（7）引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情演唱歌曲并設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作?！緦?duì)話微時(shí)空】 【教學(xué)反思】

第三篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案(蘇少版)

六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重點(diǎn)

．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

教學(xué)過程

一、以樂激情

．

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教室。

2．請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。

6．請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。

2．學(xué)唱歌曲

合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以）

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》

2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)過程

一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國花鼓》

（1）簡介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。

（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽一聽，連一連

（5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結(jié)：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導(dǎo)入

（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。

（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

（5）復(fù)聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

．“高音孔”的開閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學(xué)唱旋律

2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論

（3）

重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（4）

分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。

１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

３．想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

.說出我們的愿望——歌詞教學(xué)

說：

激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)

3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲

傾聽全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學(xué)唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導(dǎo)入

今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說說對(duì)音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。

復(fù)聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學(xué)目的.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

.體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、音樂游戲：聽賞競答

多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法：

.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們?cè)凇皝喼抟魳分谩敝蓄I(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)亞洲國家、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情，說一說你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂

、導(dǎo)入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》）請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個(gè)詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。

2）復(fù)聽音樂，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點(diǎn)解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。

3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

三、走進(jìn)馬來西亞、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。

師介紹馬來西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說說自己的感受。

師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對(duì)我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！?/p>

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請(qǐng)聲。

4、學(xué)唱歌曲

①

學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

③

學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

④

提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號(hào)。

如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

⑤

學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

①

將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

②

拍一拍節(jié)奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

③

完整表現(xiàn)。

將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

四、走進(jìn)孟加拉國、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結(jié)

第三單元《北國豪情》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《對(duì)花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題，感受音樂形象，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)唱河北民歌《對(duì)花》，感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

.認(rèn)識(shí)民族樂器——嗩吶

（出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，（再出示）嗩吶

師：你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時(shí)，常會(huì)吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認(rèn)為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨(dú)奏曲《山村來了售貨員》

（出示曲名），說說你對(duì)樂曲內(nèi)容、情緒的猜測

師：樂曲內(nèi)容分這7個(gè)部分，你能區(qū)分這7個(gè)部分嗎？

（板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進(jìn)

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標(biāo)題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個(gè)段落，3段節(jié)奏有很大變化，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊將樂曲的7個(gè)內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進(jìn)

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨(dú)奏

曲。

三.學(xué)唱《對(duì)花》

.過渡：你認(rèn)為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對(duì)花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學(xué)一首北方的“對(duì)花”——河北民歌《對(duì)花》

2.學(xué)唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導(dǎo)

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格

四.課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國北方音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

完成P21/連線。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍(lán)花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動(dòng)：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。

2.通過旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

.齊唱河北民歌《對(duì)花》

指名說，《對(duì)花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點(diǎn)？

師：民歌形成于勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)過程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容多與勞動(dòng)生活有關(guān)，襯詞較多。

2.導(dǎo)入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說說歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復(fù)聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍(lán)花花》

.師：唱完了山西民歌，我們?cè)賮砜纯搓兾鳌ｊ兾魑挥谖覈胁?。抗日?zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進(jìn)行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復(fù)聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位陜西姑娘——藍(lán)花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍(lán)花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍(lán)花花》，聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍(lán)花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對(duì)花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國人民喜慶的心情。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

.（出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)切分音和后倚音。

完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民間會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

x疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步了解中國北方民歌的分類，加深對(duì)北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點(diǎn)。

▲草原風(fēng)格區(qū)：蘊(yùn)涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲x疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格，活潑歡快。

▲東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

▲西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風(fēng)格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。民歌是一個(gè)民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術(shù)成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領(lǐng)略樸實(shí)無華、風(fēng)格多樣的中國民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》

動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時(shí)間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認(rèn)識(shí)一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風(fēng)韻》

四.課堂總結(jié)：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學(xué)目標(biāo)：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請(qǐng)學(xué)生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對(duì)民族樂器的認(rèn)識(shí)。

三.學(xué)唱體驗(yàn)：

.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽范唱，說出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學(xué)唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。

四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？

2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》

.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細(xì)雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評(píng)彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）

五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張

教學(xué)目標(biāo)：

.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評(píng)彈的生動(dòng)細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點(diǎn)與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點(diǎn)。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂與相關(guān)文化的興趣。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說出曲名、曲作者以及國籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》：

.樂句創(chuàng)編

出示樂譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。

根據(jù)這個(gè)規(guī)律，再編一句新樂句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。

2-19歲在華沙國家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲

開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。

樂曲的構(gòu)成為“ABA”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到c大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。

對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節(jié)

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰?/p>

劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點(diǎn)與魅力。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

.導(dǎo)入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高

完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學(xué)生自讀P40/卷首語，說說你對(duì)東歐地區(qū)的簡單認(rèn)識(shí)。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍(lán)色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲

師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。

聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯(lián)系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學(xué)生從中感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系。通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

通過學(xué)唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國家民族音樂風(fēng)格的異同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對(duì)他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國國內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國南北戰(zhàn)爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個(gè)方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節(jié)奏：

附點(diǎn)、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍(lán)色探戈》：

.師：blue在英語中是“藍(lán)色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第四篇：蘇少版七年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

蘇少版七年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。

難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫了不少歌曲。后入中央音樂學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕?。

他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。

3．樂理知識(shí)——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、布置作業(yè)： 教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）學(xué)唱《龍的傳人》

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：

（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業(yè)1.豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關(guān)西洋管弦樂隊(duì)、西洋樂器的相關(guān)知識(shí)（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點(diǎn)等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學(xué)反饋：

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.1、用提問形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開聯(lián)想，主動(dòng)思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2.2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。

3.3、樂曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂曲的理解程度加深。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。

一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（表揚(yáng)或批評(píng)），然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。

二、新課教學(xué)：

（一）樂理知識(shí)的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請(qǐng)學(xué)生打開課本No.5頁）師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們?cè)阡撉冁I盤上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。2.節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁）

師：接下來再學(xué)一個(gè)新的樂理知識(shí)——拍子。

①什么是節(jié)拍？師：在樂曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。

②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。

2/4四二拍強(qiáng)弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國歌等 4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強(qiáng)弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂曲上。

3/8八三拍強(qiáng)弱弱 6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

（二）導(dǎo)入新課：

（1）出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印?，以取得臣民的信奉。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。

（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉(xiāng)?！洱埖膫魅恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對(duì)祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。

④總結(jié)本堂課上講的所有樂理知識(shí)。三．總結(jié)：

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無比思念與眷念的感情。

復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結(jié)合課本的鍵盤圖來講解，師生互動(dòng)，有問有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實(shí)物來鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開想象。

可以請(qǐng)學(xué)生起來回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來吸引學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂曲的情緒變化來對(duì)樂曲進(jìn)行曲式分析。

利用分組討論比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 課題故鄉(xiāng)的云課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。

難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì):（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》 教學(xué)反饋:（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容、過程安排:（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．揭題：

師：今天我們將開始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。2．歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學(xué)唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因?yàn)楦Ｋ固刈杂紫矏垡魳?，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風(fēng)格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來：

1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯(cuò)，他說那個(gè)名字已經(jīng)使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的化裝黑人樂隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護(hù)他的著作權(quán)。（6）作品特點(diǎn)：

他的作品結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識(shí)復(fù)習(xí)：

音符：用以記錄不同長短的音的進(jìn)行的符號(hào)。休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號(hào)。（8）樂曲復(fù)習(xí)（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了?？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開人世的時(shí)候只有三十七歲。妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》風(fēng)格一致？為什么？ 生：

師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；

2．課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、情感目標(biāo)：通過不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力

3、技能目標(biāo)：通過律動(dòng)、歌唱、樂器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。

難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛之情 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個(gè)韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問題對(duì)答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。或許就是這動(dòng)人的音樂感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：答 師：對(duì)了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?。?師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）生：進(jìn)行對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動(dòng)，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們?cè)诟鞣N場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點(diǎn)題 今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場世界性的獨(dú)唱音樂會(huì)——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 課題奧林匹克風(fēng)課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂 難點(diǎn)：全體積極參與演唱與創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（一）學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂聲中進(jìn)入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。

（二）組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國奪金畫面時(shí)，全場氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊\(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過肢體語言來表達(dá)的一種方式。那么有誰知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國間的友誼。

4、師補(bǔ)充、總結(jié)并插語：如果說奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現(xiàn)；當(dāng)夢想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和?！秺W林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

6、學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯(cuò)誤，簡譜版倒數(shù)第二行的最后一小節(jié)應(yīng)4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學(xué)生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現(xiàn)的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運(yùn)用較多的切分節(jié)奏時(shí)，可講明這是流行歌曲中常用節(jié)奏型，如同學(xué)們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節(jié)奏的某一段），并解決其節(jié)奏型；（4）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發(fā)應(yīng)分為幾個(gè)段落？（提醒學(xué)生用已學(xué)的曲式結(jié)構(gòu)來分段并提供各段旋律及情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生據(jù)要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實(shí)、深情:《奧林匹克風(fēng)》給人們帶來的歡悅

二、激動(dòng)、起伏:表達(dá)華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運(yùn)之情

三、樸實(shí)、深情:進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對(duì)奧運(yùn)的期盼和祝愿（6）、請(qǐng)學(xué)生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學(xué)生基本能按各段情緒來表達(dá)歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運(yùn)是人類共同的話題，它表達(dá)了人類共同的心聲，讓我們每位同學(xué)都來為奧運(yùn)出一份力、獻(xiàn)一份情?。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)“我為奧運(yùn)出點(diǎn)子！”）

師插語：大家知道我國在91年申奧口號(hào)“給中國一次機(jī)會(huì)，還世界一個(gè)奇跡！”是誰提出的？情境：學(xué)生的答案不一，但均不是正確答案，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們?cè)谧拿恳晃欢加辛x務(wù)來為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅(jiān)信在中國十三億人民的齊心協(xié)力下，“2008，北京奧運(yùn)”會(huì)取得圓滿成功。

8、請(qǐng)學(xué)生討論并交流，并將討論的結(jié)果寫下來。（播奧運(yùn)樂曲作背景）

9、通過投影交流結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。

10、學(xué)生結(jié)合“我的創(chuàng)造”為“2008，北京奧運(yùn)”設(shè)計(jì)吉祥物。（插近幾年奧運(yùn)會(huì)吉祥物圖片。提醒學(xué)生：吉祥物“既是奧運(yùn)的，又是中國的”）。

11、投影展示學(xué)生作品，并請(qǐng)被展示作品的學(xué)生上臺(tái)解釋設(shè)計(jì)的意圖。情境：這個(gè)環(huán)節(jié)是課前布置的，但展評(píng)還是引起了強(qiáng)烈的反響，部分同學(xué)的構(gòu)思實(shí)在是太棒了，如：有學(xué)生以憨態(tài)可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學(xué)生用人的五個(gè)手指代表五大洲，這位同學(xué)是這樣解釋的：這表示世界的團(tuán)結(jié)與和平，誰會(huì)愿意自己少任一手指呢？他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。??須補(bǔ)充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運(yùn)”這幾個(gè)字。團(tuán)結(jié)與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結(jié)： 奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、通過對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點(diǎn)：連線處

3、簡單了解《命運(yùn)交響曲》，和西方的節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生參與并感受樂曲的思想

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我想請(qǐng)大家一起欣賞一首世界名曲，相信會(huì)帶給大家不一般的感受與反應(yīng)，聽完了請(qǐng)談?wù)動(dòng)惺裁礃拥母惺?？（播放命運(yùn)交響曲）師：看了大家的反應(yīng)，我覺得你們一定有自己的感受，請(qǐng)勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學(xué)們說的都很好，都有對(duì)音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動(dòng)。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請(qǐng)看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動(dòng)機(jī)簡單的四個(gè)音符預(yù)示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運(yùn)的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個(gè)）。生：命運(yùn)交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請(qǐng)大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學(xué)的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個(gè)片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會(huì)唱的同學(xué)可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時(shí)候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風(fēng)格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風(fēng)格）A、中速、深情的抒情風(fēng)格

B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格 c、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景]讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因?yàn)樨惗喾矣羞@樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風(fēng)格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會(huì)這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學(xué)們一起唱旋律。然后找同學(xué)唱出錯(cuò)的地方解決并讓其他同學(xué)一起唱出錯(cuò)的地方。（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）

師：你們的聲音很好聽識(shí)譜能力也很強(qiáng)不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）。解決難點(diǎn)

師：聲音很好，但是感情差一點(diǎn)點(diǎn)，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時(shí)候，你們想這會(huì)在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對(duì)，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號(hào)，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號(hào)是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請(qǐng)我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來臨了，傳說在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會(huì)乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進(jìn)可愛孩子的小屋，把禮物放進(jìn)孩子們提前準(zhǔn)備好地襪子里，孩子們會(huì)很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂吧，同學(xué)們?nèi)w站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學(xué)們很開心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎(jiǎng)勵(lì)自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(蘇少版)

三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請(qǐng)？它出現(xiàn)了幾次？

（２）請(qǐng)你跟唱一唱這三個(gè)音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時(shí)你覺得困難？那位同學(xué)來幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來教。

（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢動(dòng)作代替

（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上doremi三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時(shí)，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個(gè)音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)《乃喲乃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》

探究過程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請(qǐng)學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說象聲詞。

２、活動(dòng)《小小作曲家》

（１）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

第三課時(shí)《音樂是好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來咪》片斷

學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學(xué)生自由選擇小組。

３、進(jìn)行音樂表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個(gè)角色

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時(shí)《快樂恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

3、了解印度的相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：）學(xué)生聽老師范唱歌譜，2）認(rèn)識(shí)二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學(xué)習(xí)歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

三、了解印度的相關(guān)文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時(shí)

《跳到我這里來》

教學(xué)目標(biāo)、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來。

3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片段的過程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)

在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳到我這里來》

聽：《馬刀舞》、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、、聽《賽馬舞》音樂進(jìn)教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個(gè)什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時(shí)請(qǐng)注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學(xué)唱“跳到我這里來”、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學(xué)生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創(chuàng)編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時(shí)《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。

2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。

3、學(xué)跳集體舞，重在參與。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學(xué)過程：

一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說一說x藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容

5、跟錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)跳集體舞

、基本動(dòng)作五個(gè)

2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱

4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞

5、初步學(xué)唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動(dòng)、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學(xué)內(nèi)容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對(duì)鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

第一課時(shí)

“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動(dòng)

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對(duì)鳥”

二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節(jié)奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

孔雀隊(duì)表演，小樂手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏?？匆豢础⑦x一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

四、小結(jié)

第二課時(shí)

“祖國、祖國我們愛你”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。

3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

教學(xué)重點(diǎn)

能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“祖國、祖國真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學(xué)過程

一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

3、教師帶著大家一起做動(dòng)作

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節(jié)奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲：、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看

2、教師范唱。

3、學(xué)生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學(xué)生合作演唱。

四、畫一畫

同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)過程：

一、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來？

要靠勞

動(dòng)來創(chuàng)

造。

二、導(dǎo)入課題。、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習(xí)

用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結(jié)

第四單元《采山謠》

第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學(xué)過程

一、感受音樂激發(fā)興趣

、導(dǎo)語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來感受樂曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動(dòng)的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會(huì)看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動(dòng)。

4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會(huì)做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?

”“32

?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。

2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)

第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點(diǎn)：、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學(xué)過程

一、活動(dòng)展示、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來為歌曲伴奏嗎？

、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點(diǎn)。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《溜溜山歌》

教學(xué)過程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？

2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

第五單元《歡樂谷》

第一課時(shí)《小朋友的家》

教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無拘無束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達(dá)作品的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小朋友的家》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開這個(gè)大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個(gè)。

2、聽音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來。

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結(jié)

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時(shí)《動(dòng)畫城》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)si、do音高及手勢。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《動(dòng)畫城》

教學(xué)過程

一、感受“動(dòng)畫城”、同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動(dòng)畫人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作。

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫城里來。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》、談話：同學(xué)們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動(dòng)畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)，4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。

2、結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。

教學(xué)重點(diǎn)

感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、觀賞歌曲、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。

二、選擇適當(dāng)節(jié)奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：xo、x–、xx

xx）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢，并配樂表演。

三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動(dòng)作。

3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。

5、各組展示。

四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七單元

《爺爺故事多》

教學(xué)目標(biāo)、用聽、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)休止符在進(jìn)行曲中作用。

3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》

〈解放軍的天〉

動(dòng)：“音樂律動(dòng)”

“歌表演”

“學(xué)跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重點(diǎn)

提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)

第一課時(shí)

“爺爺為我打月餅”

教學(xué)目標(biāo)：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

教學(xué)過程：

一、感受節(jié)奏、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來？

要靠勞

動(dòng)來創(chuàng)

造。

二、欣賞“映山紅”、同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達(dá)了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創(chuàng)編活動(dòng)

學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”

2、學(xué)過的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結(jié)

第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。

3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學(xué)過程

一、聽賞二首進(jìn)行曲、聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法

4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。

5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。

6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

三、拓展練習(xí)、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）

2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。

3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”

、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”

三、學(xué)跳秧歌舞、導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）

四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結(jié)

第八單元

《我又長大一歲了》

教學(xué)目標(biāo)、樂于參與各種音樂活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動(dòng)《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級(jí)的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動(dòng)：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時(shí)

《三年級(jí)的小男生》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們?cè)诔砷L的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節(jié)奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請(qǐng)你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請(qǐng)你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級(jí)------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《長吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》

、請(qǐng)大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)過程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時(shí)候傳到誰手里就請(qǐng)誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?/p>

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧、師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達(dá)對(duì)成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

學(xué)生仔細(xì)聽歌曲里唱的是那幾個(gè)音符

學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句。每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起

請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)。，使學(xué)生理解歌詞大意。

讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。

按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

請(qǐng)一位同學(xué)用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過視、聽、討論，加深對(duì)作品的感受。

學(xué)生思考后回答。

結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。

把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)選出音樂劇表演獎(jiǎng)（集體），最佳演員獎(jiǎng)。