第一篇：湘教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 耳朵的故事

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)辨自然界音響 歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。2、在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音.2、教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂(lè) 課時(shí)安排: 需二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 1 師生互相介紹 向新生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)這門課程和音樂(lè)書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊(duì)到音樂(lè)教室,并宣布排隊(duì)的紀(jì)律 4 安排學(xué)生座位,練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 5 向?qū)W生提出音樂(lè)課必須遵守的紀(jì)律

二、新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入

師: 小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的:東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對(duì),耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么呀? 生:聽(tīng)聲音.師:對(duì),耳朵可以聽(tīng)聲音,如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽(tīng)到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個(gè)辦法～（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話

師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧（唱游《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來(lái)啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來(lái)到“聲音屋”讓我?guī)銈儊?lái)參觀吧！這里有許多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)說(shuō)聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷?，滴水聲，鞭炮聲等?/p>

三、體驗(yàn) 1 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音 2 律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）學(xué)生跟老師一起做

四、小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請(qǐng)你回家再聽(tīng)聽(tīng)、想想，下次告訴老師

五、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室 教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂(lè)小世界”，你們好。生：老師好 二、表現(xiàn)

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方（出示課件）——“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物來(lái)迎接你們，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的叫聲？小鳥(niǎo)怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。生：喳 喳 喳

師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來(lái)。、模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒(méi)停，小兔，小鹿和小猴就爭(zhēng)著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。、聽(tīng)辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞

4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來(lái)唱首歌吧！你喜歡哪種小動(dòng)物你就學(xué)哪一種

5、模仿火車，飛機(jī)，輪船

師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車，飛機(jī)，輪船》 三、下課

師：到家了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思（后記）：

第二課 誰(shuí)的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容：、歌表演《誰(shuí)的歌兒多》 2、游戲《我快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣； 2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 電腦 小獎(jiǎng)品 課時(shí)安排：

需要二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四、下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室、律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船” 3、師生問(wèn)好 二、歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》、請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。3、照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生 快樂(lè)——拍手 著急——跺腳 幸?！募?/p>

四、節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五、師生共唱《我快樂(lè)》 1、老師唱學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生跟老師一起唱、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺(tái)表演、學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六、小結(jié) 評(píng)比 七、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

教學(xué)反思（后記）：

第三課 小鳥(niǎo) 獅王

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)聽(tīng)賞、音樂(lè)游戲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》 教學(xué)目標(biāo)：、喜歡聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”與“獅王”等管弦樂(lè)曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；、主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌； 3、在歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，并用聲音或動(dòng)作參與

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂(lè)句，以及各段之間的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾 多媒體 課件 課時(shí)安排： 需兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好

二、唱一唱 動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

1、《耳朵的故事》

2、《我快了》 三、新授

1、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物

a、讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物 小鳥(niǎo) 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說(shuō)出小動(dòng)物的一些主要特征。b、聽(tīng)音樂(lè)

老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng) c、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種音樂(lè)的不同特征 d、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物

老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)描寫樂(lè)哪一種動(dòng)物，就由相對(duì)應(yīng)的帶樂(lè)頭飾的小朋友出來(lái)模仿表演。2、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)》《獅王》 A、老師播放《小鳥(niǎo)》

學(xué)生隨音樂(lè)在教室律動(dòng)，并說(shuō)出小鳥(niǎo)的特征是小巧，靈活 B、老師播放《獅王》

學(xué)生隨音樂(lè)在教室走動(dòng)，并說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺(jué) c、表演

全體學(xué)生隨音樂(lè)在教室表演 四、小結(jié) 評(píng)紅花 五、隨音樂(lè)下課 教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂(lè)小世界”，你們好。生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演 《兩只小耳朵》 《數(shù)鴨子》

《我快樂(lè)》 《布娃娃睡著了》

2、老師評(píng)比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》

1、播放音樂(lè)，老師進(jìn)行表演

2、老師彈各種動(dòng)物音樂(lè)的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演 3、學(xué)生邊唱邊表演

4、分成幾組進(jìn)行練習(xí)5、上臺(tái)表演

請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演 隊(duì)形圖例：

講臺(tái)

小雞 小兔 小貓 小鳥(niǎo)

唱歌 6、老師點(diǎn)評(píng) 7、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創(chuàng)作演唱 四、評(píng)比

五、小結(jié) 下課 生隨音樂(lè)出教室

教學(xué)反思（后記）：

第四課 小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語(yǔ)言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽(tīng)唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語(yǔ)言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂(lè)句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂(lè)句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

一、定向

學(xué)生隨音樂(lè)《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問(wèn)好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動(dòng)物唱歌

師：今天，咱們教室里來(lái)了一群快樂(lè)的小青蛙，大家隨老師一塊來(lái)看看，它們引來(lái)了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥(niǎo)、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥(niǎo)唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來(lái)唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來(lái)唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來(lái)唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽(tīng)到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來(lái)（多媒體）下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。

三、掌握

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開(kāi)心了。太陽(yáng)要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂(lè)做律動(dòng)。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂(lè)極了。師：小青蛙來(lái)到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂(lè)，開(kāi)心，高興極了）

師：下面請(qǐng)幾只快樂(lè)的小青蛙上臺(tái)來(lái)模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲(chóng)子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、多媒體出示畫面：太陽(yáng)下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說(shuō)明它們?cè)谔鴣?lái)跳去的找家，“呱呱”呢？

（說(shuō)明它們?cè)诤敖校Ｍ麐寢屇苈?tīng)見(jiàn)自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢?，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒(méi)有回來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)想象青蛙媽媽會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見(jiàn)面的場(chǎng)景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按順序來(lái)表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?ài)護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂(lè)蹦蹦跳跳出教室。板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲(chóng)子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了

媽 媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》 要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表演

1、請(qǐng)小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請(qǐng)模仿出來(lái)。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂(lè)律動(dòng)。（多媒體）

（五）、音樂(lè)知識(shí)

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）X— X X

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長(zhǎng)短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長(zhǎng)短的。

五、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 爺爺、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X— X X 教學(xué)反思（后記）：

第五課 唱唱跳跳去旅游

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開(kāi)了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2、能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想

1、導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問(wèn)：火車是什么樣兒的？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽(tīng)唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。

3、“開(kāi)火車”音樂(lè)游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過(guò)火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（多媒體）

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。

（四）、音樂(lè)游戲

先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲?；疖囆旭偮肪€： 甲站

乙站

三、節(jié)奏練習(xí)

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！癤”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開(kāi)了》的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開(kāi)動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過(guò)橋”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開(kāi)了》的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來(lái)；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來(lái)表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開(kāi)動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開(kāi)火車，者節(jié)課就讓我們開(kāi)著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識(shí)字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂(lè) 悠 悠

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。題提高學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境

幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開(kāi)的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 律動(dòng)《小小火車開(kāi)動(dòng)啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來(lái)嗎？討論一下。2 學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評(píng)價(jià) 四 表演

學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂(lè)表演

五 音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)

選出五名同學(xué)表演，原來(lái)的小擂主也要表演，然后評(píng)分 六 結(jié)束新課 老師評(píng)小紅花 七 隨音樂(lè)下課

教學(xué)反思（后記）：

第六課 辦家家

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買菜的經(jīng)過(guò)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買菜的過(guò)程。

2、請(qǐng)學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場(chǎng)都有什么菜。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場(chǎng)有些什么？（多媒體）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。

4、請(qǐng)學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來(lái)說(shuō)出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。讀準(zhǔn)：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆 讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

9、隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來(lái)動(dòng)手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學(xué)生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請(qǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)。

5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來(lái)。

（六）、評(píng)價(jià)

本課時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。

師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

4、隨琴學(xué)唱歌詞。

5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂(lè)句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂(lè)句作為過(guò)門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第七課 做一做 敲一敲

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小樂(lè)手》、認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂(lè)手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂(lè)，對(duì)演奏打擊樂(lè)器有興趣，在制作樂(lè)器過(guò)程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)

在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)、玻璃杯或瓷杯一個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、木塊一個(gè)、一斤綠豆、六個(gè)盤子、板書貼紙等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、引導(dǎo)探索

師：小朋友們，今天你們都帶來(lái)了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰(shuí)還想站起來(lái)向大家介紹一下你帶來(lái)的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來(lái)敲一敲，認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來(lái)比較一下，先聽(tīng)一聽(tīng)木塊的聲音——師生敲聽(tīng)。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽(tīng)。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽(tīng)哪一種聲音呢？為什么？ 師小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道了不同的物品敲擊出來(lái)的聲音各不相同，在我們音樂(lè)課中經(jīng)常使用的打擊樂(lè)器也是一樣，演奏出來(lái)的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動(dòng)手自制各種不同的打擊樂(lè)器，大家說(shuō)好嗎？

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音（敲碰鈴）。誰(shuí)能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來(lái)的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見(jiàn)嗎？（生答）。

接下來(lái)，我們來(lái)當(dāng)一回小樂(lè)手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂(lè)手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂(lè)手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問(wèn)題）還可以怎么敲？

（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂(lè)手真神氣，那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂(lè)手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段 四、小結(jié) 五、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂(lè)器伴奏，一定會(huì)更加好聽(tīng)?，F(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐?，老師做小?lè)手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺(tái)后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽(tīng)?。ń處熑栽谥v臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說(shuō)像??，有的說(shuō)像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾?tīng)一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來(lái)模仿。

師：（注意傾聽(tīng)學(xué)生的模仿聲，指出個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個(gè)別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時(shí)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？（再次模仿）師：誰(shuí)能想出來(lái)，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見(jiàn)）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒(méi)有沙子，也沒(méi)有小塑料球，那怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂(lè)手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請(qǐng)將你的作品放在桌子上，讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做得最像。（教師逐個(gè)觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來(lái)按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂(lè)手，我呢？就是你們的小指揮，看誰(shuí)最聽(tīng)小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天下小雨的時(shí)候，你聽(tīng)到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)念一遍。師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二、鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽(tīng)得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂(lè)器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂(lè)手》。聽(tīng)完以后，我會(huì)問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，那就是——看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂(lè)器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂(lè)器？（碰鈴、沙錘）

師：對(duì)了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂(lè)器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽(tīng)，要是再加上樂(lè)器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請(qǐng)一、二、三小組的小朋友擔(dān)任演奏“沙錘”的小樂(lè)手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂(lè)手，演奏時(shí)要注意，只要在模仿樂(lè)器聲音的歌詞處加入小樂(lè)器伴奏。比如??，大家都聽(tīng)明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開(kāi)始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂(lè)手呀！請(qǐng)拿起你最喜歡的小樂(lè)器，大膽的離開(kāi)座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱啊！跳?。〈蠹艺f(shuō)好不好？

（全班集體參加表演。）

三、總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第八課 放牛歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛歌》 2、音樂(lè)游戲《保護(hù)小羊》 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動(dòng)的參與《保護(hù)小羊》的音樂(lè)游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，自覺(jué)的與同學(xué)和老師合作。

4、聽(tīng)賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動(dòng)作展示對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動(dòng)作來(lái)使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請(qǐng)學(xué)生看圖（多媒體）

2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場(chǎng)景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領(lǐng)唱眾人和。

（九）、評(píng)價(jià)

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

（三）、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。

老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。

（四）、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

（五）、表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽(tīng)伴奏整齊的起唱。

三、音樂(lè)游戲

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過(guò)不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過(guò)程。（多媒體）

2、小朋友自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩。

3、分組準(zhǔn)備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動(dòng)物。如圖1，（多媒體）小動(dòng)物們面對(duì)面分開(kāi)站成兩排，三只“狼”背對(duì)背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動(dòng)物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動(dòng)物們做張牙舞爪的動(dòng)作。

第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動(dòng)物快速收攏，圍成一個(gè)圓圈來(lái)網(wǎng)住狼，同時(shí)，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個(gè)松開(kāi)手的缺口逃跑。

5、評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)誰(shuí)表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動(dòng)物取上好聽(tīng)的名字。

6、分組隨音樂(lè)玩游戲

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第九課 劃 船

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《劃船》 教學(xué)目標(biāo)

1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、船 教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、師：樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧！

2、讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見(jiàn)不同動(dòng)物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂(lè)隨之變強(qiáng)、變?nèi)酢⒆兛?、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請(qǐng)學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對(duì)比較大，請(qǐng)學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

（四）、在“劃船”比賽的場(chǎng)景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。

1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。

2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、評(píng)價(jià)

1、律動(dòng)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂(lè)，而應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解。讓他們?cè)谙嗷ヌ接懙脑u(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十課 快快跑

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《快快跑》

2、欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。教學(xué)重點(diǎn)

一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。教學(xué)難點(diǎn) 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？ 生：??

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞 邊朗讀邊做動(dòng)作。

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過(guò)快，過(guò)快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂(lè)句： 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳過(guò) 巖石 跳過(guò)山包 不要 累壞 不要 摔倒 ??

教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

（八）、評(píng)價(jià)

看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：

教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。

（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始。

（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二

教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。

（五）、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準(zhǔn)備

用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。

（三）、聽(tīng)曲律動(dòng)——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開(kāi)跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過(guò)一些小障礙物，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

（四）、引導(dǎo)模仿

你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

（五）、聽(tīng)賞評(píng)價(jià)

能否用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十一課 咚咚 噠噠

教學(xué)內(nèi)容： 1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》

2認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。

3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊(duì)、走步、吹號(hào)等，在活動(dòng)中表現(xiàn)和體驗(yàn)威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂(lè)。

4、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。教學(xué)重點(diǎn)

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動(dòng)時(shí)威武、自豪的情緒表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、插圖

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、導(dǎo)入

師：圖上的小朋友在干什么？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護(hù)旗手，在班上選出護(hù)旗手。

（三）、有號(hào)手，請(qǐng)全班學(xué)生學(xué)號(hào)手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）師：真聰明，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學(xué)

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)為我們敲一敲。” “它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）?！罢l(shuí)來(lái)模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）a、大 鼓 唱，咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區(qū)別？”

4、老師和學(xué)生對(duì)念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。

5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)表現(xiàn)。

6、請(qǐng)小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請(qǐng)小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰(shuí)呀？”（小鼓）

2、聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音有什么不同嗎？（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰(shuí)來(lái)模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽(tīng) 噠噠│

小鼓 來(lái)唱 │ 歌 0 ‖

四、學(xué)唱歌曲

（一）、“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動(dòng)表現(xiàn)

集體隨著音樂(lè)邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊(duì)伍學(xué)做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識(shí)字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng 整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞 難點(diǎn)：（多媒體）

節(jié)奏 X·X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進(jìn)行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、邊唱邊律動(dòng)，模仿解放軍列隊(duì)、扛槍、打靶、吹軍號(hào)等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體）

2、以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長(zhǎng)”、“副班長(zhǎng)”組織練習(xí)。

3、分組表演，互相學(xué)習(xí)。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現(xiàn)

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動(dòng)，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。

（十一）、評(píng)價(jià)

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動(dòng)的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個(gè)解放軍的動(dòng)作。

三、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十二課 螃蟹歌

教學(xué)目標(biāo)

1.用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《螃蟹歌》。

2.樂(lè)于與他人合作，創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單故事，從中體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣。

3.喜歡隨音樂(lè)律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

唱歌曲，并模仿螃蟹的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單故事。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。

（二）新課教學(xué)。1.導(dǎo)入。（1）課前準(zhǔn)備好一些動(dòng)物頭飾，如小雞、小鴨、小兔、小貓、螃蟹等等。

（2）播放媒體請(qǐng)學(xué)生觀看媒體中各種小動(dòng)物的動(dòng)作，然后挑選自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，帶上頭飾模仿動(dòng)作。

（3）比一比，看誰(shuí)模仿得像，著重模仿螃蟹的動(dòng)作。

（4）老師拿出課前準(zhǔn)備的螃蟹，讓學(xué)生分成四組，仔細(xì)觀察螃蟹的形狀，行走的動(dòng)態(tài)，并談?wù)動(dòng)^察到了什么，比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)。

（5）師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，今天這節(jié)課，老師就要教你們唱一首《螃蟹歌》。2.老師范唱。3.隨琴模唱旋律。

4.朗讀歌詞為了提高學(xué)生的興趣，在朗讀的時(shí)候，老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲中的幾個(gè)字用四川方言唱。如，（多媒體）歌（guo）腳（juó）殼（kuó）硬（èn）

5.隨琴分句學(xué)唱歌詞教唱時(shí)，老師手持螃蟹模型，走到學(xué)生中間，做一些螃蟹夾學(xué)生的腳、手、耳朵、衣服的動(dòng)作，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中唱好歌曲。6.有表情地演唱歌曲。

（三）音樂(lè)戲劇表演。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于螃蟹的故事。

2.問(wèn)學(xué)生是否知道螃蟹和鷺鷥的故事，如果知道，就請(qǐng)他上臺(tái)講給其他學(xué)生聽(tīng)。3.將學(xué)生分成四組，分組討論如何表演《螃蟹歌》。

4.提示學(xué)生不要只表演螃蟹與鷺鷥的故事，可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)螃蟹與其他小動(dòng)物之間發(fā)生的故事并加以表演。

5.比一比，看哪一組創(chuàng)編的動(dòng)作和情節(jié)更有趣，更吸引人。

（四）結(jié)束課業(yè)。教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。

（二）復(fù)習(xí)舊歌《螃蟹歌》要求。1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

2.有表情的演唱，邊唱邊模仿螃蟹的動(dòng)作。

（三）復(fù)習(xí)音樂(lè)戲劇表演《螃蟹歌》。

（四）新課教學(xué)。

1.導(dǎo)入 師：今天這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原上歡快的唱呀、跳呀。2.老師隨樂(lè)示范表演。

3.老師彈旋律，學(xué)生齊讀念白部分。4.出示節(jié)奏型： 5.律動(dòng)。

（1）先教第一樂(lè)句的律動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、念白的同時(shí)，邊做拍手跺腳的動(dòng)作。

（2）律動(dòng)方法：第一小節(jié)：兩拍休止，學(xué)生叉腰坐正。第二、四小節(jié)：分別向左、向右做拍手跺腳動(dòng)作。第六、八小節(jié)：分別向上、向下做拍手跺腳動(dòng)作。第二樂(lè)句：完全重復(fù)第一樂(lè)句的律動(dòng)。

（3）先將念白、拍手、跺腳分開(kāi)進(jìn)行練習(xí)。再將念白與拍手、念白與跺腳、拍手與跺腳組合 練習(xí)。最后將念白、拍手、跺腳組合在一起進(jìn)行練習(xí)。

（4）老師邊教學(xué)，邊指揮學(xué)生隨音樂(lè)左、右、上、下擺動(dòng)。（5）分組比賽，看哪一組小朋友配合得最協(xié)調(diào)。

（五）結(jié)束課業(yè)。

教學(xué)反思（后記）：

第十三課

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲。

2.欣賞《小白船》培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

2.鞏固音的長(zhǎng)短，感受四分音符與二分音符的時(shí)值。教學(xué)基本模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。2.自主探究，獲取新知。3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件。師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？ 出示：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？ 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)的圖片課件： 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮 2.講故事。

教師邊講邊出示有關(guān)的故事。（嫦娥奔月的故事。）

二、新歌教學(xué) 1.讀歌詞

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（2）教師示范按節(jié)奏讀一次。（3）師生一起邊讀邊搖擺身體。（4）配上音樂(lè)朗讀一遍。

2.學(xué)習(xí)三拍子，請(qǐng)同學(xué)們用身體的各個(gè)部位拍出三拍子的規(guī)律。3.學(xué)唱歌曲。

（1）邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。（2）看動(dòng)畫音樂(lè)再聽(tīng)一遍。

（3）你學(xué)會(huì)了哪一句，請(qǐng)你教教同學(xué)。（4）與老師比賽接唱。（5）齊唱一遍。

（6）分組練習(xí)：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。（7）匯報(bào)表演。（8）評(píng)價(jià)，小結(jié)。

教學(xué)反思（后記）：

第十四課 鴨子拌嘴

教學(xué)內(nèi)容：

1、《鴨子拌嘴》

2、《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類的好朋友、好幫手。

2.能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）3.能用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

2.能準(zhǔn)確的按打擊樂(lè)譜用樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、游戲

師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你 學(xué) 我| 說(shuō)說(shuō) 話 0|| 1.師：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：邊拍手別模仿

2.師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

生：我的 衣 服 | 很干 凈 0 ||（其余孩子模仿）3.我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的。4.學(xué)生編創(chuàng)

三、新授《兩只小象》

師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽(tīng)——師范唱 1.初聽(tīng)歌曲

a、你聽(tīng)到了什么？ b、給歌曲取個(gè)名字 2.熟悉歌曲 a、按節(jié)奏讀詞

b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演 3.學(xué)唱歌曲 a、張口默唱填詞

b、有感情的演唱歌曲 4.表現(xiàn)歌曲

再認(rèn)樂(lè)器——名稱、姿勢(shì)； 觀察樂(lè)譜； 分組練習(xí)；

合奏為歌曲伴奏；

以多種形式表現(xiàn)歌曲。

四、課外延伸并小結(jié)

小結(jié)：愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)反思（后記）：

第十五課 開(kāi)心多來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景；

2.能力目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，用鼓、镲、鑼等樂(lè)器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、合作能力等；

3.情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌曲的表現(xiàn)以及歌曲節(jié)奏的掌握。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置教室：中國(guó)結(jié)、鞭炮、拉花、窗花紙、燈籠、氣球等 2.打擊樂(lè)器：鑼、鼓、镲或孩子們自己帶來(lái)的小臉盆、文具盒等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生共同聽(tīng)音樂(lè)《新年好》做律動(dòng)進(jìn)教室。

二、情景引導(dǎo)

1.讓孩子們觀察我們的周圍有什么變化，并說(shuō)說(shuō)這些東西的名字以及有什么用途，師補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

2.加上鑼鼓會(huì)讓我們的教室更加熱鬧，并讓他們都上來(lái)敲敲，看這些鑼鼓都會(huì)出什么樣的聲音并模仿：咚咚嗆

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏：（用鑼鼓、盆、文具盒來(lái)敲打）24 X X X︱ X X X︱ X X X X︱ X X X ‖ 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 嗆 咚 咚 嗆

三、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入：

師：小朋友們！你們能告訴我，我們今天教室布置得這么漂亮，還又是敲鑼又是打鼓的，這到底是什么喜慶的日子??？ 生：過(guò)—— 年——了

師：哦，過(guò)年了 ？你們高興嗎？ 今天我們準(zhǔn)備舉行一個(gè)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，這個(gè)晚會(huì)呢需要我們每一位小朋友都來(lái)參加，不過(guò)這晚會(huì)上我們表演什么節(jié)目呢？你們給出出主意好不好？（學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)，師進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）我這里呢有一首歌曲，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，然后大家想想該怎么樣來(lái)準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)目？

2.錄音范唱，教師表演引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象，回答接下來(lái)怎么辦？（做什么）3.學(xué)唱歌曲

（1）新年到了，我們應(yīng)該給我們的教室寫一副對(duì)聯(lián)，出示對(duì)聯(lián)：“小拜年 哥哥來(lái)打鼓 弟弟來(lái)敲鑼 ”（學(xué)生齊讀對(duì)聯(lián)）（2）按節(jié)奏拍手教讀歌詞（3）跟琴教唱歌詞

（4）鼓勵(lì)孩子帶著歡快的情緒演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

師：我們的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我這里呢有很多的道具，你們選擇一樣自己喜歡的，然后互相商量商量，看怎么樣來(lái)表演這首歌？（先請(qǐng)舉手的小組代表表演，然后讓愿意表演的都上來(lái)）

五、課堂拓展

師：新年了，我們教室里坐著這么多尊敬的老師，我們下去給他們送上一句新年的話語(yǔ)，并邀請(qǐng)他們也來(lái)和我們一起表演好嗎？（鼓勵(lì)孩子們勇敢的下去邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師）

六、課堂小結(jié)

教學(xué)反思（后記）：

第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

1.童謠新唱

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？

2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個(gè)小印第安人

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

4.律動(dòng)音樂(lè)《向前走》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3、通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂(lè)力度

（二）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學(xué)唱中外童謠

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，玩得不亦樂(lè)乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四、敲敲

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位。7.認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程: 新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律，用Lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞.用打擊樂(lè)器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程:

三、綜合體驗(yàn)

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。

8.音樂(lè)中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

9.感知音樂(lè)節(jié)拍 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽(tīng)中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽(tīng)中比 請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

10.音樂(lè)游戲

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

二、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫的美境。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個(gè)音的手號(hào)，增加2的手號(hào)。

（2）能隨音樂(lè)演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個(gè)音2的手號(hào)和音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫(kù)的新朋友2.學(xué)生模唱五個(gè)音符。

2、比比誰(shuí)更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號(hào)練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準(zhǔn)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入：教師用語(yǔ)言和表演，帶學(xué)生走進(jìn)牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽(tīng)教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)：學(xué)習(xí)新手號(hào)做課本中活動(dòng)“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂(lè)器伴奏。師生共同感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格并通過(guò)對(duì)唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個(gè)音之間的相對(duì)音高。

12.到這里來(lái)享受音樂(lè)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)

師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）12.到這里來(lái)享受音樂(lè)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過(guò)程：

感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評(píng)價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。

13.《落水天》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過(guò)程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）

六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

15.我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。

三、喚起共鳴 自由感覺(jué)

1、感受音樂(lè)。

（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

2、視覺(jué)感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽(tīng)錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問(wèn)好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過(guò)程：！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

16.看畫聽(tīng)歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放樂(lè)曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂(lè)情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三篇：湘版教小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)

第1課 老師你好教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

1.導(dǎo)入：今天我想大家來(lái)談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的老師。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺(jué)尊師之情是每一個(gè)人都應(yīng)該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛(ài)的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會(huì)當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。

3.聽(tīng)賞歌曲。

4.談?wù)劯枨那榫w與速度。

5.再次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)賞邊寫下，你對(duì)老師的祝福。

二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》

1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽(tīng)賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽(tīng)唱歌曲。

第二課時(shí)

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，你們?cè)敢馑瓦@樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國(guó)與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯 感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們知道臺(tái)灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來(lái)了解一下美麗的寶島——臺(tái)灣

3.可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺(tái)灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？

4.不過(guò)臺(tái)灣實(shí)在太遠(yuǎn)了，下面我們請(qǐng)風(fēng)姐姐來(lái)幫忙，把我們的祝福送到臺(tái)灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.臺(tái)灣和我們是隔著一個(gè)海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個(gè)紙船送去臺(tái)灣。播放歌曲，邊聽(tīng)邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動(dòng)，用自己做的紙船來(lái)律動(dòng)。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動(dòng)。

6.請(qǐng)學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來(lái)臺(tái)灣一定會(huì)回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會(huì)當(dāng)中的情景；認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們到過(guò)山里嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)大山里的景象。2.看，一個(gè)山里的孩子來(lái)了，放課件。

3.你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽(tīng)音樂(lè)第一段，談?wù)勀阍谝魳?lè)里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說(shuō)說(shuō)與第一段有什么不一樣？

c.聽(tīng)第三段，聽(tīng)第三段你有什么感覺(jué)，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來(lái)表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。

二、認(rèn)識(shí)豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來(lái)，他拿著一個(gè)小禮物來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽(tīng)豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢(shì)，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢(shì)與方法。

三、學(xué)唱歌曲

1.山里除了有悠揚(yáng)的笛聲還有很多樂(lè)趣，讓我們一起去看看。（聽(tīng)歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動(dòng)作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂(lè)趣，用動(dòng)作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂(lè)中律動(dòng)。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。

小

結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂(lè)趣，還認(rèn)識(shí)了牧童還有他的音樂(lè)。以后我們還會(huì)隨音樂(lè)去感受更多的精彩生活。第4課 音樂(lè)家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)唱歌曲《賣報(bào)歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：

了解音樂(lè)家聶耳的生平及其《賣報(bào)歌》的故事；積極參與《賣報(bào)歌》的情景活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)故事《小毛頭與賣報(bào)歌》

1.聽(tīng)《賣報(bào)歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰(shuí)？（聶耳）說(shuō)說(shuō)你對(duì)聶耳先生的了解！

2.老師對(duì)學(xué)生的述說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充。老師講述《小毛頭與賣報(bào)歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個(gè)人？

3.聆聽(tīng)《賣報(bào)歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個(gè)什么樣的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 4.聽(tīng)唱歌曲。

5.賣報(bào)的孩子在這么困難的生活下有沒(méi)有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)！表演賣報(bào)的生活景象。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)做情景表演。

二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。

三、小結(jié)。

結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

第5課 在祖國(guó)懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：

用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)；欣賞《我為祖國(guó)守大橋》。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們一家有什么成員！

能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請(qǐng)學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。

2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂(lè)們都出來(lái)歡迎你們來(lái)了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來(lái)記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點(diǎn)。

3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點(diǎn)，把送回去吧！（以小組的形式進(jìn)行，互相說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)學(xué)生出來(lái)用鼠標(biāo)幫老師完成。

大家一起來(lái)演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國(guó)懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌〈在祖國(guó)的懷抱里〉

2.原來(lái)，音符娃娃帶來(lái)了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，他們來(lái)自哪個(gè)民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽(tīng)唱歌曲兩遍，感覺(jué)哪里有困難？老師幫助解決難點(diǎn)。

4.我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，你知道我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愉快地生活在一起，瞧，他們?cè)诳鞓?lè)地歌舞呢，（播放〈愛(ài)我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動(dòng)作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請(qǐng)你們幫他們配上舞蹈動(dòng)作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動(dòng)作。

6.用自己想到的動(dòng)作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國(guó)守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰(shuí)來(lái)保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國(guó)的每一個(gè)角落。（播放〈我為祖國(guó)守大橋〉的動(dòng)畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見(jiàn)，所感？

小結(jié)：我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，讓我們各族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)。

第6課

新 疆 好

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：

能感受《新疆是個(gè)好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會(huì)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過(guò)程；

一、情景導(dǎo)入

1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方：它位于我國(guó)的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。

2.誰(shuí)能談?wù)剬?duì)新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€(gè)好地方》，新疆真是個(gè)好地方，請(qǐng)同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對(duì)新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來(lái)到了我們這里，看看他為我們帶來(lái)了什么？（聽(tīng)歌曲）

2.再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)庫(kù)爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽(tīng)唱歌曲。

4.老師解釋反復(fù)記號(hào)。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進(jìn)行伴奏

1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個(gè)小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià).總結(jié)。

4.老師用多種樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請(qǐng)大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。

小結(jié)：新疆真是個(gè)好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了豐富的節(jié)奏。

第7課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：

能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能認(rèn)真聆聽(tīng)；能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》；能積極參與游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1.聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

大家剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？老師對(duì)歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)

1.同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說(shuō)的誓言嗎？

2.由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說(shuō)的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3.請(qǐng)小組出來(lái)宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

二、學(xué)唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國(guó)革命的勝利就是無(wú)數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來(lái)的。

5.提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是什么？體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深的體會(huì)和感受。7.講解重音記號(hào)：“ >”表示力度加強(qiáng)。

問(wèn)：有重音記號(hào)的地方要怎么演唱？（果斷 堅(jiān)定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點(diǎn)演唱帶有重音記號(hào)的地方。

8.帶著大家做一個(gè)“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂(lè)來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士來(lái)走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂(lè)曲情緒一個(gè)重要的因素。

9.用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動(dòng)：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.分辨進(jìn)行曲：

A.問(wèn)：你還知道哪些進(jìn)行曲？

B.教師補(bǔ)充《少先隊(duì)隊(duì)歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

C.進(jìn)行曲的特點(diǎn)：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機(jī)智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

第8課

小貓釣魚

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標(biāo)：

用活潑的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂(lè)童話劇的表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.聽(tīng)《小貓釣魚》的歌曲進(jìn)入教室。在動(dòng)物的世界中，你最喜歡模仿哪種動(dòng)物，能做一做嗎？

2.今天，在動(dòng)物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰(shuí)能簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事。（在學(xué)生講故事時(shí)，輕輕地放歌曲音樂(lè)）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動(dòng)作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂(lè)劇表演

1.請(qǐng)各小組來(lái)演一演這個(gè)音樂(lè)故事，同學(xué)們可以加入對(duì)白.各種適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，看看哪組可以獲得我們的表演大獎(jiǎng)。

2.分組進(jìn)行表演，老師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評(píng)價(jià)。

小結(jié)：時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。

第9課 歡樂(lè)的山寨

教學(xué)內(nèi)容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點(diǎn)。

2.通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)土家寨

1.播放《土家喜愛(ài)咚咚喹》。

2.導(dǎo)入情境。

3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。

二、體驗(yàn)土家樂(lè)

1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺(tái)展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂(lè)跳。5.擺隊(duì)形跳。

四、學(xué)唱歌

1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂(lè)唱出來(lái)。5.有感情演唱。

五、聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)

第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)目的：

1.在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡樂(lè)跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱。2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，聽(tīng)賞導(dǎo)入。

1.動(dòng)一動(dòng)，小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室。2.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。（播放動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》）

導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看！小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢？

3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的叫聲。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1.看一看，小鳥(niǎo)演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)在音樂(lè)格子中跳一跳，看誰(shuí)最棒。（2）看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。

4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽(tīng)一聽(tīng)

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥(niǎo)家休息一會(huì)吧！

多媒體動(dòng)畫：歌曲《多年以前》音樂(lè)加朗讀，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。

2.唱一唱 導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰(shuí)接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

第11課 小放牛

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，欣賞雙簧管獨(dú)奏《小放?！?。教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

3.能人真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放牛》，積極參與樂(lè)曲的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境：隨著明快的《小放牛》音樂(lè)，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2.音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》。

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)模仿唱，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。3.猜謎。

二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動(dòng)，你的心情會(huì)怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對(duì)十》？

E.創(chuàng)作。請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺(tái)展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、聽(tīng)賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?lè)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂(lè)。（4）復(fù)聽(tīng)全曲。

四、總結(jié)

第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營(yíng)造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽(tīng)覺(jué)感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽(tīng)賞《搖籃曲》

1.說(shuō)一說(shuō)：老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到歌曲后的感受。2.動(dòng)一動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)。3.唱一唱：請(qǐng)學(xué)生用“u”來(lái)學(xué)媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？

2.歌詞教學(xué)

（1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。

（3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。

（2）你覺(jué)得有哪句難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創(chuàng)編表演

1.師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報(bào)演出。

3.互評(píng)：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？

五、課堂小結(jié)

第13課 小螺號(hào)

教學(xué)內(nèi)容 ：

學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

（一）聽(tīng)聲音

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

（二）做律動(dòng)

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè)做律動(dòng)）

三、新課教學(xué)： 1.看實(shí)物，說(shuō)海螺

師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實(shí)物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點(diǎn)）

2.聽(tīng)范唱，讀歌詞。

A.師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每 當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧！（播放《小螺號(hào)》范唱）

B.學(xué)生自由回答,老師貼對(duì)應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽(tīng)唱法輕聲唱。

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽(tīng)，請(qǐng)大家輕聲得跟著音樂(lè) 唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）

5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂(lè)演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè)器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

師：讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái).動(dòng)起來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

一

年

級(jí)

上

冊(cè)

音 樂(lè) 教 案

教師：

學(xué)校：

第三單元我們都是好朋友

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能: 學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！?。

過(guò)程與方法: 通過(guò)音樂(lè)游戲〈音樂(lè)探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。

情感與價(jià)值態(tài)度: 能激發(fā)孩子們快樂(lè)表演的興趣。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂(lè)小舞曲

5、音樂(lè)探寶

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢(mèng)作為集體舞，對(duì)于未上過(guò)幼兒園從未跳過(guò)舞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法

游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時(shí)安排：本單元可劃分為六課時(shí)。

第一課時(shí)：找朋友。

第二課時(shí)：好朋友。

第三課時(shí)：洋娃娃之夢(mèng)

第四課時(shí)：兩只小象

第五課時(shí)：各族小朋友在一起 第六課時(shí)：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感；

2、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

1、（錄音磁帶“找朋友”。

2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。

3、每人一張椅子。設(shè)計(jì)思路

對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不容易，因此讓孩子們?cè)谏钪畜w會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受，孩子節(jié)奏感才能提高?；顒?dòng)流程（1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、欣賞樂(lè)曲

“找朋友”游戲，教師請(qǐng)孩子互相找朋友，每一對(duì)朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。活動(dòng)說(shuō)明

“找朋友”游戲一來(lái)解決孩子熟悉歌詞，二來(lái)幫助孩子理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)孩子都來(lái)玩過(guò)。

反復(fù)欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵(lì)孩子自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂(lè)器。

活動(dòng)說(shuō)明

模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓勵(lì)孩子能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)孩子都來(lái)玩過(guò)。

注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開(kāi)開(kāi)門”“舉舉手”等等。（2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著面。

請(qǐng)一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來(lái)玩。玩法同前。

請(qǐng)孩子創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前?；顒?dòng)說(shuō)明

在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)孩子愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)孩子感受2/4節(jié)奏，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏，注意鼓勵(lì)每一個(gè)孩子大膽表現(xiàn)。

（4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓孩子充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《好朋友》

二、教材分析： 這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，樂(lè)于用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課開(kāi)始，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》能說(shuō)出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

五、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們主要的身心特點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？

七、作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。

八、教學(xué)反思： 根據(jù)低年級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，扮演時(shí)我采用先示范，后同學(xué)模仿。提高了課堂教育效果。

《洋娃娃之夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中不同的表現(xiàn)作用。

2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地聆聽(tīng)感受和理解音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(出示課件)師：同學(xué)們，大家好l今天的音樂(lè)課就讓我們一起來(lái)欣賞～首關(guān)于洋娃娃的樂(lè)曲。(師板書《洋娃娃之夢(mèng)》)

二、指導(dǎo)欣賞。啟發(fā)想象

(一)初聽(tīng)音樂(lè)，分辨演奏樂(lè)器出示問(wèn)題：

1、樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？(出示課件一)播放音樂(lè) 師：樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么；生：……

師：看來(lái)同學(xué)們的小耳朵真得是很聰明。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎? 教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，但是聽(tīng)完之后，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分 我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的演奏形式；教師對(duì)曲作者的簡(jiǎn)介利于學(xué)生更好的理解音樂(lè)；提出下一環(huán)節(jié)的要求，能更好地抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。(二)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段落(出示課件二)師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分? 生三部分。

師 為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？ 生 ……

師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個(gè)部分，師板書。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的同時(shí)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好基礎(chǔ)。(三J分段欣賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、情緒的不同

1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺(jué)得樂(lè)曲第一部分是幾拍子的音樂(lè)?情緒怎樣？ 生． ……

師聽(tīng)著本段音樂(lè)你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 師讓我們隨音樂(lè)哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、欣賞第二部分(出示課件五)問(wèn)題：仔細(xì)聆聽(tīng)，找出與第一部分的不同之處。

師同學(xué)們，你們覺(jué)得這一部分音樂(lè)跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 師板書。

師：聽(tīng)了本段音樂(lè)之后你仿佛看見(jiàn)洋娃娃又在干什么呢7 生：我感覺(jué)……

師：特別是本段最后面的四組強(qiáng)音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢(mèng)中醒來(lái)。師：讓我們?cè)俅涡蕾p并感受本段音樂(lè)。師生：哼唱主題旋律。

3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學(xué)們聽(tīng)完這部分之后情緒都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮

師原來(lái)是這樣呀，這部分音樂(lè)老師欣賞完之后也有一種想跳起來(lái)的感覺(jué)?？偨Y(jié)第三段音樂(lè)在情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點(diǎn)。(師板書)師那我們來(lái)試著唱一下這一段音樂(lè)的主題旋律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，讓學(xué)生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，使學(xué)生在聆聽(tīng)感受音樂(lè)的同時(shí)，加深了對(duì)音樂(lè)要素的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、總體感悟。體驗(yàn)實(shí)踐 l、復(fù)聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受情緒

師-讓我們一起來(lái)復(fù)聽(tīng)全曲，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)情緒的變化用拍手這一動(dòng)作做出自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂(lè)，分組創(chuàng)編

師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請(qǐng)同學(xué)們分成小組來(lái)用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

3、分組表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖 在發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)作潛能的同時(shí)，采用動(dòng)作創(chuàng)編等形式對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行“二度刨作”，計(jì)學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學(xué)生回答所聽(tīng)樂(lè)曲屬第幾部分。進(jìn)一步深化主題，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲部分旋律的印象。

歌表演《兩只小象》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

過(guò)程與方法: 復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價(jià)值態(tài)度: 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4.初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？ 5．出示圖片：《鳥(niǎo)類的家園》請(qǐng)你觀察。

6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7．請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。8．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。3．“為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

過(guò)程與方法: 學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

情感與價(jià)值: 學(xué)生從幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾中體驗(yàn)音樂(lè)在生活中的樂(lè)趣。

三、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件

四、教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。

2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”

播放 VCD《愛(ài)我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）

3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。

讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。

《彝家娃娃真幸?！?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，能主動(dòng)大方地參加歌表演。

過(guò)程與方法: 通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地表演。情感與價(jià)值:讓學(xué)生充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

三、教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好 談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂(lè)《愛(ài)我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些什么??？ 生：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族。今天，老師帶來(lái)了一些資料，請(qǐng)你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場(chǎng)面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡(jiǎn)介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國(guó)西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩(shī)瑪?shù)膫髡f(shuō)。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點(diǎn)。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項(xiàng)鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會(huì)手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來(lái)慶祝節(jié)日。場(chǎng)面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏 聲勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編

1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛(ài)的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來(lái)做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢(shì)表演節(jié)奏。3.創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的節(jié)奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美 麗 彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個(gè) 火把節(jié) 他們 能歌善舞 本領(lǐng) 大 彝族 姑娘喜歡 銀項(xiàng)鏈 頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究 學(xué)唱歌曲 1.聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡(jiǎn)介襯詞“阿哩哩”后，生聽(tīng)音樂(lè)在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號(hào)）（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。（3）要唱得高興一點(diǎn)。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)會(huì)一個(gè)彝族舞里常見(jiàn)的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂(lè)，師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了？上來(lái)試一試啊。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生跳一下）4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請(qǐng)兩個(gè)、三個(gè)、五個(gè)……最后全班一起跳。

五、實(shí)踐創(chuàng)造 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡(jiǎn)介自制樂(lè)器

彝族人不但能歌善舞，他們還會(huì)用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)伴奏呢。這是他們?cè)趶椩虑侔樽?；這是他們?cè)诖堤J笙呢。今天我們也來(lái)用自己的樂(lè)器為這首歌增加一點(diǎn)魅力吧！老師讓你們自己做的樂(lè)器都帶來(lái)了嗎？給大家介紹一下你們的樂(lè)器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會(huì)

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來(lái)了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會(huì)吧！

2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來(lái)做一回彝族人吧！我們來(lái)自由組合一下，選擇一個(gè)你們喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲吧！來(lái)，愿意跳舞的到中間來(lái)，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂(lè)，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

《音樂(lè)中的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進(jìn)行曲》

2、活動(dòng)：聲音的長(zhǎng)短

3、欣賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2．本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

3．引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。2.進(jìn)一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長(zhǎng)短。3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打擊樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動(dòng)畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥(niǎo)類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

難點(diǎn)：通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè)形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

《小青蛙找家》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動(dòng)物對(duì)話，表達(dá)自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問(wèn)到底，好奇心強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、愉快的教學(xué)氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口氣、輕松的語(yǔ)言，以科學(xué)、合理的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，并放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生在樂(lè)(yue)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)(le)。同時(shí)，學(xué)生在積極參與豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，促進(jìn)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》。音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》。

能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。在音樂(lè)戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)和他人合作表演得快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知休止符。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物卡片、學(xué)生自帶水彩筆和白紙。

七、教學(xué)方法： 聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)青蛙跳進(jìn)教室。隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳進(jìn)教室。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 引入語(yǔ)：同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)之旅又開(kāi)始，今天老師給大家?guī)?lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜一猜它是誰(shuí)：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲(chóng)頂呱呱！”

開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)：青蛙。通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)這種形式來(lái)引起學(xué)生的注意力，既使學(xué)生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)休止符

1、播

1、播放課件，出示節(jié)奏譜：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0時(shí)就把嘴巴閉上，休息一下。按節(jié)奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)中掌握休止符，既降低了學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)掌握新課

1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽(tīng)?。úシ鸥枨冻?/p>

3、同學(xué)們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂(lè)句找出來(lái)并按節(jié)奏念一下嗎？

4、同學(xué)們念得真不錯(cuò)，那我們一起隨著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首歌吧！

5、糾正學(xué)生演唱中的不足之處。

6、同學(xué)們，請(qǐng)你們一邊跟著音樂(lè)哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛(ài)的樣子畫出來(lái)好嗎？我們比一比，看誰(shuí)畫得又快又好！

（1）認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱，隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂(lè)句找出來(lái)，按節(jié)奏念出來(lái)。（3）隨音樂(lè)哼唱歌曲。（4）反復(fù)練習(xí)歌曲。（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫小青蛙。

（6）展示交流作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生靜靜欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

7、出示動(dòng)態(tài)化的青蛙圖片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也加深了他們對(duì)音樂(lè)作品的理解。

8、緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)科綜合”的理念，把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，提高審美能力和音樂(lè)綜合素質(zhì)。音樂(lè)戲劇表演

（1）同學(xué)們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來(lái)呢？

（2）把學(xué)生分組，巡回指導(dǎo)。

（3）和學(xué)生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學(xué)扮演小青蛙。（4）讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

（5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)好動(dòng)作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評(píng)價(jià)。

9、讓每個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)和他人合作表演的樂(lè)趣。

10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂(lè)戲劇表演，師生平等，有利于增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度。這一環(huán)節(jié)將教學(xué)推向高潮。

課堂小結(jié) 迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學(xué)們，再見(jiàn)！室。

學(xué)生向老師說(shuō)再見(jiàn)，隨音樂(lè)離開(kāi)教這節(jié)課在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束，讓學(xué)生帶著滿足結(jié)束整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用形體動(dòng)作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)——展開(kāi)想象——進(jìn)行創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。學(xué)生在我的層層引導(dǎo)下，漸漸投入到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，特別是最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)我和學(xué)生一起表演時(shí)，學(xué)生非常興奮，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師加入了他們的隊(duì)伍，充分體現(xiàn)了一種師生平等的和睦關(guān)系。同時(shí)，在這節(jié)課中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重啟發(fā)、激勵(lì)孩子們進(jìn)行自主探究和創(chuàng)作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂(lè)句，讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這些都是孩子們?cè)谡n堂中主體地位的生動(dòng)體現(xiàn)。

以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性地靈活使用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。這是本課教學(xué)的特點(diǎn)，也是我今后努力的方向。

欣賞《野蜂飛舞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練說(shuō)與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》

2、聽(tīng)《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象

3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂(lè)曲做相應(yīng)的體態(tài)反映

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞樂(lè)曲，感受野蜂飛舞的形象特征

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、開(kāi)小火車

2、發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)跳音

（師注意調(diào)整學(xué)生的聲音：唱小火車時(shí)注意集體聲音的和諧統(tǒng)一，唱跳音時(shí)，感受小腹彈動(dòng)，注意聲音不能唱的太沖。）

（二）復(fù)習(xí)

師：學(xué)新課前，我們先和上節(jié)課學(xué)的小猴子碰個(gè)面好嗎？

1、跟音樂(lè)做律動(dòng)，在間奏處加上動(dòng)作

2、邊唱邊做身體律動(dòng)

師：大家一起來(lái)做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！

1、齊念童謠誦讀

2、做念、唱、念的游戲

師：你們心目中的小神猴是誰(shuí)啊？ 生：孫悟空

師：老師今天還真把孫悟空帶來(lái)了，我們一起去看看，聽(tīng)聽(tīng)?。úシ艅?dòng)畫片插曲《猴哥》視頻）師：你覺(jué)得孫悟空哪些本領(lǐng)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：會(huì)很多本領(lǐng)，打妖怪，72變......師：可是老師覺(jué)得他最可貴的是，他經(jīng)常幫助兩個(gè)師兄弟一起救師父，他們師徒幾個(gè)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起戰(zhàn)勝敵人才是最值得我們學(xué)習(xí)的對(duì)嗎？ 生：對(duì)

師：以后小朋友們遇到困難也應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，互相幫助好嗎？

（三）欣賞《野蜂飛舞》

師：下面老師放一首曲子，請(qǐng)你猜一猜這是在模仿哪一種動(dòng)物？ 生：蜜蜂？

師：這是大黃蜂，小朋友們見(jiàn)過(guò)大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺(jué)得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結(jié)隊(duì)的在飛啊？ 生：一只

師：這其實(shí)是講述了一個(gè)故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？（講述：有個(gè)皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個(gè)荒島上，過(guò)了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時(shí)有只善良的天鵝來(lái)到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進(jìn)遠(yuǎn)去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過(guò)海，終于飛進(jìn)宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請(qǐng)小朋友們帶著這樣的故事再聽(tīng)一遍樂(lè)曲，想想你覺(jué)得這段是描寫野蜂去干什么的？ 生：狠狠的刺蟄他的敵人

師：請(qǐng)小朋友們伸出手跟著音樂(lè)在空中畫一畫，你覺(jué)得野蜂飛舞時(shí)是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）

師：你能聽(tīng)出這是用什么樂(lè)器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡(jiǎn)單聽(tīng)聽(tīng)小提琴的聲音）

四、總結(jié)

師：想一想這節(jié)課你新的收獲是什么？（聽(tīng)了一個(gè)故事，欣賞了一首樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)了一件樂(lè)器）

第三課時(shí) 聲音的長(zhǎng)短

一、教學(xué)內(nèi)容：聲音的長(zhǎng)短。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 掌握各種聲音的長(zhǎng)短。

過(guò)程與方法: 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

情感與價(jià)值: 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ 3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3．學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第四課時(shí) 引子與獅王進(jìn)行曲

一、設(shè)計(jì)意圖

韻律活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，學(xué)生較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓學(xué)生感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，做身勢(shì)，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè)，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

㈠在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。㈡能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、圖譜,獅王頭像一個(gè)，小動(dòng)物頭飾若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作。1．昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰(shuí)過(guò)生日？

2．獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些害怕的表情和動(dòng)作？

4．獅王說(shuō)今天是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來(lái)你很高興？

㈢完整欣賞音樂(lè)，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)

1．老師這兒有一段音樂(lè)也講了《有趣的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)什么時(shí)候是樂(lè)隊(duì)出來(lái)了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？

2．看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖譜上的圖像用動(dòng)作表示練習(xí)

㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作 1．創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。⑴聽(tīng)這是什么聲音？

⑵樂(lè)隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。2．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。

⑴你們聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

⑵什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來(lái)？ 3．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。⑴你們聽(tīng)獅王這是在干什么？ ⑵誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽(tīng)到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動(dòng)作該有什么變化？小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

⑴小動(dòng)物聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁茨兀?⑵森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講這個(gè)故事。2．聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂(lè)游戲

1．引導(dǎo)學(xué)生討論游戲玩法。

提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。

2．請(qǐng)一學(xué)生扮演獅子王其他學(xué)生自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。㈦小結(jié)

表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的學(xué)生，激發(fā)下次再玩這個(gè)游戲的愿望。

第五課時(shí) 水族館

一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《水族館》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)；

2、嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象；

3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開(kāi)心的跳一跳

三、重難點(diǎn)：

熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)； 嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾 圖譜

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？你聽(tīng)過(guò)什么樣的音樂(lè)？今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng).（二）欣賞音樂(lè)

（三）分享學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受

（四）熟悉樂(lè)曲，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)（再定向：出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定的內(nèi)容，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和感受分析）

1、聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣？你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？

3、情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來(lái)了。

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜，邊說(shuō)語(yǔ)詞

4、熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。

七、隨圖譜欣賞音樂(lè)

聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系

八、解決重難點(diǎn)（節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等）

九、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。（分段聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。）

①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

②組織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)。

③聽(tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚探望的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作。

1、水草慢慢長(zhǎng)大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型，水草生長(zhǎng)時(shí)，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲

引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草點(diǎn)頭等，小魚音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚游走。

3、老師和學(xué)生一起表演。

4、老師和學(xué)生分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂(lè)游戲。

十、活動(dòng)延伸

動(dòng)畫片《動(dòng)物狂歡節(jié)》

學(xué)生說(shuō)不出心情時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)很好。學(xué)生帶上頭飾表演效果會(huì)更好。教學(xué)反思：

又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂(lè)覺(jué)得輕柔，聽(tīng)起來(lái)很舒服。學(xué)生能夠聽(tīng)出來(lái)這種在水中漂浮的感覺(jué)，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想象水族館內(nèi)場(chǎng)景畫一畫。

第六課時(shí)唱歌《 小蜻蜓》

一、教材簡(jiǎn)介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第1冊(cè)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物的第六課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課

三、教學(xué)重點(diǎn)： 用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲(chóng)。了解其它益蟲(chóng)（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）聆聽(tīng)歌曲

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，并提出問(wèn)題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》提出問(wèn)題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。

4、感受四三拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖

強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生自己跟音樂(lè)演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點(diǎn)處，教唱時(shí)要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學(xué)生單獨(dú)演唱

四、歌曲表演

1、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個(gè)學(xué)生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我要?ài)護(hù)它，保護(hù)它。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時(shí)候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這節(jié)課。

第五單元 動(dòng)畫城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》

活動(dòng)： 唐僧騎馬咚得咚

3、欣賞：《快樂(lè)的小熊貓》

5、活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在敲《三只小豬》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律等音樂(lè)要素的感受能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，發(fā)展音樂(lè)想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè)按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè)器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個(gè)師傅仨徒弟》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂(lè)器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫片或片斷、圖冊(cè)等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。本單元的難點(diǎn)： 1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。2．在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn)上來(lái)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)《一個(gè)師傅仨徒弟》

一．教材分析

《一個(gè)師傅仨徒弟》是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開(kāi)始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來(lái)緊張的感覺(jué)，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。

二．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、欣賞動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

2、會(huì)按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》

過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

初步感受音樂(lè)的形象性和畫面感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》

四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)流程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一．奧爾夫樂(lè)器導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)及演奏方法 2.跟老師學(xué)節(jié)奏

師：老師今天帶來(lái)一些樂(lè)器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節(jié)奏，你們重復(fù)

師：X X X X X X X X X X X X X X X

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握童謠節(jié)奏

二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內(nèi)容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進(jìn)奧爾夫樂(lè)器伴奏

師：老師特別喜歡一部動(dòng)畫片，我說(shuō)內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個(gè)故事。

師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個(gè) 孫 悟 空。

師：我們分別說(shuō)說(shuō)師徒四人有什么特點(diǎn)：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等

一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)伴奏，剩下的念童謠學(xué)生喜歡動(dòng)畫片，激發(fā)起對(duì)童謠的興趣，通過(guò)接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容發(fā)揮主動(dòng)性總結(jié)人物特點(diǎn)并模仿，活躍氣氛積極參與到學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)參與層現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力 三．聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 1.引導(dǎo)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲 3.樂(lè)器、模仿等合作表演

師：下面我們就來(lái)欣賞這部動(dòng)畫片的主題曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，你們認(rèn)真聽(tīng)看能不能找出童謠里沒(méi)出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬）

師：白龍馬在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們?cè)囍米约菏种械臉?lè)器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。

師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險(xiǎn)，你們感覺(jué)音樂(lè)到危險(xiǎn)的地方請(qǐng)舉起手。

師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進(jìn)所有樂(lè)器。

感知歌曲，感受美，總結(jié)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四.總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂(lè)，我們應(yīng)該向他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

第二課時(shí) 唐僧騎馬咚得咚

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:準(zhǔn)確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節(jié)奏。

過(guò)程與方法:按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏地掌握能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）念歌謠

1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng)

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對(duì)《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第三課時(shí) 快樂(lè)的小熊貓

一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品德，學(xué)習(xí)小熊貓?jiān)敢鉃榇蠹曳?wù)的精神。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想。

2．通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，并能分辨同一樂(lè)曲中兩種不同的音樂(lè)情緒。3．對(duì)描寫動(dòng)物的音樂(lè)感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.在欣賞、實(shí)踐中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)，感悟音樂(lè)與生活的關(guān)系。

2.欣賞樂(lè)曲時(shí)展開(kāi)想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂(lè)器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動(dòng)或哼唱進(jìn)入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對(duì)教師坐好。

【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，扇形座位便于互相學(xué)習(xí)、討論、交流、促進(jìn)、互動(dòng)。輕松的音樂(lè)讓學(xué)生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來(lái)，便于進(jìn)入欣賞教學(xué)】

二、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

(一)編一編、聽(tīng)一聽(tīng)、發(fā)揮學(xué)生想象力。

師：今天，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個(gè)飽（小熊貓）。我們要聽(tīng)的這首管弦樂(lè)曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開(kāi)著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開(kāi)始----接下來(lái)我們欣賞音樂(lè)，看看音樂(lè)都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學(xué)生三個(gè)詞語(yǔ)：清晨、打水、問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由的想象和感受音樂(lè)，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語(yǔ)言。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)給動(dòng)物的貼畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)和講故事是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)形式，學(xué)生樂(lè)于積極參與，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與小禮物有助于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！?/p>

（二）劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

分段聽(tīng)音樂(lè)，每段音樂(lè)聽(tīng)二遍，第一遍認(rèn)真聽(tīng)完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂(lè)情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來(lái)。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段

師：小熊貓住在樹(shù)林里，清晨，樹(shù)林里靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂(lè)教師親切的述說(shuō)、表演）聽(tīng)完后師：你覺(jué)得這段音樂(lè)的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來(lái)表示這段音樂(lè)？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃出音樂(lè)的旋律線。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟悉、理解。第二段

師：瞧，這時(shí)候誰(shuí)走過(guò)來(lái)了呢？ 師：想一想，這時(shí)候小熊貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>

生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問(wèn)好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進(jìn)水里時(shí)配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來(lái)表現(xiàn)，快速的下行跳進(jìn)的旋律用 幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來(lái)表示？（學(xué)生填寫表格、回答）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃出音樂(lè)的旋律線。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟悉、理解。）

師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)你覺(jué)得小熊貓的心情怎么樣？ 生：高興、快樂(lè)、興奮……

師：那我們就把今天聽(tīng)得樂(lè)曲的題目叫做什么？（《快樂(lè)的小熊貓》）

【設(shè)計(jì)意圖：在故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)分段仔細(xì)的欣賞，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)，讓學(xué)生從感性上理解音樂(lè)、熟悉音樂(lè)并通過(guò)色彩、圖形、線條、語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍?！?/p>

（三）畫一畫 添一添 創(chuàng)設(shè)情景。

1．教師將樹(shù)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行、發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成）師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛(ài)吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，大家一定要保護(hù)我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯?ài)的熊貓?zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）2．展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并獎(jiǎng)給小動(dòng)物貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動(dòng)物營(yíng)造安寧、美好的家園?！?/p>

（四）看一看 玩一玩 激發(fā)興趣。

學(xué)生一邊看多媒體動(dòng)畫一邊根據(jù)音樂(lè)及畫面進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏（打擊樂(lè)器的使用分組、分人進(jìn)行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂(lè)（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動(dòng)的音樂(lè)（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂(lè)（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂(lè)（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。

【設(shè)計(jì)意圖：玩打擊樂(lè)器和看美術(shù)片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上沖擊著學(xué)生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時(shí)老師的參與激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣與表演?！?/p>

三、課堂小結(jié)，組織下課。

師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開(kāi)心了，它想和小朋友一起到操場(chǎng)一起活動(dòng)，以此來(lái)感謝小朋友呢！聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》、模仿小熊貓、小動(dòng)物的動(dòng)作出教室。結(jié)束本課。

第四課時(shí)《三只小豬》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞歌曲《三只小豬》。2．學(xué)唱歌曲《三只小豬》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞，教師領(lǐng)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲《我們才不怕大灰狼》。

情感與價(jià)值: 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌表演的興趣。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。

教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽(tīng)教師演唱

教師演唱《《三只小豬》。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《三只小豬》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問(wèn) 教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？ 教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學(xué)生能否把《三只小豬》唱熟。3．學(xué)生是否積極參與表演。

第六單元 迎新春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《祝你圣誕快樂(lè)》

3、學(xué)樂(lè)器 堂鼓和鈸

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂(lè)》

6、欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，應(yīng)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2．通過(guò)唱歌、欣賞與歌表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗(yàn)新春來(lái)臨的歡快情緒；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)演唱《新年好》《過(guò)新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢(shì)演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽(tīng)賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽(tīng)音樂(lè)有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗活動(dòng)中的音樂(lè)表演產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具 音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂(lè)器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國(guó)各族人民及世界各國(guó)過(guò)新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字與圖片。

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過(guò)新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過(guò)為歌曲填詞、編配打擊樂(lè)器伴奏、自編歌表演動(dòng)作等音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本單元的難點(diǎn)：

1．相對(duì)本冊(cè)教科書的前面五個(gè)單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．通過(guò)歌表演《柳樹(shù)姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢(shì)唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時(shí) 祝你圣誕快樂(lè)

一、學(xué)指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當(dāng)》。老師示范二拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂(lè)》。老師示范三拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)隨老師一起指揮。

二、學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》

1、簡(jiǎn)介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂(lè)的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時(shí)要區(qū)分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動(dòng)作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂(lè)》

1、演唱時(shí)，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動(dòng)作：第1段動(dòng)作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動(dòng)作要求隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的扭動(dòng)身體和舞動(dòng)雙手。

第三課時(shí) 龍咚鏘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2、通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)

和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程

一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）

師：“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件

播放歌曲《龍咚嗆》），學(xué)生自由律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（課件）

1、教師出示：糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等

師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室？”

2、作業(yè)——過(guò)幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)，你們說(shuō)好嗎？

到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？

除了歌聲以外，還有什么聲音？

２、學(xué)習(xí)鑼鼓聲

我們一起來(lái)讀一讀：

龍?咚 龍咚 | 鏘 0 | | A 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)B 接龍游戲

師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘

C 難點(diǎn)解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句 b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)

f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）

３、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟范唱

注意孩子們唱歌的姿勢(shì)

b、隨琴唱

c、多種方法鞏固練習(xí)

四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）

師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái) 告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè)啊，再高興一點(diǎn)！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”

6、強(qiáng)弱的處理：

注意：輕重，動(dòng)作大小。

五、加入樂(lè)器伴奏

（一）加鼓

1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句

2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)

3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘

2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打

3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))

（三）生演奏

1、分組單獨(dú)試奏

2、隨音樂(lè)演奏

3、調(diào)換進(jìn)行

六、歌表演

自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)

七、創(chuàng)編歌詞

師引導(dǎo)：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么??？還要吃什么啊？我們一來(lái)唱一唱。

學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習(xí)）

七、小結(jié)下課（課件）

鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給

所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”

教學(xué)反思：

在練習(xí)歌曲的鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，讓學(xué)生通過(guò)敲鼓、聽(tīng)鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音?！扮I”聲讓學(xué)生通過(guò)看書找到了答案，這比老師直接告訴他會(huì)更有效。在明白了這一點(diǎn)后，讓其他沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生，通過(guò)自己的身體樂(lè)器來(lái)模仿三種打擊樂(lè)，解決了為歌曲伴奏的難點(diǎn)。

第四課時(shí) 欣賞《新春樂(lè)》

一、課題 欣賞《新春樂(lè)》欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)目標(biāo)：

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂(lè)氣氛

三、重難點(diǎn)：

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器

五、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞《新春樂(lè)》

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

可以播放圖片讓學(xué)生感受我國(guó)過(guò)年的獨(dú)特習(xí)俗。學(xué)生看到過(guò)年的圖片，很有興趣。最后可以對(duì)比一下所欣賞的兩首樂(lè)曲有什么不同。教學(xué)反思：

兩首頗具中華民族特色的兩首樂(lè)曲同時(shí)欣賞，最后可以進(jìn)行一下對(duì)比，同樣是歡樂(lè)的樂(lè)曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們?yōu)闃?lè)曲伴奏也是不錯(cuò)的選擇。

第五課時(shí)欣賞《獅子舞繡球》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。

三、教材分析

《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字?jǐn)?shù)不等，還加入模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式，宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn)，使歌曲色彩更豐富。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫）

二、欣賞感受

教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。1.學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。2.提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？ 學(xué)生：歡快的熱鬧的……

三、欣賞、編配打擊樂(lè)器

1.聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。

學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。

再次聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過(guò)門處用樂(lè)器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？（1）教師介紹歌曲中的 “小過(guò)門”。（2）學(xué)生分組討論過(guò)門處如何編配伴奏。

隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。6.用樂(lè)器為歌曲伴奏

（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評(píng)價(jià)后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、律動(dòng)表演

1.教師：打擊樂(lè)器加入到歌曲中以后音樂(lè)挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 學(xué)生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……

2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。

4.教師評(píng)價(jià)后學(xué)生分組，一組用樂(lè)器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。5.學(xué)生表演過(guò)新年熱鬧場(chǎng)面。

五、課堂小結(jié) 1.相關(guān)文化延展

教師：在過(guò)新年的時(shí)候，還有哪些活動(dòng)？

學(xué)生：貼春聯(lián)和貼掛錢兒、倒著掛“?！弊?、包餃子、放鞭炮、舞龍…… 教師：你們聽(tīng)過(guò)哪些表現(xiàn)新年或春節(jié)的音樂(lè)？ 學(xué)生：《新年好》《過(guò)新年》等。

2.聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“?！弊帧⒋郝?lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。

第五篇：湘版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛(ài)心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂(lè) 5 2 音樂(lè)家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂(lè)會(huì) 11-12 2 選唱選聽(tīng) 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)

第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課

老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望 師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。