第一篇：蘇少版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))全冊(cè)教案

蘇少版小學(xué)音樂第三冊(cè)全冊(cè)教案 課時(shí)課 題

第一單元 好朋友 唱：拍手唱歌笑呵呵 教學(xué)要求

1、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、用唱名模唱旋律片段。重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

難點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲情緒；模唱旋律片段 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課：眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼中有個(gè)我，在我的眼中有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是（學(xué)生對(duì)面坐，看一看是不是）？

四、教學(xué)過(guò)程

1、討論：將對(duì)面坐看到的結(jié)果告訴老師

2、聽錄音范唱，老師簡(jiǎn)介：

《拍》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真、活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。

3、再聽錄音范唱，老師帶領(lǐng)同學(xué)們玩拍手游戲

4、師生一起按節(jié)奏讀歌詞

5、輕聲哼唱歌詞

6、齊唱

7、用不同的形式演唱（分男女生唱、邊唱邊進(jìn)行拍手游戲等）

8、欣賞同詞異譜的《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處。

課 題

唱：大白象 聽：小象 教學(xué)要求

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《大白象》。

2、能專注的聆聽音樂，對(duì)“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認(rèn)識(shí)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。重點(diǎn)

感受“管弦樂”

難點(diǎn)

感受“管弦樂”；歌曲的節(jié)奏

教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、聽賞《小象》

1、簡(jiǎn)介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風(fēng)景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個(gè)大象營(yíng)是泰國(guó)最早的大象表演場(chǎng)之一，每天早晨有兩場(chǎng)表演，節(jié)假日下午加演一場(chǎng)。表演內(nèi)容包括大象洗澡、踢足球等。表演結(jié)束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現(xiàn)存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國(guó)已經(jīng)把亞洲象列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并在西雙版納建起了大象自然保護(hù)區(qū)。

2、聽賞《小象》

△完整聆聽音樂，體會(huì)音樂的情緒。

△復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

△再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動(dòng)作，并用嗓音模仿小象的叫聲。

四、唱《大白象》

1、導(dǎo)入：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了小象，那么大家認(rèn)識(shí)它的媽媽嗎？老師帶大家一起去看看。

2、聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

3、輕聲哼唱，找出難唱的地方

4、模唱歌詞（節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí)）

5、齊唱

五、小結(jié) 課 題

唱：一對(duì)好朋友 聽：口哨與小狗

教學(xué)要求

1、用活潑、歡快的情緒演唱《一對(duì)好朋友》，并背唱。

2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂曲的感受。重點(diǎn)

感受樂曲情緒；背唱歌曲

難點(diǎn)

在聽的基礎(chǔ)上表演 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》

1、導(dǎo)入：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)呢？

2、聽錄音范唱三遍

△說(shuō)一說(shuō)在歌曲中有沒有聽到動(dòng)物的叫聲。

△模仿歌曲中鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏與歌曲中的節(jié)奏相吻合。△要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“理嘍嘍”時(shí)，輕聲跟唱

3、按節(jié)奏念歌詞

4、輕聲跟唱全曲

5、齊唱，試背唱

四、欣賞《口哨與小狗》

1、吹一吹：請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞

2、聽一聽：安靜地《口哨與小狗》全曲

3、想一想：聽玩之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現(xiàn)自己的心情？

4、說(shuō)一說(shuō)：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點(diǎn)？可以用怎樣的符號(hào)或圖形表示？

5、走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

五、小結(jié) 課 題

第二單元：生日快樂 聽：生日 唱：生日快樂 教學(xué)要求

聽賞《生日》，唱《生日快樂》。在聽賞、演唱及其它多種音樂活動(dòng)中感受音樂情緒，感受與同學(xué)、老師、父母之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。重點(diǎn)

感受音樂情緒，唱出音樂情緒

難點(diǎn)

表現(xiàn)歌曲情感 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《生日》

1、導(dǎo)入：回憶爸爸媽媽是怎樣為自己過(guò)生日的；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的生日；爸爸媽媽生日那天，你想為他們做點(diǎn)什么。

2、仔細(xì)聆聽《生日》

3、談一談聽了這首歌曲的感受

4、有感情的朗誦歌詞，再次感受歌曲情緒

5、建議學(xué)生們?cè)诟改干諘r(shí)送給父母自己親手制作的禮物

四、唱《生日快樂》

1、表演：《××今天過(guò)生日》（在送禮物、請(qǐng)客等過(guò)程中一直播放《生日快樂》）

2、大家齊唱《生日快樂》為××祝福

3、跟老師唱英文版的《生日快樂》

4、背唱

5、談一談各地的祝壽習(xí)俗

五、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：生日 模唱歌譜 教學(xué)要求

能恰當(dāng)?shù)赜酶杪暫腕w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的情緒；能表現(xiàn)出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。重點(diǎn)

歌曲中的弱起小節(jié)

難點(diǎn) 弱起小節(jié)

教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《生日快樂》

四、導(dǎo)入新課：回憶自己過(guò)生日的情景，并講給全班同學(xué)聽聽。今天要學(xué)的歌曲將帶小朋友們?nèi)タ纯从《饶嵛鱽喌男∨笥咽窃鯓舆^(guò)生日的。

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，回答：聽了該歌曲，你想象出怎樣的景象

2、弱起小節(jié)的訓(xùn)練 如：“今天太陽(yáng)格外明亮”要求學(xué)生“今天”兩個(gè)字不要太強(qiáng)；“太陽(yáng)”是全句的重點(diǎn)，可稍強(qiáng)點(diǎn)。

3、聽老師范唱

4、輕聲跟唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱（如分領(lǐng)唱、齊唱等）

六、模唱歌譜

1、接口唱《生日》

2、師生接口唱，老師唱蠟燭處歌譜

3、師生互換（只要求用唱名模唱，不要求認(rèn)音符）

七、小結(jié) 3 課 題

唱：幸福拍手歌 動(dòng)：我的創(chuàng)造 教學(xué)要求

用活潑的情緒演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后準(zhǔn)確地接唱弱起小節(jié)；能較準(zhǔn)確地唱出連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。能積極地參加音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。重點(diǎn)

弱起小節(jié)

難點(diǎn)

弱起小節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《生日》

四、導(dǎo)入新課：生日那天那么快樂，大家用一首歌曲表達(dá)一下，好嗎？

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，隨節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)

2、聽錄音范唱,用打擊樂器伴奏

3、聽老師范唱

4、跟讀歌詞（強(qiáng)拍處、連續(xù)附點(diǎn)處夸張）

5、分句模唱

6、齊唱

7、不同形式演唱

六、我的創(chuàng)造

1、看課本插圖。講解：新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人在見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省闌嶼原著居民見面時(shí)背靠背擦兩下，喊一聲鍋蓋；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；我們中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。

2、將這些有趣的禮節(jié)性動(dòng)作填入歌中演唱并表演。

3、大家互相匯報(bào)自己知道的另外的禮節(jié)，并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去

4、隨《幸福拍手歌》做游戲P26

七、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：西倫達(dá) 動(dòng)：集體舞

教學(xué)要求

學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》，能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體舞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)

集體舞

難點(diǎn)

集體舞；歌曲節(jié)奏及大跳 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《西達(dá)倫》

1、聽錄音范唱，全班同學(xué)拍手打節(jié)奏

2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

四、集體舞《西達(dá)倫》

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度與情緒

2、簡(jiǎn)介：該集體舞要求腳步踩在拍點(diǎn)上。動(dòng)作主要包括敬禮、鞠躬、邀請(qǐng)、拉手等等。通過(guò)該舞蹈可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲表達(dá)情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)感和相互寫作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。

4、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

五、小結(jié) 1 課 題

第三單元：時(shí)鐘滴答 聽：《在中表店里》 唱：《鐘》 教學(xué)要求

1、在聽賞、演唱等活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。重點(diǎn)

學(xué)會(huì)歌曲《鐘》；感受音樂情緒

難點(diǎn)

音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱

教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課。謎語(yǔ)：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴當(dāng)。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。

四、新授歌曲《鐘》

1、聽錄音范唱

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

五、欣賞《在鐘表店里》

1、初聽，邊聽邊隨節(jié)奏擺動(dòng)。思考：

聽到這段音樂你仿佛來(lái)到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

2、復(fù)聽。思考：

鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動(dòng)的（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）？

3、哼唱主題部分

六、小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。課時(shí)

2課 題

唱：兩只懶烏鴉 教學(xué)要求

通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》

難點(diǎn)

有表情有感情地演唱歌曲 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。??導(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，歌曲簡(jiǎn)介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人

2、聽錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容

3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀

4、聽老師范唱

5、跟琴聲輕聲哼唱，并說(shuō)出較難唱之處

6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動(dòng)大的部分的音準(zhǔn)）

7、齊唱

8、用不同的形式演唱

9、用不同的速度演唱

五、小結(jié) 課時(shí)課 題

動(dòng)：音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)要求

通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。重點(diǎn)

即興表演

難點(diǎn)

積極、合作的表演 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、音樂劇《懶烏鴉的故事》

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？

3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。

4、師生商討音樂劇的場(chǎng)景布置、角色設(shè)計(jì)及分配等問題。

5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。

6、學(xué)生自由分組，分角色表演

7、續(xù)編

四、小結(jié) 課時(shí)課 題

唱：《時(shí)間像小馬車》 動(dòng)：游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑 教學(xué)要求

1、在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

2、用不同速度演唱《時(shí)間像小馬車》，并背唱。重點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)

體驗(yàn)時(shí)間的寶貴 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

四、新授歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、律動(dòng)《時(shí)間像小馬車》

2、聽錄音范唱，討論：為什么說(shuō)時(shí)間像小馬車？

3、整體聽唱，學(xué)唱歌曲

4、有感情齊唱歌曲 要求：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕巧、跳躍；“答答答答??向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)；“你我同坐一班車”力度變?nèi)?，每個(gè)字要唱清楚；“答答??誰(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“答”字，使每個(gè)字音都能準(zhǔn)確的唱出，“答”字要唱得輕快而富有彈性。

5、用不同的速度演唱，比較那種速度適合該歌曲

五、音樂游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑

1、聽老師隨音樂有感情范讀兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》

2、跟音樂隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律

3、試按節(jié)奏讀兒歌P42參（多練習(xí)弱拍起的部分）

4、分小組、分角色練習(xí)

六、小結(jié)。作業(yè)：為自己設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表 課時(shí) 課 題

聽：《大家來(lái)做廣播操》 唱《鉆山洞》 動(dòng)：律動(dòng)：健康操 教 學(xué) 要 求

1、學(xué)唱歌曲，健身意識(shí)、民族自豪感得以增強(qiáng)。

2、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

3、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。重點(diǎn)

邊運(yùn)動(dòng)邊聽、唱歌曲

難點(diǎn)

聽唱中的運(yùn)動(dòng)熱情 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《大家來(lái)做廣播操》

1、聽歌曲，跟著音樂伸伸臂、彎彎腰

2、聽歌曲，思考：聽到這首歌你有什么感覺？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中唱了些什么？是一個(gè)小朋友唱還是許多小朋友在唱？

3、討論，回答。

四、律動(dòng)《健康歌》

1、教師提示幾個(gè)動(dòng)作

2、學(xué)生隨著音樂自由地、即興地做動(dòng)作

五、唱《鉆山洞》

1、導(dǎo)入：小白兔聽說(shuō)馬上又要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他心想：上次運(yùn)動(dòng)會(huì)輸給了小烏龜，直到現(xiàn)在大伙兒還嘲笑我呢！這次我一定要好好努力，把身體練得棒棒的，再跟那小烏龜比試比試！瞧，小白兔大清早就起床去鍛煉身體了！

2、聽錄音范唱，看老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

3、學(xué)唱歌詞

4、用不同的形式演唱

5、分組試編短劇

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

聽《溜冰圓舞曲》 動(dòng)：音樂游戲：鉆山洞；創(chuàng)編 教學(xué)要求

1、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

3、認(rèn)識(shí)由二分音符等組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，并能以模仿拉拉隊(duì)吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏。重點(diǎn)

感受歌曲的“姿態(tài)”；創(chuàng)造動(dòng)作、吶喊

難點(diǎn)

有節(jié)奏的吶喊 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說(shuō)一說(shuō)感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動(dòng)作與姿態(tài)

4、在音樂聲中模擬溜冰的動(dòng)作

四、音樂游戲《鉆山洞》

1、復(fù)習(xí)歌曲《鉆山洞》

2、游戲步驟：

①、面向圓心排成大圓圈

②、第一遍音樂，學(xué)生模仿兔子的各種動(dòng)作進(jìn)行即興表演 ③、第二遍音樂，鉆山洞，被套住的兔子為大家表演節(jié)目

五、我的創(chuàng)造

1、采用書本上的吶喊法練習(xí)

2、將學(xué)生分成若干小組，各小組創(chuàng)編一種吶喊聲

3、選擇較好的創(chuàng)編形式，采用圖形與節(jié)奏對(duì)照的方式記錄

4、選取二至四種創(chuàng)編形式調(diào)整并練習(xí)

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

聽《乒乓變奏曲》 唱：《五星紅旗》 拓展：驕傲的中國(guó)人 教學(xué)要求

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。重點(diǎn)

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲

難點(diǎn)

歌曲節(jié)奏 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說(shuō)出聽完這首樂曲的心情

2、復(fù)聽，說(shuō)出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表現(xiàn)什么課外活動(dòng)比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作

四、拓展：我為中國(guó)體育而自豪

1、聽老師朗誦散文《五星紅旗從我心中升起》

2、介紹禮節(jié)奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、導(dǎo)入歌曲《五星紅旗》

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽錄音范唱，思考：這首歌曲的情緒是怎樣的。

2、有感情的朗讀歌詞

3、節(jié)奏練習(xí)

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 動(dòng)：跟著音樂變隊(duì)形

教學(xué)要求

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。重點(diǎn)

欣賞、律動(dòng)

難點(diǎn)

節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《五星紅旗》

四、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、聽老師彈奏主題旋律，并試著記住

2、欣賞，簡(jiǎn)介：1971年，為了迎接在北京舉行的亞洲乒乓球友好要請(qǐng)賽，有關(guān)部門請(qǐng)中國(guó)人民解放軍軍樂樂團(tuán)創(chuàng)作了這首《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。樂曲的旋律極具歌唱性，深受廣大人民群眾的喜愛。幾十年來(lái)，這首樂曲已成為國(guó)內(nèi)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放、演奏的樂曲。

3、欣賞，要求學(xué)生聽到主部主題時(shí)舉起右手

4、欣賞，隨音樂節(jié)拍踏步

五、聽音樂變對(duì)形

1、看課本插圖，動(dòng)物們?cè)鯓优胖鯓拥年?duì)伍前進(jìn)的

2、將學(xué)生分成若干組，指導(dǎo)其中一組人員進(jìn)行隊(duì)形變換 老師提示：龍擺尾、大雁飛、風(fēng)火輪、卷心菜

3、分組練習(xí)

4、匯報(bào)

六、小結(jié) 課時(shí)課 題

聽：隊(duì)歌 唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》； 少先隊(duì)知識(shí) 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。重點(diǎn)

欣賞、學(xué)新歌

難點(diǎn)

節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、哼唱

四、唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入：小朋友們知道少先隊(duì)過(guò)去叫什么嗎？

2、聽錄音范唱，電影《紅孩子》劇情簡(jiǎn)介

3、聽錄音范唱，跟節(jié)奏，原地踏步

4、跟錄音輕輕哼唱

跟唱最后一句：要求鏗鏘有力，口齒清楚

5、齊唱

6、用打擊樂器伴奏

五、拓展：少先隊(duì)的標(biāo)志

1、紅領(lǐng)巾；

2、隊(duì)旗、隊(duì)徽；

3、隊(duì)禮；

4、鼓號(hào)；

5、呼號(hào)

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：《我是小鼓手》；動(dòng)：音樂游戲 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨有二分音符等組合的簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂器進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌，感受音樂表現(xiàn)力

難點(diǎn)

節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

四、新授歌曲《我是小鼓手》

1、聽錄音范唱，簡(jiǎn)介：這是一首充滿童趣的d小調(diào)，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學(xué)們輕聲哼唱

4、分句模唱

5、齊唱（唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)，最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比）

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

五、了解鼓號(hào)隊(duì)的組成

1、介紹鼓號(hào)隊(duì)中使用的各種樂器及演奏方法。

2、介紹鼓號(hào)隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。

六、音樂游戲：隊(duì)列操

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、分別用三種打擊樂器表現(xiàn)以上節(jié)奏

3、聽節(jié)奏踏步走

七、小結(jié) 課時(shí)課 題

聽：《紅領(lǐng)巾之歌》；復(fù)習(xí)《我是小鼓手》；模唱歌譜

教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。重點(diǎn)

欣賞；模唱

難點(diǎn)

感受電子合成器的音色 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學(xué)們輕聲哼唱

4、齊唱（唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)，最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比）

5、用打擊樂器為歌曲伴奏

四、欣賞《紅領(lǐng)巾之歌》

1、介紹電子合成器，聽一聽樂曲中有那幾種特別的音色

2、隨音樂模擬少先隊(duì)的“出旗”、“隊(duì)列行進(jìn)”等活動(dòng)，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛

五、模唱歌譜

1、摸唱短小、簡(jiǎn)單的旋律

六、小結(jié) 4 課 題

聽：快樂的節(jié)日 唱：隊(duì)歌 拓展：快樂的活動(dòng) 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。重點(diǎn)

感受歌曲的情緒

難點(diǎn)

感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節(jié)日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》

1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程

1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程

2、班隊(duì)會(huì)程序演示

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調(diào)》

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；欣賞

難點(diǎn)

簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)造 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《猜調(diào)》

1、欣賞，簡(jiǎn)介：這是一首經(jīng)典的云南民歌，也是一首謎語(yǔ)歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨(dú)特的魅力。

2、猜一猜（《猜調(diào)》中的）

3、欣賞《猜調(diào)》，感受對(duì)歌中一連串的問題與回答

4、跟琴輕聲哼唱歌詞

5、聽賞，表演（模擬兩個(gè)孩子在對(duì)歌，引子時(shí)做遙遙呼喚狀）

四、唱《夏天的雷雨》

1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？

2、師生合作，跟著音樂按歌詞節(jié)奏進(jìn)行回答。（老師讀前一句，學(xué)生讀后一句回答）

3、學(xué)生間互相合作，提問回答

4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲

5、跟老師唱

6、齊唱

7、給歌曲加上題目

五、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：《包子、剪子、錘》 動(dòng)：音樂游戲：老鷹捉小雞 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌、音樂游戲

難點(diǎn)

歌曲的節(jié)奏 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長(zhǎng)短有沒有不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺

4、聽錄音范唱，設(shè)計(jì)固定簡(jiǎn)單的節(jié)奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個(gè)同學(xué)互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節(jié)可以采用連音唱法加以對(duì)比；

33、34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對(duì)密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)

2、說(shuō)游戲規(guī)則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場(chǎng)。當(dāng)聽到音樂的提示，相應(yīng)的角色才能進(jìn)行，否則應(yīng)留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。五小結(jié) 3 課 題

唱：《表情歌》 音樂游戲：丟手絹 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌、音樂游戲

難點(diǎn)

歌曲并加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

四、學(xué)唱《表情歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情

2、聽錄音范唱，聽出哪里會(huì)有小間奏

3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）

6、邊唱邊表演動(dòng)作

五、音樂游戲：丟手絹

1、聽音樂，并唱會(huì)

2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

3、題目?jī)?nèi)容：

1、聽辨聲音；

2、唱歌；

3、節(jié)奏模仿；

4、自由表演

六、小結(jié) 課時(shí) 課 題

唱：郊游 動(dòng)：我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì) 教學(xué)要求

1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；活動(dòng)

難點(diǎn)

用嗓音和打擊樂器表現(xiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞

3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

4、輕聲哼唱歌曲

5、聽老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

6、分組表演唱

7、用打擊樂器伴奏

五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》

1、整體欣賞，講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加

2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)

六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)

1、聽音樂：莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示

2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

七、小結(jié) 課時(shí) 課 題

聽：《快樂的小熊貓》唱：《云》、模唱歌譜 教學(xué)要求

1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；模唱

難點(diǎn)

感受三拍子的韻律 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容（參p111）

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結(jié) 課時(shí)課 題

欣賞；《歡樂的鼓》等 唱《旅行之歌》 教學(xué)要求

1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；欣賞

難點(diǎn)

感受不同國(guó)家歌曲的不同特征 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3、跟音樂律動(dòng)

4、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）

6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏

7、邊唱邊做動(dòng)作

8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)

五、欣賞《歡樂的鼓》等

1、完整聽三首歌曲，做連線題

2、欣賞《歡樂的鼓》

①聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

①仔細(xì)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受 ②模仿生活中的號(hào)子聲

4、欣賞《睡吧，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛 課時(shí)課 題

聽：《乘雪橇》 唱：《冬媽媽和麥苗苗》

教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；欣賞

難點(diǎn)

感受三四拍的韻律 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。

四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情）

8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。

六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。2 課 題

聽：《窗花舞》唱：《過(guò)新年》律動(dòng)：窗花舞 教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。重點(diǎn)

學(xué)唱新歌；律動(dòng)表演

難點(diǎn)

用歌聲表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡(jiǎn)介：我國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時(shí)家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴　栋酌分械囊欢我魳?。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動(dòng)，隨音樂手拿做好的窗花，自編動(dòng)作表演“貼窗花”

四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒（《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來(lái)有什么不同？《過(guò)新年》讓你想到什么？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動(dòng)，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。

五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品 課時(shí) 課 題

唱：《小雪花》 音樂游戲：堆雪人 教 學(xué) 要 求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌：欣賞

難點(diǎn)

用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動(dòng)

3、聽老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。

7、歌表演

8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

五、音樂游戲《堆雪人》

游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出??最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結(jié) 課時(shí)

4、課 題

聽：《滑雪歌》 匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲 教 學(xué) 要 求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。重點(diǎn)

欣賞；匯報(bào)表演

難點(diǎn)

表演時(shí)自然大方 教 學(xué) 過(guò) 程

備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》 A 齊唱 B 歌表演

2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》（請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）

3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）

四、欣賞《滑雪歌》

1、導(dǎo)入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪??

2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。

3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛

4、欣賞，復(fù)聽全曲，請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛之處

5、試著哼唱

五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲

1、分組匯報(bào)（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）

2、老師評(píng)價(jià)

六、小結(jié)

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 全冊(cè)教案3 蘇少版

第一單元 好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)要求：

1、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、用唱名模唱旋律片段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情緒，模唱旋律片段。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入：眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼中有個(gè)我，在我的眼中有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是（學(xué)生對(duì)面坐，看一看是不是）？

四、教學(xué)過(guò)程

1、討論：將對(duì)面坐看到的結(jié)果告訴老師

2、聽錄音范唱，老師簡(jiǎn)介：

《拍》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真、活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。

3、再聽錄音范唱，老師帶領(lǐng)同學(xué)們玩拍手游戲

4、師生一起按節(jié)奏讀歌詞

5、輕聲哼唱歌詞

6、齊唱

7、用不同的形式演唱（分男女生唱、邊唱邊進(jìn)行拍手游戲等）

8、欣賞同詞異譜的《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《大白象》 聽《小象》 教學(xué)要求：

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《大白象》。

2、能專注的聆聽音樂，對(duì)“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認(rèn)識(shí)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受“管弦樂”

教學(xué)難點(diǎn)： 感受“管弦樂”，掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、聽賞《小象》

1、簡(jiǎn)介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風(fēng)景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個(gè)大象營(yíng)是泰國(guó)最早的大象表演場(chǎng)之一，每天早晨有兩場(chǎng)表演，節(jié)假日下午加演一場(chǎng)。表演內(nèi)容包括大象洗澡、踢足球等。表演結(jié)束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現(xiàn)存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國(guó)已經(jīng)把亞洲象列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并在西雙版納建起了大象自然保護(hù)區(qū)。

2、聽賞《小象》

完整聆聽音樂，體會(huì)音樂的情緒。

復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動(dòng)作，并用嗓音模仿小象的叫聲。

四、唱《大白象》

1、導(dǎo)入：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了小象，那么大家認(rèn)識(shí)它的媽媽嗎？老師帶大家一起去看看。

2、聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

3、輕聲哼唱，找出難唱的地方

4、模唱歌詞（節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí)）

5、齊唱

五、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《一對(duì)好朋友》 聽《口哨與小狗》 教學(xué)要求

1、用活潑、歡快的情緒演唱《一對(duì)好朋友》，并背唱。

2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

重點(diǎn) 感受樂曲情緒；背唱歌曲 難點(diǎn) 在聽的基礎(chǔ)上表演 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》

1、導(dǎo)入：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)呢？

2、聽錄音范唱三遍

說(shuō)一說(shuō)在歌曲中有沒有聽到動(dòng)物的叫聲。

模仿歌曲中鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏與歌曲中的節(jié)奏相吻合。要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“理嘍嘍”時(shí)，輕聲跟唱

3、按節(jié)奏念歌詞

4、輕聲跟唱全曲

5、齊唱，試背唱

四、欣賞《口哨與小狗》

1、吹一吹：請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞

2、聽一聽：安靜地《口哨與小狗》全曲

3、想一想：聽玩之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現(xiàn)自己的心情？

4、說(shuō)一說(shuō)：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點(diǎn)？可以用怎樣的符號(hào)或圖形表示？

5、走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

五、小結(jié)

課 題 第二單元：生日快樂 聽：生日 唱：生日快樂 教學(xué)要求

聽賞《生日》，唱《生日快樂》。在聽賞、演唱及其它多種音樂活動(dòng)中感受音樂情緒，感受與同學(xué)、老師、父母之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。重點(diǎn) 感受音樂情緒，唱出音樂情緒 難點(diǎn) 表現(xiàn)歌曲情感 教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《生日》

1、導(dǎo)入：回憶爸爸媽媽是怎樣為自己過(guò)生日的；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的生日；爸爸媽媽生日那天，你想為他們做點(diǎn)什么。

2、仔細(xì)聆聽《生日》

3、談一談聽了這首歌曲的感受

4、有感情的朗誦歌詞，再次感受歌曲情緒

5、建議學(xué)生們?cè)诟改干諘r(shí)送給父母自己親手制作的禮物

四、唱《生日快樂》

1、表演：《××今天過(guò)生日》（在送禮物、請(qǐng)客等過(guò)程中一直播放《生日快樂》）

2、大家齊唱《生日快樂》為××祝福

3、跟老師唱英文版的《生日快樂》

4、背唱

5、談一談各地的祝壽習(xí)俗

五、小結(jié)

課時(shí) 2 課 題 唱：生日 模唱歌譜 教學(xué)要求

能恰當(dāng)?shù)赜酶杪暫腕w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的情緒；能表現(xiàn)出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。重點(diǎn) 歌曲中的弱起小節(jié) 難點(diǎn) 弱起小節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《生日快樂》

四、導(dǎo)入新課：回憶自己過(guò)生日的情景，并講給全班同學(xué)聽聽。今天要學(xué)的歌曲將帶小朋友們?nèi)タ纯从《饶嵛鱽喌男∨笥咽窃鯓舆^(guò)生日的。

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，回答：聽了該歌曲，你想象出怎樣的景象

2、弱起小節(jié)的訓(xùn)練

如：“今天太陽(yáng)格外明亮”要求學(xué)生“今天”兩個(gè)字不要太強(qiáng)；“太陽(yáng)”是全句的重點(diǎn)，可稍強(qiáng)點(diǎn)。

3、聽老師范唱

4、輕聲跟唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱（如分領(lǐng)唱、齊唱等）

六、模唱歌譜

1、接口唱《生日》

2、師生接口唱，老師唱蠟燭處歌譜

3、師生互換（只要求用唱名模唱，不要求認(rèn)音符）

七、小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 唱：幸福拍手歌 動(dòng)：我的創(chuàng)造 教學(xué)要求

用活潑的情緒演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后準(zhǔn)確地接唱弱起小節(jié)；能較準(zhǔn)確地唱出連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。能積極地參加音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

重點(diǎn) 弱起小節(jié) 難點(diǎn) 弱起小節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《生日》

四、導(dǎo)入新課：生日那天那么快樂，大家用一首歌曲表達(dá)一下，好嗎？

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，隨節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)

2、聽錄音范唱,用打擊樂器伴奏

3、聽老師范唱

4、跟讀歌詞（強(qiáng)拍處、連續(xù)附點(diǎn)處夸張）

5、分句模唱

6、齊唱

7、不同形式演唱

六、我的創(chuàng)造

1、看課本插圖。講解：新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人在見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省闌嶼原著居民見面時(shí)背靠背擦兩下，喊一聲鍋蓋；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；我們中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。

2、將這些有趣的禮節(jié)性動(dòng)作填入歌中演唱并表演。

3、大家互相匯報(bào)自己知道的另外的禮節(jié)，并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去

4、隨《幸福拍手歌》做游戲P26

七、小結(jié)

課時(shí) 4 課 題 唱：西倫達(dá) 動(dòng)：集體舞

教學(xué)要求 學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》，能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體舞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

重點(diǎn) 集體舞 難點(diǎn) 集體舞；歌曲節(jié)奏及大跳 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《西達(dá)倫》

1、聽錄音范唱，全班同學(xué)拍手打節(jié)奏

2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

四、集體舞《西達(dá)倫》

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度與情緒

2、簡(jiǎn)介：該集體舞要求腳步踩在拍點(diǎn)上。動(dòng)作主要包括敬禮、鞠躬、邀請(qǐng)、拉手等等。通過(guò)該舞蹈可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲表達(dá)情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)感和相互寫作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。

4、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

五、小結(jié)

課時(shí) 1 課 題 第三單元：時(shí)鐘滴答 聽：《在中表店里》 唱：《鐘》 教學(xué)要求

1、在聽賞、演唱等活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。重點(diǎn) 學(xué)會(huì)歌曲《鐘》；感受音樂情緒 難點(diǎn) 音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課。謎語(yǔ)：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴當(dāng)。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。

四、新授歌曲《鐘》

1、聽錄音范唱

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

五、欣賞《在鐘表店里》

1、初聽，邊聽邊隨節(jié)奏擺動(dòng)。思考：

聽到這段音樂你仿佛來(lái)到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

2、復(fù)聽。思考：

鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動(dòng)的（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）？

3、哼唱主題部分

六、小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。

課時(shí) 2 課 題 唱：兩只懶烏鴉 教學(xué)要求

通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》 難點(diǎn) 有表情有感情地演唱歌曲 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。??導(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，歌曲簡(jiǎn)介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人

2、聽錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容

3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀

4、聽老師范唱

5、跟琴聲輕聲哼唱，并說(shuō)出較難唱之處

6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動(dòng)大的部分的音準(zhǔn)）

7、齊唱

8、用不同的形式演唱

9、用不同的速度演唱

五、小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 動(dòng)：音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)要求

通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

重點(diǎn) 即興表演 難點(diǎn) 積極、合作的表演 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、音樂劇《懶烏鴉的故事》

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？

3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。

4、師生商討音樂劇的場(chǎng)景布置、角色設(shè)計(jì)及分配等問題。

5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。

6、學(xué)生自由分組，分角色表演

7、續(xù)編

四、小結(jié)

課時(shí) 4 課 題 唱：《時(shí)間像小馬車》 動(dòng)：游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑 教學(xué)要求

1、在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

2、用不同速度演唱《時(shí)間像小馬車》，并背唱。

重點(diǎn) 有感情的演唱歌曲 難點(diǎn) 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

四、新授歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、律動(dòng)《時(shí)間像小馬車》

2、聽錄音范唱，討論：為什么說(shuō)時(shí)間像小馬車？

3、整體聽唱，學(xué)唱歌曲

4、有感情齊唱歌曲

要求：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕巧、跳躍；“答答答答??向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)；“你我同坐一班車”力度變?nèi)?，每個(gè)字要唱清楚；“答答??誰(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“答”字，使每個(gè)字音都能準(zhǔn)確的唱出，“答”字要唱得輕快而富有彈性。

5、用不同的速度演唱，比較那種速度適合該歌曲

五、音樂游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑

1、聽老師隨音樂有感情范讀兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》

2、跟音樂隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律

3、試按節(jié)奏讀兒歌P42參（多練習(xí)弱拍起的部分）

4、分小組、分角色練習(xí)

六、小結(jié)。作業(yè)：為自己設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表

課時(shí) 1 課 題 聽：《大家來(lái)做廣播操》 唱《鉆山洞》 動(dòng)：律動(dòng)：健康操 教學(xué)要求

1、學(xué)唱歌曲，健身意識(shí)、民族自豪感得以增強(qiáng)。

2、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

3、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

重點(diǎn) 邊運(yùn)動(dòng)邊聽、唱歌曲 難點(diǎn) 聽唱中的運(yùn)動(dòng)熱情 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《大家來(lái)做廣播操》

1、聽歌曲，跟著音樂伸伸臂、彎彎腰

2、聽歌曲，思考：聽到這首歌你有什么感覺？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中唱了些什么？是一個(gè)小朋友唱還是許多小朋友在唱？

3、討論，回答。

四、律動(dòng)《健康歌》

1、教師提示幾個(gè)動(dòng)作

2、學(xué)生隨著音樂自由地、即興地做動(dòng)作

五、唱《鉆山洞》

1、導(dǎo)入：小白兔聽說(shuō)馬上又要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他心想：上次運(yùn)動(dòng)會(huì)輸給了小烏龜，直到現(xiàn)在大伙兒還嘲笑我呢！這次我一定要好好努力，把身體練得棒棒的，再跟那小烏龜比試比試！瞧，小白兔大清早就起床去鍛煉身體了！

2、聽錄音范唱，看老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

3、學(xué)唱歌詞

4、用不同的形式演唱

5、分組試編短劇

六、小結(jié)

課時(shí) 2 課 題 聽《溜冰圓舞曲》 動(dòng)：音樂游戲：鉆山洞；創(chuàng)編 教 學(xué) 要

求

1、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

3、認(rèn)識(shí)由二分音符等組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，并能以模仿拉拉隊(duì)吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏。

重點(diǎn) 感受歌曲的“姿態(tài)”；創(chuàng)造動(dòng)作、吶喊 難點(diǎn) 有節(jié)奏的吶喊 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說(shuō)一說(shuō)感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動(dòng)作與姿態(tài)

4、在音樂聲中模擬溜冰的動(dòng)作

四、音樂游戲《鉆山洞》

1、復(fù)習(xí)歌曲《鉆山洞》

2、游戲步驟：

①、面向圓心排成大圓圈

②、第一遍音樂，學(xué)生模仿兔子的各種動(dòng)作進(jìn)行即興表演 ③、第二遍音樂，鉆山洞，被套住的兔子為大家表演節(jié)目

五、我的創(chuàng)造

1、采用書本上的吶喊法練習(xí)

2、將學(xué)生分成若干小組，各小組創(chuàng)編一種吶喊聲

3、選擇較好的創(chuàng)編形式，采用圖形與節(jié)奏對(duì)照的方式記錄

4、選取二至四種創(chuàng)編形式調(diào)整并練習(xí)

六、小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 聽《乒乓變奏曲》 唱：《五星紅旗》 拓展：驕傲的中國(guó)人 教學(xué)要求

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲 難點(diǎn) 歌曲節(jié)奏 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說(shuō)出聽完這首樂曲的心情

2、復(fù)聽，說(shuō)出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表現(xiàn)什么課外活動(dòng)比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作

四、拓展：我為中國(guó)體育而自豪

1、聽老師朗誦散文《五星紅旗從我心中升起》

2、介紹禮節(jié)奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、導(dǎo)入歌曲《五星紅旗》

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽錄音范唱，思考：這首歌曲的情緒是怎樣的。

2、有感情的朗讀歌詞

3、節(jié)奏練習(xí)

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

六、小結(jié)

課時(shí) 4 課 題 欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 動(dòng)：跟著音樂變隊(duì)形 教學(xué)要求

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。重點(diǎn) 欣賞、律動(dòng) 難點(diǎn) 節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《五星紅旗》

四、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、聽老師彈奏主題旋律，并試著記住

2、欣賞，簡(jiǎn)介：1971年，為了迎接在北京舉行的亞洲乒乓球友好要請(qǐng)賽，有關(guān)部門請(qǐng)中國(guó)人民解放軍軍樂樂團(tuán)創(chuàng)作了這首《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。樂曲的旋律極具歌唱性，深受廣大人民群眾的喜愛。幾十年來(lái)，這首樂曲已成為國(guó)內(nèi)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放、演奏的樂曲。

3、欣賞，要求學(xué)生聽到主部主題時(shí)舉起右手

4、欣賞，隨音樂節(jié)拍踏步

五、聽音樂變對(duì)形

1、看課本插圖，動(dòng)物們?cè)鯓优胖鯓拥年?duì)伍前進(jìn)的

2、將學(xué)生分成若干組，指導(dǎo)其中一組人員進(jìn)行隊(duì)形變換 老師提示：龍擺尾、大雁飛、風(fēng)火輪、卷心菜

3、分組練習(xí)

4、匯報(bào)

六、小結(jié)

課時(shí) 1 課 題 聽：隊(duì)歌 唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》； 少先隊(duì)知識(shí) 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。重點(diǎn) 欣賞、學(xué)新歌 難點(diǎn) 節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、哼唱

四、唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入：小朋友們知道少先隊(duì)過(guò)去叫什么嗎？

2、聽錄音范唱，電影《紅孩子》劇情簡(jiǎn)介

3、聽錄音范唱，跟節(jié)奏，原地踏步

4、跟錄音輕輕哼唱

跟唱最后一句：要求鏗鏘有力，口齒清楚

5、齊唱

6、用打擊樂器伴奏

五、拓展：少先隊(duì)的標(biāo)志

1、紅領(lǐng)巾；

2、隊(duì)旗、隊(duì)徽；

3、隊(duì)禮；

4、鼓號(hào)；

5、呼號(hào)

六、小結(jié)

課時(shí) 2 課 題 唱：《我是小鼓手》；動(dòng)：音樂游戲 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨有二分音符等組合的簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂器進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。

重點(diǎn) 學(xué)唱新歌，感受音樂表現(xiàn)力 難點(diǎn) 節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

四、新授歌曲《我是小鼓手》

1、聽錄音范唱，簡(jiǎn)介：這是一首充滿童趣的d小調(diào)，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學(xué)們輕聲哼唱

4、分句模唱

5、齊唱（唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)，最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比）

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

五、了解鼓號(hào)隊(duì)的組成

1、介紹鼓號(hào)隊(duì)中使用的各種樂器及演奏方法。

2、介紹鼓號(hào)隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。

六、音樂游戲：隊(duì)列操

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、分別用三種打擊樂器表現(xiàn)以上節(jié)奏

3、聽節(jié)奏踏步走

七、小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 聽：《紅領(lǐng)巾之歌》；復(fù)習(xí)《我是小鼓手》；模唱歌譜 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。

重點(diǎn) 欣賞；模唱 難點(diǎn) 感受電子合成器的音色 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學(xué)們輕聲哼唱

4、齊唱（唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)，最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比）

5、用打擊樂器為歌曲伴奏

四、欣賞《紅領(lǐng)巾之歌》

1、介紹電子合成器，聽一聽樂曲中有那幾種特別的音色

2、隨音樂模擬少先隊(duì)的“出旗”、“隊(duì)列行進(jìn)”等活動(dòng)，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛

五、模唱歌譜

1、摸唱短小、簡(jiǎn)單的旋律

六、小結(jié)

課時(shí) 4 課 題 聽：快樂的節(jié)日 唱：隊(duì)歌 拓展：快樂的活動(dòng) 教學(xué)要求

1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。

重點(diǎn) 感受歌曲的情緒 難點(diǎn) 感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的節(jié)奏感 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節(jié)日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》

1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程

1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程

2、班隊(duì)會(huì)程序演示

六、小結(jié)

課時(shí) 1 課 題 唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調(diào)》 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；欣賞 難點(diǎn) 簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)造 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《猜調(diào)》

1、欣賞，簡(jiǎn)介：這是一首經(jīng)典的云南民歌，也是一首謎語(yǔ)歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨(dú)特的魅力。

2、猜一猜（《猜調(diào)》中的）

3、欣賞《猜調(diào)》，感受對(duì)歌中一連串的問題與回答

4、跟琴輕聲哼唱歌詞

5、聽賞，表演（模擬兩個(gè)孩子在對(duì)歌，引子時(shí)做遙遙呼喚狀）

四、唱《夏天的雷雨》

1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？

2、師生合作，跟著音樂按歌詞節(jié)奏進(jìn)行回答。（老師讀前一句，學(xué)生讀后一句回答）

3、學(xué)生間互相合作，提問回答

4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲

5、跟老師唱

6、齊唱

7、給歌曲加上題目

五、小結(jié)

課時(shí) 2 課 題 唱：《包子、剪子、錘》 動(dòng)：音樂游戲：老鷹捉小雞 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌、音樂游戲 難點(diǎn) 歌曲的節(jié)奏 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長(zhǎng)短有沒有不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺

4、聽錄音范唱，設(shè)計(jì)固定簡(jiǎn)單的節(jié)奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個(gè)同學(xué)互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節(jié)可以采用連音唱法加以對(duì)比；

33、34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對(duì)密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)

2、說(shuō)游戲規(guī)則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場(chǎng)。當(dāng)聽到音樂的提示，相應(yīng)的角色才能進(jìn)行，否則應(yīng)留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。五小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 唱：《表情歌》 音樂游戲：丟手絹 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌、音樂游戲 難點(diǎn) 歌曲并加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

四、學(xué)唱《表情歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情

2、聽錄音范唱，聽出哪里會(huì)有小間奏

3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）

6、邊唱邊表演動(dòng)作

五、音樂游戲：丟手絹

1、聽音樂，并唱會(huì)

2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

3、題目?jī)?nèi)容：

1、聽辨聲音；

2、唱歌；

3、節(jié)奏模仿；

4、自由表演

六、小結(jié)

課時(shí) 1 課 題 唱：郊游 動(dòng)：我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì) 教學(xué)要求

1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；活動(dòng) 難點(diǎn) 用嗓音和打擊樂器表現(xiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞

3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

4、輕聲哼唱歌曲

5、聽老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

6、分組表演唱

7、用打擊樂器伴奏

五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》

1、整體欣賞，講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加

2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)

六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)

1、聽音樂：莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示

2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

七、小結(jié)

課時(shí) 2 課 題 聽：《快樂的小熊貓》唱：《云》、模唱歌譜 教學(xué)要求

1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；模唱 難點(diǎn) 感受三拍子的韻律 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容（參p111）

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結(jié)

課時(shí) 3 課 題 欣賞；《歡樂的鼓》等 唱《旅行之歌》 教學(xué)要求

1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；欣賞 難點(diǎn) 感受不同國(guó)家歌曲的不同特征 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3、跟音樂律動(dòng)

4、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）

6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏

7、邊唱邊做動(dòng)作

8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)

五、欣賞《歡樂的鼓》等

1、完整聽三首歌曲，做連線題

2、欣賞《歡樂的鼓》

①聽一聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

①仔細(xì)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受 ②模仿生活中的號(hào)子聲

4、欣賞《睡吧，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

課時(shí) 1 課 題 聽：《乘雪橇》 唱：《冬媽媽和麥苗苗》 教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；欣賞 難點(diǎn) 感受三四拍的韻律 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。

四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情）

8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。

六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。

課時(shí) 2 課 題 聽：《窗花舞》唱：《過(guò)新年》律動(dòng)：窗花舞 教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

重點(diǎn) 學(xué)唱新歌；律動(dòng)表演 難點(diǎn) 用歌聲表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡(jiǎn)介：我國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時(shí)家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴　栋酌分械囊欢我魳?。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動(dòng)，隨音樂手拿做好的窗花，自編動(dòng)作表演“貼窗花”

四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒（《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來(lái)有什么不同？《過(guò)新年》讓你想到什么？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動(dòng)，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。

五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品

課時(shí) 3 課 題 唱：《小雪花》 音樂游戲：堆雪人 教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

重點(diǎn) 學(xué)唱新歌：欣賞 難點(diǎn) 用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動(dòng)

3、聽老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。

7、歌表演

8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

五、音樂游戲《堆雪人》

游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出??最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結(jié)

課時(shí)

4、課 題 聽：《滑雪歌》 匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲 教學(xué)要求

1、通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

重點(diǎn) 欣賞；匯報(bào)表演 難點(diǎn) 表演時(shí)自然大方 教 學(xué) 過(guò) 程 備 注

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》 A 齊唱 B 歌表演

2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》（請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）

3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）

四、欣賞《滑雪歌》

1、導(dǎo)入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪??

2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。

3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛

4、欣賞，復(fù)聽全曲，請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛之處

5、試著哼唱

五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲

1、分組匯報(bào)（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）

2、老師評(píng)價(jià)

六、小結(jié)

第三篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案(蘇少版)

六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重點(diǎn)

．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

教學(xué)過(guò)程

一、以樂激情

．

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教室。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。

6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。

2．學(xué)唱歌曲

合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以）

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。

四、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《絲綢之路》

《中國(guó)花鼓》

2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2．通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國(guó)花鼓》

（1）簡(jiǎn)介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂特點(diǎn)。

（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽一聽，連一連

（5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結(jié)：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導(dǎo)入

（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。

（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

（5）復(fù)聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

．“高音孔”的開閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語(yǔ)言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說(shuō)出歌名。

．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學(xué)唱旋律

2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論

（3）

重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（4）

分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。

１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

３．想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué)

說(shuō)：

激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)

3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲

傾聽全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學(xué)唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導(dǎo)入

今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。

復(fù)聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學(xué)目的.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

.體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、音樂游戲：聽賞競(jìng)答

多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法：

.說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂器和所屬國(guó)家的名稱。

⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過(guò)欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)凇皝喼抟魳分谩敝蓄I(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂魅力。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)亞洲國(guó)家、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂

、導(dǎo)入

師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》）請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。

2）復(fù)聽音樂，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點(diǎn)解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。

3、了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。

三、走進(jìn)馬來(lái)西亞、師：首先，讓我們先到馬來(lái)西亞看看。（多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡(jiǎn)介。

師介紹馬來(lái)西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：馬來(lái)西亞的人民特別好客，看到我們的到來(lái)，很高興的對(duì)我們說(shuō)：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！?/p>

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难?qǐng)聲。

4、學(xué)唱歌曲

①

學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

③

學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

④

提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號(hào)。

如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

⑤

學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

①

將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

②

拍一拍節(jié)奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

③

完整表現(xiàn)。

將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

四、走進(jìn)孟加拉國(guó)、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2、聽孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測(cè)演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

4、欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結(jié)

第三單元《北國(guó)豪情》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《對(duì)花》（河北民歌）

聽：《山村來(lái)了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞《山村來(lái)了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題，感受音樂形象，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)唱河北民歌《對(duì)花》，感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《山村來(lái)了售貨員》

.認(rèn)識(shí)民族樂器——嗩吶

（出示）：民族樂器——笛子、簫，說(shuō)出樂器的名稱，（再出示）嗩吶

師：你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？你在什么場(chǎng)合見過(guò)這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國(guó)民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時(shí)，常會(huì)吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認(rèn)為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨(dú)奏曲《山村來(lái)了售貨員》

（出示曲名），說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂曲內(nèi)容、情緒的猜測(cè)

師：樂曲內(nèi)容分這7個(gè)部分，你能區(qū)分這7個(gè)部分嗎？

（板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購(gòu)——告別——繼續(xù)前進(jìn)

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標(biāo)題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購(gòu)貨

的歡鬧場(chǎng)面。

師：了解了音樂形象，我們下面來(lái)看看音樂情緒。這首樂曲有3個(gè)段落，3段節(jié)奏有很大變化，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊將樂曲的7個(gè)內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購(gòu)——告別——繼續(xù)前進(jìn)

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨(dú)奏

曲。

三.學(xué)唱《對(duì)花》

.過(guò)渡：你認(rèn)為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對(duì)花》片段）說(shuō)出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來(lái)學(xué)一首北方的“對(duì)花”——河北民歌《對(duì)花》

2.學(xué)唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導(dǎo)

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格

四.課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)北方音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

完成P21/連線。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍(lán)花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動(dòng)：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。

2.通過(guò)旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

.齊唱河北民歌《對(duì)花》

指名說(shuō)，《對(duì)花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點(diǎn)？

師：民歌形成于勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容多與勞動(dòng)生活有關(guān)，襯詞較多。

2.導(dǎo)入：下面我們來(lái)聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復(fù)聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍(lán)花花》

.師：唱完了山西民歌，我們?cè)賮?lái)看看陜西。陜西位于我國(guó)中部?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進(jìn)行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復(fù)聽歌曲，跟著唱

4.過(guò)渡：接下來(lái)，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位陜西姑娘——藍(lán)花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍(lán)花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍(lán)花花》，聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍(lán)花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對(duì)花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。

2.在欣賞《跑旱船》的過(guò)程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

.（出示豐收的場(chǎng)景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)切分音和后倚音。

完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過(guò)渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民間會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

拓展欣賞：中國(guó)北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

x疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步了解中國(guó)北方民歌的分類，加深對(duì)北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點(diǎn)。

▲草原風(fēng)格區(qū)：蘊(yùn)涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲x疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格，活潑歡快。

▲東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

▲西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過(guò)欣賞、演唱，了解了我國(guó)北方音樂的大致分類以及作品的風(fēng)格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。民歌是一個(gè)民族千百年來(lái)思想、精神凝聚而成的藝術(shù)成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領(lǐng)略樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)格多樣的中國(guó)民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》

動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢(shì)。

《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說(shuō)出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。

3.師：下面我們來(lái)欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下昆曲。

2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風(fēng)韻》

四.課堂總結(jié)：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學(xué)目標(biāo)：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂曲的名字、類別。

說(shuō)出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對(duì)民族樂器的認(rèn)識(shí)。

三.學(xué)唱體驗(yàn)：

.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說(shuō)出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語(yǔ)文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來(lái)學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽范唱，說(shuō)出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語(yǔ)句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學(xué)唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。

四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過(guò)欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？

2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》

.簡(jiǎn)介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說(shuō)說(shuō)歌曲贊美了什么？

3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說(shuō)出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化

3.簡(jiǎn)介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細(xì)雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）

五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張

教學(xué)目標(biāo)：

.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國(guó)豪情》截然不同的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評(píng)彈的生動(dòng)細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點(diǎn)與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂與相關(guān)文化的興趣。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名、曲作者以及國(guó)籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》：

.樂句創(chuàng)編

出示樂譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。

根據(jù)這個(gè)規(guī)律，再編一句新樂句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎？是哪國(guó)人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。

2-19歲在華沙國(guó)家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲

開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來(lái)欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。

樂曲的構(gòu)成為“ABA”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到c大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國(guó)詩(shī)歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。

對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節(jié)

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡(jiǎn)介：俄國(guó)作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰?/p>

劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營(yíng)地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?guó)，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來(lái)，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國(guó)。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國(guó)的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點(diǎn)與魅力。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

.導(dǎo)入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高

完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍(lán)色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲

師：東歐音樂主要來(lái)自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。

聽音樂片段，說(shuō)出曲名。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯(lián)系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學(xué)生從中感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系。通過(guò)欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格的異同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來(lái)，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國(guó)黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡(jiǎn)介歌曲：美國(guó)歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對(duì)他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國(guó)國(guó)內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這是一場(chǎng)解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么美國(guó)南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，下面我們來(lái)欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個(gè)方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節(jié)奏：

附點(diǎn)、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國(guó)黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍(lán)色探戈》：

.師：blue在英語(yǔ)中是“藍(lán)色”的意思，如果說(shuō)紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國(guó)南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第四篇：蘇少版七年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

蘇少版七年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。

難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來(lái)介紹。接下來(lái)，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫了不少歌曲。后入中央音樂學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂套曲《革命烈士詩(shī)抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡?，悄然倒在鋼琴上。

他是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國(guó)人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)做吹奏練習(xí)。

3．樂理知識(shí)——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來(lái)》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、布置作業(yè)： 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)通過(guò)音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）學(xué)唱《龍的傳人》

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：

（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡(jiǎn)單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業(yè)1.豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關(guān)西洋管弦樂隊(duì)、西洋樂器的相關(guān)知識(shí)（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點(diǎn)等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學(xué)反饋：

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.1、用提問形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開聯(lián)想，主動(dòng)思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2.2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。

3.3、樂曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂曲的理解程度加深。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。

一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)或批評(píng)），然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡(jiǎn)單概念)。

二、新課教學(xué)：

（一）樂理知識(shí)的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請(qǐng)學(xué)生打開課本No.5頁(yè)）師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們?cè)阡撉冁I盤上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。2.節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁(yè)）

師：接下來(lái)再學(xué)一個(gè)新的樂理知識(shí)——拍子。

①什么是節(jié)拍？師：在樂曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。

②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。

2/4四二拍強(qiáng)弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國(guó)歌等 4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強(qiáng)弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂曲上。

3/8八三拍強(qiáng)弱弱 6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

（二）導(dǎo)入新課：

（1）出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長(zhǎng)城）

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說(shuō)我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來(lái)歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來(lái)，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來(lái)歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印保匀〉贸济竦男欧?。但現(xiàn)在中國(guó)民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。

（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。

④總結(jié)本堂課上講的所有樂理知識(shí)。三．總結(jié)：

歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩(shī)歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結(jié)合課本的鍵盤圖來(lái)講解，師生互動(dòng)，有問有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來(lái)看看，用實(shí)物來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開想象。

可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂曲的情緒變化來(lái)對(duì)樂曲進(jìn)行曲式分析。

利用分組討論比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)。

第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 課題故鄉(xiāng)的云課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。

難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì):（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》 教學(xué)反饋:（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排:（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．揭題：

師：今天我們將開始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。2．歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學(xué)唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因?yàn)楦Ｋ固刈杂紫矏垡魳?，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：

1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯(cuò)，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國(guó)的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的化裝黑人樂隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護(hù)他的著作權(quán)。（6）作品特點(diǎn)：

他的作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識(shí)復(fù)習(xí)：

音符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)。休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)。（8）樂曲復(fù)習(xí)（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國(guó)。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了?？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開人世的時(shí)候只有三十七歲。妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》風(fēng)格一致？為什么？ 生：

師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；

2．課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國(guó)的民族音樂

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。

難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛之情 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小＝虒W(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國(guó)有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無(wú)情。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來(lái)，有個(gè)韃靼(dada)國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問題對(duì)答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說(shuō)如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動(dòng)人的音樂感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來(lái)一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：答 師：對(duì)了，這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。下面請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏??？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過(guò)嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過(guò)，真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過(guò)它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來(lái)看看（播放四幅圖片）

師：簡(jiǎn)介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）生：進(jìn)行對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說(shuō)幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。

請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說(shuō)說(shuō)茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來(lái)演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點(diǎn)題 今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場(chǎng)世界性的獨(dú)唱音樂會(huì)——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國(guó)人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 課題奧林匹克風(fēng)課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂 難點(diǎn)：全體積極參與演唱與創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（一）學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂聲中進(jìn)入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。

（二）組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂是沒有國(guó)界的，音樂是人類共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和?！秺W林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?！氨本┭?qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

6、學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯(cuò)誤，簡(jiǎn)譜版倒數(shù)第二行的最后一小節(jié)應(yīng)4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學(xué)生隨錄音哼唱，將哼唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運(yùn)用較多的切分節(jié)奏時(shí)，可講明這是流行歌曲中常用節(jié)奏型，如同學(xué)們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節(jié)奏的某一段），并解決其節(jié)奏型；（4）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發(fā)應(yīng)分為幾個(gè)段落？（提醒學(xué)生用已學(xué)的曲式結(jié)構(gòu)來(lái)分段并提供各段旋律及情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生據(jù)要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實(shí)、深情:《奧林匹克風(fēng)》給人們帶來(lái)的歡悅

二、激動(dòng)、起伏:表達(dá)華夏大地、神州蒼穹無(wú)處不在的奧運(yùn)之情

三、樸實(shí)、深情:進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對(duì)奧運(yùn)的期盼和祝愿（6）、請(qǐng)學(xué)生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學(xué)生基本能按各段情緒來(lái)表達(dá)歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運(yùn)是人類共同的話題，它表達(dá)了人類共同的心聲，讓我們每位同學(xué)都來(lái)為奧運(yùn)出一份力、獻(xiàn)一份情?。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)“我為奧運(yùn)出點(diǎn)子！”）

師插語(yǔ)：大家知道我國(guó)在91年申奧口號(hào)“給中國(guó)一次機(jī)會(huì)，還世界一個(gè)奇跡！”是誰(shuí)提出的？情境：學(xué)生的答案不一，但均不是正確答案，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說(shuō)明作為炎黃子孫，我們?cè)谧拿恳晃欢加辛x務(wù)來(lái)為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅(jiān)信在中國(guó)十三億人民的齊心協(xié)力下，“2008，北京奧運(yùn)”會(huì)取得圓滿成功。

8、請(qǐng)學(xué)生討論并交流，并將討論的結(jié)果寫下來(lái)。（播奧運(yùn)樂曲作背景）

9、通過(guò)投影交流結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。

10、學(xué)生結(jié)合“我的創(chuàng)造”為“2008，北京奧運(yùn)”設(shè)計(jì)吉祥物。（插近幾年奧運(yùn)會(huì)吉祥物圖片。提醒學(xué)生：吉祥物“既是奧運(yùn)的，又是中國(guó)的”）。

11、投影展示學(xué)生作品，并請(qǐng)被展示作品的學(xué)生上臺(tái)解釋設(shè)計(jì)的意圖。情境：這個(gè)環(huán)節(jié)是課前布置的，但展評(píng)還是引起了強(qiáng)烈的反響，部分同學(xué)的構(gòu)思實(shí)在是太棒了，如：有學(xué)生以憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓作為吉祥物；有學(xué)生用人的五個(gè)手指代表五大洲，這位同學(xué)是這樣解釋的：這表示世界的團(tuán)結(jié)與和平，誰(shuí)會(huì)愿意自己少任一手指呢？他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。??須補(bǔ)充的是：所有的作品無(wú)一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運(yùn)”這幾個(gè)字。團(tuán)結(jié)與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結(jié)： 奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點(diǎn)：連線處

3、簡(jiǎn)單了解《命運(yùn)交響曲》，和西方的節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生參與并感受樂曲的思想

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小＝虒W(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我想請(qǐng)大家一起欣賞一首世界名曲，相信會(huì)帶給大家不一般的感受與反應(yīng)，聽完了請(qǐng)談?wù)動(dòng)惺裁礃拥母惺?？（播放命運(yùn)交響曲）師：看了大家的反應(yīng)，我覺得你們一定有自己的感受，請(qǐng)勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，都有對(duì)音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動(dòng)。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰(shuí)這么了不起寫出來(lái)的，首先我們作曲者，請(qǐng)看[多媒體][介紹貝多芬簡(jiǎn)介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單的四個(gè)音符預(yù)示著什么？（哼唱出來(lái)）有一種流行的說(shuō)法是：命運(yùn)的敲門聲（從貝多芬簡(jiǎn)介里的作品里選一個(gè)）。生：命運(yùn)交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請(qǐng)大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學(xué)的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個(gè)片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會(huì)唱的同學(xué)可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時(shí)候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風(fēng)格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風(fēng)格）A、中速、深情的抒情風(fēng)格

B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格 c、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景]讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因?yàn)樨惗喾矣羞@樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風(fēng)格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會(huì)這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學(xué)們一起唱旋律。然后找同學(xué)唱出錯(cuò)的地方解決并讓其他同學(xué)一起唱出錯(cuò)的地方。（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）

師：你們的聲音很好聽識(shí)譜能力也很強(qiáng)不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）。解決難點(diǎn)

師：聲音很好，但是感情差一點(diǎn)點(diǎn)，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時(shí)候，你們想這會(huì)在什么場(chǎng)合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對(duì)，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號(hào)，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號(hào)是平安夜，那里的人們來(lái)到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請(qǐng)我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來(lái)臨了，傳說(shuō)在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會(huì)乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進(jìn)可愛孩子的小屋，把禮物放進(jìn)孩子們提前準(zhǔn)備好地襪子里，孩子們會(huì)很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂吧，同學(xué)們?nèi)w站起來(lái)，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧（師生同演同樂）。同學(xué)們很開心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎(jiǎng)勵(lì)自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(蘇少版)

三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。

探究過(guò)程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請(qǐng)？它出現(xiàn)了幾次？

（２）請(qǐng)你跟唱一唱這三個(gè)音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時(shí)你覺得困難？那位同學(xué)來(lái)幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來(lái)教。

（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上doremi三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時(shí)，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個(gè)音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)《乃喲乃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》

探究過(guò)程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請(qǐng)學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說(shuō)象聲詞。

２、活動(dòng)《小小作曲家》

（１）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

第三課時(shí)《音樂是好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。

探究過(guò)程

一、跳房子游戲

復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？

教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來(lái)咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來(lái)咪》片斷

學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學(xué)生自由選擇小組。

３、進(jìn)行音樂表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個(gè)角色

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時(shí)《快樂恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

3、了解印度的相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：）學(xué)生聽老師范唱歌譜，2）認(rèn)識(shí)二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學(xué)習(xí)歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

三、了解印度的相關(guān)文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。

第二課時(shí)

《跳到我這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。

3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片段的過(guò)程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)

在欣賞過(guò)程中，能夠區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過(guò)綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳到我這里來(lái)》

聽：《馬刀舞》、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、、聽《賽馬舞》音樂進(jìn)教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個(gè)什么場(chǎng)面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時(shí)請(qǐng)注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學(xué)唱“跳到我這里來(lái)”、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來(lái)”

3、學(xué)生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時(shí)《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。

2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。

3、學(xué)跳集體舞，重在參與。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說(shuō)一說(shuō)x藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書中插圖，來(lái)感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。

4、我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容

5、跟錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)跳集體舞

、基本動(dòng)作五個(gè)

2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱

4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞

5、初步學(xué)唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動(dòng)、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。

2、教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學(xué)內(nèi)容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對(duì)鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

第一課時(shí)

“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)過(guò)程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動(dòng)

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對(duì)鳥”

二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節(jié)奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

孔雀隊(duì)表演，小樂手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏?？匆豢?、選一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

四、小結(jié)

第二課時(shí)

“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來(lái)感受。

3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

教學(xué)重點(diǎn)

能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學(xué)過(guò)程

一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

3、教師帶著大家一起做動(dòng)作

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！

2、用口技模仿節(jié)奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲：、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看

2、教師范唱。

3、學(xué)生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”

教師與學(xué)生合作演唱。

四、畫一畫

同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國(guó)的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)過(guò)程：

一、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來(lái)？

要靠勞

動(dòng)來(lái)創(chuàng)

造。

二、導(dǎo)入課題。、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來(lái)感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習(xí)

用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結(jié)

第四單元《采山謠》

第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學(xué)過(guò)程

一、感受音樂激發(fā)興趣

、導(dǎo)語(yǔ)

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢(shì)）

2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》

師：誰(shuí)能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢(shì)演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動(dòng)的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動(dòng)。

4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會(huì)做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?

”“32

?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。

2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)

第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點(diǎn)：、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)展示、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎？

、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《溜溜山歌》

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌？

2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽出來(lái)了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？

3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

第五單元《歡樂谷》

第一課時(shí)《小朋友的家》

教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小朋友的家》

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開這個(gè)大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來(lái)唱一個(gè)。

2、聽音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。

五、小結(jié)

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來(lái)吧！

第二課時(shí)《動(dòng)畫城》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)si、do音高及手勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《動(dòng)畫城》

教學(xué)過(guò)程

一、感受“動(dòng)畫城”、同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作。

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫城里來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》、談話：同學(xué)們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動(dòng)畫城》里唱起來(lái)了。

2、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)，4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場(chǎng)上》。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》

學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。

2、結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。

教學(xué)重點(diǎn)

感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞歌曲、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。

二、選擇適當(dāng)節(jié)奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：xo、x–、xx

xx）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢(shì)，并配樂表演。

三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。

2、（見書圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。

3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。

5、各組展示。

四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七單元

《爺爺故事多》

教學(xué)目標(biāo)、用聽、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)休止符在進(jìn)行曲中作用。

3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來(lái)熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》

〈解放軍的天〉

動(dòng)：“音樂律動(dòng)”

“歌表演”

“學(xué)跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重點(diǎn)

提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)

第一課時(shí)

“爺爺為我打月餅”

教學(xué)目標(biāo)：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受節(jié)奏、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來(lái)？

要靠勞

動(dòng)來(lái)創(chuàng)

造。

二、欣賞“映山紅”、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達(dá)了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創(chuàng)編活動(dòng)

學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”

2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結(jié)

第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。

3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、聽賞二首進(jìn)行曲、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

2、師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法

4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。

5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。

6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

三、拓展練習(xí)、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）

2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。

3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

一、聽音樂進(jìn)教室、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”

、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。

4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”

三、學(xué)跳秧歌舞、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。

2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）

四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結(jié)

第八單元

《我又長(zhǎng)大一歲了》

教學(xué)目標(biāo)、樂于參與各種音樂活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，并通過(guò)“音樂伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》

動(dòng)：《音樂游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂伴隨我成長(zhǎng)》

教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時(shí)

《三年級(jí)的小男生》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節(jié)奏兒歌、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請(qǐng)你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）

2、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《長(zhǎng)吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡(jiǎn)介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》

、請(qǐng)大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來(lái)節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢(shì)感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?/p>

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫了一首歌，用音樂的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》、師：我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》

5、這首小詩(shī)配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽一聽（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長(zhǎng)！

學(xué)生仔細(xì)聽歌曲里唱的是那幾個(gè)音符

學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句。每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起

請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)。，使學(xué)生理解歌詞大意。

讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。

按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

請(qǐng)一位同學(xué)用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過(guò)視、聽、討論，加深對(duì)作品的感受。

學(xué)生思考后回答。

結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。

把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái)，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢(shì)的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)選出音樂劇表演獎(jiǎng)（集體），最佳演員獎(jiǎng)。