第一篇：遼寧省2016年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)考試試題

遼寧省2016年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的藝術(shù)鑒

賞素養(yǎng)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、形成性測(cè)驗(yàn)的根本目的是。A：發(fā)現(xiàn)問題 B：分班、分組 C：調(diào)控教學(xué)

D：階段性總結(jié)分析 E：重視個(gè)別差異

2、我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展____ A：專業(yè)教育 B：中等教育 C：職業(yè)教育 D：基礎(chǔ)教育

3、在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是__ A．亞里士多德 B．裴斯泰洛齊

C．高爾頓考試大收集 D．赫爾巴特

4、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是____ A：說理教育 B：榜樣示范 C：陶冶教育

D：指導(dǎo)自我教育

5、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A：可以 B：不得 C：應(yīng)當(dāng) D：適當(dāng)

6、個(gè)體品德的核心部分是。A：道德認(rèn)知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個(gè)別差異

7、教育政策的特點(diǎn)具有__ A．政治性 B．可行性 C．原則性 D．權(quán)威性 E．戰(zhàn)略性

8、____是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。A：學(xué)校 B：家庭 C：社會(huì)

D：工作單位

9、我國最早采用班級(jí)授課制是在__.A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年

10、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（），培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A：傳授專業(yè)知識(shí) B：傳授實(shí)驗(yàn)技能 C：教書育人 D：為人師表

11、教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，（）專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。A：教育學(xué)碩士 B：教育碩士

C：教育心理學(xué)碩士 D：教育管理碩士

12、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，如果勤奮感的培養(yǎng)受到挫折，兒童容易形成____ A：羞恥感 B：內(nèi)疚感 C：挫折感 D：自卑感

13、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來處罰。A．學(xué)校

B．教育主管部門 C．家長(zhǎng)

D．公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理?xiàng)l例

14、學(xué)校的中心工作是（）。A．教學(xué)工作 B．行政工作 C．人文工作 D．后勤工作

15、系統(tǒng)收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策，此過程是（）。A．教學(xué)評(píng)價(jià) B．測(cè)量 C．測(cè)驗(yàn) D．控制

16、心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是____ A：嬰兒期 B：學(xué)前期 C：學(xué)齡初期 D：學(xué)齡中期

17、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育

18、教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于____ A：自我意識(shí) B：自我認(rèn)知 C：性格特征 D：能力

19、人借助于骨路、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，稱之為__ A．心智技能 B．演講技能 C．駕駛技能 D．操作技能

20、(2007年10月)我們通常認(rèn)為刀子的作用是切割，而忽視刀子的其他用途，影響這一問題解決的因素是。A：?jiǎn)栴}的特征 B：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C：功能固著

D：個(gè)體智力水平

21、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是。A：讓兒童盡情地隨意玩耍

B：在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C：為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D：教育過程就是活動(dòng)過程，是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過程

二、多項(xiàng)選擇題

1、想像的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

2、教材的主體部分是____ A：講授提綱和講義 B：教科書和參考書 C：教科書和講義 D：講義和參考書

3、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：科學(xué)實(shí)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：間接經(jīng)驗(yàn)

4、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是__。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

5、參觀法的種類有__。A．準(zhǔn)備性參觀 B．并行性參觀 C．總結(jié)性參觀 D．常識(shí)性參觀 E．教育性參觀

6、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為__。A．細(xì)微型操作技能 B．閉合型操作技能 C．連續(xù)型操作技能 D．開放型操作技能 E．徒手型操作技能

7、將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因子（）A：能力 B：努力 C：運(yùn)氣

D：任務(wù)難度

8、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是__。A．試誤是頓誤的前奏 B．頓悟是試悟的結(jié)果

C．試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期

D．頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期

9、將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去指的是（）A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移 E：一般遷移

10、筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語言習(xí)慣特點(diǎn)．來認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們。

A：筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛 B：筆跡檢驗(yàn)的研究方向 C：筆跡檢驗(yàn)的操作方法

D：筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法

11、學(xué)習(xí)后間隔一定時(shí)間測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量還高的現(xiàn)象是（）

A：記憶量變 B：記憶恢復(fù) C：記憶歪曲 D：記憶強(qiáng)化

12、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有__。A．面向全體學(xué)生原則 B．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C．尊重與理解學(xué)生原則 D．學(xué)生主體性原則 E．個(gè)別化對(duì)待原則

13、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：教育內(nèi)容 B：教育質(zhì)量 C：教育目的 D：教育方針

14、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

15、我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）A：培養(yǎng)專門人才

B：為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生 C：培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)的職能

D：為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

E：培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

16、我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是（）A：環(huán)境的作用 B：教育的作用 C：遺傳的作用

D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性的作用

17、把《辛丑條約》中的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”(前進(jìn)賓館)，主要是運(yùn)用了下列哪種記憶術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡(jiǎn)法

D：視覺想象法

18、當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的新型師生關(guān)系？ 19、1999年6月頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和。A：道德品質(zhì) B：健壯體魄 C：實(shí)踐能力 D：創(chuàng)造能力

20、前運(yùn)算階段的思維特征主要有__。A．以為外界的一切事物都是有生命的 B．一切以自我為中心

C．認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性 D．思維具有不可逆性 E．有了守恒觀念

21、下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是__.A．側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系

B．側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系 C．關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系 D．注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系

第二篇：遼寧省2015年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)模擬試題

遼寧省2015年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)模

擬試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、”教學(xué)相長(zhǎng)”、“長(zhǎng)善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在__一書中提出的。A．《論語》 B．《學(xué)記》 C．《大學(xué)》 D．《孟子》

2、（）是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。A：師德情感 B：道德情感 C：教師良心 D：教師義務(wù)

3、教師的____對(duì)課堂管理有直接的影響。A：巴黎大學(xué) B：劍橋大學(xué) C：柏林大學(xué) D：哈佛大學(xué)

4、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般采用的方法是（）。A．測(cè)驗(yàn)法 B．作品表現(xiàn)法 C．量化評(píng)價(jià)法 D．觀察法

5、班主任工作的基礎(chǔ)是__。A．了解和研究學(xué)生

B．協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求 C．作好個(gè)別教育工作 D．培養(yǎng)和組織班集體

6、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：并列學(xué)習(xí)D：組合學(xué)習(xí)

7、舉一反

三、聞一知

十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）A：同化遷移 B：順應(yīng)遷移 C：重組遷移 D：逆向遷移

8、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A：發(fā)揮 B：結(jié)合 C：充分尊重 D：關(guān)注愛護(hù)

9、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于 A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁制

10、我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是。A：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育 B：對(duì)幼兒開展智力教育 C：保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng) D：對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育

11、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課可以分為（）A：?jiǎn)我徽n B：講授課 C：演示課 D：練習(xí)課 E：復(fù)習(xí)課

12、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是（）A：教育能力 B：教育技能 C：教學(xué)能力 D：教學(xué)技能

13、首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（）A：斯金納 B：沃爾樸 C：艾里斯 D：雅各布松

14、中小學(xué)實(shí)施“雙基”教學(xué)，其中“雙基”包括。A：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B：基本理論．基本技能 C：基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D：基礎(chǔ)理論，基本原理

15、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時(shí)__。A．福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B．現(xiàn)代家庭教育的興起 C．英美幼兒教育興起 D．中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

16、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為階段。A：8個(gè) B：6個(gè) C：5個(gè) D：4個(gè)

17、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于（）A：認(rèn)知策略 B：元認(rèn)知策略 C：資源管理策略 D：精細(xì)加工策略

18、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。A：直接強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化

19、美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）A：經(jīng)驗(yàn)類化說 B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C：共同要素說 D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

20、一個(gè)人面對(duì)同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有____ A：流暢性 B：變通性 C：指向性 D：獨(dú)創(chuàng)性

21、流體智力是__。

A．對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量 B．指一般的學(xué)習(xí)和行為能力 C．用于處理熟悉的問題

D．由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量 E．20歲左右達(dá)到頂峰

二、多項(xiàng)選擇題

1、我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱是。A：碳酸鈉 B：碳酸鈣 C：硫酸鎂 D：硫化汞

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于__。A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1988年

3、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即__。A．教育 B．教學(xué) C．德育 D．智育

4、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的_______。__ A．一個(gè)領(lǐng)域 B．一種活動(dòng) C．基本途徑 D．唯一渠道

5、”仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的階段。A：反抗 B：失望 C：超脫 D：平復(fù)

6、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還____ A：只具有個(gè)人的意義 B：只有小集團(tuán)意義 C：依賴興趣的作用 D：沒有政治意義

7、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到__。A．結(jié)構(gòu)化 B．一體化 C．網(wǎng)絡(luò)化 D．標(biāo)準(zhǔn)化

8、幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括____ A：通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性 B：客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性 C：普遍性、適用性、特殊性與教育性 D：互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性

9、教育立法的原則是（）

A：必須堅(jiān)持子法從屬于母法的原則 B：必須反映法律規(guī)范的基本特征

C：必須同黨的教育方針、政策保持一致 D：必須從我國的國情出發(fā)

10、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，今后我國教育工作的根本要求是。A：促進(jìn)公平B：育人為本 C：改革創(chuàng)新 D：提高質(zhì)量

11、行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括（）。

A．目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的發(fā)展 B．以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的 C．強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化

D．使實(shí)際工作者從工作過程中思考和解決問題

E．利用已有的研究成果，為實(shí)際問題的解決提供可行的方案

12、學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和__ A．計(jì)劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．監(jiān)視策略

13、通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于____ A：頭腦風(fēng)暴法 B：發(fā)散思維訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

14、嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是__。A．效果律 B．運(yùn)動(dòng)律 C．準(zhǔn)備律 D．練習(xí)律

15、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是____ A：審美教育 B：五講四美教育 C：美好生活教育 D：美好思想教育

16、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括__。A．知 B．情 C．意 D．行

17、心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為____ A：組織教學(xué)的能力

B：組織管理學(xué)生集體的能力

C：組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力

D：組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力

18、依據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為（）A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

19、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有__。A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論 C．成熟機(jī)制 D．教育

E．多因素相互作用論

20、在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的__ A．不平衡性 B．階段性 C．順序性 D．互補(bǔ)性

21、當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，那么他(她)的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這個(gè)是印象形成中的。A：暈輪效應(yīng) B：近因效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：投射效應(yīng)

第三篇：2015年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文化素養(yǎng)考試試題

2015年下半年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文

化素養(yǎng)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、、是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A：教師申訴制度 B：教育行政復(fù)議 C：教育行政訴訟 D：教育行政賠償

2、學(xué)生課余生活的良好形式是（）A：課外活動(dòng) B：課余活動(dòng) C：群眾活動(dòng) D：文娛活動(dòng)

3、普遍認(rèn)為，當(dāng)今行為目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的____ A：泰勒 B：布魯納 C：布盧姆 D：班杜拉

4、教師的根本任務(wù)是____，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B：教書育人 C：班主任工作 D：教學(xué)

5、從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為 A：地方課程 B：研究型課程 C：知識(shí)性課程 D：社會(huì)中心課程

6、”一好百好”“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為__。A．刻板效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．首因效應(yīng)

7、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于。A：個(gè)性化 B：創(chuàng)新 C：穩(wěn)定 D：常規(guī)化

8、不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是__ A．打掃校園 B．植樹造林 C．擁軍優(yōu)屬 D．幫老助殘

9、由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：水平遷移 D：垂直遷移

10、”杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種（）現(xiàn)象。A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比較 D：行為強(qiáng)化

11、在百度搜索框中輸入“課件一小學(xué)”，搜索結(jié)果中。A：不含關(guān)鍵詞“課件” B：不含關(guān)鍵詞“小學(xué)” C：既不含關(guān)鍵詞“課件”，也不含關(guān)鍵詞“小學(xué)” D：既含關(guān)鍵詞“課件”，也含關(guān)鍵詞“小學(xué)”

12、日本廣島大學(xué)教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為（）A：防衛(wèi)型氣氛 B：消極的氣氛 C：抵制型氣氛 D：支持型氣氛

13、在技能形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做（）A：頂峰現(xiàn)象 B：倒退現(xiàn)象 C：抑制現(xiàn)象 D：高原現(xiàn)象

14、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括__。A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．鞏固知識(shí)

D．引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí) E．檢查知識(shí)

15、在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）A：不平衡性

B：定向性和順序性 C：差異性 D：連續(xù)性

16、德育認(rèn)知模式非常注重 A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

17、、是教科書的主體部分。A：個(gè)體與環(huán)境 B：個(gè)體與社會(huì) C：個(gè)體與教育

D：個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

18、物理課講慣性時(shí)，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運(yùn)用了____ A：變式 B：定勢(shì) C：直觀

D：正例和反例的配合

19、習(xí)慣化是測(cè)量前語言時(shí)期_______的一種指標(biāo)。__ A．兒童感覺 B．兒童動(dòng)作

C．兒童社會(huì)性發(fā)展 D．兒童記憶 20、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A：學(xué)習(xí)積極性 B：學(xué)習(xí)自覺性 C：要花多少時(shí)間 D：智力水平

21、以下學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的是____ A：完形一頓悟說 B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

22、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__ A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

23、__屬于理論領(lǐng)域的心理學(xué)分支。A．咨詢心理學(xué) B．組織心理學(xué) C．法律心理學(xué) D．生理喚醒

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育的教育哲學(xué)家是__ A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

2、一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來．不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：老師大發(fā)雷霆．立即查找惡作劇的人 B：自我解嘲地笑著說“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了．希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧!” C：稍作整理．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D：認(rèn)真地說“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”

3、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是__ A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

4、關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）A：先高后低 B：中間高兩頭低

C：先低后高

☆★ D：中間低兩頭高

5、馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有__。A．生理需要 B．安全需要

C．愛與歸屬的需要 D．尊重需要

E．自我實(shí)現(xiàn)的需要

6、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)。(1)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；(2)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；(3)協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)；(4)監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出。A：(1)(2)B：(1)(2)(3)C：(2)(3)(4)D：(1)(2)(3)(4)

7、最早提出自我效能感的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

8、如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是__ A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)

9、我國行政單位的省制是在確立的。A：漢朝 B：唐朝 C：元代 D：宋朝

10、柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是__ A．“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B．權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C．原則定向水平、良心定向水平

D．懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向

11、教育家陶行知的教育主張有（）A．生活即教育 B．教學(xué)做合一

C．思想自由，兼容并包 D．發(fā)展教學(xué)論 E．社會(huì)即學(xué)校

12、按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）A：現(xiàn)實(shí)性焦慮 B：神經(jīng)性焦慮 C：過敏性焦慮 D：道德性焦慮

13、考試的核心環(huán)節(jié)是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評(píng)分方法 D：閱卷

14、職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）A：穩(wěn)定性 B：具體性 C：適用性 D：教育性

15、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是。A：基礎(chǔ)型課程 B：研究型課程 C：拓展型課程 D：發(fā)展型課程

16、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是____ A：德國教育家赫爾巴特

B：德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德 C：美國教育家杜威

D：捷克教育家夸美紐斯

17、被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”的是____ A：安徒生 B：卡洛爾 C：巴里 D：普希金

18、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本方式是____ A：教學(xué)目標(biāo) B：教學(xué)任務(wù) C：教學(xué)大綱 D：教學(xué)模式

19、教師在教學(xué)過程中向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了____ A：觀察法 B：范例法 C：演示法 D：示范法

20、根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是歲。A：0～1．5 B：1．5～3 C：3～6、7 D：6～12

21、（）是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，A：學(xué)習(xí)技能 B：性格 C：學(xué)習(xí)類型 D：智力

22、有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆赺_ A．內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因 B．外部而不穩(wěn)定的歸因 C．外部而穩(wěn)定的歸因 D．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

23、德育過程的主要矛盾是____ A：教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B：無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾 C：學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

D：教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

第四篇：寧夏省2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素養(yǎng)模擬試題

寧夏省2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素

養(yǎng)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、關(guān)于教師的示范作用，下列說法不正確的一項(xiàng)是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異

2、學(xué)會(huì)寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）A：順向遷移 B：水平遷移 C：一般遷移 D：具體遷移

3、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與__。A．程序性知識(shí) B．實(shí)用的知識(shí) C．直觀的知識(shí) D．可應(yīng)用的知識(shí)

4、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐典型是__。

A．教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B．教育改革的實(shí)踐 C．素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D．教育的國際化走勢(shì)

5、把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)____ A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡(jiǎn)法 D：視覺想象

6、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。A：教學(xué)思想 B：教學(xué)內(nèi)容 C：教學(xué)方法 D：教學(xué)手段

7、教育的特質(zhì)是____ A：社會(huì)活動(dòng) B：科技活動(dòng)

C：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D：選修課

8、班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是。A：接近性 B：補(bǔ)償性 C：競(jìng)爭(zhēng)性 D：相似性

9、強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 E：重視個(gè)別差異

10、”人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”。這說明教育是__ A．.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) B．保存人類文明的活動(dòng)轉(zhuǎn) C．使人得以生存的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

11、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育是（）A：體育 B：德育 C：智育 D：美育

12、強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是__。A．結(jié)構(gòu)化策略 B．問題化策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

13、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次

14、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國中小學(xué)教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）A：全體性 B：全面性 C：主體性 D：發(fā)展性 15、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法 A：實(shí)驗(yàn)法 B：參觀法 C：演示法

D：實(shí)習(xí)作業(yè)法

16、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱為。A：元認(rèn)知知識(shí) B：元認(rèn)知能力 C：元認(rèn)知控制 D：元認(rèn)知計(jì)劃 E：重視個(gè)別差異

17、參與糖類的代謝，對(duì)維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起著重要作用。同時(shí)可以促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)食欲的是（）A：維生素A B：維生素D C：維生素B1 D：維生素C

18、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和____ A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

19、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論的是。A：《學(xué)記》 B：《普通教育學(xué)》 C：《大教學(xué)論》 D：《教育論》

20、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是__ A．原型定 B．操作定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

21、”建國群民，教學(xué)為先”說明了__ A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與人口的關(guān)系

22、在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是 A．有利于大面積地培養(yǎng)人才 B．有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求 C．有利于系統(tǒng)傳授知識(shí) D．有利于因材施教

23、是確定教師概念內(nèi)涵的本質(zhì)特征。A：履行教育教學(xué)職責(zé) B：具備教師資格

C：具備相應(yīng)學(xué)科知識(shí) D：在教育機(jī)構(gòu)任職

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于__ A．教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展 B．教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展 C．教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展

D．教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展

2、成為以后各個(gè)時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年時(shí)期發(fā)展同一性的基礎(chǔ)，也是形成健康的個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）A：基本的信任感 B：自主感 C：主動(dòng)感 D：勤奮感

3、__是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

4、在一定時(shí)間內(nèi)，______，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。__ A．事件性質(zhì)越復(fù)雜 B．事件發(fā)生的數(shù)量越少 C．對(duì)不喜歡的事情

D．事件發(fā)生的數(shù)量越多 E．事件性質(zhì)越簡(jiǎn)單 5、2012年單項(xiàng)選擇：課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（）

A：正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 B：正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰 C：錯(cuò)誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站 D：錯(cuò)誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

6、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了____狀態(tài)。A：表情 B：心境 C：激情 D：應(yīng)激

7、下列作品與《富春山居圖》同屬于一個(gè)朝代的是。A：顧愷之《洛神賦圖》 B：吳道子《送子天王圖》 C：王禎《農(nóng)書》 D：李贄《焚書》

8、我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：甲午學(xué)制 D：癸卯學(xué)制

9、下列屬于2011年在免疫系統(tǒng)研究領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是（）A：美國科學(xué)家索爾?珀?duì)栺R特 B：澳大利亞科學(xué)家布賴恩?施密特 C：以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼 D：加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼

10、教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的。A：范圍 B：穩(wěn)定性 C：分配 D：轉(zhuǎn)移

11、取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程是()A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．獎(jiǎng)勵(lì)

12、關(guān)于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素觀，“白板說”的觀點(diǎn)屬于（）。A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動(dòng)論

13、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是__。A．集體形成初始階段 B．集體形成正規(guī)化階段

C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 D．健全班集體形成時(shí)期

14、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）。A．作業(yè)時(shí)間 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C．講課時(shí)間

D．復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E．預(yù)習(xí)時(shí)間

15、心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是__ A．前后一樣 B．先快后慢 C．先慢后快 D．沒有規(guī)律

16、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

17、(2007年)聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括。

A：無差別原則

B：尊重兒童尊嚴(yán)原則 C：無歧視原則

D：兒童利益最佳原則

18、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）A：講授法 B：談話法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：演示法

19、教育事實(shí)是正在從事著的教育實(shí)踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過程中的教育因素和（）A：教育問題 B：教育行為 C：教育規(guī)律 D：教育發(fā)展

20、下面哪一項(xiàng)是心智技能的三個(gè)特點(diǎn)____ A：觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 B：客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C：客觀性、外顯性、展開性 D：觀念性、內(nèi)潛性、展開性

21、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是。A：基因理論 B：條件反射 C：進(jìn)化論 D：細(xì)胞學(xué)說

22、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪些方面? A：對(duì)學(xué)生的研究 B：對(duì)教師的研究 C：對(duì)社會(huì)的研究 D：對(duì)學(xué)科的研究 E：對(duì)教材的研究

23、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括____ A：淘汰性 B：片面性 C：選拔性 D：全面性

第五篇：2016年下半年江西省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素養(yǎng)考試試題

2016年下半年江西省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文

學(xué)素養(yǎng)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

2、Generally speaking，the harder one works，____ A：the better he gets result B：the better result he gets C：he gets better result D：does he get better result

3、為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為。A：絕對(duì)評(píng)價(jià) B：相對(duì)評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) E：重視個(gè)別差異

4、提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是____ A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：托爾曼 D：斯金納

5、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育屬于__。A．道德素質(zhì)教育 B．思想素質(zhì)教育 C．政治素質(zhì)教育 D．心理素質(zhì)教育

6、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)。A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項(xiàng)任務(wù) D：堅(jiān)決選擇

7、韋納歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是__。A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

8、以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（）

A：在教學(xué)的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用 B：在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展 C：在整個(gè)小學(xué)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性是引起兒童注意的重要條件 D：整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩

9、實(shí)質(zhì)教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是____ A：發(fā)展智力 B：培養(yǎng)思想品德 C：傳授知識(shí) D：發(fā)展個(gè)性

10、童話塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A：《長(zhǎng)襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得·潘》 D：《木偶奇遇記》

11、韋納提出了。A：歸因理論

B：自我效能感理論 C：成就動(dòng)機(jī)理論 D：本能動(dòng)機(jī)理論 E：重視個(gè)別差異

12、（）是國民教育的奠基階段。A：幼兒教育 B：小學(xué)教育 C：中學(xué)教育 D：高中教育 E：大學(xué)教育

13、教學(xué)過程中的測(cè)量主要采用的方法是【 】 A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．訪談 D．實(shí)驗(yàn)

14、主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個(gè)別差異

15、在明明入園初期，家長(zhǎng)由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運(yùn)動(dòng)的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負(fù)什么責(zé)任?（）A：全部責(zé)任 B：連帶責(zé)任 C：部分責(zé)任 D：免除責(zé)任

16、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化知識(shí)的教學(xué)方法是。A：談話法 B：講授法 C：討論法 D：演示法

17、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是____ A：直覺行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

18、在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是。A：最近建立的文檔 B：最近打開過的文件夾 C：最近打開過的文檔 D：最近運(yùn)行過的程序

19、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A：相當(dāng)于 B：不低于 C：略高于 D：略低于

20、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是。A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

21、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是____ A：創(chuàng)造性游戲 B：有規(guī)則游戲 C：表演游戲 D：個(gè)人游戲

22、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是__。A．班主任 B．班委會(huì) C．共青團(tuán) D．少先隊(duì)

23、教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)（）A：社會(huì)政治穩(wěn)定 B：個(gè)體社會(huì)化 C：個(gè)體個(gè)性化 D：社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

24、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)是為____ A：教育目的服務(wù)的 B：教師和學(xué)生服務(wù)的 C：特定的教學(xué)服務(wù)的 D：當(dāng)前工作服務(wù)的

25、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

26、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是____ A：夸美紐斯 B：盧梭 C：洛克

D：裴斯泰洛齊

2、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A．注意的范圍 B．注意的分配 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移

3、”教書”和“育人”的關(guān)系是____ A：并列的 B：遞進(jìn)的

C：相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D：互補(bǔ)的

4、”如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須。A：注意觀察

B：培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C：做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D：了解和研究學(xué)生

5、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

6、備課的內(nèi)容包括（）。A．課堂練習(xí)B．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C．教科書

D．閱讀有關(guān)的參考書

7、縣級(jí)以上根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A：教育行政部門 B：地方人民政府

C：地方人民政府教育行政部門 D：公安部門

8、教學(xué)計(jì)劃的中心問題是____ A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

9、皮膚覺通常包括__。A．感覺 B．觸覺 C．痛覺 D．溫度覺 E．癢覺

10、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等的實(shí)施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)中的（）A：重視對(duì)處境不利兒童的補(bǔ)償教育

B：重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性 C：關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實(shí)施全納式教育 D：托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)

11、考試前夕，學(xué)校咨詢?nèi)藛T對(duì)平時(shí)比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）A：早期干預(yù) B：?jiǎn)栴}預(yù)防 C：發(fā)展指導(dǎo) D：缺陷矯正

12、我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是 A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：晏陽初

13、教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須____ A：德育內(nèi)容 B：德育規(guī)律 C：德育原則 D：德育方法

14、作為結(jié)構(gòu)化布線的標(biāo)準(zhǔn)，它主要說明了__。A．建筑物的構(gòu)造方式、布線時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng) B．布線電纜的型號(hào)和各種技術(shù)指標(biāo) C．布線電纜的長(zhǎng)度規(guī)則

D．電纜類型、設(shè)備和布線規(guī)則

15、班級(jí)管理的主要對(duì)象是。A：班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B：班級(jí)信息 C：學(xué)生

D：班級(jí)資料

16、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是。

A：教學(xué)工作所占時(shí)間最多 B：對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面

C：其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行 D：對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大 E：教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

17、求因果聯(lián)系的方法不包括（）A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認(rèn)法

18、初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展。A：是穩(wěn)定時(shí)期 B：是最佳時(shí)期 C：是較慢時(shí)期

D：已開始有所下降

19、所謂常能，是指__ A．抽象思維能力 B．外語會(huì)話能力 C．生活能力

D．電腦操作能力 E．活動(dòng)能力

20、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了__過程。A．初識(shí) B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體

21、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

22、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持__。A．勞動(dòng)起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．生物進(jìn)化論

23、”路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手??”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材。這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省? A：呂劇 B：豫劇 C：評(píng)劇 D：黃梅戲

24、幼兒園家庭教育指導(dǎo)中教師要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國民教育的重要組成部分，這是幼兒教育的__。A．尊重性原則 B．科學(xué)性原則 C．方向性原則 D．針對(duì)性原則

25、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

26、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)