第一篇：湖北省2016年小學教師資格《綜合素質(zhì)》：教師觀試題

湖北省2016年小學教師資格《綜合素質(zhì)》：教師觀試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的知識是____ A：理性知識 B：陳述性知識 C：程序性知識 D：感性知識

2、幾歲兒童能注意到顏色的明度和飽和度并辨別更多的混合色？__ A．4歲 B．3歲 C．5歲 D．3.5歲

3、由于的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A：動機 B：需要 C：情緒 D：記憶

4、用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是__。A．行為主義理論 B．認知理論

C．人本主義理論 D．精神分析理論

5、幼兒能力發(fā)展的特點是__。

A．模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速 B．操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速 C．特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速 D．創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速

6、強調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）A：古代印度 B：古代埃及 C：斯巴達 D：雅典

7、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：自由型

8、在有意義的學習中，在呈現(xiàn)正式的學習材料前，先用淺顯的、易懂的語言介紹一些引導性的材料是（）A：概念 B：認知結(jié)構(gòu) C：先行組織者 D：學習定勢

9、國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A：教師資格 B：教師競聘上崗 C：教師選拔 D：教師淘汰

10、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權(quán)制定和發(fā)布____ A：教育法律 B：教育行政法規(guī) C：教育政府規(guī)章 D：教育單行條例

11、愛國主義情感屬于__的道德情感。A．直覺的 B．想象的 C．行為的 D．倫理的

12、近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是（）。A．夸美紐斯 B．培根 C．康德 D．洛克

13、”學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自。A：《學記》 B：《大學》 C：《論語》 D：《師說》

14、汽車司機應當具有動作靈活敏捷、注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點，這說明職業(yè)對人的哪一種心理品質(zhì)有一定要求____ A：興趣 B：能力 C：性格 D：氣質(zhì)

15、小班教學通常班級人數(shù)規(guī)模在__。A．50人以內(nèi) B．30～40人 C．15～25人 D．10人以下

16、區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是。A：是否具有高深的知識 B：是否具有很強的科研能力 C：是否具有崇高的威信

D：是否能為學生個性的發(fā)展提供充分機會

17、耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在著（）A：線性關系 B：倒U型關系 C：U型關系 D：反比關系

18、”虛心使人進步，驕傲使人落后”，這句俗語告訴我們，在團隊合作中首先做到__。

A．嚴以律已，以誠待人 B．謙虛為懷，戒驕戒躁 C．相互幫助。通力合作 D．凡事不要先出頭

19、下列判斷有錯的一項是____ A：聽說讀寫光榮而艱巨輕松愉快全是并列短語

B：他們能否按時完成這項工作，是整個計劃成功的關鍵一句沒有語病 C：心靈天地成都病人都是名詞

D：他雖然成績不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心這是轉(zhuǎn)折復句 20、以下人物及其成就說法不正確的是____ A：巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射 B：拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C：亞當斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》 D：馮諾依曼被稱為計算機之父

21、把道德發(fā)展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

22、下列作品中屬于魯迅小說集的是。A：《野草》 B：《南腔北調(diào)集》 C：《彷徨》 D：《華蓋集》

23、決定教育領導權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是。A：社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B：社會人口數(shù)量和結(jié)果 C：社會文化傳統(tǒng)

D：社會政治經(jīng)濟制度

24、傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）A：基礎設施和基礎條件 B：基礎研究和基本思路 C：基礎知識和基礎技能 D：基礎理論和基礎方法

25、組成課程計劃的主要內(nèi)容是__。A．學科設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 E．學周安排

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為（）A：獨創(chuàng)性 B：流暢性 C：變通性 D：目的性

2、學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？__ A．建立咨訪關系 B．澄清和評估問題 C．確定改變目標 D．促成改變實現(xiàn)

E．結(jié)束咨詢及追蹤效果

3、在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于（）資源 A：信息技術(shù) B：環(huán)境和工具 C：社會教育 D：生成性

4、因材施教”的教育原則。是根據(jù)人的身心發(fā)展的____提出的。A：階段性 B：不平衡性 C：個別差異性 D：互補性

5、孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為。

A：走路身體一定要端正

B：自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 C：對學生下命令一定要正確

D：教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響

6、心理衛(wèi)生問題進入教育心理學領域是和以下哪一種理論的廣泛流傳有關（）A：認知學派理論 B：聯(lián)結(jié)學習理論

C：建構(gòu)主義練習理論 D：弗洛伊德理論

7、利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是____ A：直覺思維 B：聚合思維 C：抽象思維 D：發(fā)散思維

8、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標高? A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

9、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。

A：教育理論知識 B：崇高的職業(yè)道德 C：文化學科知識

D：過硬的教學基本功

10、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會。A：提高學習和工作效率 B：養(yǎng)成競爭意識

C：導致教師管理公正 D：促進團結(jié)協(xié)作

11、根據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于____ A：諧音聯(lián)想法 B：分散復習

C：多種感官參與 D：畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

12、現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則有【】 A．教育性原則 B．科學性原則 C．技術(shù)性原則 D．藝術(shù)性原則 E．經(jīng)濟性原則

13、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是____ A：確保幼兒安全

B：促進幼兒身體健康發(fā)展 C：促進幼兒智力發(fā)展

D：促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

14、班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使學生產(chǎn)生追求班級德育目標的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是（）A：陶冶法 B：評價法 C：激勵法 D：規(guī)章制度法

15、兒童最早能夠辨別的圖形是____ A：圓形 B：正方形 C：三角形 D：長方形

16、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是____ A：皮亞杰 B：埃里克森 C：桑代克 D：華生 17、20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（）A：《教育實用心理學》 B：《教育心理學》 C：《教育心理大綱》 D：《教育心理統(tǒng)計》

18、消除自卑感常用的方法包括__。A．引導學生對自己進行客觀全面的認知 B．對成敗進行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力 E．幫助學生不時有成功的體驗

19、學校教育的基本單位是。A：教研組 B：班級 C：教師 D：學生

20、(2008年10月)在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是。A：個別教學制 B：分組教學 C：班級授課制 D：設計教學法

21、長時記憶中信息的儲存方式是__ A．形象編碼 B．物理編碼 C．意義編碼 D．語音編碼

22、、是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神面貌。A：體育活動 B：課余活動 C：課外活動 D：群眾活動

23、同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，__。A．鏈狀推導

B．采取寬視野的方式 C．兼顧到各種可能性 D．左腦優(yōu)勢 E．言語操作性強

24、下列屬于心智技能的是__ A．閱讀技能 B．體操技能 C．運算技能 D．騎車技能 E．記憶技能

25、《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于。A：組織策略中的利用表格 B：精細加工策略中的利用表格 C：組織策略中的利用網(wǎng)絡關系 D：精細加工策略中的縮簡

第二篇：湖北省2017年上半年中學教師資格《綜合素質(zhì)》：學生觀模擬試題

湖北省2017年上半年中學教師資格《綜合素質(zhì)》：學生觀

模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、從遠古教育進入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項中不屬于其特征的是（）A：階級性 B：等級性 C：狹隘性 D：貧乏性

2、______年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1984 B．1985 C．1986 D．1987

3、對幼兒活動目標的評價不包括。

A：評價活動目標與教育的總目標、年齡階段目標以及單元目標是否有緊密的聯(lián)系

B：評價活動目標是否包括了認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求 C：評價活動目標是否與兒童的實際情況相適應

D：評價活動目標是否包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀

4、(2007年)根據(jù)教學評價的功能，可將其分為。A：形成性評價與總結(jié)性評價 B：常模參照評價與標準參照評價 C：配置性評價與診斷性評價 D：正式評價與非正式評價

5、根據(jù)《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是。A：14周歲以下

B：14周歲以上不滿16周歲 C：16周歲以上不滿17周歲 D：18周歲以下

6、在有意義的學習中，在呈現(xiàn)正式的學習材料前，先用淺顯的、易懂的語言介紹一些引導性的材料是（）A：概念 B：認知結(jié)構(gòu) C：先行組織者 D：學習定勢

7、以下關于教學原則的論述，錯誤的是（）A：教學原則是教學規(guī)律的反映 B：教學原則是人們教學實踐經(jīng)驗的總結(jié) C：教學原則是教學工作的基本準則和要求 D：教學原則與教學規(guī)律完全無關

8、在個性中具有核心意義的是__。A．氣質(zhì) B．性格 C．能力

D．個性傾向性

9、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。

A．結(jié)構(gòu)主義學習理論 B．建構(gòu)主義理論 C．行為主義理論

D．聯(lián)結(jié)主義學習理論

10、一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，這是__ A．學習遷移 B．水平遷移 C．垂直遷移 D．具體遷移

11、（）是個體關于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。A：元認知 B：元認知控制 C：元認知策略 D：元認知知識

12、____是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。A：轉(zhuǎn)換 B：解釋 C：推斷 D：記憶

13、聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。A：教育行政和教學業(yè)務部門檢查 B：對教師做定性評價

C：以聽課為手段來進行教學評價、教學研究 D：觀察教學行為

14、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。A：知識 B：能力 C：直接經(jīng)驗 D：間接經(jīng)驗

15、關于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個性品質(zhì)對學生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強加給學生的現(xiàn)成模式 E：重視個別差異

16、在兒童早期，促使學生努力獲得學習成就的是。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：學習期待

17、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指____ A：發(fā)展性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：社會性功能

18、教師在班級管理中了解學生最簡單最常用的方法是（）A：觀察法

B：書面材料分析法 C：談話法 D：調(diào)套法

19、舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種__。A．期待他人的公正 B．主動與他人交往 C．對人寬容

D．主動表示友好 E．期待他人支配 20、”因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心發(fā)展的。A：階段性 B：個別差異性 C：順序性 D：不均衡型

21、小學生在課堂上突然流鼻血。教師的處理方式不適當?shù)氖?。A：保持鎮(zhèn)靜，安撫被出血嚇到的兒童，立刻塞脫脂棉球止血 B：用熱毛巾敷在鼻子上

C：用手指由鼻子外面壓迫出血側(cè)的鼻前部 D：抬高與流血鼻孔相反一側(cè)的手臂

22、女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在____ A：連續(xù)性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

23、兒童心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明兒童心理發(fā)展過程具有 A：不平衡性 B：階段性 C：靈活性 D：差異性

24、道德意志的品質(zhì)不包括（）A：自覺性 B：敏感性 C：果斷性 D：堅持性

25、”三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是對人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經(jīng)驗 D：社會文化環(huán)境

26、對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項是。A：反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變

B：反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變 C：從認識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認識事物的外部本質(zhì)演變 D：是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變

27、小學的“雙基”教學是指。A：基礎知識，基本技能 B：基本理論，基本技能 C：基礎知識，基本理論 D：基礎理論，基本原理

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

2、哪一種教學方法是發(fā)端于1951年秋季的蒂賓根會議__ A．暗示教學法 B．范例教學 C．發(fā)現(xiàn)學習

D．綱要信號圖式教學法

3、某學生的智商為100表示____ A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力

4、中國現(xiàn)代話劇的奠基人是____ A：魯迅 B：曹禺 C：夏衍 D：郭沫若

5、”蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）A：環(huán)境 B：遺傳 C：教育

D：主觀努力

6、影響時間知覺的因素包括__。A．個體的興趣和情緒 B．調(diào)節(jié)與幅合

C．感覺通道的性質(zhì)

D．一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量 E．一定時間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì)

7、教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學生申訴制度 C．學校事故 D．法律救濟

8、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“這說明教師這也到的具有 A．對教師工作的促進作用 B．對教育對象的教育功能 C．對學校文明的示范功能 D．對教師修養(yǎng)的引導功能

9、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是()A．桑納克 B．馮特 C．斯金納 D．布魯納

10、未成年人享有____，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的 A：學習權(quán) B：受教育權(quán) C：集會權(quán) D：人身權(quán)

11、心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念,這說明了個體身心發(fā)展的__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性

12、在解幾何證明題中，學生常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的____ A：反推法 B：算法式 C：簡化法 D：類比法

13、場依存型者喜歡的學習方式是____ A：自主學習B：合作學習C：意義學習D：探究學習

14、教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起____ A：強制作用 B：輔助作用 C：主導作用 D：中介作用

15、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》，靈活開放的教師教學體系是（）A：師范院校，校本培訓 B：師范院校，綜合培訓 C：校本院校，師范培訓 D：綜合院校，師范培訓

16、《漁夫和金魚的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為（）A：民間童話、創(chuàng)作童話、文學童話 B：童話詩、童話故事、童話劇

C：擬人體童話、常人體童話、超人體童話 D：民間童話、文學童話、科學童話

17、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分幾個階段。A：關注成績 B：關注生存 C：關注情境 D：關注學生

E：存在的限制或障礙

18、”如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。A：有結(jié)構(gòu) B：無結(jié)構(gòu) C：感性 D：邏輯性

19、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是__ A．《學記》 B．《論演說家的教育》 C．《政治學》 D．《大教學論》

20、上課時，個別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是。A：立即讓該幼兒離座去喝水 B：讓該幼兒堅持到下課 C：批評后再讓其喝水

D：停止教育活動，督促所有幼兒喝水

21、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向稱為__。A．直接強化 B．替代強化 C．自我強化 D．負強化

22、下列有關天文知識的表述，正確的是____ A：開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠鏡，并證實了哥白尼學說 B：四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向 C：世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨” D：月食發(fā)生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中

23、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是__ A．勤奮感對自卑感

B．自我同一性對角色混亂 C．主動感對內(nèi)疚感

D．基本的信任感對基本的不信任感

24、以下哪些是宏觀教學系統(tǒng)中的主要變量__ A．教學內(nèi)容 B．學生特點 C．教師特點 D．教學環(huán)境

25、下列選項中，哪項不是能夠激起外部學習動機的因素。A：父母的約束

B：教師的表揚、獎勵 C：學習材料的趣味性 D：競爭情境

26、對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項是。A：反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變

B：反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變 C：從認識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認識事物的外部本質(zhì)演變 D：是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變

27、小學的“雙基”教學是指。A：基礎知識，基本技能 B：基本理論，基本技能 C：基礎知識，基本理論 D：基礎理論，基本原理

第三篇：教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》命題點：教師觀

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第一章 職業(yè)理念 第三節(jié) 教師觀

命題點1：教師的職業(yè)性質(zhì)和特點

《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

2012年9月14日上午，教育部正式公布幼兒園、小學、中學三大教師專業(yè)試行標準，其中均明確提到教師要保護學生生命安全。

在基本理念上，三大標準均強調(diào)師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。要求教師熱愛教育事業(yè)，尊重學生權(quán)益，突出教書育人的實踐能力，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

在具體內(nèi)容方面，三大標準從14方面著手，提出60余項基本要求。其中在對幼兒和中小學生的態(tài)度與行為方面，要求關愛學生，重視學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位。三大標準均要求教師尊重學生獨立人格，維護其合法權(quán)益，平等對待每一位學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學 生。同時提出要尊重個體差異，主動了解和滿足有益于學生身心發(fā)展的不同需求。

(一)教師的職業(yè)性質(zhì)

教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一，在漫長的歷史長河中，教師職業(yè)經(jīng)歷了從非專門化、經(jīng)驗化到專門化的漫長的發(fā)展過程。教師職業(yè)是一種專業(yè)性質(zhì)的職業(yè)，相應的教師也就是專業(yè)人員。

1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，教師工作應被視為一種專門職業(yè)，因為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練和持續(xù)不 斷地研究才能獲得并維持的專業(yè)知識和專門技能的職業(yè)。l986年6月21日，我國國家統(tǒng)計局和國家標準局發(fā)布了《中華人民共和國國家標準職業(yè)分類與代 碼》，將所有職業(yè)分為8大類、63個分類和303個小類，其中，教師列在“專業(yè)、技術(shù)人員”這一大類。

(二)教師職業(yè)的特點

教師職業(yè)具有工作對象的特殊性和多變性、學生成長的導向性和示范性、工作內(nèi)容的超前性和創(chuàng)造性、職業(yè)的崇高性和不可替代性等特點，這就決定了教 師必須具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、為人師表、學而不厭、勇于進取等高尚的職業(yè)道德。因此，形成正確的師德觀，進行科學的師德評價，規(guī)范良好的師德行為，對加強教師職業(yè)道德建設具有重要的意義。

具體表現(xiàn)有以下幾點：

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首先，從職業(yè)的對象來說，教師的職業(yè)對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的青少年。青少年具有主觀能動性，而且是千差萬別的。教 師面對的是他們的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲取，是智慧的增長、品德的養(yǎng)成。而這個過程每個人都不一樣，教師要把每一個學生培養(yǎng)成才，如果不研 究學生成長規(guī)律，不懂得教育的規(guī)律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。

其次，從職業(yè)的內(nèi)容和任務來講，教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學生身心健康地發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的 四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要有豐富的專業(yè)知識，并能把他們潛移默化地傳授給學生，還要有養(yǎng)成學生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

最后，教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同，他不像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生的共同活動中 去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶)臺者。正是教師職業(yè)的這些特點，要求教師做到“學為人師，行為示范”。教師的一言一 行深刻影響著學生。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。

(三)教師職業(yè)的責任與價值

1.教師是傳道授業(yè)者

教師具有傳遞社會和國家賦予的傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”很好地折射出教師傳道授業(yè)的職責。當今社會，雖然教師的道德 觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居于社會主導地位的道德觀、價值觀，并且用這種觀念引導和教育學生。因而教師的教育教學 具有很強的專業(yè)性和正統(tǒng)性。另外，學校教師對學生的“為人之道”“治學方法”等都有引導和示范的責任。

2.教師是解惑者

教師的根本任務是教書育人，為國家和社會培養(yǎng)各種各樣的建設人才。教師的勞動不只是“單一”地傳授知識，而是要從當今知識爆炸的年代出發(fā)，從培 養(yǎng)人的目的出發(fā)，全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，不僅教書，而且要育人，使每個學生的身心都能得到全面和諧的發(fā)展。這將要求教師不僅要掌握學科教學的 知識，并以一種恰當?shù)姆绞絺魇诮o學生，而且要了解相關學科的知識和學生的特點以及發(fā)展規(guī)律，了解不斷發(fā)展的社會對人的不斷發(fā)展的要求，并把它貫徹到自己的 教學中去。同時幫助學生解答他們在學習過程中所遇到的困惑和問題，啟發(fā)他們的思維，形成一定的知識結(jié)構(gòu)體系，用來解決他們在現(xiàn)實生活中遇到的問題，成為社 會的建設者。

3.教師是示范者

“師者，人之模范”，教師活動的這一本質(zhì)特點，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示范性。教師的言傳身教對學生的學習、品德和行為的發(fā)展起著重要 的作用。換句話說，教師是學生最直接的學習與生活的模范和榜樣。一個優(yōu)秀的教師往往是學生崇拜和模仿的對象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征對學 生會產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學生將來的發(fā)展。

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那么作為學生的模范和榜樣的教師應該具備哪些條件呢?首先，教師要具備積極進步的思想和高尚的品德;其次，教師要具備淵博的知識和良好的專業(yè)素 養(yǎng);再次，教師的教學方法要具有啟發(fā)性、循序漸進，使學生容易接受;最后，教師要平等待人，尊重學生的人格，關心和愛護學生?？傊處煹哪７逗桶駱幼饔?對學生的影響是不可忽視的，教師應該加強對自己以上幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.教師是班級領導者

學校的教學活動大都是以班級的方式進行的，教師領導并指導著作為一個整體的班級，對他們施以影響。一方面，在課堂教學中，教師起著主導作用，要 調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，就需要師生之間積極的情感溝通。在這種復雜的動態(tài)環(huán)境中，如果沒有教師對整個課堂井然有序的管理，就不能保證師生之 間的雙向交流，就不會創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛和教學秩序，也就不可能有良好的教學效果。另一方面，良好的班集體氣氛，有助于建立和諧的人際關系，使學生在 班集體中受到良好的教育。教師不同的領導方式和策略，班集體的心理氣氛，都會影響到學生各方面的發(fā)展。

5.教師是心理保健醫(yī)生

教師還扮演學生的心理保健醫(yī)生的角色，這已經(jīng)日益受到教育界的重視。青少年由于心理不成熟、社會經(jīng)驗不豐富等各種原因，更容易出現(xiàn)各種心理問 題，比如焦慮、恐懼、缺乏自信等心理障礙。這就需要心理醫(yī)生的扮演者——教師幫助他們進行有效的調(diào)節(jié)和引導。學生需要教師的傾聽，需要教師的心理咨詢并幫 助他們解決心理問題。

6.教師是教育研究者

以前，教師作為研究者的角色往往被忽視?，F(xiàn)在，這種角色顯得越來越重要。林崇德教授提出：教師參加教育科學研究，是提高自身素質(zhì)的重要途徑。首 先，教師參與教研，有利于懂得教育規(guī)律，提高教育理論水平，并且能對照自己的教育實踐，做到理論聯(lián)系實際，進而運用到教學實際工作中。其次，教師參與教研 工作有助于了解當前教育發(fā)展的趨勢和教育觀念的更新。最后，中小學教師參與教研，將進一步明確教育改革的實質(zhì)，以科學的態(tài)度投入教學改革，更好地當好教學 改革骨干，提高教育改革的質(zhì)量。

7.教師是父母親角色的扮演者

青少年時期是學生身心發(fā)育和身體發(fā)育的良好時期，但是青少年在成長過程中缺乏生理和心理方面的知識，需要更多的關愛和呵護，在學校作為教師有責任也有義務充當父母親的角色來關愛自己的學生，教會他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，解決他們成長中遇到的困難。

(四)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)

幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育，幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中不僅是知識的傳遞者，也是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。幼兒教師的職責包括：

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(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作，完成教育任務;

(2)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作;

(3)與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務;

(4)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動;

(5)定期向園長匯報，接受檢查和指導。

(五)幼兒教師的職業(yè)角色

幼兒教師擔任著多重角色，其最大特點是職業(yè)角色的多樣性。

1.幼兒學習活動的支持者

在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面：物質(zhì)上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境;心理上的支持主要是指教師關懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進一步學習、實踐和探究。

2.幼兒學習活動的合作者

幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學習活動中去，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關系，變“填鴨式”的活動為合作探究的學習氛圍。

3.幼兒學習活動的指導者

幼兒教師必須依照明確的教育目的，對幼兒施加具體、有效的學習指導，以促進幼兒身心健全地發(fā)展。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與教育活動。

4.幼兒的榜樣和示范者

教師的一言一行都受到幼兒關注，同時也讓幼兒在潛移默化中受到影響。另外，幼兒園教育教學活動中，教師需要進行很多必要的示范，幼兒教師必須掌握并不斷提高普通話、繪畫、鋼琴、跳舞等方面的專業(yè)技能，才能更標準地為幼兒做好示范。

5.幼兒生活中的“母親”

幼兒教師要像母親一樣，用細心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關懷和照顧，讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更安心、愉快地在幼兒園中生活和學習。

6.學習者和研究者

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幼兒教師要在工作中進行自我觀察、記錄、反思，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，對幼兒進行研究，對課程、教學和游戲進行研究，不斷地將經(jīng)驗上升到理論的層面，提高行動質(zhì)量，改進實際工作。

(六)幼兒教師勞動的特點

1.復雜性

幼兒教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在：第一，勞動對象的差異性;第二，教育目的的全面性。

2.創(chuàng)造性

幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，因材施教;第二，教學方法的不斷更新;第三，幼兒教師需要“教育機智”。

3.示范性

幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為幼兒學習的楷模，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.長期性

幼兒教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。

首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢;其次，教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在幼兒長期的實踐中更趨于完善和成熟。

5.群體和個體的統(tǒng)一性

教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的，同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務水平。本文來源于中國大學網(wǎng)

第四篇：湖北省2015年小學教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)行為試題

湖北省2015年小學教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)行為

試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是。A：模仿 B：準確 C：連貫 D：習慣化

2、決定教育目的、教育的領導權(quán)和受教育權(quán)的因素是 A．教育方針 B．政治經(jīng)濟制度 C．教育政策 D．科學技術(shù)

3、中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是__ A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

4、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是____ ①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人____ ②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是____ ③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人____ ④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫，品種齊全，真是____ A：應接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收 B：目不暇接琳瑯滿目應接不暇美不勝收 C：應接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目 D：目不暇接美不勝收應接不暇琳瑯滿目

5、的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維

6、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三效果律、練習律和____ A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

7、《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，（）A：保護學生權(quán)益 B：保護教師權(quán)益

C：保證公民受教育的權(quán)利

D：促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設

8、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是（）A：詹姆士 B：桑代克 C：斯金納 D：布魯納

9、為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是____ A：操作技能 B：心智技能 C：應用技能 D：學習技能

10、課堂教學中，教師應把語速控制在 A．每分鐘100字以下 B．每分鐘100—150字 C．每分鐘150—200字 D．每分鐘200字以上

11、中學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是__。A．并列結(jié)合學習B．類屬學習C．下位學習D．上位學習

12、甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯．處于他律道德階段的兒童會以為 A：甲同學錯誤大 B：乙同學錯誤大 C：兩者都沒錯

D：兩者錯誤一樣大

13、班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應該具有（）A：共同統(tǒng)一的準則 B：共同的目標

C：共同的組織機構(gòu) D：平等、相容的氛圍

14、教育要適應人的發(fā)展的順序性要做到（）A：循序漸進 B：因材施教 C：教學相長 D：防微杜漸

15、我國最早采用班級授課制是在____ A：領會知識 B：鞏固知識 C：運用知識 D：檢查知識

16、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是__。A．《教師資格條例》 B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《(教師資格條例)實施辦法》 D．《中華人民共和國教師法》

17、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為。A：強迫癥 B：焦慮癥 C：恐怖癥 D：抑郁癥

18、只要給足了時間和適當?shù)慕虒W。幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度。這是（）A：意義學習B：機械學習C：發(fā)現(xiàn)學習D：掌握學習

19、班主任工作的基礎是__。A．了解和研究學生

B．協(xié)調(diào)各方面對學生的要求 C．作好個別教育工作 D．培養(yǎng)和組織班集體 20、教師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向____提出申訴。A：《終身教育引論》 B：《教學與發(fā)展》 C：《雄辯術(shù)原理》 D：《教育學》

21、在西方，最早主張分科教學的是（）。A．蘇格拉底 B．柏拉圖

C．亞里士多德 D．智者

22、”五十步笑百步”這一寓言故事是出自哪部著作____ A：《世說新語》 B：《孟子》 C：《搜神記》 D：《漢書》

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、杜威所主張的教育思想被稱作是____ A：夕部分組 B：內(nèi)部分組 C：設計教學法 D：道爾頓制

2、將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于__。A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣

3、一個人一生發(fā)展的基礎時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是____ A：120% B：150% C：200% D：250%

4、普通中學生在德育方面的要求有（）。

A．幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論 B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學

C．建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神

D．形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念

5、需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛

6、兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，高峰發(fā)病年齡在（）A：3～5歲 B：5～7歲 C：8～10歲 D：11～13歲

7、教學工作的基本程序包括__。A．備課 B．上課

C．作業(yè)的檢查與批改 D．課外輔導

E．學業(yè)成績的檢查和評定

8、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為____ A：實驗法 B：講解法 C：討論法 D：演示法

9、曾于1976年獲美國心理學會頒發(fā)的桑代克教育心理學獎的是____ A：經(jīng)典條件反射 B：操作條件反射 C：聯(lián)結(jié)反應 D：習慣成自然

10、下面對班主任工作基本職責的認識，正確的觀點是。A：組織和培養(yǎng)班集體，對全班每個學生的發(fā)展負責 B：全面了解學生，確保學生學習成績的提高 C：與家長保持聯(lián)系，教育好每個學生

D：根據(jù)學校的要求，使學生班集體得以良好發(fā)展

11、考試的核心環(huán)節(jié)是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評分方法 D：閱卷

12、學校新來了一批老師．負責組織安排教學培訓活動的學校職能部門是。A：年級組 B：校長辦公室 C：教研室 D：總務處 13、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是 A：體育課

B：課外體育鍛煉 C：體育競賽 D：運動隊訓練

14、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有____ A：隨意性 B：娛樂性 C：自覺性 D：系統(tǒng)性

15、斯金納認為“教學就是安排可能發(fā)生強化的事促進學習”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學，以便更有效地呈現(xiàn)于學習教材。其程序教學的基本原則是（）A：小步子邏輯序列

B：要求學生做出積極反應 C：及時反饋

D：學生自定步調(diào) E：低的錯誤率

16、主體性班級管理的好處是（）A：實現(xiàn)班級管理自動化

B：有利于對學生進行責任感的教育 C：培養(yǎng)學生的領導能力 D：提高班級管理效益

E：有利于班主任從事務圈里解脫出來

17、使學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（）A：自然成長 B：訓練

C：個體與環(huán)境的相互作用 D：教師的嚴格要求

18、班級授課制的特征可以用以下幾個字概括____(江蘇省)A：班、課、室 B：師、生、課 C：師、生、時 D：班、課、時

19、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．組織和培養(yǎng)班集體 B．建立學生檔案 C．了解學生 D．操行評定

20、(2006年1月)教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和。A：有差異的認識 B：有個性的認識 C：有領導的認識 D：有基本的認識

21、表為Excel學生成績統(tǒng)計表。最右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績排名，G2單元格輸入的公式為”=rank(F2，gFY2：￥F￥10)”，則G3單元格對應的公式為。A：=rank(F2，￥F￥3：￥F￥10)B：=rank(F3，￥F￥：￥F￥10)C：=rank(F3，￥F2：￥F￥10)D：=rank(F3，￥F￥：￥F￥10)

22、”今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有__的特征。A．科學性 B．價值性 C．生產(chǎn)性 D．未來性

第五篇：2014年教師資格《小學綜合素質(zhì)》試題及答案

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一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及()

A.素質(zhì)教育

B.創(chuàng)新教育

C.終身教育

D.勞動技術(shù)教育

2.皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了個體身心發(fā)展規(guī)律中的()規(guī)律。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

3.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高()的使命。

A.公民素質(zhì)

B.公民思想道德素質(zhì)

C.公民科學文化素質(zhì)

D.民族素質(zhì)

4.教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括()

A.以謀生為主要目的 B.必須專門從事教育教學工作

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C.需要具備相應的專業(yè)知識

D.要達到符合規(guī)定的學歷

5.下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說法不正確的是()

A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的 D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

6.以下對班主任的表述正確的是()

A.所有任課教師都可以當

B.所有任課教師都必須當

C.學校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當

D.學校選聘的專職人員可以當

7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的()

A.明顯的示范性

B.強烈的時代性

C.利他性

D.高度的自覺性

8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為()

A.可以，不影響正常教學即可

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B.可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

C.可以，培訓機構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

9.在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應當在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A.3

B.5

C.7

D.10

10.教育法律救濟的根本目的是()

A.避免損害

B.避免糾紛

C.補救受害者的合法權(quán)益

D.獲得賠償

11.1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅實有力的法律保障。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國學位條例》

D.《中華人民共和國教師法》

12.教師資格考試科目、標準和考試大綱由()審定。

A.國務院

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B.國務院教育行政部門

C.全國人民代表大會

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

13.哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于()

A.為近代科學奠定了基礎

B.使自然科學從神學中解放出來

C.使人們認識到人類是地球的主人

D.確立了人類新的宇宙觀

14.下列對人物及其貢獻的表述不正確的是()

A.凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟學成為一門獨立學科

B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎

C.馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應定律.并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機

15.通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達思想和情感是()

A.美術(shù)表現(xiàn)

B.藝術(shù)風格

C.美術(shù)創(chuàng)作

D.藝術(shù)再現(xiàn)

16.維也納古典樂派的三個代表人物是()

A.巴赫、海頓、貝多芬

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B.海頓、貝多芬、莫扎特

C.巴赫、貝多芬、莫扎特

D.貝多芬、莫扎特、舒伯特

17.對下面的軟件說法不正確的是()

A.Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫

B.會聲會影可用來裁剪電影

C.GoldWave可用來編輯聲音文件

D.PhotoShop可用來去掉圖片的背景

18.《一百個中國孩子的夢》的作者是()

A.杜煥彰

B.金波

C.周銳

D.董宏猷

19.一項最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項如果為真，最能支持這項研究發(fā)現(xiàn)()

A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯

B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險

C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%

D.世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用

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20.下列成語出處依次排列正確的一項是()呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕

A.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》

B.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》

C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》

D.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》 21.下面幾組詞語中全部屬于多音節(jié)語素的是()

A.海奧 林匹克 巴黎

B.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C.紐約 馬克思主義孔子

D.風 白蘭地 蘇軾

22.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A.關漢卿

B.王實甫

C.白樸

D.馬致遠

23.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質(zhì)量的保證是他們的()

A.課堂應變能力

B.設計教學的能力

C.語言表達能力

D.分析教材的能力

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24.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是()

A.陶淵明

B.孟浩然

C.王維

D.杜甫

25.對閱讀教學理解有誤的是()

A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程

B.閱讀是學生的個性化行為

C.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力

D.應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽 ’

26.列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是()

A.列夫?托爾斯泰

B.契柯夫

C.高爾基

D.果戈理

27.下列詩歌中，不是白居易創(chuàng)作的是()

A.《憶江南》

B.《暮江吟》

C.《長恨歌》

D.《夜雨寄北》

28.“初唐四杰”指的是()教師資格網(wǎng)絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想()

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.某年12月5日9時45分，某地發(fā)生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。

當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。

請你運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范知識對這一事件進行分析。

2.某日上午，沒有完成數(shù)學作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業(yè)的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

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3.閱讀下面的問題，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。

只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

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有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路;而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

一旦選擇了返身向上.樺就變成了岳樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺.岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風;與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節(jié))

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據(jù)文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

某中學要求男生剪寸頭，女生剪5號頭(劉海不過眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發(fā)。家長學生校長以及老師有不同反應，各方表現(xiàn)不一：有的學生家長認為學校做法挺好;有的家長認為姑娘大了，愛美之心不能擋啊;校長說，我們都是為學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。

請結(jié)合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。

一、單項選擇題

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1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

2.A【解析】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了這一規(guī)律。

3.D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

4.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規(guī)定的學歷;教師要具備相應的專業(yè)知識;教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5.D【解析】現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。

6.C【解析】《中小學班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7.A【解析】略。

8.D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！眲⒗蠋熡眉倜谂嘤枡C構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

9.C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

10.C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。

11.A【解析】1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅實有力的法律保障。

12.B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13.B【解析】哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它****了統(tǒng)治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象教師資格網(wǎng)絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識;(2)它****了基督教神學關于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發(fā)展。

14.A【解析】《國富論》是蘇格蘭經(jīng)濟學家、哲學家亞當?斯密的一本經(jīng)濟學專著，全名為《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》。

15.C【解析】美術(shù)創(chuàng)作是人的審美創(chuàng)造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現(xiàn)活動，同時也是一個從審美認識到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達的過程。美術(shù)創(chuàng)作的最終成果是美術(shù)作品。根據(jù)對美術(shù)創(chuàng)作的正確理解，答案是C項。

16.B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。

17.A【解析】略。

18.B【解析】略。

19.C【解析】本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據(jù)有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持;A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數(shù)據(jù)說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發(fā)生率，所以正確答案為C項。

20.D【解析】《莊子?達生》里說，紀渚子替齊王馴養(yǎng)斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨?！皣四已裕缆芬阅俊薄秶Z?周語上》?！氨娍阼p金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》?！拔宀揭粯牵揭婚w;廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了?！眮砜〕及粗芘d的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“有內(nèi)狀推兄，請兄入此甕?！焙髞碛谩罢埦氘Y”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21.B【解析】多音節(jié)語素是指由兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的語素?，F(xiàn)代漢語中的多音節(jié)語素數(shù)量較少，而且以雙音節(jié)形式為主，三音節(jié)以上的語素大多是音譯外來語素。

22.A【解析】略。

23.D【解析】小學語文教師要想上好語文課并提高教學質(zhì)量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學教師資格網(wǎng)絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。

24.C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25.D【解析】略讀是第二學段學生要學會的閱讀方法，瀏覽是第三學段學生要學會的閱讀方法。

26.A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

27.D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28.D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

29.A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1.(1)這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質(zhì)。

(3)張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及有關教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動。

2.(1)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業(yè)道德行為規(guī)范。

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(2)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關愛學生“這一職業(yè)道德規(guī)范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權(quán)益，制止有害學生的不良現(xiàn)象，與侵犯學生合法權(quán)益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業(yè)道德行為規(guī)范。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;做學生的良師益友;培養(yǎng)學生良好品行;教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3.(1)①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境;②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生剪頭發(fā)不好。

其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。要求剪成一樣發(fā)型，不利于學生的心理健康，可能會導致學生逆反心理。第二，要求發(fā)型衣著統(tǒng)一，限制了學生的個性。實施軍事化管理不利于學生創(chuàng)造力發(fā)揮。第三，校長不是家長，學校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學生，要尊重學生的需要。第四，剪短發(fā)不一定有利于學習，學習成績和頭發(fā)長短并沒有直接聯(lián)系。

最后，總結(jié)自己的觀點。我認為校長不應該讓學生剪短發(fā)，促進學生學習應該采用其他手段。

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