第一篇：福建省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力考試試題

福建省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力

考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）A：關(guān)注生存 B：關(guān)注情境 C：關(guān)注學(xué)生 D：關(guān)注自我

2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．保證學(xué)生身心的正常發(fā) B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

3、”學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”是教師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)__ A．關(guān)注自我階段 B．關(guān)注生存階段 C．關(guān)注情境階段 D．關(guān)注學(xué)生階段

4、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則____ A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

5、中小學(xué)教師資格由（）認(rèn)定。A：縣級(jí)以上教育部門

B：市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門 C：縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門 D：市級(jí)以上教育部門

6、對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的（）越高（）A：流暢性 B：獨(dú)創(chuàng)性 C：目的性 D：結(jié)構(gòu)性

7、美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為。A：結(jié)構(gòu)課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學(xué)理論 D：掌握學(xué)習(xí)理論

8、依照法規(guī)必須保證實(shí)施的國民教育是。A：高等教育 B：職業(yè)教育 C：義務(wù)教育 D：中等教育 E：重視個(gè)別差異

9、在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，這表明去發(fā)展的____ A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

10、在幼兒園的一日活動(dòng)中：第一項(xiàng)活動(dòng)是（）A：早操 B：進(jìn)餐

C：接待幼兒入園 D：自由游戲活動(dòng)

11、(2007年10月)以下選項(xiàng)中，屬于心智技能特點(diǎn)的是。A：對象客觀性 B：執(zhí)行內(nèi)潛性 C：操作外顯性 D：結(jié)構(gòu)展開性

12、在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是。A：小班兒童 B：中班兒童 C：大班兒童

D：各年齡班兒童

13、英國思想家洛克提出的“白板說”在人的發(fā)展理論中屬于__ A．多因素相互作用論 B．外鑠論 C．內(nèi)發(fā)論 D．遺傳論

14、主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是（）A：杜威 B：孔子 C：盧梭 D：朱熹

15、下列哪個(gè)行為屬于心理健康的范圍。A：不顧一切為滿足個(gè)人的需要 B：對自己有過高的評價(jià)

C：為維持自己的心理平衡，損壞公物以發(fā)泄情緒 D：有充分的自我安全感

16、最早在理論上對班級(jí)授課制加以論證的教育家是__。A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭

17、目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）A：泰勒 B：法約爾 C：德魯克 D：巴納德

18、在我國中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指（）。A．語文、政治、數(shù)學(xué) B．語文、數(shù)學(xué)、物理 C．?dāng)?shù)學(xué)、物理、化學(xué) D．語文、外語、數(shù)學(xué)

19、辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于。A：校園物質(zhì)文化 B：校園制度文化 C：校園精神文化 D：學(xué)生文化

20、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是____ A：面向全體學(xué)生原則 B：發(fā)展性原則

C：尊重與理解學(xué)生原則 D：尊重學(xué)生主體性原則

21、斯騰伯格的智力分類不包括（）A：成分性智力 B：經(jīng)驗(yàn)性智力 C：情境性智力 D：知識(shí)性智力

22、根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為小時(shí)。A：1～2 B：2～3 C：3～4 D：4～5

23、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數(shù)理運(yùn)算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）A．連續(xù)性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性

24、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng) C．復(fù)雜記憶 D．理解

25、為反對學(xué)校主導(dǎo)目標(biāo)、價(jià)值觀而產(chǎn)生的失范行為屬于（）。A．情感型失范行為 B．目的型失范行為 C．價(jià)值取向型失范行為 D．傳統(tǒng)型失范行為

26、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教學(xué)能力 D．教學(xué)技能

27、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動(dòng) D．交流和互訪

28、班級(jí)管理方法中最早提出目標(biāo)管理的學(xué)者是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

29、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有。A：情景模式 B：指導(dǎo)模式 C：治療模式 D：發(fā)展模式 E：社會(huì)影響模式

2、學(xué)前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有。A：規(guī)律性 B：個(gè)別差異 C：階段性 D：社會(huì)性

3、主張學(xué)生的潛能發(fā)揮來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是。A：人本主義學(xué)派 B：精神分析學(xué)派 C：行為主義學(xué)派 D：認(rèn)知學(xué)派

4、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。

A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的交往性 C：認(rèn)識(shí)的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

5、新概念在概括和統(tǒng)攝程度上高于原有的概念，這種學(xué)習(xí)稱之為__。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．類屬性同化

D．并列結(jié)合性同化 6、20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是。A：經(jīng)典條件作用理論 B：操作性條件作用理論 C：目的認(rèn)知理論 D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

7、人身心發(fā)展的源泉與動(dòng)力是（）A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育活動(dòng)

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性

8、下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是。A：強(qiáng)化

B：逃避條件作用 C：回避條件作用 D：消退 E：懲罰

9、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有。A：講授法 B：討論法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：練習(xí)法 E：談話法

10、”教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位

11、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。A．道德意識(shí) B．道德動(dòng)機(jī) C．道德情感 D．道德認(rèn)識(shí) E．道德行為方式

12、測驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）A：確定測驗(yàn)的目的

B：確定測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果 C：列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容 D：寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表 E：選擇適合的題型

13、指出“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的”并且認(rèn)為“教育無過程之外的目的”的理論屬于____ A：神學(xué)的教育目的論 B：社會(huì)本位的教育目的論 C：個(gè)人本位的教育目的論 D：教育無目的論

14、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是。A：清明節(jié) B：重陽節(jié) C：端午節(jié) D：元宵節(jié)

15、下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說法不正確的是____ A：2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云” B：第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦 C：奧運(yùn)會(huì)周期是四年

D：中國首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國建立以后

16、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京師大學(xué)堂的成立 B：廢科舉，興學(xué)校 C：北洋大學(xué)的創(chuàng)建 D：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

17、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！闭f明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中要。，A：尊重兒童

B：重視兒童積極情感體現(xiàn) C：重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D：重視兒童的主動(dòng)操作

18、德育的主要途徑有（）A：政治課與其他學(xué)科教學(xué) B：課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C：勞動(dòng)

D：共青團(tuán)活動(dòng) E：班主任工作

19、一般地，1～3歲是兒童言語的。A：準(zhǔn)備階段 B：前言語階段 C：發(fā)生階段

D：基本掌握口語階段

20、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．?dāng)?shù)量差異 D．水平差異

21、黃河中下游地區(qū)是我國暖溫帶半濕潤地區(qū)，該地區(qū)一年中旅游的黃金季節(jié)是（）A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

22、中學(xué)生智力迅速發(fā)展。逐步占據(jù)主導(dǎo)地位： A：感知覺能力

B：抽象邏輯思維能力 C：記憶能力 D：想象能力

23、科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，哪一階段的人會(huì)因?yàn)楸畴x一個(gè)人自選的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生內(nèi)疚感或自我譴責(zé)感? A：社會(huì)契約取向

B：權(quán)威和社會(huì)秩序取向 C：良心或原則取向 D：懲罰和服從取向

24、某語文老師在上課時(shí)，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于__。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略

D．閱讀理解策略

25、兒童認(rèn)知和思維發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的。A：階段性 B：不平衡性 C：順序性

D：個(gè)別差異性

26、教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 A．教育能力 B．教育技能 C．教學(xué)能力 D．教學(xué)技能

27、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動(dòng) D．交流和互訪

28、班級(jí)管理方法中最早提出目標(biāo)管理的學(xué)者是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

29、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

第二篇：2017教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題：邏輯思維能力

第五模塊基本能力

第二節(jié) 邏輯思維能力

單項(xiàng)選擇題

1.小高到超市買水果，售貨員問他想買什么水果，小高說：“我不像討厭荔枝那樣討厭蘋果，我不像討厭梨那樣討厭葡萄，我不像喜歡柑橘那樣喜歡蘋果，我對葡萄不如對荔枝那樣喜歡?！毙「咦詈髸?huì)選擇的水果是（）。

A.荔枝

B.葡萄

C.蘋果

D.柑橘

2.甲、乙、丙三個(gè)朋友去參觀車展?？吹揭豢钷I車。甲說：“這不是‘奇瑞’，也不是‘榮威’?！币艺f：“這不是‘奇瑞’，而是‘紅旗’?！北f：“這不是‘紅旗，而是‘奇瑞’。”后來，車展管理員說：“三人中，有一個(gè)人的兩個(gè)判斷是對的;另一個(gè)人的兩個(gè)判斷都是錯(cuò)的;第三人的兩個(gè)判斷一對一錯(cuò)?！庇纱丝芍ǎ?。

A.這輛轎車是奇瑞轎車

B.這輛轎車是榮威轎車

C.這輛轎車是紅旗轎車

D.上面三輛轎車都不是

3.甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。

由此可以推知（）。

A.甲不是湖北人

B.河南人比甲年齡小

C.河南人比山東人年齡大

D.湖北人年齡最小

4.張教授的所有初中同學(xué)都不是博士，通過張教授認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的都是博士;張教授的一個(gè)初中同學(xué)通過張教授認(rèn)識(shí)了王研究員。以下哪項(xiàng)能作為結(jié)論從上述題干中推出?（）

A.王研究員是張教授的哲學(xué)研究所同事

B.王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事

C.王研究員是博士

D.王研究員不是張教授的初中同學(xué)

5.某次認(rèn)知能力測試，劉強(qiáng)得了ll8分，蔣明的得分比王麗高，張華和劉強(qiáng)的得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，劉強(qiáng)的得分比周梅高;此次測試l20分以上為優(yōu)秀，五人之中有兩人沒有達(dá)到優(yōu)秀。根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)是上述五人在此次測試中得分由高到低的排列?（）

A.張華、王麗、周梅、蔣明、劉強(qiáng)

B.張華、蔣明、王麗、劉強(qiáng)、周梅

C.張華、蔣明、劉強(qiáng)、王麗、周梅

D.蔣明、張華、王麗、劉強(qiáng)、周梅

6.全國運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5 000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起預(yù)測比賽結(jié)果。甲說：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊?！北f：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿牌的。”丁說：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人只有一人言 中。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果?（）

A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)

C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)

D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

7.張

三、李

四、王

五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說：“南京沒有一家晚報(bào)辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)?！蓖跷逭f：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的?！标惲f：“南京市的晚報(bào)都辦得糟?！彼麄儬幷摃r(shí)，來了一位老先生，他點(diǎn)評說：“依我看，李四和陳六都說錯(cuò)了。”如果老先生說得對的話，那么（）。

A.張三和王五都說錯(cuò)了

B.張三和王五都說對了

C.張三說錯(cuò)了，王五說對了

D.張三說對了，王五說錯(cuò)了

閱讀下列短文，回答8—9題。

在一個(gè)古代的部落社會(huì)，每個(gè)人都屬于某個(gè)家族，每個(gè)家族只崇拜以下五個(gè)圖騰之一：熊、狼、鹿、鳥、魚。這個(gè)社會(huì)的婚姻關(guān)系遵守以下法則：

崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚。

崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥的女子。

崇拜狼的女子可以嫁給崇拜鳥或魚的男子。

崇拜鳥的男子可以娶崇拜魚的女子。

父親與兒子的圖騰崇拜相同。

母親與女兒的圖騰崇拜相同。

8.崇拜以下哪項(xiàng)圖騰的男子一定可以娶崇拜魚的女子?（）

A.狼或鳥

B.鳥或鹿

C.魚或鹿

D.鳥或魚

9.如果某男子崇拜的圖騰是狼，則他妹妹崇拜的圖騰最可能是（）。

A.狼、魚或鹿

B.狼、魚或鳥

C.狼、鹿或熊

D.狼、鹿或鳥

閱讀下列短文，回答10一11題。

三位高中生趙、錢、孫和三位初中生張、王、李參加一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組。可選修的課程有：文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史和物理。

趙選修的是文學(xué)或經(jīng)濟(jì);

王選修物理;

如果一門課程沒有任何一個(gè)高中生選修，那么任何一個(gè)初中生也不能選修該課程;

如果一門課程沒有任何一個(gè)初中生選修，那么任何一個(gè)高中生也不能選修該課程;一個(gè)學(xué)生只能選修一門課程。

0.如果上述斷定為真，且錢選修歷史，以下哪項(xiàng)一定為真?（）A.孫選修物理

B.趙選修文學(xué)

C.張選修經(jīng)濟(jì)

D.李選修歷史

11.如果題干的斷定為真，且有人選修經(jīng)濟(jì)，則選修經(jīng)濟(jì)的學(xué)生中不可能同時(shí)包含（）。

A.趙和錢

B.錢和孫

C.孫和張

D.孫和李

12.通過對一定數(shù)量的新生兒進(jìn)行測試，研究人員發(fā)現(xiàn)新生兒對某些圖形的識(shí)別是與生俱來的。如果上述測試結(jié)果正確，那么以下哪項(xiàng)一定為真?（）

A.新生兒可以區(qū)別圓形和方形

B.人類對圖形的識(shí)別能力隨學(xué)習(xí)不斷提高

C.人類對圖形的識(shí)別能力不都是通過學(xué)習(xí)獲得的

D.人類對圖形的識(shí)別能力大多數(shù)是通過學(xué)習(xí)獲得的

13.從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，如果一國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。

由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。

A.如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長

B.如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對該國經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響

C.如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長

D.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低

單項(xiàng)選擇題

1.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】由“不像討厭荔枝那樣討厭蘋果和對葡萄不如對荔枝那樣喜歡”可以排除A和B項(xiàng);由“不像喜歡柑橘那樣喜歡蘋果”，可以排除C項(xiàng)。故答案選D。

2.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】抓住不能同假的情況。

兩個(gè)下反對關(guān)系的命題不能全假，這是因?yàn)檫@兩個(gè)命題斷定了全部。與其相似，甲的話其實(shí)也斷定了全部，因?yàn)椤安皇恰嫒稹薄瘮喽似嫒鹨酝獾能?，而“不是‘榮威”’斷定了榮威以外的車當(dāng)然包括奇瑞，即甲的話其實(shí)也斷定了這款轎車可能的全部品牌，所以甲的話不能全假。所以乙或丙的話有一個(gè)全假。乙全假則丙全真，丙全假則乙全真，所以甲是一真一假。由乙全假或丙全假，得出這輛車是紅旗或奇瑞;由甲一真一假，得出這輛車是奇瑞或榮威。二者結(jié)合可知，這輛轎車是奇瑞轎車。故選A。

3.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】年齡是人與地方匹配的紐帶，將年齡先排序，再對應(yīng)。由后兩個(gè)條件知：丙=河南人<乙，再由第一個(gè)條件知：湖北人<丙=河南人<乙，還剩下山東人和甲，分別匹配到算式中，有“甲=湖北人<丙=河南人<乙=山東人”，結(jié)合選項(xiàng)易知選D。

4.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】將通過張教授認(rèn)識(shí)了王研究員的那個(gè)初中同學(xué)記為甲，由“張教授的所有

初中同學(xué)都不是博士”可知，甲不是博士，那么就否定了“通過張教授認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的都是博士”的后件，同時(shí)否定前件知甲不是通過張教授而認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的，又因?yàn)榧淄ㄟ^張教授認(rèn)識(shí)了王研究員，因此王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事，故本題的正確答案為B。

5.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】由劉強(qiáng)得了118分，劉強(qiáng)的得分比周梅高，120分以上為優(yōu)秀，得劉強(qiáng)和周梅不是優(yōu)秀。由五人之中有兩人沒有達(dá)到優(yōu)秀，得其余三人優(yōu)秀。張華和劉強(qiáng)得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，得張華在這四人中排第一，蔣明和王麗列二三位，劉強(qiáng)排第四。又蔣明的得分比王麗高，故蔣明第二，王麗第三。故得分由高到低的排列是：張華、蔣明、王麗、劉強(qiáng)、周梅。

6.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】甲和丙的預(yù)測相矛盾，其中必有一真，這樣，丁和乙都預(yù)測錯(cuò)誤，也就是說遼寧隊(duì)前三名不只拿了一個(gè)、遼寧隊(duì)和山東隊(duì)都沒拿到第一名，這樣可知前三名順序是：河北、遼寧、遼寧。所以本題的正確答案為D。

7.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】由李四的話錯(cuò)可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò).即南京市有的晚報(bào)辦得不好;由陳六的話錯(cuò)可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。

8.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】崇拜烏或魚的男子，如果他崇拜鳥，則由條件“崇拜烏的男子可以娶崇拜魚的女子”，因此可以娶崇拜魚的女子;如果他崇拜魚，則由條件“崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚”，因此可以娶崇拜魚的女子。所以，他一定可以娶崇拜魚的女子。因此，D項(xiàng)成立。其余各項(xiàng)均不成立。

9.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】如果某男子崇拜的圖騰是狼，則他父親崇拜的圖騰是也是狼。由條件，崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚，并且崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥的女子，因此，他母親崇拜狼、鹿或鳥。又由條件，母親與女兒的圖騰崇拜相同，因此，他妹妹崇拜狼、鹿或鳥。

10.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】由題干，如果有一個(gè)初中生選修某門課程，那么就有一個(gè)高中生也選修該課程;反之亦然。已知初中生王選修物理，所以有一個(gè)高中生也選修物理，即趙、錢或?qū)O選修物理。又因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只能修一門課程.已知錢選修歷史，所以錢不選修物理;趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì).所以趙不選修物理。因此。可推出孫選修物理。

11.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】因?yàn)橼w、錢或?qū)O中至少有一人選修物理，又已知趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì)，所以錢或?qū)O中至少有一人選修物理，不可能同時(shí)選修經(jīng)濟(jì)。

12.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】新生兒對有些圖形的識(shí)別是天生的，因此可以推出：人類對圖形的識(shí)別能力有些是天生的。即不都是通過學(xué)習(xí)獲得的。

13.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】本題考查假言命題推理，先將題干翻譯為邏輯語言.再按照邏輯規(guī)則推理。

用邏輯語言翻譯題干為：(1)經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度一商品和服務(wù)的價(jià)格上漲;(2)上漲且在較小區(qū)間內(nèi)一不會(huì)有負(fù)面影響。C選項(xiàng)對(1)進(jìn)行了否后否前，推理正確。A項(xiàng)對(1)肯后錯(cuò)誤，B項(xiàng)對(2)否前錯(cuò)誤，D項(xiàng)對(1)否前錯(cuò)誤。故選C。

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第三篇：江蘇省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思維能力考試試題

江蘇省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：邏輯思維能力考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是（）A：生理需要 B：安全需要

C：自我實(shí)現(xiàn)需要 D：歸屬和愛的需要

2、為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價(jià)方法我們稱之為。A：絕對評價(jià) B：相對評價(jià) C：診斷性評價(jià) D：表現(xiàn)性評價(jià) E：重視個(gè)別差異

3、我國第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）A．小學(xué)和初中分別設(shè)置 B．十二年一貫整體設(shè)置 C．九年一貫的整體設(shè)置 D．初中和高中分別設(shè)置

4、歸因因素包括__。A．三個(gè)維度四項(xiàng)因素 B．三個(gè)維度三項(xiàng)因素 C．四個(gè)維度三項(xiàng)因素 D．四個(gè)維度四項(xiàng)因素

5、教科書通常按（）分冊。A：章節(jié) B：單元 C：學(xué)期 D：課時(shí)

6、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

7、知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成__ A．審題 B．聯(lián)想 C．知識(shí)理解 D．課題類化 E．背誦記憶

8、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 9、2011年3月，日本強(qiáng)地震造成核泄漏。為降低和防止核泄漏造成的危害，發(fā)生核泄漏時(shí)，下列做法中不正確的是。

A：離開核泄漏地區(qū)后，更換衣服和鞋子并將其放在塑料袋中 B：食品不暴露在空氣中，而是放在密閉的容器內(nèi)或冰箱里保存 C：進(jìn)入被放射性物質(zhì)污染的地區(qū)時(shí)，使用手帕、毛巾等捂住口鼻

D：將從核泄漏國家回來的人員隔離，避免他人受到放射性元素的傷害

10、《教育漫話》是哪位教育家的教育論著? A：洛克 B：盧梭 C：杜威

D：福祿貝爾

11、比率智商的計(jì)標(biāo)公式是____ A：IQ＝CA(實(shí)齡)／MA(智齡)×100 B：IQ＝MA／CA C：IQ＝MA／CA×100 D：IQ＝100十15E

12、在學(xué)校學(xué)習(xí)中，技能的學(xué)習(xí)以（）的掌握為前提。A：感性知識(shí) B：理性知識(shí) C：陳述性知識(shí) D：程序性知識(shí)

13、是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A：教育方針 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目標(biāo)

14、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式。這種直觀的手段是。A：實(shí)物直觀 B：模像直觀 C：語言直觀 D：虛擬直觀

15、______的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。__ A．分支學(xué)制 B．多軌學(xué)制 C．單軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

16、班級(jí)（）是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

17、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）A：傳授學(xué)生知識(shí) B：發(fā)展學(xué)生能力 C：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D：形成學(xué)生品德

18、在影響人際吸引中，“近水樓臺(tái)先得月”屬于因素的作用。A：熟悉性、臨近性 B：形似性與互補(bǔ)性 C：外貌

D：對等性或互惠性 E：重視個(gè)別差異

19、____被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A：馮特 B：洛克 C：笛卡兒 D：繆勒

20、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__。A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

21、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是____ A：學(xué)生 B：人和動(dòng)物 C：動(dòng)物 D：兒童

22、生理自我在左右基本成熟。A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

E：重視個(gè)別差異

23、關(guān)于格賽爾的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)，下列表述不正確的是（）。A．人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn) B．教育中應(yīng)充分重視成熟的意義

C．人的所有能力包括道德都受成長規(guī)律支配

D．格賽爾由實(shí)驗(yàn)得出的是“個(gè)體發(fā)展的成熟決定論”

24、教師的主導(dǎo)作用的前提是__ A．教學(xué)環(huán)境

B．教師自身的條件 C．學(xué)習(xí)的內(nèi)容 D．學(xué)生的能動(dòng)性

25、我國古代偉大的教育家把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)思一行”的統(tǒng)一過程。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）1、1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)中年級(jí)是具體思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這一事實(shí)說明心理發(fā)展的__ A．不平衡性 B．連續(xù)性 C．順序性 D．差異性

2、元認(rèn)知策略包括__ A．復(fù)述策略 B．計(jì)劃策略

C．努力管理策略 D．監(jiān)視策略 E．調(diào)節(jié)策略

3、學(xué)生管理的方法有__。A．班級(jí)管理法 B．自我管理法 C．思想教育法 D．行政管理法 E．制度管理法

4、我國的教學(xué)組織形式有（）A：班級(jí)授課制 B：個(gè)別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

5、__是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

6、簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

7、閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動(dòng)屬于。A：識(shí)記 B：保持 C：再認(rèn) D：回憶

8、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）A：生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì) B：生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化 C：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D：生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革

9、個(gè)體早期在心理發(fā)展的某一個(gè)比較短暫的時(shí)期里，對某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：關(guān)鍵期

D：心理斷乳期

10、學(xué)生在掌握了“蔬菜”的概念后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于__。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)E．發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)

11、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程

12、”教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自。A：《關(guān)于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

13、行為演練中系統(tǒng)脫敏法的首創(chuàng)者為（）A：雅各布松 B：沃爾樸 C：艾里斯 D：斯金納 E：華生

14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A：獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B：團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C：溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D：辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

15、教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括以下步驟__。A．設(shè)置問題情境 B．確定問題或課題 C．總結(jié)評價(jià) D．執(zhí)行計(jì)劃

E．?dāng)M定解決課題方案

16、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利__ A．受教育的權(quán)利 B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)

D．隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán) E．人身自由權(quán)

17、板書從書寫時(shí)機(jī)的角度分有哪幾種形式 A．超前板書 B．文字板書 C．并進(jìn)板書 D．圖表板書 E．滯后板書

18、熱愛學(xué)生的基本道德要求有（）A：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B：平等公正對待學(xué)生，搞好師生關(guān)系 C：保證學(xué)生的合法權(quán)益 D：盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E：對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)

19、知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為。A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)E：概念學(xué)習(xí)

20、探究研討法突出的教學(xué)特點(diǎn)表現(xiàn)在__。A．從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 B．充分利用各種藝術(shù)手段

C．通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D．鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)

E．肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

21、下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行價(jià)值判斷和評價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。____ A：設(shè)計(jì) B：協(xié)調(diào) C：評價(jià) D：反饋

22、幼兒的活動(dòng)包括幼兒的（）等內(nèi)容。A：生理活動(dòng) B：交往活動(dòng) C：心理活動(dòng) D：實(shí)踐活動(dòng)

23、一節(jié)課組成部分以及各部分進(jìn)行的先后順序和時(shí)間分配是指____ A：教學(xué)環(huán)節(jié) B：教學(xué)計(jì)劃 C：課的類型 D：課的結(jié)構(gòu)

24、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是。A：電化教學(xué) B：復(fù)式教學(xué) C：課堂教學(xué) D：現(xiàn)場教學(xué)

25、I didn’t buy the dictionary yesterday____ my aunt would give me one． A：until B：because C：if D：before

第四篇：2015年湖南省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力考試題

2015年湖南省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：邏輯思維能力考

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、不是根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法來劃分課的種類的是（）A：新授課 B：實(shí)驗(yàn)課 C：練習(xí)課 D：演示課

2、學(xué)習(xí)“直角”、“銳角”、“鈍角”、“平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱為。

A：水平遷移 B：正遷移 C：順向遷移 D：一般遷移 E：重視個(gè)別差異

3、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有。A：針對性 B：邏輯性 C：知識(shí)性 D：創(chuàng)造性

E：重視個(gè)別差異

4、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的（）A：性格特征 B：人格特征 C：個(gè)性特征 D：職業(yè)特征

5、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象叫。(2009年湖南)A：服眾 B：屈服 C：場依存性 D：從眾

6、以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)研究的社會(huì)學(xué)習(xí)對兒童發(fā)展的作用__。A．攻擊性行為 B．親社會(huì)行為

C．性別角色的獲得 D．觀察能力

7、愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）A：美感 B：道德感 C：理智感 D：責(zé)任感

8、教師教學(xué)的首要任務(wù)是。

A：培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀的基礎(chǔ) B：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

9、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的__。A．系統(tǒng)化 B．專業(yè)化 C．專門化 D．多樣化

10、下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是__。A．聽故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

11、教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是____ A：20世紀(jì)20年代到50年代 B：20世紀(jì)80年代以后 C：20世紀(jì)60到70年代末 D：20世紀(jì)90年代起

12、小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的還不成熟。A：感知能力 B：注意能力 C：記憶能力 D：思維能力 E：重視個(gè)別差異

13、程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）A：加涅 B：安德森 C：奧蘇泊爾 D：斯金納

14、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于____ A：早期干預(yù) B：缺陷矯正 C：發(fā)展指導(dǎo) D：問題預(yù)防

15、觀察法的不足是____ A：道德準(zhǔn)則 B：道德觀點(diǎn) C：道德判斷 D：道德認(rèn)知

16、課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師設(shè)計(jì)學(xué)生急于解決而運(yùn)用已有知識(shí)和方法一時(shí)又無法解決的問題．由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為____ A：最終結(jié)果 B：中間環(huán)節(jié) C：目標(biāo)

D：最高階段

17、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是____ A：課程任務(wù) B：課程制定者

C：課程設(shè)置的要求 D：課程管理層次

18、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了__。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究——研討法 C．綱要信號(hào)圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法

19、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是__的主張。A．儒家 B．墨家 C．道家 D．老子

20、學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念，再去學(xué)習(xí)新概念“鯨”時(shí)，很快予以接受。這一掌握概念的形式是__ A．概念同化 B．概念形成 C．概念順應(yīng) D．概念類比

21、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是【】 A．智力理論 B．動(dòng)機(jī)理論 C．學(xué)習(xí)理論 D．認(rèn)知理論

22、They’ve won their last three matches，____ I find a bit surprising． A：that B：when C：what D：which

23、有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為____ A：理解 B：直觀 C：感性概括 D：理性概括

24、PC機(jī)的串行通信接口(COM1、COM2)采用異步通信方式。異步通信的一幀信息中不會(huì)包括的是__。A．起始位 B．?dāng)?shù)據(jù)位

C．奇偶校驗(yàn)位 D．CRC校驗(yàn)位

25、教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）

A：人的身心發(fā)展的順序性 B：人的身心發(fā)展的階段性 C：人的身心發(fā)展的不平衡性 D：人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性

26、在自我評價(jià)過程中形成性自我評價(jià)屬于哪個(gè)時(shí)間段?（）A：學(xué)年開始前 B：學(xué)年開始后 C：學(xué)年結(jié)束時(shí)

D：學(xué)年總結(jié)會(huì)召開時(shí)

27、持教育萬能論的教育思想家是____ A：馬克思 B：愛爾維修 C：狄德羅 D：涂爾干

28、體諒模式把____的培養(yǎng)置于中心地位。A：道德情感 B：道德認(rèn)識(shí) C：道德意志 D：道德行為

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時(shí)快時(shí)慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

2、晚清時(shí)期第二次西學(xué)東漸．西方近代技術(shù)不斷由上海傳入中國，上海成了我國近代科學(xué)技術(shù)的策源地．有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時(shí)翻譯西方科技書籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是（）A：墨海書館 B：益智書會(huì)

C：土山灣印書館

D：江南制造局翻譯館

3、下列不屬于學(xué)習(xí)的組織策略的是__。A．摘錄 B．畫線 C．小結(jié) D．群集

4、幼兒的思維主要是（）A：直覺行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維 D：兒童思維

5、唐代大詩人王維曾有詩句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗之一。A：元宵節(jié) B：端午節(jié) C：乞巧節(jié) D：重陽節(jié)

6、下列行為中屬于人格性行為的有（）A：暴躁 B：孤僻 C：起哄 D：說謊 E：罵人

7、《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()制定本法。A．憲法 B．教育法

C．未成年人保護(hù)法

D．預(yù)防未成年人犯罪法

8、中學(xué)生的社會(huì)需要包括（）A：自我實(shí)現(xiàn)需要 B：社交需要 C：情感需要 D：歸屬需要 E：自尊需要

9、下列是教師中心論的代表的是。A：赫爾巴特和凱洛夫 B：赫爾巴特和盧梭 C：盧梭和杜威 D：凱洛夫和杜威

10、兒童發(fā)展的源泉是____ A：程序性課程 B：練習(xí)性課程 C：地方性課程 D：實(shí)踐性課程

11、學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

A：完形一頓悟說 B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

12、我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是____ A：1957年 B：1982年 C：1986年 D：1990年

13、學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于。A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：連鎖學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

14、(2006年)教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的。A：學(xué)生的學(xué)習(xí)B：教育措施 C：學(xué)校環(huán)境

D：學(xué)與教的規(guī)律

15、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。A：復(fù)雜方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：可行方案 D：思維程序

16、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為__。A．直接強(qiáng)化 B．替代強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化

17、學(xué)校制度文化的形式大體可分為（）A：教育方針政策 B：學(xué)校傳統(tǒng) C：學(xué)校儀式

D：學(xué)校物質(zhì)硬件 E：學(xué)校規(guī)章

18、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。

A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的交往性 C：認(rèn)識(shí)的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

19、從眾行為的原因之一是__。A．行為參照 B．省力 C．服從 D．強(qiáng)迫 20、某些學(xué)生為了得到老師或者父母的獎(jiǎng)勵(lì)或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，這是____ A：程序性知識(shí) B：操作性知識(shí) C：概念性知識(shí) D：陳述性知識(shí)

21、講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒的教育方式。A：對話語言 B：獨(dú)自語言 C：描述語言 D：論述語言

22、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如__。A．字詞 B．人名 C．時(shí)間 D．觀念 E．怎樣騎車

23、最早記錄石灰?guī)r溶蝕地貌的著作是（）A：《水經(jīng)注》 B：《徐霞客游記》 C：《禹貢地域圖》 D：《天工開物》

24、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：被魯迅先生譽(yù)為“西漢鴻文”的賈誼與晁錯(cuò)的政治論文，論事說理，切中要害，分析利弊，具體透徹。其代表作有賈誼的《論積貯疏》、晁錯(cuò)的《論貴粟疏》 B：開創(chuàng)“包舉一代”的斷代史體例的《漢書》，為班固受詔而作，因而強(qiáng)調(diào)帝王正統(tǒng)，缺乏《史記》那樣的強(qiáng)烈批判精神，如書中將項(xiàng)羽、陳涉由《史記》中的“本紀(jì)”“世家”貶人“列傳”，對歷代帝王也多粉飾之詞 C：“三曹”之首的曹操，開創(chuàng)了以“建安風(fēng)骨”著稱的新風(fēng)氣。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”

D：諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家。他不以文學(xué)著稱，然而他的《出師表》卻是千古傳頌的名篇，其中的名句“鞠躬盡瘁，死而后已”更是家喻戶曉

25、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

26、在自我評價(jià)過程中形成性自我評價(jià)屬于哪個(gè)時(shí)間段?（）A：學(xué)年開始前 B：學(xué)年開始后 C：學(xué)年結(jié)束時(shí) D：學(xué)年總結(jié)會(huì)召開時(shí)

27、持教育萬能論的教育思想家是____ A：馬克思 B：愛爾維修 C：狄德羅 D：涂爾干

28、體諒模式把____的培養(yǎng)置于中心地位。A：道德情感 B：道德認(rèn)識(shí) C：道德意志 D：道德行為

第五篇：浙江教師資格： 教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)

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教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)

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在教師資格證考試的綜合素質(zhì)中邏輯思維這一題型是難點(diǎn)，因?yàn)檫壿嬎季S題往往和通常人們的思維方式不同，因此在做題過程中往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。邏輯思維能力題所占分值較小，但是對于考試而言不論分值多少都應(yīng)該重視。

一、概念

在這一部分知識(shí)內(nèi)容中要明確概念的含義，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。掌握概念之間的相互關(guān)系共有五種：全同、包含、包含于、全異和交叉。例如：“魯迅”與“《狂人日記》的作者”之間;“中國”與“當(dāng)今世界人口最多的國家”之間就具有全同關(guān)系。

例如：“中國人”與“知識(shí)分子”之間具有交叉關(guān)系。因?yàn)橛械闹袊耸侵R(shí)分子，有的中國人不是知識(shí)分子，有的知識(shí)分子不是中國人。

二、命題的定義

簡單點(diǎn)說，命題就是表示判斷的句子。一般是陳述句。比如疑問句就不是命題，因?yàn)橐蓡柧錄]有表示判斷。根據(jù)一個(gè)命題中所包含判斷的多少，命題可以分為直言命題和復(fù)言命題。只包括一個(gè)判斷的命題叫做直言命題。包括兩個(gè)或更多判斷的命題叫做復(fù)言命題。

比如“曹操和曹植是父子”這里面只有一個(gè)判斷“曹操和曹植的關(guān)系是父子”，那么它就是一個(gè)直言命題。再比如“曹操和曹植是詩人”這兩面就包括著兩個(gè)判斷“曹操是詩人且曹植是詩人”，那么它就是一個(gè)復(fù)言命題(其實(shí)它屬于復(fù)言命題中的聯(lián)言命題)。

三、重點(diǎn)推理

在命題中需要記住的幾對矛盾命題，這在考試中容易考察?！八?a 是 b”和“有些 a 不是 b” “所有 a 不是 b”和“有些 a 是 b” “a 是 b”和“a 不是 b” “a 或 b”和“非 a 且非 b” “a 且 b”和“非 a 或非 b” “a=》b”和“a 且非 b”

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例如：對阿基米德的“給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬動(dòng)地球”理解正確的是? 1.如果給我一個(gè)支點(diǎn)，那么我能撬動(dòng)地球。2.只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能 撬動(dòng)地球。.如果我沒能撬動(dòng)地球，那么肯定沒給我一個(gè)支點(diǎn)。4.給我一個(gè)支點(diǎn)是我能撬動(dòng)地球的充分條件 5.我能撬動(dòng)地球是給我一個(gè)支點(diǎn)的必要條件 6.只有給我一個(gè)支點(diǎn)，我才能 撬動(dòng)地球。7.除非給我一個(gè)支點(diǎn)，否則我不能撬動(dòng)地球。

答案：1、2、3、4、5。解析：題干是如果給我個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。1、2、4 的意思與題干一致。6 錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是支點(diǎn)是撬動(dòng)的必要條件，錯(cuò)誤。7 錯(cuò)誤，可以寫成：不給我支點(diǎn)，就不能撬動(dòng)地球，與題干不一致。

教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)已為大家介紹完畢，希望能對您的考試有所幫助。中公祝您面試成功!

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