第一篇：貴州2016年上半年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素養(yǎng)試題

貴州2016年上半年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文

學(xué)素養(yǎng)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是__。A．物質(zhì)性、外顯性、展開性 B．觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C．觀念性、內(nèi)潛性、展開性 D．物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

2、在兒童早期，促使學(xué)生努力獲得學(xué)習(xí)成就的是。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：學(xué)習(xí)期待

3、當(dāng)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識(shí)不穩(wěn)定、不清晰時(shí)，為增強(qiáng)其穩(wěn)定性和清晰性，教師應(yīng)該采用的策略是（）。A．比較性組織者 B．陳述性組織者 C．過(guò)度學(xué)習(xí)新知識(shí) D．記憶術(shù)

4、兒童的語(yǔ)言最初是（）A：電報(bào)句式的 B：對(duì)話式的 C：復(fù)合式的 D：獨(dú)白式的

5、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)為。A：實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B：普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C：基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D：前沿性、普及性、實(shí)踐性

6、古代學(xué)校教育的特征主要有__。A．階級(jí)性 B．道統(tǒng)性 C．專制性 D．多樣性 E．刻板性

7、和的坐標(biāo)分別為(一1，0)、(2，0)，⊙和⊙的半徑分別是2、5，則這兩圓的位置關(guān)系是。A：相離 B：相交 C：外切 D：內(nèi)切

8、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的____ A：復(fù)雜性 B：獨(dú)特性 C：功能性 D：統(tǒng)合性

9、根據(jù)安德森的觀點(diǎn)，關(guān)于”怎么做”的知識(shí)屬于（）。A．實(shí)踐性知識(shí) B．基礎(chǔ)性知識(shí) C．程序性知識(shí) D．陳述性知識(shí)

10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

11、主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

A：目的游離評(píng)價(jià)模式 B：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 C：過(guò)程評(píng)價(jià)模式 D：CIPP評(píng)價(jià)模式

12、教師在課堂上要善于在變化中呈現(xiàn)教學(xué)對(duì)象，所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

13、下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的__ A．電報(bào)句一般出現(xiàn)于1歲半至2歲半左右 B．單詞句常和某種情景相聯(lián)系 C．“寶寶睡覺”是電報(bào)句 D．電報(bào)句又稱雙詞句

14、下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是。A：《九三年》 B：《悲慘世界》 C：《雙城記》 D：《巴黎圣母院》

15、教師的地位一般是指教師的__ A．社會(huì)地位 B．經(jīng)濟(jì)地位 C．文化地位 D．政治地位

16、中國(guó)古代內(nèi)法論的代表是（）A：荀子 B：孔子 C：孟子 D：老子

17、下列哪項(xiàng)不是運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求____ A：公平、正確、合情合理 B：與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合 C：發(fā)揚(yáng)民主

D：注重宣傳和教育

18、將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移____ A：具體遷移教師資格考試 B：重組性遷移 C：同化性遷移 D：順應(yīng)性遷移

19、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長(zhǎng)征火箭”，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）A：《史記》 B：《漢書》 C：《唐書》 D：《清史稿》

20、短時(shí)記憶中信息主要以____形式存儲(chǔ)。A：視象代碼 B：聲象代碼 C：語(yǔ)義代碼 D：圖式

21、表示某一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性可稱為__ A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)別度

22、個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于教師（）A：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教 B：培養(yǎng)班集體 C：培養(yǎng)尖子生

D：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

23、測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的（）A：可靠度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

24、蝴蝶以其絢麗的色彩和優(yōu)美的舞姿，贏得了“會(huì)飛的花朵”“大自然的舞姬”等美譽(yù)。蝴蝶翅膀豐富的色彩、各異的圖案造就了這美麗的精靈。有些蝴蝶在陽(yáng)光下飛舞時(shí)翅膀會(huì)閃爍著金屬光芒，有些蝴蝶翅膀的色彩可以單一到通體只有一個(gè)顏色，也有蝴蝶的顏色可以豐富到讓人眼花繚亂。甚至還有人在蝴蝶翅膀上收集到了阿拉伯?dāng)?shù)字l～9和26個(gè)英文字母形狀的圖案。這段文字主要描述的是。A：蝴蝶是自然界美麗的化身

B：蝴蝶的翅膀豐富多彩、無(wú)奇不有 C：蝴蝶是昆蟲中極具觀賞性的類群 D：在蝴蝶翅膀上有許多絢麗的圖案

25、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是。A：孔子 B：孟子 C：墨翟 D：荀子

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、使用概說(shuō)這種說(shuō)明方法時(shí)，大都需要遵循穩(wěn)定的次序，如介紹人物時(shí)，按（）A：姓名、性別、年齡、簡(jiǎn)歷、籍貫、特點(diǎn) B：姓名、年齡、性別、籍貫、簡(jiǎn)歷、特點(diǎn) C：姓名、性別、年齡、籍貫、簡(jiǎn)歷、特點(diǎn) D：姓名、籍貫、年齡、性別、簡(jiǎn)歷、特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)遷移的前提是 A：已有的知識(shí)背景 B：學(xué)習(xí)材料的相似性 C：對(duì)原理的運(yùn)用程度 D：情境的相似性

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）A．接受性 B．間接性 C．方向性 D．連續(xù)性 E．模仿性

4、打籃球?qū)儆赺_。A．細(xì)微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開放型操作技能 E．閉合型操作技能

5、充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程稱為__ A．地方課程 B．學(xué)校課程 C．一級(jí)課程 D．研究課程

6、影響小學(xué)生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。A．社會(huì)環(huán)境因素 B．個(gè)體心理因素 C．家庭因素 D．個(gè)人因素

7、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）A：學(xué)前教育 B：初等教育 C：中等教育 D：高等教育 E：學(xué)歷教育

8、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是__。A．學(xué)生 B．班級(jí) C．知識(shí) D．課程

9、兒童對(duì)外界影響的選擇、吸收和融化的主動(dòng)反應(yīng)能力，包括兒童對(duì)外界所做的創(chuàng)造性反應(yīng)能力是（）A：兒童的主觀能動(dòng)性 B：成熟機(jī)制 C：生物因素 D：環(huán)境作用

10、有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）A：教學(xué)方法 B：教學(xué)過(guò)程 C：教學(xué)原則 D：教學(xué)目標(biāo)

11、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有__。A．教學(xué)智慧 B．教學(xué)反思 C．教學(xué)藝術(shù) D．教學(xué)技藝 E．教學(xué)技巧

12、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥叫____ A：焦慮癥 B：抑郁癥 C：強(qiáng)迫癥 D：恐怖癥

13、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是____ A：《義務(wù)教育法》

B：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) C：我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D：西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14、教育目的的主要功能有（）A：強(qiáng)制功能 B：評(píng)價(jià)功能 C：示范功能 D：調(diào)控功能 E：導(dǎo)向功能

15、桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出的幾條主要學(xué)習(xí)定律有__。A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．鞏固律 D．檢驗(yàn)律 E．效果律

16、下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是__ A．教育方法就是教法

B．教學(xué)方法包含教法、學(xué)法、和教與學(xué)的方法 C．教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)那個(gè)方式 D．教學(xué)方法就是學(xué)法

17、非言語(yǔ)溝通中的身體語(yǔ)言包括以下幾類__ A．目標(biāo)靶 B．象征 C．說(shuō)明

D．情感表露 E．信息譯碼

18、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是__的表現(xiàn)。A．情緒沖動(dòng)性 B．情緒易變性 C．情緒兩極性 D．情緒感染性

19、我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內(nèi)蒙古高原

20、實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是____ A：形象編碼 B：物理編碼 C：意義編碼 D：語(yǔ)音編碼

21、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是__。A．六三制 B．雙軌制 C．分支型 D．五四制

22、學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個(gè)鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時(shí)候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。引起學(xué)生注意是教學(xué)過(guò)程中的首要事件，教師可以通過(guò)哪些方式來(lái)引起學(xué)生的注意？（）

A．教師提出問題，引發(fā)求知欲

B．通過(guò)教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性 C．結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)主題 D．向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)

23、托兒所、幼兒園的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過(guò)。A：兒童衛(wèi)生培訓(xùn) B：兒童心理培訓(xùn) C：兒童營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn) D：兒童保健培訓(xùn)

24、我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是__ A．培養(yǎng)專門人才

B．為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生 C．培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)的職能

D．為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

E．培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

25、甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。(2)畫家曾經(jīng)為乙和作家兩個(gè)入畫過(guò)肖像。(3)作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。(4)甲從來(lái)沒有見過(guò)丙。下面哪一選項(xiàng)正確的描述了每個(gè)人的身份（）A：甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家 B：甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫家 C：甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D：甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

第二篇：寧夏省2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素養(yǎng)模擬試題

寧夏省2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素

養(yǎng)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、關(guān)于教師的示范作用，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異

2、學(xué)會(huì)寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）A：順向遷移 B：水平遷移 C：一般遷移 D：具體遷移

3、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與__。A．程序性知識(shí) B．實(shí)用的知識(shí) C．直觀的知識(shí) D．可應(yīng)用的知識(shí)

4、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型是__。

A．教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B．教育改革的實(shí)踐 C．素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D．教育的國(guó)際化走勢(shì)

5、把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)____ A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡(jiǎn)法 D：視覺想象

6、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。A：教學(xué)思想 B：教學(xué)內(nèi)容 C：教學(xué)方法 D：教學(xué)手段

7、教育的特質(zhì)是____ A：社會(huì)活動(dòng) B：科技活動(dòng)

C：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D：選修課

8、班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是。A：接近性 B：補(bǔ)償性 C：競(jìng)爭(zhēng)性 D：相似性

9、強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是。A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：共同要素說(shuō) C：經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) E：重視個(gè)別差異

10、”人只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”。這說(shuō)明教育是__ A．.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) B．保存人類文明的活動(dòng)轉(zhuǎn) C．使人得以生存的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

11、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育是（）A：體育 B：德育 C：智育 D：美育

12、強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是__。A．結(jié)構(gòu)化策略 B．問題化策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

13、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次

14、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國(guó)中小學(xué)教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）A：全體性 B：全面性 C：主體性 D：發(fā)展性 15、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法 A：實(shí)驗(yàn)法 B：參觀法 C：演示法

D：實(shí)習(xí)作業(yè)法

16、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱為。A：元認(rèn)知知識(shí) B：元認(rèn)知能力 C：元認(rèn)知控制 D：元認(rèn)知計(jì)劃 E：重視個(gè)別差異

17、參與糖類的代謝，對(duì)維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起著重要作用。同時(shí)可以促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)食欲的是（）A：維生素A B：維生素D C：維生素B1 D：維生素C

18、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和____ A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

19、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論的是。A：《學(xué)記》 B：《普通教育學(xué)》 C：《大教學(xué)論》 D：《教育論》

20、在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是__ A．原型定 B．操作定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

21、”建國(guó)群民，教學(xué)為先”說(shuō)明了__ A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與人口的關(guān)系

22、在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是 A．有利于大面積地培養(yǎng)人才 B．有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求 C．有利于系統(tǒng)傳授知識(shí) D．有利于因材施教

23、是確定教師概念內(nèi)涵的本質(zhì)特征。A：履行教育教學(xué)職責(zé) B：具備教師資格

C：具備相應(yīng)學(xué)科知識(shí) D：在教育機(jī)構(gòu)任職

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于__ A．教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展 B．教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展 C．教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展

D．教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展

2、成為以后各個(gè)時(shí)期發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年時(shí)期發(fā)展同一性的基礎(chǔ)，也是形成健康的個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）A：基本的信任感 B：自主感 C：主動(dòng)感 D：勤奮感

3、__是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

4、在一定時(shí)間內(nèi)，______，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。__ A．事件性質(zhì)越復(fù)雜 B．事件發(fā)生的數(shù)量越少 C．對(duì)不喜歡的事情

D．事件發(fā)生的數(shù)量越多 E．事件性質(zhì)越簡(jiǎn)單 5、2012年單項(xiàng)選擇：課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（）

A：正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 B：正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰 C：錯(cuò)誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站 D：錯(cuò)誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

6、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了____狀態(tài)。A：表情 B：心境 C：激情 D：應(yīng)激

7、下列作品與《富春山居圖》同屬于一個(gè)朝代的是。A：顧愷之《洛神賦圖》 B：吳道子《送子天王圖》 C：王禎《農(nóng)書》 D：李贄《焚書》

8、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：甲午學(xué)制 D：癸卯學(xué)制

9、下列屬于2011年在免疫系統(tǒng)研究領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是（）A：美國(guó)科學(xué)家索爾?珀?duì)栺R特 B：澳大利亞科學(xué)家布賴恩?施密特 C：以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼 D：加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼

10、教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的。A：范圍 B：穩(wěn)定性 C：分配 D：轉(zhuǎn)移

11、取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程是()A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．獎(jiǎng)勵(lì)

12、關(guān)于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素觀，“白板說(shuō)”的觀點(diǎn)屬于（）。A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動(dòng)論

13、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是__。A．集體形成初始階段 B．集體形成正規(guī)化階段

C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 D．健全班集體形成時(shí)期

14、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）。A．作業(yè)時(shí)間 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C．講課時(shí)間

D．復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E．預(yù)習(xí)時(shí)間

15、心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是__ A．前后一樣 B．先快后慢 C．先慢后快 D．沒有規(guī)律

16、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

17、(2007年)聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括。

A：無(wú)差別原則

B：尊重兒童尊嚴(yán)原則 C：無(wú)歧視原則

D：兒童利益最佳原則

18、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）A：講授法 B：談話法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：演示法

19、教育事實(shí)是正在從事著的教育實(shí)踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過(guò)程中的教育因素和（）A：教育問題 B：教育行為 C：教育規(guī)律 D：教育發(fā)展

20、下面哪一項(xiàng)是心智技能的三個(gè)特點(diǎn)____ A：觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 B：客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C：客觀性、外顯性、展開性 D：觀念性、內(nèi)潛性、展開性

21、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是。A：基因理論 B：條件反射 C：進(jìn)化論 D：細(xì)胞學(xué)說(shuō)

22、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪些方面? A：對(duì)學(xué)生的研究 B：對(duì)教師的研究 C：對(duì)社會(huì)的研究 D：對(duì)學(xué)科的研究 E：對(duì)教材的研究

23、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括____ A：淘汰性 B：片面性 C：選拔性 D：全面性

第三篇：2015年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)之教師的文學(xué)素養(yǎng)（本站推薦）

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詩(shī)歌

1.詩(shī)經(jīng)（《關(guān)雌》和《七月》）

中國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集，共305篇，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三類。風(fēng)有十五國(guó)風(fēng)，有詩(shī)160篇。雅分“大雅”“小雅”有詩(shī)105篇。頌詩(shī)有40篇。另有六篇“有目無(wú)辭”。它收集的詩(shī)歷西周初朔到春秋中期約五百年。人們認(rèn)為，《詩(shī)經(jīng)》從二言到八言不等的句式，反映了詩(shī)歌從原始生產(chǎn)勞動(dòng)中產(chǎn)生出來(lái)的狀態(tài)?！讹L(fēng)》《雅》《頌》各反映不同社會(huì)階層人們的生活，因而也表達(dá)了不同人們的心靈世界與思想感情?！讹L(fēng)》是民歌，所反映的人們的生活最廣泛，因而心靈與情感世界也最豐富多彩。主要篇目有《關(guān)雌》和《七月》。

2.《楚辭》（屈原與《離騷》）

楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉等人的作品輯錄成集。辭為楚地之產(chǎn)，因而為“楚辭”。楚辭為文人作品，代表詩(shī)人為屈原。屈原（約公元前34—前278），他既是一個(gè)歷史政治人物，也是一個(gè)詩(shī)人。屈原創(chuàng)作了《離騷》《九歌》《九章》《天問》，其影響最大的作品是《離騷》。

《離騷》是帶有自傳性質(zhì)的一篇長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。全詩(shī)共三百七十多句，近二千五百字。“離騷”解釋有兩種，一種是遭受憂患，一種是離別的憂愁悶。這種理解是符合全篇文字所表達(dá)的思想的。詩(shī)人的憂愁來(lái)自于自己對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂，來(lái)自于理想不得實(shí)現(xiàn)的擔(dān)憂。詩(shī)人把自己的人生同國(guó)家聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了高尚的人格追求。其為實(shí)現(xiàn)理想“上下求索”“九死未悔”的精神境界，融進(jìn)了中華民族精神。

3.樂府詩(shī)（《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛》《短歌行》《蒿里行》）

《木蘭詩(shī)》是北朝民歌中最為著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)之一，它塑造了木蘭這一代父從軍的藝術(shù)形象。

木蘭勇決、剛毅，她女扮男裝，其精神光彩耀人。而功成之后，不慕官祿，毅然返家，又不減女兒之情。

《孔雀東南飛》也是樂府中最為著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。與《木蘭詩(shī)》不同在于故事反映的是普通人的情感生活。劉蘭芝與焦仲卿的不渝愛情，讓人唏噓、感嘆。樂府本是民間詩(shī)歌，后來(lái)文人也用來(lái)抒寫情懷。魏時(shí)曹操父子對(duì)樂府詩(shī)有新的發(fā)展。曹操的《短歌行》《蒿里行》等既表達(dá)了人生志向，也反映了對(duì)社會(huì)生活的感觸，展示了這位叱咤風(fēng)云的歷史人物的別樣情懷。

4.山水田園詩(shī)（陶淵明的《歸田園居》和《飲酒》）

進(jìn)入晉、南北朝以后，詩(shī)歌成為專門的創(chuàng)作領(lǐng)域，產(chǎn)生了大量的詩(shī)人。詩(shī)歌成為抒情言志的重要文學(xué)樣式。

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陶淵明（365—427），此期代表詩(shī)人，人們認(rèn)為他開辟了山水田園詩(shī)風(fēng)。陶淵明筆下的山水田園，之所以讓人向往，是因?yàn)樵?shī)人在詩(shī)中注入了恬淡的情懷。他的《歸田園居》寫出“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的鄉(xiāng)野生活。他的《飲酒》則表現(xiàn)出“采菊東籬下，悠然見南山”的悠遠(yuǎn)意境。

5.唐詩(shī)（王維、李白、杜甫、自居易、李商隱）

唐朝是中國(guó)詩(shī)歌作為一種文學(xué)樣式最鼎盛的時(shí)期，在唐代出現(xiàn)了大量的詩(shī)人，大量的優(yōu)秀詩(shī)作。引領(lǐng)詩(shī)風(fēng)的至少可列出：“初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；盛唐時(shí)期山水田園詩(shī)人孟浩然、王維，詩(shī)仙李白，詩(shī)史杜甫；中唐李賀、白居易；晚唐杜牧、李商隱。

（1）王維（701—761），盛唐時(shí)期杰出詩(shī)人，他的山水田園詩(shī)歌，寫出了大自然特有色彩、音響和氣息。他的山水田園詩(shī)歌代表作品有《山居秋暝》《終南山》等。

（2）李白（701一762），李白被認(rèn)為是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人。李白的詩(shī)大氣磅礴、想象力豐富，這與詩(shī)人的抱負(fù)和個(gè)人氣質(zhì)相關(guān)。在他的作品中表現(xiàn)出“獨(dú)立不露、飄逸灑脫”的氣質(zhì)，因而他被稱為“詩(shī)仙”。他膾炙人口的詩(shī)篇《蜀道難》《將進(jìn)酒》《月下獨(dú)酌》，都是人們熟悉的篇目。盛唐詩(shī)人李杜并稱，但是杜甫與李白風(fēng)格不同。

（3）杜甫（721—770），人們說(shuō)“他用史一樣的筆觸”來(lái)寫詩(shī)。與李白志在天地的抱負(fù)不一樣，杜甫則把目光投向民生。他關(guān)心的是普通人的命運(yùn)與國(guó)家的關(guān)系。他以自己的詩(shī)句寫出社會(huì)各階層的生活狀況，呼喚社會(huì)上層關(guān)心民間疾苦，因而他的作品被譽(yù)為“詩(shī)史”。他膾炙人口的詩(shī)篇有《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和“三吏”、“三別”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）等。

（4）自居易（772—846），其詩(shī)風(fēng)有杜甫的特點(diǎn)。即關(guān)注民生。他的作品中，人們熟悉的篇目有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。

（5）李商隱（813—858），為晚唐詩(shī)人代表，與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。他關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，情感豐富，因而他的作品有沉郁的，有纏綿朦朧的。人們所熟悉的他的詩(shī)作有《夜雨寄北》《錦瑟》《無(wú)題》（相見時(shí)難別亦難）

6.宋詞（柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾）初唐時(shí)期產(chǎn)生了一種新的詩(shī)歌形式，即采用長(zhǎng)短句的形式配樂歌唱。因?yàn)檫@種詩(shī)歌形式是配樂歌唱的，因而也稱為“曲子詞”。至宋成為一種引領(lǐng)風(fēng)氣的詩(shī)歌創(chuàng)作形式。

（1）柳永（約987一約1053），北宋詞人，詞風(fēng)溫婉纏綿，他是婉約派最具代表性的人物之一。人們所熟悉的他的代表作有《雨霖鈴》等。

（2）蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。他的詞胸襟開闊，有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)，是“豪放派”的代表。人們所熟悉的他的詞作有：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《念奴嬌·赤壁懷古》。

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（3）李清照（1084一1155），南宋女詞人，其詞作或清麗或凄婉，因而稱為婉約詞派代表。人們所熟悉的她的詞作篇目有：《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《聲聲慢·尋尋覓覓》等。

（4）辛棄疾（114—1207），南宋詞人，其詞具有豪放的特征，這與他的人生經(jīng)歷和抱負(fù)相關(guān)。他生活的時(shí)代，中原為金兵所占。他21歲參加抗金義軍，一生力主抗金。因此，他的詞極力抒寫恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一豪情，也表達(dá)壯志難酬的郁憤之情。不過(guò)，他寫村野的詞，也有細(xì)膩清麗之處。人們所熟悉的他的代表詞作：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《菩薩蠻·書江西造口壁》《摸魚兒·更能消幾番風(fēng)雨》。

7.元曲（關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、睢景臣）中國(guó)的詩(shī)歌到宋風(fēng)氣變?yōu)樵~領(lǐng)風(fēng)騷，至元又變?yōu)椤扒?。元曲代表作家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、睢景臣等。關(guān)漢卿有《四塊玉·別情》，馬致遠(yuǎn)有《天凈沙·秋思》，張養(yǎng)浩有《山坡羊·潼關(guān)懷古》，睢景臣有《哨遍-高祖還鄉(xiāng)》。

戲曲

1.中國(guó)古代戲曲概說(shuō)

古代希臘已有戲劇。中國(guó)戲劇則在元得到較快的發(fā)展，出現(xiàn)大量戲曲作家。戲曲文學(xué)在元稱為“雜劇”，有固定的格式，所謂“四折一本”；到明清戲曲形式多樣，既有北雜劇，也有由南戲演化而來(lái)的“傳奇”。

2.戲曲作品

（1）王實(shí)甫和《西廂記》

王實(shí)甫，生卒年代不詳，他的作品完整地保存下來(lái)的有《崔鶯鶯待月西廂記》（即《西廂記》）《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》。

《西廂記》的主角是崔鶯鶯和張君瑞，兩人在父母之命、媒妁之言的時(shí)代自由相戀，經(jīng)歷重重曲折，終結(jié)秦晉。在那個(gè)時(shí)代這是一個(gè)理想的故事。

（2）關(guān)漢卿和《竇娥冤》

關(guān)漢卿（生卒年不詳），傳世的作品有《感天動(dòng)地竇娥冤》（即竇娥冤）《趙盼兒風(fēng)月救紅塵》《望江亭中秋切澮旦》《關(guān)大王獨(dú)赴單刀會(huì)》。

《竇娥冤》是關(guān)漢卿創(chuàng)作的雜劇中最出色的悲劇和代表作。在劇中，作家把筆觸伸向普通百姓，寫出了他們的冷暖感受，也揭露了官場(chǎng)的黑暗。不過(guò)作家最終還是把希望給了受到冤屈的竇娥，讓她得到了一個(gè)圓滿的結(jié)局。

（3）湯顯祖和《牡丹亭》

湯顯祖（1550——1616），明代杰出的戲曲作家。

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《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》。這出劇寫的是主人公柳夢(mèng)梅和杜麗娘自由戀愛的故事。這是一個(gè)杜麗娘為愛由生入死，又因愛死而復(fù)生的曲折故事，反映了那個(gè)時(shí)代青年人的追求。

（4）孔尚任和《桃花扇》

孔尚任（1648一l718），清代戲曲作家，他創(chuàng)作的《桃花扇》被認(rèn)為是“中國(guó)戲曲文學(xué)又發(fā)展到一個(gè)新的高峰”?！短一ㄉ取肥且怀鰵v史劇，時(shí)代在明末清初。劇中的李香君和侯方域都是正直善良的人?！爸遗c”奸“，”善“與”惡“的沖突，就圍繞著他們及周圍的人展開了。李香君和侯方域以不屈服的精神，把”忠“和”善“堅(jiān)守到底。

中國(guó)古代散文

1.中國(guó)古代散文概說(shuō)

散文作為一種文學(xué)樣式，包括了除詩(shī)歌、戲曲、小說(shuō)以外的一切文學(xué)性的作品，甚至包括了駢文和辭賦。人們用散行的文字，寫景狀物，記事抒情，因而散文是創(chuàng)作數(shù)量非常龐大的一種文學(xué)樣式。中國(guó)古代的散文作品，包括先秦諸子散文、漢代辭賦、六朝駢文、唐宋古文和史傳散文等。這里主要介紹唐宋古文和史傳散文。

2.唐宋古文

（1）唐宋古文概說(shuō)

古文，又稱“古體文”，是同駢文相對(duì)的文體。六朝以后，駢文盛行，講求聲律等，對(duì)思想表達(dá)有所束縛。中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元等發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，主張改革當(dāng)時(shí)文風(fēng)，恢復(fù)先秦兩漢散文傳統(tǒng)，并稱其為“古文”。古文，即先秦傳統(tǒng)的散文。由此而產(chǎn)生了著名的唐宋“八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。

（2）唐宋八大家散文例說(shuō)

①韓愈

韓愈（768—824），唐代著名文學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，著有《韓昌黎集》四十卷等，代表作有《師說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》等，其文以思想取勝。

②柳宗元

柳宗元（773—819），與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”。其著名的《永州八記》（《始得西山宴游記》《鈷鐲潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》），為文清麗明亮，畫面優(yōu)美，更具文學(xué)欣賞性。

3.史傳散文

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（1）史傳散文概說(shuō)

人類為文，與歷史密切相關(guān)，中國(guó)的文章發(fā)展也是如此。以文紀(jì)史，就有了專門的一類文章。歷史是人演繹的，寫史的文章的文學(xué)性也就產(chǎn)生了。史傳散文作品豐富，《尚書》《春秋》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》及其他史書都可列于其中。但開歷史先河，并最具有文學(xué)欣賞價(jià)值的當(dāng)屬漢代司馬遷的《史記》。

（2）司馬遷與《史記》

司馬遷（公元前145一約前90），漢代史學(xué)家、文學(xué)家。說(shuō)他是文學(xué)家，就是因?yàn)樗麆?chuàng)作了《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了上自黃帝。下至漢武帝太初年間約三千年的歷史。《史記》在歷史的記述中，描繪了許多歷史人物形象，因而具有很強(qiáng)的文學(xué)性。《史記》既開創(chuàng)了中國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，又開創(chuàng)了中國(guó)傳記文學(xué)，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

中國(guó)古代小說(shuō)

1.中國(guó)古代小說(shuō)概說(shuō)

小說(shuō)這個(gè)概念從古到今都在發(fā)生變化。從今天的文學(xué)分類來(lái)看，它是一種注重人物形象刻畫和故事情節(jié)敘述的文學(xué)樣式。中國(guó)古代小說(shuō)，一般認(rèn)為從魏晉南北朝的筆記小說(shuō)開始，經(jīng)唐宋傳奇，到宋元話本，最后在明清成為引領(lǐng)中國(guó)文學(xué)風(fēng)氣的樣式。明代長(zhǎng)篇小說(shuō)有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》，為“明代四大奇書”。

明代的短篇小說(shuō)，稱為“擬話本”，以馮夢(mèng)龍的“三言”，凌濛初的“二拍”為代表。

清代的長(zhǎng)篇小說(shuō)作品多，涉及面也廣，著名的有《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》及歷史演義小說(shuō)等。清代的短篇小說(shuō)有《聊齋志異》等。

2.明清小說(shuō)例說(shuō)

（1）羅貫中和《三國(guó)演義》

羅貫中（約133—約l400），元末明初人，《三國(guó)演義》是其文學(xué)主要成就?！度龂?guó)演義》是一部開先河的作品；它是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，也是第一部歷史演義小說(shuō)。作家以開闊的視野，描繪了宏大的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面；以細(xì)膩的筆觸，塑造了眾多栩栩如生的歷史人物。

（2）施耐庵與《水滸傳》

施耐庵，元末明初人。據(jù)明代王道生《施耐庵墓志》說(shuō)他生于元代元貞二年（1296），死于明洪武三年（1370）小說(shuō)寫北宋末年宋江為首的農(nóng)民起義，但這不是一部歷史演義小說(shuō)，而是塑造了以宋江為首的108位英雄傳奇人物。

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（3）吳承恩與《西游記》

吳承恩（約1500——1582），明代人，他所創(chuàng)作的《西游記》是神話小說(shuō)或神魔小說(shuō)。小說(shuō)取材于唐代玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，但是將這個(gè)歷史事實(shí)同神話形象結(jié)合在一起，塑造出了孫悟空、沙和尚、豬八戒這樣的亦人亦神的形象，演繹出了神奇的故事，給了讀者無(wú)窮的想象空間。

（4）曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》

曹雪芹（約1715一l763），清代小說(shuō)家。從題材上看《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)作為反映對(duì)象，可以把這部小說(shuō)看成是社會(huì)的“寫真”圖。作者通過(guò)賈家這個(gè)大家族的盛衰，揭示了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)本來(lái)面目，幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)。主人公賈寶玉、林黛玉間的纏綿情愫，也是要揭示只有在青年人身上才有的那種感情和追求，因而這種情感對(duì)青年讀者往往會(huì)產(chǎn)生深刻的感染力。這是一部被認(rèn)為成就最高的中國(guó)古典小說(shuō)。

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名家名著

開啟中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的文學(xué)革命發(fā)生在20世紀(jì)的“五四”前后，以新文學(xué)代替舊文學(xué)，以白話文代替文言文，開創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)的新時(shí)代。研究者以1917年《新青年》刊出胡適的文章《文學(xué)改良芻議》、陳獨(dú)秀的《文學(xué)革命論》作為新文學(xué)的開端。

從此中國(guó)文學(xué)從形式到內(nèi)容都發(fā)生了根本的變化。

（一）中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌

1.中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌概說(shuō)

“五四”時(shí)期的文學(xué)革命中，詩(shī)歌是文學(xué)革命的一個(gè)突破口。胡適是詩(shī)歌革命的重要倡導(dǎo)者，提出“詩(shī)體解放”，以白話詩(shī)代替文言詩(shī)。胡適首先發(fā)表新詩(shī)嘗試之作，新詩(shī)由此蓬勃興起。

2.現(xiàn)代詩(shī)人、詩(shī)作例說(shuō)

（1）郭沫若

郭沫若（1892——1978），新詩(shī)興起時(shí)的重要詩(shī)人?！?919年下半年至1920年上半年，在五四狂潮激蕩下，受惠特曼《草葉集》豪放詩(shī)風(fēng)影響，他的創(chuàng)作激情如火山爆發(fā)，進(jìn)入詩(shī)創(chuàng)作爆發(fā)期?！彼似诘闹匾髌酚小而P凰涅槃》《地球，我的母親》《天狗》《爐中煤》。1921年，他的《女神》出版，奠定了他在中國(guó)新詩(shī)史上的地位。

（2）徐志摩

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徐志摩（1897—1931），一生有四本詩(shī)集：《志摩的詩(shī)》（1925）《翡冷翠的一夜》（1931）《猛虎集》（1931）《云游》（1932）他的詩(shī)風(fēng)輕盈，代表作有《再別康橋》給人以清風(fēng)拂面的感覺。其他重要詩(shī)人有：聞一多、艾青等。

（二）中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)舉要

1.中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)概說(shuō)

現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展，是文學(xué)革命的重要方面，在這方面魯迅是公認(rèn)的旗手。小說(shuō)革命的表現(xiàn)，也在運(yùn)用白話文和表現(xiàn)新的思想、新的生活內(nèi)容。

2.小說(shuō)作家、作品例說(shuō)

（1）魯迅

1918年5月，魯迅在《新青年》上發(fā)表了《狂人日記》。這是新文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。此后他出版了兩本重要的小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》。

（2）茅盾

茅盾（1896—1981），原名沈德鴻。字雁冰，在小說(shuō)創(chuàng)作方面成果豐碩。長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作是《子夜》。他的短篇小說(shuō)也頗有影響，如《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

（3）巴金

巴金（1904——2005），原名李堯棠。巴金是一位多產(chǎn)的作家，他的“激流三部曲”《家》《春》《秋》曾深遠(yuǎn)地影響過(guò)一代青年。

在“五四”文學(xué)革命中或以后成長(zhǎng)起來(lái)的作家還有很多，如葉圣陶、許地山、丁玲等。

（三）中國(guó)現(xiàn)代散文舉要

1.中國(guó)現(xiàn)代散文概說(shuō)

文學(xué)革命中，散文的創(chuàng)作是十分豐碩的，有成就的作家也很多。魯迅也是散文創(chuàng)作的重要作家，他的雜文尤其富有成就。

2.散文作家作品例說(shuō)

（1）朱自清

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朱自清（1898一1948），現(xiàn)代文學(xué)史上重要的散文作家。其散文面向人生，意味深厚，如散文《背影》，也有水光秀色的散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》。

（2）冰心

冰心（1900——1999），原名謝婉瑩，作為現(xiàn)代文學(xué)史上的女作家，其散文充滿童心。代表作有《寄小讀者》。

（四）中國(guó)現(xiàn)代戲劇舉要

1.中國(guó)現(xiàn)代戲劇概說(shuō)

在20世紀(jì)初，戲劇的變革已經(jīng)發(fā)生?！霸谥袊?guó)戲劇發(fā)展史上，最早將現(xiàn)代話劇形式比較完整地搬上舞臺(tái)的是一群中國(guó)留日學(xué)生。曾孝谷、李息霜（李叔同）等1906年冬在日本東京成立春柳社，演出外國(guó)的話劇，如《茶花女》等。他們回國(guó)后，又在國(guó)內(nèi)開展演劇活動(dòng)，以話劇形式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。20世紀(jì)20年代的文學(xué)革命中，中國(guó)的現(xiàn)代戲劇發(fā)展起來(lái)了，并且面貌為之一新。中國(guó)現(xiàn)代戲劇是直接在外國(guó)戲劇影響下發(fā)展起來(lái)的。從此中國(guó)的戲劇形式，從傳統(tǒng)戲曲一變而為話劇。從20世紀(jì)20年代開始，中國(guó)的戲劇呈現(xiàn)出嶄新的面貌。戲劇代表作家有洪深、田漢、曹禺等。

2.戲劇作家作品例說(shuō)

（1）田漢

田漢（1898一1968），被認(rèn)為是20世紀(jì)20年代戲劇成就最高的作家。他的代表作品有《名優(yōu)之死》《南歸》。《名優(yōu)之死》反映了那個(gè)時(shí)代藝人的悲慘遭遇?！赌蠚w》則寫浪跡天涯的流浪者?？箲?zhàn)以后他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲劇進(jìn)行改造，改編或創(chuàng)作了《新雁門關(guān)》《新兒女英雄傳》《江漢漁歌》《風(fēng)云兒女》《武則天》《武松》等。

（2）曹禺

曹禺（1910——1996），原名萬(wàn)家寶，他對(duì)中國(guó)話劇的發(fā)展作出了特別的貢獻(xiàn)。他創(chuàng)作的《雷雨》《日出》《北京人》，成為中國(guó)現(xiàn)代話劇的經(jīng)典作品?！独子辍繁憩F(xiàn)的是一個(gè)舊時(shí)代家庭的生活悲劇。劇中人物的情感糾葛，對(duì)今人也有沖擊力。《日出》描寫金錢社會(huì)關(guān)系中階級(jí)的沖突、人性的扭曲，對(duì)今天仍然有啟發(fā)意義。

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第四篇：2016年下半年江西省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文學(xué)素養(yǎng)考試試題

2016年下半年江西省中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文

學(xué)素養(yǎng)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

2、Generally speaking，the harder one works，____ A：the better he gets result B：the better result he gets C：he gets better result D：does he get better result

3、為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為。A：絕對(duì)評(píng)價(jià) B：相對(duì)評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) E：重視個(gè)別差異

4、提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是____ A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：托爾曼 D：斯金納

5、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育屬于__。A．道德素質(zhì)教育 B．思想素質(zhì)教育 C．政治素質(zhì)教育 D．心理素質(zhì)教育

6、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)。A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項(xiàng)任務(wù) D：堅(jiān)決選擇

7、韋納歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是__。A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

8、以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（）

A：在教學(xué)的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無(wú)意注意仍然發(fā)揮著重要作用 B：在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展 C：在整個(gè)小學(xué)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性是引起兒童注意的重要條件 D：整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩

9、實(shí)質(zhì)教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是____ A：發(fā)展智力 B：培養(yǎng)思想品德 C：傳授知識(shí) D：發(fā)展個(gè)性

10、童話塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A：《長(zhǎng)襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得·潘》 D：《木偶奇遇記》

11、韋納提出了。A：歸因理論

B：自我效能感理論 C：成就動(dòng)機(jī)理論 D：本能動(dòng)機(jī)理論 E：重視個(gè)別差異

12、（）是國(guó)民教育的奠基階段。A：幼兒教育 B：小學(xué)教育 C：中學(xué)教育 D：高中教育 E：大學(xué)教育

13、教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要采用的方法是【 】 A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．訪談 D．實(shí)驗(yàn)

14、主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個(gè)別差異

15、在明明入園初期，家長(zhǎng)由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運(yùn)動(dòng)的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負(fù)什么責(zé)任?（）A：全部責(zé)任 B：連帶責(zé)任 C：部分責(zé)任 D：免除責(zé)任

16、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化知識(shí)的教學(xué)方法是。A：談話法 B：講授法 C：討論法 D：演示法

17、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是____ A：直覺行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

18、在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是。A：最近建立的文檔 B：最近打開過(guò)的文件夾 C：最近打開過(guò)的文檔 D：最近運(yùn)行過(guò)的程序

19、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A：相當(dāng)于 B：不低于 C：略高于 D：略低于

20、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是。A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

21、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是____ A：創(chuàng)造性游戲 B：有規(guī)則游戲 C：表演游戲 D：個(gè)人游戲

22、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是__。A．班主任 B．班委會(huì) C．共青團(tuán) D．少先隊(duì)

23、教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)（）A：社會(huì)政治穩(wěn)定 B：個(gè)體社會(huì)化 C：個(gè)體個(gè)性化 D：社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

24、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)是為____ A：教育目的服務(wù)的 B：教師和學(xué)生服務(wù)的 C：特定的教學(xué)服務(wù)的 D：當(dāng)前工作服務(wù)的

25、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

26、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在近代西方教育史上，提出過(guò)著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是____ A：夸美紐斯 B：盧梭 C：洛克

D：裴斯泰洛齊

2、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A．注意的范圍 B．注意的分配 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移

3、”教書”和“育人”的關(guān)系是____ A：并列的 B：遞進(jìn)的

C：相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D：互補(bǔ)的

4、”如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須。A：注意觀察

B：培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C：做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D：了解和研究學(xué)生

5、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

6、備課的內(nèi)容包括（）。A．課堂練習(xí)B．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C．教科書

D．閱讀有關(guān)的參考書

7、縣級(jí)以上根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A：教育行政部門 B：地方人民政府

C：地方人民政府教育行政部門 D：公安部門

8、教學(xué)計(jì)劃的中心問題是____ A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

9、皮膚覺通常包括__。A．感覺 B．觸覺 C．痛覺 D．溫度覺 E．癢覺

10、美國(guó)的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國(guó)的“確保開端”方案等的實(shí)施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)中的（）A：重視對(duì)處境不利兒童的補(bǔ)償教育

B：重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性 C：關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實(shí)施全納式教育 D：托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)

11、考試前夕，學(xué)校咨詢?nèi)藛T對(duì)平時(shí)比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）A：早期干預(yù) B：?jiǎn)栴}預(yù)防 C：發(fā)展指導(dǎo) D：缺陷矯正

12、我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是 A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：晏陽(yáng)初

13、教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須____ A：德育內(nèi)容 B：德育規(guī)律 C：德育原則 D：德育方法

14、作為結(jié)構(gòu)化布線的標(biāo)準(zhǔn)，它主要說(shuō)明了__。A．建筑物的構(gòu)造方式、布線時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng) B．布線電纜的型號(hào)和各種技術(shù)指標(biāo) C．布線電纜的長(zhǎng)度規(guī)則

D．電纜類型、設(shè)備和布線規(guī)則

15、班級(jí)管理的主要對(duì)象是。A：班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B：班級(jí)信息 C：學(xué)生

D：班級(jí)資料

16、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是。

A：教學(xué)工作所占時(shí)間最多 B：對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面

C：其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行 D：對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大 E：教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

17、求因果聯(lián)系的方法不包括（）A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認(rèn)法

18、初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展。A：是穩(wěn)定時(shí)期 B：是最佳時(shí)期 C：是較慢時(shí)期

D：已開始有所下降

19、所謂常能，是指__ A．抽象思維能力 B．外語(yǔ)會(huì)話能力 C．生活能力

D．電腦操作能力 E．活動(dòng)能力

20、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了__過(guò)程。A．初識(shí) B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體

21、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

22、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持__。A．勞動(dòng)起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．生物進(jìn)化論

23、”路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手??”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材。這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省? A：呂劇 B：豫劇 C：評(píng)劇 D：黃梅戲

24、幼兒園家庭教育指導(dǎo)中教師要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，這是幼兒教育的__。A．尊重性原則 B．科學(xué)性原則 C．方向性原則 D．針對(duì)性原則

25、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

26、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

第五篇：教師資格證中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》熱門考點(diǎn)：4.3教師的文學(xué)素養(yǎng)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 第三節(jié)教師的文學(xué)素養(yǎng) 高頻考點(diǎn)提要

1.我國(guó)古代唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的杰出代表;2.西方文藝復(fù)興時(shí)期以及近代文學(xué)的主要作品。高頻考點(diǎn)速記

一、外國(guó)文學(xué)(一)古典文學(xué) 1.古希臘羅馬文學(xué)

(1)荷馬，古希臘詩(shī)人，生活年代約在公元前9和8世紀(jì)間，生平不詳。他在民間口頭文學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)作了《伊利亞特》《奧德賽》古代希臘兩部偉大的史詩(shī)。

(2)柏拉圖(約前427一前347)，古希臘偉大的哲學(xué)家。他和其老師蘇格拉底、學(xué)生亞里士多德并稱為古希臘三大哲學(xué)家。

(3)埃斯庫(kù)羅斯(約公元前525一前456)，是希臘悲劇的創(chuàng)始人，在悲劇劇史上最大的貢獻(xiàn)是在劇中增加了第二名演員，使對(duì)話成為戲劇的主要成分，戲劇結(jié)構(gòu)程式基本形成，被人們譽(yù)為“悲劇之父”。著有《普羅米修斯》三部曲：《被縛的普羅米修斯》《被釋的普羅米修斯》《帶火的普羅米修斯》。古希臘的文學(xué)名作還有：三大悲劇作家之一，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》;伊索的《伊索寓言》等。

(4)阿里斯托芬(約公元前446一前385)，被譽(yù)為“喜劇之父”。他的喜劇藝術(shù)屬于現(xiàn)實(shí)主義，但表現(xiàn)手法極其夸張，喜劇的語(yǔ)言來(lái)自民間，樸實(shí)、自然、詼諧、生動(dòng)，他的創(chuàng)作對(duì)后世的喜劇和小說(shuō)都產(chǎn)生了影響。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 2.中世紀(jì)文學(xué)

中世紀(jì)文學(xué)最為著名的是出生于意大利佛羅倫薩的但丁創(chuàng)作的《神曲》。

但丁(1265--1321)，意大利詩(shī)人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期間寫的一部長(zhǎng)詩(shī)，是他嘔心瀝血、歷經(jīng)十四年之久的憂憤之作，是詩(shī)人的代表作。3.文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)(1)意大利文學(xué)

意大利是人文主義發(fā)祥地，彼特拉克被稱為“人文主義之父”，代表作《歌集》。薄伽丘以反對(duì)腐敗的羅馬教廷、反禁欲主義為主題，創(chuàng)作了《十日談》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被稱為“意大利人文主義三杰”。(2)英國(guó)文學(xué)

英國(guó)文學(xué)是文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的頂峰。

莎士比亞是這個(gè)時(shí)期最偉大的劇作家和詩(shī)人，一生創(chuàng)作了37部劇本、2首長(zhǎng)詩(shī)、154首十四行詩(shī)。

主要作品有《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等：莎士比亞的四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》

《麥克白》;四大喜?。骸吨傧囊怪畨?mèng)》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亞的作品情節(jié)生動(dòng)豐富、人物個(gè)性鮮明、具有廣闊的社會(huì)背景和豐富多彩的個(gè)性化語(yǔ)言，被馬克思稱為“人類最欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 偉大的戲劇天才”。(3)西班牙文學(xué)

16世紀(jì)到17世紀(jì)是西班牙文學(xué)的“黃金時(shí)代”，在小說(shuō)、戲劇方面都取得了很大成就。

米蓋爾臺(tái)塞萬(wàn)提斯(1547一1616)，是西班牙文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。他50多歲開始寫作。其著名代表作是《堂吉訶德》。(4)啟蒙文學(xué)

18世紀(jì)的啟蒙文學(xué)，主要包括法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)民族文學(xué)。①法國(guó)啟蒙文學(xué)

從18世紀(jì)20年代開始，啟蒙文學(xué)逐漸成為當(dāng)時(shí)法國(guó)文學(xué)的主流。早期的啟蒙文學(xué)作家主要是孟德斯鳩和伏爾泰。盧梭作為法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家、文學(xué)家，為法國(guó)大革命提供了理論武器。②德國(guó)民族文學(xué)

18世紀(jì)七八十年代，德國(guó)啟蒙主義文學(xué)進(jìn)入了高潮，歌德、席勒一起把德國(guó)的古典文學(xué)推向了高峰，不但為德國(guó)民族文學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，并且為歐洲文學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。A.約翰沃爾夫?qū)璧?/p>

約翰沃爾夫?qū)?歌德(1749-1832)，18世紀(jì)末19世紀(jì)初德國(guó)偉大詩(shī)人、作家和思想家。青年時(shí)期的歌德最重要的作品是小說(shuō)《少年維特之煩惱》，對(duì)當(dāng)時(shí)德國(guó)的丑惡現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了深刻批判，向封建的德國(guó)社會(huì)進(jìn)行了公開挑戰(zhàn)。詩(shī)劇《浮士德》是歌德以畢生心血完成的一部杰出代欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 表作。它與《荷馬史詩(shī)》《神曲》等齊名，被文學(xué)史家認(rèn)為是史詩(shī)性的巨著。

B.約翰-克里斯托弗席勒

約翰克里斯托弗席勒(1759---1805)，18世紀(jì)德國(guó)杰出的詩(shī)人和戲劇家。其代表作《陰謀與愛情》《奧爾良的姑娘》《威廉退爾》等。(二)近代文學(xué) 1.浪漫主義文學(xué)

19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)的主要作家有拜倫、雪萊、雨果、繆塞、大仲馬和小仲馬、萊蒙托夫、裴多菲等。①拜倫

拜倫(1788—1824)，英國(guó)19世紀(jì)初期偉大的第二代浪漫主義詩(shī)人。拜倫帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《恰爾德哈羅德游記》，主要歌頌了歐洲民族民主解放運(yùn)動(dòng)。代表作為詩(shī)體小說(shuō)《唐璜》，通過(guò)青年貴族唐璜的種種經(jīng)歷，抨擊歐洲反動(dòng)封建勢(shì)力。②雪萊

雪萊(1792--1822)，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，創(chuàng)作了《麥布女王》《解放了的普羅米修斯》《云雀》《西風(fēng)頌》等，名句“冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”廣為流傳。抒情詩(shī)劇《解放了的普羅米修斯》取材于希臘神話。③雨果

雨果(1802--1885)，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將和領(lǐng)袖。他是法國(guó)文學(xué)史上最有才華的作家之一，他的創(chuàng)作反映了19世紀(jì)法國(guó)的重大欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 歷史進(jìn)程和文學(xué)進(jìn)程。雨果的《克倫威爾序言》的發(fā)表樹起了浪漫主義的旗幟，成為法國(guó)浪漫主義的宣言書。其主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。④亞歷山大大仲馬

亞歷山大大仲馬(1802--1870)，法國(guó)浪漫主義作家，自學(xué)成才，以小說(shuō)和劇作著稱于世。大仲馬的通俗小說(shuō)大都以真實(shí)的歷史作背景，以其豐富的想象力構(gòu)思了大量曲折離奇，傳奇色彩濃厚的故事?！痘缴讲簟贰度齻€(gè)火槍手》是大仲馬的代表作品。⑤亞歷山大小仲馬

亞歷山大小仲馬(1824--1895)，法國(guó)著名小說(shuō)家，大仲馬的兒子。小仲馬的作品大都以婦女、婚姻、家庭為題材，真實(shí)地反映了社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)面，其代表作《茶花女》通過(guò)妓女瑪格麗特同阿爾芒斯的愛情悲劇，揭露了虛偽的社會(huì)道德和門第觀念。其他主要作品有《私生子》《金錢問題》《放蕩的父親》《半上流社會(huì)》《阿爾豐斯先生》《福朗西雍》等。⑥普希金

普希金(1799---1837)，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”、“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。其主要作品有詩(shī)歌《致恰達(dá)耶夫》《致西伯利亞的囚徒》《茨岡人》等。農(nóng)民題材的小說(shuō)《上尉的女兒》被譽(yù)為“俄羅斯生活的百科全書”。詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼奧涅金》是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的奠基作。⑦裴多菲 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 裴多菲(1823--1849)，匈牙利浪漫主義作家。

1848年匈牙利革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一，不僅以詩(shī)歌作為戰(zhàn)斗武器，而且親身投入革命斗爭(zhēng)，為民族解放獻(xiàn)出了年輕的生命。其主要作品有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《使徒》《自由與愛情》?！蹲杂膳c愛情》膾炙人口的詩(shī)句：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！背蔀槿藗儌髡b的名句。2.批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

(1)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的代表人物有：梅里美、福樓拜和司湯達(dá)等。

①普羅斯佩梅里美

普羅斯佩梅里美(1803一1870)，法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，中短篇小說(shuō)大師、劇作家，其主要代表作品《卡門》講述了生性無(wú)拘無(wú)束的吉卜賽女郎從事走私的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。②福樓拜

福樓拜(1821--1880)，19世紀(jì)中葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他是19世紀(jì)法國(guó)一位承前啟后的作家。其主要代表作《包法利夫人》描寫了一個(gè)在貴族資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女愛瑪?shù)男蜗?。③司湯達(dá)

司湯達(dá)(1799--1850)，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一，自稱是“人類心靈的觀察家”。創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅與黑》。④巴爾扎克 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 巴爾扎克(1799--1850)，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮葛朗臺(tái)》等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

(2)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家以狄更斯、薩克雷、蓋斯凱爾夫人、勃朗特姐妹等為代表。①狄更斯

狄更斯(1812—1870)，英國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生創(chuàng)作了14部長(zhǎng)篇小說(shuō)和許多中短篇小說(shuō)。他的作品廣泛而生動(dòng)地反映了19世紀(jì)英國(guó)資本主義社會(huì)，描寫了維多利維時(shí)代的精神。重要作品有《大衛(wèi)科波菲爾》《艱難時(shí)世》《雙城記》《荒涼山莊》等?！洞笮l(wèi)科波菲爾》是自傳體小說(shuō)。②薩克雷

薩克雷(181 1—1683)，英國(guó)作家。成名作和代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《名利場(chǎng)》以辛辣諷刺的手法，真實(shí)描繪了1810--1820年攝政王時(shí)期英國(guó)上流社會(huì)沒落貴族和資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶等各色人物的丑惡嘴臉和弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐的人際關(guān)系。③夏洛蒂勃朗特

夏洛蒂勃朗特(1816-1855)。其代表作《簡(jiǎn)愛》，描寫了一個(gè)謙謹(jǐn)、堅(jiān)強(qiáng)而有獨(dú)立精神的女性簡(jiǎn)愛的形象，在英國(guó)文學(xué)婦女畫廊中獨(dú)樹一幟。

④愛米莉勃朗特 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 愛米莉勃朗特(1818一1848)，這位女作家在世界上僅僅度過(guò)了30年便離開了人間。但她唯一的一部小說(shuō)《呼嘯山莊》卻奠定了她在英國(guó)文學(xué)史以及世界文學(xué)史上的地位。她與《簡(jiǎn)愛》的作者夏洛蒂勃朗特和她的小妹妹安妮勃朗特(182-1849)——《愛格尼斯格雷》的作者，號(hào)稱“勃朗特三姊妹”，在英國(guó)19世紀(jì)文壇上煥發(fā)異彩。

(3)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家代表人物有：果戈里、陀斯妥耶夫斯基、契訶夫、托爾斯泰等人。①果戈里

果戈里(1809--1852)，俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展起到了巨大作用。果戈里還是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義戲劇的奠基人之 一，1836年創(chuàng)作的諷刺喜劇《欽差大人》(1842年發(fā)表)揭露了貴族官僚階級(jí)的冷酷，對(duì)“小人物”的遭遇表示了同情。1842年發(fā)表的代表作《死魂靈》是批判現(xiàn)實(shí)主義的典范作品，是俄國(guó)農(nóng)奴制度崩潰時(shí)期農(nóng)奴主階級(jí)衰亡的歷史，通過(guò)封建貴族農(nóng)奴主形象的描寫揭示了專制農(nóng)奴不可避免地崩潰的趨勢(shì)。(2)陀斯妥耶夫斯基

陀斯妥耶夫斯基(1821--1881)，俄國(guó)19世紀(jì)杰出的作家。其主要作品《罪與罰》《白癡》《卡拉馬佐夫兄弟》是作者一生創(chuàng)作的總結(jié)，突出反映了作者對(duì)人類存在的哲理思考?！蹲锱c罰》標(biāo)志著作者創(chuàng)作的高峰，為作者贏得了世界聲譽(yù)。③契訶夫 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 契珂夫(1860一1904)，他以擅長(zhǎng)劇作短篇小說(shuō)著稱。其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。④托爾斯泰

托爾斯泰(1828～1910)，俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，在俄國(guó)文壇活動(dòng)了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。其代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。(4)美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)在19世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)，馬克.吐溫、歐亨利、斯陀夫人等是其代表作冢。①馬克吐溫

馬克.吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表，是一位享譽(yù)世界的美國(guó)作家。其主要作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。②斯陀夫人

斯陀夫人(181 1—1896)，美國(guó)作家，代表作品為《湯姆叔叔的小屋》。這是一部影響美國(guó)歷史的小說(shuō)。《湯姆叔叔的小屋》反映了美國(guó)蓄奴制度時(shí)期的社會(huì)生活。小說(shuō)通過(guò)黑奴湯姆的悲慘遭遇控訴了蓄奴制的罪惡。③歐亨利

歐亨利(1862--1910)，美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家，一生著有300多篇小說(shuō)。他的作品常以輕松幽默的筆調(diào)描寫大都市里小人物的悲歡和“相濡以沫”的友誼，揭露資本主義社會(huì)虛偽無(wú)恥、爾虞我詐的社會(huì)風(fēng)氣。尤其像《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》《最后一片藤葉》《沒有完的故事》《黃雀在后》等代表作，列入了世界優(yōu)秀短篇小說(shuō)。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn(三)現(xiàn)代文學(xué) 1.無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的出現(xiàn)與發(fā)展是19世紀(jì)后半期文學(xué)史上具有深刻影響和重大意義的文學(xué)現(xiàn)象。歐仁.鮑狄埃和馬克西姆高爾基是這一時(shí)期的杰出代表。(1)歐仁鮑狄埃

歐仁鮑狄埃(1816_1887)，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大詩(shī)人。14歲起開始詩(shī)創(chuàng)作，先后創(chuàng)作了《自

由萬(wàn)歲》《該拆掉的老房子》《自由吧，巴黎》《鐵匠的夢(mèng)》《起義者》等大量歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的詩(shī)歌，特別是在巴黎公社失敗后，他于1871年6月寫下了雄壯宏偉、載入史冊(cè)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌——《國(guó)際歌》，成為全世界“無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)”的戰(zhàn)斗詩(shī)歌。(2)馬克西姆高爾基

馬克西姆高爾基(1868--1936)，俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，被無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧稱之為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”。

1892年，高爾基的短篇小說(shuō)《馬卡爾楚德拉》發(fā)表，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作道路。1913年，高爾基接受列寧的建議，回到了俄國(guó)，先后出版了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，在這些作品中，高爾基根據(jù)自己童年的生活經(jīng)歷，真實(shí)描寫了19世紀(jì)70年代至90年代俄國(guó)社會(huì)的面貌，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》是高爾基最重要的作品。在《母親》中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)構(gòu)成了作品的主要情節(jié)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士成了作品的主欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 人公，這是世界文學(xué)史上破天荒的大事?！赌赣H》的創(chuàng)作實(shí)踐為后來(lái)的社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(3)尼古拉阿列克謝耶維奇奧斯特洛夫斯基尼古拉阿列克謝耶維奇奧斯特洛夫斯基

(1904--1936)，蘇聯(lián)作家。他是一個(gè)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的作家，一個(gè)以自己殘缺的身軀寫作的作家，他把自己的生命融進(jìn)了作品，代表作為《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品在上個(gè)世紀(jì)曾影響了許多中國(guó)人。2.現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)(I)蘇聯(lián)文學(xué) ①馬雅可夫斯基

馬雅可夫斯基(1893--1930)，著名俄國(guó)詩(shī)人，其代表作品《列寧》《放開喉嚨歌唱》。②阿托爾斯泰

阿托爾斯泰(1883—1945)，著名俄國(guó)作家，其代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《苦難的歷程》，廣泛地描寫了在舊世界崩潰和新世界誕生這一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期俄羅斯的生活，真實(shí)地再現(xiàn)了布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民取得的歷史性勝利和俄國(guó)知識(shí)分子在大時(shí)代血與火的考驗(yàn)中，逐步走向革命的曲折道路。③法捷耶夫

法捷耶夫(1901--1956)，前蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一，其代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》和《毀滅》等。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn ④米哈依爾肖洛霍夫

米哈依爾肖洛霍夫(1905--1984)，20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)的杰出代表，其代表作品有《靜靜的頓河》和《一個(gè)人的遭遇》等。(2)英法文學(xué)

英國(guó)20世紀(jì)前期的主要作家及作品有勞倫斯的《兒子與情人》《查泰萊夫人的情人》，毛姆的《人性的枷鎖》等。

法國(guó)在20世紀(jì)開創(chuàng)了長(zhǎng)篇小說(shuō)新題材，心理刻畫向內(nèi)心世界進(jìn)一步深化。羅曼羅蘭(1866—

1944)的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克利斯朵夫》是其中最成功的作品。這部巨著共10卷，以主人公約翰克利斯朵夫的生平為主線，描述了這位音樂天才的成長(zhǎng)、奮斗和終告失敗，同時(shí)對(duì)德國(guó)、法國(guó)、瑞士、意大利等國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)實(shí)作了不同程度的真實(shí)寫照，控訴了資本主義社會(huì)對(duì)藝術(shù)的摧殘?！都s翰克利斯朵夫》被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)。(3)德語(yǔ)國(guó)家文學(xué) ①雷馬克

雷馬克(1898--1970)，德國(guó)著名作家，對(duì)帝國(guó)主義和法西斯主義的禍害有著慘痛的切身感受。他的作品大都描寫德國(guó)人民在兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)歷的厄運(yùn)。他1929年發(fā)表的早期小說(shuō)《西線無(wú)戰(zhàn)事》是有世界影響的優(yōu)秀的反戰(zhàn)小說(shuō)。②斯蒂芬茨威格 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 斯蒂芬茨威格(1881--1942)，奧地利著名作家。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，以描摹人性化的內(nèi)心著稱。其代表作有中篇小說(shuō)《象棋的故事》、短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等。(4)美國(guó)文學(xué)

20世紀(jì)美國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)呈多元局面。①西奧多德萊塞

西奧多德萊塞(1871—1945)，20世紀(jì)美國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。作品真實(shí)地描繪美國(guó)生活和小資產(chǎn)階級(jí)的迷茫，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和資產(chǎn)階級(jí)民主自由的欺騙性。其代表作《嘉利妹妹》《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”《金融家》《巨人》《斯多葛》、《美國(guó)的悲劇》等。②海明威

海明威(1899---1961)，現(xiàn)代美國(guó)著名作家，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代美國(guó)和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要的影響。海明威作為“迷惘的一代“的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對(duì)未來(lái)的迷惘，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與海》等。

3.現(xiàn)代主義文學(xué)

意識(shí)流文學(xué)的代表作家及作品有法國(guó)詩(shī)人瓦萊里(1871一1945)《海濱墓園》;愛爾蘭詩(shī)人、劇作家葉芝(1865--1939)《駛向拜占庭》;美國(guó)龐德(1885—1972)《地鐵車站》等;奧地利現(xiàn)代小說(shuō)家卡夫卡(1883—1924)《變形記》《城堡》;英國(guó)喬伊斯的《尤利西斯》、伍爾芙的《墻上的斑點(diǎn)》和《到燈塔去》;法國(guó)普魯斯特的《追憶逝水欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 年華》;美國(guó)“南方文學(xué)”代表?？思{的《喧嘩與騷動(dòng)》。4.存在主義文學(xué)

20世紀(jì)下半期，存在主義文學(xué)開始興起。存在主義濫觴于20世紀(jì)30年代的法國(guó)，二戰(zhàn)后達(dá)到發(fā)展的頂峰。它是現(xiàn)代派文學(xué)中聲勢(shì)最大、風(fēng)靡全球的一種文**流。存在主義文學(xué)與存在主義哲學(xué)關(guān)系密切，其特征是理性多于形象，核心是“存在先于本質(zhì)”?！盎闹嚒焙汀巴纯唷笔谴嬖谥髁x文學(xué)的基本主題。存在主義作家主要有薩特、加繆、波伏瓦和梅勒。

5.“黑色幽默”文學(xué)

60年代風(fēng)行美國(guó)的一個(gè)現(xiàn)代主義小說(shuō)流派“黑色幽默”。它是由美國(guó)作家弗里德曼編的一個(gè)《黑色幽默》的集子而得名，是～種用喜劇的形式來(lái)表現(xiàn)悲劇內(nèi)容的文學(xué)方法。西方評(píng)論家把它稱之為“絞刑架下的幽默”。美國(guó)當(dāng)代著名作家約瑟夫海勒(1923--1999)被認(rèn)為是“黑色幽默”的一面旗幟，其代表作是《第二十二條軍規(guī)》，以荒誕的形式，多角度、多層次地展示了一個(gè)充滿自私、貪婪、虛偽、欺騙、專橫、殘忍、淫亂和瘋狂的現(xiàn)實(shí)生活。6.魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

20世紀(jì)中期拉丁美洲小說(shuō)創(chuàng)作中出現(xiàn)了一個(gè)流派——魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。

魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)“魔法”所產(chǎn)生的幻景來(lái)表達(dá)生活現(xiàn)實(shí)的一種創(chuàng)作方法。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，以拉丁美洲作家馬爾克斯(1927一)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》為標(biāo)志。