第一篇：高二生物集體備課方案

高三生物第一輪復習集體備課方案

高三生物備課組

集體備課是在教師個人備課的基礎上進行集體研討的備課形式。集體備課是提高教師整體素質的有效途徑，是提升學校教學質量的有效保證。為了營造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，從而實現(xiàn)學校教學質量的大提升，特制定集體備課方案。

一、主要任務

1.對備課內容逐課時進行討論和研究，要做到“七備”：

備課程標準和考綱：從三年一體化整體規(guī)劃出發(fā)，制定教學目標和教學內容。備考題：分析本課內容在高考中的命題頻率和命題特點，設定教學重點、難點。

備教材：明確課標和考綱對教材知識點的層次要求，從知識點的聯(lián)系中構建知識網(wǎng)絡，科學設置問題。

備學生：根據(jù)學生實際情況制定教學方案，跟蹤學生全程學習，發(fā)揮學生學習潛能，預測將面臨的困難。

備教法：根據(jù)每章節(jié)的特點和學生認知實際，改進教學方法。采取有效手段，誘發(fā)學生思維，鼓勵主動參與。

備學法：教學過程的設計應重點圍繞讓學生學什么和如何讓學生學會進行。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對性的強化訓練、課時作業(yè)，每周一次定時練、一次周測。

2.對上周課堂教學情況進行總結和反思，布置下周任務。3.修改完善個人教案。

二、時間安排及地點

時間：每周一下午1、2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；

每周二下午1、2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。

地點：生物教研組

三、備課程序

基本程序：單元規(guī)劃、個人備課、集體研討（上周教學情況反思、主備人說課、集體議課）、修改教案

1.單元規(guī)劃

根據(jù)一輪復習計劃，每章節(jié)講授前一周，即上周集體備課時對本周的內容進 1

行規(guī)劃，指定要研究的課程標準、考綱、考題的內容及范圍，并指定每節(jié)課的主備人。

2．個人備課

每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎上，認真進行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時深入切磋交流做好充分的準備。主備人要充分準備好說課內容。

3.集體研討

（1）上周教學情況反思

對上周教學中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學生的學習情況進行反思，并針對性的提出對策。

（2）主備人說課

①說課標和考綱要求，明確本課內容在高考中的要求和考查頻率、方式 ②說教學的總體構想、明確教學內容在高中生物中的地位和作用 ③說學情，明確學生的實際情況和接受能力

④說教學的目標，明確目標制定的依據(jù)和學生的實際需要

⑤說教材的重點、難點以及突破重難點的方法和措施，明確教學的主攻方向 ⑥說教法、學法，明確教師教和學生學的策略

⑦說教學的程序，明確教學結構和課堂教學的主要環(huán)節(jié)，明確問題設置的層次性

⑧說例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法等（3）集體議課

主備人說完課后，備課組長組織議課，集思廣益。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論，大膽發(fā)言，積極主動參與整個研討活動。

4.完善修改個人教案

集體討論交流后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案，使教案內容更加充實、完善。

總之，集體備課要遵循“個人——集體——個人”的原則，必須在個人先備課的基礎上進行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。另外，在保證基本知識點過關的基礎上，不同類型的班級可從授課內容、作業(yè)難易程度、題量上進行調整，但要對所有班級做到統(tǒng)一進度，同類班級除了統(tǒng)一進度外還要做到統(tǒng)一目標、作業(yè)和測試。

第二篇：2018高二化學組集體備課方案

2017—2018學高二化學組集體備課方案

一、指導思想

本學期，根據(jù)市教研室的要求和我校打造 “高效課堂”的目標，以進一步提高課堂教學質量為主線，關注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研究，注重過程和落實，加大高考的研究力度，促進教學工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展．此外,教研活動要在精細化和實效性方面有所提高,力爭實現(xiàn)以下轉變: 以教研學習促觀念轉變,以教學方式轉變促學習方式轉變,以學習方式轉變促課堂教學效率和教學質量的持續(xù)提高.二、工作目標

1、加強理論學習，用科學的理念指導工作。本學期將組織全體教師再次認真學習《新課程標準》，進一步領悟新課程的核心理論,繼續(xù)落實到我們的教育教學行為中去。

2、認真參加各級教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，并認真做好筆錄，以便在教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗。

3、練好五項基本功。一練“三筆一話”基本功，二練駕馭大綱（課程標準）和教材的基本功，三練指導教學設計的基本功，四練指導課堂教學的基本功，五練掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術的基本功。加強師資隊伍建設，提高備課組整體水平。加強常規(guī)檢查和調研活動，本學期將建立化學備課組調研機制。我們將組織老師相互聽課評課，教學和指導。

2、練習及考試在內容上一致，在難度上進行區(qū)分。

3、繼續(xù)在理科班中選擇特優(yōu)生，進行化學競賽輔導。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，我們都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。

五、教學進度

第 1 周到第 3 周： 第一章 認識有機化合物

負責人：

第 4 周到第 6 周： 第二章 烴和鹵代烴

負責人：

第 7 周到第 11 周： 第三章 烴的含氧衍生物 負責人：

第 12周：期中考試

負責人：

第13周到第15周： 第四章 生命中的基礎有機化學物質

負責人：

第16周到第18周： 第五章 進入有機高分子時代

負責人：

第三篇：2018高二數(shù)學組集體備課方案

2018高二數(shù)學組集體備課方案

一、指導思想：

數(shù)學備課組將緊緊圍繞“集全組智慧、提高課堂教學質量”這一重點。組織全組教師學習先進的教學理念。通過扎實教學使學生打好扎實的學科基礎，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、主要任務：

1.圍繞學校教務處“提高課堂教學質量”這一重點恨抓課堂教學監(jiān)督。加強備課組的建設，教師們以高度的工作責任心，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。

2.加強備課組活動，嚴格按照學校關于集體備課的要求，做到定時間、定地點、定中心發(fā)言人，提高備課效率。增進各成員之間的互相學習和交流，認真開展“聽課、說課、評課及案例研究”工作，本學期組內成員每人開一次公開課?！吧险n教師要在課前準備好規(guī)范的說課稿，課后及時寫出自我反思。同一備課組內，每人至少聽課15節(jié)以上;加強科組內老師之間的學習。

3.做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。

4.課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴格控制作業(yè)布置的情況，在量和質上有所體現(xiàn)。

5.注重物理尖子生的輔導、一定要嚴抓、實管。落實每個人的責任與分工，經(jīng)一段時間的培訓、輔導后參加市競賽。爭取在一年內有很好的效果。6.組織全組教師積極參與一師一優(yōu)課、一課一名師，全市物理公開課和學校的公開周活動。

三、方法與措施：

1.每周二下午第二節(jié)課集體備課，做到定內容、定主備人，統(tǒng)一工作進度，統(tǒng)一教學內容。在教學內容上注重物理科學方法的歸納和新情景題、綜合題的訓練，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專項鞏固。

2.每周安排一次學科綜合測試。認真閱卷，根據(jù)試卷反映出的情況隨時調整，缺啥補啥，因材施教。

3.強化教學管理。認真?zhèn)湔n，認真上課，認真檢查作業(yè)落實情況。及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的新問題，并及時解決。

4.搞好補弱糾偏，促進整體進步。實踐證明，弱課是整體成績不佳的重要原因。因而，平時教學中，應特別強調，采用“五多”補課法，從學習、生活、心理等方面關心、鼓勵弱科學生。

5.精選習題、測試題。平時練習、測試要認真對待，在選題、組題上肯下工夫，確保所選題目的科學性、實用性真正發(fā)揮其本身的作用。

6.夯實基礎，狠抓落實，高考以能力立意，能力以知識為載體，基礎知識掌握不好，能力便很難提高。

7.后期教學要隨時關注高考信息。及時應用到教學中。同時在教學中要加強對學生的心理輔導。適當減輕他們的心理壓力，讓學生有信心，有成就感。

8.對每周周考試卷進行認真打磨，爭取做到每次評講試卷之前全做在一起共同分析，做到一題多解、一題巧解，從而達到資源共享，并且慢慢向“一課一磨”靠攏。

第四篇：生物集體備課11

2012-2013學第一學期生物備課組工作總結一學期的工作結束了，本學期生物備課組在學校各領導的指導下，在教研組的直接領導下，以實施課堂教學改革，提高教學質量為核心，努力做好生物教學工作為目標，在生物組教師不斷加強自我學習、不斷研究課題教學共同努力下圓滿的完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將工作做如下總結：

一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

1.從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍

落實了學校關于集體備課的若干規(guī)定。如定時上傳每周的集體備課教案和課件，集體備課要做定時定點、定內容。

2、備課組內經(jīng)過一年多的嘗試與摸索，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉向怎樣備好一節(jié)學案。

2、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉向備學生應該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉向我怎么讓學生自己學會。

3、改革作業(yè)和考試的評價方式：由對學生的終結性評價轉向形成性評價、學生自我評價和小組評價。

4、改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態(tài)。

三、加強學習，提高教師綜合素質。

1、加強專業(yè)知識和信息技術的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡資源進行有機的整合。

2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。

四、存在的不足及改進措施

1、課堂教學質量、課堂教學模式還有待提高：在以后的教學工作中，加強對新課改的理論學習，加強備課組內聽評課活動。

2、加強生物的實驗教學：對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。

3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：

因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習、段清只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。

五、積極參加教研活動

為了加速改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。在11月份本科組成立了《制作桃金娘果酒的探究》課題。

總之在即將過去的這個學期中，我們生物組精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如學案的設計和使用，集體備課的技術含量還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。

第五篇：生物集體備課總結

生物集體備課總結

本學期我們認真學習新基礎教育的理論，充分領會新基礎教育的理念，進一步更新教育教學觀念，以學校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體情況開展備課組活動。在教學上，本著“以學生的發(fā)展為本”為核心，“培養(yǎng)學生能力”為宗旨，深入教學改革，研究課堂教學改革的措施和方法，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，使教學質量有了持續(xù)的提高。

備課中，認真確定每一章、每一節(jié)的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內容，疏通教材；如何引入，備哪些內容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。

同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經(jīng)常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內老師還團結一致，齊心協(xié)力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應用。