第一篇：人教版一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學設(shè)計

人教版一年級下冊語文

吃水不忘挖井人教學設(shè)計 學習目標

1.正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。

2.鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生的識字能力。學習難點

真確書寫７個生字 學習重點

認識13個生字，會寫7個生字 學前準備

1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測

一、情境導(dǎo)入。

1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導(dǎo)交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。

3.導(dǎo)入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）1.看＼，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。2.自主匯報：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖??

3.學生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水？為什么不忘挖井人？ 1.講述自己知道的有關(guān)毛主席的故事或資料。

二、初讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。

2.指名讀課文，強調(diào)重點字的讀音。

3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.組織開火車認讀生字。

5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？

6.組織全班交流。1.輕聲自讀課文，畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文。

3.同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.開火車認讀生字。

5.小組合作，解決問題。

6.全班交流。2.給下列生字注音。（）（）（）忘

井

村（）（）（）席

鄉(xiāng)

戰(zhàn)

3.寫出帶有下列偏旁的字。心：_____ ______ 廣：_____ ______

三、指導(dǎo)寫字。（用時：15分鐘）1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。（重點指導(dǎo)“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫，掌握書寫要領(lǐng)。3.描紅、臨寫。

4.全班展示。4.我會寫。吃

主

住

以

叫

江

沒

四、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字、詞語。

2.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。1.按要求認真完成作業(yè)。2.通過各種方式收集資料。教學反思 于文本內(nèi)容與學生生活實際相去甚遠，所以，在教學中，我想方設(shè)法拉近學生與文本的距離。先讓學生利用已有的跟文本相關(guān)的資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學生的學習興趣。為了充分調(diào)動學生參與的積極性，在教學中，我引導(dǎo)學生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中感悟，同時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。

第二篇：人教最新版一年級語文下冊1《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計

《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、戰(zhàn)、士、面”13個生字和三個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個漢字。

3、理解課文內(nèi)容，體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情以及鄉(xiāng)親們對毛主席的想念之情。

4、初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：理解課文內(nèi)容，體會軍民魚水深情。課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課生字和3個新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5個漢字。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學過程

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1、播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一段視頻，并向?qū)W生明確這個人叫毛澤東。

2、指名學生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片（人民幣上有他的頭像，過年時有些人家里會張貼他的頭像，在有些電視劇里也看見過）。

3、師簡介：毛澤東同志是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，師中華人民共和國第一任主席，人們都親切地稱他毛主席。今天我們就來學習一篇和毛主席有關(guān)的課文。（師板書課題：

1、吹水不忘挖井人）

4、指名生朗讀課題，相機認識“吃、忘、井”三個生字，并指導(dǎo)生字“吃”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，吃東西要用口。

二、初讀課文，識字學詞

1、師范讀課文，生認真傾聽。

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、檢查學生的自讀情況。

（1）指名生朗讀第1自然段。

根據(jù)學生的朗讀情況相機出示三個表示地點的詞語：瑞金、沙洲壩、江西，指名生朗讀，并向其明確這三個詞語表示的是地名。

出示詞語卡片：村子、叫、毛主席、住過，指名多生認讀，根據(jù)生的朗讀情況提示：“村子”中的“子”，“住過”中的“過”在詞語中要讀輕聲。

再請生朗讀第1自然段，注意一些必要的停頓：

瑞金城外／有個村子／叫沙洲壩，毛主席／在江西／領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。（2）指名生朗讀第2自然段。

出示詞語卡片：沒有、鄉(xiāng)親們，指名生認讀，強調(diào)：“鄉(xiāng)親們”中的“們”要讀輕聲。指導(dǎo)長句子的朗讀：毛主席／就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們／挖了一口井。（3）指名朗讀第3自然段。

出示詞語卡片：以后，上面。正音：“以”是整體認讀音節(jié)，“面”讀第四聲。

4、生再次自由練讀課文，爭取把課文讀正確，讀流利。

三、再讀課文，鞏固識字

1、生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨練讀。

2、師再次出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，全班齊讀以鞏固識字識詞。

3、獨立出示課文中要求會認的漢字，讓學生帶拼音讀，去拼音讀，做到讀會，讀正確。

4、鼓勵學生觀察漢字，交流識記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。

5、指名生交流，師適當指導(dǎo)強調(diào)：“吃、村、戰(zhàn)、叫”可以通過熟字加偏旁的方式來記憶；“井、毛、主、士”可以通過與形近字進行對比的方式加強記憶。在此過程中，師要指導(dǎo)學生認識兩個新的偏旁：心字底、廣字頭。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課指導(dǎo)書寫的漢字：吃、叫、主、江、住。

2、指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。

3、生觀察比較，交流書寫要領(lǐng)，在此過程中，師給予鼓勵和指導(dǎo)：“吃、叫”都是口字旁，左右結(jié)構(gòu)，口字旁略向左上方，要寫小一點；“江”與“紅”是形近字，注意三點水旁中三筆的排列，第二筆點略向左移；“主”字點在正中，中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。

4、師范寫，生觀察書空并練習。

5、生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們初步認識了毛主席，還認識了許多漢字朋友。課下，請同學們繼續(xù)練習朗讀課文，練習寫字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習相關(guān)課文內(nèi)容。

第二課時

課時目標

1、理解課文內(nèi)容，體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)愛以及鄉(xiāng)親們對毛主席的想念之情。

2、正確、美觀地書寫“沒、以”兩個生字，理解相關(guān)詞語。

3、通過適當?shù)耐卣箤W習，幫助學生初步體會“吃水不忘挖井人”的引申義。教學過程

一、檢查復(fù)習，談話導(dǎo)入

1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。

2、指名學生分自然段朗讀課文。

3、師談話：通過上節(jié)課的學習，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關(guān)于他的故事多得數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來看看他在瑞金的沙洲壩做了什么事。

二、理解課文，體會深情

1、學習第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。

（2）指名生交流，師小結(jié)：知道了毛主席住在一個叫沙洲壩的村子里。

2、學習第2自然段。

（1）指名生朗讀第2自然段，說說這一自然段有幾句話？（2句）（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。

（3）師適當介紹當時的生活環(huán)境：故事發(fā)生在八十多年前，那個時候還沒有自來水，老百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉(xiāng)親們，村子里還沒有井，那吃水就更困難了。（相機出示用扁擔挑水的圖片）

（4）引導(dǎo)學生抓住“很遠的地方”這一關(guān)鍵信息，想象鄉(xiāng)親們吃水的辛苦：路途遙遠、挑水很吃力、也許還要翻山越嶺等等。

（5）師過渡：面對這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村子里挖了一口井。

（6）出示補充資料：毛主席當時在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，每天要處理的事情有很多很多，但是他仍舊把老百姓的生活放在很重要的位置，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)槔习傩胀诰＃ㄕ垖W生談一談讀了這段資料后的感受。）

（7）拓展想象：當這口井挖好后，鄉(xiāng)親們會對毛主席和戰(zhàn)士們說什么呢？（8）生齊讀第2自然段。

3、學習第3自然段。

（1）指名生朗讀第3自然段，說一說石碑上刻了什么。

（2）生結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。（3）指名生交流，師適當小結(jié)。

（4）師質(zhì)疑：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑸鲜?，并刻上字呢?/p>

（5）指名生思考后交流，師根據(jù)生的交流情況小結(jié)：當年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇迕裢诹艘豢诰?，為鄉(xiāng)親們吃水帶來了方便。現(xiàn)在毛主席雖然離開了沙洲壩，但是他的恩情師鄉(xiāng)親們永遠也不能忘懷的。

4、回顧全文，體會感情。（1）全班再次齊讀課文。

（2）師：學習了這篇課文，你想對毛主席說些什么，對鄉(xiāng)親們說些什么？（3）生結(jié)合課文內(nèi)容，同位之間相互說一說。

（4）指名生交流，對于生的交流，師要給予充分的鼓勵，引導(dǎo)他們體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情，以及鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

（1）師過渡：學習了這篇課文，我們知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是鄉(xiāng)親們永遠不會忘記為他們挖井的毛主席和戰(zhàn)士們。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人嗎？你能結(jié)合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里?（2）生自主思考。

（3）指名生交流，根據(jù)生的交流，師適當小結(jié)：當別人幫助了我們，我們享受著別人帶來的好處時，心里要懂得感謝，此時就可以用上這句“吃水不忘挖井人”了。

三、指導(dǎo)生字書寫

1、出示剩下的生字：沒、以。指名生認讀，口頭組詞。

2、生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)：“沒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，第五筆師橫折彎，注意不要寫成了橫折彎鉤；“以”字左半邊的筆順是：點、豎提，點要往中間寫，右半部分的“人”字最后一筆要寫成點，注意左右平衡。

3、師范寫這兩個生字，生認真觀察書空。

4、生自主練習，師巡視了解書寫情況，并強調(diào)正確的書寫姿勢。

四、課堂小結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了毛主席的心里始終裝著老百姓，他的一生，為老百姓做過的事情多得數(shù)不清，正因為如此，老百姓的心中也時刻想念著毛主席。課下，同學們可以搜集一些有關(guān)毛主席的小故事，和同學們分享。板書設(shè)計 吃水不忘挖井人

時

吃

刻

毛主席：關(guān)心鄉(xiāng)親們

水

想

不

念

鄉(xiāng)親們：想念毛主席

忘

毛

挖 主

井 席

人

第三篇：一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計

教學目標：

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

教學重點：

教學難點：

教學準備：識字卡、詞語卡片、掛圖。

課時安排：兩課時。

教學過程：

學習目標

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準備

識字卡、詞語卡片、掛圖。

教學時間：2課時。

第一 課時

導(dǎo)入

1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點

1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?？（引?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

第二課時

復(fù)習鞏固

1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

2.認讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

2.學寫其他幾個字。

重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.學生練習寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

第四篇：人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計

教學目標

1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟吃水不忘挖井人的含義

課時安排

2課時

課前準備

1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

2．毛主席的畫像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學過程

篇一：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說話；書空。

挖：形聲字。

井：與開、并區(qū)別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1．范讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?

2．回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士

3．生識記生字。

點撥：席：形聲字；與度區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與站區(qū)別。

士：翹舌音；與土區(qū)別；擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1．指讀課文。

2．匯報識字方法。

點撥：導(dǎo)：擴詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴詞；用：想念說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1．去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

2．出示我會讀中的詞語，并選詞說話。

3．讀句子，要把字音讀準。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．認讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。

2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3．重點指導(dǎo)：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復(fù)習字詞

1．認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

3．用想念、時刻練習說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）

3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?（生或師講紅井的故事）

（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介挖井的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采吧!

篇二：

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用

一、兩句話給大家介紹一下。

2．教師為學生做人物簡介。

3．毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

4．齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

二、初讀課文，整體感知

1．學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2．說一說，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識記生字

1．小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2．要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?

（學生交流識字的辦法）

3．自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5．教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動，鞏固生字

1．我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2．仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3．范寫。重點指導(dǎo)寫鄉(xiāng)字，注意第二筆橫撇的位置。

4．學生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?

1．看卡片讀生字。

2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1．朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）

2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（初步懂得飲水思源的道理）

A．說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

B．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想?

C．學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

D．感情朗讀碑上的話。

3．配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采!

第五篇：一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)、面”3個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

4、初步了解毛主席的偉大。

【教學重點】

識字，正確流利地朗讀課文。

【教學準備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

3、有關(guān)插圖。

4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

【教學過程】

一、談話導(dǎo)入

同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲)

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?

(學生用一兩句話介紹介紹)

(教師小結(jié)，簡介毛主席生平及主要貢獻)

今天我們就來學習一個關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

教學生字。

二、讀題置疑

讀了故事的題目，你有什么問題嗎?

1、“挖井人”是誰?

2、“吃水人”是誰?

三、整體感知，嘗試讀文，解決問題

1、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

四、識字

1、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢?

(問老師，問同學……)

2、由于兒歌，指導(dǎo)學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、認讀生字，交流識字方法。

(指名讀，開火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時應(yīng)注意什么?)

五、朗讀感語

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!

(用自己喜歡的方式讀文。)

2、分自然段讀課文。

(指名讀，男女賽讀，同桌練讀)

3、自由朗讀全文，注意讀準字間。

六、寫字

1、出示“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。

2、觀察位置，說一說怎么寫好看。

3、書空后，師范寫。

4、學生練寫，評議。