第一篇：校長掛職方案（最終版）

蘭州市城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作干部掛職鍛煉方案 為了進一步搞好蘭州市城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作，建立健全管理干部掛職鍛煉機制，提升學校決策和管理水平，規(guī)范對掛職鍛煉的要求，提高掛職鍛煉的效果，特制定本方案。

一、掛職鍛煉的目的和意義

1、充分利用掛職鍛煉基地校蘭州三中優(yōu)質(zhì)的教育資源和校長豐富的管理經(jīng)驗，使之發(fā)揮對全市中小學校和中小學校長的引領作用。

2、使中小學校長在優(yōu)秀校長的指導下，將所學的理論知識與中小學管理實踐相結(jié)合，用理論指導實踐，盡快熟悉中小學校長的職責，掌握一名中小學校長應知應會的知識和技能，盡快適應管理工作，使之轉(zhuǎn)化為管理學校的能力。

3、學習蘭州三中先進的教育思想和管理理念，加強馬坡中學與蘭州三中之間的聯(lián)系，通過相互學習相互交流，促進彼此發(fā)展。

二、掛職鍛煉對象及時間

1、榆中縣馬坡中學中學副校長 魏相存 2、2013年9月16日至2013年9月30日

三、掛職鍛煉人員的職責

1、按培訓要求進行掛職鍛煉，在實踐中鍛煉和提升自己的管理能力與水平。

2、按照掛職鍛煉要求深入蘭州三中，并嚴格遵守所在校的一切規(guī)章制度。掛職鍛煉期間缺勤2天以上者視本次鍛煉無效。

四、掛職鍛煉學校的責任

1、指定專人接待前來掛職鍛煉人員，并為他們安排好食宿（原則上安排在校內(nèi)），要求有專人負責。

2、蘭州三中校長對掛職人員負責，并按他們的工作職責配備相應的指導校長，并制定具體的指導計劃或者方案，定期交流并有紀錄。

3、蘭州三中校長要在學校班子和全校職工大會上，介紹掛職人員的基本情況，要求全體教工配合支持他們的工作。

4、掛職人員原則上要參與學校的一切管理實踐活動。

5、蘭州三中要提供相應的辦公環(huán)境以及用品，掛職校長享受同樣的假期，無特殊情況不準請假。

第二篇：掛職校長自我鑒定

掛職校長自我鑒定

校長掛職學習日志集

(一)2011年10月8日 星期六

今天中午，我和宜昌、荊州的三位掛職校長按時到實驗小學報到，學校姚校長、毛校長熱情的接待了我們，下午引領我們參觀了校園，掛職校長自我鑒定。

我有幸參加“國培計劃——湖北省農(nóng)村骨干校長跟崗學習”深感榮幸卻又惶恐不安，惶恐的是短短的一個月時間恐怕帶不回多少東西;榮幸的是自己在管理過程中正身感迷惘和無措，恰逢這樣的機會。正是帶著這種期盼來到了天門市實驗小學，學校領導熱情周到的接待讓我們有如到家一般的溫馨感覺，從與他們的親切交談中，我感受到了他們的精誠團結(jié)，從校園環(huán)境建設看，雖然學校面積不大，條件不是很好，但文化氛圍濃厚，不愧為一所百年老校。期待這一個月的學習活動，能讓我更快的成長與提高。

(二)2011年10月9日 星期日

今天是我們到校學習的第一天，清晨我們早早的來到學校，沒想到姚校長比我們更早，迎接學生到校后，我們便來到校長辦公室，與學校行政領導見面。姚校長與我們親切交談，從學校的辦學歷史、師資隊伍、學校管理和辦學條件等方面介紹了學校的現(xiàn)狀。姚校長在介紹中，特別談到了學校的三大特色：一是中老年教師占絕大多數(shù)，年齡結(jié)構偏大，但整個學校充滿朝氣;二是教師待遇不高，但是大家工作順心，家庭溫馨，生活開心，師生和-諧。三是班額大(最大班額99人，平均班額88人)，但學生的學習狀態(tài)良好，精力集中，積極配合。我們也就自己任職學校的一些基本情況向?qū)嶒炐W領導作了匯報。

通過近兩天的接觸、觀察和了解，我感到實小領導勵精圖治、謀求發(fā)展的開闊眼界，不計個人榮辱得失的實干精神，雷厲風行、剛?cè)岵墓ぷ髯黠L，認真細致、敢于負責的工作態(tài)度，處處體現(xiàn)在學校管理的方方面面，自我鑒定《掛職校長自我鑒定》。教師積極主動的主人翁意識，甘于奉獻、扎扎實實的工作熱情，謙虛包容的教學風格，敦厚質(zhì)樸的人格魅力，無時不讓人感覺如沐春風。相比而言，我們與名校名師的差距還有很大。

(三)2011年10月10日 星期一

今天上午我們觀摩了學校高年段的兩節(jié)課，走進了學校最大班額的教室：六(3)班由$2老師執(zhí)教的數(shù)學課《比的意義》，學生99人;五(6)班由$2老師執(zhí)教語文課《我家門前的?！罚瑢W生88人。實驗小學使用的教材版本與我們不同，但交流中有許多共同語言。在這么大班額的教室里聽課，我還是第一次，不僅讓我感受到了實小教師工作的辛苦，更讓我知道了打造高效課堂的重要性。數(shù)學教學方面，我雖然是個門外漢，但我卻從教師親切自然的教態(tài)、不疾不徐的語速、與學生平等交流的態(tài)度可見$2老師工作的認真負責;從不拘泥于教材、層次分明的教學設計、對教學細節(jié)的準確把握可見$2老師深厚的教學基本功;從師生間積極有效的互動、學生濃厚的學習興趣、默契的配合可見這節(jié)課極受學生歡迎，非常成功!語$2老師重點在引導學生細細的品讀和理解感悟上做文章，思路非常清晰，在設計中遵循了課程標準所提倡的三個維度，較好地體現(xiàn)了對學生個性體驗的充分尊重，對學習過程和方法充分重視，并落實了語文學科的感悟、品味，培養(yǎng)語感的基本任務。

(四)2011年10月11日 星期二

今天，我們深入到教務處了解教學教研和“課內(nèi)比教學”活動開展情況?！罢n內(nèi)比教學”活動是深化課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過胡主任的介紹以及姚校長的看法，讓我明白了“課內(nèi)比教學”的真正內(nèi)涵，怎樣開展好“課內(nèi)比教學”活動?我認為：只要提高認識，勇于探索，其路在腳下。

通過翻閱檔案資料，觀課與思考，我知道了天門實小已把課內(nèi)比教學常態(tài)化，不以一次論英雄，比武更是隨機隨堂，不打亂正常的教學秩序。“比教學”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長。

(五)2011年10月12日 星期三

今天繼續(xù)聽課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過學習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，作為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

第三篇：掛職校長學習心得

掛職校長學習心得

xx年11月11日，在安順市教育局的統(tǒng)一部署下，我有幸成為西秀區(qū)派出掛職學習校長中的一員，開始了在到山東xx市xx雙語學校掛職學習生活。首先，我要感謝貴州省教育廳政務處領導和山東xx市教育局為我們搭建了學習、鍛煉的平臺，同時也感謝西秀區(qū)教育局對我的委派！這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿后更好地指導教育教學，當好校長的助手，并以學校教導處、總務處各位同志攜手把西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官屯小學工作提好且進一步提高教學質(zhì)量。所以我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態(tài)度的前提下，自我加壓。在山東xx市xx雙語學校掛職學習期間，得到了山東xx市xx雙語學校陏主任的熱情接待和宮春山副校長真誠地指導，學校全方位向我開放，讓我有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了xx市xx雙語小學深厚的學校文化積淀、學校領導獨特的智慧和高超的管理藝術。在校長、主任的指導下，把自己所學理論知識和學校管理實際有機結(jié)合，與校長、主任、各位老師的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職學習，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學習情況和感悟做以下總結(jié)：

一、掛職學習情況：

學習初期，我就對自己制訂了學習計劃與工作日程表，我要努力爭取擔任一項具體的任務，全程參與學校教育教學管理的實踐活動，深入課堂聽課。在參與掛職學校業(yè)務校長以及教導主任的全程管理活動中，結(jié)合自己掌握的教育教學管理理念對山東xx市xx雙語學校的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取各位教師的經(jīng)驗介紹，探討教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實的具體教育管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。

（一）深入了解認真學習：從進入山東xx市xx雙語學校的第一天起，我便上xx雙語學校網(wǎng)，認真讀校園網(wǎng)上所有資料，了解學校教師隊伍建設、辦學理念、教育理想及近年來取得的成績，如：全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規(guī)范化學校、山東省規(guī)范化學校、山東省教學工作示范校、山東省少先隊工作規(guī)范化學校、山東省綠色學校、山東省“雙合格”家庭教育優(yōu)秀基層組織獎、xx市素質(zhì)教育示范校、xx市平安建設示范校園、xx市綠色學校、xx市朝陽讀書十佳學校、xx市科普示范校、xx現(xiàn)代教育技術示范校等稱號。

山東xx市xx雙語學校校園網(wǎng)設置最是豐富，設有校務公開、學校工作、學生天地、班主任工作、黨建工作、家長園地、社區(qū)教育、教育資源、課程表十個欄目。這些欄目囊括了全部的日常教育教學工作，每一天教師要做什么、學生有那些活動、班主任有什么工作、學校將舉行什么活動，甚至精細到每一節(jié)課是那位老師上，本周聽那位老師的課、學生取得什么樣的成績等，打開網(wǎng)一目了然。學生在打開網(wǎng)就知道明天將上什么課或有什么樣的活動；家長在家打開網(wǎng)也能了解自己孩子今天上什么課，老師布置了哪些作業(yè)，這樣孩子在校有老師管理，在家有家長督促，也方便教師和家長相互間的溝通等，學校的一日常規(guī)都做到了網(wǎng)絡管理、電子文檔管理，讓我進一步理解了教育教學電子管理的重要性。

(二)參加各種會議：只要有會議我必參加，且在周五行政會議上，在認真聽取會議的同時，我會把我的所思所想提出，如果建議不成熟，學校領導也會給予指出。在這種相互學習中，我慢慢地學到了不少的管理知識。

（三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課65節(jié)，代課十節(jié)，如：xx年11月21日，我聽了朱鳳君老師六（3）學習課。課后，我與朱老師座談交談，他把他多年來教數(shù)學總結(jié)的經(jīng)驗告訴我：“一二年級重在培養(yǎng)學生思維能力，所以采用五字教學法要求學生‘看、聽、想、說、做’；三四年級重在培養(yǎng)學生總結(jié)學習，所以要求‘簡單、快樂、學’；五六年級重在培養(yǎng)學生共同合作學習，所以要求學生做到‘自主學習’?！庇秩缛居駶嵗蠋煹木C合實踐活動課，讓學生把生活經(jīng)驗溶進課科的各個知識點，學生的學生采用角色扮演法，使生活在現(xiàn)，有利于學生對知識理解，同時激發(fā)學生學習的積極性，真正做到把課堂交給學生，培養(yǎng)學生的思維能力、動手操作能力。在深入課堂聽課調(diào)研中，我對山東xx市xx雙語學校的教育教學情況有了深度的了解。

（四）虛心請教：我單獨一人一辦公室。辦公室與，與校長室、副校長室相鄰，校長和副校長的校內(nèi)外活動經(jīng)常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。

（五）與中層干部交流：多數(shù)時間我深入到教導處，了解教導處、政教處、總務處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定經(jīng)驗的取舍。

（六）參與各種活動：利用一切機會參與教學研究活動，校本課程開發(fā)活動，課外活動課、各種演練活動等。如xx年11月21日上午第四節(jié)課舉行的全校師生疏散演習，在學校全體師生不知曉學校安排前提下，當警鈴拉響時，僅用了1分21秒學校全體師生便有序地疏散到學校操場安全之地。這可以說是這所學校平時對安全工作的重視，師生安全意識性強。

（七）在認真研讀教育專著和期刊的基礎上，記學習筆記，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學習他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。

二、感悟雙語教育

xx雙語學校創(chuàng)建于2002年9月，坐落在美麗的世界風箏都福壽東街，占地25812平方米，校舍面積15886平方米?，F(xiàn)有46個教學班，在校學生2020名。

學校環(huán)境優(yōu)雅，設施設備一流。氣勢磅礴的綜合樓、教學樓、辦公樓、公寓樓，相映成輝，巧作天成；標準化塑膠運動場，現(xiàn)代氣派，亮麗非凡；園林式景點，綠樹蔥蔥，花草依依；高標準的實驗室、微機室、語音室、多媒體教室配套齊全；圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、廣播室、文化長廊一應俱全。

學校擁有一支結(jié)構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。專任教師90人，其中有省市區(qū)教學能手63人，省市區(qū)學科帶頭人、骨干教師32人，國家省市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員39人，省市區(qū)優(yōu)秀教師26人，教學業(yè)務精湛，教學質(zhì)量一流。

學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻于至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導，以特色促發(fā)展，以“自主互助學習型課堂”建設為引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學特色日趨鮮明，學生的雙語水平、社會實踐能力不斷得到增強，得到社會及家長的廣泛好評。學校連續(xù)六年參加全國小學生CCTV“希望之星”英語風采大賽，在山東省取得了非常突出的成績。

全校師生團結(jié)拼搏，與時俱進，取得了令人矚目的成績。學校先后榮獲:全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規(guī)范化學校、山東省規(guī)范化學校、山東省教學工作示范校、山東省少先隊工作規(guī)范化學校、山東省綠色學校、山東省“雙合格”家庭教育優(yōu)秀基層組織獎、xx市素質(zhì)教育示范校、xx市平安建設示范校園、xx市綠色學校、xx市朝陽讀書十佳學校、xx市科普示范校、xx現(xiàn)代教育技術示范校等稱號。

養(yǎng)和諧之氣固本，蓄創(chuàng)新之勢超凡，誠欣賞之意評學，堅精進之志向教。雙語人將秉承這一宗旨，風正懸帆，銳意進??！

辦學理念：中西合璧、終生奠基、科學取向、臻于至善。融東西之思想，貫中外之文化，兼容并包，優(yōu)勢互補，為學生終生發(fā)展奠定良好的知識、能力、品格基礎，養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，培養(yǎng)仁愛、樂觀的人文情懷，形成民主、獨立、自信、勇敢、勤奮的良好品質(zhì)。在教育的理念和實踐上，認真遵循人的身心成長規(guī)律，緊扣未來社會對人才的需求，確定科學的價值方向，在追求教育至真至善之路上不斷求索、前進！

校訓：仁愛求真。仁愛，其內(nèi)在涵義為“自律，自省，自強不息”。外在表現(xiàn)為“剛強、果斷、質(zhì)樸、謙虛”。作為教師就應該為人以仁，身體力行，奉獻愛心，耐心施教，用愛的態(tài)度與學生形成融洽的人際關系，生成全新的價值；作為學生當以仁愛導行，做一個恭謹、寬厚、信實、勤敏、上進的人?！扒笳妗保褪且J識世界，探索規(guī)律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美。仁愛與求真是相輔相成的。仁愛是求真的歸宿，求真為了仁愛；求真是仁愛的徑由，求真才能仁愛；同時，也只有注重仁愛，方可更好地求真?！叭蕫矍笳妗笔请p語人對教育理想追尋的一種愿景，是雙語師生對“仁者愛人”的尊重之情、對“科學至真”的渴求之心、對“中西合璧”的兼容之襟。

教育追求：讓每一個學生自主和諧發(fā)展。自主發(fā)展的人是有清晰的自我認識、有積極的自我形象、悅納自我的人，是有明確的努力目標、有內(nèi)在的學習需要與成長渴望、有良好的學習策略與學習習慣的人。和諧發(fā)展于內(nèi)要實現(xiàn)知、情、意、行的和諧，于外則需實現(xiàn)與他人、與社會、與自然、與世界的和諧相處。“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”是以人為本的社會中學校教育對生命個體最真切的關懷！

教師培養(yǎng)目標：敬業(yè)愛生、理念領先、業(yè)務精湛、善于創(chuàng)新。

學生發(fā)展目標：

健康文明—品質(zhì)高尚、身體強健、舉止優(yōu)雅、知識豐富；

志向高遠—意志堅定、忠恕任事、孝悌愛國、全球意識；

雙語突出—母語厚實、英語優(yōu)異、文章練達、口才雋秀；

勇于創(chuàng)新—基礎扎實、學習自主、善于研究、樂于實踐。

發(fā)展策略： 體制改革的先導策略 ； 師資建設的根本策略； 教育科研的重點策略； 特色教育的核心策略； 加大投入的保證策略。

xx雙語學校教育具體可以歸納為如下幾方面：

（一）文化立人 特色興校

xx雙語學校十分重視學校文化建設，樹立“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育追求，明確了“敬業(yè)愛生、理念領先、業(yè)務精湛、善于創(chuàng)新”的學生培養(yǎng)目標。

基于此，學校構建在學校辦學理念引領下特色獨具的校園文化，形成了與學校育人思想水乳交融的校園文化。學校有“志道、跬步、格致、知行”四樓，每座樓的命名源自師生的精神追求，內(nèi)涵豐富。辦公樓“志道樓”，樓內(nèi)的文化設計側(cè)重于與學校教育理念的結(jié)合。一樓本著與核心文化相一致的原則，主要張貼的是中外幾位著名教育專家的思想、觀點；二樓是學校教職工根植于古今中外經(jīng)典名言，從實踐中總結(jié)而出的校本教育思想，通過解讀認同后加以呈現(xiàn)；樓梯拐角是面向全體教職工征集、經(jīng)過推敲、確定的教育準則和管理準則。教學樓——“跬步樓”，1——2層教室門前走廊的格言是通俗易懂的語言與卡通形象的組合，符合一二年級學生特點，3——5層樓是中外經(jīng)典與現(xiàn)實場景的組合，涉及到學生的學習、行為、文明等各方面的引導，逐層升級，符合高年級學生特點。綜合樓——“格致樓”，二樓內(nèi)主要是以“探索”為主題的名言，拐角處是朱熹對格物致知的闡釋；三樓是以“實踐”為主題的名言，拐角處是李光地的格言。層次清淅，格調(diào)優(yōu)雅、寓意深刻。志道樓與跬步樓之間的四層文化廊更是精巧別致。一樓設計緊扣校訓，以濃郁的中華古文化為主；二樓設計以英語、西方文化為主，體現(xiàn)中西合璧思想政治工作；三樓設計以誦讀中華古文化、古典名著為主要；四樓設計以對生命的關懷為靈魂，體現(xiàn)生命價值和意義。

在育人過程中，學校堅持“母語教育是本，英語教學是柱，英漢雙語教育”的理念，文化建設中充分體現(xiàn)雙語特色。通過立足母語教育、強化英語教育，促進英漢雙語和諧運用和發(fā)展。學校校園的每一句箴言，都是用中英兩種語言呈現(xiàn)在師生面前，耳濡目染，潤物無聲。學生在雙語語言的氛圍中沐浴、汲取中外文化的精髓，養(yǎng)成“勤奮、民主、獨立、創(chuàng)新、尚禮”的品格，為學生的終生發(fā)展奠定良好的知識、能力、品格基礎。

xx雙語學校作為一所成立十一年的學校，在短短的十一年時間內(nèi)，便以其鮮明的“雙語”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要歸功于學校“中西合璧、終生奠基、科學取向、臻于至善”的辦學理念，“教者快樂，學者舒心”的教學理念和“讓每一位學生快樂和諧發(fā)展”的教育追求。可以這么說，英語作為一種語言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長日久的英語學習環(huán)境中去學習，有濃厚的英語學習氛圍，形成獨具一格的英語文化，才能真正提高學生聽說英語的能力，學生雙語素質(zhì)才能飛躍，綜合素質(zhì)才能得于提升。

為營造英語學習氛圍，xx雙語學校真正做到了：

1、讓每一個角落說英語。進入學校，目之所及，都是獨具特色的英語風景。學校軟硬并舉、精心創(chuàng)設學生成長的英語環(huán)境保護潛移默化、提高學生的英語學習質(zhì)量。形成了從環(huán)境布置到活動開展，從學生到老師，從

學校到家庭、社會的文化建設制度。學校的雙語標語、標志牌、格言、七苑建設、板報墻壁、學生寢室、餐廳文化以及周邊環(huán)境都是英漢雙語呈現(xiàn)，目的就是讓每一個角落說英語，讓學生隨時隨地感受英語，讓英語滲透到學生的感官以至靈魂。

2、學校還組建英語社團，創(chuàng)建英語角。學校英語社團每月舉行一次活動，活動系列項目有：英語童謠、英語歌舞、英語故事、英語辯論、課外閱讀、話題交流等。孩子們在活動中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語口語水平與應用能力。

3、設立英語節(jié)。一年一度、規(guī)模盛大的“英語節(jié)”是每一位師生翹首以盼的盛會。活動內(nèi)容豐富多彩。分為個人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語手抄報展評、英漢雙語書法比賽、雙語賀卡制作、英語單詞接龍、英語等級考試、英語演講、英語風采大賽、文藝匯演”等十余項活動。給學生提供了運用語言、展示自己英語能力、創(chuàng)造能力和表演能力的大舞臺。

4、拓展英語學習空間。學校始終堅持讓學生多聽、多看、多說、多練習英語，積極拓展英語學習的空間，引導學生去發(fā)現(xiàn)英語學習的場所，去尋找練習語言的機會，去結(jié)交英語交流的伙伴。學校英語文化環(huán)境的建設，讓學生始終浸潤在濃濃的英語氛圍中，學生入校到離校，從上課到活動，時時處處看到英語，聽到英語，使用英語，時時刻刻感受著英語的存在，學校變成了一個小小的“英語村”。

在業(yè)務校長宮春山的組織下，英語教師與藝術、數(shù)學等學科教師共同參與研究，結(jié)合學校各項雙語活動的開展，進行橫向聯(lián)系，使各學科在雙語教育中盡可能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師們每次參加雙語教學觀摩課后，雙語教師和學科教師都相互交流，并認真撰寫“聽課體會”、“教后反思”等，為學校雙語教育實驗進言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語日常用語的“過關考核”、逐步提高了全體教師英語口語水平。英語老師在這一過程中既是輔導員又是“考官”。全體教師跨學科地進行相關知識的學習和對課程教材的研究，逐步達到了“雙專”化。xx雙語學校教師的學習精神是我從未看到過的，校長帶頭學英語，帶頭用英語對話，班后教師相互學習，似乎每個人都是一名勤于上進的學生。

學校還對“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”主題下的“中國古代寓言”和“經(jīng)典讀本的使用”這兩個子課題，進行了深入研究和實踐。真正是書香四溢墨韻滿園。在研究“中國古代寓言”過程中，學校組織實驗教師先期閱讀并做出書評，做到胸有成竹葉對學校教師、學生、家長讀書情況作了調(diào)查分析，清晰了下步閱讀的方向；學校開展了行之有效的教研活動，為學生活動做好了充分準備。組織低年級學生把寓言中的故事、課前五分鐘“說”故事、每天晚上與父母一起讀一個故事的系列活動；組織中年級學生改編寓言故事、續(xù)編寓言故事的活動；高年級學生學校倡導閱讀的自主性、閱讀活動的靈活多樣性。如開展課前故事、讀書交流會、中國古代寓言故事知識競賽等活動。學校的青荷文學社選舉產(chǎn)生了有一定能力和威信的社長和副社長各一名，從三至六年級中吸納了六十多名社員，每周五下午組織一次活動?；顒又黝}鮮明，內(nèi)容豐富。在方法指導上，涉及寫人、記事、心理、動作、語言、景物等，開闊了學生寫作思路。另外還組織學生家庭聯(lián)誼外游、參加藝術活動、走進公園、田園、大棚……豐富了學生的生活體驗，積累了寫作素材。社員稿件有收編到學校的《雙語翠苑》和《青荷》報刊內(nèi)，有的上傳到各級網(wǎng)站，有的寄向各地報社?！扒嗪伞睘楹⒆觽兲峁┝艘环浇涣髋c傾訴美好情愫的空間，一方展示自我風采的舞臺，豐富了校園文化生活，深刻了童年記憶，提高了語言魅力。

書香四溢墨韻滿園，在深深的文化氣息的浸潤中，在詩意盎然的氛圍的感染下，學生輕松地達成了求知與做人的雙重目標，正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也。”

（二）科學管理 寬嚴相濟

xx雙語學校以“向管理要效率、向管理要質(zhì)量、向管理要效益”為宗旨，科學探索有效的管理途徑，建立制度與人本相結(jié)合的“仁愛求真”管理文化，形成了“寬嚴相濟”的管理方法。

“寬嚴相濟”的管理思想以“寬”入手，體現(xiàn)的是以人為本，凸顯教師個性特點，使其在學校、處室、組室以及教師群體的相互關心、關懷、支持下盡情揮灑自己的思想，施展才華，從而避免千人一面，催生百花芬芳。xx雙語學校這“寬”的前提是“嚴”，要求教師嚴肅工作紀律，嚴格遵循教育規(guī)律。二者并不矛盾，生根在“嚴”上的“寬”，枝葉更加茂盛，便于教育統(tǒng)一思想和明確發(fā)展方向，使工作更加有的放矢。同樣，“寬”也在源源不斷地輸送著各種養(yǎng)分，使“嚴”更加根深蒂固，保障學校工作健康長遠發(fā)展。

正因為學校“寬嚴相濟”的管理思想才構建了和諧的班子群體。王鵬飛校長主張班子成員的整體優(yōu)化。他認為，一個好的班子肯定是一所好的學校。所以他對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的工作要認真完成，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。在日常工作中實行人性化管理，努力創(chuàng)設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在群眾中威信很高。各個部門的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領導班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在xx學校這兩個月來，我了解到了學校從建校到今十一年，通過實施學校制度優(yōu)化工程和凝聚工程，緊抓住“寬”和“嚴”在學校教育教學工作中的核心主線，邊思索邊實踐，邊優(yōu)化邊發(fā)展，持之以恒的打造，形成了獨具特色的“寬嚴相濟”的管理辦法，催生出管理文化價值取向，實現(xiàn)了文化價值引領下的制度體系保障，以文化自覺引領學校自主和諧發(fā)展。

（三）專業(yè)成長 敬業(yè)求新

教育質(zhì)量是學校的生命線，教師是提高教育質(zhì)量的主力軍。新課程改革需要適應素質(zhì)教育，觀念更新，教法得當?shù)慕處熽犖?，就必然要求提高教師的專業(yè)素質(zhì)。所謂專業(yè)，乃是立業(yè)之本。促進自身的專業(yè)成長是每一位教師發(fā)展所必須之路，因此，學校對教師的教學觀念和教學行為提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念下能有自身全新的教學策略。學校從建校開始，就不斷采取形式多樣的教師培訓方式，加快教師成長的步伐，豐滿教師成長的羽翼，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在科研興校的大背景下，學校制定、完善了《xx學校課題研究推進管理機制》，建立了三級管理模式，在課題運行中，學校加強了“校長——中層管理干部——組室負責人”三級管理網(wǎng)絡建設，做到了上下信息暢通，循環(huán)管理，步步落實。還制定了《xx學校課題研子課題實施細則》《教師專業(yè)自主發(fā)展激勵辦法》《xx雙語學校教師成長五級評價體系》等等相關文件，以保障學校草根研究的順利進行。

近幾年來，xx雙語學校教師承擔國家公開課2節(jié)，承擔語文、數(shù)學、思品、英語、科學、美術等省級公開課和優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，市級語文、數(shù)學、思品、英語、科學、美術、體育、微機等公開課31節(jié)，有4名教師獲得市級體育藝術教學基本功大賽一等獎，2名教師獲得省級基本功比賽一等獎，1節(jié)數(shù)學的課獲得國家級優(yōu)質(zhì)課二等獎，在市金點子案例評選中獲得一等獎4個、二等獎1個、三等獎3個，獲得市政府成果獎3個，有17人被評為或重新認定為市級教學能手，有25人被評為區(qū)級教學能手。

（四）課程教學 自主學習

課堂是學校教育、學生獲取知識的主渠道，和諧、人本化的課堂是學生自主民展的樂土。，xx雙語學校以促進學校、教師、學生的發(fā)展為目標，牢固樹立“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理念，以“凝練核心文化、建設有效策略、凸顯課堂特色、提升課堂效益”為思路，完善自主課堂建設，落實自主課堂常規(guī)，探索有效的評價方法，形成了符合學校實際、有利于學生自主發(fā)展的高效自主課堂，提高了學生的學習質(zhì)量和效率，為學生終身學習奠定了良好的基礎。學校還充分發(fā)揮“機制建設”在英語教學中的促進作用，注重學生學習、生活環(huán)境與教學的有機接合，形成較為科學的、有生命力的英語學習應用氛圍，使學校課程建設邁上一個新臺階。

如：學校為促進學生英語能力發(fā)展，以“創(chuàng)設成功機會，讓學生體驗成功的快樂”為基本理念，改革評價制度，實行無分數(shù)評價，改變過去純粹以筆試成績?yōu)橹鞯脑u價標準，做到了評價標準、評價方式多元化，讓學生成為評價的主體。多元華的評價，幫助學生了解的掌握了自身的學習潛能、學習進展及相應存在的問題，激發(fā)了學生學習英語的興趣。

可以這么說，xx學校課堂教學自主學習的教學方式方法，真正實現(xiàn)了輕負高質(zhì)。2010年6月，xx市攀登英語實驗表彰會塈經(jīng)驗交流會在xx學校舉行。全國攀登英語試驗負責人王文靜到會并指導學校工作。且，一、二年級16個班通過師生聯(lián)合、家長參與，以“表演、說唱、歌舞、游戲、競猜”等方式，向兄弟學校和640名家長進行了精彩展示，獲得廣泛好評。

（五）滲透德育 仁愛雅行

多年來，xx雙語學校一直立足于“教之道、德為先”這一根本，以“自主管理，仁愛雅行”為主題，以學生責任感培養(yǎng)為切入點，以生命教育課題為研究載體，優(yōu)化班主任隊伍建設機制，提升班級管理水平，完善全員育人制度，增強育人效果，深化生命教育課題研究，提高學生的生命品質(zhì)，強化養(yǎng)成教育，優(yōu)化行為習慣，推行學生自主管理，提高學生自主意識和能力，注重心理健康教育，培養(yǎng)健康品格，品德教育和養(yǎng)成教育雙軌并進，學生的愛心、責任感日益增強，懂得了分享、勤奮，從而樹立起遠大理想，增強國際意識、集體意識、愛國主義意識，為每一個學生自主和諧發(fā)展奠定良好的思想奠基。因此，學校以“抓習慣、促養(yǎng)成、益終生”為主題，開展了一系列德育工作。

持續(xù)開展教育“主題月”活動是xx雙語學校德育工作的一大亮點?！爸黝}月”活動月月有目標，周周有重點，把工作落到實處。據(jù)悉，開學后學校在預備周就及時召開大隊委會議，聽取隊員對新學期少先隊實施活動的意見或建議，并選取隊員提供的喜聞樂見的活動形式，精心設計每一學期主題活動月，每個主題都要求設計形式新穎且要切實可行，借助周一升旗儀式、主題班隊會等，將活動育人做到實處，讓學生自主管理，參與設計活動，參與組織活動。

如：本學期學校主題活動為以下六個主題

“文明禮儀教育月”。教育學生提升自己的文明禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，爭做文明禮儀小標兵。學校利用升旗儀式等集體活動，在很多細節(jié)方面都做了引導和要求。如，在校內(nèi)見到客人要停下腳步，立正站好，行標準的隊禮，向客人問好，然后讓客人先行。各班級結(jié)合自己的班級特點，運用LDO的方式，讓學生自主討論梳理出作為一個學生應該做到的文明行為。如

：文明女生這樣做，文明男生這樣做。同時，為了幫助學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，學校下發(fā)了《xx雙語學校文明禮儀知識讀本》，要求學生學習，并按照書中要求來規(guī)范自己的一言一行。

“理想信念教育月”。學校結(jié)合胡錦濤同志在十八大報告對學生提出理想信念教育，在新的歷史條件下，要求每一名學生都要有蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣，促進自身道德品質(zhì)和精神境界的提升，凈化自身的精神家園。“思想是行動的先導?！弊鳛橐幻聲r代學生，應首先樹立矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗的思想和決心。在日常學習和生活中，不斷地加強道德理論知識的學習和運用，努力提高自身思想素質(zhì)水平，為建設社會主義事業(yè)不懈奮斗。如四年級開展了主題為“小目標、大理想”的主題班會，在會上，教師引導學生給自己樹立一個短期的小目標，通過不斷地實現(xiàn)這些小目標，一步步踏實地奔向自己的大理想。如六年級就開展了主題活動為“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！贝笥懻摚寣W生明白每個人都要用自己道德和禮節(jié)來感召別人，使之達到知恥而向善的目的。

“感恩戴德教育月”。11月學生開展了感恩教育活動，通過活動的開展教育學生從小懂得做人的道理，使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。為培養(yǎng)小學生對老師的感恩意識，11月26～30日，學校設計了如下活動：

1、舉行《老師，你是我的引路人》演講比賽。

2、舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競賽。

3、開展學生向老師獻真情活動，自選“六個一”(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心等)來表達對老師的感激之情。學校還將“感恩”遷移到愛社會上。開展了“爭當優(yōu)秀少先隊員”的文明新風活動，少先隊員的身影活躍在xx市各社區(qū)、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏瑸樾∨笥褞タ鞓?；課余時間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范。開展了“爭做環(huán)保的小衛(wèi)士”、“綠色購物”“清除白色垃圾”等環(huán)境保護的活動。通過開展這些活動，望增強了學生的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。

“責任習慣展現(xiàn)月”。開展了爭創(chuàng)“四好習慣”小標兵活動。教育學生養(yǎng)成禮貌待人習慣（社會公德、儀表儀態(tài)、待人接物、主動問好、熱心幫助等）、認真寫字習慣（坐姿、寫姿、握姿等）、堅持做事習慣（衛(wèi)生、路隊、課間、眼操等）、關愛他人習慣（感恩、愛護公共財物、生命教育等）等良好行為習慣，并進行“四好習慣”小標兵評比。

（六）狠抓常規(guī) 力求實效

xx雙語學校以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學?！半p語厚基”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優(yōu)化課堂教學，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。教學工作以“六關”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領導查相結(jié)合，使教學工作抓得實在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導、反饋抓的實，效果好，促進了質(zhì)量的提高。學校每個班每周安排一節(jié)外教課，每名外教每周授課16～18課時。教師的讀書筆記每月由教務員檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學生讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學生的一項重要指標。在學生中評選“讀書小明星”，在教師中評選“讀書學士”，在班級評選“書香班級”。建立“優(yōu)秀班主任、十佳班主任、模范班主任、首席班主任”的晉級制班主任評選機制，制定出每一項評選的不同層級，不斷發(fā)展地評選標準，使班主任有縱深發(fā)展地依據(jù)。學校每學期評選一次，分別依據(jù)民主評議（30%）、平日成績（50%）和班主任互評（20%）總分評選。學校還開展“文明禮儀之星”事跡展示。

短短的兩個月掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習后的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。

辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。并滲透、指導、落實于學校各項工作之中。

2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。

學?，F(xiàn)代化，硬件建設和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。

3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。作為業(yè)務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結(jié)合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使

教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學校可持續(xù)性發(fā)展注入生命之源。

總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！

第四篇：校長掛職培訓總結(jié)

校長掛職培訓總結(jié)

2012年12月10日～27日，我榮幸地參加了省教廳舉辦的第二期中小學校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----廣州市花地中學的領導及老師們的周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了基地學?；ǖ刂袑W大量的活動：如與基地掛職學校校長的訪談和對話、與學校各部門的交流、進入課堂聽課與任課教師交流、聽取辦學經(jīng)驗介紹、參加學校中層干部會議和教職工會議、察看校容校貌、查閱和翻看了許多學校資料、聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經(jīng)過這次掛職培訓，讓我從局部到全面地了解學校的情況，深刻感受到花地中學先進辦學理念、鮮明的辦學特色、有效的教學管理模式、多彩的校園文化和濃厚的學習氛圍，我的視野變得更開闊了，教育思想更成熟了，工作能力和管理水平得到了進一步的提高，真是受益匪淺。這次跟崗學習讓我感悟最深的是蔡校長辦學的睿智：

一、相信學生智慧，滿足生需求，讓孩子自然成長。

廣州市荔灣區(qū)花地中學位于美麗的珠江邊上，創(chuàng)辦于1979年，它是廣東省第一間公辦的小班化教育實驗研究學校?；ǖ刂袑W現(xiàn)有24個班，學生500多人。走進花地中學的課堂我們看到他們的課堂跟我們的有太多的不一樣了：每班不超過25名學生，班級的桌椅擺放呈六角形，課室里常用儀器、電腦、教學平臺等現(xiàn)代化設施一應俱全，學生在教師的指導下自學、交流、討論、展示、點評，孩子們學習熱情高漲，課堂氣氛再也不是“死氣沉沉”。

不同的理念就會有不同的學校?；ǖ刂袑W的蔡校長一直認為：教學要順應孩子天性的發(fā)展，學習是可以快樂的，讀書是可以享受的，孩子的身心發(fā)展比分數(shù)真的更重要。為此，該校圍繞“想信學生智慧，滿足生命需求，提升生命質(zhì)量，讓學生自然成長”的辦學理念，讓學生在玩中學，學中玩，從教育方法、學習組織形式、評價激勵、課程設置、硬件改造等方面全方位進行大膽的改革創(chuàng)新。首先是這里的課堂有兩位老師，一位是“主教”、一位是“助教”。主教老師負責啟發(fā)和評點，助教老師則主要察看各組學習，給“專注度、進度、準確度、參與度”打分。其次是40分鐘的課，分解成四個環(huán)節(jié)：自學、交流、展示、評研，老師不再“滿堂灌”，講課時間加起來不過10分鐘，多數(shù)時候，老師可謂是靠邊站、聽學生說。而無論是討論還是展示，學生或站或坐或走動，都輕松自如，掌握著課堂的“主動權”。

在跟崗學習的這些日子，我們深深感受到了花地中學教職工的智慧與干練，感受到花地的孩子的幸福，他們能說會道，勇于表現(xiàn)，勤思好問，善于表達，樂于交往，樂于溝通；他們是真的在快樂地成長著。

據(jù)蔡鐵山校長介紹，自從實施小班教學后，學生們更愿意留在校園里、因為他們在這里找到了樂趣。孩子們喜歡老師全新的教學模式，喜歡在合作學習的輕松愉快中解決疑難問題，喜歡利用課室設備展示自己才華與成果，喜歡星章計劃中關注個人成長的激勵辦法，更喜歡自主選擇有興趣特長的活動課。“精品化、小班化”教育讓每名學生的個性都得到發(fā)展。學校正力求從深層次上為學生營造一個健康、和諧的成長樂園，讓每個學生在小班中快樂成長，讓小班化教育走向教育的理想境界。

二、讓教師盡多的時間進入課堂陪學生。據(jù)權威調(diào)查顯示：中國教師工作時間在全世界排前幾位，但進入課堂的時間卻排后幾位。究其原因，主要是我們的時間沒有用在刀刃上，用大量時間去研究自己要怎樣做，課后怎樣扶差。蔡校長認為與其這樣，不如把時間花在孩子的學習過程中，讓孩子隨時解決問題，體驗成功的愉悅感。為此，花地中學構建了自學、交流、展示、評研“四環(huán)節(jié)、主助教”教學模式?；ǖ刂袑W的教師進入課堂是18節(jié)課，除了當主教外，還要當助教。這樣教師把辦公室的時間盡量往教室里搬，大多數(shù)課都是兩個老師在課堂中，加之學生又少，老師可以隨時關注到每個學生的狀態(tài)，確保學生的精力投入學習中，也就不存在管理學生紀律的問題了。實施“四環(huán)節(jié)、主助教”教學模式后，再沒出現(xiàn)過課堂學生睡覺、打鬧、玩手機等。老師進入課堂比以前輕松愉快了。個別老師跟我們講，以前學生睡覺就是給老師面子，老師走近課堂雙腳都會顫抖。

深入到花地中學的課堂，我們之前存在的問題都能一一找到答案了：學生為什么上課發(fā)呆、睡覺？學生為什么不肯完成作業(yè)？學生為什么上自習說話、做小動作？學生為什么逃學？學生為什么對老師不肯講真話？學生為什么總是與老師作對？學生為什么打架甚至打群架？學生為什么癡迷網(wǎng)絡？學生為什么小小年紀談戀愛？究其原因就是我們的進入課堂的時間太少，我們的教育還不能滿足學生的需求，沒有把學習的主動權交給學生，讓我們的學生也能在快樂的學習氛圍中成長。

三、每一分錢的教育經(jīng)費都要花在學生身上?；ǖ刂袑W校園、教室的布置注重營造溫馨、開放的氛圍，突出一個家的感覺。常用儀器、電腦、教學平臺等現(xiàn)代化設施一應俱全，隨時向?qū)W生們開放；教室設立書柜，為學生彼此交流自己所愛的書提供平臺，同時把圖書館搬到了教室；狹小的校園內(nèi)把可能之處開辟為學生涂鴉的地方；茶水間、涼亭是學生飲水、下棋、小息的地方；體育器材、圖書、雜志就放在室外樓梯、走廊上隨手自由取用；每個教室除了平臺可上網(wǎng)外，還門配備了一臺電腦供學生隨時上網(wǎng)查找需要的東西；裝修考究的多功能展示廳也是向?qū)W生開放。

剛開始這樣做時，有些人持否定意見，認為學生會破壞。實踐證明這種擔心是多余的，學生學會了珍惜?；ǖ刂袑W的蔡校長深有感觸的對我們講：“學生感受到你為他好，你放心給他，他是不會隨便破壞的！”

四、印象最深的兩個活動。

1、大課間活動：花地中學校園狹、操場小，為了克服條件限制，在上午下第二節(jié)課后，各班同學再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節(jié)奏快速、有序地從教學樓到操場集合。大課間活動是由廣播體操、跑操、自選動作組成，活動內(nèi)容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當。全部用音樂為節(jié)奏，教師沒有口令。老師和學生不分彼此，其樂融融，一起運動?；ǖ刂袑W的大課間給了我有益的啟示，只要科學安排，精心組織，我們的每一個學生同樣也能在大課間中生動活潑、充滿朝氣。

2、科組教研活動：花地中學只分文理兩大科組。語文、英語、政治、歷史、地理為文科組，其余為理科組。我們有幸參加了理科組的聽課評課活動。開展聽課評課教研活動時，首先是全體科組老師一起聽課，然后是任教同科目的老師分別進行評課，最后全體科組老師匯總交流，主要是由各科的組長總結(jié)發(fā)言。我認為這樣做能擴大交流面，有利于不同任教科目的老師互相借鑒學習。

在花地中學跟崗學習讓我感慨良多?；ǖ刂袑W的昨天是我們的今天，他們的老師雖然每周18節(jié)課，身累了一點，他們已經(jīng)沒有昨天內(nèi)心的恐慌和沉重，他們的心靈是快樂的；他們的學生已經(jīng)找到了成功的體驗和愉悅，再也沒有昨天的痛苦和徬徨。順應孩子的天性，培植和保護孩子的興趣，讓孩子的生命得到激揚是我們義務教育改革的必由之路和歸宿?；ǖ刂袑W的今天是我們的明天。教育改革讓我們看到了希望，也增強了我們的使命感和工作信心。當前，農(nóng)村教育任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的學習過程中，我們將充分運用學到的知識和經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)本校的實際，不斷探索，勇于創(chuàng)新，千方百計提高學校的辦學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的青春與熱血！

第五篇：校長掛職培訓研修)

校長掛職培訓研修結(jié)業(yè)論文

2017年9月18日至9月22日，我有幸參加柘城縣第二期小學校長掛職培訓，短期培訓為期5天，通過集中學習、名校參觀、跟崗實踐和交流提高等活動，我充分領略到了第一實驗小學的名校風采。“為學生發(fā)展服務，為學生成長奠基，成長就是成果”的辦學思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學習借鑒提高自己的萌動。

在第一實驗小學的5天里，學校給我們安排了豐富的培訓活動，毫無保留地給我們介紹學校辦學經(jīng)驗，我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學思想和辦學行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學習培訓，形式多樣，參加學校行政會觀摩、黨小組學習、參加學科中心組活動，周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老師一起到學生中去，聆聽校長學校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開課，并參與評課活動，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學習開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。實驗小學“和諧教育”的辦學理念，辦教師滿意、學生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。

一、基地學校的主要辦學經(jīng)驗。

實驗小學有100多年的歷史，1個主校區(qū)，學校有著豐富的文化底蘊，在多年的辦學實踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學校辦學條件優(yōu)越，辦學理念先進，有著豐富的辦學經(jīng)驗和鮮明的特色，是所名副其實的全國名校。學校本著張揚“實小精神”，構建“和諧校園”；崇尚“書香文化”，構建書香校園；深化素質(zhì)教育，構建“質(zhì)量校園”；打造課題品牌，構建“特色校園”，取得了豐碩成果。

李廣校長年輕有為，是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。李慶軍主席和藹親善，在跟隨他學習的日子里，他的理念和思想深深地觸動了我，他的很多做法在全縣開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起。“學生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領下成為專家，他和李光已是學校的精神領袖。在他們的學校，學生快樂學習，教師幸福工作。

學校重視社團活動文化建設，追求豐富學生精神世界的學?；顒游幕?，把對學生身體、心理和藝術審美素質(zhì)的培養(yǎng)當重頭戲唱。學校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。

二、主要收獲與體會：

1、第一實驗小學是一所讓孩子們充滿歡樂的學校。

在學校的文化積淀中，實驗小學在充分尊重學校、豐厚的歷史和文化的基礎上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學生成長奠基、為學生發(fā)展服務”作為教育的出發(fā)點，提出了具有學校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領學校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。

在“和諧教育”的大旗下，構建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設，積淀學校管理文化；二是追尋健康和諧的學校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標的課程文化；五是以促進學生全面、充分發(fā)展的活動文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化；七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。

2、實驗小學是一所讓教師幸福的學校。

培訓的小學校長認為，辦人民滿意的教育，關鍵在于教師，教師的高度決定了學校的高度，校長工作的重點是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務，讓教師滿意。學校在制度設計上，處處體現(xiàn)著對教師的人文關懷，學校啟動了教師“讀書工程”，激勵教師不斷學習，創(chuàng)設教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇，構建教師成長的家園。多種形式的活動，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學校，建設老師們自己的學校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。

3、實驗小學是一所讓社會滿意的學校。

實驗小學校長高尚的人格魅力，行政會精誠合作，學校精細化管理，教師的敬業(yè)奉獻，學生童真生動的表現(xiàn)，無不詮釋著這所名校的輝煌。

三、思考與啟示。

1、辦學要有先進的理念。

學校的辦學理念，存在于學校的歷史文化符積淀，更存在于學校對教育的理想追求之中，要結(jié)合學校實際提煉出一個具有科學教育觀、人才觀的辦學理念。

2、實施精細化管理。

校長要有所能，有所不能，學會換位思考，對教師管理重在關愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細致、創(chuàng)新的管理模式。

3、創(chuàng)辦和諧文化。

首先要確定學校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設。一是外在文化，科學規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍；二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動文化，課程文化，特色文化，使文化成為學校發(fā)展的軟實力。

4、打造優(yōu)秀的團隊。

“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，學校要找準切入點，著眼未來，著力打造一支業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教師團隊，一是開展好校本培訓；二是為教師專業(yè)成長搭建平臺；三是持久開展讀書活動；四是課題推動；五是師徒結(jié)對，六是關注教師職業(yè)幸福。

四、對自己學校發(fā)展的設想。

整合學校文化理念，凝聚學校精神文化。學校文化是學校的魂，學校發(fā)展靠團隊，團隊引領靠文化，借鑒實驗小學的文化建設經(jīng)驗，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學理念，走學校內(nèi)涵發(fā)展之路。

堅持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通過專業(yè)引領、骨干示范，開展課堂把脈問診活動；通過教學模式探討，堅持教學反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點，促進教師互幫、互學；以抓課堂效率為切入點，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

打造和諧德育校園，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學校之德，學校管理向教師開放，向家長開放，向社會開放；立教師之德，引領教師愛校、愛生，學會善待；立學生之德，培養(yǎng)學生孝心、愛心，獨立精神，通過“少年軍?！薄ⅰ盎顒油卣埂?、“自理體驗活動”等，培養(yǎng)學生能夠成為獨立生存的人，自立自強的人。

完善教師工作評價體系，加強對教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應有符合實際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應透明，制度化管理，人性化操作，保護教師的自尊心。

總之，這次培訓經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在實驗小學的學習、生活是開心的、幸福的。在實驗小學工作和學習的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機會彌足珍貴，但學習只有開始，沒有結(jié)束，我還想把他們先進的理念，前瞻的辦學眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學實踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢想，用腳踏實地的行動，收獲明天的期望。