第一篇：2018年秋北師大版五年級語文上冊教案—我喜歡

我喜歡

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課的7個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。2．在體會作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）

［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。2．指名分段讀課文。3．交流質(zhì)疑。

［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點(diǎn)？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）

［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四、品讀——感悟語言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

五、研讀——質(zhì)疑問難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會以下問題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？ 2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。3．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）

［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

［語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對課程資源的有利補(bǔ)充。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！板書設(shè)計(jì)：

【課后反思】

作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

第二篇：北師大五年級語文《我喜歡》

北師大版五年級語文上冊 《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)

1．獨(dú)立識、寫字8個，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。難點(diǎn)

仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣女作家張曉風(fēng)的抒情散文《我喜歡》。

2.板書課題，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道作者都喜歡哪些事物？這節(jié)課我們一起來感受作者的喜歡之情。二．自主學(xué)習(xí)

【感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感】 出示自學(xué)提示一：

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落，用橫線勾畫出作者喜歡的事物，并批注喜歡的原因。

2.同桌交流 三．品讀理解

1.全班交流匯報(bào)： 指名讀文，評價(jià)。

a.“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

b.我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？ c.出示我還喜歡看書的段落。聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。

d.課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？

（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。）

2.課文中每自然段開頭反復(fù)用“我喜歡”這讓我深深體會到了什么？

四.仿寫拓展

1.背誦喜歡的段落。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。

出示自學(xué)提示二：

寫一寫：你喜歡什么？怎樣喜歡，為什么喜歡？ 3.欣賞《我喜歡》原文省略的部分內(nèi)容。

五.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦自己喜歡的段落。2.摘錄你喜歡的句子。

3.有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。板書設(shè)計(jì) 四季景物 熱愛自然

我喜歡

自然景物

熱愛生活

社會生活

第三篇：北師大版五年級語文作文_我喜歡

我喜歡

我喜歡春天的桃花，那粉紅的花朵引人注目，像害羞的小姑娘，在樹上盡情綻放。

我喜歡夏日的驕陽，它炙烤著大地，在這樣酷暑的季節(jié)里，我可以吃冰棍，吃西瓜。樹上的葉子翠綠翠綠，在樹下乘涼時(shí)便是享受。

我喜歡秋季的果實(shí)。那又大又紅的蘋果，金黃的鴨梨，酸甜可口的葡萄以及紅紅的大石榴，都令我垂涎三尺。

我喜歡冬天的雪花。那雪花落在地上，便什么也看不見了。但如果是鵝毛大雪地面上就會積起兩三厘米，甚至十幾厘米的厚雪，踩上去吱吱作響。樹上毛茸茸的雪球和晶瑩的冰條，就像一位白發(fā)蒼蒼的老人一樣。

我喜歡大海。我喜歡那美麗的浪花；喜歡那寬廣的胸懷，把我們七大洲連在一起，永不分離。

我喜歡和平。喜歡那沒有硝煙的戰(zhàn)場，不再為稱霸天下而野心勃勃，從而使我們能安居樂業(yè)。

我喜歡看書。我喜歡那些搞笑的童話，如鄭淵潔老師寫的《大灰狼羅克》系列。我也喜歡偵探破案書籍，在那些書里，我能學(xué)到很多知識。

我還喜歡運(yùn)動，如打籃球，踢足球，打羽毛球。運(yùn)動不但可以強(qiáng)健身體，還可以放松心情，使我變得身強(qiáng)體壯。

我也喜歡天上的月亮。中秋節(jié)時(shí)，它圓圓的，像個大圓盤，高高地懸掛著。它身邊的星星又像士兵守衛(wèi)它。

我喜歡冬天的白雪，在靜憩的夜晚飄落。我喜歡那份寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那驅(qū)去寒冷的火焰。

我喜歡伴著春風(fēng)在江邊散步，青的草，綠的葉，五顏六色的花，全部探出頭來，都像趕集似的聚攏起來，柳樹也抖了抖身子，從樹枝到樹葉都煥然一新，形成了光彩奪目的春天。

我熱愛那炸的酥脆的小黃魚，也喜歡這些香甜可口的糖醋里脊。我喜歡油里冒香氣的炸雞腿，雖常是“雞腿油亮亮，也美味”不肯給別人"的豪情

我喜歡夏日的熾熱，我喜歡在熱不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌，美好的水花翻騰著。慢慢地，太陽已落下千丈，飄逸的白云一一離去。

我喜歡秋天里金黃的稻穗。那顆粒飽滿的稻穗壓得稻桿直不起腰來，好像在感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩呢！

我也喜歡笑，喜歡笑里的奇異享受。我總是會笑那些不自量力的人，也喜歡用微笑擦去我內(nèi)心的創(chuàng)傷，我喜歡用大笑來代表我的愉悅之情，還喜歡用微笑對別人進(jìn)行鼓勵和贊賞，我最喜歡笑那些上課不專心聽講的人，因?yàn)樗麄兪强杀摹?/p>

我喜歡看一團(tuán)團(tuán)連綿起伏，黃綠黃綠的蘆葦叢。那又高又密的蘆葦緊緊地排在一起，像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想上去躺一躺的欲望。

我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡香飄十里的八月桂，百年一見的鐵樹花，象征愛情的玫瑰花，以及寓意親情的康乃馨。我還喜歡山坡上不知名的小野花，我認(rèn)為它具有同樣的尊榮。

我還喜歡另一種花兒，是綻開在人們的笑頰上的。當(dāng)寧靜的夜晚，媽媽笑著對我說聲“晚安！”，我忽然覺得世界是那樣的親切。

我喜歡玩電腦。我喜歡與同學(xué)一起玩電腦，那些動人心魄的游戲，總使我在歡聲笑語中愈戰(zhàn)愈勇。最不能忘記那個周末，我竟以“QQ堂平民”的身份打敗了“熬糖工人”！

我還喜歡看書。我喜歡看各種各樣的書：《漫畫Patty》、《幽默大師》、《阿衰》、《魯賓遜漂流記》《中國未解之謎》、《小學(xué)生300字作文》、《古希臘神話故事集》……，總使我在文字中找到無窮的樂趣。

我喜歡朋友，我喜歡在下課時(shí)出其不意地拍他們的肩膀。當(dāng)他們回過頭來，我早已跑到了“千里之外”！

……

我喜歡生活，而且深深的喜歡在我心中充滿著這樣多的喜歡。我喜歡生活，我希望天下每一個小朋友都快樂成長。

第四篇：五年級上冊語文《我喜歡》說課稿

五年級上冊語文《我喜歡》說課稿

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。以下是小編為大家搜集整理提供到的五年級上冊語文《我喜歡》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

《我喜歡》北師大語文五年級上冊第四單元中的第二篇課文，本課是臺灣著名女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。說學(xué)情：

本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語言美。

根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。

2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

3、體會作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫課文。

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

在整堂課中，力求做到揭示課題，走近美

1、導(dǎo)入

人們常說，一個好的開始等于成功了一半。對一堂課來說，好的開始則體現(xiàn)在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)上。基于此，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語： 同學(xué)們，我們生活在一個多姿多彩的世界里，春去秋來，花開花落，自然界的一切是那樣的神奇與美妙，老師相信在你們多彩的童年一定有許多所喜愛的事物。那誰能來談一談，你喜歡什么？

在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說：每個同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來嗎？有位臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛寫了下來，今天咱們就來學(xué)習(xí)她寫的這篇課文——我喜歡

這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識生字，對課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。

在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：

3、聽課文配樂朗讀、思考：

：每個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？

本文提綱：作者喜歡什么？

［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

感情朗讀，體會美

在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過有感情地朗讀，學(xué)生對課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的意境及韻味。

品讀課文，感悟美

在第三個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說出自己的閱讀體會，并能提出自己的疑問。

考慮到學(xué)生提出的問題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個問題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。

作者喜歡的“另一種花”指的是什么？

“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？

課文第11自然段省略號自成一段，這樣寫有什么作用？

“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？

［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會變得如此美好的原因就是作者熱愛自然，熱愛生活。］這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對文章僅僅認(rèn)識到這個層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對自然社會的熱愛，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！

觀看圖片，升華美

在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、特別是對學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，又讓學(xué)生感受自己在校生活的美好，促使他們更加熱愛校園生活，這也為下一環(huán)節(jié)仿寫課文作鋪墊。］

仿寫課文，延伸美

于永正曾說過：一節(jié)成功的語文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)： 我首先讓學(xué)生說一說：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說喜歡什么，既降低了學(xué)生說文寫文的難度，又在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對課程資源的有利補(bǔ)充。

本堂課，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)疑難。然后老師根據(jù)學(xué)生的疑難有的放矢的展開教學(xué)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。同時(shí)對于一些教學(xué)中的難點(diǎn)問題，我充分利用小組合作的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在與同伴的交流中有所感悟，有所提高，學(xué)生自然對文章有了更加深刻的理解。讓我沒想到的是，學(xué)生仿寫的語言那么優(yōu)美，大膽的想象，用詞的準(zhǔn)確，讓我感到欣慰。這讓我產(chǎn)生成功感的同時(shí)，也感到了自己教學(xué)中的不足，為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)他們也能寫好作文呢？是不是自己引導(dǎo)不到位呢？真是值得深思。

第五篇：2018年秋北師大版五年級語文上冊教案—微笑

微笑

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本文生字新詞，正確讀寫并理解“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.理解詩歌內(nèi)容,懂得微笑有著無窮的力量,人人都需要微笑。4.讀寫結(jié)合，寫寫自己在生活中經(jīng)歷過的微笑?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

1.理解詩歌內(nèi)容,懂得微笑有著無窮的力量,人人都需要微笑。2.抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。3.讀寫結(jié)合，寫寫自己在生活中經(jīng)歷過的微笑?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情境談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師以微笑步入

2.談話：同學(xué)們，剛才，老師是以什么樣的表情走進(jìn)教室的？（板書：微笑）對此，你有什么想法？你對微笑是怎么理解的？

3.認(rèn)讀字詞：

轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳厚 效

4.導(dǎo)語：今天，我們來學(xué)習(xí)《微笑》,來看看西班牙民歌《微笑》，給我們講述了一個什么樣的人生哲理吧！

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生初讀課文。要求：

（1）課文中幾次出現(xiàn)了“微笑”？

（2）詩歌主要圍繞什么來寫？從幾方面寫？——還是請大家再看看課文吧。

三、再讀課文，理解交流

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）學(xué)生齊讀后再自讀自悟，然后進(jìn)行交流。（2）交流：你認(rèn)為這節(jié)詩寫什么？（板書：花費(fèi)少 價(jià)值高）這講得是關(guān)于微笑的哪個方面？（微笑的特點(diǎn)）

2.總結(jié)學(xué)法： A.讀課文 B.自讀自悟

C.思考：這節(jié)詩寫了微笑的什么？ 學(xué)生自學(xué)后面幾節(jié)詩文，逐節(jié)交流：（1）交流第二節(jié) A.指名讀 B.這節(jié)寫了什么

（板書：時(shí)間短 回憶長）C.你從哪個詞看出微笑的時(shí)間短？ 理解“轉(zhuǎn)瞬即逝”

說出幾個表示時(shí)間短的詞，如：一瞬間 一剎那 霎時(shí)間 眨眼間 一眨眼（2）交流第三節(jié) A.齊讀第三小節(jié) B.這一小節(jié)講了什么？

小結(jié)：這節(jié)講“微笑”不分貧富、不分身份（3）交流第四、五節(jié) A.師生分段讀四、五小節(jié) B.從這兩個小節(jié)中你知道了什么？（板書：作用大）

C.理解“它”指什么？“頓消”是什么意思？ D.仿照“有了它??有了它??”說話練習(xí)（4）交流第六節(jié) A.教師范讀

B.學(xué)生交流（板書：人人需要）（5）交流第七節(jié) A.教師引讀第七節(jié) B.理解“善良淳厚”并讓用“善良淳厚”說句話（板書：表示寬厚）C.師生對話：如果我忘記了對你微笑，善良淳厚的你（你們）是否愿意給我一個微笑？學(xué)生回答。

（6）交流第八節(jié) A.齊讀第八節(jié)

B.本節(jié)把微笑比作什么？（身份證）C.理解“身份證”

引導(dǎo)：你父母的身份證是什么時(shí)候、什么情況用？（然后歸納：身份證就是一個人身份的證明，是人們從事各種活動、工作時(shí)必需的證件。）再理解“詩人為何把微笑比成‘最好的身份證’？”讓生討論后小結(jié)：無論你走到哪，只要給人一個微笑，都會受到別人的歡迎?！栽娙顺h大家什么？（永遠(yuǎn)微笑吧?。?/p>

總結(jié)談話：是呀，在生活中，我們應(yīng)該處處與人為善，給人微笑，與他人和諧共處，為構(gòu)建和諧社會作出應(yīng)有的努力。你看文章的前五個自然段，都提到了微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個微笑就已足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

四、拓展延伸，暢所欲言

1.你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？ 2.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談經(jīng)歷。

3.讓學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀并背誦課文。

2.在實(shí)際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來。板書設(shè)計(jì)：

微笑

花費(fèi)少 價(jià)值高 表示寬厚

時(shí)間短 回憶長----------------永遠(yuǎn)微笑吧！作 用 大 人 人 需 要 最好的身份證 【課后反思】 這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實(shí)的語言，字里行間，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。