第一篇:北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng) 頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí)、寫字8個(gè),讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2.仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,看到“我喜歡”這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章,共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
[設(shè)計(jì)意圖:以談話方式導(dǎo)入新課,聯(lián)系實(shí)際,貼近文本,激發(fā)興趣,為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。]
二、逐層讀文,整體感知
1.在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,讀通順課文。
2.再讀課文,思考:從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么?
3.匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過(guò)讀文,首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):每段都是以“我喜歡”開頭,語(yǔ)句優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口。]
三、再讀文章,體味情感
1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,記出感受。
2.匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
(1)學(xué)生匯報(bào)1—4段:
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
師:四季就像四位天使,每年都會(huì)如約而至,來(lái)到人間與我們相會(huì),她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí),把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,讓人越讀越愛(ài)讀??
(生自由感情練讀這段話,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。)
指名讀文,評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美。
生閉眼,師配樂(lè)讀這一部分,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂(lè)讀。
師小結(jié):作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,讀一讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第8自然段:
師:一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。
生感情讀第8自然段。
師:除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
(3)重點(diǎn)體會(huì)第10自然段:
出示此段,生讀。
師:從這段話中能體會(huì)出什么?
小組交流。
師:字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
(4)師:省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn),省略相關(guān)內(nèi)容,但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段,你知道這是為什么嗎?
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話,體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟,在讀中熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。]
四、配樂(lè)讀文,升華情感
1.自由練習(xí)讀文。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感。
[設(shè)計(jì)意圖:入情入境的讀,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)情感,再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟,并在讀中,將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。]
五、仿寫延伸,激發(fā)寫作興趣
師:同學(xué)們,作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆,為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起,又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷,構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
[設(shè)計(jì)意圖:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維。]
教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴,特別是教師的過(guò)渡語(yǔ),激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。
總評(píng)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主,以讀代講。這是一篇散文,在講授的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解,通過(guò)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課堂上沒(méi)有繁瑣的分析,而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,去領(lǐng)略大自然的美好景象?!耙宰x代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過(guò)多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
第二篇:北師大版五年級(jí)上冊(cè)《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四單元第二課《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2.在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
4.在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2.你喜歡什么?依照課文寫一寫。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2.教師:課件 教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物:喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往,喜歡做夢(mèng),喜歡??今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,自主質(zhì)疑。
1.出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2.指名分段讀課文。
3.交流質(zhì)疑。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,讀后你有什么感受?
2.聽課文配樂(lè)朗讀、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。(可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。)
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:
1.“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
2.我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
3.出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書,握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?!甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
4.課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?
六、小結(jié)。
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?
1.學(xué)生仿寫。
2.全班交流。
八、全文總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
第三篇:北師大五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí)、寫字8個(gè),讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。難點(diǎn)
仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的抒情散文《我喜歡》。
2.板書課題,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道作者都喜歡哪些事物?這節(jié)課我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。二.自主學(xué)習(xí)
【感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感】 出示自學(xué)提示一:
1.有感情地朗讀自己喜歡的段落,用橫線勾畫出作者喜歡的事物,并批注喜歡的原因。
2.同桌交流 三.品讀理解
1.全班交流匯報(bào): 指名讀文,評(píng)價(jià)。
a.“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
b.我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么? c.出示我還喜歡看書的段落。聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
d.課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?
(省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡。)
2.課文中每自然段開頭反復(fù)用“我喜歡”這讓我深深體會(huì)到了什么?
四.仿寫拓展
1.背誦喜歡的段落。
2.在現(xiàn)實(shí)生活中,相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
出示自學(xué)提示二:
寫一寫:你喜歡什么?怎樣喜歡,為什么喜歡? 3.欣賞《我喜歡》原文省略的部分內(nèi)容。
五.作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦自己喜歡的段落。2.摘錄你喜歡的句子。
3.有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。板書設(shè)計(jì) 四季景物 熱愛(ài)自然
我喜歡
自然景物
熱愛(ài)生活
社會(huì)生活
第四篇:2018年秋北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案—我喜歡
我喜歡
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。2.在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。4.在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2.你喜歡什么?依照課文寫一寫?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧?。ò鍟n題)
[學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往,還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍,拉近了和課文內(nèi)容的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,自主質(zhì)疑
1.自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典,在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。2.指名分段讀課文。3.交流質(zhì)疑。
[通過(guò)讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字,標(biāo)出有疑問(wèn)的地方,再互相交流,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。]
三、初讀——了解內(nèi)容
1.學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,談讀后有什么感受。2.聽課文配樂(lè)朗讀、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)(板書:四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)
[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生從整體上感知課文,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
四、品讀——感悟語(yǔ)言
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。2.全班交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀動(dòng)情,在讀中感知,在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。]
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難
1.讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:
(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么? 2.出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書,握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?!甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。3.課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?(板書:熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。)
[通過(guò)本環(huán)節(jié),使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。]
六、拓展
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。]
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎? 1.學(xué)生仿寫。2.全班交流。
[語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉學(xué)生的思維,這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。]
八、全文總結(jié)
自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!板書設(shè)計(jì):
【課后反思】
作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
第五篇:北師大版五年級(jí)語(yǔ)文作文_我喜歡
我喜歡
我喜歡春天的桃花,那粉紅的花朵引人注目,像害羞的小姑娘,在樹上盡情綻放。
我喜歡夏日的驕陽(yáng),它炙烤著大地,在這樣酷暑的季節(jié)里,我可以吃冰棍,吃西瓜。樹上的葉子翠綠翠綠,在樹下乘涼時(shí)便是享受。
我喜歡秋季的果實(shí)。那又大又紅的蘋果,金黃的鴨梨,酸甜可口的葡萄以及紅紅的大石榴,都令我垂涎三尺。
我喜歡冬天的雪花。那雪花落在地上,便什么也看不見了。但如果是鵝毛大雪地面上就會(huì)積起兩三厘米,甚至十幾厘米的厚雪,踩上去吱吱作響。樹上毛茸茸的雪球和晶瑩的冰條,就像一位白發(fā)蒼蒼的老人一樣。
我喜歡大海。我喜歡那美麗的浪花;喜歡那寬廣的胸懷,把我們七大洲連在一起,永不分離。
我喜歡和平。喜歡那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),不再為稱霸天下而野心勃勃,從而使我們能安居樂(lè)業(yè)。
我喜歡看書。我喜歡那些搞笑的童話,如鄭淵潔老師寫的《大灰狼羅克》系列。我也喜歡偵探破案書籍,在那些書里,我能學(xué)到很多知識(shí)。
我還喜歡運(yùn)動(dòng),如打籃球,踢足球,打羽毛球。運(yùn)動(dòng)不但可以強(qiáng)健身體,還可以放松心情,使我變得身強(qiáng)體壯。
我也喜歡天上的月亮。中秋節(jié)時(shí),它圓圓的,像個(gè)大圓盤,高高地懸掛著。它身邊的星星又像士兵守衛(wèi)它。
我喜歡冬天的白雪,在靜憩的夜晚飄落。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn),我喜歡那驅(qū)去寒冷的火焰。
我喜歡伴著春風(fēng)在江邊散步,青的草,綠的葉,五顏六色的花,全部探出頭來(lái),都像趕集似的聚攏起來(lái),柳樹也抖了抖身子,從樹枝到樹葉都煥然一新,形成了光彩奪目的春天。
我熱愛(ài)那炸的酥脆的小黃魚,也喜歡這些香甜可口的糖醋里脊。我喜歡油里冒香氣的炸雞腿,雖常是“雞腿油亮亮,也美味”不肯給別人"的豪情
我喜歡夏日的熾熱,我喜歡在熱不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌,美好的水花翻騰著。慢慢地,太陽(yáng)已落下千丈,飄逸的白云一一離去。
我喜歡秋天里金黃的稻穗。那顆粒飽滿的稻穗壓得稻桿直不起腰來(lái),好像在感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩呢!
我也喜歡笑,喜歡笑里的奇異享受。我總是會(huì)笑那些不自量力的人,也喜歡用微笑擦去我內(nèi)心的創(chuàng)傷,我喜歡用大笑來(lái)代表我的愉悅之情,還喜歡用微笑對(duì)別人進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞,我最喜歡笑那些上課不專心聽講的人,因?yàn)樗麄兪强杀摹?/p>
我喜歡看一團(tuán)團(tuán)連綿起伏,黃綠黃綠的蘆葦叢。那又高又密的蘆葦緊緊地排在一起,像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想上去躺一躺的欲望。
我還喜歡花,不管是哪一種。我喜歡香飄十里的八月桂,百年一見的鐵樹花,象征愛(ài)情的玫瑰花,以及寓意親情的康乃馨。我還喜歡山坡上不知名的小野花,我認(rèn)為它具有同樣的尊榮。
我還喜歡另一種花兒,是綻開在人們的笑頰上的。當(dāng)寧?kù)o的夜晚,媽媽笑著對(duì)我說(shuō)聲“晚安!”,我忽然覺(jué)得世界是那樣的親切。
我喜歡玩電腦。我喜歡與同學(xué)一起玩電腦,那些動(dòng)人心魄的游戲,總使我在歡聲笑語(yǔ)中愈戰(zhàn)愈勇。最不能忘記那個(gè)周末,我竟以“QQ堂平民”的身份打敗了“熬糖工人”!
我還喜歡看書。我喜歡看各種各樣的書:《漫畫Patty》、《幽默大師》、《阿衰》、《魯賓遜漂流記》《中國(guó)未解之謎》、《小學(xué)生300字作文》、《古希臘神話故事集》……,總使我在文字中找到無(wú)窮的樂(lè)趣。
我喜歡朋友,我喜歡在下課時(shí)出其不意地拍他們的肩膀。當(dāng)他們回過(guò)頭來(lái),我早已跑到了“千里之外”!
……
我喜歡生活,而且深深的喜歡在我心中充滿著這樣多的喜歡。我喜歡生活,我希望天下每一個(gè)小朋友都快樂(lè)成長(zhǎng)。