第一篇：2018年美國(guó)3-5歲幼兒英語(yǔ)閱讀書(shū)單（定稿）

2018年美國(guó)3-5歲幼兒英語(yǔ)閱讀書(shū)單

在美國(guó)，雖然沒(méi)有全美統(tǒng)一指定的教材教輔，但處在3-5歲的學(xué)齡前孩子都會(huì)在家長(zhǎng)、教育協(xié)會(huì)、早教機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子在步入小學(xué)階段前就能正確啟蒙，而3-5歲也正是語(yǔ)言（敏感）關(guān)鍵期，對(duì)中國(guó)孩子亦然，以下就是瑞思學(xué)科英語(yǔ)資深教育專(zhuān)家推薦的3-5歲孩子的幼兒英語(yǔ)啟蒙閱讀書(shū)單，來(lái)為孩子正確啟蒙吧~ Bertram, Debbie

Best Place to Read Cohen, Miriam

When Will I Read? Cole, Joanna

Ready...Set...Read!Coxe, Molly

Cat Traps Hopkins, Lee Bennett Surprises Kvasnosky, Laura

Zelda and Ivy Maestro, Marco

What Do You Hear When Cows Sing? Marshall, James

Fox Outfoxed McCully, Emily Arnold

Grandmas at Bat Mills, Claudia

Gus and Grandpa Mozelle, Shirley

Zack's Alligator Novak, Matt

Newt Rylant, Cynthia

Henry and Mudge and the Forever Sea Skofield, James

Detective Dinosaur

Smith, Janice Lee

Wizard and Wart at Sea Stadler, John

Ready, Set, Go!Van Leeuwen, Jean

Amanda Pig, Schoolgirl 關(guān)于書(shū)籍的強(qiáng)大能量，法國(guó)大文豪雨果說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)是人生中指路的明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，如同鍛煉身體一般。培養(yǎng)孩子從小愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，書(shū)籍是人類(lèi)最好的老師，讀書(shū)的益處很多，不僅能擴(kuò)大人的知識(shí)面、陶冶人的情操、讓人明真理，辨是非，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更能提高他們的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，可以說(shuō)是受益終生的生活力量。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第二篇：3-6歲幼兒英語(yǔ)繪本書(shū)單推薦

3-6歲幼兒英語(yǔ)繪本書(shū)單推薦

3到6歲是引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的“黃金時(shí)期”，瑞思學(xué)科英語(yǔ)資深教育專(zhuān)家認(rèn)為，經(jīng)歷了0到3歲的探索，3到6歲孩子迎來(lái)了閱讀上的狂歡，而繪本這種神奇的東西，80%都適合這個(gè)年齡的孩子，下面就來(lái)看看最適合幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的英文繪本吧

慶子繪本(全四冊(cè))

這套書(shū)包括四本，《最強(qiáng)大的勇士》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《秋秋找媽媽》，最初是聽(tīng)說(shuō)《狼大叔的紅燜雞》很經(jīng)典，也很超值。東方娃娃經(jīng)典繪本

其中《我的幸運(yùn)一天》《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》《小老鼠和大老虎》《獾的美餐》每一本都很精彩，其它如《誰(shuí)吃了我的粥》《彩虹的盡頭》《婷卡》都是高精裝品質(zhì)繪本，很值得一讀。

古利和古拉

田鼠古利和古拉善良可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮，最喜歡做的事情就是“做好吃的，吃好吃的”，這套書(shū)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，我們一直會(huì)記得，這套書(shū)總共7本，本本經(jīng)典，已經(jīng)播放超過(guò)20萬(wàn)次。

青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事

安徒生大獎(jiǎng)作品。弗洛格是一只普通的綠色小青蛙，他在成長(zhǎng)時(shí)遇到的困惑和難題，是每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都會(huì)遇到的。而他的好朋友們陪伴著他，一起度過(guò)了雖然困難多多卻又無(wú)比美好的童年。宮西達(dá)也的恐龍系列

這一系列包括《我是霸王龍》，《你看起來(lái)好像很好吃》《你真好》《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》《遇到你，真好》，很多讀者都為宮西達(dá)也筆下的霸王龍留下了眼淚，才三四歲的孩子看這樣的書(shū)竟然也會(huì)感動(dòng)流淚，孩子的情感比我們想象得更細(xì)膩。

林明子系列作品

《第一次上街買(mǎi)東西》《阿秋和阿狐》《森林里的躲貓貓大王》《第一次野營(yíng)》《我愛(ài)洗澡》每一本讀了好多遍，她筆下的主角都是小女孩，可能小女孩看會(huì)更有共鳴吧，《小小手，出來(lái)了》《小鞋子走一走》這幾本比較低齡嬰幼兒，一般是一兩歲寶寶可讀。

別讓鴿子開(kāi)巴士(及系列)

這個(gè)系列我們讀的是英文原版，算得上是英文啟蒙書(shū)，每次聽(tīng)到鴿子被拒絕時(shí)“no”配的音效，孩子總是忍不住哈哈大笑，作者莫·威廉斯還為《芝麻街》等許多知名兒童電視節(jié)目寫(xiě)過(guò)劇本，對(duì)孩子的心理摸得很透。小豬小象系列

這是莫·威廉斯的新作，引進(jìn)版今年剛剛推出，中英文都有。從兩歲看到六七歲都沒(méi)問(wèn)題，兩三歲的孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，四歲的孩子經(jīng)常模仿，五歲的孩子能體會(huì)幽默，六歲的孩子能品味友情。

貝貝熊系列

在上次0到3歲的書(shū)單推出后，不少媽媽在文后的評(píng)論里提到了這套書(shū)，可見(jiàn)口碑還是很不錯(cuò)，據(jù)說(shuō)貝貝熊的形象在美英等國(guó)與“米老鼠”、“唐老鴨”一樣家喻戶曉呢。

烏鴉面包店系列

這套書(shū)會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)金錢(qián)，明白什么是賺錢(qián)和儲(chǔ)蓄，引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)財(cái)富，《烏鴉面包店》上世界70年代就問(wèn)世了，后又有《烏鴉糕點(diǎn)店》《烏鴉天婦羅店》《烏鴉蔬果店》《烏鴉蕎麥面店》等作品問(wèn)世。

以上就是適合3到6歲的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)期的孩子的書(shū)單了。以上10本書(shū)在歐美國(guó)家盛行一行，是孩子成長(zhǎng)的必需品，至今也流傳甚廣，經(jīng)久不衰。瑞思希望通過(guò)繪本閱讀，在帶給孩子歡樂(lè)的同時(shí)，也收獲英語(yǔ)水平的潛移默化地提高。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第三篇：3-5歲推薦書(shū)單解析

3～5歲的反復(fù)閱讀方案/文 渏然

中國(guó)人有句老話：“三歲看老。”過(guò)去，我也曾經(jīng)多次用這句話強(qiáng)調(diào)早期閱讀對(duì)孩子有多重要。那么，三歲，對(duì)一個(gè)人意味著什么？如果，把一個(gè)孩子比作小樹(shù)，這時(shí)的他，就是一棵剛剛生根，舒展了嫩綠枝葉的樹(shù)苗——而這個(gè)樹(shù)根，就是他的自我意識(shí)。

3～5歲是自我意識(shí)的形成期，同時(shí)也是語(yǔ)言邏輯的形成期，這絕不是一個(gè)巧合，因?yàn)楹⒆舆@時(shí)對(duì)自我的認(rèn)可或者否定，大都是來(lái)自他從父母的語(yǔ)言交流中得到的信息。許多小孩子都喜歡對(duì)著鏡子琢磨自己的外表，而父母的言行，就像一面讓他認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在的鏡子。如果這個(gè)時(shí)候，他總能聽(tīng)到愛(ài)他的人說(shuō)出的含有贊許、肯定的話語(yǔ)，他就會(huì)愛(ài)自己；如果他什么交流也得不到，他就會(huì)自閉、迷茫；如果他只能得到冷漠、指責(zé)，他就會(huì)厭惡自己。如果這種自我厭惡的情緒在他心里扎了根，他就會(huì)莫名地不快樂(lè)，并在青春期做出逃學(xué)、偷竊等等對(duì)抗父母的行為，所以，一個(gè)孩子長(zhǎng)大后的行為，其實(shí)早就由他三歲時(shí)得到的教育決定了，“三歲看老”，是一句多么睿智的中國(guó)俗語(yǔ)！

一棵樹(shù)，如果根沒(méi)長(zhǎng)好，就不可能枝繁葉茂，即使長(zhǎng)得很高，風(fēng)一吹也會(huì)倒掉；一個(gè)人，如果不能做到自信、自愛(ài)、自立，就不可能擁有幸福的人生，而這一切，都需要在嬰幼期早早開(kāi)始培養(yǎng)。你希望給自己的孩子快樂(lè)過(guò)一生的能力嗎？那么，你就絕對(duì)不能忽視和他在這段時(shí)期的語(yǔ)言交流。你想讓他聽(tīng)到充滿愛(ài)和溫暖的話語(yǔ)嗎？那么，你就應(yīng)該給他選擇最好的書(shū)?！?～5歲孩子需要的書(shū)】

一、自信

幼小的孩子對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，都是從自我角度出發(fā)的，所以豐子愷筆下的“澹澹兩只腳，凳子四只腳”是那么傳神。但，以自我為中心不等于自信，大多數(shù)孩子，這時(shí)特喜歡和爸媽“發(fā)嗲”，實(shí)際上就是因?yàn)樗粔蜃孕牛运枰磸?fù)確認(rèn)自己是被爸媽愛(ài)著。那么，什么書(shū)能給孩子自信？當(dāng)然，首先是那些充滿了愛(ài)的語(yǔ)言的故事，告訴孩子，不管他會(huì)變成什么樣，你都會(huì)一樣的愛(ài)他。

《大衛(wèi)，不可以》

這個(gè)淘氣包已經(jīng)成為無(wú)數(shù)孩子童年的鏡子，不管是男孩還是女孩，都會(huì)因?yàn)檫@本書(shū)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)自己：淘氣的自己，快樂(lè)的自己，被深深?lèi)?ài)著的自己。

《驢小弟變石頭》

驢小弟離開(kāi)家，變成了石頭，這似乎是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的惡夢(mèng)，但爸爸媽媽的思念和呼喚卻讓這個(gè)夢(mèng)變得明亮而溫暖起來(lái)。

因?yàn)槲覑?ài)你（全三冊(cè)，蒲公英圖畫(huà)書(shū)系列）斯凱瑞金色童書(shū)第一輯 一看再看系列

親愛(ài)的小魚(yú)——啟發(fā)精選好書(shū)

猜猜我有多愛(ài)你

二、個(gè)性

有人說(shuō)：“培養(yǎng)一種習(xí)慣，你就收獲了一種性格；培養(yǎng)一種性格，你就收獲了一種命運(yùn)。”且不管這話有無(wú)道理，但一個(gè)人的性格，確實(shí)是可以改變的，尤其是在3～5歲這個(gè)可塑性特別強(qiáng)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，你把男孩當(dāng)女孩帶，他可能就真的會(huì)有女孩的性格（當(dāng)然我們并不提倡做這種不自然的改變）。怎么才能讓孩子健康地發(fā)展一個(gè)完整的人格，形成一個(gè)“他本來(lái)的樣子”？除了尊重孩子自我的選擇之外，在生活中引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)自己和別人的差異，并且喜愛(ài)和接受這樣的不同，也是非常重要的。有一些故事就用非常輕松的方式，完成了這個(gè)重要的“發(fā)現(xiàn)自己”的過(guò)程。

《我的名字克麗桑絲美美菊花》

我們和別人的不同，最初就是從我們的名字開(kāi)始，如果你知道怎么對(duì)待一個(gè)與眾不同的名字，你就會(huì)知道怎么對(duì)待一個(gè)與眾不同的自己。

《奧莉薇》

她只愛(ài)紅色，她也像一團(tuán)紅色的火焰熱情四射，她讓很多人頭大，這很多人當(dāng)然也包括她的媽媽?zhuān)撬冀K是那么快樂(lè)，那么可愛(ài)，可愛(ài)到讓你可以接受她所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

《我不知道我是誰(shuí)》

達(dá)利B是一只看起來(lái)傻乎乎的兔子，它可能也真的有點(diǎn)傻，因?yàn)樗B“我是誰(shuí)”這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都想不出答案，但是達(dá)利B卻成為了森林里的大英雄，這個(gè)像阿甘一樣的兔子或許會(huì)讓你明白，有時(shí)候“是什么”并不重要，重要的是你“做了什么”。

《有個(gè)性的羊》

在這本書(shū)里出現(xiàn)的羊不是一只，而是四十多只！正是這一大群活蹦亂跳的小羊讓我們明白了，即使是一個(gè)與眾不同的孩子，也一樣可以成為群體中的一分子。而每個(gè)孩子都是在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)了接受與眾不同的他人。

《寶兒——一只沒(méi)有羽毛的大雁》

這個(gè)故事讓人想起懷特的《吹喇叭的天鵝》，但是它更加單純和明快，寶兒從始至終穿著媽媽給他編織的毛背心，這個(gè)溫暖的背心，或許就是沒(méi)有羽毛的他也能經(jīng)歷風(fēng)雨、找到真愛(ài)的秘密。

大腳丫跳芭蕾 蠟筆小黑 阿文的小毯子 小貓玫瑰 我也可以飛

繪本花園：大嘴狗 我叫皮皮菲莉比 勇敢的克蘭西 親親小寶貝 愛(ài)花的牛 五個(gè)丑家伙 跳舞吧小雅(精)

三、勇敢

在3、4歲的孩子眼里，這個(gè)世界是動(dòng)蕩的，黑暗的床底下可能藏著巨龍，去一趟幼兒園就像去野獸國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，每時(shí)每刻，他都會(huì)感覺(jué)到自己的弱小無(wú)助。莫名恐懼，也是幼兒最為常見(jiàn)的心理問(wèn)題：因?yàn)榭謶?，他?jiàn)到陌生人就特別緊張；因?yàn)榭謶?，他不要去新的幼兒園；他恐懼黑暗、恐懼孤獨(dú)、恐懼大灰狼，恐懼自己想象出來(lái)的各種鬼怪……恐懼就是這樣一種病，它讓孩子沒(méi)法正常感受生活中變化、挑戰(zhàn)和探索的樂(lè)趣，怎么才能幫助孩子克服它呢？其實(shí)，方法很簡(jiǎn)單：用講故事的形式，幫他換個(gè)角度，用一個(gè)旁觀者的角度去看他害怕的東西，他就不會(huì)那么緊張了。

《第五個(gè)》

五個(gè)殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間里等待著，然后一個(gè)接一個(gè)地消失在門(mén)后……在門(mén)后藏著的究竟是什么？一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)，最后的結(jié)尾讓你頓時(shí)感覺(jué)一片光明。

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 從“我一定得去嗎？”到“我一定要勇敢！”一個(gè)故事，通過(guò)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的兩個(gè)視角展開(kāi)，一會(huì)兒你好像是鱷魚(yú)，一會(huì)兒你好像是牙醫(yī)，究竟是誰(shuí)在怕怕？反正，害怕的一定不再是你。

《一個(gè)黑黑、黑黑的故事》

有時(shí)候，我們會(huì)害怕一件東西，僅僅是因?yàn)?，我們不了解這東西的背后藏著什么。如果我們用貓兒一樣銳利的眼睛，來(lái)看看這個(gè)故事里隱藏著什么？你猜，那些黑乎乎的房子和箱子還會(huì)不會(huì)嚇住你呢。

勇氣 / COURAGE 壁櫥里的冒險(xiǎn) 爸爸!

維利床下的鬼-悅讀閱美 吃噩夢(mèng)的小精靈 快活的獅子 魔法森林的夜晚

弗洛格嚇壞了-學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝恐懼-青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事 小兔波力：波力不怕 小老鼠的漫長(zhǎng)一夜 狼婆婆 / Lon Po Po 小黑魚(yú) 小騎士

無(wú)字書(shū)之父梅瑟·邁爾系列(全4冊(cè))

膽小如鼠的巨人-膽大包天的睡鼠-悅讀閱美 同桌的阿達(dá) 寶兒

四、成長(zhǎng)

真正的獨(dú)立，不是到孩子18歲才從學(xué)校畢業(yè)典禮上忽然跳出來(lái)的，孩子總是一步一步長(zhǎng)大的，從自己上廁所到第一次上街買(mǎi)東西，他的獨(dú)立也是從小事開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到能完全自主，靠自己的能力去創(chuàng)造幸福生活。但是，不得不獨(dú)自去做一些事，常常是小孩子的最大難題，比如離開(kāi)媽媽?zhuān)?dú)自睡一張床，或者在夜里獨(dú)自去上廁所，這些時(shí)候，他們總會(huì)感到極度不安，怎么才能減輕這種不安？預(yù)先在故事里演習(xí)一遍，就是最好的方法。

《我愛(ài)洗澡》

說(shuō)實(shí)話，我到現(xiàn)在也不愛(ài)洗澡，但是，既然是不得不做的事情，你總得學(xué)著喜歡上，對(duì)吧？

《凱，能行！》

他總是會(huì)在要沖向什么的時(shí)候跌跟頭，他總是會(huì)在吃東西的時(shí)候打翻點(diǎn)什么，也許你也一樣，每個(gè)孩子都是這樣長(zhǎng)大的，凱能行，你也能行。

《魔法親親》

假如你的孩子不愿意去上幼兒園，這會(huì)是一本非常實(shí)用的指導(dǎo)書(shū)。

《阿秋和阿狐》

每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)特別喜歡的玩具吧，別以為玩具僅僅是玩具，很多時(shí)候，他們也有自己的生命，就像奶奶給做的阿狐，堅(jiān)強(qiáng)地陪著阿秋走過(guò)自己成長(zhǎng)中的每一步，所以，童年的回憶，才那樣溫暖。

查理與勞拉系列

淘氣小格生活故事系列（6冊(cè)）

小皮斯凱的第一次旅行

【3～5歲親子閱讀的幾個(gè)小竅門(mén)】

除了挑選合適的書(shū)，怎么樣給3～5歲的孩子講這些書(shū)，也是我們要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。3～5歲小孩幾乎沒(méi)有不喜歡聽(tīng)故事的，所以，只要你選的故事好，就無(wú)需考慮太多怎么吸引他們興趣的問(wèn)題，但是，處于語(yǔ)言敏感期的孩子，常常會(huì)要求爸爸媽媽給他反復(fù)讀同一本書(shū)，有的孩子還會(huì)在聽(tīng)故事的時(shí)候提出一大堆的問(wèn)題，還有的孩子倒不問(wèn)什么，可他們會(huì)非常投入故事，聽(tīng)到悲傷處還會(huì)大哭，如果你家的孩子也有類(lèi)似情況發(fā)生，下面的幾招就正好能幫到你了：

一、放下書(shū)本講故事

一遍又一遍讀同一個(gè)故事，這是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)特別自然的需要，對(duì)這樣的需要，我們當(dāng)然應(yīng)該盡力滿足。但是，這并不是說(shuō)，我們就得像復(fù)讀機(jī)一樣，做無(wú)數(shù)次的機(jī)械重復(fù)，有時(shí)，對(duì)于已經(jīng)讀得爛熟的故事，我們也可以放下書(shū)，根據(jù)自己的記憶給孩子復(fù)述。放下書(shū)本講故事的好處是，你能不知不覺(jué)用上更多的口語(yǔ)，并且對(duì)你記憶得最清楚（通常也最有趣）的細(xì)節(jié)，加入你自己的描述。而且，因?yàn)槭掷锊挥媚弥鴷?shū)，就可以做更多的事，比如，加入動(dòng)作，在你講《小鴨黛西》的故事時(shí)，用手裝鴨子嘴巴，去啄他的胳肢窩；在你講《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，和他一起舉手抬腳，或者，用手影扮演小兔子；在講《有個(gè)性的羊》的時(shí)候，用手指裝成剪刀給他剪羊毛……這種方法會(huì)讓因?yàn)橐呀?jīng)講了十幾遍而變得干巴巴的故事一下子復(fù)活，變得比第一次聽(tīng)還要有趣。

二、來(lái)玩一玩無(wú)字書(shū)

很多大人不知道怎么給孩子講無(wú)字書(shū)，實(shí)際上，無(wú)字書(shū)是用于反復(fù)閱讀方案的最佳選擇。正因?yàn)闆](méi)有字，所以每次拿起書(shū)，我們又可以換個(gè)新講法，比如威斯納的《7號(hào)夢(mèng)工廠》，你可以這樣開(kāi)頭：“有一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的男孩，他常常想，要是把自己的畫(huà)畫(huà)在天上就好啦，于是有一天……”你也可以這樣開(kāi)頭：“在遙遠(yuǎn)的云之國(guó)，有一座神奇的工廠，它每天往外吐著各種形狀的云朵，但從沒(méi)有人知道這些云都是由工程師們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的，直到有一天……”你還可以這樣開(kāi)頭：“有一朵淘氣的云從它媽媽那里逃跑了，現(xiàn)在，讓我們來(lái)當(dāng)偵探，看看它躲到哪里去了……”你們還可以一起計(jì)算書(shū)中出現(xiàn)了多少個(gè)不同形狀的云朵，或者尋找同一個(gè)大樓在不同的畫(huà)里出現(xiàn)了多少次，等等。編故事、玩游戲……無(wú)字書(shū)就是這樣一種可以挖掘各種讀法的好東西，因?yàn)樗鼪](méi)有字，所以它留下了足夠的、讓你和孩子一起發(fā)揮創(chuàng)意的空間，這充滿創(chuàng)造的過(guò)程，讓反復(fù)閱讀也變得趣味無(wú)窮了。

三、調(diào)換角色來(lái)讀書(shū)

你可能注意到了，很多3～5歲的低幼讀物有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，它們會(huì)反復(fù)使用相同結(jié)構(gòu)的句子，這可不是作者偷懶，故意重復(fù)情節(jié)，而是為了聽(tīng)故事的孩子能很快掌握這個(gè)故事里的語(yǔ)言。在語(yǔ)言敏感期，模仿大人說(shuō)話是孩子很喜歡的一種游戲，如果故事很好把握，你又發(fā)出了“今天你來(lái)給媽媽講個(gè)故事吧”的熱情邀請(qǐng)，他會(huì)很高興換個(gè)角色，自己扮演一回講故事的“小大人”。不過(guò)，如果句子太復(fù)雜，造成他記不住、講不下去，孩子就會(huì)有挫折感，所以，一個(gè)容易記住、句子簡(jiǎn)短、且句型反復(fù)的有趣故事，是3～5歲的反復(fù)閱讀中必備的法寶。如果孩子一開(kāi)始講故事有點(diǎn)結(jié)巴和不順，那也沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽還可以在旁邊做“配角”，給他搭個(gè)話，不管他第一次講故事的水平如何，你發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)和贊賞，都會(huì)成為他繼續(xù)“讀”書(shū)的動(dòng)力。

四、輪流問(wèn)答做游戲

在講故事的過(guò)程中，如果孩子問(wèn)太多問(wèn)題，打斷了你，讓你覺(jué)得繼續(xù)不下去，你會(huì)不會(huì)發(fā)火？實(shí)際上，孩子提問(wèn)，首先，說(shuō)明他已經(jīng)懂得就故事內(nèi)容做思考了，這是一種智慧的表現(xiàn)；其次，孩子主動(dòng)向你發(fā)問(wèn)，說(shuō)明他希望和你進(jìn)行更加直接的交流，這是一種親昵的表現(xiàn)。如果你在這時(shí)發(fā)火，可能不僅僅會(huì)嚇跑了孩子繼續(xù)思考的興趣，還會(huì)嚇得他以后不敢再和你那么無(wú)拘無(wú)束地親昵，親子間的快樂(lè)就此減少了幾分，多么遺憾！那么，有什么好辦法能既滿足孩子提問(wèn)的渴望，又不讓自己頭大到想發(fā)脾氣呢？試試看，玩?zhèn)€問(wèn)答游戲吧：兩個(gè)人，輪流說(shuō)“提問(wèn)”和“回答”，如果孩子問(wèn)的問(wèn)題，你回答了，他就得回答一個(gè)你的問(wèn)題，才能再問(wèn)你下一個(gè)問(wèn)題，如果你的問(wèn)題他回答不上來(lái)，他就只能安靜一段時(shí)間了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種游戲不但促進(jìn)了孩子自主思考的能力，也無(wú)形之中鍛煉了你的思維能力，因?yàn)橐氤鲆粋€(gè)能難倒他們的問(wèn)題可不那么容易！最后，別怕孩子會(huì)耍賴(lài)，只要你不先耍賴(lài)，他們就會(huì)是世界上最尊重游戲規(guī)則的人。

五、多個(gè)結(jié)尾也不錯(cuò)

故事不一定只有一個(gè)結(jié)尾，羅大里著名的短篇童話集《童話故事游戲》中，二十個(gè)故事，每個(gè)都有完全不同的三個(gè)結(jié)尾。在大多數(shù)的故事書(shū)里，我們雖然找不到這樣現(xiàn)成的多樣化選擇，但是，我們同樣可以運(yùn)用自己的想象力，給故事里的主人公安排一個(gè)我們喜歡的結(jié)尾，這是讀者的特權(quán)。如果，孩子對(duì)一個(gè)故事的情節(jié)不滿，甚至，因?yàn)楣适碌膫卸慌蘖耍覀兿葎e急著把那本書(shū)棄之如敝履，不妨試試看“故事鞋”的游戲：假裝自己有一雙可以走進(jìn)故事的鞋，然后和故事里的主角一起去努力改變后面的情節(jié)，這個(gè)游戲可以由大人和孩子一起玩，甚至可以是一家人組成一個(gè)“救難英雄小隊(duì)”。它不僅滿足了小孩子追求完美的渴望，而且能飛速提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。你瞧，一個(gè)大團(tuán)圓故事給不了孩子的東西，倒可能由一個(gè)“不幸”的故事來(lái)給予他呢。

六、我們自己的故事

如果你反復(fù)講一個(gè)故事已經(jīng)有些厭了，如果各種游戲已經(jīng)玩得差不多了，如果一時(shí)間你真想不起給孩子讀什么才好了——這最后的一個(gè)法寶，還是能讓你和孩子度過(guò)特別開(kāi)心的一天。那就是：講一個(gè)他小時(shí)候的故事。你懷著他時(shí)那些對(duì)他模樣的猜測(cè)，他剛剛出生的那一天的忙亂和快樂(lè)，他第一次笑是為了什么，他房間和搖籃的裝飾是什么樣……所有關(guān)于他和爸爸媽媽的生活回憶，都會(huì)是3～5歲孩子最感興趣的、百聽(tīng)不厭的故事，因?yàn)檫@關(guān)系到他從哪里來(lái)，他自己是誰(shuí)，這些回憶總能幫他再次確定爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。對(duì)于那些勤于給寶寶做記錄的爸爸媽媽?zhuān)€可以在講故事的時(shí)候翻出過(guò)去的“紀(jì)念品”，寶寶的腳印啊，過(guò)去的照片啊，日記本上的圖畫(huà)啊……這些都是全天下獨(dú)一無(wú)二的、專(zhuān)屬于你們一家人的故事，沒(méi)有第二個(gè)人能給他講述的故事，我敢說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)探索自我的孩子會(huì)對(duì)這些故事上癮的，就像冰心曾感覺(jué)到的——“這是如何可驚喜的事，從母親口中，逐漸的發(fā)現(xiàn)了，完成了我自己！” 【3～5歲親子閱讀的常見(jiàn)Q&A】 Q：為什么他不要聽(tīng)爸爸講故事？

A：小孩子更重視的往往是講故事的人而不是我們認(rèn)為的只要有故事就夠了。如果當(dāng)爸爸的平時(shí)很少和孩子接觸，又和孩子之間沒(méi)有過(guò)很親昵的對(duì)話，他在孩子眼里就和陌生人沒(méi)什么不同，孩子當(dāng)然不喜歡和陌生人一起玩。另一種情況則是，爸爸的聲音太洪亮，語(yǔ)速又很快，孩子的耳朵是比大人敏感的，他會(huì)受不了這個(gè)“噪音”。所以，建議媽媽們平時(shí)就要多制造一些機(jī)會(huì)讓爸爸和孩子更親熱地“打成一片”，同時(shí)，要提醒爸爸的讀書(shū)聲，再慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。Q：為什么我覺(jué)得很好的故事他不愛(ài)聽(tīng)？

A：小孩子是很自我的，如果他感覺(jué)這個(gè)故事和自己無(wú)關(guān)，不感興趣就是很正常的。不過(guò)也不用急，可以試試看讓他親手拿著書(shū)翻頁(yè)，增加他和書(shū)的親近感；還可以指給他看書(shū)里某個(gè)和他生活有關(guān)的小東西，比如，主角穿著和他一樣的背帶褲，或者和他的玩具一樣的小鴨子。只要他開(kāi)始認(rèn)可書(shū)里的世界和他的生活有共同點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生興趣了。Q：他害怕書(shū)里的圖畫(huà)怎么辦？

A：害怕大都是因?yàn)椴涣私猓皇煜ぃ獬謶?，就得先弄清楚孩子怕的是?huà)面中的什么東西。孩子怕的多半是具體的東西，比如有的孩子怕蜘蛛，其實(shí)是因?yàn)樵谏钪兴?tīng)到大人說(shuō)蜘蛛會(huì)咬人云云，如果你能和他說(shuō)說(shuō)小蜘蛛是怎么生出來(lái)的，它們?cè)趺瓷?，怎么結(jié)網(wǎng)，最后告訴他大多數(shù)蜘蛛都是不咬人的，他就不會(huì)再那么緊張。然后再逐步選一些比較卡通的蜘蛛圖片給他看，直到他習(xí)慣那八條腿的可愛(ài)小蟲(chóng)子。如果他怕的東西比較抽象，比如，陰暗的顏色，這種抽象符號(hào)往往也對(duì)應(yīng)著現(xiàn)實(shí)生活里一個(gè)比較具體的東西，比如，黑夜。你仍然需要先找出他具體怕的是什么，再對(duì)癥下藥。Q：聽(tīng)故事聽(tīng)得不肯睡覺(jué)怎么辦？

A：首先，平時(shí)就要給孩子一個(gè)有規(guī)則的生活節(jié)奏，到了某個(gè)鐘點(diǎn)，就是要睡覺(jué)的時(shí)間，這就和游戲規(guī)則一樣，是你們雙方都要遵守的；其次，不要在睡前選太搞笑或者特刺激的故事來(lái)講，這一類(lèi)故事可以放在白天去講；最后，如果孩子確實(shí)睡不著，可以關(guān)上燈，讓他穿衣起來(lái)，和你一起在屋里走幾圈，美其名曰“夜冒險(xiǎn)”，運(yùn)動(dòng)可以幫他釋放過(guò)剩精力，黑暗會(huì)讓他自然安靜下來(lái)，等他的興奮勁兒過(guò)去得差不多了，就帶他來(lái)到“冒險(xiǎn)號(hào)飛船”（其實(shí)就是他的床）上，讓他脫衣鉆進(jìn)船艙，開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)之旅程。

Q：除了圖畫(huà)書(shū)，還可以給孩子讀些古詩(shī)嗎？

A：當(dāng)然可以，不僅僅是古詩(shī)，比如《365夜》、《不不園》這樣的文字故事書(shū)，還有一些童詩(shī)童謠，只要適合聲情并茂地朗讀，孩子也能聽(tīng)懂，都可以讀給3～4歲的孩子聽(tīng)，圖畫(huà)書(shū)絕對(duì)不是低幼孩子唯一的選擇。但是要注意的是，幼小的孩子不會(huì)明白古詩(shī)里那些超出自己生活經(jīng)驗(yàn)之外的歷史典故，所以還是盡量選那些吟誦自然、季節(jié)的古詩(shī)吧，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，貼近生活的句子，更能被孩子喜歡上。Q：孩子又翻出自己1、2歲的書(shū)來(lái)看，這正常嗎？

A：很正常，而且這是一個(gè)好現(xiàn)象，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：

1、你孩子的記憶力很棒，對(duì)自己一兩年前看過(guò)的書(shū)還有印象；

2、孩子的閱讀能力又提升了一個(gè)層次，對(duì)他的書(shū)有了新感覺(jué)，因此才會(huì)想溫故而求新知。其實(shí)不僅是孩子，大人也會(huì)有這種“溫書(shū)”的時(shí)候，我最近把涅斯特林格的童話又拿出來(lái)看了一遍，就有很不一樣的感觸。Q：講故事講累了，給孩子聽(tīng)cd或者看光碟行嗎？

A：3～4歲的親子閱讀有兩個(gè)主要目的，一是滿足孩子語(yǔ)言敏感期的語(yǔ)言交流需要；一是讓孩子通過(guò)聽(tīng)爸爸媽媽講故事，感受父母之愛(ài)，并愛(ài)自己。而不管是cd還是光碟，它們都無(wú)法給孩子足夠的互動(dòng)交流，更無(wú)法給孩子帶來(lái)愛(ài)的溫暖。如果是作為疲乏時(shí)的調(diào)劑，由爸爸媽媽抱著孩子一起聽(tīng)或看一會(huì)兒，還是可以的，但如果想以機(jī)械為主，代替親子交流，恐怕對(duì)孩子的心靈發(fā)育會(huì)造成無(wú)可挽回的負(fù)面影響，并可能在孩子長(zhǎng)大后仍留下多種心理隱患，如自閉、情商低下等等。Q：應(yīng)該給他選故事書(shū)還是認(rèn)知書(shū)？

A：如果僅僅就書(shū)籍本身的價(jià)值來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，故事書(shū)遠(yuǎn)勝過(guò)認(rèn)知書(shū)，因?yàn)槿缯J(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)字，這些東西不專(zhuān)門(mén)去認(rèn)識(shí)，孩子也還是能通過(guò)日常生活和對(duì)話去了解；可好故事帶給孩子的某些感覺(jué)，如在冒險(xiǎn)中克服一串困難、或者是預(yù)演自己長(zhǎng)大后的經(jīng)歷，這都是日常生活無(wú)法帶給他的，卻又是他心靈成長(zhǎng)必須的養(yǎng)分。但，如果在閱讀過(guò)程中，爸爸媽媽可以始終積極和孩子做語(yǔ)言和情感的交流，那么，其實(shí)讀什么書(shū)都一樣，因?yàn)闀?shū)在3～4歲的親子閱讀中只是一個(gè)次要的工具，只要想象力足夠，家里的鍋碗瓢盆也可以變成故事里的角色，你和孩子就是把生活變成童話的魔法師，而你們?cè)谝黄痖喿x的終極目標(biāo)就是：感受蘊(yùn)藏在每個(gè)細(xì)節(jié)里的愛(ài)。

第四篇：2018年20套幼兒英語(yǔ)科普書(shū)單

2018年20套幼兒英語(yǔ)科普書(shū)單

學(xué)習(xí)科普書(shū)籍，增長(zhǎng)科普見(jiàn)識(shí)是一生的必修課，瑞思學(xué)科英語(yǔ)資深教育專(zhuān)家稱(chēng)，美國(guó)人的科學(xué)素養(yǎng)是全世界最高的，這與美國(guó)教育中對(duì)孩子的科普教育息息相關(guān)，那么如何培養(yǎng)出有科普素養(yǎng)和科學(xué)水平的孩子呢？以下20套幼兒英語(yǔ)科普書(shū)單快快收藏，慢慢品讀吧~

1、《美國(guó)國(guó)家地理幼兒版百科》--科普教育從孩子開(kāi)始

2、《神奇校車(chē)》--讀完孩子就是幼兒科學(xué)家了

3、《第一次發(fā)現(xiàn)叢書(shū)·手電筒》系列--拿著手電筒去尋寶，同時(shí)又科普知識(shí)

4、《妙想科學(xué)》系列--用比較法，讓科普變得有趣

5、《法布爾昆蟲(chóng)記》系列--蟲(chóng)子像要爬出來(lái)和你互動(dòng)

6、《哲學(xué)鳥(niǎo)飛羅》系列--跟3歲的孩子怎么談科學(xué)

7、《從小愛(ài)科學(xué)》系列--有知識(shí)有實(shí)驗(yàn)，適合5歲以上孩子

對(duì)于科普這件事，從小培養(yǎng)比成人時(shí)培養(yǎng)要見(jiàn)效快而且效果好，孩子對(duì)知識(shí)的汲取和消化能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于成人，盡管枯燥繁瑣的科學(xué)原理很難讓人清楚明白，但是也不要小看了孩子們的強(qiáng)大的“讀圖能力”哦，生長(zhǎng)在讀圖時(shí)代的他（她）們，對(duì)科普知識(shí)、文章和書(shū)籍的理解能力常常令成人嘆服。

8、手繪本《自然圖鑒》系列--培養(yǎng)植物學(xué)家和海洋生物學(xué)家

9、《科學(xué)全圖景》系列--每本書(shū)都有超過(guò)1米長(zhǎng)的大插圖

10、立體書(shū)《看里面低幼版》系列--

11、立體書(shū)《看里面》系列--家長(zhǎng)看完感覺(jué)把中學(xué)數(shù)理化重學(xué)了一遍

12、《趣味科普立體書(shū)》系列--立體效果好，絕對(duì)3D

13、《DK兒童太快百科全書(shū)》--如果孩子是太快咪

14、《小小牛頓幼兒館》系列--有趣，很多手工制作

15、立體書(shū)《科學(xué)探險(xiǎn)手記》系列--都是動(dòng)物主題，孩子可以動(dòng)手作

這些科普書(shū)籍都是精挑細(xì)選出來(lái)的科普作品，這些書(shū)籍都是有著精美的文字印刷工藝，可讀性大大提高；同時(shí)在文本理解上，將大量圖片融入文字?jǐn)⑹轮校扔胸S富的閱讀細(xì)節(jié)，又有抓人的閱讀情節(jié)，可謂在細(xì)節(jié)上做足了功夫，對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)講，是非常適合的科普作品。

16、《孩子們最想知道什么》系列--火車(chē)司機(jī)什么時(shí)候上廁所

17、《權(quán)威探秘百科》系列--嚴(yán)謹(jǐn)，不走俏皮路線，印刷好

18、《HOW & WHY美國(guó)經(jīng)典幼兒百科知識(shí)全書(shū)》系列--大概是國(guó)內(nèi)最暢銷(xiāo)的幼兒科普書(shū)

19、《大英兒童百科全書(shū)》--手繪插圖，故事性最強(qiáng)的科普書(shū) 20、《why？人文科普讀本》--文史哲等文科知識(shí)孩子也要學(xué)啊

以上這20套精美的幼兒英語(yǔ)科普作品，享譽(yù)全世界，收到了如潮好評(píng)，同時(shí)在不斷的迭代更新中，也加入了更為精彩絕倫的情節(jié)的故事，讓普通的科普讀物更人性化、更戲劇化，可讀性也空前提高，所以有這20套瑞思老師推薦的科普書(shū)籍做保障，不用擔(dān)心教育不出優(yōu)秀的科普寶寶啦~

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第五篇：0-2歲小朋友書(shū)單（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

1、棕色的熊棕色的熊你在看什么？（美）艾瑞?卡爾/圖語(yǔ)言瑯瑯上口，圖畫(huà)鮮明。

2、米米系列周逸芬/文陳致元/圖切合孩子的成長(zhǎng)感受

3、小熊寶寶繪本系列、噼里啪啦繪本系列（日）佐佐木洋子同上，孩子感受成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活

4、阿力會(huì)穿褲子了（日）西卷茅子圖學(xué)習(xí)的努力和成長(zhǎng)的快樂(lè)

5、月亮的味道（波蘭）麥克·格雷涅茨想象力到月亮上去了

6、第五個(gè)(奧)恩斯特·楊德?tīng)?文(德)諾爾曼·榮格/圖關(guān)于疾病

7、弗洛拉系列(英)戴比?格里歐瑞關(guān)于友愛(ài)和想象

8、小鴨黛西系列(英)簡(jiǎn)?西蒙斯發(fā)現(xiàn)童年美好，關(guān)于探索世界的安全

9、米菲系列(荷)迪克?布魯納經(jīng)典的書(shū)。

10、猜猜我有多愛(ài)你(愛(ài)爾蘭)山姆?麥克布雷尼(英)安妮塔?婕朗圖經(jīng)典，愛(ài)的表達(dá)

11、好餓的毛毛蟲(chóng)（美）艾瑞?卡爾無(wú)與倫比的童書(shū)，讓孩子感受豐富

12、我說(shuō)了吧系列（日）五味太郎幽默和急智，好玩。

再加上一套《中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)》（新西蘭）特蕾西.莫羅妮 棕色的熊棕色的熊你在看什么