第一篇：獎項(xiàng)教學(xué)論文學(xué)科高中生物獲獎總數(shù)25(篇)(精)

獎項(xiàng)：

教學(xué)論文

學(xué)科：

高中生物

獲獎總數(shù)： 25（篇）

一等獎（5篇）

生活化,情境化,探究化--論新課程背景下生物教學(xué)策略

上虞城南中學(xué)

陳麗華 提高高三生物后階段習(xí)題講評課有效性的策略

多元智力理論在新課程生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 靈活處理課堂突發(fā)事件

凸顯教師課堂教育機(jī)智 如何利用生物課堂上的演示實(shí)驗(yàn)

二等獎（8篇）

從作業(yè)中尋突破，在評價中求發(fā)展 喚醒無意注意 課堂精彩無限

富形象思維于高中生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 生物課堂教學(xué)之“說、學(xué)、逗、唱” “假言推理”在實(shí)驗(yàn)題解答中的運(yùn)用 如何創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景

喝牛奶要品出芳草的清香——對高三生物試卷講評課的認(rèn)識和實(shí)踐 高考生物遺傳類試題的歸類研究與方法總結(jié)

三等獎（12篇）

新課程理念下的生物教學(xué)課堂生成策略初探 高中生物教材中圖表的教學(xué)處理 建構(gòu)模型——破經(jīng)典裝置之謎

模糊教學(xué)理論在新課程生物課堂中的應(yīng)用 高效生物復(fù)習(xí)課優(yōu)化策略的設(shè)計(jì)與思考 復(fù)習(xí)習(xí)題課“主體參與”模式探究 高中生物教學(xué)中交流合作的有效應(yīng)用 高中生物課堂教學(xué)中要把握的幾個“意識” 生物新課程教學(xué)的動力——讓師生關(guān)系活起來

新昌中學(xué)

嵊州中學(xué) 嵊州市長樂中學(xué) 紹興市稽山中學(xué)

紹興縣鑒湖中學(xué) 紹興縣豫才中學(xué) 紹興縣華甫中學(xué) 諸暨中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興市稽山中學(xué)

上虞市東關(guān)中學(xué) 上虞市小越中學(xué) 紹興縣豫才中學(xué) 紹興縣鑒湖中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市牌頭中學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué) 嵊州市三界中學(xué)

俞曉丹 袁紅祥 周東亞 張麗娜

楊

揚(yáng)

張

艷

吳

東 戚銀云 陳偉萍 王芳 石秀芹 陳幫闖倪建英 季素琴 馮莉琴 王

靜 陳吉娟

邊小泥 竺曉芳 王杰鋒 趙形飛

探討讓生物課堂活起來 淺析高中生物探究性課堂對話 生活化生物課堂教學(xué)淺議

嵊州市三界中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興一中

袁美瑩 邊麗榮 鄒曉燕

第二篇：獎項(xiàng)教學(xué)論文學(xué)科高中語文獲獎總數(shù)40(篇)_2

獎項(xiàng)：

教學(xué)論文

學(xué)科： 高中語文 獲獎總數(shù)： 40（篇）

一等獎（8篇）

如何讓高中語文作業(yè)更有效

紹興市稽山中學(xué) 驚回首感慨百年話古文——論中學(xué)古文教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略 紹興市稽山中學(xué) 教育心理學(xué)在高三語文專題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 紹興市高級中學(xué) 浙江普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語文教材體例指瑕 新昌中學(xué) 提高高中語文課堂教學(xué)有效性的若干對策 諸暨學(xué)勉中學(xué) 投入真情 重組關(guān)系 重構(gòu)文本 讓課堂煥發(fā)光彩 新昌鼓山中學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的“優(yōu)越感”

紹興市高級中學(xué) “聽聽”那語文——語文聽力能力培養(yǎng)，一個不能遺忘的角落

上虞春暉中學(xué)

二等獎（12篇）

發(fā)掘平常事物的閃光點(diǎn)

諸暨牌頭中學(xué) 紅了櫻桃，綠了芭蕉——淺談兩堂外國小說欣賞課中意外事件帶來的驚喜 新昌澄潭中學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的古典詩詞教學(xué)探索

——《中國古代詩歌散文欣賞》選修課程詩歌教學(xué)心得 上虞中學(xué) 用細(xì)節(jié)撥動高考作文的真情之弦

嵊州三界中學(xué) 六“管”齊下攻探究——高考語文探究性試題備考策略研究 嵊州黃澤中學(xué) 確立主體地位 立足現(xiàn)實(shí)生活——高中作文教學(xué)的實(shí)踐和探究 諸暨學(xué)勉中學(xué) 熟悉的地方也有風(fēng)景——新課程背景下的早讀輔導(dǎo)

新昌鼓山中學(xué) 《論語》中的自主探究學(xué)習(xí)——淺議《論語》學(xué)習(xí)中的“自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的閱讀教學(xué)模式”

紹興市一中分校 唯美的謝幕——以高一蘇教版為例淺議藝術(shù)化語文課堂結(jié)尾之有效性 紹興縣鑒湖中學(xué) 錘煉多彩和諧的教學(xué)語言風(fēng)格

新昌鼓山中學(xué)

與孔子多視角、近距離的親密接觸——《<論語>選讀》課堂教學(xué)方法初探 新昌澄潭中學(xué)

“實(shí)”之無味走偏峰，“意”之無窮巧激波——關(guān)于高中生古典詩詞鑒賞的誤區(qū)及策略

紹興市稽山中學(xué)

三等獎（20篇）

唯有“發(fā)現(xiàn)自我”才能“情動而辭發(fā)”——論高中作文教學(xué)困境中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的有效措施

上虞城南中學(xué) “龜速”作文——高一第一學(xué)期作文訓(xùn)練述評 紹興縣鑒湖中學(xué) 批注式閱讀：作為中學(xué)語文教學(xué)的輔助手段

嵊州長樂中學(xué) 高考詩歌解題應(yīng)遵循“主題輻射法” 新昌中學(xué) 我的閱讀我做主

嵊州三界中學(xué) 請用好的方式告訴孩子一個真實(shí)的故事——《玩具柜臺前的孩子》 紹興市稽山中學(xué) 返璞才能歸真——淺談閱讀教學(xué)中語感的培養(yǎng) 紹興縣柯橋中學(xué) 《登泰山記》：姚鼐的獨(dú)到 紹興縣豫才中學(xué) 讓“思考”之花在課堂中盛放 諸暨中學(xué) 詩歌的鑒賞和復(fù)習(xí)觀照 新昌知新中學(xué) 文學(xué)因子與生命元的聯(lián)系點(diǎn)管窺

上虞東關(guān)中學(xué) 對新課程文本解讀的思考

諸暨學(xué)勉中學(xué) 新課程背景下普高語文分層教學(xué)的實(shí)踐與思考 嵊州崇仁中學(xué) 語文課堂教學(xué)中的有效提問 新昌中學(xué) 讓激趣滲透在文言文教學(xué)中

上虞中學(xué) 《外國小說欣賞》之教學(xué)探索

諸暨學(xué)勉中學(xué) 領(lǐng)路不到家——淺談閱讀課堂教學(xué)問題意識的培養(yǎng) 紹興縣越崎中學(xué) 語文教師魅力積累

嵊州長樂中學(xué) 用我自由之筆，抒我自然之情——也談個性化寫作教學(xué) 上虞中學(xué) 淺析語言與情感在語文教學(xué)中的缺失與回歸

紹興市一中分校

何學(xué)港 石國江 張海英 梁天霖 周 瓊 蔡永斌 嚴(yán) 英 杜娟娣

郭偉寶 王瓊瑩 葉建萍 吳正飛 吳大丹 石曉瓊 何永連 楊 懿 陳繼青 俞金霞 丁新姝 俞鴿女

陸益青 吳亞娟 邢晶 張君蘭 吳小廣 蔡朝陽 梁 珍 任陽海 陳柳鈞 潘英英 葉國強(qiáng) 金建永 盧三亞 熊秀英 章妙菁 郭君賢 徐劍秋 俞益曼 鐘首君 孫正旦

第三篇：獎項(xiàng)： 教學(xué)論文學(xué)科： 初中數(shù)學(xué)獲獎總數(shù)： 50 (篇)

獎項(xiàng)：教學(xué)論文學(xué)科：初中數(shù)學(xué)獲獎總數(shù)： 50（篇）

一等獎（10篇）

點(diǎn)燃學(xué)生“質(zhì)疑”的欲望之火

——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)下怎樣點(diǎn)燃學(xué)生“質(zhì)疑”的欲望之火小議 精心設(shè)問，有效提高課堂教學(xué)效率 望、聞、問、切

——論中醫(yī)診法在數(shù)學(xué)課堂中的嘗試

尋找新的信心求進(jìn)取——數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探析 合理使用教材資源 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 “自主探究，合作交流”教學(xué)模式初探 教學(xué)語言，讓數(shù)學(xué)課堂“亮”起來

對學(xué)生“上課聽得懂，下課做不對”現(xiàn)象的思考

——探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的途徑 淺談學(xué)生作業(yè)中的錯誤

對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的一些思考

二等獎（15篇）

捕捉學(xué)生資源，激發(fā)主體作用

引導(dǎo)反思 事半功倍——培養(yǎng)學(xué)生反思能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 既要生活味，也要數(shù)學(xué)味——注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力——數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的殷切召喚 例說類比思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 對癥下藥治愈使用計(jì)算器易犯之“病” 提高初中課堂教學(xué)效益的幾點(diǎn)思考

“問題串”串出新課堂——淺談“問題串”教學(xué)的嘗試 構(gòu)建有效“活動” 創(chuàng)設(shè)高效“課堂” 由一道中考題談綜合問題的分析策略 問題何在，對策何在開發(fā)課本習(xí)題，激活學(xué)生思維 淺談數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

問題串教學(xué)法——在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用 培養(yǎng)山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力之初探

三等獎（25篇）

精心設(shè)計(jì)問題，巧妙引導(dǎo)合作——淺談初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的問題策劃 創(chuàng)設(shè)問題情景, 提高課堂效率

新課程背景下數(shù)學(xué)課堂“問題串”教學(xué)的嘗試 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有成效 優(yōu)化提問策略做深探究文章 初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐 依托“閱讀理解題”，提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 與七年級學(xué)生談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 用數(shù)學(xué)建模法解決實(shí)際問題淺談

嘗試問題串式教學(xué) 彰顯數(shù)學(xué)課堂魅力

讓數(shù)學(xué)因生成而更精采——淺談數(shù)學(xué)課堂的生成策略 淺談隨堂作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

對提高學(xué)生作業(yè)有效性的幾點(diǎn)思考和建議 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)新模式探討 煥醒學(xué)生潛藏的思維能力

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行“問題串”設(shè)計(jì) 淺議提高數(shù)學(xué)課堂有效性策略

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的嘗試與探究 從牧童放?；丶艺勂?給數(shù)學(xué)課堂減點(diǎn)肥

和諧而高效的數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略之研究 數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極理答的策略探究

紹興縣楊汛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸暨市濱江中學(xué) 上虞市謝塘鎮(zhèn)中學(xué) 諸暨市嶺北鎮(zhèn)中學(xué) 紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸暨市璜山鎮(zhèn)中學(xué) 嵊州中學(xué)

紹興市元培中學(xué)分部 越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中學(xué) 諸暨市阮市鎮(zhèn)中學(xué)

紹興縣富盛鎮(zhèn)中學(xué) 紹興縣安昌鎮(zhèn)中學(xué) 諸暨市楓橋鎮(zhèn)中學(xué) 紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 紹興縣齊賢鎮(zhèn)中學(xué) 嵊州市愛德學(xué)校 嵊州市阮廟中學(xué) 紹興文理學(xué)院附中 諸暨市店口一中

越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)城東部 嵊州市浦口中學(xué) 新昌縣七星中學(xué) 嵊州市下王鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣新林中學(xué) 嵊州市谷來鎮(zhèn)中學(xué)

新昌縣大市聚鎮(zhèn)初級中學(xué) 新昌縣沃西中學(xué) 上虞市華維學(xué)校 上虞市竺可楨中學(xué) 上虞市蒿壩中學(xué) 新昌縣儒岙中學(xué) 越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué)城東部 嵊州市貴門學(xué)校 嵊州市開發(fā)區(qū)學(xué)校 越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中學(xué)上蔣分部紹興縣楊汛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 嵊州市黃澤鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué) 諸暨市秀松中學(xué) 紹興縣錢清鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中學(xué) 紹興縣柯巖中學(xué) 諸暨市街亭鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣回山中學(xué) 上虞市華維學(xué)校 上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 新昌縣儒岙中學(xué)

柯麗萍 李鐵軍 周妮 陳革林 周世平壽菲菲 朱周剛 周賽春 屠少瑜 錢創(chuàng)奇 吳旭蘭

董偉 單素琴 王紅霞 杭鐵君 邱關(guān)松 張毓 周煜欽 陳小兵 傅建美 戴菊紅 張霞 張?jiān)缕?張?jiān)平?陳玉英 馬道淦

石麗林 王秋紅 徐駿 王興娟 楊筱君 俞寧軍 高偉平趙剛 馮仲慶 舒恩 裘建龍 李春曉 王惠娟 孟偉萍 夏鐵成 費(fèi)志瑛 趙增良 沈志勇 周煒棋 楊葉平徐金良 沈芳麗 潘小羅

淺談?wù)憬贪鎺缀谓虒W(xué)中的變題

初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的契機(jī)把握與實(shí)施策略 紹興市建功中學(xué) 上虞市百官中學(xué)陳玨 宋小苗

第四篇：獎項(xiàng)教學(xué)論文學(xué)科小學(xué)科學(xué)獲獎總數(shù)30(篇)

獎項(xiàng)：

教學(xué)論文

學(xué)科： 小學(xué)科學(xué) 獲獎總數(shù)： 30（篇）

一等獎（6篇）

“實(shí)”話常態(tài)課堂中的“科”情“學(xué)”意

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹—在科學(xué)探究中為學(xué)生思維發(fā)展加能續(xù)航 新昌南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校 紹興縣楊汛橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 張魁鋒 王建軍 在“優(yōu)質(zhì)對話”中提升科學(xué)探究的質(zhì)量 失誤亦美麗

從實(shí)驗(yàn)材料切入 提高課堂實(shí)效 提高科學(xué)探究有效性的策略之我見

用科學(xué)數(shù)據(jù)撐起科學(xué)課堂 走出科學(xué)探究學(xué)習(xí)中謹(jǐn)慎的誤區(qū) 科學(xué)課“亂”之我見

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中文本閱讀缺失現(xiàn)象及對策研究 讓孩子們學(xué)會傾聽

感受科學(xué)的真實(shí)，體驗(yàn)作業(yè)的快樂 品味精課亮點(diǎn) 引燃課堂篝火 淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的有效選擇和組織 活用科學(xué)作業(yè)本 提高課堂教學(xué)效率

常態(tài)教學(xué)中提高科學(xué)活動效率的幾點(diǎn)策略 構(gòu)建有效的科學(xué)探究性學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)即時評價策略例舉 科學(xué)復(fù)習(xí)課，難上嗎 科學(xué)實(shí)驗(yàn)，想說愛你挺不容易 淺談如何讓學(xué)生的猜想更有價值 科學(xué)課中的“好記性不如爛筆頭”

小調(diào)整，大收獲——談科學(xué)教材的靈活使用 變“炒冷飯”為“蛋炒飯” 科學(xué)課，讓交流來“畫龍點(diǎn)睛”

科學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效探究的實(shí)踐與思考 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏——猜測

例談科學(xué)了解學(xué)生前概念的幾點(diǎn)做法 “開展科學(xué)探究”的幾個有效策略 關(guān)注科學(xué)本質(zhì)，提升科學(xué)素養(yǎng)

紹興北海小學(xué)教育集團(tuán) 上虞豐惠鎮(zhèn)小 嵊州市剡山小學(xué) 紹興縣陶堰鎮(zhèn)小

二等獎（9篇）

新昌縣南明小學(xué) 上虞崧廈鎮(zhèn)西塘小學(xué) 諸暨市天馬學(xué)校 紹興市斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市馬山鎮(zhèn)小 紹興魯迅小學(xué)教育集團(tuán) 諸暨市浣江小學(xué) 嵊州市育英小學(xué) 諸暨市新世紀(jì)小學(xué)

三等獎（15篇）

新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紹興鑒湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞上浦鎮(zhèn)小 紹興縣蘭亭鎮(zhèn)校 上虞崧廈鎮(zhèn)小 上虞實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紹興縣齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué) 諸暨市暨陽小學(xué) 紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紹興魯迅小學(xué)

紹興縣蘭亭鎮(zhèn)黃婆溇小學(xué)諸暨市榮懷學(xué)校 新昌縣城西小學(xué) 上虞長塘鎮(zhèn)小

蔣利紅 戚調(diào)菊 王 芳 朱菊英

石晶華 朱鴻杰 楊新萍 秦 鷹 章建紅 譚立萍 樓迪波 俞 益 盧如燕

孫常龍 謝優(yōu)剛 沈銀彬 王 芳 林 娟 陳 琳 王 京 陳高峰 吳樂燕 孟王芳 祝海麗 陳桂琴 謝建華 趙偉秀 陳一莉 許水勇

第五篇：獎項(xiàng) 教學(xué)論文 學(xué)科 初中語文 獲獎

獎項(xiàng)：

教學(xué)論文

學(xué)科： 初中語文 獲獎總數(shù)： 46（篇）

一等獎（9篇）

讓語文課堂成為幸福的家園 ——從2008年省初中語文優(yōu)質(zhì)課審視當(dāng)下語文課堂教學(xué)

上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

閱讀教學(xué)，讓“我”站起來 ——初中語文閱讀教學(xué)中主體缺失成因淺探 紹興市長城中學(xué) 多元應(yīng)有道

紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中 淺談農(nóng)村初中語文綜合活動資源的利用和拓展

新昌縣大市聚鎮(zhèn)中 走出“個秀場”，讓和諧回歸課堂——聽公開課《珍珠鳥》之思考 紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 彈好名著閱讀指導(dǎo)的三部曲

新昌城關(guān)中學(xué) 淺談閱讀課中的文本適度解讀

諸暨市浣紗中學(xué) 讓學(xué)生的賞析文個性靈動——中考賞析文寫作初探 上虞市百官中學(xué) 文本，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的堅(jiān)持 紹興市建功中學(xué)

二等獎（13篇）

春風(fēng)化雨——略談作文評語的藝術(shù)性

新昌縣沃西中學(xué) 尋找學(xué)生課堂閱讀的盲點(diǎn)

諸暨市牌頭鎮(zhèn)中 “情花”緣何不見開，只緣身在無情處——學(xué)生與文本情感距離的思考與對策

紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 語文課堂中教師傾聽策略初探

新昌縣七星中學(xué) 滴水瓣花總關(guān)情——淺談?wù)Z文教學(xué)中如何運(yùn)用情商教育 紹興縣秋瑾中學(xué) “新味”作文可以這樣打造

紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 念好語文課的作業(yè)“經(jīng)”——對語文作業(yè)布置的思考與實(shí)踐 紹興縣蘭亭鎮(zhèn)中 初中語文“層式復(fù)習(xí)”初探

新昌縣儒岙中學(xué) 語文課堂構(gòu)建30＋10教學(xué)模式的理性思考和有效對策

紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 源頭活水 渠清如許 ——淺談初中讀書筆記式閱讀訓(xùn)練的實(shí)踐和思考 上虞市蒿壩中學(xué)

初中語文課要保持最低限度的語法知識的學(xué)習(xí)紹興市袍江中學(xué)

教師課堂“話語強(qiáng)勢”表現(xiàn)、成因及對策 嵊州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心校 “生本教育”理論支撐下的語文課堂有效教學(xué)初探 諸暨山下湖鎮(zhèn)中

三等獎（24篇）

難句破解，輕松帶領(lǐng)我們走進(jìn)閱讀

新昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 淺論初中小說教學(xué)簡約之美 上虞市小越鎮(zhèn)中 咬文嚼字賞詩詞

上虞市濱江中學(xué) 將“農(nóng)”味進(jìn)行到底

——談如何利用農(nóng)村有利資源，有效落實(shí)綜合實(shí)踐活動 紹興市馬山鎮(zhèn)中 寫作，不妨沾點(diǎn)文言的“含蓄”氣

紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 借助形象解讀文本 借助文本形象表達(dá)——一堂公開課引出的思考 上虞市城北實(shí)驗(yàn)中學(xué) 呵護(hù)文言文神韻

上虞市章鎮(zhèn)鎮(zhèn)中 “仿”作風(fēng)帆濟(jì)學(xué)海 “放”引航程渡彼岸

紹興縣錢清鎮(zhèn)中 給自己一個思考的空間——淺論語文教師的專業(yè)性

紹興縣漓渚鎮(zhèn)中 更深切地“重視自我”——談寫作過程中主體的主動調(diào)節(jié)

嵊州市三界鎮(zhèn)中 寫作教學(xué)，想說愛你也容易——初中語文綜合實(shí)踐活動之寫作序列初探 紹興市長城中學(xué) 對話是語文閱讀教學(xué)的靈魂——紹興市語文優(yōu)質(zhì)課評比聽后的一點(diǎn)感想 紹興市錫麟中學(xué) 讓初中作文教學(xué)回歸生活

新昌縣新林中學(xué) 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——淺談古詩詞在語文教學(xué)教育中的作用 諸暨市阮市鎮(zhèn)中 行走在出仕與隱居中——對李白《贈孟浩然》的一點(diǎn)質(zhì)疑 嵊州市小砩中學(xué) 點(diǎn)化引導(dǎo) 活化課堂

越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中 初中語文課堂提問策略初探

諸暨市趙家鎮(zhèn)中 有效提高綜合性實(shí)踐活動的探究性

越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中 以評促學(xué)，創(chuàng)和諧生態(tài)課堂 ——語文課堂運(yùn)用“ok”式評價初探 新昌縣沃西中學(xué) 美美地，讓學(xué)生享受語文——在語文教學(xué)中如何提高學(xué)生情感認(rèn)知 上虞市謝塘鎮(zhèn)中 語文教學(xué)應(yīng)注重文本解讀

諸暨市直埠鎮(zhèn)中 美酒飲教微醉后，撥開朦朧見珍饈

——對閱讀教學(xué)中拓展與延伸的誤區(qū)剖析與策略研究 上虞市丁宅鄉(xiāng)學(xué)校 思維發(fā)展，語文好課的根本標(biāo)志 新昌城關(guān)中學(xué) 從作文到作品

上虞市竺可楨中學(xué)

張玉蘭 劉春文 金菊琴 徐章榮 邵 敏 張春月 郭桂紅 章青芳 周精煉

俞惠永 陳潔玉 周曉春 張連紅 金曉萍 丁國林 周雅華 王鋒萍 孟雯娟 夢國喬 金碧瑤 魏浙鷹 趙軍煒

陳春霞 羅曉燕 沈曉燕 董 芳 袁華琴 陸文波 孫偉政 陳榮根 杜建國 陳文勇 張王芳 倪永明 陳益慧 錢劍鋒 商小亞 胡媛媛 趙利君 魯海英 王玉霞 章益帆 蔡學(xué)林 宋官兵 董藍(lán)樺 黃亞平