第一篇：作文：捏雞蛋

捏雞蛋

今天，鄭老師從包里拿出一個(gè)雞蛋，對我們說：“我們要玩一個(gè)捏雞蛋的游戲。”聽了后，大家高興得一蹦三尺高。鄭老師講完了規(guī)則之后，游戲就開始了。

首先，是個(gè)子比較矮的石震宇同學(xué)“隆重登場”。他把雞蛋放在手心，嘴里喊著：“我捏！我捏！我捏捏捏！”可是——雞蛋沒破！

然后，是大力士張楠同學(xué)上場。他把雞蛋放入他的掌心，一捏，二捏，三捏，??張楠在和雞蛋大戰(zhàn)好幾個(gè)回合之后，用他那深情的、充滿磁力的聲音說：“我捏不破這個(gè)雞蛋?！?/p>

鄭老師說：“男生力氣是大，可是也許粗心了，請一個(gè)女同學(xué)來試一試吧！”，響應(yīng)鄭老師的號召，我們挑選了一個(gè)又細(xì)心，又大力的女同學(xué)——崔倩鈺同學(xué)來捏這一個(gè)“特種母雞”下的“金鋼蛋”。她運(yùn)足了氣，甩了甩頭，發(fā)了一聲河?xùn)|獅吼，大步流星地跨上講臺——“嗨喲！”十秒后，她臉上掛著一個(gè)“我怎么可能連一個(gè)雞蛋也捏不破？”的驚愕表情跌回了座位。

終于，鄭老師說：“如果小孩捏不破的話，不妨讓大人來試試看?！蔽倚睦锵耄骸昂?，哈哈！雞蛋的克星來了！看這雞蛋還猖不猖狂？”只見這位“雞蛋的克星”手里拿著雞蛋，脖子暴著青筋，頭上流下了豆大的汗珠，手在發(fā)抖，連吃奶的勁也拿出來了。可雞蛋還和之前一樣巍然不動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，連鄭老師也只好敗下陣來。

怎么回事？難道這真是一個(gè)用合金做的金鋼蛋不成？鄭老師似乎知道我的心思,她用開玩笑的口氣說：“這是一個(gè)真蛋，如果消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)問題，本廠家一律包換。”聽了老師幽默的話語，大家更不明白了。那是怎么回事呢？原來，這里面也有科學(xué)道理呢！“雞蛋是圓的，當(dāng)你捏的時(shí)候，力會分散到每一個(gè)點(diǎn)。有那么多個(gè)點(diǎn)來承受壓力，自然捏不破啦！”老師的解說讓大家恍然大悟。

這一次小游戲不但有趣，還讓我初步懂得了力學(xué)原理，受益真不小呀！

捏雞蛋

不知大家有沒有嘗試過捏雞蛋呢？可能有許多人會覺得這沒有意義，因?yàn)檎l都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎。

記得有次我在圖書館看書，看到了一個(gè)非常有趣的故事，上面說：“一個(gè)大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個(gè)人叫他把雞蛋捏碎，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破?！蔽铱戳税胄虐胍?，覺得其中有虛假成份，于是我決定找個(gè)機(jī)會實(shí)驗(yàn)一下。

回到家后，立刻開始了我的“碎蛋行動(dòng)”。第一個(gè)雞蛋，我按平時(shí)的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個(gè)故事產(chǎn)生了更多懷疑。第二個(gè)雞蛋，我用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關(guān)，瞪大眼睛，使出全身力氣去捏雞蛋，盡管我使出了九牛二虎之力，可就在我認(rèn)為這回雞蛋“必死無疑”的時(shí)候，它卻竟然還安然無恙靜靜地躺在我的手心中！這讓我又懊惱又驚奇，我只好去網(wǎng)上挖掘這一個(gè)不可思議之事發(fā)生的奧秘。

看著眼前的資料，頓時(shí)我恍然大悟！這其實(shí)只是一個(gè)簡單的科學(xué)原理：雞蛋殼雖然很薄，但由于它是一個(gè)橢圓形，當(dāng)你去捏它時(shí)，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個(gè)地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運(yùn)用這個(gè)原理建成的。

其實(shí)這個(gè)世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現(xiàn)、愛觀察、愛勞動(dòng)、就能與科學(xué)邂逅。

捏雞蛋

今天，陸老師像往常一樣走進(jìn)教室，從包里掏出三個(gè)雞蛋，我們驚奇地瞪大了眼睛，不知道陸老師葫蘆里究竟賣的是什么藥，因此議論紛紛，交頭接耳。有的說：“偷雞蛋?！?；有的說：“炒雞蛋?！崩蠋煷驍嗔宋覀兊恼勗?，神秘兮兮地在黑板上寫了三個(gè)字“捏雞蛋”。

接下來，陸老師讓小女生潘詩潔首先上來試著捏雞蛋，只見她的小辮兒一甩一甩的，一副神氣活現(xiàn)、信心百倍的樣子。她先用一只手緊握雞蛋，咬緊牙關(guān)，緊皺眉頭，臉蛋漲得通紅，似乎使出了吃奶的勁兒，但雞蛋沒破。于是潘詩潔開始試著用兩只手捏，我們不住地大聲為她加油，可令人大失所望的是，雞蛋竟然紋絲不動(dòng)！沒辦法，潘詩潔只好不服氣地努努嘴兒，回到自己的座位上。老師告訴我們，雞蛋猶如洗了澡一樣，大汗淋漓。

接著，老師又請了歐淵，只見他得意洋洋地走上講臺，臉上露出一絲不易察覺的微笑。老師把雞蛋遞給他，大家一擁而上，觀看他捏雞蛋的過程。他使出渾身解數(shù)，像轉(zhuǎn)開關(guān)一樣地轉(zhuǎn)雞蛋，我們也大聲地為他鼓著勁，可惜雞蛋還是完好無損地呆在他的手中。

最精彩的一次要屬重量級“選手”許昊那次了，不僅僅是因?yàn)槲覀儼严Ｍ耐性诹怂纳砩?，更因?yàn)樗晒α?。一開始，老師給他的那個(gè)雞蛋，他怎么也沒能捏破。下面有人就慫恿他：“換一個(gè)吧！你捏的那是個(gè)熟雞蛋?！痹S昊還真重新挑了一個(gè)。這一次，我們的加油聲更加響亮，簡直要沖破屋頂。過了一會兒，許昊就像一個(gè)喝醉了酒的大漢，臉通紅通紅的。忽然，只聽“咔嚓”一聲，雞蛋終于破了，蛋清、蛋黃流了一地。我們歡呼雀躍，驚喜萬分，許多人就嚷著；“陸老師耍我們！”老師為了證明自己，把另外兩個(gè)雞蛋敲碎后倒進(jìn)臉盆，原來還是生雞蛋。最后，老師跟我們說明道理：“雞蛋是圓的，能分散力量，讓力量變小。”原來，這就是我們很難捏破雞蛋的原因呀！

真的好喜歡上這樣的課，除了可以體驗(yàn)到玩捏雞蛋的樂趣，還讓我們學(xué)到了很多的知識。

捏雞蛋

老師讓我們作一個(gè)捏雞蛋的實(shí)驗(yàn)。就是讓我們只能用手心使力把雞蛋捏破。

正當(dāng)我納悶著如何用手心來捏破雞蛋的時(shí)候，老師就順手拿起一個(gè)從超市買來的雞蛋，走在同學(xué)們中間讓我們來仔細(xì)觀察。這雞蛋看起來很平常，我左看右看也看不出有何奇妙的地方。但轉(zhuǎn)念一想，既然老師要我們捏破這“易碎品”，這其中是否會“暗藏玄機(jī)”呢？

沒過多久，老師就不緊不慢地邀請同學(xué)們舉手自愿上前來試試。只見大家個(gè)個(gè)歡呼雀躍地舉起了小手，一排排小手像森林一樣。

最后老師請了一位小男生，讓他上來捏雞蛋，但同時(shí)又提醒了他一次：“記住可要放在手心里捏喲！”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后小心翼翼地用右手握住雞蛋，接著就慢慢捏緊，只見他先是咬咬牙，然后瞪大了眼睛，最后把臉都漲得通紅。可是這雞蛋像著了魔似的，還是靜靜地“躺”在他手上，這時(shí)候大家都在不斷為他加油。后來他還是選擇了放棄。無奈地松了一口氣，窘迫地說道：“我，我捏不破它。”大家都開懷地笑了。

于是老師就請別的同學(xué)上來試試。我們再一次舉起了一排排小手，老師就像剛才一樣，叫上一位個(gè)子高高的小女孩，然后細(xì)聲地對著她說：“記得放在哪兒了吧？”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，就像那個(gè)小男孩一樣盡管她使出了吃奶的力氣，但是那個(gè)雞蛋依然紋絲不動(dòng)。

這時(shí)候老師叫上了一位熊腰虎背的男孩，他的個(gè)子都快要高過老師了。我在暗自想著，這次肯定能捏破這“奇異”的雞蛋了吧。老師還是不忘慢條斯理地補(bǔ)充了一句：“記住蛋要放在哪兒了嗎？”他嘿嘿一笑，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就握緊拳頭，我都快閉上眼睛，不敢看眼前的一幕。隨后一睜開眼，可那雞蛋還是完好無損。

看著同學(xué)們驚呆的樣子，老師笑著告訴了我們這其中的“奧妙”。原來把雞蛋放在手心里捏，蛋的四周都受到壓力，于是人所使用的力量被均勻地分散了，這就是為什么這個(gè)“奇蛋”捏不破的原因。原來我們生活中到處都有科學(xué)的道理。

第二篇：捏雞蛋五年級作文

捏雞蛋五年級作文1

擠雞蛋擠雞蛋同學(xué)會看我作文的題目說“雞蛋怎么捏？”大家都知道雞蛋的薄殼一碰就破。“事實(shí)上，有一個(gè)科學(xué)真理！不信你就看下面！

爸爸帶我去蔡程書店買《十萬個(gè)為什么》。一到家，我就忙著看書。突然看到一個(gè)有趣的故事，說的是“壯士斷磚。有人叫他把雞蛋碾碎，但大力士沒能碾碎。半信半疑地看完之后，我決定試一試。機(jī)會終于來了。有一天爸爸買了一袋雞蛋，我問媽媽要一個(gè)雞蛋做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過我的懇求，媽媽終于同意了。

我先帶了一碗，為了防止被壓碎，蛋黃撒了一地。然后我把雞蛋拿在手里，抓起來了。這時(shí)，我的心怦怦直跳，雙手滿是汗水。破蛋的場景仿佛出現(xiàn)在我眼前。為了搞清楚雞蛋能不能被壓碎，我閉上眼睛使勁擠，然后等著雞蛋碎的聲音。但是讓我驚訝的是，當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，雞蛋并沒有碎，但是我還是有些疑惑，所以我打算再做一次實(shí)驗(yàn)。我又把雞蛋放在手上，這次我可以用雙手，然后咬著牙，睜開眼睛，用盡全力擠雞蛋。但是盡管我盡了一切努力，雞蛋還是安全完好的。這真的讓我很惱火，也很驚喜，只好問我媽。

媽媽聽了我的話，笑著說：“這其實(shí)是科學(xué)原理。雖然雞蛋很薄，但它是橢圓形的。當(dāng)你捏它4的時(shí)候，它把你所有的力量均勻的分布在雞蛋的各個(gè)部位，所以它能承受很大的力量。有的薄殼建筑就是用這個(gè)原理建造的！”聽了父親的話，我真的相信了書中的故事。啊，多么美好的世界。

捏雞蛋五年級作文2

今天，靳老師帶來了一個(gè)圓溜溜的小東西。我仔細(xì)一看，??！原來是個(gè)雞蛋。我驚奇地瞪大了眼睛，心想：咦，靳老師帶雞蛋有什么用呢？難道是教我們吃雞蛋嗎？

謎底解開了，原來靳老師要我們來捏雞蛋。老師笑瞇瞇地說：”我們都知道，平時(shí)雞蛋輕輕一敲就碎，可是緊緊地握在手里卻不會破?！拔衣犃税胄虐胍桑南耄哼@個(gè)雞蛋怎么會捏不碎呢？老師不會是騙我們吧！

老師先請了一位女生，一副弱不禁風(fēng)的樣子，顯得很沒力。只見她用右手緊緊地握著雞蛋，眼睛盯著雞蛋，咬緊牙關(guān)，緊皺眉頭，小臉漲得通紅通紅，使出了吃奶的力氣，也沒有把雞蛋捏碎。

接著，老師又請了一位又高又壯的男生，他號稱我們班的”大力士“。我想，他一定能把雞蛋捏碎。靳老師把雞蛋放在他手里，他也用右手緊緊地握住雞蛋，雞蛋安然無恙。靳老師又讓他用雙手一起捏。他用雙手捏呀捏呀，費(fèi)了九牛二虎之力，雞蛋還是完好無損。我想，連”大力士“都捏不碎，這個(gè)雞蛋不會是水泥做成的吧？

看著同學(xué)們驚呆的樣子，老師笑著告訴了我們這其中的”奧妙“。原來把雞蛋放在手心里捏，蛋的四周都受到壓力，人所使用的力量被均勻地分散了，這就是為什么雞蛋捏不破的原因。同學(xué)們聽了恍然大悟。

我們的生活多姿多彩，還有很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

捏雞蛋五年級作文3

今天老師讓我們回家捏雞蛋，老師說雞蛋你如果用整只手去捏他肯定不會破。我想：“一個(gè)小小的雞蛋怎么捏不破呢，肯定是老師記錯(cuò)了”

我回到了家里拿出一個(gè)雞蛋，用手使勁捏怎么也捏不破，我就不信這個(gè)邪，使出吃奶的力氣再次捏了一下，可就是捏不破。我這回用兩個(gè)手指頭去捏了一下，雞蛋就輕而易舉的捏碎，我看之后傻了，怎么也想不明白，一個(gè)小小的雞蛋用一個(gè)手掌捏不破，用兩個(gè)手指頭就能捏破呢，我上網(wǎng)查了許多資料，原來雞蛋形狀是橢圓形，這種特殊的結(jié)構(gòu)，使他能把力量平均分散，用整個(gè)手掌捏死，由于手上的.力量分散到整個(gè)雞蛋的表面，壓強(qiáng)很小，所以捏不破。如果用兩個(gè)手指頭捏雞蛋，由于接觸面小，壓力集中在一個(gè)點(diǎn)上，雞蛋自然容易碎，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了隧道，拱橋，安全帽……大大方便了人們的生活。

原來生活中有那么多的奇妙的現(xiàn)象，都是有科學(xué)依據(jù)的，只要我們做一個(gè)有心人，就會有所收獲。

6捏雞蛋

今天是立夏，媽媽叫我跟大弟弟一起捏雞蛋，我們興高采烈地跑過來。

我說：“不就是一個(gè)小小的雞蛋嗎？有什么難得，肯定會被我捏的粉身碎骨?！钡艿芤膊辉撌救醯卣f：“是的，我一定比哥哥力氣大，比哥哥捏得多?！蔽液偷艿芑司排６⒅?，可是小小的雞蛋還是完好的躺在我們的手心里，安然無恙。我和弟弟不服氣，這次用兩只手拼命地捏，可雞蛋還是紋絲不動(dòng)依然在我倆手心里，我們急了。媽媽在電腦查了這其中的原理；又薄又圓它能接受到外界力量的傳遞出來，所以雞蛋很難捏碎。我恍然大悟地明白了，原來小小的雞蛋里還藏著這么大的知識呀！

捏雞蛋五年級作文4

同學(xué)們，你們大家認(rèn)為雞蛋捏得碎嗎？不知道？那就一起來看我捏捏看吧！

我先從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，大拇指和中指分別按住它的兩個(gè)頭。本以為，可以輕而易舉地把它捏碎，可現(xiàn)在呢？我把全身上下的力氣都用在了這兩個(gè)手指上，雞蛋還是蚊絲不動(dòng)。我心想：說不定這兩個(gè)點(diǎn)特別堅(jiān)硬一點(diǎn)，我還是換種捏法吧！我因?yàn)樯洗卧囼?yàn)失敗，所以悶悶不樂。這次，我挑了一個(gè)最小的雞蛋，放在手心，用手捏住，使勁捏，不知是我力氣太小，還是雞蛋殼太硬，雞蛋還是完好無損。我心中立刻燃起一團(tuán)火，我重重地把雞蛋扔在地上，生氣的回到了自己的房間，媽媽見了地上的碎雞蛋，邊擦邊對我說：“捏雞蛋的時(shí)候，我們手的杠桿力勻稱分散到雞蛋的各個(gè)地方，所以才捏不碎?！本谷贿@么小小的雞蛋里也藏著這么深的“奧妙”。

我感嘆道：“那科學(xué)家們利用這一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了什么呢？”“發(fā)明了拱橋??！”媽媽答道。話音剛落，我的腦海立刻浮現(xiàn)出一個(gè)新穎的想法：以后我要發(fā)明一種“雞蛋房屋”，它是橢圓形的，只要一遇到地震，它便會把屋里所有的東西包括人，放到一個(gè)“防倒室”里。準(zhǔn)備好后，它就會開始滾，速度可是一分鐘500千米呢！到脫離了危險(xiǎn)地帶它才會停下。這樣，全世界的人再也不怕地震了。當(dāng)我把這個(gè)想法講給媽媽聽時(shí)，她開心地笑了。

一個(gè)雞蛋竟給我?guī)頍o數(shù)奇思妙想??！

捏雞蛋五年級作文5

今天，我上了作文課。第一節(jié)課，老師從書包里拿出兩個(gè)雞蛋，說：“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)有趣的游戲?！蔽以谙耄簝蓚€(gè)小彩蛋能玩什么花樣？怎么玩？也許吃雞蛋，扔雞蛋？

就在我們思考的時(shí)候，老師宣布了游戲的名字：“捏雞蛋”。老師宣布了游戲規(guī)則。一只手捏碎雞蛋，看誰能做?！袄蠋熣f，我們推薦一個(gè)同學(xué)上去吧。我們都理所當(dāng)然的推薦小龍，因?yàn)榇蠹叶加X得他是我們當(dāng)中當(dāng)之無愧的“大力士”。我見他猶豫著要不要上去，老師問他：“你緊張嗎？”“我很緊張?！毙↓堈f。他拿起雞蛋，用右手使勁擠。起初，雞蛋安然無恙，但過了一會兒，他只聽到清脆的聲音，雞蛋碎了。他看小龍的時(shí)候，一副不知所措的樣子，我們都驚呆了。老師也很震驚，然后笑著說：“你是第一個(gè)把雞蛋捏碎的人。“我想：這是怎么回事？從機(jī)械的角度來說，壓雞蛋簡直就是幻想。他是怎么做到的？然后，老師說：“我看清楚了，你不是捏的，是用手捏的?！毙↓埐缓靡馑嫉攸c(diǎn)頭。然后，老師讓大家輪流捏，誰也捏不動(dòng)。連小龍都沒有按規(guī)矩捏。怎么回事？

最后老師向我們透露了答案：原來蛋面是拱形結(jié)構(gòu)，在受力平衡的情況下特別抗壓。橋梁和房屋大多是拱形結(jié)構(gòu)，這就利用了這個(gè)原理。剛才小龍同學(xué)之所以能破蛋，是因?yàn)槭芰Σ痪?。由此我們認(rèn)為：如果我們的橋梁和房屋偷工減料，或者隨意增加重量，后果不堪設(shè)想，傷害他人。

比賽結(jié)束后，我們從中受益匪淺。我覺得很多“豆腐”項(xiàng)目都是建設(shè)者偷工減料造成的，最后害人害己。我們要腳踏實(shí)地，不要在未來的成長過程中得過且過。

捏雞蛋五年級作文6

今天老師叫我們回家捏雞蛋，還讓我們捏在手心里，不要用指甲捏。我聽得很奇怪，心想：老師為什么讓我們捏雞蛋？雞蛋捏的時(shí)候一定要碎！

我?guī)е鴨栴}回到家，拿起一個(gè)小雞蛋，它沒有碎。我回想起課文中的句子，笑了.我把雞蛋放在爸爸手里，神神秘秘地說：“爸爸，捏一下雞蛋?！备赣H看到了，捧著雞蛋，不捏不捏地得意地對我說：你還來考我？我當(dāng)然知道它不會壞。你以為我不知道？”聽了父親的話，我立刻從云端跌落到深谷，皺起眉頭說：“唉，你們都知道，唉."

但一想到我媽沒考上，我就小心翼翼的給她雞蛋，讓她抱著一線希望去捏。媽媽笑著說：“我不怪你碾壓！”說完我就洗手了，我媽跟我說是因?yàn)榕码u蛋浪費(fèi)，我就帶了一碗。一手拿著雞蛋，一手拿著碗，怕雞蛋不小心摔碎，蛋黃和蛋白都流出來了?！?”，我媽不敢捏，輕輕捏；“2”，我媽見雞蛋沒破，就放心捏了；“3”，我媽使勁擠，使勁，拼命。只見她眼睛瞇成兩行，嘴角不自覺撅起，眉頭皺起。我一邊笑，一邊認(rèn)真聽媽媽說的話。當(dāng)我媽實(shí)在捏不動(dòng)的時(shí)候，我就開始“哈哈哈哈……”突然大笑起來。我好不容易讓自己冷靜下來，對媽媽說：“媽媽，我只有一個(gè)雞蛋要使勁捏。再怎么努力也壓不碎。薄蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗馨呀邮盏降膲毫鶆虻胤峙涞降皻さ母鱾€(gè)部分。所以無論怎么捏都捏不碎！”我媽聽完，豎起大拇指夸了我一句：“還是個(gè)‘小老師’懂的多！”

原來書中的一切都是真的。我要把這個(gè)鮮為人知的秘密告訴更多人！

第三篇：《捏雞蛋》教案

《捏雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：

觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。能力目標(biāo)：

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2.學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。情感目標(biāo)：

通過游戲教學(xué)，讓學(xué)生體會到作文課的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。教學(xué)難點(diǎn)：

1.保證雞蛋不出意外破損。

2.學(xué)會觀察的順序。教學(xué)過程

（一）、巧設(shè)懸念、激趣引入

1.老師小心翼翼地從盒子里拿出雞蛋，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

師：孩子們，老師今天給大家?guī)硪患衩氐亩Y物，想知道它是什么嗎？對，它就是——雞蛋。你能用一個(gè)詞來形容老師拿雞蛋的樣子嗎？

生：拿

師：是的，怎么拿的？能用一個(gè)詞來形容嗎？

生：小心

師：你真會觀察。孩子們想想，老師為什么這樣小心？

生：害怕把雞蛋弄破了。

師：是的，老師小心翼翼就是怕把雞蛋弄破。如果我們來捏雞蛋，會有什么樣的結(jié)果呢？今天這節(jié)課我們就來捏雞蛋。（板書：捏雞蛋）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題。（注意“捏”字是生字，書寫注音并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音。）

師：同學(xué)們起讀課題。注意“捏”字是鼻音。

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)，說話訓(xùn)練

1、請一位同學(xué)捏雞蛋

（1）活動(dòng)要求

師：好，注意觀察，我們就這樣捏雞蛋：雞蛋一定要放在自己的手心里。（師一邊說一邊做示范。）待會兒同學(xué)在捏的時(shí)候注意看，注意聽，注意想。看他的表情、動(dòng)作，聽聲音，想他捏雞蛋時(shí)心里的想法。（板書：看聽想）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察捏雞蛋的過程。

師：哪位同學(xué)來試試？看，他多自信??！老師把雞蛋放在了他的手心里，小眼睛注意觀察。（此時(shí)所有的小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子手中的雞蛋，充滿了好奇。）

（第一次孩子很輕松地捏，沒捏破，他顯得有些遺憾。）

師：輕輕捏怎么能捏破呢？

生：（急迫地）老師，我可以再捏一次嗎？

師：（高興，激勵(lì)地）行，注意觀察他這次的表情、動(dòng)作有什么變化。

（第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛瞇成了一條線。臺下的孩子們都在給他捏把勁呢?？蛇€是沒有捏破。孩子搖了搖頭，感覺雞蛋真是太硬了。）

師：用了好大的力啊，還是沒捏破，還想再捏一次嗎？

生：（大聲地，激動(dòng)地）想！

師：好，注意他這次的表情動(dòng)作又有什么變化。我們一邊觀察，一邊給他加油！

（第三次孩子更用力了，彎腰，跨腿，臉紅，發(fā)出“哼哼”的聲音，可還是沒有捏破。臺下的孩子們發(fā)出了驚奇的“啊”聲，表示太不可理解了。）

師：（安慰）沒關(guān)系，看來這雞蛋的確太硬了！

（3）說話訓(xùn)練，評價(jià)指導(dǎo)，從說句子到說一段話

師：誰來說說，剛才你觀察到了什么？（從看到的，聽到的，想到的引導(dǎo)學(xué)生說話。）

生：我看到他先很自信，輕輕捏雞蛋，沒有捏破。

師：恩，你從哪里看到他自信了？

生：他大步大步的跑上臺，顯得很輕松?？赡芩X得小小的雞蛋，很容易捏破吧。

師：了不起的孩子，他的每個(gè)動(dòng)作都在你的眼里。表示自信的詞語有哪些？

生：信心十足

生：胸有成竹

生：成竹在胸

師：對，這些都可以表示很有信心。誰還觀察到了什么？

生：我觀察到他用了九牛二虎之力也沒有把雞蛋捏破。

師：九牛二虎之力用得好，表示力氣用得很大。還可以怎么說？

生：還可以說用盡全力，竭盡全力。

師：對，這些詞都可以表示用的力氣很大。誰還看到了什么？

生：我看到他第三次捏雞蛋的時(shí)候臉都紅了，彎下了腰，用了好大的力氣。

師：（豎起大拇指）會觀察，而且說的時(shí)候帶上了感情，就好象是自己在捏雞蛋。這樣讓我們聽話的人感覺更有趣味了。（板書：有趣味）

我們說話的時(shí)候，如果帶上自己的感情，別人聽起來就更有趣味了，給人的印象也就更加的深刻了。

生：我看到他捏啊，捏啊，可雞蛋卻完好無損，象個(gè)石頭。

師：（驚喜地）他觀察得仔細(xì)，所以說的就好，你看完好無損這個(gè)詞用得多好啊！孩子們聽出來了嗎？把比作？

生：把雞蛋比做石頭。

師：還可以比作什么？

生：還可以比作鋼鐵。

師：對啊，用上修辭手法可以讓我們的語言更加形象、生動(dòng)。也能讓聽話的人感覺更加有趣味。

師：孩子們回憶一下，他捏了幾次？

生：三次

師：每一次的動(dòng)作、表情都相同嗎？（同學(xué)們都搖頭）誰來說說你看到有什么不同？

生：他第一次是輕輕地捏，雞蛋沒有破。第二次他用了更大一點(diǎn)的力氣，可還是沒有捏破。第三次，他用了全身的力氣可雞蛋還是沒有破。

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，觀察得很仔細(xì)。而且在說的時(shí)候用上了第一次，第二次這樣表示先后順序的詞語，這樣就說得更加有——

生：順序了

生：有條理了

師：對，更加有條理了。（板書：有條理）我們知道的還有那些表示先后順序的詞語

生：先，再，接著??

師：對，我們在說話的時(shí)候用上這些表示先后順序的詞，就更有條理了。誰再來更具體地說說你看到的。

生：我看到??

師：（不由自主地鼓掌）說得好，特別把他第二、三次捏雞蛋時(shí)的樣子表現(xiàn)了出來，真是又有條理又有趣味！孩子們想想他上臺和下臺時(shí)有什么不同？

生：我看到他上臺時(shí)信心十足，大步跑上講臺。最后雞蛋沒有捏破只好垂頭喪氣地走下臺了。

師：觀察得真仔細(xì)，說得太好了，把他捏雞蛋前后的樣子活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)了出來！老師給你個(gè)建議，如果帶上感情來說就更好了，再說一遍。

生：（有感情地重說一遍）

師：孩子們在他捏雞蛋的過程中聽到了些什么呢？（手指板書，聽）

生：我聽到他第一次沒捏破，他說：“老師，我能再捏一次嗎？”

生：我聽到他第三次捏的時(shí)候嘴里發(fā)出了：“哼哼”的聲音，感覺用的力氣好大。

師：都會聽，你用上了象聲詞，這樣就更形象了。你可聽得真仔細(xì)，會聽，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

孩子們回憶一下，老師說話沒有？第三次捏時(shí)，我們在做什么？

生：老師說??

生：我們都在給他加油。

師：我們怎么加油的？一起再來一遍。（引導(dǎo)學(xué)生一起喊：“加油！加油！”）在觀察他捏雞蛋的時(shí)候你們還想到了什么呢？（指板書，想）

生：他剛開始捏時(shí)，我想雞蛋那么脆，很容易捏破嘛。

師：哦，你也和他有同樣的想法，結(jié)果呢？同學(xué)們一定都充滿了疑問吧，這看似“脆弱”的雞蛋，怎么一下子變得如此“堅(jiān)硬”呢？這其中可是蘊(yùn)藏著科學(xué)道理的哦。下來同學(xué)們可以好好鉆研鉆研。

生：我想這雞蛋是不是被施了魔法，變得這么硬。

生：我想，這雞蛋是不是被煮過才變得這么硬的。

師：你們都有自己的想法。思維的翅膀一定能讓你學(xué)得更好！

（三）學(xué)生寫精彩片段

（一）（課件出示）寫一個(gè)精彩的片段：

自己看到的、聽到的和想到的內(nèi)容（可以是老師拿出雞蛋的一剎那，也可以是同學(xué)使勁捏的一剎那或者是你得知謎底的一剎那）

（二）點(diǎn)石成金

課件出示：寫好觀察游戲作文妙招：

1、觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等。

2、寫出你的心理活動(dòng)。

3、觀察下面觀眾的反應(yīng)。

（四）師生點(diǎn)評

師：誰愿意將自己的習(xí)作和大家一起分享下？

（具體、形象，描寫細(xì)致，寫出真情實(shí)感，寫出下面同學(xué)的反應(yīng)）

師：同學(xué)們，精彩片段加上開頭結(jié)尾，再給它取個(gè)吸引人的題目，一篇好的作文就完成了。你打算給你的作文加什么題目呢？

（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們讓老師沉浸在愉悅的活動(dòng)中，老師仿佛回到了童年；你們的筆記錄下了這難忘的時(shí)刻，將它帶給你們的父母、朋友，讓他們也來分享我們的快樂，好嗎？只要我們用自己的亮眼睛仔細(xì)觀察，用我們的大腦認(rèn)真思考，在我們身邊有很多可以寫的人、事、物。老師相信你們會寫出更多更好的作文來！

第四篇：捏雞蛋記敘文

捏雞蛋記敘文

捏雞蛋記敘文1

趙老師大步流星的進(jìn)走了教室，神神秘秘的`提著一個(gè)袋子放到了講臺上，趙老師葫蘆里又在賣什么藥呢？我疑惑了。

她又開始買關(guān)子了，班里炸開了鍋，原來，老師是讓我們“捏雞蛋”啊！

我興奮不已，心想：“這白白胖胖的小子能經(jīng)得住我們摧殘嗎？九個(gè)雞蛋肯定不夠啊！老師也太小看我們了吧，不就一個(gè)弱不禁風(fēng)的雞蛋嗎？看我們怎么收拾你呀！”

游戲規(guī)則很簡單：必須把雞蛋放在手里捏；不可以讓雞蛋碰到桌子或者其它堅(jiān)硬的東西；不可以用倆個(gè)手指頭捏。

準(zhǔn)備！我們破蛋工程隊(duì)派出了敖子安，而敵方——破蛋魔王隊(duì)卻派出了舉止優(yōu)雅的宋翎渝，我暗自期待這場比賽，因?yàn)閷?shí)力相差較大。

敖子安胸有成竹的走上了講臺，擼了擼袖子，好像要大干一場似的，而宋翎渝也不甘示弱，緊盯著雞蛋，好像在說：“我一定會捏碎你的！”而敖子安堅(jiān)定而有力的眼神也看這個(gè)看似脆弱的雞蛋，感覺一定要捏碎似的，雞蛋委屈的看著他倆，好似在苦苦哀求著：“兩位大神?。》胚^我吧！”雙方都激起了斗志，這場比賽可不容小覷。我心想著。

開始！比賽才剛剛開始，宋翎渝臉都憋紅了，宋翎渝選了一個(gè)體形較大的雞蛋放在手心里，咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力去捏。手爆出了青筋，從剛才的興奮到現(xiàn)在的眉頭緊鎖。而敖子安將雞蛋緊握在手心里，使出吃奶的勁，不久后，臉也像一個(gè)紅彤彤的蘋果。我急得直跺腳，大家放聲喊到：“加油，加油！”我也覺得奇怪了，平時(shí)一個(gè)不起眼的小雞蛋今天是怎么了？

比賽結(jié)束了，敖子安似乎在想：我一個(gè)男子漢連一個(gè)雞蛋也搞不定？

后來我才知道，原來雞蛋外殼是可以將受到的壓力平均分到每一個(gè)點(diǎn)的，因此雞蛋是不易碎的。

下課了，同學(xué)們還躍躍欲試，沉浸在歡樂之中。

捏雞蛋記敘文2

“加油，加油，用力捏！”聽，我們的作文教室里傳來了一陣陣加油聲。咦？這是怎么回事??？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

只見老師拿著一個(gè)雞蛋，說：“誰能用五個(gè)手指頭將這個(gè)雞蛋捏碎？”同學(xué)們聽了，對這個(gè)雞蛋投以輕蔑的目光，各個(gè)踴躍舉手，摩拳擦掌，要讓這個(gè)小雞蛋知道自己的厲害。老師先請了一個(gè)女孩子，她戴著一副眼鏡，身材瘦小，弱不禁風(fēng)。只見她手握雞蛋，將全身的力帶進(jìn)手心，臉都憋紅了，但雞蛋卻毫發(fā)無損。我想：老師請那么瘦小的女生肯定捏不碎。

接著，老師請了我，我信心十足地上了場。我緊緊地握著雞蛋，皺緊了眉頭，雙眼瞪得比雞蛋還圓，咬緊了牙關(guān)，臉漲得紅紅的，像一只斗雞。我跟雞蛋戰(zhàn)了好幾個(gè)回合，我的手已筋疲力盡，可雞蛋卻完好的躺在我的手心，向我投來輕蔑的目光，好像在譏笑我。我垂頭喪氣地?cái)∠玛噥怼?/p>

哎，沒辦法了，后來只能請我們班的大力士了，只見大力士運(yùn)足了氣，捏著雞蛋，手抖得厲害，脖子暴著青筋，可還是竹籃打水——一場空??！雞蛋巍然不動(dòng)，仿佛在笑我們這群無用之輩。

同學(xué)們不由議論紛紛，有的說這是熟雞蛋，有的說這是石頭。這時(shí)，一名勇士閃亮登場，他兩指輕輕一捏，“啪——”，雞蛋碎了，同學(xué)們目瞪口呆，心中掛滿了問號。

老師給我們講解了里面的科學(xué)道理：“雞蛋是圓的，如果用五指捏，各種部位受力相同，就會相互抵銷。用兩指捏，力就會集中在了兩點(diǎn)上，雞蛋就能碎?！痹瓉砣绱耍瑢W(xué)們恍然大悟。

這次的捏雞蛋游戲，不僅讓我們開心了一回，還懂得了一個(gè)科學(xué)道理，真是令我受益匪淺??！

第五篇：日記《捏雞蛋》

2013年4月25日星期四晴

捏雞蛋

昨天下午的科學(xué)課，在我們班上得很熱鬧！想知道是怎么一回事嗎？那就一起來看看吧！

那天，我們班的袁汶瑩同學(xué)帶來了一個(gè)生雞蛋，老師讓我們做了一個(gè)捏雞蛋的游戲。

“游戲規(guī)則是這樣的，”曾老師停了一會兒，想了想說，“袁汶瑩同學(xué)來點(diǎn)同學(xué)上講臺捏雞蛋，上來的同學(xué)不能扔，不能砸，不能丟，也不能借用工具，只能捏。如誰捏破了，我獎(jiǎng)他100元錢。每次只有10秒鐘的時(shí)間哦！你們一定捏不碎。”

我心想：這還不簡單！我一定能捏碎，這有啥難的！袁汶瑩第一個(gè)點(diǎn)的是黃睿哲，只見他大搖大擺地走上講臺，擺出一副很有信心的樣子，只見他捏著雞蛋使出了全身的力氣，可是雞蛋完好無損。我又想： 一定是黃睿哲的力氣太小了，對雞蛋一點(diǎn)殺傷力也沒有，我來的話，一定沒問題！

啊！終于輪到我了，我大步流星地走上講臺，一臉興奮地拿起雞蛋，使出吃奶的勁，用力地捏著，剛才還是興奮的臉現(xiàn)在卻漲得通紅，而雞蛋依然毫發(fā)未傷！我灰溜溜地走下了講臺。后面的同學(xué)結(jié)果都一樣，我們班全軍覆沒，這讓大家驚嘆不已！

最后，曾老師給出答案：因?yàn)殡u蛋是橢圓形的，把它放在手心用力捏，這個(gè)力量均勻地分布在雞蛋殼的表面，這個(gè)力不足以捏碎雞蛋。

402班 邵良耀