第一篇：用一句話證明你是有創(chuàng)意的人

用一句話證明你是有創(chuàng)意的人

信息高速發(fā)展的今天，需要你有更多的創(chuàng)意；你是一個有創(chuàng)意的人嗎？請用一句話證明自己是一個有創(chuàng)意的人，或者你覺以下10條中的哪一條你已經(jīng)擁有了呢？

證明小新奇有創(chuàng)意的一句話是：突然發(fā)現(xiàn)七言絕句都可以用哆啦A夢的調(diào)子唱。。

哈哈，你的是什么呢？思考的同時來看看下文分享的創(chuàng)意要決吧~

藝術家 Austin Kleon 的著書《像藝術家一樣去偷：10條沒人告訴過你的創(chuàng)意要訣》篇幅不長，卻給初出茅廬的藝術家們（有創(chuàng)意的那類）提供了許多有益的指導，積極的鼓勵和真知灼見，且不乏風趣幽默。

1.像藝術家一樣去偷

“青澀的詩人會模仿；成熟的詩人會偷；蹩腳的詩人只會糟蹋拿來的東西，有才的詩人則把它們改得更好，或者至少能有所創(chuàng)變?！?/p>

Austin 認為，創(chuàng)意的作品總是建立在先例的基礎上，因此沒有什么是絕對原創(chuàng)的。他建議我們把世界上所有的東西都看成值得偷和不值得偷的兩種。要偷那些能讓你（或者是你的事業(yè)）出類拔萃的東西。作者還補充說，他所說的“偷”不是貶義上的偷雞摸狗，剽竊抄襲——而是研究、尊敬它們，把它們加以混合、轉(zhuǎn)化，并且注明出處。

事實上，你選擇讓什么進入你的生活，它們就混合成了你。2.別等認清自己了再起步

“別只偷表面文章，要偷背后的思想。你不會想要形似你的偶像，你要的是和他們一樣的視角。你模仿你偶像及其風格的原因是你想要一窺他們的思維。那才是你真正要的——將他們看待世界的方式化為己有。如果只是依葫蘆畫瓢，知其然不知其所以然，你的作品最多只是個贗品。” 在瞬息萬變的世界里，想要認清自己再行動，實在太難了。所以 Austin 認為先做起來再說，到時候自然會明白的。

要做自己想做的事，就從復制你的偶像開始；然后超越復制，開始效法，最終你會發(fā)覺屬于你自己的想做的事已經(jīng)逐漸成形。

從復制你喜愛的東西開始。復制復制復制復制。復制到最后你就會找到自己。3.寫自己想讀的書

“畫自己想看的畫兒，開啟自己想做的事業(yè)，演奏自己想聽的音樂，寫自己想讀的書，制造自己想用的產(chǎn)品——實現(xiàn)自己想看到的成果。”

創(chuàng)造自己想用的東西，而不是為別人所用的別的東西，這點很重要。Austin 說，如果你做到這點，即使最糟糕的情況下你也還有一個客戶——你自己。

4.開動雙手

作者提醒我們，創(chuàng)意是在我們開啟所有感官時達到巔峰的。因此必須從電腦屏幕前挪開，將自己沉浸在實打?qū)嵉氖止ぷ鳂I(yè)中，幫助激活我們的大腦開始運轉(zhuǎn)。例如玩玩吉他，做做飯，烤烤蛋糕之類的。

電腦剝奪了我們進行真實創(chuàng)造的感覺。5.副業(yè)和愛好十分重要

“我簡短職業(yè)生涯中的心得之一就是：副業(yè)往往才卓有成效。我說的副業(yè)是指那些你以為只是消遣時間、瞎玩玩的東西。那些才是好東西，那些才是奇跡誕生的地方。”

用副業(yè)和愛好維持你的熱情，你會在本職工作中也充滿創(chuàng)意。沒必要做每件事都是為了錢。你的愛好只會給予，從不向你索取。

6.與人分享你的作品

“分享你的作品，甚至你對喜歡的事物的理解，能夠幫助你得到有益的反饋和更多想法。”

秘訣：做好的作品，與人分享。7.不再困于一隅

“你的大腦在日常周遭里太過舒坦，你得給它點難受。你需要在異地呆上一段時間，在與你處事方式不同的人群中生活。旅行讓世界變得新鮮，而當世界看起來新鮮時，我們的大腦就轉(zhuǎn)得更勤快?！?距離與差異，是創(chuàng)意的一劑秘方。8.與人為善

人生是一場馬拉松，不是沖刺短跑。別再你爭我搶。將你的怒氣轉(zhuǎn)化成有創(chuàng)意的追求，廣交朋友，忽略敵人。欣賞你所看到的一切美好事物。常懷感恩。

我只知道一條金科玉律：你得做個好人。9.安于乏味

日常事務（也就是乏味的事情）能保證你把有價值的腦細胞和寶貴的創(chuàng)造才能用在重要的事情上。

建立和遵守日常例行事務，甚至比擁有一大堆時間更重要。10.創(chuàng)意是減法

“想到有無數(shù)種可能性，沒有比這更讓人奔潰的了。戰(zhàn)勝創(chuàng)意瓶頸的最好方法就是給自己設置一些限制。”

信息繁冗和過載的時代，只有明白取舍的人才會勝人一籌，因為他們能關注真正重要的事情。蘇斯博士（Dr.Suess）就是去繁就簡后創(chuàng)造驚奇的典范，他最暢銷的著作只用了50個不同的單詞攜程。漫畫家索爾·斯坦伯格也說，一件藝術作品體現(xiàn)的是打破藩籬的掙扎。

“創(chuàng)意不僅僅是我們放進去的東西，也是我們選擇丟棄的東西?！?/p>

第二篇：怎么證明你是人

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怎么證明你是人

作者：郁 青

來源：《視野》2006年第13期

火車上，一個很漂亮的女列車員，盯著一個民工模樣的中年人，大聲說：“查票!”中年人渾身上下一陣翻找，終于找到了，卻捏在手里。列車員朝他怪怪地笑了笑，說：“這是兒童票?！?/p>

中年人憋紅了臉，囁嚅著說：“兒童票不是跟殘疾人票價格一樣嗎?”列車員打量了中年人一番，問道：“你是殘疾人?”

“我是殘疾人!”

“那你把殘疾證給我看看?！?/p>

中年人緊張起來，說：“我沒有殘疾證，買票的時候，售票員就向我要殘疾證，我沒辦法才買的兒童票?！?/p>

列車員冷笑了一下：“沒有殘疾證，怎么能證明你是殘疾人啊?”中年人沒有做聲，只是輕輕地將鞋子脫下，又將褲腿挽了起來——他只有半個腳掌。列車員斜眼看了看，說：“我要看的是證件!是殘聯(lián)蓋的鋼印?！?/p>

中年人一副苦瓜臉，解釋說：“我沒有當?shù)貞艨冢思也唤o辦理殘疾證。而且我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也沒錢到醫(yī)院做評定……”

列車長聞訊趕來，詢問情況。中年人再一次向列車長說明，自己是一個殘疾人，買了一張和殘疾人票一樣價格的票……

列車長也問：“你的殘疾證呢?”

中年人說他沒有殘疾證，接著就讓列車長看他的半個腳掌。

列車長連看都沒看，他不耐煩地說：“我們只認證不認人!有殘疾證就是殘疾人，有殘疾證才能享受殘疾人票的待遇。你趕快補票吧!”

中年人一下就蔫了。他翻遍了全身的口袋和行李，只有幾塊錢，根本不夠補票的。他帶著哭腔對列車長說：“我的腳掌被機器軋掉一半之后，就再也打不了工了，沒有錢，連老家也回不去了，這張半價票還是老鄉(xiāng)們湊錢給我買的呢。求您高抬貴手，放過我吧!”

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列車長堅決地說：“那不行?！蹦莻€女列車員趁機對列車長說：“讓他去車頭鏟煤吧，算做義務勞動?！绷熊囬L想了想說：“好!”

中年人對面的一個老同志看不慣了，他站起來盯著列車長的眼睛，說：“你是不是男人?”列車長不解地說：“這跟我是不是男人有什么關系啊!”

“你就告訴我，你是不是男人!”

“我當然是男人?！薄澳阌檬裁醋C明你是男人昵?把你的男人證拿出來給大家看看!”

周圍的人一下笑起來。列車長愣了愣，說：“我一個大男人在這兒站著，難道還是假的不成?”老同志搖了搖頭說：“我和你們一樣，只認證不認人，有男人證就是男人，沒男人證就不是男人?！?/p>

列車長卡了殼，一時想不出什么話來應對。那個女列車員站出來替列車長解圍，她對老同志說：“我不是男人，你有什么話跟我說好了?！?/p>

老同志指著她的鼻子，說：“你根本就不是人！”

列車員一下暴跳如雷，尖聲叫道：“你嘴巴干凈點!你說，我不是人是什么?!”老同志一臉平靜，狡黠地笑了笑，說：“你是人？那好，把你的人證拿出來看看……”四周的人再一次哄笑起來。只有一個人沒笑，他是那個只有半個腳掌的中年人，他定定地望著眼前的這一切，不知何時，眼里噙滿了淚水，不知道是委屈，是感激，還是仇恨。

（袁永華摘自“西祠胡同”宋德祿圖）

第三篇：有創(chuàng)意話自我介紹

處在一個陌生場合時，進行自我介紹是必不可少的，通過自我介紹可以得到他人的認可。寫自我介紹時總是沒有新意？以下是小編為大家整理的有創(chuàng)意話自我介紹，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1980年中國制造，長178cm，凈重66kg。采用人工智能，各部分零件齊全，運轉(zhuǎn)穩(wěn)定，經(jīng)二十多年的運行，屬質(zhì)量信得過產(chǎn)品。該“產(chǎn)品”手續(xù)齊全，無限期包退包換?，F(xiàn)因發(fā)展需要，誠招志同道合者，共同研制開發(fā)第二代語言聊天軟件，有意者請聯(lián)系!

每個女人都是為愛而折翼的天使，她們來到人間，就再也回不去天堂了，所以需要男人好好的珍惜，我也是天使，不過降落的時候不小心臉先著地了，回不去天堂是因為體重的原因，還好，我還有一顆天使的心，善良、仁愛。

大家好：我叫xx我性別：你猜我來自傳說中的(xx省xx市xx縣或區(qū)xx街道或門牌號)(其實你也可以偷偷的告訴別人我來自花果山)我今年(xx)年齡了，在讀(xx)年紀了，我一年前還在上幼兒園那，我就是(某某大人物的什么的什么的朋友遠方親戚的妹妹或哥哥)，大家不要羨慕我，其實我很低調(diào)的說，我喜歡的東西有很多，比如：暫時省略一萬字......我不喜歡的東西也很多比如：同樣省略一萬字......怎么樣大家已經(jīng)對我有了一個大概的了解了吧，接下來我們談談人生和理想未來吧，(同時你要表現(xiàn)的你很幼稚)。

我有一個自己特別自豪的優(yōu)點——富于創(chuàng)造力。

只要是我駐足過的地方，都會留下精心設計、富于想象力的“求異思維”的產(chǎn)物。這種天賦自小就表現(xiàn)出來了。不滿于墨守成規(guī)的小不點兒，喜歡在墻上留下自己的“杰作”，盡管涂鴉的結果是換來爸爸的一頓揍。也是在那似懂非懂的年代，我學會了用圍巾把自己塑造成阿拉伯酋長或印度女孩，還會用狗尾巴草編成草裙，表演自編自導的“草裙舞”。

還是在二年級時，我要求媽媽給我買一個錢包，沒被批準。萬般無奈的我把心一橫——不就是一個小錢包嘛，哼！我要自己做個給你瞧瞧！馬上，我就被自己的想法迷住了。沒費多大周折，一只精致的“兒童用錢包”誕生了。

人越長越大，富于創(chuàng)造力的心卻依舊。成長中的我越來越重視對服飾的研究。我一貫的主張是：絕不追隨潮流，要有獨特的風格。我漸漸學會了鑒賞服飾的本領，成了媽媽的獨家服裝顧問。在衣服上點綴一些小飾品也成了我的拿手好戲。比如把手帕扣在皮帶搭環(huán)上，立刻便成了全世界只此一件的手工藝品，戴上自己的構思、媽媽操針的“海馬毛”絨線帽……已記不清給自己帶來過多少驚喜，也記不清朋友們叫喊過多少次“脫俗”。

最令人神往的是自己的創(chuàng)作室。喜歡原始風情，少女為她心儀的愛爾蘭土著畫找到一堵安身的墻；熱愛大自然的芬芳，澳洲樹袋熊成了照片中最佳的`伴侶；熱衷于觀星望月聽風的萬般風情，風鈴便成了窗前最浪漫的一幕……

富于創(chuàng)造的我，會騎飛車沖到爺爺家，就為了給他看一張他家小院設計的布局圖；富于創(chuàng)造的我，會在晚飯吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子掛在父母床頭；富于創(chuàng)造的我，會不顧冷風的吹打，推開窗，抄起畫筆描繪出冬季第一場大雪的盛況；富于創(chuàng)造的我，會獨自漫步在淅淅瀝瀝的春雨中，思索著怎樣用綠裝點自己的人生……

創(chuàng)造，意味著推陳出新，改變生活。她豐富著我們的心靈，使我們充滿智慧。富于創(chuàng)造，是我的優(yōu)點，也是每個人血液內(nèi)流淌的活力。讓我們共同努力，創(chuàng)造出一個更美好的世界！

我叫楊利,楊是楊樹的楊,是說我會像楊樹一樣挺拔,而且根深蒂固,做個頂天立地的男人.利呢,是勝利的利,我要把握好自己的人生,努力學習,時刻挑戰(zhàn)自己,而且面對挑戰(zhàn)一定要勝利而歸!

我們都是初來乍到的，今天能在同一所學校甚至同一間教室，是什么?緣分對不對?希望能跟在座的每位都成為朋友，互相幫助，共同努力。相信，未來，我們是最棒的!謝謝

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第四篇：你的簡歷有創(chuàng)意嗎

本文源自鐘表英才網(wǎng)轉(zhuǎn)載

找工作過程中，個性突出，特征鮮明的求職者容易在競爭中取勝，而求職簡歷也需要個性突出，特征鮮明。那么，如何制作創(chuàng)意簡歷呢？

個性化的簡歷會從眾多簡歷中折射出光芒，吸引招聘官的目光，但在各種個人簡歷模版，寫作規(guī)則，注意事項前，許多求職者迷失了自我，簡歷失去了個性，把簡歷當成了自我吹捧的抒情散文，過于專注自己取得的每一項成就，這些八股文的簡歷在求職競爭中不僅不能為求職者帶來幫助，反而會將原本有個性的求職者淹沒在眾多的泛泛而談的垃圾簡歷中。也許有的求職者會說，在參加招聘會之前，我并不知道哪個企業(yè)會招聘，況且我也要隨時準備好幾份個人簡歷，供不時之需或有人索取時，可以提供，因此，只能將簡歷做得沒有針對性，做到可以適用于各種情況，無法針對哪個招聘者的具體需求定制簡歷，正如前面所述，許多求職者指望封面的一匹奔馬可以讓簡歷的閱讀者把自己當成千里馬一樣，有這類想法的的求職者也在指望他的通用型，大眾型簡歷被閱讀者全面的理解，并發(fā)現(xiàn)其潛在價值，然后根據(jù)簡歷上的電話、通知你，請你于某日某月某時到某地點到我公司面試，最好是閱讀完簡歷后，被你的才華和能力打動了，直接將你錄用，其實這種事情永遠不會發(fā)生的。個性化創(chuàng)意簡歷的制作主要從以下幾個方面進行簡歷策劃：

以招聘企業(yè)出發(fā)進行創(chuàng)新

我們先來看看一位同學的簡歷。這兩位同學應聘的企業(yè)分別是貴州神奇制藥和中國建設銀行，他們的簡歷就是為目標企業(yè)量身定做的，具有唯一性和原創(chuàng)性，簡歷上體現(xiàn)了招聘官最經(jīng)常見到的，但又最有感情的幾個基本要素。

第一位同學把自己的簡歷當作了貴州神奇的新產(chǎn)品說明書來制作。在簡歷的封面充分表現(xiàn)了招聘官最希望看到的，最有感情共鳴的幾個元素。新產(chǎn)品、企業(yè)標識、企業(yè)名稱、企業(yè)識別色等企業(yè)VI系統(tǒng)元素。

這些對于招聘官而言，這些元素具有特殊的意義，他們帶來的情感影響和共鳴決非一匹奔馬，一棟大樓，某學校大門，一臺電腦，或某大學、某專業(yè)這些要素所能比擬的，招聘官通過觀看這些要素傳遞的信息極大地加深了對簡歷主人的認同感和親切感，我們很難想像，當神奇制藥的招聘官，甚至董事長接到一份這樣的簡歷時，他會是什么樣的心情，他會怎樣看待這份簡歷的主人？這份簡歷一定是一份能引起他共鳴的簡歷，獨樹一幟的簡歷，一個有心人的簡歷，招聘官決不會把這份簡歷壓在眾多的垃圾簡歷中，被收廢舊報紙的阿姨以2角錢1斤的價格收走，他可能會想，這家伙是誰，還有點意思，叫他來看看。

因此，在你的簡歷中出現(xiàn)上述招聘官最喜聞樂見的幾個基本要素，并且把這些要素同你有機的聯(lián)系起來，這些要素就能為簡歷和簡歷的主人服務，提供切實有效的幫助，這些要素就會把你同招聘官有機地聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的溝通

總之，只要認真思考，深入分析你應聘的單位，多認識，多了解，結合企業(yè)的基本情況，充分考慮招聘官的情感需求和心理愿望，把你自己以合適的形式同企業(yè)相結合，以恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來，你的簡歷就是獨具個性，富有創(chuàng)意，被招聘官從眾多的簡歷中抽出來放到一邊的黃金簡歷！

從應聘的崗位出發(fā)進行創(chuàng)新。

簡歷還可以從體現(xiàn)求職者應聘崗位所需的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)的角度進行創(chuàng)新，在簡歷上表現(xiàn)出求職者具有符合應聘崗位要求的能力，水平和職業(yè)意識，這是簡歷創(chuàng)新的第二個方面。

我們來看看另一位同學的簡歷。這位同學應聘的崗位是某房地產(chǎn)開發(fā)公司的策劃專員，他把自己的求職簡歷做成了一份樓盤預售公告，一份樓書。

對于房地產(chǎn)開發(fā)公司而言，策劃專員這個崗位要求應聘者要具備獨特的思維，富有創(chuàng)意和激情，要能做好策劃工作，首先必須能夠策劃好自己的簡歷，而這位同學，既結合了從求職單位進行創(chuàng)新的要求，在簡歷中體現(xiàn)了招聘官喜聞樂見的基本要素，還結合了應聘的崗位進行簡歷的創(chuàng)新。我們想想，對于房開公司來說，最熟悉、最親切、凝聚了公司員工心血的東西是什么？最令他們驕傲的是什么？是他們?nèi)〉贸删停晒﹂_發(fā)的樓盤，對于房開公司策劃專員的要求是什么？是具備策劃人員獨有的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力，而這位同學在求職簡歷中充分體現(xiàn)了上述要求。

第五篇：如何使你的教學有創(chuàng)意

如何使你的教學有創(chuàng)意

我們常聽到一些資歷深厚的教師這樣說：“教材我是熟悉透了，閉上眼睛也知道重點在哪里。”熟悉教材自然是好事，不過，這話的潛臺詞可能就是“備不備課無所謂”。實際工作中，這樣做的人并不是少數(shù)。有人不就是一本備課筆記用了好幾年嗎？也有人雖然備課筆記是新的，但換湯不換藥，“新瓶”里裝的依然是“舊灑”。我不知道這是倦怠還是懶惰，但可以肯定的是，這些老師只是在不斷地重復自己，其課堂教學必定是平庸而毫無新意的。

特級教師余映潮積極主張教師要有“教學創(chuàng)意”。，他備課時反復鉆研琢磨教材，力求設計新穎獨到。他認為真正有追求的教師備課應做到“一課多案”，而他自己也正是這樣身體力行的。他常常應邀到全國各地去上公開課，但他絕不用相同的教案去上同一篇課文，他是“逼”自己不重復自己。下因為如此，他的課才常常給人以耳目一新之感。

我們許多教師的教學缺乏創(chuàng)意，最主要的是缺少對文本的細讀。有些老師總以為對文本非常熟悉，似乎了如指掌，但其實這“熟悉”還只是停留在對文本的淺層閱讀上，還只是停留在最初的教案上，有的甚至只是停留在對教參的理解上。我們聽那些名師的課，總會發(fā)現(xiàn)他們對文本的解讀有其獨到之處，這正是文本細讀、深讀的結果。特級教師黃孟軻認為：“文本細讀是語文教師的基本功，是解讀文本、切實提高語文教師教學有效性的必由之路?！碧丶壗處燑S厚江主張，教師要對教材進行“陌生閱讀”，這“陌生”首先是摒棄對教參及教案集的依賴，因為有的教師仿佛離開了教參就無法教語文。“陌生閱讀”可以讓你真正進入文本，這種全身心的投入會讓你有新的感情，會讓你找到巧妙的切入口，會讓你有意想不到的教學思路。

教學創(chuàng)意既體現(xiàn)在教學的整體思路上，又體現(xiàn)在教學過程的細節(jié)上。導語的創(chuàng)設、創(chuàng)設問題的提法、教學模塊的安排都需要教師下一番工夫。同樣一個問題，變換一下角度，就會有獨特的創(chuàng)意，就能激起學生思考探討的舉。老師備課過于隨意或速成，其教學都難以擁有獨特的創(chuàng)意。

教學創(chuàng)意不是搞花架子，不是花拳秀腿。余映潮說，教學創(chuàng)意必須以“有用”為原則?！坝杏谩闭f是要符合教學規(guī)律、切合教學實際，緊貼文本而不是游離文本。真正的教學創(chuàng)意，首先考慮的是學生的學。所有教學手段，其目的只有一個，那就是為了學生有效的學習。如唱票在“創(chuàng)意”中，我們只看到教師的表演，只看到教師 的左右逢源，只看到教師的眉飛色舞，那樣的“創(chuàng)意”只能是教師的一廂情愿，它對學生的學并無多大益處。

作為一個教師，不能教一次就“一勞永逸”，而應該時常否定“過去”。教材可以常讀常新，理解也會常讀常異。不躺在過去的教案上，不被原有的理解所拘囿，不讓過時的設計困住思考的觸角，那么，你就有了教學創(chuàng)意，你的教學生命之樹就會常青。

教學創(chuàng)意是一種靈感，每個老師都可能做到讓自己的教學人創(chuàng)意。當老師苦心孤詣、殫精竭慮地研究教材時，靈感就會光臨。拋開所有的教參與資料，無論教過多少遍，請永遠把它當做“第一次”來讀、來思考、來設計，這“第一次”就給你帶來無限創(chuàng)意。