第一篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)（本站推薦）

第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類(lèi)別：中學(xué)體育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

楊毓玉 電話：*** 重慶市綦江區(qū)安穩(wěn)中學(xué)

【摘 要】在學(xué)校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和能力的提高、身體素質(zhì)的增強(qiáng)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前中學(xué)生們由于課業(yè)繁重，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文論述了體育素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)要分析了中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出了一些培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)

良好的身體素質(zhì)是個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)體育教育使他們擁有良好的身體素質(zhì)，形成良好的體育素養(yǎng)是中學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是中學(xué)體育教學(xué)的主要趨勢(shì)。

一、體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂體育素養(yǎng)，就是指以個(gè)人先天遺傳的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育能力的培養(yǎng)所形成的關(guān)于體育行為和能力的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，是人們正確認(rèn)識(shí)體育并開(kāi)展體育活動(dòng)的思想指導(dǎo)。

體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)要素構(gòu)成：

一是健康意識(shí)的培養(yǎng)。以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，貫穿于體育知識(shí)和技能的教育之中，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的過(guò)程中形成健康鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識(shí)。

二是體育文化的培養(yǎng)。主要包括體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面。體育知識(shí)主要有人體的生理衛(wèi)生常識(shí)、體育的人文知識(shí)以及體育鍛煉的基本知識(shí)。體育技能則包括體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧以及體育評(píng)價(jià)的技能等。

三是身體素質(zhì)的培養(yǎng)。主要有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩個(gè)內(nèi)容。健康素質(zhì)不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)保證，在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，才能有效提升自己的運(yùn)動(dòng)能力、更好的適應(yīng)體育鍛煉。

四是體育意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)烈的體育意識(shí)有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識(shí)受到文化水平、認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及心理素質(zhì)等因素的影響。

五是體育品德的培養(yǎng)。體育品德反映的是個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征與傾向，是關(guān)于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。

二、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校對(duì)體育教育的重要性并不重視，認(rèn)為體育教育的發(fā)展會(huì)犧牲掉智育教育的時(shí)間和精力，因此，很多學(xué)校普遍缺乏體育意識(shí)，而且學(xué)生的體育素質(zhì)也比較低，生理衛(wèi)生知識(shí)、鍛煉常識(shí)等基本體育知識(shí)和技能的掌握程度較弱，自覺(jué)進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)也比較缺乏。

同時(shí)，雖然學(xué)生的體育道德品質(zhì)普遍較好，但是在體育活動(dòng)中，一些學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的言行與體育道德、體育精神不符。

另外，很多學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的只是為了應(yīng)付體育考試或者娛樂(lè)等，沒(méi)有從自身的健康和身體素質(zhì)的提高出發(fā)，而且也沒(méi)有形成持久、穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，往往目的達(dá)到就停止進(jìn)行體育鍛煉。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)理念是教育活動(dòng)的指導(dǎo)，在提高中學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，立足于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉，形成終身體育的意識(shí)、能力以及堅(jiān)定的意志，從而促使他們可以得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，可以提高他們參加體育鍛煉的積極性和熱情，形成強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。首先，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極建立和諧良好的師生環(huán)境，在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)與技能，這樣也有利于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次，體育教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展情況與特征來(lái)制定，選擇符合中學(xué)生特點(diǎn)的、適應(yīng)他們身心成長(zhǎng)的體育活動(dòng)與項(xiàng)目，同時(shí)，也要考慮到趣味性和娛樂(lè)性，貼近中學(xué)生的實(shí)際，更好的吸引他們的注意力。再次，在體育教學(xué)的方法和鍛煉的手段上，應(yīng)該豐富多樣化，單一刻板的教學(xué)方法不符合體育教育的特征，也容易使學(xué)生感到厭煩。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍。體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。興趣來(lái)自生活體驗(yàn).每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱；憑趣的孩子只憑個(gè)人興趣有選擇地進(jìn)行活動(dòng)。在我任教的七年級(jí)就有一個(gè)特別頑皮好動(dòng)的孩子，上課在教室里坐不住，上體育課無(wú)集體意識(shí)，許多老師對(duì)他束手無(wú)策。通過(guò)幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)，不服輸，在同學(xué)面前愛(ài)表現(xiàn)。所以我積極鼓動(dòng)其參與課堂的管理，讓他負(fù)責(zé)體育器材配置和回收，轉(zhuǎn)化其活動(dòng)興趣，培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。在說(shuō)服教育的同時(shí)，說(shuō)明器材管理這個(gè)工作的重要性以及老師的重視程度，要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率，建立威信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，這位同學(xué)的組織紀(jì)律性和活動(dòng)能力有了明顯的提高，并且把器材管理工作做得有條不紊。綜合上述因素，我建議教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。

（三）提高教師隊(duì)伍的體育素養(yǎng)

在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的主體之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，在提高他們體育教學(xué)水平和能力的同時(shí)，注重他們自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成積極向上的體育精神和品德，做好學(xué)生的引導(dǎo)作用。另外，也應(yīng)該適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，更新他們的體育知識(shí)和技巧，提高他們體育素質(zhì)培養(yǎng)的技能和水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要有強(qiáng)壯、健康的體魄來(lái)保障他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，不能只教給學(xué)生體育知識(shí)與技能，還要加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)他們更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

袁春夫?qū)幒？h西店中學(xué)

[摘要]：體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運(yùn)動(dòng)中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂(lè)大家，學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 合作

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，社會(huì)需要的是具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報(bào)告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中的是要畢業(yè)生能吃苦耐勞占53%和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神占35%，可見(jiàn)在培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因有以下幾點(diǎn)：

一、由于我國(guó)計(jì)劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子比較寵愛(ài)，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。

二、由于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在較富裕的家庭中，已經(jīng)不需要向上一代那樣解決溫飽和吃一些苦，可以說(shuō)現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道，特別是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。

三、學(xué)校和家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神沒(méi)有足夠的重視，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好其他什么都不重要。

1、團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴(lài)的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過(guò)相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

2、體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

在忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生心中總盼望著每天都有體育課，能夠放松心情，愉悅心境，可見(jiàn)體育在整個(gè)教育課程體系中的重要地位，在體育教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，對(duì)整個(gè)班集體的形成班分、校分的好壞有著重要意義。建立成功團(tuán)隊(duì)的四個(gè)基

本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。

（1）心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征便是具有共同的愿望與目的，因此，建立團(tuán)隊(duì)的首要要素便是建立團(tuán)隊(duì)共同的愿望與目的，由于人的需求不同、動(dòng)機(jī)不同、價(jià)值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的。但是，俗話說(shuō)“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的。

（2）建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)。

（3）組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與。

在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。如：

（一）在迎面接力比賽中，每個(gè)小組為了完成各小組的利益不計(jì)較個(gè)人快慢，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照小組內(nèi)一致同意的方案進(jìn)行比賽。

（二）在體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)中團(tuán)體分工更加仔細(xì)，體育委員與各小組成員共同擬訂詳細(xì)分工方案，指定各小組負(fù)責(zé)黑板報(bào)、解說(shuō)詞、拉拉隊(duì)、服務(wù)、成績(jī)報(bào)告、安全、班級(jí)排名、運(yùn)動(dòng)賽前心理輔導(dǎo)等一系列問(wèn)題，通過(guò)比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。

（4）建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，每有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行教育。如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

（5）在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)和舉辦體育文化節(jié)。

舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，學(xué)校在出臺(tái)競(jìng)賽和體育文化的項(xiàng)目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項(xiàng)目，如：籃球、足球、排球、連腳板、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)。

（6）把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的，它利用大自然的各種條件通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來(lái)提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ薄ⅰ懊と诉^(guò)河”就是要求信任，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)：“兩彈一星”、“航天飛機(jī)”的成功的發(fā)射，它不是一個(gè)人的功勞，是集體智慧的結(jié)晶，“團(tuán)結(jié)就是力量????”，令人振奮的旋律一直在耳邊回蕩。時(shí)代

需要英雄更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談在中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生意志.

淺談在職高體育教學(xué)中如何 培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

意志是自覺(jué)地確定目的,并努力克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理 活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否做出貢獻(xiàn)和成就, 都有重大的影響。培 養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì), 可以鍛煉學(xué)生的意志, 增強(qiáng)他們克服困難 戰(zhàn)勝困難的信心, 并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。

意志在 體育活動(dòng) 中的重要性是顯而易見(jiàn)的。反過(guò)來(lái), 體育活動(dòng) 又是鍛煉意志 的極好手段。作為中學(xué) 體育教師 不僅是塑造人類(lèi)形體美的 “ 工程師 ” , 而且也是塑 造人類(lèi)靈魂美的 “ 工程師 ”。在 體育 教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知 識(shí)、技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作 1.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育

我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的 體育 健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事,組織他們收看 有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出 現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí), 教師 要及時(shí)啟 發(fā)學(xué)生, 激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí), 很多孩子 都會(huì)非常激動(dòng), 表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí), 長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員, 為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明 , 體育 健兒中有的正是這樣起步的。

2.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育

體育 課上,有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理,不太敢跳,遇到這種情況, 可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽,最 好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前,在組員 間的互相鼓勵(lì)和影響下,絕大多 數(shù)學(xué) 生的懼怕心理都會(huì)有不同 程度的減輕,表 現(xiàn)出一定的意志努力。

3.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但就是不喜歡上 體育 課。據(jù)調(diào)查,其中有部分人 認(rèn)為只要學(xué)好 數(shù)學(xué)、語(yǔ)文 ,體育差點(diǎn)問(wèn)題不大;還有的學(xué)生認(rèn)為 體育活動(dòng) 危險(xiǎn), 怕高怕險(xiǎn),表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過(guò)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教 育,使這些學(xué)生認(rèn) 識(shí)到 體育 鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用,從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

二、在各種 活動(dòng) 中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

1.組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的 活動(dòng) ,如跳山羊、跳高、攀登等。在這種 活動(dòng) 中,有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽 怯等消極意志品質(zhì),究其產(chǎn)生的原因,大致有三: ①防御性條件反射?！?一朝被蛇咬,十年怕井繩 ” ,有的學(xué)生在一次跳高或跳 山羊中不慎摔傷,下次就會(huì)害怕,甚至一聽(tīng)到跳高等就緊張。

②類(lèi)化。如有的學(xué)生怕跳高,會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn),甚至怕單腿跳等與跳 高相似的 活動(dòng)。

③感染。如有的學(xué)生怕跳高,其他學(xué)生也受其感染,也怕跳高。

我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后,就可以有的放矢,采取措施:

1、教師 要講清動(dòng)用要領(lǐng),注意 語(yǔ)言暗示和引導(dǎo),降低器械的高度,加寬跳 高架的距離, 翻松沙坑, 或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕 條件反射。一般采取了這些措施后, 學(xué)生們就能鼓足勇氣, 在取得成功的努力中鍛煉意志, 體驗(yàn)歡樂(lè)。

2.練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的 活動(dòng) ,如 1000— 1500米自然地 形跑, 600— 1000米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸 短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn),出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的 “ 極點(diǎn) ” 現(xiàn)象。意志品 質(zhì)薄 弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道,這就需要 教師 的積極支持與鼓勵(lì)?！?極點(diǎn) ” 的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的 極好機(jī)會(huì)。

3.練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的 活動(dòng) ,如羽毛球、排球、足球等 活動(dòng) ,可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智,自 制、勇敢等良好意志品質(zhì)。

4.練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的 活動(dòng) ,如隊(duì)列操作、武術(shù)等,可培養(yǎng)學(xué)生遵守 紀(jì)律,自制等意志品質(zhì)。

三、在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

體育 的課堂教學(xué),要有一定的難度,難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是:只要努力,絕大部 分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師 要遵循由易到難逐漸加大難度的原則, 教學(xué)中, 要 從難從嚴(yán)要求,培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師 要善于創(chuàng)設(shè) “ 客觀困難情 境 ” ,對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求,提高難度加大運(yùn)動(dòng)量,使學(xué)生在克服困難 的意志努力中逐步適 應(yīng)。教師 也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難,如(疲勞、小病、不愉快情緒等作斗爭(zhēng),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

總之,一個(gè)好的 教師 應(yīng)在 體育 教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情 況、特點(diǎn),在內(nèi)容難度,動(dòng)作要 求(強(qiáng)度、密度、學(xué)生心理要求等方面, 結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排,努力作到不易不難,恰到好處。

四、注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)

注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。教師 在 培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)時(shí),要 深入了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體條件和運(yùn)動(dòng)基 礎(chǔ)。在做高難動(dòng)作時(shí), 教師 要重視保護(hù),但不要過(guò)分 “ 幫助 ” ,否 則不利于培 養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力,不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。

如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢?我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自 我要求、自我監(jiān)督的能力,并進(jìn) 行自我暗示的訓(xùn)練。

①自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀看 教師 示范,細(xì)心揣摩動(dòng)作要領(lǐng),一次次 地獨(dú)立完成 教師 所規(guī)定的動(dòng)作。

②自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn), 不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰 越時(shí),由于步伐混亂,踏跳不準(zhǔn),胸腹撞到山 羊上了,以后見(jiàn)到山羊就怕了,甚至認(rèn)為其它 體育 項(xiàng)目自己都行 ,只有山羊 過(guò)不去無(wú)所謂。這

時(shí) 體育教師 要及時(shí)了解情況,用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽, 為國(guó)爭(zhēng)光的事例, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上, 不要放松要求。同時(shí) 教師 要加強(qiáng)必要環(huán)

節(jié)的保護(hù),爭(zhēng)取一次成功,如一次不行,就繼續(xù)做, 直到找回已建立的正確 條件反射,消除摔跤留下的 “ 傷痕 ”。

③自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督, 做到 “ 公開(kāi)課和一般課一樣, 教師 在 與不在一樣,測(cè)驗(yàn)與平時(shí)訓(xùn)練 一樣,校內(nèi)和校外鍛煉一樣?！?/p>

④自我暗示。教師 要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志,提 高運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有利的。如早晨 天冷不想起床,學(xué)生可自我暗示:“ 天冷算什 么,要學(xué)習(xí)解放軍在寒冷的氣溫下,保衛(wèi)北國(guó)邊疆與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng) 精神,一、二、三,起來(lái)?！?這樣,就可以骨碌起來(lái),穿衣下床,跑步鍛煉。

五、教師 言傳身教

教師 的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的 意志品質(zhì), 教師 本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中, 教師 的示范不僅僅是 技能技巧的顯示, 重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的言行去影響那意志 薄弱的學(xué)生, 創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛, 以緩解那些懷 有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒, 提高克服困難的信心和勇氣。教師 還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵(lì)學(xué)生的士氣,激勵(lì)學(xué)生的 斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為 , 教師 要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從而使學(xué)生在 教師 的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

第四篇：大學(xué)體育教學(xué)中體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

1大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)的目的

大學(xué)體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、文化科學(xué)教育、生活和體育技能教育的教育過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。教育部在《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要挖掘?qū)W校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、審美素養(yǎng)等形成中的多元人功能，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，多渠道開(kāi)展以提高學(xué)生體質(zhì)健康、體育文化水平等為目標(biāo)的應(yīng)用性項(xiàng)目研究。但長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)體育課程的教學(xué)普遍存在的問(wèn)題是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法很難使學(xué)生接受終身體育思想。隨著學(xué)校素質(zhì)教育的普及，一系列教育改革措施廣泛推行，這些措施使大學(xué)體育教學(xué)效果在很大程度上得到了提高，其主導(dǎo)的整個(gè)方向是正確的，但其中依然存在不完善的地方，對(duì)培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才也很不利。

2體育文化

文化和體育是密不可分的，體育是一種藝術(shù)性突出的文化，尤其以競(jìng)技體育最為典型，它集健、力、美、技、藝于一體。體育文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、藝術(shù)性、民族性是它的基本特性，指體育運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含的、圍繞體育運(yùn)動(dòng)所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和，小而言之，又可指體育運(yùn)動(dòng)某一方面的文明因素。從社會(huì)學(xué)角度審視,體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會(huì)需求，這種獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象存在于現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類(lèi)文化體系的交匯處。大學(xué)應(yīng)承擔(dān)體育文化的傳承與發(fā)展的歷史使命,大學(xué)應(yīng)義不容辭的擔(dān)負(fù)起對(duì)體育文化歷史的傳承和批判、對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新、積極地傳播和交流，這是時(shí)代所賦予的歷史使命。

3體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

重審體育和文化的關(guān)系，在現(xiàn)代社會(huì)中，體育已經(jīng)作為一種文化的象征存在于生活的各個(gè)方面，體育不再是一單純的消遣、健身為目的的活動(dòng)，而是作為文化形態(tài)存在并建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的上層建筑，這一種上層建筑已經(jīng)具有了相當(dāng)成熟的的審美意識(shí)形態(tài)，它和文化是分不開(kāi)的。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育和文化進(jìn)行分析和審視，學(xué)會(huì)換位思考。指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀體育文學(xué)作品，體育文化的傳播本質(zhì)在于體育文化符號(hào)的傳播,而體育文化符號(hào)的傳播需要通過(guò)大眾媒介如詩(shī)歌、小說(shuō)、電視、電影等作為載體來(lái)實(shí)現(xiàn).大學(xué)體育課程教學(xué)中可以根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況，以選修課或其他機(jī)動(dòng)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀體育文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論。①詩(shī)歌。詩(shī)歌作為一種抒情言志的文學(xué)載體，記載著人類(lèi)的文明。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)達(dá)到了我國(guó)古代積極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰，他也是劍和劍術(shù)、旅游、登山、狩獵等體育活動(dòng)的愛(ài)好者，酷愛(ài)登山、劍術(shù)、射獵、騎馬、養(yǎng)生、劃船等活動(dòng)，并且把它和詩(shī)歌創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作了很多和劍術(shù)、登上等項(xiàng)目有關(guān)的詩(shī)歌.他的很多作品中都反映了體育文化的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的體育文化思想。尤其是劍術(shù)，劍術(shù)是李白的體育運(yùn)動(dòng)之中最有代表性的運(yùn)動(dòng)。如“飛劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄ⅰ耙袆Φ歉吲_(tái)，悠悠送春目?！钡让?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《全唐詩(shī)》李白詩(shī)中“劍”字共出現(xiàn)了107次，分布在106首詩(shī)中，約占全詩(shī)總數(shù)的10％。②體育電影。如《火的戰(zhàn)車(chē)》是對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的描述，《墨西哥人》是對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的描述，還有《象棋的故事》。我國(guó)也要很多優(yōu)秀的體育電影，如早期的《體育皇后》《二隊(duì)一》。建國(guó)以后的《女籃五號(hào)》《水上春秋》《球迷》《乳燕飛》《沙鷗》，改革開(kāi)放以來(lái)的《我的幾月》《滑板夢(mèng)之隊(duì)》《我是一條魚(yú)》《一個(gè)人的奧林匹克》，其中《一個(gè)人的奧林匹克》是北京奧運(yùn)會(huì)的獻(xiàn)禮片，以和平參與的方式對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與仇恨進(jìn)行了巧妙的化解。另外還有風(fēng)靡全球的武俠電影。武俠電影就是這種文化的一種最好的體現(xiàn)。通過(guò)鏡頭化的語(yǔ)言與戲劇化的情節(jié)，深入展示著中國(guó)武俠文化的精髓與內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《天龍八部》《臥虎藏龍》《笑傲江湖》《新農(nóng)門(mén)客?！返葍?yōu)秀作品，體會(huì)中國(guó)最具特色的武俠文化，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎雙紅.從體育文學(xué)的發(fā)展看文學(xué)與體育的關(guān)系.《短篇小說(shuō)原創(chuàng)版》,2015(17)

第五篇：談如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

談如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘 要：筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)結(jié)合高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，在深入理解高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以教學(xué)中的導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分為節(jié)點(diǎn)，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的培養(yǎng)中采用有效的策略，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；引導(dǎo)；情境；反饋；典范

素養(yǎng)是一個(gè)人的知識(shí)、水平和態(tài)度。體育的核心素養(yǎng)是讓學(xué)生直接或間接地參與學(xué)校體育課程或體育活動(dòng)，最終獲得體育技能以保持身心健康。體育的核心質(zhì)量分為健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)三個(gè)部分。

健康意識(shí)是體育教育的基本內(nèi)容。健康意識(shí)的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面。第一，培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的愛(ài)好和興趣。通過(guò)體育課程或課外體育活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，確定適合自己身體和心理健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。其次，豐富學(xué)生的體育知識(shí)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，讓學(xué)生了解基本的體育規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育人文知識(shí)的理解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉常識(shí)，樹(shù)立良好的品德。

運(yùn)動(dòng)技能主要包括體育鍛煉的基本技能和自我技能的評(píng)估。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生可以參加體育活動(dòng)，掌握體育活動(dòng)技能，從而提高學(xué)生的鍛煉能力。自我技能的培養(yǎng)主要是使學(xué)生能夠正確判斷自己的運(yùn)動(dòng)能力，從而選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)。

身體素質(zhì)包括兩個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)。健康素質(zhì)主要包括學(xué)生的身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。身體素質(zhì)主要是學(xué)生的身體機(jī)能和身體健康。根據(jù)國(guó)家的規(guī)定，學(xué)生的身體健康主要依靠身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行評(píng)估，體育鍛煉是培養(yǎng)學(xué)生這些方面能力的好方法。心理健康素質(zhì)主要包括心理健康、道德健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)過(guò)程是一種積累的認(rèn)知過(guò)程。教師在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，要精心準(zhǔn)備，做好前期準(zhǔn)備工作。通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的過(guò)程，掌握體育素養(yǎng)的核心要素，應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)和要求。首先，運(yùn)動(dòng)能力方面引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)、有傾向地積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新認(rèn)識(shí)的自我探索，發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提出運(yùn)動(dòng)能力的應(yīng)達(dá)到的水平與要求。注意樹(shù)立學(xué)生健康行為與體育品德意識(shí)，是通過(guò)教師教學(xué)中經(jīng)常、反復(fù)地以提問(wèn)、講解、示范等形式有目的進(jìn)行引導(dǎo)，從課堂常規(guī)、場(chǎng)地器材安全、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、拼搏精神、比賽規(guī)則等方面，明確學(xué)生課堂中的健康行為與體育品德要求及培養(yǎng)方法。

其次，以創(chuàng)設(shè)情境的形式，縮短課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的距離。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)個(gè)人、集體體育社會(huì)活動(dòng)中的真實(shí)場(chǎng)景。如在進(jìn)行籃球交叉步持球突破的學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)能力方面培養(yǎng)，以回顧有防守情況下原地或行進(jìn)間投籃，引出交叉步持球突破技術(shù)，并明確學(xué)生交叉步持球突破后的上籃或投籃的動(dòng)作組合。健康行為方面培養(yǎng)，通過(guò)固定防守、移動(dòng)防守設(shè)置使學(xué)生發(fā)展有防守進(jìn)攻意識(shí)及隊(duì)友之間的配合。?w育品德方面培養(yǎng)中，以比賽法中的扣分情況，建立走步違例的規(guī)則意識(shí)。以分組練習(xí)及5對(duì)5教學(xué)比賽的合作學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)運(yùn)動(dòng)角色、懂得合作的優(yōu)良品質(zhì)等。

二、及時(shí)反饋，樹(shù)立典范

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程，包括知識(shí)的獲取、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。體育的學(xué)習(xí)是以體育鍛煉的形式進(jìn)行的，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康的行為和身體素質(zhì)都以直覺(jué)的形式表現(xiàn)出來(lái)。重視對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的及時(shí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的理解。反饋運(yùn)動(dòng)能力，根據(jù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，整體協(xié)調(diào)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)效果，以集體反饋的形式與個(gè)人反饋相結(jié)合。健康行為和體育道德反饋，應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確，抓住機(jī)會(huì)。

教師根據(jù)高中學(xué)生通過(guò)建立典型，針對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)能力，健康行為和道德品質(zhì)良好的行為和精神為典型，以點(diǎn)表面，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的目的。通過(guò)在學(xué)生中樹(shù)立良好的榜樣，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)典型和自我要求的內(nèi)部化發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)體育能力、健康行為、體育道德等因素的建立，明確體育學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)要求和方向的不同方面。例如，籃球交叉步持球突破的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的體育技能水平有幫助，勇敢頑強(qiáng)的學(xué)生，遵守游戲規(guī)則的學(xué)生必須給予肯定，樹(shù)立榜樣，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師作為體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師的訓(xùn)導(dǎo)對(duì)學(xué)生有重要的影響，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在多方面發(fā)揮其體育能力、運(yùn)動(dòng)、健康、行為和品德的模范作用。

三、自主實(shí)踐，課外拓展

課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的獨(dú)立實(shí)踐。因此，在課堂教學(xué)中，教師在指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)用的空間，幫助他們學(xué)習(xí)內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂上的獨(dú)立實(shí)踐是體育能力、健康行為和體育品格培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)和推廣。如在籃球交叉步持球突破教學(xué)中，學(xué)生們的自由組合，通過(guò)小組內(nèi)的雙人有防守的交叉步持球突破、3對(duì)3模擬比賽、5對(duì)5比賽等形式進(jìn)行，由學(xué)生組織角色和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員、裁判、觀眾等。

課外拓展，是學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，對(duì)體育課堂的教學(xué)效果的實(shí)踐。教師結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)家庭作業(yè)、假期運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等形式，提出課外拓展的內(nèi)容與形式建議、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)之外的教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的遷移自學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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吳勇，重慶市，重慶市秀山高級(jí)中學(xué)校。