第一篇：2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說課稿(7.25)

2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說課稿（7.25）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史說課稿] [示例一]初中歷史《全民族抗戰(zhàn)的開始》說課稿

一、說教材

過渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我將先談一談對(duì)教材的理解?！度褡蹇箲?zhàn)的開始》是華師大版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》第15課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“七七事變”“第二次國(guó)共合作”和“南京大屠殺”三個(gè)子目構(gòu)成，主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：七七事變，第二次國(guó)共合作的過程和結(jié)果，南京大屠殺。

七七事變是日本全面侵華的標(biāo)志，上承局部侵華的史實(shí)，下啟國(guó)共第二次合作，實(shí)現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。而抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展有重要作用。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解能力不強(qiáng)。但是他們好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史充滿興趣。因此在授課過程中要提供學(xué)生感興趣的視頻、圖片和史實(shí)材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

知道七七事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)的基本史實(shí);掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成過程;了解南京大屠殺的基本史實(shí)。

【過程與方法】

通過小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的學(xué)習(xí)，體會(huì)全國(guó)人民抗戰(zhàn)必勝的決心，激發(fā)愛國(guó)主義情感。通過對(duì)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國(guó)主義的兇殘本性，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

七七事變的意義及南京大屠殺的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

南京大屠殺的啟示。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我采用情境導(dǎo)入法。

我會(huì)在大屏幕上播放小泉純一郎參拜靖國(guó)神社的新聞片段，提出問題：“小泉純一郎參拜靖國(guó)神社為什么會(huì)傷害中國(guó)人民的感情?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用與歷史相關(guān)的現(xiàn)實(shí)新聞，建立起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，同時(shí)通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)七七事變

我會(huì)在大屏幕播放七七事變的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生歸納出七七事變的基本史

實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過。

接下來我會(huì)出示《盧溝橋事變形式示意圖》，提出問題：(1)七七事變有怎樣的意義呢?(2)七七事變是偶發(fā)事件，還是蓄意挑釁? 讓學(xué)生與同桌兩人，進(jìn)行5分鐘的討論后，能夠理解七七事變是日本帝國(guó)主義全面侵華的開始，能夠通過分析七七事變的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)七七事變是日軍精心策劃，蓄意挑釁。

接下來我會(huì)出示淞滬會(huì)戰(zhàn)的圖片以及國(guó)民黨發(fā)表的《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》片段，提出問題：淞滬會(huì)戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)是什么?國(guó)民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度有了哪些變化? 學(xué)生自主回答出淞滬會(huì)戰(zhàn)是1937年8月13日在上海爆發(fā)，又稱“八一三事變”。國(guó)民黨抗戰(zhàn)態(tài)度轉(zhuǎn)為堅(jiān)決抗戰(zhàn)。我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解，國(guó)民黨態(tài)度轉(zhuǎn)變是由于淞滬會(huì)戰(zhàn)直接關(guān)系著南京——國(guó)民黨首都的安危。

【設(shè)計(jì)意圖】通過紀(jì)錄片和地圖的使用，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生能夠自然而然的掌握七七事變的基本史實(shí)，同時(shí)在同桌交流中理解七七事變，提升交流合作的能力。

(二)第二次國(guó)共合作

過渡語(yǔ)：隨著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，在這民族危亡的緊急時(shí)刻，國(guó)共兩黨再度攜手合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1.第二次國(guó)共合作的過程

我在大屏幕出示中國(guó)共產(chǎn)黨在七七事變第二天發(fā)表的抗日通電的部分內(nèi)容，提出問題：這個(gè)通電表明了中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣的抗戰(zhàn)態(tài)度?抗戰(zhàn)態(tài)度是否堅(jiān)決?主張如何抗戰(zhàn)? 學(xué)生通過同桌討論能夠回答出中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張全民族共同抗戰(zhàn)，積極倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

我會(huì)再次重申淞滬會(huì)戰(zhàn)及《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》后國(guó)民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生明白國(guó)共兩黨在事關(guān)民族根本利益的基點(diǎn)上達(dá)成了協(xié)議。同時(shí)在大屏幕出示軍隊(duì)改編示意圖，提出問題：紅軍如何改編的?有什么意義? 學(xué)生結(jié)合教材回答后，我會(huì)指出這就是“八路軍”“新四軍”的由來，并進(jìn)一步總結(jié)紅軍改編后，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分析史料和同桌討論，提升史料分析能力和溝通交流

能力。

2.第二次國(guó)共合作的結(jié)果

我會(huì)出示國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的事跡材料，讓學(xué)生結(jié)合教材回答了解正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后根據(jù)地建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，如平型關(guān)大捷、晉察冀抗日根據(jù)地等。并進(jìn)行總結(jié)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立使抗日隊(duì)伍的力量空前壯大，從而為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合材料和教材自學(xué)，了解國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的史實(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀能力、分析理解能力以及獨(dú)立思考的能力。

(三)南京大屠殺

過渡語(yǔ)：經(jīng)過三個(gè)月的奮戰(zhàn)，淞滬會(huì)戰(zhàn)以失敗告終。1.背景

我會(huì)在大屏幕上出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?國(guó)民黨政府做出了哪些反應(yīng)? 學(xué)生結(jié)合教材讀圖后能夠回答出淞滬會(huì)戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。國(guó)民黨政府從南京遷都重慶。

2.內(nèi)容

我會(huì)利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問題：(1)南京大屠殺的時(shí)間是什么時(shí)候?(2)日本侵略者進(jìn)行了哪些暴行? 學(xué)生能夠回答：(1)1937年12月13日開始，持續(xù)了四十多天。(2)侵略者用活埋、火燒、刀劈等手段屠殺達(dá)30萬(wàn)人，南京城被洗劫一空，侵略者進(jìn)行殺人比賽等內(nèi)容。

我會(huì)進(jìn)一步出示南京大屠殺相關(guān)圖片，提出問題：看了這些圖片，有什么樣的感受?從而進(jìn)一步進(jìn)行情感引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示相關(guān)圖片并提出問題，能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考。通過播放紀(jì)錄片、圖片進(jìn)行情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱愛，同時(shí)增強(qiáng)歷史代入感，提升情感體驗(yàn)。

3.啟示

過渡句：面對(duì)證據(jù)確鑿的南京大屠殺，日本現(xiàn)在是作何反應(yīng)呢?是誠(chéng)摯道歉，還是不見悔改呢? 我會(huì)出示日本右翼篡改歷史的相關(guān)材料，提出問題：面對(duì)日本侵略的事實(shí)，日本右翼勢(shì)力極力否認(rèn)，其否認(rèn)侵略行為的目的是什么?作為一名中國(guó)人，你對(duì)這種行為的看法是什么?讓學(xué)生以歷史小組為單位，進(jìn)行8分鐘的討論。

學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)： 面對(duì)鐵證如山，右翼勢(shì)力妄想掩蓋事實(shí)真相的這種行為，其目的是向青少年灌輸虛假的歷史知識(shí)，從而美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，破壞中日人民友好關(guān)系。面對(duì)這種行為，作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)該對(duì)這種否認(rèn)歷史的行徑予以譴責(zé)。中日兩國(guó)人民應(yīng)當(dāng)正視歷史，以史為鑒。同時(shí)要時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活，為維護(hù)中日友好和世界和平作出貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在討論中加深情感態(tài)度價(jià)值觀的體會(huì)，達(dá)成目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是把課堂知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知。因此我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：以歷史小組為單位設(shè)計(jì)關(guān)于南京大屠殺的手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作交流。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[實(shí)例二]高中歷史《俄國(guó)十月革命的勝利》說課稿

一、說教材

如果把設(shè)計(jì)一堂課比作完成一道精美菜肴的話，那么教材就是原材料，因此我們需要對(duì)教材有個(gè)深刻的把握和理解。

俄國(guó)十月革命的勝利是人教版高中歷史必修一第五單元第十九課的內(nèi)容。本課主要圍繞俄國(guó)十月革命展開，主要講述社會(huì)主義在俄國(guó)由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，世界上出現(xiàn)了新的社會(huì)制度。十月革命不僅對(duì)俄國(guó)和世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程也發(fā)生了極大的影響，因此本課地位十分重要。

二、說學(xué)情

一切為了學(xué)生，為學(xué)生而設(shè)計(jì)教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，因此在備課時(shí)要充分考慮所面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力。

我所面對(duì)的學(xué)生是高中的學(xué)生，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時(shí)也具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，對(duì)于他們除了仍要加強(qiáng)以上這些能力，更重要的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我將充分利用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

能夠分析出俄國(guó)十月革命爆發(fā)的歷史條件，能夠復(fù)述十月革命的過程，以及勝利后采取的措施，理解十月社會(huì)主義革命的歷史意義。

【過程與方法】

通過史料分析，提高分析史料，獲取重要?dú)v史信息的能力;通過討論十月革命的過程，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過理解十月革命的爆發(fā)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，通過理

解十月革命的偉大歷史意義，堅(jiān)定社會(huì)主義的信念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我制定如下的教學(xué)重難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】

俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件和過程?！倦y點(diǎn)】

俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史意義。

五、說教學(xué)方法

為了讓學(xué)生不僅知其然而且能知其所以然我將采用如下的教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式法、小組討論法、史料閱讀法。

六、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、小結(jié)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

在課堂開始，我會(huì)用聲情并茂的語(yǔ)言向?qū)W生講述蘇聯(lián)雖然解體了，但是每當(dāng)十月革命紀(jì)念日來臨之際，前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國(guó)都會(huì)舉行隆重的慶祝儀式，以此來緬懷那激情如歌的歲月。此時(shí)我會(huì)提問：那么為什么十月革命會(huì)產(chǎn)生如此重大的影響，十月革命經(jīng)歷了哪些過程?順勢(shì)引入本課。

【設(shè)計(jì)意圖】情景導(dǎo)入法可以拉近學(xué)生與歷史之間的距離，可以讓學(xué)生近距離接觸到這段崢嶸歲月，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也為新課的講授營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

首先是感知背景的環(huán)節(jié)。我會(huì)通過展示史料的方式，向?qū)W生出示一戰(zhàn)前俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及戰(zhàn)后俄國(guó)影響的相關(guān)史料，并向?qū)W生提出問題：從這些材料中可以得出什么結(jié)論?俄國(guó)的落后主要體現(xiàn)在哪些方面?反映了俄國(guó)哪方面的矛盾?給俄國(guó)帶來什么影響?一戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)的具體影響是什么?在此過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、分析史料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。學(xué)生能夠回答出：俄國(guó)是一個(gè)

落后的資本主義國(guó)家，同時(shí)一戰(zhàn)加劇了社會(huì)矛盾，為俄國(guó)二月革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。以問題探究的方式，層層遞進(jìn)，解決問題，請(qǐng)學(xué)生從問題中尋找十月革命發(fā)生的客觀條件，以此培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。之后我會(huì)繼續(xù)追問：十月革命的爆發(fā)，除了客觀原因之外還有哪些主觀原因?學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，是俄國(guó)十月革命發(fā)生的主要原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過問題的設(shè)置，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，可以提高學(xué)生自主探究的能力，通過史料的閱讀，可以提高分析問題、解決問題的能力。通過對(duì)主觀原因和客觀原因的把握，讓學(xué)生對(duì)十月革命爆發(fā)的歷史條件，有一個(gè)更加全面的理解。

其次是走進(jìn)過程。我將播放十月革命的視頻，請(qǐng)學(xué)生看完后結(jié)合教材回答如下問題：視頻中包含哪幾個(gè)重大事件?結(jié)合視頻歸納總結(jié)十月革命爆發(fā)的過程。通過播放視頻的形式給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，同時(shí)也更加生動(dòng)形象，利于學(xué)生歸納總結(jié)十月革命的過程。學(xué)生回答后我會(huì)總結(jié)：二月革命推翻了沙皇政府，出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面，為十月革命奠定了基礎(chǔ);七月流血事件使政權(quán)完全落入臨時(shí)政府手中，和平發(fā)展已經(jīng)成為不可能;于是列寧提出《四月提綱》為革命指明了前進(jìn)的方向;其后的彼得格勒起義，取得了十月革命的勝利。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)十月革命有了一定的理解，在此基礎(chǔ)之上我會(huì)繼續(xù)追問：十月革命的勝利成果是什么?作為政權(quán)實(shí)施的措施和作用是什么?學(xué)生回答后我會(huì)及時(shí)的給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，通過問題的設(shè)置提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面也有一定的提高。

對(duì)于十月革命的意義，我將出示《列寧全集》第38卷中的相關(guān)內(nèi)容，順勢(shì)提問：十月革命使俄國(guó)成為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，俄國(guó)十月革命的勝利有著怎樣的歷史意義?請(qǐng)學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間討論，之后派小組代表進(jìn)行回答。在這個(gè)過程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并及時(shí)給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解疑答惑。學(xué)生回答后我會(huì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于俄國(guó)來說，建立了社會(huì)主義國(guó)家，為俄國(guó)的發(fā)展開辟了新道路，對(duì)世界來說開創(chuàng)了新局面。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究能力，也真正彰顯了新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下請(qǐng)同學(xué)們課下搜集十月革命的相關(guān)資料，談一談對(duì)俄國(guó)十月革命的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課交流討論。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛歷史，同時(shí)將課上有效的延續(xù)到課下，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、說板書設(shè)計(jì)

以上是我的教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)過程，秉承突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，清晰，簡(jiǎn)潔的原則，我設(shè)計(jì)的板書如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說課稿(5.23)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說課稿（5.23）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史說課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對(duì)外關(guān)系 》說課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說課的題目是《明朝的對(duì)外關(guān)系》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明代對(duì)外關(guān)系政策的兩個(gè)方面：一是建立和平友好的國(guó)家間關(guān)系，二是在面對(duì)侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，從而感受我國(guó)自古以來作為大國(guó)的氣度與骨氣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、說學(xué)情

分析完教材，我來說說對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)上，初一學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。思維上，學(xué)生經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進(jìn)行初步歸納與解讀，并開始有意識(shí)地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學(xué)生對(duì)這兩件史事的發(fā)生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的史實(shí)；理解鄭和下西洋的影響。

【過程與方法】

通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點(diǎn)及戚繼光鴛鴦陣的優(yōu)勢(shì)，提升歷史信息歸納收集能力。

通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國(guó)的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 鄭和下西洋?！倦y點(diǎn)】

體會(huì)戚繼光的軍事智慧。

五、說教法學(xué)法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說教學(xué)過程

接下來我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。我會(huì)利用多媒體播放在非洲發(fā)現(xiàn)明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國(guó)明朝時(shí)期的工藝品怎么會(huì)出現(xiàn)在萬(wàn)里之外的非洲呢?由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2個(gè)部分，一是針對(duì)本課重點(diǎn)鄭和下西洋的

學(xué)習(xí)，二是關(guān)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)。

(一)鄭和下西洋

對(duì)于鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先，我會(huì)先讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于鄭和的故事，使同學(xué)們對(duì)鄭和其人有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。之后我會(huì)提出探究問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論思考：明成祖為什么會(huì)派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生在結(jié)合相關(guān)史料思考回答之后，我會(huì)加以總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點(diǎn)：一是鄭和的個(gè)人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神；二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；三是鄭和對(duì)朱棣的忠誠(chéng)。此外，明朝前期，我國(guó)是世界上強(qiáng)盛的國(guó)家。為了加強(qiáng)和海外各國(guó)的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時(shí)擁有先進(jìn)的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

接下來我會(huì)充分發(fā)揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)。比如學(xué)生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、航程和經(jīng)歷的國(guó)家地區(qū)等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠(yuǎn)、次數(shù)多”的特點(diǎn)。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關(guān)文字介紹，可以歸納出鄭和船隊(duì)“規(guī)模大、分工明確”的特點(diǎn)。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)之后，我會(huì)通過播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的鄭和下西洋場(chǎng)景表演，讓學(xué)生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝是當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)，使學(xué)生樹立民族自信心和自豪感，同時(shí)激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

最后，我會(huì)展示相關(guān)史料，組織學(xué)生進(jìn)小組討論思考：鄭和下西洋對(duì)中國(guó)和世界造成了怎樣的影響?在學(xué)生組織討論后，我會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)，幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系、航海等多種角度總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會(huì)含義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作和史料分析的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

(二)戚繼光抗倭

對(duì)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，首先我會(huì)播放相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現(xiàn)。之后我會(huì)補(bǔ)充關(guān)于戚繼光的相關(guān)材料及其來到浙江前線準(zhǔn)備進(jìn)行抗倭的相關(guān)史實(shí)，通過表格對(duì)比敵我雙方的實(shí)力，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光面臨的嚴(yán)峻困難和挑戰(zhàn)。接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析戚繼光練兵的具體實(shí)踐，比如招募新兵、訓(xùn)練新兵、研究新型戰(zhàn)法等，歸納戚繼光抗倭的特點(diǎn)，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎(chǔ)。

之后我會(huì)展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰(zhàn)績(jī)。在這一過程中我會(huì)著重對(duì)戚繼光的鴛鴦陣進(jìn)行介紹，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料及觀察后人還原的歷史場(chǎng)景，能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)，回避了我方因地形產(chǎn)生的軍事劣勢(shì)，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會(huì)到在這智慧背后戚繼光保家衛(wèi)國(guó)的決心。

最后，我會(huì)向?qū)W生提問：在你們心中，戚繼光是一個(gè)怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光有卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰(zhàn)爭(zhēng)中建立了卓越的歷史功績(jī)，贏得了當(dāng)時(shí)以至后世人民的稱頌。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生歷史對(duì)比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節(jié)課分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說課的題目是《卓爾不群的雅典》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時(shí)代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個(gè)子目的內(nèi)容?？v觀本課所在的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系可以發(fā)現(xiàn)本課所在的專題六是整個(gè)必修一外國(guó)政治文明史的開篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個(gè)專題近代西方政治文明發(fā)展史的光輝起點(diǎn)。從歷史長(zhǎng)河中去看，可以發(fā)現(xiàn)雅典民主的源頭意義；從歷史環(huán)境中去看，又可以發(fā)現(xiàn)它與東方古國(guó)的專制政治之間的對(duì)比性，因此，本課十分重要。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把

握。

本課教學(xué)面對(duì)的是剛剛升入高中階段的高一年級(jí)學(xué)生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級(jí)時(shí)也學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，這是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)；但同時(shí)也存在思維和能力不成熟、認(rèn)識(shí)問題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學(xué)中采取以趣味性和探究性為主的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.掌握三次改革的內(nèi)容和影響。

2.理解雅典民主政治的“得”與“失”。【過程與方法目標(biāo)】

1.通過角色體驗(yàn)雅典民主政治的發(fā)展歷程，探究民主權(quán)利的變化，體驗(yàn)歷史，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.通過小組討論雅典民主政治的“得”和“失”，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，感受古代希臘的輝煌，認(rèn)識(shí)到民主是一個(gè)不斷完善的過程，培養(yǎng)民主精神，向往民主。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

雅典民主政治的發(fā)展過程和主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

雅典民主政治的“得與失”。

五、說教法學(xué)法

俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)方法有學(xué)案教學(xué)、角色體驗(yàn)、小組探究等。

六、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開。首先是在課前，我通過給學(xué)生發(fā)學(xué)案和布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)初步認(rèn)知，以提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效率。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

本節(jié)課我采用的方式是情境導(dǎo)入。考慮到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會(huì)提出一條新規(guī)：只允許男生在課堂發(fā)言，而禁止女生的發(fā)言。并就此試探學(xué)生的態(tài)度，激起學(xué)生的質(zhì)疑和反對(duì)，之后我會(huì)引入本課重要人物伯里克利關(guān)于民主的著名演講，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“不合理”的新規(guī)則，引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)自主學(xué)習(xí)繪“民主”

對(duì)雅典三次民主改革主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)案的方式用3張表格整理出來，那么在課堂上，我會(huì)通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)案的問題來幫助學(xué)生整理知識(shí)、矯正認(rèn)知，并且針對(duì)學(xué)生不易理解的“解負(fù)令”“公民大會(huì)”“四百人會(huì)議”“陶片放逐法”等名詞加以重點(diǎn)解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、落實(shí)基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

(二)角色體驗(yàn)究民主

在點(diǎn)評(píng)完學(xué)案以后，我會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)第四等級(jí)公民的角色，再回到改革措施中去發(fā)現(xiàn)政治權(quán)利的變化軌跡，說出每次改革增加的具體權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生真正理解雅典民主的發(fā)展趨勢(shì)，即貴族權(quán)力不斷削弱，平民權(quán)利不斷增加，同時(shí)讓學(xué)生從改革措施中去尋找政策的依據(jù)。這樣做，把改革內(nèi)容和權(quán)力變化聯(lián)系起來，可以達(dá)到加深理解的目的。

在學(xué)生掌握了雅典民主政治的發(fā)展歷程和權(quán)力變化軌跡后，我會(huì)水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的主要內(nèi)容，即“一種社會(huì)基礎(chǔ)：有人身自由的公民群體；兩個(gè)顯著特點(diǎn)：人民主權(quán)、輪番而治；三項(xiàng)保障措施：解負(fù)令、陶片放逐法、津貼制；四大權(quán)力機(jī)構(gòu)：公民大會(huì)、五百人會(huì)議、陪審法庭、十將

軍委員會(huì)；五段發(fā)展歷程：奠基、確立、推動(dòng)、頂峰、衰落?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)角色，讓學(xué)生進(jìn)入歷史情境，體驗(yàn)歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)雅典民主政治發(fā)展歷程的理解。通過用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，并輔助記憶。

(三)貫通古今悟民主

在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會(huì)告知學(xué)生從三個(gè)角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類文明之得。

考慮到下一個(gè)專題是學(xué)習(xí)了近代西方資產(chǎn)階級(jí)代議制，我會(huì)重點(diǎn)探究對(duì)近代西方民主政治的影響。通過展示與現(xiàn)在西方國(guó)家民主政治生活有關(guān)的圖文材料和相關(guān)設(shè)問，并提出預(yù)設(shè)問題：1.現(xiàn)代政治生活與雅典民主有哪些相似之處?2.雅典民主的權(quán)力結(jié)構(gòu)如何?3.今天公民能直接行使管理國(guó)務(wù)的權(quán)力嗎?引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開西方民主政治之先河的影響。

在雅典民主的“失”部分中，我會(huì)主要圍繞暴露雅典原始直接民主問題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預(yù)設(shè)問題：1.判決蘇格拉底死刑的是專業(yè)法官嗎?2.“多數(shù)原則”一定代表真理和正義嗎?3.為什么公民易受情緒干擾和蠱惑? 在引導(dǎo)學(xué)生了解事情的來龍去脈，在思考、討論、感悟的過程中，最終讓學(xué)生真正理解雅典民主政治的局限性和階級(jí)屬性，即雅典民主的實(shí)質(zhì)是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人民主。

【設(shè)計(jì)意圖】通過從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯(lián)系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結(jié)合，通過設(shè)置一系列問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生深度剖析案例，抓住事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，也突破了教學(xué)難點(diǎn)——雅典民主的得與失。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

最后，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關(guān)羅馬的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。同時(shí)通過預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)，搜集相關(guān)故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官?。▉碓从诰W(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿(6.7)

2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿（6.7）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史學(xué)科說課稿]

[示例一] 初中歷史《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說課的題目是《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

過渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”兩個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、過程和意義以及中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識(shí)點(diǎn)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面貌煥然一新了。從這個(gè)意義上來說，本課內(nèi)容在教材中非常重要。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統(tǒng)的知識(shí)、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡(jiǎn)抽象理論，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加深對(duì)課文的理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

列舉五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果;說出中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運(yùn)動(dòng)及中共成立的意義。

【過程與方法】

通過對(duì)歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛國(guó)為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng)，深刻體會(huì)到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的過程、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景及一大的概況?！倦y點(diǎn)】

對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會(huì)播放歌曲《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】播放歌曲，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的聽覺刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué) 1.五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)(1)導(dǎo)火索

我會(huì)播放電影《五四運(yùn)動(dòng)》中顧維鈞先生參加巴黎和會(huì)時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的視頻，并出示問題：中國(guó)在巴黎和會(huì)上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的消息傳回國(guó)內(nèi)，國(guó)民的反應(yīng)如何?從而解決這一問題。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史問題的理解。

(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學(xué)方法上，我主要采取了圖示教學(xué)法，讓學(xué)生按照兩個(gè)階段的時(shí)間、地點(diǎn)、主力軍、斗爭(zhēng)方式、斗爭(zhēng)結(jié)果等內(nèi)容來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，簡(jiǎn)單而實(shí)用。

(3)五四運(yùn)動(dòng)的影響

為了加深學(xué)生對(duì)這一問題的理解，在講述五四運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一系列問題：①五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)?②斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣?③在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人?學(xué)生通過小組討論，可以得出五四運(yùn)動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列問題由淺入深的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面分析五

四運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題分析能力。

2.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料從組織干部、思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)三個(gè)方面回答中共成立的條件。

【設(shè)計(jì)意圖】從史料中分析問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中共成立的必然性，有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關(guān)中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及主要內(nèi)容是什么?學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本找出答案，我進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事。

之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命勝利并發(fā)展到今天的史實(shí)，得出中共的成立使中國(guó)革命面貌煥然一新的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，幫助學(xué)生對(duì)中共誕生的歷史意義有更深入的認(rèn)識(shí)。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更多的資料，談?wù)勀銓?duì)五四精神的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

高中歷史《啟蒙運(yùn)動(dòng)》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說課的題目是《啟蒙運(yùn)動(dòng)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

過渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《啟蒙運(yùn)動(dòng)》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容，包括理性時(shí)代的到來、法國(guó)的啟蒙思想家、啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展三個(gè)子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景，啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，啟蒙思想家的觀點(diǎn)和啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響等知識(shí)點(diǎn)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲漫漫的長(zhǎng)夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會(huì)的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有

深入的把握。

本課的授課對(duì)象為高二年級(jí)同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會(huì)他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景;說出啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn);理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同。

【過程與方法】

通過分析史料，理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。

通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)啟蒙思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。

通過對(duì)伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學(xué)精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

四、說重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

啟蒙思想家的主張?！倦y點(diǎn)】

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響、比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會(huì)出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。

(二)新課教學(xué)

1.“理性時(shí)代”的到來

這一子目的內(nèi)容，我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運(yùn)動(dòng)”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭(zhēng)意識(shí)?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會(huì)?學(xué)生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)背景的探究，我會(huì)通過出示材料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面進(jìn)行分析，由此使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景之后，提問：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分析啟蒙運(yùn)動(dòng)最先發(fā)生于哪個(gè)國(guó)家?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論，我會(huì)在此基礎(chǔ)上對(duì)英國(guó)的啟蒙思想家進(jìn)行介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列問題的設(shè)置，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

2.法國(guó)的啟蒙思想家

本子目的內(nèi)容較多，但線索比較明確，因此我會(huì)采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進(jìn)行突破。我會(huì)運(yùn)用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M合作探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展

對(duì)于康德的思想，我會(huì)結(jié)合史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

4.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響以及啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的比較這兩個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，我會(huì)采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進(jìn)行突破。首先我會(huì)出示史料，要求同學(xué)們結(jié)合史料進(jìn)行小組討論。之后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到啟蒙運(yùn)動(dòng)在思想解放、對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命、對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)于人文主義的繼承和發(fā)揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)的理解。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對(duì)其思想的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)：

以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位考官的聆聽。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)物理學(xué)科說課稿(5.28)

2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)物理學(xué)科說課稿（5.28）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)物理學(xué)科說課稿]

[示例一]初中物理《電壓》 說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家早上好!我是XX號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是《電壓》。對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

(過渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。)“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于初中生來說是一個(gè)不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一，學(xué)生通過用電壓表測(cè)電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

二、說學(xué)情

(過渡句：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學(xué)過程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測(cè)量方法，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，在快樂中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定本

課時(shí)教學(xué)目標(biāo))【知識(shí)與技能】

知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會(huì)正確使用電壓表，會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。

【過程與方法】

通過自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的能力，通過用測(cè)量用電器兩端的電壓，提高動(dòng)手操作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嘗試探究活動(dòng)的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

(過渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn))【重點(diǎn)】

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法?！倦y點(diǎn)】

能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。

五、說教學(xué)方法

(過渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)在初中物理的電學(xué)知識(shí)體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個(gè)詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。

【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中將生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象、實(shí)例與電壓聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的生活走向物理的課程理念】

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師展示兩節(jié)干電池，小燈泡，開關(guān)，若干導(dǎo)線。用一節(jié)干電池與其他元件組成閉合回路，觀察小燈泡亮度較暗;然后再用兩節(jié)干電池接入電路中，在閉合開關(guān)之前提問同學(xué)們燈泡亮度如何變化，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后，發(fā)現(xiàn)燈泡較亮，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。提問學(xué)生電流的強(qiáng)弱與電源的什么量有關(guān)? 組織學(xué)生通過合作交流，通過討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負(fù)兩個(gè)極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產(chǎn)生電流的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：改換電路中串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的多少引起燈泡明亮程度發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)，引出不同電源的電壓不同，產(chǎn)生的電學(xué)效果也不同，從而幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這也是一種很重要的科學(xué)方法】

教師講解電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V。常用單位有千伏(kV)、毫伏(mV)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)通過教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表，讓同學(xué)們拿起來并觀察，教師講解電壓的高低可以用電壓表測(cè)量，并說明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學(xué)生一下問題。

1、電壓表應(yīng)該跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

2、電壓表標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱應(yīng)該連接在什么位置?另一個(gè)接線柱應(yīng)該連接在什么位置?

3、什么情況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱，什么情況下使用標(biāo)有“15”字樣的接線柱?在預(yù)先不知道被測(cè)電壓的大小時(shí)，為了保護(hù)電壓表，應(yīng)先選用大量程，還是小量程? 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行改正并總結(jié)。教師講解電壓表的使用步驟：

1、調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處

2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。

3、連：連接電壓表

4、讀：讀數(shù)

教師組織學(xué)生開始練習(xí)使用電壓表先將電壓表接在小燈泡兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù);再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)。電壓表兩次讀數(shù)是否相同? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓，體會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)帶來的快感，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過的知識(shí)解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)知識(shí)的掌握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，既讓學(xué)生鞏固了基本概念，又讓學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到基本問題上來，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生能力的形成

和提高，用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)新知識(shí)的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展認(rèn)知領(lǐng)域。】

七、說板書設(shè)計(jì)

(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì))

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中物理《分子間的作用力》說課稿

一、說教材

(過渡句：教材是教學(xué)的依據(jù)，但是教師不能照本宣科，要對(duì)教材進(jìn)行分析理解變成自己教學(xué)的素材加以利用，首先我就來談?wù)勎覍?duì)教材的理解：)《分子間作用力》這一節(jié)是人教版選修3-3第七章第3節(jié)的內(nèi)容，前兩節(jié)分別是《物體是由大量分子組成的》和《分子的熱運(yùn)動(dòng)》，這三節(jié)共同構(gòu)成了“分子動(dòng)理論“的內(nèi)容，因此教材在本節(jié)課設(shè)置了兩部分的內(nèi)容，一是分子間作用力，另一個(gè)就是分子動(dòng)理論。本節(jié)在本章中既是前三節(jié)的一個(gè)小結(jié)，也為后面的第五節(jié)《內(nèi)能》中關(guān)于“分子勢(shì)能”的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

二、說學(xué)情

(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教材內(nèi)容，因此接下來再分析一下我所面對(duì)的學(xué)生)高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的微觀思想，也知道了物體是由大量分子組成的，分子很小以及分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，但是還處于一種似懂非懂的狀態(tài)，而本節(jié)課的內(nèi)容要分析分子間的作用力，相對(duì)于前面的內(nèi)容來說難度要大一些，因此需要老師在講解的時(shí)候盡量的結(jié)合一些宏觀的例子進(jìn)行引導(dǎo)，在理解宏觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去分析微觀狀態(tài)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：經(jīng)過以上對(duì)于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo))【知識(shí)與技能】

知道分子間存在引力和斥力;能夠根據(jù)圖像理解分子間作用力與距離的關(guān)系;掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。

【過程與方法】

經(jīng)過對(duì)分子間作用力的分析過程，提高理論分析能力，初步樹立微觀思想?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

感受宏觀世界和微觀世界的不同，產(chǎn)生探究物理奧秘的興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

(過渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨之確定了)【重點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系;分子動(dòng)理論的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

(過渡句：教學(xué)方法決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況我打算采用以下教學(xué)方法。)(1)講授法：因?yàn)楸竟?jié)課需要的內(nèi)容有一部分需要老師進(jìn)行講解，因此會(huì)用到講授法，但是在講解的時(shí)候不能一味的灌輸，還要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);(2)演示法：在引出分子間有間隙的這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候最好的辦法就是讓學(xué)生通過現(xiàn)象去進(jìn)行

推理，所以演示法是最合適的辦法。(3)讀書指導(dǎo)法：在分子動(dòng)理論部分我打算指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的方式進(jìn)行。此外還會(huì)用到問答法、小組討論法等方法。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：接下來是我說課的核心部分——教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這一部分共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

(過渡句：首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié))導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)用多媒體播放酒精和水混合的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)混合之后的體積變小了，引發(fā)猜想，當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)想到是酒精揮發(fā)了，但是我會(huì)讓他們思考密封的玻璃管在十幾秒鐘很難揮發(fā)，同時(shí)舉出一杯裝滿大豆的杯子還能再加進(jìn)去一小杯小米的例子，這樣學(xué)生基本上就能發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榉肿娱g有空隙，從而導(dǎo)出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槟軌蜃寣W(xué)生在宏觀層面上發(fā)現(xiàn)分子間存在空隙，有助于他們的理解】

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：導(dǎo)入新課之后就順勢(shì)進(jìn)入到了新課講授環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，一是分子間的作用力，二是分子動(dòng)理論。首先進(jìn)行第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。順著剛才的導(dǎo)入我會(huì)提出問題：為什么實(shí)驗(yàn)表明分子間存在空隙，而大量的分子聚集在一起又會(huì)形成固體或液體，并有固定的體積呢?學(xué)生思考后能夠想到是因?yàn)橛心撤N力使它們聚集在一起，而我會(huì)告訴學(xué)生這種力是分子間的引力;然后再拋出另一個(gè)問題：為什么分子間存在空隙，但是用力壓縮物體，物體內(nèi)又會(huì)產(chǎn)生反抗壓縮的彈力呢?這對(duì)于高中生來說就不難了，他們很容易就能想到是分子間存在斥力，也就得到了分子間同時(shí)存在引力和斥力的結(jié)論，然后我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間再舉幾個(gè)分子間存在引力和斥力的例子加深理解。

在知道了分子間既存在引力和斥力的條件下，就可以進(jìn)行分子間作用力的合力問題的探討了，但是這個(gè)問題無(wú)法通過例子來呈現(xiàn)，只能通過理論推導(dǎo)，我會(huì)先在多媒體上展示分子間引力和斥力的圖像，讓學(xué)生先觀察兩個(gè)力的變化趨勢(shì)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生得到斥力和引力都隨著分子間距離的增大而減

小，但是斥力減小的快，而引力減小的慢，此時(shí)我再拋出分子間作用力合力的問題：分子間作用力的合力是如何變化的?組織學(xué)生自己動(dòng)手用描點(diǎn)法畫出分子作用力合力的圖像，根據(jù)圖像進(jìn)行分析。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我打算讓學(xué)生先小組討論，然后找?guī)酌瑢W(xué)按照自己的理解去描述分子間作用力的合力的變化趨勢(shì)，如果遇到困難我會(huì)提示引導(dǎo)，比如讓他們抓住引力和斥力剛好相等的時(shí)候的距離，以這個(gè)點(diǎn)為中心進(jìn)行分析，最后我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)：

當(dāng)兩個(gè)分子間的距離為r0時(shí)，其中一個(gè)分子所受的引力等于斥力，那么這個(gè)分子所受分子間作用力的合力為0，當(dāng)分子間的距離小于r0時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，當(dāng)分子間的距離大于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為引力。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)思路就是讓學(xué)生先根據(jù)宏觀現(xiàn)象推出微觀實(shí)質(zhì)，進(jìn)而再去分析作用力的變化情況，層層遞進(jìn)，由宏觀到微觀，利于學(xué)生的理解】

然后進(jìn)行第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：分子動(dòng)理論。這一部分其實(shí)就是在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得到分子動(dòng)理論的全部?jī)?nèi)容。我會(huì)先讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材的內(nèi)容，然后小組匯報(bào)，我再進(jìn)行總結(jié)得到：①物質(zhì)是由大量分子組成的;②分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);③分子之間存在著引力和斥力。然后就是統(tǒng)計(jì)規(guī)律的學(xué)習(xí)，依然采取學(xué)生先自學(xué)我再解釋說明的方式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)有前面的知識(shí)做鋪墊，學(xué)生理解起來難度就不大了，因此可以采用自學(xué)的方式進(jìn)行，但是為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，我在此過程中依然會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)以及總結(jié)】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以問題的形式呈現(xiàn)：分析當(dāng)一個(gè)分子從無(wú)窮遠(yuǎn)處靠近另一個(gè)分子的過程中，引力、斥力和合力的變化情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)分析過程能夠了解學(xué)生對(duì)于分子間作用力的掌握情況，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的分析能力】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)我會(huì)以師生共同回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行，作業(yè)就是讓學(xué)生課后

思考練習(xí)題中的第2題。

七、說板書設(shè)計(jì)

以上就是我的板書設(shè)計(jì)，采用系統(tǒng)化的板書，歸納出本節(jié)課的專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。

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第五篇：2018下半年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科說課稿(11.27)

2018下半年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科說課稿（11.27）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[語(yǔ)文學(xué)科說課稿] [示例一]小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師大家下午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組X號(hào)考生，我今天說課的題目是《我們的民族小學(xué)》。下面，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。

一、說教材

首先談一談我對(duì)于教材的理解，《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩?！段覀兊拿褡逍W(xué)》是的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

二、說學(xué)情

三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說話能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為通過反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。難點(diǎn)則為通過理解文章內(nèi)容，能夠熱愛祖國(guó)，熱愛各民族。

五、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先，我打算以歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并播放視頻。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹自己了解的民族。接下來順勢(shì)導(dǎo)入本堂課的課題《我們的民族小學(xué)》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。

(二)誦讀課文，整體感悟

播放音樂并且范讀，要求學(xué)生在聽的過程中畫出每段不認(rèn)識(shí)的生字詞。接下來讓學(xué)生自由朗讀課文，課件展示本堂課需要重點(diǎn)掌握的生字詞。讓學(xué)生再次朗讀課文，歸納概括本文主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)場(chǎng)景。教師進(jìn)行總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握散文的整體結(jié)構(gòu)，理解形散神不散的意義。

(三)再讀課文，深入探究

研讀賞析。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來讓學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到每一個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫討論。在上課與下課的場(chǎng)景描寫中作者并沒有具體的描寫出學(xué)生都在做什么，此處可讓學(xué)生自由討論，他們認(rèn)為每一位學(xué)生都在做什么。下課也可用同樣的方法進(jìn)行聯(lián)想。讓同學(xué)們?cè)诜趾玫慕M里討論，總結(jié)出自己的答案，這里就可以體現(xiàn)課標(biāo)中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討。疑難問題”。然后，讓同學(xué)們一起朗讀最后一段，提問學(xué)生體會(huì)到了什么。學(xué)生進(jìn)行自由回答，學(xué)生可能會(huì)說我們的民族很和諧，大家的生活很美好，學(xué)校的景色很美麗等。由此發(fā)言，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，我們要熱愛自己的民族，五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)在一起。這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，引導(dǎo)他們熱愛各個(gè)民族。

(四)拓展發(fā)現(xiàn)，鞏固提升

讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于拓展各方面的能力，旨在通過語(yǔ)文課堂，能夠掌握更多的技能，并通過各種方式去理解文章內(nèi)容。

(五)作業(yè)布置

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：將課上課下有機(jī)融合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

七、板書設(shè)計(jì)

最后，說一說我的板書設(shè)計(jì)。本堂課的板書比較注重直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶。

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[示例二]高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

一、說教材

林黛玉進(jìn)賈府是高中語(yǔ)文必修三第一單元，選自紅樓夢(mèng)第三回。本文通過一個(gè)從未進(jìn)過賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說的特點(diǎn)，鞏固深化小說鑒賞知識(shí)。學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀小說的能力。

二、說學(xué)情

良好的教材設(shè)計(jì)不單要對(duì)教材有深入的了解更要了解學(xué)生的情況。高中學(xué)生獨(dú)立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由于閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內(nèi)容與情感。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析、學(xué)情了解、與新課程目標(biāo)的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中的主要內(nèi)容，分析主要人物如林黛玉的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)刻畫人物的方法;

2、通過反復(fù)閱讀與自主討論的方法，學(xué)生能理解人物的形象與刻畫方法;

3、提高言語(yǔ)閱讀審美觀，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章刻畫人物的方法，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會(huì)如何分析人物形象手法，并進(jìn)行相似的寫作。

五、教學(xué)方法

教法：誦讀法、討論法、問答法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論

六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入中，我將采用電視劇《紅樓夢(mèng)》節(jié)選的視頻播放來進(jìn)行導(dǎo)入。在播放完視頻后，我將這樣引出標(biāo)題“同學(xué)們，看完了精彩的紅樓夢(mèng)電視劇后，我們一起來研讀下更為精彩，讓人拍案叫絕的林黛玉進(jìn)賈府”。從生動(dòng)形象的視頻到小說原文的過渡，激起學(xué)生的興趣，從而更好的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

(二)整體感知

語(yǔ)文的教學(xué)中，要求“以讀促悟”，因而在教學(xué)過程中，我會(huì)要求學(xué)生充分讀課文，從閱讀中理解文章的大意，了解人物的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何刻畫人物。

我將讓學(xué)生通讀課文一遍，概括總結(jié)出文章主要的中心事件是什么。讓學(xué)生帶著問題讀課文，可以讓增加閱讀的目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。之后我會(huì)通過學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)總結(jié)。本篇文章中主要描寫了，林黛玉進(jìn)賈府與眾人見面，并透過她的視角，看到了賈府的地位氣派，以及賈府眾人的形象性格特點(diǎn)。

(三)深入研讀

在進(jìn)賈府這一過程中，借著黛玉的視角，作者在安排人物出場(chǎng)的出場(chǎng)中，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來的課程中，我將重點(diǎn)分析本篇的主角林黛玉。通過對(duì)一個(gè)人物的描寫探析，可以讓學(xué)生觸類旁通，從而學(xué)會(huì)分析其他人物的性格描寫。

在這環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生再次閱讀課文，并畫出描寫黛玉外貌的句子。在學(xué)生找出三處外貌描寫后。即眾人、王熙鳳與賈寶玉的視角對(duì)黛玉的外貌描寫之后。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思考兩個(gè)問題。即這三次各描寫了林黛玉外貌的哪個(gè)方面，說明了林黛玉的什么特點(diǎn)。

在學(xué)生思考完畢后，我將找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行回答，并加以引導(dǎo)。從而得出，在眾人的描寫中，”只是對(duì)黛玉進(jìn)行初步的勾畫，注意點(diǎn)在于黛玉的身體，身體面龐怯弱不勝說明了他的體質(zhì)的病弱與不足。王熙鳳的描寫中，“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了，”突出了黛玉容貌的標(biāo)致與氣派的不凡。之后借著寶玉的描寫，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目?！钡?。這一描寫形象得寫出了黛玉的氣質(zhì)風(fēng)姿與神韻。抓住了林黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感的性格特點(diǎn)，并且這三次描寫，多角度、有層次地展現(xiàn)了林黛玉的神態(tài)風(fēng)度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

之后為了讓學(xué)生更為深刻地理解黛玉性格特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫。并讓學(xué)生前后分組討論以下三個(gè)問題：

1、黛玉進(jìn)賈府前是抱著怎樣的心態(tài)的?

2、進(jìn)賈府后她的哪些描寫說明這種心態(tài)?

3、這些描寫突出了黛玉的哪些性格特點(diǎn)? 通過層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生在討論中，能更為深入理解到黛玉敏感謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度上刻畫人物的性格特點(diǎn)。

(四)拓展延伸

本節(jié)課主要從林黛玉這一人物入手，學(xué)會(huì)如何刻畫人物與分析人物性格特點(diǎn)。之后將請(qǐng)學(xué)生自己試著研讀下本文對(duì)賈寶玉與王熙鳳的描寫，選其他一個(gè)人物自己分析該人物的性格特點(diǎn)。

(五)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生找一個(gè)熟悉的人物，用不同的方面如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，描寫出這一人物的性格特點(diǎn)。

七、說板書

我的板書本著清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的原則，將本次的課堂重點(diǎn)寫于板書上。這就是我的板書設(shè)計(jì)：

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