第一篇：語文科研課題科研活動計劃

語文科研課題科研活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材，拓展教材，從學生實際出發(fā)設(shè)計能促進學生發(fā)展的獨立閱讀方式，引導(dǎo)學生在已有的閱讀條件下，拓展閱讀的寬度和深度，提升學生的語文素養(yǎng)。本課題將著重開教學中如何拓展學生閱讀資源的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思考。

二、具體安排：

1、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

2、確定研究重點，提高研究實效

本課題重點研究項目及方向為“在教學中拓展學生閱讀能資源”，本課題組成員計劃分年級進行，每一個年級由語文老師負責。七年級主要研究如何在閱讀中培養(yǎng)學生的興趣；八年級重點

指導(dǎo)學生利用現(xiàn)有的閱讀資源，提高品析詞句、領(lǐng)悟感情的能力；高年級重點培養(yǎng)學生形成自覺閱讀的品質(zhì)和能力。

（1）每個年級都要廣泛搜集資料，根據(jù)不同年級學生的學習能力，設(shè)計靈活的方案，吸引學生參與閱讀活動（2）閱讀教學中，指導(dǎo)學生逐步學會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達方法并學習運用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。（3）以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。

3、以每個年段的典型課例為突破，進行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。

4、本課題組成員在學習和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，每學期至少要有一篇閱讀教學設(shè)計，每學段有一節(jié)閱讀教學課，每年有一篇與課題緊密相連的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。

三、時間安排： 2010年9月：

1、制定課題研究計劃。

2、課題開題論證工作。

3、制定課題組成員本學期研究的方向及具體內(nèi)容。

4、八年級開展學生閱讀興趣及課外閱讀狀況的問卷調(diào)查，根據(jù)數(shù)據(jù)和資料進行情況分析和總結(jié)。

5、請教教學科研專家，吸收專家對課題的意見及經(jīng)驗。2010年10-11月

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組成員在課堂教學中實踐實施方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補充、完善方案。

3、開展“我最愛的一本書（或一篇文章）”的讀書活動，征集優(yōu)秀的讀書筆記。

4、搜集學生的有關(guān)資料，整理相關(guān)研究工作材料。2010年12月

1、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

2、開展“閱讀之星”評選活動。

3、組織學生自己動手制作手抄報，收集優(yōu)秀的學生作品。2011年1月1、2、本學期課題研究情況反思與總結(jié)。整理全部資料。撰寫課題結(jié)題報告。

第二篇：語文科研課題計劃

課 題 研 究 計 劃

研究學科：高中語文

子課題名稱：高中語文教學中的心理健康教育滲透 課題研究目的及意義：

語文教學中滲透心理健康教育，是指教師在學科教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的原理和方法，在授予學生一定的知識、技能、發(fā)展他們智力和創(chuàng)造力的同時，維護和增進學生的心理健康，形成學生健全人格所采取的各種積極措施。長期以來，學生的心理健康教育得不到足夠重視。作為教師，有時光注重知識的傳授、分數(shù)的高低，太急功近利而忽視學生心理的發(fā)展；或認識到心理健康教育的重要性卻只對他們進行單一空泛的思想道德教育，最終因流于形式而教育無果。將心理輔導(dǎo)滲透到語文學科教學中，至少有如下理由：

（一）現(xiàn)代社會多元化發(fā)展的要求

現(xiàn)代的健康概念是：一個人除了身體健康還要心理健康。心理健康是指一個人在知、情、意、行方面持續(xù)符合社會基本要求，并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。這就要求人們不僅要學會生存、學會適應(yīng)、學會選擇，更要學會發(fā)展、學會思考、學會創(chuàng)造，而要達到這些目標，都與人具有良好的心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項重要內(nèi)容。與之相適應(yīng)的教育的同樣多元化發(fā)展，心理健康教育逐漸在學科教學中被提升出來。北京師范大學博士生導(dǎo)師鄭日昌教授在一次有關(guān)心理健康教育的講座上就提出：素質(zhì)教育即全人教育。他認為教育的目的是培養(yǎng)健康的人，而健康的人應(yīng)具有健全的體魄和健康的心理。他還明確指出廣義的心理健康教育就是開發(fā)智育，塑造人格。

（二）青少年身心發(fā)展的需要

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)代的中學生面臨著很多的壓力，升入高中后，驟然劇增的課業(yè)負擔，高考升學的無形壓迫，家長老師的殷切希望，讓他們感受到了沉重的負擔和壓力；同時隨著心理的逐漸成熟，高中生有著更強烈的與 外界交往的需求，但是由于獨生子女的增加以及他們在家庭中所處的被寵愛的位置，使很大一部分同學在與同學的交往中往往以自我為中心，由此就帶來了人際交往的困難，此外，處于青春期的少男少女大多有著對異性的憧憬，好奇驅(qū)使他們更向往與異性的交往。一方面，在師長的諄諄告誡下，他們知道這種略帶盲目性的情感交流是不恰當?shù)?；但另一方面，好奇心與情感的需求又促使他們越走越遠。早戀結(jié)出的苦果，在校園里時有所見。

（三）語文學科的特點

作為母語教學的語文，在基礎(chǔ)教育各學科中，有著思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，人文性和工具性并重的特點。語文除了是人們進行交際的重要工具外，它還具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容，直接關(guān)涉到學生的情感、態(tài)度、價值觀等心理健康要素的內(nèi)容，在學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展教育中，語文學科有著得天獨厚的優(yōu)勢。

課題研究具體計劃安排：

1、準備階段（2007年7月—10月）

（1）要注意挖掘語文學科教材中的心理教育內(nèi)容（2）要注意課堂教學活動的案例選擇和設(shè)計（3）構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。（4）做好典型案例搜集（動態(tài)的過程）

2、實施階段（2007年11月—2009年3月）

（在實驗班）

（1）創(chuàng)設(shè)積極心理健康的教學環(huán)境（2）避免考試壓力造成的不良后果

2（3）以學生為中心，促進學生心理發(fā)展（4）以問題為切入點，幫助學生解決心理困惑（5）以活動為載體，塑造學生良好的心理品質(zhì)（6）以鼓勵為原則，實施建設(shè)性的心理暗示（7）以榜樣為動力，給學生以積極的心理感染（8）幫助學生提高抗挫折能力

3、總結(jié)階段（2009年4月—7月）——預(yù)期成果

（1）研究論文: 《 高中語文教學中的心理健康教育滲透》

（2）課堂實錄：《念奴嬌?赤壁懷古》（3）教學設(shè)計：《拿來主義》（4）教學課件：《念奴嬌?赤壁懷古》

（5）教學反思: 《如何讓學生走出早戀的誤區(qū)》（7）校園文化建設(shè)：利用七一 舉辦演講、征文比賽 課題研究的現(xiàn)狀及研究結(jié)果預(yù)測

（1）我所教的兩個班都是普通班，中考成績較重點班要差一些，但是從每次考試的成績來看，實驗班成績一直在穩(wěn)步上升，每次考試都有學生考在學年前二十名，很多學生反映，在語文教學中滲透的學習心理輔導(dǎo)，使他們找到了適合自己的學習方法，學會了自我調(diào)控，并在學習中培養(yǎng)了意志力。

（2）班級學生的意志力品質(zhì)明顯提高，集體榮譽感明顯增強。以各類競賽為例，實驗前后變化非常明顯。在學校、年組的各項比賽中，實驗班學生表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀。

（3）實驗班整體水平有所提高。通過學科滲透心理健康教育，培養(yǎng)了學生活潑、開朗的性格，濃厚的學習興趣和信心，努力向上的積極人生態(tài)度，勇于克服困難的精神，增強了班級的凝聚力。

（4）通過語文課心理輔導(dǎo)活動，針對實驗班中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，堅持以活動為基礎(chǔ)，引發(fā)學生的主觀感受和體驗，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的的思想和行為。

第三篇：語文科研活動總結(jié)

教研科研活動總結(jié)

本次教科研活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“略讀課文如何教更有效”。通過這次活動我們堅持“以研促教、科研興校”，力求讓每個教師都懂得學習和集體備課的重要意義，知道只有不斷學習提高理論水平，不斷交流參與集體備課才能不斷提高專業(yè)水平?，F(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、活動的背景及宗旨。

不斷加強理論學習與實踐，參與集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校地處偏遠，師資不足，年輕教師肯學上進可塑性強，但教學經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年教研活動的基礎(chǔ)上活動的基礎(chǔ)上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過教科研活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學骨干和業(yè)務(wù)尖子。

二、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

在這次活動中，我校制定了詳細的教科研活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了教科研活動的順利開展，不走過場。為了保證理論學習和集體備課的有效開展，學校召開了全體教師教科研活動的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學到老。隨后學校緊急出臺教科研活動方案，按照學科特點成立了備課組，確定了備課組長和各年級分管領(lǐng)導(dǎo)，同時組織備課組長、教研組長、學校中層及以上干部進行了理論學習與集體備課操作及資料整理的專題培訓(xùn)。這樣以點帶面的管理有效地保證了活動的開展。

三、細節(jié)入手，尋求突破。

在本次活動中我們精心籌劃，細節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了活動的有效落實。

1.人人參與，共同進步。理論學習以自主學習與集體學習相結(jié)合，每周一次交流，共同提高。集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。

2.分工明確，團結(jié)協(xié)作。在集體備課中我們還強調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結(jié)共進。有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話?；顒又形覀冏屆總€教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。

3.互聽互評，成果運用。為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設(shè)計或教案。

然后在小組教師間開展相互聽課、評課。特別是利用在我校執(zhí)教市直教師這樣的優(yōu)秀資源，為我校老師上觀摩課，讓老師們直接接觸到先進的教學方法和執(zhí)教手段。受到老師們的一致好評，都感覺受益匪淺。

教科研活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都感受到了實實在在的進步，真正體會到了不斷學習理論和集體備課的好處，認識到活動不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學水平。相信我們今后能逐漸地將學習和集體備課當成一種習慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。

第四篇：科研課題計劃

2011．3-----2011.7作文教學計劃

本學期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，以培養(yǎng)學生的寫作興趣為主，兼及一些基本寫作技法的訓(xùn)練，使學生能夠運用一定的作文技巧，說真話，訴真情。善于觀察生活，做到描寫細致，想像合理；善于運用優(yōu)美、有個性的語言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫出展示自我個性風采的作文。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.了解學生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節(jié)，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯(lián)想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現(xiàn)象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關(guān)月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學現(xiàn)象的知識，并寫一篇相關(guān)的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

1.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。2.有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講?；蛘?請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節(jié)。學習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設(shè)置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關(guān)愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據(jù)學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓(xùn)練學生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2011．9-----2011.12作文教學計劃

本學期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，使學生能記敘自己熟悉的人、事、物，表達自己的感受和認識。做到文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語句通順、連貫，語義表達清楚、明白。能運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，寫出感情真實、內(nèi)容充實、中心明確的文章。有一定的速度，在45分鐘內(nèi)完成600左右的文章。書寫認真，字跡端正。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）綜合使用多種說明方法（2）語言清晰、準確

參考題目生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆星；或許是一項絕技，請以《我最喜歡 》為題，寫一篇不低于500字的作文。要求有生動描寫，并使用兩種以上的說明方法。

3．（1）合理取舍選材（2）掌握敘事的順序

參考題目：正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習記敘中抒情的作用；掌握“抒情”的基本方法：直接抒情和間接抒情；掌握“抒情”的特點及與其他表達方式的區(qū)別

參考題目：，震撼我的心靈

2.（1）圍繞中心選擇典型材料。（2）運用多種表達方式進行多角度寫景，體會借景抒情的寫法。

參考題目：（1）描寫自己在上學或放學路上看到的日出或日落景色，寫一篇400字左右的短文。（2）選擇自己記憶中印象最深的一段景色，寫一篇400字左右的短文。

3.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

1．融情于事，借景抒情，在敘事中恰當?shù)剡\用抒情。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。

2．學會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。

參考題目：（1）《一道風景線》（2）《我懂得了______》

3.錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力。

參考題目：（1）《發(fā)現(xiàn) 》（2）《感悟 》

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據(jù)學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓(xùn)練學生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2012．3-----2012.7作文教學計劃

本學期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，主要側(cè)重于學生寫作技法的訓(xùn)練，使學生能夠運用一定的作文技巧，在45分鐘左右寫出不低于600字，且文質(zhì)兼美的文章。其具體目標為：善于選擇最能表現(xiàn)主題的材料；善于運用優(yōu)美有個性的語言；能擬富有創(chuàng)意的標題；有新穎、別致的構(gòu)思；有健康、深刻的立意；善于觀察生活，做到描寫出神；能在文章中充分張揚自我個性風采；能運用豐富多彩的作文形式。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）針對二、三事的選材，練習敘事詳略得當。參考題目（1）心靈深處的回憶（2）少年初識愁滋味。2.（1）學寫記敘文的結(jié)尾（2）學寫行文中的點睛之語。

考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種多種表達方式（2）重點體現(xiàn)夾敘夾議的寫法

參考題目：歡暢，是內(nèi)心喜悅的一種感情；歡暢的事是內(nèi)心愉快的一種體驗。歡暢不僅是流于表達生活表面的歡娛，更表現(xiàn)為精神層面更深的內(nèi)涵。請以《歡暢進行時》為題目，寫一篇600左右文章，要求運用三種以上的表達方式，并運用夾敘夾議的寫法。

初二學段：

1.引導(dǎo)學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養(yǎng)學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

參考題目：（1）《生活處處是考場》（2）《 的味道》 2.運用空間順序以及相關(guān)的說明方法寫說明文

參考題目：（1）介紹你熟悉的一座立交橋（2）我們的校園 3.學習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目：（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

初三學段：

1．在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學生注意：（1）要有明確的論點；（2）要選擇典型性論據(jù)；（3）要合理安排論證方法。

參考題目：（1）請以“笑對失敗”為題，寫一篇不低于600字的議論文。（2）請以“好讀書，讀好書”為話題，寫一篇不低于600字的議論文。

2．學會在具體環(huán)境中通過人物的言行表現(xiàn)人物性格。學習使用細節(jié)描寫的方法塑造鮮明的人物性格，以表達深刻的作文主題。

參考題目： 的人（例如：慷慨的人、憂慮的人、活潑的人、率直的人）

3.學習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應(yīng)、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據(jù)學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓(xùn)練學生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2012．9-----2012.12作文教學計劃

本學期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，在學生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。本學期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的道理。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）學寫記敘文的結(jié)尾（2）學寫行文中的點睛之語。

參考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）對比寫法的運用。（2）生動的描寫方法，例如：細節(jié)描寫；掌握一定的描寫順序等等。

參考題目：寫一篇童話或科幻故事。要求：（1）展開合理想象，不要胡編亂造。（2）綜合運用多種描寫的方法（3）題目自擬，字數(shù)在600字左右。

初二學段：

1.錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力。

參考題目：（1）《發(fā)現(xiàn) 》（2）《感悟 》 2.以記敘為主，學習形散而神不散的散文寫法。

參考題目：（1）《流淌在心中的歌》（2）《 ＿＿＿，真好！》 3.層次分明、有條理，有線索

參考題目：父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你......大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對于這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。初三學段：

1．啟發(fā)學生分析生活現(xiàn)象時能夠通過表象分析實質(zhì)，增強哲理意識。訓(xùn)練多角度審題、選材，嘗試用童話、寓言、議論文、小說等形式寫作。

參考題目：（1）《我們是初升的太陽》（2）《生活中的發(fā)現(xiàn)》（3）《我眼中的色彩》 2．有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示

參考題目：請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.學習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應(yīng)、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據(jù)學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓(xùn)練學生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2013．3-----2013.7作文教學計劃

本學期作文訓(xùn)練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，本學期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達和錘煉，使學生能夠運用一定的寫作技巧，說真話，訴真情；還要幫助學生會寫淺易的說明文、書信等文體。因此這學期將對學生有針對性地進行強化訓(xùn)練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導(dǎo)，多多對學生習作進行評講，讓學生用心發(fā)現(xiàn)，用心體驗和感悟，指導(dǎo)學生在45分鐘之內(nèi)，寫出不低于600字的佳作來。

具體內(nèi)容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.了解學生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節(jié)，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學習人物的正面描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯(lián)想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現(xiàn)象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關(guān)月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學現(xiàn)象的知識，并寫一篇相關(guān)的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內(nèi)之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

3.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。4.有理有據(jù)、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講?；蛘?請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節(jié)。學習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設(shè)置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關(guān)愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據(jù)學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓(xùn)練學生寫作能力同時要強調(diào)讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第五篇：生物學科教科研活動計劃

2013年2—7月生物學科教科研活動計劃1、2月24—3月8日安排全縣各學校生物教研組組織教師觀看張四保課改報告（鹽池教研網(wǎng)視頻專欄），3月8日—5月在網(wǎng)上討論交流全面、穩(wěn)步推進課程改革教學實踐中出現(xiàn)的問題、取得成功經(jīng)驗等。

2、擬定3月22日舉辦鹽池生物中考研討會。

3、2-7月組織各學校骨干教師編寫生物學科七、八年級下冊導(dǎo)學案。

4、擬定6月下旬舉辦鹽池初中生物先學后教、高效課堂教學觀摩會。