第一篇：2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[初中信息技術(shù)《Word頁(yè)面設(shè)置》教案]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠使用“文件”菜單打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，并對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置。

2.通過(guò)自主探究和小組合作的方式，掌握“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的打開(kāi)方式，從而了解利用Word軟件進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的基本方法，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

3.通過(guò)Word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加與他人協(xié)作的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】掌握紙張類型和頁(yè)邊距的步驟。

【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需要，選擇合適的紙張類型和頁(yè)邊距的大小。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問(wèn)學(xué)生：“這些明星你們認(rèn)識(shí)么?喜歡么?”學(xué)生回答，教師再拋出一個(gè)問(wèn)題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報(bào)，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時(shí)，教師引入新課：Word頁(yè)面設(shè)置。

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)

教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。并且進(jìn)行提問(wèn)“如何設(shè)置電子小報(bào)的紙張類型和頁(yè)面邊距”。

任務(wù)

一、打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框

引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的一般方法： 在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁(yè)面設(shè)置”命令，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。任務(wù)

二、分別設(shè)置紙張類型和頁(yè)邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響

給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開(kāi)教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁(yè)邊距對(duì)文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間分別對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會(huì)不同數(shù)據(jù)對(duì)文檔的影響。

由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁(yè)面的大小;而頁(yè)邊距指的是文字到頁(yè)面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

任務(wù)

三、設(shè)置紙張方向

教師再次提出問(wèn)題“如何將頁(yè)面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)

四、保存文檔 環(huán)節(jié)三：鞏固提高

方向?yàn)闄M向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁(yè)分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習(xí)慣;左右兩部分應(yīng)該對(duì)稱，并且突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生思考保存文檔的方式。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第二篇：2018四川教師招聘面試試講：高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[高中語(yǔ)文《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩(shī)人杜甫及其重要作品，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。

2.通過(guò)合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識(shí)，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.體會(huì)作者沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，并逐步樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和審美體驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

合作探究品析景、情的關(guān)系，體會(huì)“即景傷懷”的手法。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學(xué)方法

吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(1)導(dǎo)入語(yǔ)

學(xué)生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。

人們往往喜歡在春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩(shī)人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩(shī)圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢? 今天，就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩(shī)—《登高》。

(二)品讀詩(shī)歌

①教師范讀，學(xué)生默讀。

(學(xué)生注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩(shī)音韻低沉，回環(huán)的原因。)②選取學(xué)生，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。)③學(xué)生自由朗讀。

(結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的大意。)再次朗讀，思考問(wèn)題：可否用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的感情基調(diào)? 【明確】悲涼。(三)精讀詩(shī)歌

1.先看詩(shī)的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺(jué)是顯得十分悲涼、凄清?！鞍А弊值於巳?shī)的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩(shī)的詩(shī)眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩(shī)人王夫之所說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這種融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家注意。

2.頷聯(lián)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

提問(wèn)：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。

不盡長(zhǎng)江，是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

3.頸聯(lián)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。提問(wèn)：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的。“?！弊骺?。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

4.尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。提問(wèn)：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。提問(wèn)：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸

朗誦比賽，分小組誦讀這首詩(shī)，看哪一組讀地更有感情。(五)布置作業(yè)

課外收集并賞讀杜甫的詩(shī)歌“三吏三別”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第三篇：2017四川教師招聘面試試講：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

2017四川教師招聘面試試講：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[初中音樂(lè)《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來(lái)的鼓足干勁兒的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)體驗(yàn)法和小組合作探究法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵。

【知識(shí)與技能】

掌握勞動(dòng)號(hào)子的概念特點(diǎn)及分類，學(xué)生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能用堅(jiān)定、有力的聲音完整呈現(xiàn)歌曲?！倦y點(diǎn)】

總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，唱出鼓足干勁的感覺(jué)。

三、教學(xué)過(guò)程(一)多媒體導(dǎo)入

1.教師播放眾人喊口號(hào)的音頻，提問(wèn)：音頻中的人們?cè)谧鲆患裁词虑? 2.教師追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考喊口號(hào)的場(chǎng)景，從而導(dǎo)入新課。(二)感知歌曲

1.教師播放歌曲，學(xué)生初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲表現(xiàn)了什么情緒?在勞動(dòng)號(hào)子下勞動(dòng)的心情和在單純的喊口令下勞動(dòng)的心情有什么不一樣，引發(fā)學(xué)生思考。

學(xué)生討論交流后由老師總結(jié)：情緒是熱烈的、歡快的;勞動(dòng)號(hào)子的律動(dòng)性更強(qiáng)，分散了勞動(dòng)帶來(lái)的疲憊感覺(jué)，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)號(hào)子體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的智慧和力量。

2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的人文知識(shí)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手回答。

(2)教師繼續(xù)追問(wèn)，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的回答講解號(hào)子又叫勞動(dòng)號(hào)子，分為搬運(yùn)號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、工農(nóng)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子、船漁號(hào)子。號(hào)子類別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。

(3)教師對(duì)作品的背景進(jìn)行介紹，學(xué)生理解的音樂(lè)背景《軍民大生產(chǎn)》?！盾娒翊笊a(chǎn)》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區(qū)內(nèi)部開(kāi)展了一場(chǎng)轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，描繪了當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪斓膭趧?dòng)場(chǎng)面。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生用提出問(wèn)題的形式回憶2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律(強(qiáng)、弱)，感受二拍子的節(jié)奏韻律。

2.教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)唱樂(lè)譜。

(1)教唱的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重音記號(hào)并講解。

(2)教唱過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正音準(zhǔn)。(識(shí)唱樂(lè)譜第二行，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出變化音名稱，并進(jìn)行反復(fù)跟琴演唱練習(xí)。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反復(fù)記號(hào)的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結(jié)尾處進(jìn)1房子，第五段唱到結(jié)尾處跳過(guò)1房子，直接進(jìn)2房子)3.加歌詞完整演唱。

教師帶領(lǐng)學(xué)生思考襯詞的作用。同學(xué)們大聲讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問(wèn)襯詞有什么作用。

4.師生共同總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢(shì)總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和演唱形式，節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

5.展示環(huán)節(jié)。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生采用多種演唱形式。(2)提出問(wèn)題：你最喜歡哪種演唱方式?

6.歌曲刻畫(huà)了軍民在生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中什么樣的精神面貌? 藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動(dòng)，當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪?、充滿干勁兒的勞動(dòng)場(chǎng)面所感染。

(四)鞏固提高

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，改編歌詞，自主創(chuàng)編自己的勞動(dòng)號(hào)子。

2.組織活動(dòng)進(jìn)行自主的展示。(組內(nèi)互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，建立熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜生活的積極情感。2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下東北地區(qū)的號(hào)子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區(qū)和隴東地區(qū)的音樂(lè)分別帶給你怎樣的感受呢?下節(jié)課與同學(xué)們一同討論分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四篇：2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案(11.2)[推薦]

2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案（11.2）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[初中信息技術(shù)學(xué)科教案] [示例一]初中信息技術(shù)《Word頁(yè)面設(shè)置》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠使用“文件”菜單打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，并對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置。

2.通過(guò)自主探究和小組合作的方式，掌握“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的打開(kāi)方式，從而了解利用Word軟件進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的基本方法，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

3.通過(guò)Word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加與他人協(xié)作的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】掌握紙張類型和頁(yè)邊距的步驟。

【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需要，選擇合適的紙張類型和頁(yè)邊距的大小。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問(wèn)學(xué)生：“這些明星你們認(rèn)識(shí)么?喜歡么?”學(xué)生回答，教師再拋出一個(gè)問(wèn)題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報(bào)，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時(shí)，教師引入新課：Word頁(yè)面設(shè)置。

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)

教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。并且進(jìn)行提問(wèn)“如何設(shè)置電子小報(bào)的紙張類型和頁(yè)面邊距”。

任務(wù)

一、打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框

引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的一般方法： 在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁(yè)面設(shè)置”命令，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。

任務(wù)

二、分別設(shè)置紙張類型和頁(yè)邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響

給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開(kāi)教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁(yè)邊距對(duì)文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間分別對(duì)紙張類型和頁(yè)邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會(huì)不同數(shù)據(jù)對(duì)文檔的影響。

由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁(yè)面的大小;而頁(yè)邊距指的是文字到頁(yè)面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

任務(wù)

三、設(shè)置紙張方向

教師再次提出問(wèn)題“如何將頁(yè)面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)

四、保存文檔 環(huán)節(jié)三：鞏固提高

方向?yàn)闄M向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁(yè)分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習(xí)慣;左右兩部分應(yīng)該對(duì)稱，并且突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生思考保存文檔的方式。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中信息技術(shù)《網(wǎng)上交流方式》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解網(wǎng)上信息交流的方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠通過(guò)網(wǎng)上交流軟件進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。

2.通過(guò)自主探究和小組學(xué)習(xí)，能夠熟練操作網(wǎng)上信息交流的軟件，并能夠解決實(shí)際生活中的一些通信問(wèn)題。

3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上的信息交流方式給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，激發(fā)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高在生活中與他人交流和協(xié)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】了解信息的交流方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，掌握網(wǎng)上信息交流的工具

【難點(diǎn)】掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠使用相關(guān)工具進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

老師：“同學(xué)們，上課前老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家知道在古時(shí)候，人們是怎樣進(jìn)行信息交流的嗎?”

同學(xué)：“在古時(shí)候，人們可以通過(guò)面對(duì)面交流，還可以通過(guò)信使傳遞信息或者使用飛鴿傳書(shū)的方式?！?/p>

老師：“嗯，同學(xué)們回答的很好，后來(lái)隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，我們又出現(xiàn)了電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等，人們可以進(jìn)行信息交流的方式也越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也讓我們的交流方式越來(lái)越廣泛，那同學(xué)們了解我們現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上是怎么進(jìn)行信息交流的呢?接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)了解一下網(wǎng)上交流的方式?！?/p>

環(huán)節(jié)

二、新知探究

任務(wù)一：了解電子郵件和即時(shí)通信

老師先帶領(lǐng)同學(xué)瀏覽一遍課本內(nèi)容，了解有哪些網(wǎng)上交流的方式，主要有電子郵件、即時(shí)通信、電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)日記。

提問(wèn)學(xué)生若發(fā)送報(bào)告文件選擇哪種交流方式比較合適，預(yù)設(shè)學(xué)生答電子郵件。引導(dǎo)學(xué)生他們用郵件發(fā)送什么信息，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示利用電子郵件發(fā)送信息的操作步驟。強(qiáng)調(diào)需要輸入接收方的郵箱地址才能正確發(fā)送。

同桌討論QQ和微信是什么通信方式以及它和電子郵件的不同，并找學(xué)生回

答。

QQ和微信是即時(shí)通信，必須要知道對(duì)方的賬戶并且添加對(duì)方為好友后才可以，電子郵件只需要知道郵件地址即可。”

任務(wù)二：了解電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

同學(xué)五人為一小組討論電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記是怎么交流的，它們和電子郵件和即時(shí)通信有什么區(qū)別，五分鐘后找同學(xué)回答。

電子公告牌也叫論壇，我們可以在自己感興趣的話題下討論，還可以發(fā)表自己的話題。在網(wǎng)絡(luò)日記中可以有自己的儲(chǔ)存空間，來(lái)管理和書(shū)寫自己的日記，還可以與其他人共享交流日記的內(nèi)容。

電子郵件和即時(shí)通信是兩個(gè)人之間的信息交流，電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記可以是多人的討論。

任務(wù)三：操作練習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記，在練習(xí)的過(guò)程中教師指出在使用時(shí)要先注冊(cè)賬戶，登錄后可以進(jìn)行一些相關(guān)的操作。

環(huán)節(jié)

三、小結(jié)作業(yè)

1.對(duì)學(xué)生掌握的網(wǎng)上交流方式的情況和操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.同學(xué)將今天所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成一個(gè)Word文檔或者表格的形式。

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.11)

2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中信息技術(shù)《建立統(tǒng)計(jì)圖表》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類型及特點(diǎn)；能夠掌握建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。

2.通過(guò)自主探究和小組合作的方式，掌握建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。3.通過(guò)建立統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到對(duì)信息數(shù)據(jù)的處理可以有多種形式的呈現(xiàn)，從而利用圖表在實(shí)際生活中更好的理解數(shù)據(jù)信息。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。

【難點(diǎn)】建立不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表；對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

教師用ppt展示幾幅不同的圖片，分別為不同的統(tǒng)計(jì)圖表。教師：“有沒(méi)有哪位同學(xué)知道這些圖表的名稱” 學(xué)生回答：“柱形圖，折線圖，餅圖”

教師：“對(duì)，這些圖表都能夠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么它們之間有什么差異，各自又有什么特點(diǎn)呢?”

學(xué)生回答：“柱形圖可以清晰的表示各數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的差異，折線圖可以表示數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，餅圖可以表示各數(shù)據(jù)項(xiàng)與總體的數(shù)量關(guān)系”。

教師：“圖表能夠?qū)⒄碇蟮臄?shù)據(jù)更加清晰直觀的反映出來(lái)，其實(shí)用辦公軟件就能將這些圖表制作出來(lái)，好，那就請(qǐng)大家跟隨老師一起走進(jìn)今天的課堂——建立統(tǒng)計(jì)圖表，接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下在Excel中都有哪些圖表類型”。

——引入新課——了解圖表。(二)新知探究

任務(wù)一：兩種不同建立統(tǒng)計(jì)圖表方式的區(qū)別

同學(xué)先自行瀏覽課本，找出建立統(tǒng)計(jì)圖表兩種不同方式。

教師：“同學(xué)們通過(guò)瀏覽課本發(fā)現(xiàn)了什么?”

同學(xué)：“可以在Excel中建立圖表，還可以在金山表格中建立統(tǒng)計(jì)圖表。” 教師：“這兩種建立方式有什么區(qū)別?”

同學(xué)：“Excel中建立統(tǒng)計(jì)圖表需要四個(gè)步驟，金山表格中只需要三個(gè)步驟。” 教師：“很好，這位同學(xué)已經(jīng)通過(guò)自己動(dòng)手操作得出來(lái)了答案，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下在Excel中建立統(tǒng)計(jì)圖表。”

任務(wù)二：建立統(tǒng)計(jì)圖表

教師首先給同學(xué)演示一遍建立統(tǒng)計(jì)圖表的步驟，接下來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行操作演示，教師指出同學(xué)在操作過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)并給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，最后帶領(lǐng)所有同學(xué)總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖表的建立方法。

①在Excel窗口菜單欄上選擇“插入”菜單→“圖表”。②選擇“圖表類型”。

③選擇建立圖表的“數(shù)據(jù)區(qū)域”。④設(shè)置圖表選項(xiàng)。⑤選擇創(chuàng)建位置(三)鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)桌面已有的“七年級(jí)一班月考成績(jī)表”，以同桌兩人為一組，共同完成建立統(tǒng)計(jì)圖表的任務(wù)。在學(xué)生操作過(guò)程中，兩名學(xué)生建立了不一樣的柱形圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是由于選擇了不同的子圖表類型和選擇了不同的系列產(chǎn)生在。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.對(duì)學(xué)生建立圖表中操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以小組互評(píng)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)

2.簡(jiǎn)單回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)下課練習(xí)在金山表格中建立統(tǒng)計(jì)圖表。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）