第一篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：小學信息技術(shù)教案(5.11)

2018下半年四川教師招聘面試試講：小學信息技術(shù)教案（5.11）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思。

[小學信息技術(shù)《四則運算-用公式計算》教案]

一、教學目標

1.學生能理解公式的含義和構(gòu)成，掌握Excel中公式的輸入及修改方法。學生能夠根據(jù)所學公式進行計算得到自己想要的結(jié)果。

2.學生通過自主探究學會使用公式，體會Excel的自動計算功能。并能夠?qū)xcel的公式活學活用。

3.學生自主學習意識得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中體會Excel公式的重要性及便捷性。

二、教學重難點

【重點】Excel公式的輸入及修改，會用公式進行計算?！倦y點】將數(shù)學公式轉(zhuǎn)換為Excel公式。

三、教學過程(一)導入新課

期末考試結(jié)束了，老師想利用Excel盡快將每名學生的總分計算出來，哪位同學們能利用學過的知識，幫助老師用簡單的方法快速完成這項工作?通過多媒體展示“學生成績表”。

學生：用計算器將各科成績相加，計算出每名同學的總成績，再錄入。教師：同學們的方法很準確。其實利用Excel中提供的公式功能，可以幫助我們輕松地完成計算任務(wù)。

——引入新課——用公式計算。(二)新知探究

教師先介紹公式是一種以“=”開頭的數(shù)學算式，例如，“=B3+100”就是一個公式。Excel規(guī)定用+號表示加、用—號表示減、用*號表示乘、用/號表示除。公式中只可以使用小括號，Excel計算公式的值與數(shù)學中的運算順序相同。

任務(wù)一：公式的輸入

引導學生練習使用運算符將數(shù)學算式變換并輸入到Excel中。首先將算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出來。然后在某個單元格中輸入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回車鍵。觀察單元格中顯示的數(shù)據(jù)。根據(jù)學生的操作教師給出評價并進行總結(jié)輸入公式兩種方法：

1.在單元格中輸入=(34+56)*0.2+35/56。2.在編輯欄中輸入=(34+56)*0.2+35/56。輸入完成，敲回車鍵得出結(jié)果。任務(wù)二：用公式計算

引導學生探究，如果公式中要用到其他單元格中的數(shù)據(jù)，如何快速引用? 學生探究后發(fā)現(xiàn)，可以在公式中輸入那個單元格的地址。在公式里使用單元格地址時，Excel會自動從地址對應(yīng)的單元格中取出有關(guān)的值進行計算。

練一練：計算“學生讀書情況”工作表中參與調(diào)查的人數(shù)。

通過練習發(fā)現(xiàn)：輸入公式時，當前單元格里先顯示所輸入的公式，敲回車鍵后，公式立即變成了具體的數(shù)值。

任務(wù)三：計算總?cè)藬?shù)

教師再次提出問題“剛才我們計算的是一行數(shù)字的和，能不能利用公式計算出一列數(shù)據(jù)的總和呢?”

學生操作：在“學生讀書情況”工作表的第7行中計算出參與各類圖書調(diào)查的總?cè)藬?shù)。

(三)鞏固提高 任務(wù)四：修改公式

教師組織學生分組討論，輸入公式如果輸錯了，該怎么辦? 通過討論得出結(jié)果，如果有錯誤的公式，可以利用編輯欄修改。任務(wù)五：保存公式并退出Excel。(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

2.請學生制作自己從三年級到四年級各學科成績表，并利用公式計算出每學期各科的總分和單學科兩學年的總分。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學科教案(11.2)[推薦]

2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學科教案（11.2）

四川教師招聘面試試講教案（教學設(shè)計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思。

[初中信息技術(shù)學科教案] [示例一]初中信息技術(shù)《Word頁面設(shè)置》教案

一、教學目標

1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設(shè)置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設(shè)置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設(shè)置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設(shè)置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協(xié)作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協(xié)作的意識。

二、教學重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據(jù)實際設(shè)計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設(shè)置。

環(huán)節(jié)二：師生互動，分析任務(wù)

教師先復習有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識。并且進行提問“如何設(shè)置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

任務(wù)

一、打開“頁面設(shè)置”對話框

引導學生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開“頁面設(shè)置”對話框的一般方法： 在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框。

任務(wù)

二、分別設(shè)置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

給學生10分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會不同數(shù)據(jù)對文檔的影響。

由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

任務(wù)

三、設(shè)置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)

四、保存文檔 環(huán)節(jié)三：鞏固提高

方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應(yīng)該對稱，并且突出重點，詳略得當。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.提問的方式回顧本節(jié)課所學知識點。2.請學生思考保存文檔的方式。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中信息技術(shù)《網(wǎng)上交流方式》教案

一、教學目標

1.了解網(wǎng)上信息交流的方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠通過網(wǎng)上交流軟件進行網(wǎng)上信息交流。

2.通過自主探究和小組學習，能夠熟練操作網(wǎng)上信息交流的軟件，并能夠解決實際生活中的一些通信問題。

3.通過這節(jié)課的學習，同學能夠認識到網(wǎng)上的信息交流方式給我們的生活帶來了極大的方便，激發(fā)對本學科的學習興趣，提高在生活中與他人交流和協(xié)作的能力。

二、教學重難點

【重點】了解信息的交流方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，掌握網(wǎng)上信息交流的工具

【難點】掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠使用相關(guān)工具進行網(wǎng)上信息交流。

三、教學過程 環(huán)節(jié)

一、導入新課

老師：“同學們，上課前老師想先問大家一個問題，大家知道在古時候，人們是怎樣進行信息交流的嗎?”

同學：“在古時候，人們可以通過面對面交流，還可以通過信使傳遞信息或者使用飛鴿傳書的方式?！?/p>

老師：“嗯，同學們回答的很好，后來隨著科技的進步和發(fā)展，我們又出現(xiàn)了電報、電話、網(wǎng)絡(luò)等，人們可以進行信息交流的方式也越來越多，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也讓我們的交流方式越來越廣泛，那同學們了解我們現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上是怎么進行信息交流的呢?接下來就請同學們和老師一起來了解一下網(wǎng)上交流的方式?！?/p>

環(huán)節(jié)

二、新知探究

任務(wù)一：了解電子郵件和即時通信

老師先帶領(lǐng)同學瀏覽一遍課本內(nèi)容，了解有哪些網(wǎng)上交流的方式，主要有電子郵件、即時通信、電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)日記。

提問學生若發(fā)送報告文件選擇哪種交流方式比較合適，預設(shè)學生答電子郵件。引導學生他們用郵件發(fā)送什么信息，請學生上臺演示利用電子郵件發(fā)送信息的操作步驟。強調(diào)需要輸入接收方的郵箱地址才能正確發(fā)送。

同桌討論QQ和微信是什么通信方式以及它和電子郵件的不同，并找學生回

答。

QQ和微信是即時通信，必須要知道對方的賬戶并且添加對方為好友后才可以，電子郵件只需要知道郵件地址即可?！?/p>

任務(wù)二：了解電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

同學五人為一小組討論電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記是怎么交流的，它們和電子郵件和即時通信有什么區(qū)別，五分鐘后找同學回答。

電子公告牌也叫論壇，我們可以在自己感興趣的話題下討論，還可以發(fā)表自己的話題。在網(wǎng)絡(luò)日記中可以有自己的儲存空間，來管理和書寫自己的日記，還可以與其他人共享交流日記的內(nèi)容。

電子郵件和即時通信是兩個人之間的信息交流，電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記可以是多人的討論。

任務(wù)三：操作練習電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

學生自主學習電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記，在練習的過程中教師指出在使用時要先注冊賬戶，登錄后可以進行一些相關(guān)的操作。

環(huán)節(jié)

三、小結(jié)作業(yè)

1.對學生掌握的網(wǎng)上交流方式的情況和操作進行點評。2.老師帶領(lǐng)學生簡單回顧、總結(jié)本節(jié)課所學知識點。

3.同學將今天所學的知識總結(jié)成一個Word文檔或者表格的形式。

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第三篇：2018年四川教師招聘面試試講：小學信息技術(shù)教學設(shè)計(4.24)

2018年四川教師招聘面試試講：小學信息技術(shù)教學設(shè)計（4.24）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思。

[小學信息技術(shù)《制作簡單的幻燈片-放映幻燈片》教案]

一、教學目標

1.能說出放映幻燈片的兩種方式，并會正確放映幻燈片;會正確放映下一張幻燈片，并會使用繪圖筆。

2.通過自主探究和小組合作的方式，會操作放映幻燈片的方法，從而了解PowerPoint在實際生活中的應(yīng)用。

3.通過PowerPoint這一工具軟件的學習，提高對演示文稿產(chǎn)生強烈的興趣，并學會相關(guān)技能，應(yīng)用于生活。

二、教學重難點

【重點】放映幻燈片的方法。

【難點】區(qū)分當前放映和首頁放映的方法。

三、教學過程

(一)直觀演示，導入新課

教師打開準備好的PPT，顯示在編輯視圖下，教師操作呈放映模式，引起學生興趣。“今天就把我們上節(jié)課所制作的幻燈片讓它播放起來，更完美的呈現(xiàn)在我們眼前。一起來學習放映幻燈片”。

——引入新課——放映幻燈片。(二)師生互動，分析任務(wù)

教師首先進行提問“放映幻燈片的方式，有哪個同學知道?” 任務(wù)一：放映幻燈片

引導學生根據(jù)已有的知識儲備，選擇放映方法并讓學生通過小組討論的方式總結(jié)并演示方法。根據(jù)多個同學的演示操作，教師給出評價并進行總結(jié)放映的兩種方法：

幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢? 任務(wù)二：結(jié)束放映

讓學生在實際操作放映幻燈片和放映下一張時，發(fā)現(xiàn)突然黑屏，引發(fā)學生思考。通過提問學生，老師總結(jié)：此為結(jié)束放映的標志，屏幕上會出現(xiàn)提示：放映結(jié)束，單擊鼠標退出。單擊鼠標之后返回到PowerPoint窗口。

任務(wù)三：菜單操作

教師再次提出問題“如何在放映模式下對幻燈片內(nèi)容畫線，標記重點呢?” 教師進行示范性操作，并找一位同學對幻燈片內(nèi)容進行畫線。

(三)學生分組，自由操作

學生同桌兩人為一組，對知識進行熟練操作，在學生操作過程中，教師下場巡視并指導，收集問題并解答。

問題1：為何單擊幻燈片視圖放映按鈕和單擊菜單中觀看放映命令出現(xiàn)的效果不同? 解答：單擊幻燈片視圖放映按鈕從當前頁開始放映;單擊“觀看放映”命令，從首頁開始放映。

問題2：對幻燈片內(nèi)容畫線，若要更改，如何消除線? 解答：在畫線后，再次右擊，在彈出的菜單指針選項中，選擇橡皮擦即可。(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。2.學生探究還有哪些更為簡便的放映方式。

四、板書設(shè)計

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第四篇：2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學設(shè)計(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學設(shè)計（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思。

[初中信息技術(shù)《Word頁面設(shè)置》教案]

一、教學目標

1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設(shè)置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設(shè)置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設(shè)置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設(shè)置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協(xié)作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協(xié)作的意識。

二、教學重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據(jù)實際設(shè)計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設(shè)置。

環(huán)節(jié)二：師生互動，分析任務(wù)

教師先復習有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識。并且進行提問“如何設(shè)置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

任務(wù)

一、打開“頁面設(shè)置”對話框

引導學生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開“頁面設(shè)置”對話框的一般方法： 在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框。任務(wù)

二、分別設(shè)置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

給學生10分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會不同數(shù)據(jù)對文檔的影響。

由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

任務(wù)

三、設(shè)置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)

四、保存文檔 環(huán)節(jié)三：鞏固提高

方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應(yīng)該對稱，并且突出重點，詳略得當。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.提問的方式回顧本節(jié)課所學知識點。2.請學生思考保存文檔的方式。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

四川中公教育

2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

一、教學目標

1、知識與技能目標：

正確讀寫并掌握“軒榭、敗筆、邱壑”等詞語，初步了解蘇州園林的藝術(shù)成就，欣賞我國園林建筑藝術(shù)。

2、過程與方法目標：

通過學習說明文常用的說明方法，感悟文中語言的特點，體會蘇州園林的圖畫美

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

了解我國園林建筑的成就，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

二、教學重難點 重點：

理清課文思路，把握蘇州園林的圖畫美 難點：

掌握本文所運用的說明方法，并理解其作用。

三、教學過程 第一課時 導入

(多媒體展示“蘇州園林”美景圖片。)俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是因為它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林

四川中公教育

甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。今天，我們就跟著葉圣陶老先生一起去欣賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。

整體感知

1、聽課文的范讀錄音，檢查預習情況，強調(diào)重點積累的詞語。(1)辨明字音：模(mú)樣 相間(jiàn)(2)辨明詞義：因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。

2、學生自由讀課文，請學生交流蘇州園林給自己的第一映像。(讓學生明確蘇州園林的代表性地位及其圖畫美。)深入研讀

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

學生討論，明確：

1、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

(以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。)

2、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。)

3、有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了??實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

(雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。)請學生有感情的朗讀找到的語句，體會語言美。

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鞏固提高

“隔而不隔，界而未界”，如此醉人的藝術(shù)美讓人心神馳往。請學生與全班分享自己最喜歡的描寫蘇州園林的句子，并說說原因。

(明確說明文常用的說明方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、下定義、分類別等，分析其作用。)①分類別

“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”

②作比較

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的??蘇州園林可絕不講究對稱?！?/p>

“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。” ③舉例子

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?④列數(shù)字

“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?全班齊讀課文，在讀中感受蘇州園林的圖畫美，中國建筑的美。)小結(jié)作業(yè)

教師帶領(lǐng)學生梳理蘇州園林的整體特征以及說明方法，體會蘇州園林的圖案美，在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。

選擇蘇州園林中自己最喜歡的一處景畫下來，下節(jié)課帶著作品，用自己的語言向大家介紹，嘗試使用本節(jié)課中學習的說明方法。

板書設(shè)計

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中公資深講師李霜逸解析