第一篇：甘灑熱血寫華章（小編推薦）

甘灑熱血寫華章

——優(yōu)秀教師郝玲玲同志先進(jìn)事跡材料

郝玲玲，女，出生于1983年9月，大專文化程度，2002年8月參加工作，參加工作以來，她始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育理論方針政策，對(duì)事業(yè)無限忠誠，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，以真求務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，勤奮工作、忘我奉獻(xiàn)的的敬業(yè)精神，取得了優(yōu)異的成績，贏得了同事、家長的贊譽(yù)和組織的好評(píng)，被公認(rèn)為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師，連續(xù)多年被上級(jí)教育部門評(píng)為優(yōu)秀教師?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是她永遠(yuǎn)的追求。

一、立身煉志正師德

郝玲玲始終注意嚴(yán)格要求自己，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，用她的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一面表里一致的透鏡。無數(shù)個(gè)早晨，她迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談;無數(shù)個(gè)傍晚，她帶著欣慰和倦意回家?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是她為師的準(zhǔn)則，她用自己的言行詮釋了師德的高尚。

源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，她十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。參加工作以來，她不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，她的課余時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過的。在日常生活中她處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，她帶頭使用文明用語。要求學(xué)生講衛(wèi)生，她從不在班級(jí)吐一口痰，要求學(xué)生節(jié)簡，她和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫道：“郝老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來會(huì)有很深的影響。”她就是這樣，用自己的關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；用自己愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。近十年來，她一直投身教育教學(xué)一線，當(dāng)班主任，帶語文課，始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??她的課，學(xué)生愛上！

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，郝玲玲與學(xué)生促膝而談，耐心教導(dǎo)。很多學(xué)困生在她細(xì)微處的關(guān)愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠的，贏得了所有學(xué)生的心。她還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。汶川地震后同學(xué)們自發(fā)的組織了“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，紛紛將自己的零用錢捐給了災(zāi)區(qū)，她的班級(jí)充滿溫情，她的學(xué)生傳遞著愛心。

二、煉好內(nèi)功強(qiáng)素質(zhì)

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，郝玲玲始終把學(xué)習(xí)作為自我提高的有效途徑，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思考、在運(yùn)用中提高。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平，2004年2月她通過參加成人高考，在陜西教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年，通過再教育提升了自身的知識(shí)儲(chǔ)量。二是刻苦研讀教材，潛心研究教法，自費(fèi)征訂了《陜西教育》、《教師報(bào)》、《延安教育》等多種報(bào)刊雜志，廣采她山之石。先后記寫學(xué)習(xí)筆記5萬余字，撰寫心得體會(huì)20余篇。三是積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她先后多次參加縣、市教師培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，掌握了現(xiàn)代教學(xué)手段的制作和應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了自身綜合素質(zhì)和知識(shí)水平，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的意識(shí)更加明確。四是充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2006年以來，她主持和協(xié)助縣公開課1節(jié)，校公開課5節(jié)。五是反復(fù)思考，認(rèn)真總結(jié)。她始終堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其她教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)求其她教師解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與學(xué)校教改草根教學(xué)、快樂教學(xué)、主持速背課文等都順利結(jié)題。任現(xiàn)職以來，共有6篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中國家級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，發(fā)表3篇。2008年7月，論文《淺談學(xué)生的創(chuàng)新能力在低年級(jí)語言教學(xué)中的培養(yǎng)》在延安市2008年優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；2010年7月，論文《語文教學(xué)朗讀訓(xùn)練之我見》在延安市2010年優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)；2011年，論文《語文課堂的提問技巧》在中國當(dāng)代教育教學(xué)科研論文評(píng)比活動(dòng)中，榮獲全國性教科成果一等獎(jiǎng)，并在《當(dāng)代教育理念》雜志2011第4期上刊登發(fā)表；2011年，論文《淺議小學(xué)作文教學(xué)》在全國基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)評(píng)審中，榮獲全國性教科成果一等獎(jiǎng)，并在《當(dāng)代教育導(dǎo)刊》2011年第5期發(fā)表；2011年，論文《淺談小學(xué)語文課堂導(dǎo)課藝術(shù)》在全國教育教研成果評(píng)選中，榮獲全國性教科成果一等獎(jiǎng)，并在《教師文苑》2011年第5期刊登發(fā)表；2011年9月論文《淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)》在在延安市2011年優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

三、愛心為翼助飛翔

從教九年，郝玲玲始終擔(dān)任班主任工作，她認(rèn)為：教書又育人，是教師的本職工作，特別是育人是一名合格教師義不容辭的責(zé)任。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、凝聚力強(qiáng)。在班級(jí)管理中她放手工作，培養(yǎng)班委；樹立正氣，明確目標(biāo)；互愛互助，共同進(jìn)步；開展活動(dòng)，豐富生活；嚴(yán)格要求，愛心奉獻(xiàn)。

在班主任工作中，她即是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者，給學(xué)生以空間，讓她們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，她總是曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，耐心教導(dǎo)。學(xué)生張凱，父母常年在外，得不到親情照顧的她，成績一再下降，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯散漫。她看在眼里，急在心頭。及時(shí)與其父母取得聯(lián)系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。她還主動(dòng)問寒問暖，陰雨天，她多次將張凱帶到自己家中。經(jīng)過她不懈的努力，她的成績有了明顯的提高。她非常注重學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，經(jīng)常按組組織一些賽詩會(huì)、跳繩比塞、迎新聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中，有放松的時(shí)候，同時(shí)也培養(yǎng)了高尚情操，集體觀念，也融洽了師生關(guān)系等。

丹州鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村學(xué)生居多，有許多貧困學(xué)生，郝玲玲不但積極為貧困生申請(qǐng)助學(xué)金而且經(jīng)常組織學(xué)生獻(xiàn)愛心、送溫暖，僅2010年她先后為三名同學(xué)捐款300元。學(xué)生生病時(shí)，她帶學(xué)生回家吃飯，給學(xué)生看病，為學(xué)生買藥這是時(shí)常的事。正是這些愛的付出，她贏得了學(xué)生的信任與愛戴。

四、辛勤耕耘碩果多

郝玲玲自工作以來，始終把“教書育人”作為座右銘，一心想著學(xué)生、一切為了學(xué)生，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)、安全教育作為第一責(zé)任、素質(zhì)教育作為第一工程，牢記使命，自覺履職。

2006年8月任職以來，郝玲玲每帶一個(gè)班，她都從班情學(xué)情實(shí)際出，把抓班風(fēng)、轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為班級(jí)管理基礎(chǔ)性工作來抓，著力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。她一直從事班主任工作和語文、術(shù)科教學(xué)，周均課時(shí)超過16節(jié)以上，她勇挑重?fù)?dān)，夜以繼日，辛勤工作，她所帶班級(jí)的語文成績持續(xù)上升，多次在縣鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，獲得了同事的認(rèn)可，贏得了極好的社會(huì)聲譽(yù)，也獲得了眾多榮譽(yù)：2006年9月被云巖鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班主任；2007年3月被云巖鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教師；2007年9月被縣委、縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師；2008年3月被云巖鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教師；2008年5月在全縣課堂教學(xué)大賽中榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2008年9月被云巖鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教師；2009九年9月被丹州鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為優(yōu)秀班主任；2010年3月被丹州鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為先進(jìn)教育工作者；2010年3月被宜川縣教育局評(píng)為春節(jié)文藝宣傳先進(jìn)個(gè)人；2011年3月被丹州鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。

平凡的崗位、淡泊的人生，鑄就了郝玲玲同志獨(dú)特的性格、獨(dú)有的風(fēng)格，事業(yè)無止境，奮斗不停步，她繼續(xù)以一顆忠于教育事業(yè)的赤誠之心，在推動(dòng)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生提高，服務(wù)丹小師生，建設(shè)進(jìn)取、和諧校園的實(shí)踐中，譜寫人生最為精彩的篇章，作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：《甘灑熱血寫春秋》教案（定稿）

《甘灑熱血寫春秋》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。2.了解《智取威虎山》的故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)到京劇演唱與平時(shí)唱歌的不同之處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.一字多音的拖腔唱法。

2.感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.播放《小蘋果》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻。師：請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？

學(xué)生回答：《小蘋果》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。

師導(dǎo)言：京劇是我國流傳最廣在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)京劇、學(xué)唱京劇。（出示課題）師：京劇分幾個(gè)行當(dāng)？（生旦凈丑）

二、感受體驗(yàn)

1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》

師：今天我們要學(xué)習(xí)的京劇唱段中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 哪部戲？ 生：是生行的演員唱的。

師：對(duì)，是生行，《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片段。2.介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）

師：1946年，解放戰(zhàn)爭后期，解放軍某團(tuán)參謀長少劍波率小分隊(duì)進(jìn)剿盤踞于威虎山的座山雕匪幫。威虎山地勢(shì)險(xiǎn)惡，想要制勝最好是智取。偵察排長楊子榮主動(dòng)請(qǐng)命喬扮土匪胡彪，以獻(xiàn)聯(lián)絡(luò)圖為名打入匪窟，假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。

教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。

三、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽，教師提問：同學(xué)們了解了故事情節(jié)，這段唱腔的演唱力度、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么情緒？

生回答：這段唱腔演唱力度強(qiáng)，速度稍快，表現(xiàn)了一種豪邁的心情。師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀、機(jī)智勇敢的形象，也表達(dá)了要取得最后勝利的決心和信心。

2、復(fù)聽，教師提問：京劇表演有什么特點(diǎn)？（聲情并茂，動(dòng)作手勢(shì)表現(xiàn)力強(qiáng)）放到后面？

3、學(xué)唱第一部分。（出示歌譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下拍號(hào)1/4，有強(qiáng)拍沒弱拍，在平常我們唱的歌曲里很少看到，在京劇中強(qiáng)拍稱為“板”，弱拍稱為“眼”，所以1/4拍屬于“有板無眼”的板式。一板一眼的擊拍手勢(shì)教師示范，“有板無眼”怎么擊拍？

師：京劇的傳唱一般是以“口傳心授”的方式，就是老師教唱同學(xué)們學(xué)唱，今天咱們也采用這種方式學(xué)唱。

4、為了更好地把握曲子的節(jié)奏先跟老師一起來讀唱詞。（注意第一、二樂句弱起）

5、分句教唱，注意咬字歸韻：

（1）一字多音的唱詞（日、志、未、誓、顯、身、熱、血、寫、秋）

師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？ “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。（2）學(xué)唱最后一句。

師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。

師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。

6、隨視頻音樂《甘灑熱血寫春秋》完整演唱。做到字正腔圓，唱出京劇的韻味

7、學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)生的身段動(dòng)作，隨視頻音樂表演唱！

8、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？ 學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》做到字正腔圓，唱出京劇的韻味。

9、咱們?cè)僖黄鹦蕾p《智取威虎山》的經(jīng)典唱段—《穿林?？缪┰?/p>

三、課堂小結(jié)

《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。

第三篇：甘灑熱血寫春秋學(xué)案

甘灑熱血寫春秋學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。等

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

3、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

4、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料

5、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

6、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

第四篇：《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某唬髌た於Ｔ撨x段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是?！叭铡薄爸尽薄拔础薄帮@”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

《智取威虎山》劇情簡介：1946年冬季，我人民解放軍某團(tuán)參謀長率領(lǐng)的一支小分隊(duì)，為剿滅“座山雕”的土匪武裝，進(jìn)入東北深山老林。偵查員楊子榮不畏艱險(xiǎn)，假扮土匪打入敵人內(nèi)部。參謀長在山外的夾皮溝村，發(fā)動(dòng)群眾、恢復(fù)生產(chǎn)，組織民兵配合剿匪戰(zhàn)斗。最后，在土匪的“百雞宴”上，得到土匪信任的楊子榮與前來剿匪的小分隊(duì)里應(yīng)外合，一舉殲滅了“座山雕”的土匪武裝，鞏固了東北人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。

2.能夠準(zhǔn)確演唱京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》。

3.了解京劇《智取威虎山》劇情，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》的演唱。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)闹R(shí)，聽辨唱段屬于京劇哪個(gè)行當(dāng)導(dǎo)入新課教學(xué)。

師：同學(xué)們都了解京劇的行當(dāng)包括：生、旦、凈、丑，四大行當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽這段音頻屬于哪個(gè)行當(dāng)？

學(xué)生回答：生行當(dāng)。

師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片段。京劇中的角色-楊子榮是生行的角色，不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的人物角色。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2.介紹劇情，并觀看影片視頻。

（教師播放視頻《智取威虎山》片段）

師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。

（二）《甘灑熱血寫春秋》唱段學(xué)習(xí)

1.聆聽唱段范唱

師提問：歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：表現(xiàn)了一種豪邁的心情。

師：《甘灑熱血寫春秋》表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，以及要取得最后勝利的決心和信心。

2.學(xué)唱第一部分。

（1）聆聽選段第一部分。

師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？

學(xué)生回答：屬于西皮。

（2）分句學(xué)唱。

①

學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？

學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快

速地上下起伏。

師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地

靈活演唱。

②

完整演唱第一部分。

③

聽錄音范唱第一部分。

教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？

學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。

師：演唱時(shí)咬字要有字頭、字尾、歸韻。

④

跟隨范唱，完整演唱第一部分。

3.學(xué)唱第二部分

（1）聆聽選段第二部分。

師：你能找出哪些是拖腔演唱嗎？

學(xué)生回答：“顯”“秋”等。

師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

（2）學(xué)唱最后一句。

師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。

學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？

學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。

師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)

值、速度上有所變化。

（3）完整演唱第二部分唱段。

4.隨唱段《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。

5.總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。

（2）再次隨伴奏完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。

（三）課堂小結(jié)

《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某唬憩F(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受并體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。

第五篇：特警演講稿——甘灑熱血寫春秋（本站推薦）

朋友，不知您可曾看見，無論是風(fēng)和日麗，還是夜幕深垂，總有一雙雙如鷹般的眼睛在時(shí)刻巡視；不知您可曾知道，在嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)霜雪雨之時(shí)，總有一把把擎天傘在抵御侵蝕；迎著初升的朝陽。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，沒有高薪，沒有優(yōu)越的環(huán)境，沒有耀眼的光環(huán)，是什么力量讓我選擇留下？因?yàn)槲业拿?，叫警察。盡管我們不能在硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中沐浴水火的洗禮；但卻時(shí)刻準(zhǔn)備著，在對(duì)抗邪惡的戰(zhàn)役中接受生死的考驗(yàn)。也許在千鈞一發(fā)的那一刻，我并未身著警服；也許在寒光一閃的那一剎，我心中也會(huì)顫栗，但是，在我們的靈魂深處，一定有一盞高懸的明燈，指引著我們正確的道路，讓我們?nèi)プ鲆幻锰谜木?，去大寫一個(gè)頂天立地的人！

作為特警，有過辛酸、也曾疲倦，但我從來不曾后悔，相信所有的特警兄弟們同樣都不后悔，因?yàn)榍f嚴(yán)的國徽時(shí)刻閃爍心間，照耀彼此的征途，這種光芒時(shí)刻昭示著我們的使命和職責(zé)，彰顯著我們的價(jià)值和意義。無數(shù)特警兄弟們?cè)诟髯缘膷徫簧掀D苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)，將 忠誠、為民、公正、廉潔八個(gè)字內(nèi)化于心，外踐于行。