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      《甘灑熱血寫春秋》教案2

      時間:2019-05-15 04:58:05下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《甘灑熱血寫春秋》教案2》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《甘灑熱血寫春秋》教案2》。

      第一篇:《甘灑熱血寫春秋》教案2

      《甘灑熱血寫春秋》教案

      一、教學目標:

      1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

      2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

      3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

      二、教學難點:

      一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

      三、教具準備:

      影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

      課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯:馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

      四、教學過程:

      (一)創(chuàng)設情境:

      播放《急急風》節(jié)奏,學生采用走圓場的方式進教室。

      (二)互動學習:

      1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個角色?演員屬于哪個行當?你認識這個演員么?

      2、對!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

      3、在旦行里,還有三個人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰么?

      四大名旦:1927年,北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云,程硯秋、荀慧生當選,被譽為京劇的四大名旦。

      4、除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇那些著名演員?

      5、學生匯報上網查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當時最負盛名的老生是:馬連良,譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽為京劇的四大須生。

      6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

      7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

      8、認識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報藥名》。

      (三)學習演唱:

      1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷,他是生旦凈丑中哪個行當的?選自哪出戲?

      2、對!這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?,F代京劇,又叫樣板戲,是經過改革了的京劇,所以對于行當的劃分并不像正統(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色,但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事?

      3、介紹劇情,并觀看影片剪輯。

      1946年,我軍某部團參謀長率部隊進山,發(fā)動群眾,以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道,想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山,楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕,座山雕因其獻圖有功,勞苦功高所以提拔了楊子榮,被封為“老九”,并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機,將匪徒灌醉,此時大部隊趕到,全殲頑匪。

      這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候,楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢,深入虎穴當臥底,并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學習這一唱段。

      4、再聽,音樂的力度和情感是怎樣的?用什么樣的速度去演唱?

      5、聽錄音模唱,體驗京劇的唱腔。

      6、你感覺哪一句不好掌握?

      7、指導演唱。

      ①分句演唱,并進行初步糾正。注意咬字歸韻:“灑”、“顯身手”、“寫”、“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同?教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

      ④力度處理:開始mf~“甘灑熱血”f~“秋”mp~mf

      6、完整演唱這一唱段。

      7、體驗與感受:你覺得唱京劇與唱歌有什么不同? 京劇更加注重板眼,更加講究字正腔圓。

      (四)課后延伸: 今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段,下節(jié)課,我們繼續(xù)學習這個唱段,并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查,除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?!吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段??梢越o同學們介紹和演唱,好嗎?

      (五)下課!

      第二篇:《甘灑熱血寫春秋》教案3

      《甘灑熱血寫春秋》教案

      (一)教學目標

      【知識與技能】讓同學們感受、表現京劇中的唱、念、做,并區(qū)分傳統(tǒng)京劇與現代京劇的不同。【過程與方法】復習京劇臉譜的有關知識;了解和學唱現代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》;體會京劇的唱腔。

      【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感,懂得繼承和弘揚民族文化的意義。

      (二)教學重難點:

      教學重點:感受、對比傳統(tǒng)京劇和現代京劇的不同之處。

      教學難點:用已有知識進一步感受、模仿和表現京劇中唱、念、做的表演形式。

      (三)教學方法:

      對比法、情景體驗法、合作探究法。

      (四)教學手段:

      多媒體課件。

      (五)教學過程:

      1、創(chuàng)設情景

      播放流行歌曲《北京一夜》,從學生們非常喜歡流行音樂這一點,引起興趣。找到流行音樂與京劇的切入點,自然過渡到主題。

      2、探究與討論

      第一環(huán)節(jié):傳統(tǒng)京劇與現代京劇的不同。首先,回顧教材中第八節(jié)京劇的基礎知識,然后請各小組展示繪制的臉譜作業(yè),同學們齊聲共唱《唱臉譜》,從而營造學習京劇課堂教學氛圍,讓學生感受京劇的魅力。其次,通過課件的圖片展示讓同學們對比傳統(tǒng)京劇與現代京劇的不同,讓同學們了解現代京劇的特點。

      第二環(huán)節(jié):欣賞現代京劇《智取威虎山》的選段《甘灑熱血寫春秋》。通過教師的引導和講解讓同學們了解這個唱段的劇情,對劇中人物進行了分析,從而了解京劇生行的表演特點。

      第三環(huán)節(jié):在同學們了解劇情的情況下,理解并朗讀歌詞體會京劇中的念白,掌握京劇唱腔的技巧。第四環(huán)節(jié):學唱旋律首先讓同學們跟著范唱在心里默唱。然后分句學唱,對于本唱段難點:“秋”字的拖腔,我采用京劇中打板的方法讓同學們自己掌握“秋”字的時值,體會京劇中的一字多音。從而達到分散難點突破重點的目的。然后同學分組分句演唱,加強學生的合作與交流,增強團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神,營造師生互動,生生互動的課堂氛圍。

      第五環(huán)節(jié):學生模仿老師學習京劇四大功夫唱、念、做、打中的“做”,并結合演唱使本唱段更加形象,起到畫龍點睛的作用。

      第六環(huán)節(jié):成果展示。通過學生們的表演直接體會京劇的樂趣。

      3、評價測試:

      同學們課后查閱,除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里,還有哪些精彩的唱段。培養(yǎng)學生自主探究能力。

      第三篇:《甘灑熱血寫春秋》教案1

      《甘灑熱血寫春秋》教案

      教學目標

      1.通過欣賞,感受體驗京劇藝術的博大精深,從而激發(fā)民族自豪感。

      2.通過演唱,學生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。

      教學重、難點

      1.引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

      2.感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》,理解歌曲所表達的思想感情。

      教材分析

      京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔,西皮快二六。該選段1/4拍,節(jié)奏緊湊,速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀,不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如:“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍,落拍多在強拍,唱腔咬字歸韻也很到位,色彩明朗。第二部分運用了長拖腔,如:“秋”,演唱鏗鏘有力,流暢自如。

      教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、導入新課

      1.播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻,導入新課教學。師:請同學們聽兩段音樂,區(qū)別它們的音樂類型?

      學生回答:《保衛(wèi)黃河》是歌曲,《甘灑熱血寫春秋》是京劇。

      師:剛才,我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色,但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生,而是經過創(chuàng)新了的。下面,我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

      2.介紹劇情,并觀看影片視頻。(教師播放視頻《智取威虎山》。)

      師:1946年,我軍某部團參謀長率部隊進山,發(fā)動群眾,以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道,想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山,楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕,座山雕因其獻圖有功,勞苦功高所以提拔了楊子榮,被封為“老九”,并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機,將匪徒灌醉,此時大部隊趕到,全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候,楊子榮所唱的一段。今天,我們就來學習這一唱段。

      教學要求:教師隨多媒體的播放進程進行講解,學生認真聆聽,了解影片的故事情節(jié)。

      二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習

      1、初聽,教師提問:這段唱腔是哪個行當的演員演唱的?表現了什么情緒? 生回答:這段唱腔是生行的演員演唱的。表現了一種豪邁的心情。

      師:同學們回答得非常好。這首歌曲表現了楊子榮機智勇敢,深入虎穴當臥底,并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

      2、學唱第一部分。(1)聆聽選段第一部分。

      師:跟老師一起為第一部分選段打拍子,并找出這個選段的特點。學生回答:每一個樂句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。師:這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點? 學生回答:屬于西皮。(2)分句學唱。

      ① 學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問:演唱有什么和平時唱歌不一樣的?

      學生回答:“日”“志”“未”,都是一個字對著四個十六分音符,音符快速地拐來拐去。師:京劇中經常有這樣的唱腔,是一種托腔演唱,一字對著多個音,快速地靈活演唱。② 完整演唱第一部分。③ 聽錄音范唱第一部分。

      教師提問:演唱時應用什么樣的力度?哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣? 學生回答:“酒”“酬”“休”。

      師:演唱時咬字要有字頭,字尾,歸韻。④ 跟隨范唱,完整演唱第一部分。

      3、學唱第二部分(1)聆聽選段第二部分。師:你能找出哪些是托腔演唱嗎? 學生回答:“顯”、“秋”等。

      師:我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手,甘灑熱血寫春秋”。學生學唱“來日方長顯身手,甘灑熱血寫春秋”。(2)學唱最后一句。

      師:下面,我們一起學唱最后一句。學生:慢速打拍子跟琴學唱最后一句。

      教師提問:最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍?范唱中還是十拍嗎? 學生回答:樂譜共唱十拍,范唱中僅第一個音就唱了十拍。

      師:結尾的演唱根據演唱者對作品的理解,作品表達的意思,可以在演唱時值、速度上有所變化。

      (3)完整演唱第二部分唱段。

      4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。

      5、總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。(1)總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

      提問:你能根據剛才我們對京劇唱段的了解,說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎?學生回答:京劇中注意了咬字歸韻,會有多處托腔。歌曲演唱自然,流暢,更像說話。(2)再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。

      三、課堂小結

      《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》,此唱段屬于老生行當的唱腔,表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀,不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習,我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處,感受體驗到京劇藝術的博大精深,激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。

      第四篇:《甘灑熱血寫春秋》教案(定稿)

      《甘灑熱血寫春秋》教案

      教學目標

      1.感受體驗京劇藝術的博大精深,從而激發(fā)民族自豪感。2.了解《智取威虎山》的故事情節(jié)。

      3、體驗到京劇演唱與平時唱歌的不同之處。

      教學重、難點

      1.一字多音的拖腔唱法。

      2.感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》,理解歌曲所表達的思想感情。

      教材分析

      京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔,西皮快二六。該選段1/4拍,節(jié)奏緊湊,速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀,不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如:“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍,落拍多在強拍,唱腔咬字歸韻也很到位,色彩明朗。第二部分運用了長拖腔,如:“秋”,演唱鏗鏘有力,流暢自如。

      教學過程

      一、創(chuàng)設情境,激趣導入

      1.播放《小蘋果》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻。師:請同學們聽兩段音樂,區(qū)別它們的音樂類型?

      學生回答:《小蘋果》是歌曲,《甘灑熱血寫春秋》是京劇。

      師導言:京劇是我國流傳最廣在國內外享有盛譽的戲曲劇種,有兩百多年的歷史了,今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。(出示課題)師:京劇分幾個行當?(生旦凈丑)

      二、感受體驗

      1、視頻欣賞現代京劇《甘灑熱血寫春秋》

      師:今天我們要學習的京劇唱段中的人物屬于哪個行當? 哪部戲? 生:是生行的演員唱的。

      師:對,是生行,《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片段。2.介紹劇情,并觀看影片視頻。(教師播放視頻《智取威虎山》。)

      師:1946年,解放戰(zhàn)爭后期,解放軍某團參謀長少劍波率小分隊進剿盤踞于威虎山的座山雕匪幫。威虎山地勢險惡,想要制勝最好是智取。偵察排長楊子榮主動請命喬扮土匪胡彪,以獻聯(lián)絡圖為名打入匪窟,假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕,座山雕因其獻圖有功,被封為“老九”,并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機,將匪徒灌醉,此時大部隊趕到,全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候,楊子榮所唱的一段。今天,我們就來學習這一唱段。

      教學要求:教師隨多媒體的播放進程進行講解,學生認真聆聽,了解影片的故事情節(jié)。

      三、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習

      1、初聽,教師提問:同學們了解了故事情節(jié),這段唱腔的演唱力度、速度是怎樣的?表現了什么情緒?

      生回答:這段唱腔演唱力度強,速度稍快,表現了一種豪邁的心情。師:同學們回答得非常好。這首歌曲表現了表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀、機智勇敢的形象,也表達了要取得最后勝利的決心和信心。

      2、復聽,教師提問:京劇表演有什么特點?(聲情并茂,動作手勢表現力強)放到后面?

      3、學唱第一部分。(出示歌譜)

      師:請同學們看一下拍號1/4,有強拍沒弱拍,在平常我們唱的歌曲里很少看到,在京劇中強拍稱為“板”,弱拍稱為“眼”,所以1/4拍屬于“有板無眼”的板式。一板一眼的擊拍手勢教師示范,“有板無眼”怎么擊拍?

      師:京劇的傳唱一般是以“口傳心授”的方式,就是老師教唱同學們學唱,今天咱們也采用這種方式學唱。

      4、為了更好地把握曲子的節(jié)奏先跟老師一起來讀唱詞。(注意第一、二樂句弱起)

      5、分句教唱,注意咬字歸韻:

      (1)一字多音的唱詞(日、志、未、誓、顯、身、熱、血、寫、秋)

      師:京劇中經常有這樣的唱腔,是一種拖腔演唱,一字對著多個音,快速地靈活演唱。教師提問:演唱時應用什么樣的力度?哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣? “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。師:演唱時咬字要有字頭,字尾,歸韻。(2)學唱最后一句。

      師:下面,我們一起學唱最后一句。學生:慢速打拍子跟琴學唱最后一句。

      教師提問:最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍?范唱中還是十拍嗎? 學生回答:樂譜共唱十拍,范唱中僅第一個音就唱了十拍。

      師:結尾的演唱根據演唱者對作品的理解,作品表達的意思,可以在演唱時值、速度上有所變化。

      6、隨視頻音樂《甘灑熱血寫春秋》完整演唱。做到字正腔圓,唱出京劇的韻味

      7、學生隨老師學習生的身段動作,隨視頻音樂表演唱!

      8、總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。(1)總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

      提問:你能根據剛才我們對京劇唱段的了解,說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎? 學生回答:京劇中注意了咬字歸韻,會有多處拖腔。歌曲演唱自然,流暢,更像說話。(2)再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》做到字正腔圓,唱出京劇的韻味。

      9、咱們再一起欣賞《智取威虎山》的經典唱段—《穿林??缪┰?/p>

      三、課堂小結

      《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》,此唱段屬于老生行當的唱腔,表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀,不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習,我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處,感受體驗到京劇藝術的博大精深,激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。

      第五篇:甘灑熱血寫春秋學案

      甘灑熱血寫春秋學案

      一、教學目標:

      1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

      2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

      3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

      二、教學難點:

      一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

      三、教具準備:

      影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。等

      四、教學過程:

      (一)創(chuàng)設情境

      播放《急急風》節(jié)奏,學生采用走圓場的方式進教室。

      (二)互動學習

      1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個角色?演員屬于哪個行當?你認識這個演員么?

      2、在旦行里,還有三個人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰么?四大名旦:梅蘭芳、尚小云,程硯秋、荀慧生當選,被譽為京劇的四大名旦。

      3、除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇那些著名演員?

      4、學生匯報上網查找的四大須生資料

      5、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

      6、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

      8、認識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報藥名》。

      (三)學習演唱

      1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷,他是生旦凈丑中哪個行當的?選自哪出戲?

      2、對!這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?,F代京劇,又叫樣板戲,是經過改革了的京劇,所以對于行當的劃分并不像正統(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色,但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事?

      3、介紹劇情,并觀看影片剪輯。

      4、再聽,音樂的力度和情感是怎樣的?用什么樣的速度去演唱?

      5、聽錄音模唱,體驗京劇的唱腔。

      6、你感覺哪一句不好掌握?

      7、指導演唱

      ①分句演唱,并進行初步糾正。注意咬字歸韻:“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

      ②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同?教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

      ④力度處理:開始mf~“甘灑熱血”f~“秋”mp~mf

      6、完整演唱這一唱段。

      7、體驗與感受:你覺得唱京劇與唱歌有什么不同? 京劇更加注重板眼,更加講究字正腔圓。

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        小學音樂五年級下冊已經涉及戲曲教學,對于弘揚民族文化、增強民族自豪感、進行愛國主義教育,具有十分重要的意義。京劇的知識浩瀚如海,我們也只能擇其基礎的、最易接受的基本常......

        小學音樂 甘灑熱血 寫春秋 教學設計

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        《甘灑熱血寫春秋》教學設計(5篇范例)

        《甘灑熱血寫春秋》教學設計 學習目標: 1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。 2、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學......

        二十七載創(chuàng)業(yè)路甘灑熱血寫春秋

        各位領導:sO100我叫xxx,現任xx有限責任公司董事長兼總經理。1976年,我滿懷著對美好生活的向往,來到xx廠,當上一名普通的鑄造工,那時我剛滿18歲。我先后干過鑄造工、清整工、爐工、......

        特警演講稿——甘灑熱血寫春秋(本站推薦)

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        公安干警演講稿:甘灑熱血獻春秋

        公安干警演講稿:甘灑熱血獻春秋各位領導,同志們:我叫XXX,來自x縣公安局,我今天演講的題目是“甘灑熱血獻春秋”。“為了母親的微笑、為了大地的豐收……”,這是電影《便衣警察》中......