第一篇：甘灑熱血寫春秋-個(gè)人工作總結(jié)

甘灑熱血寫春秋

——我的教學(xué)生涯

XXX，現(xiàn)年49歲，1984年畢業(yè)于菏澤師專物理系，現(xiàn)在東明縣第一初級中學(xué)任教。歷經(jīng)30年的教學(xué)磨練，已由當(dāng)時(shí)勵(lì)志“到祖國最需要的地方去”，高喊“為祖國健康工作四十年”，唱著“年輕的朋友來相會”流行歌曲，意志風(fēng)發(fā)投入教學(xué)工作的毛頭小伙變成了兩鬢斑白，兩眼昏花的中年教師。

本人到崗位后，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取。1989年又取得了曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的本科畢業(yè)證。1996年，帥先于同齡教師晉升中學(xué)中級教師；受多種因素影響，于2004年晉升中學(xué)高級教師。

本人從畢業(yè)那天起，就勵(lì)志報(bào)效祖國的教育事業(yè)，三十年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，專心育人，愛崗敬業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，一切為了我的教育對象。記得八三年學(xué)校缺物理教師，我一人擔(dān)五個(gè)班，還是三個(gè)課頭，即兩個(gè)二年級班，兩個(gè)三年級班，一個(gè)復(fù)習(xí)班，每周二十節(jié)課，這還不算晚自習(xí)輔導(dǎo)。同時(shí)還主動(dòng)負(fù)責(zé)物理儀器室的管理工作，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行必要的保養(yǎng)和維修。即使到現(xiàn)在還擔(dān)任三個(gè)班的物理課、班主任、物理教研組組長和物理儀器室管理員。在別的老師眼里只看到我天天忙，但是，我的感覺就是累，而心里面感到充實(shí)，可謂“痛并快樂著”。

八四、八五年書店里幾乎找不到教輔及學(xué)習(xí)資料，本人依據(jù)教材及教學(xué)進(jìn)展情況，編寫了大量的參考題，利用星期天抄于校宣傳欄中供學(xué)生學(xué)校中選用。由于我的努力，八四、八五學(xué)年度在全縣統(tǒng)考中穩(wěn)居前三名，本人八五年也因此被評為縣級優(yōu)秀教師。

我的魅力，最主要的是體現(xiàn)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，合理的引導(dǎo)，風(fēng)趣的語言，引人入勝的講解，恰如其分的類比，抑揚(yáng)頓挫的語氣，講課時(shí)而如小溪中潺潺流水，時(shí)而如怒吼的海浪，疾風(fēng)暴雨，狂風(fēng)大作。你再看那學(xué)生時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而眉飛色舞。這些都給觀摩過我的課的老師們留下了深刻的印象，由此我獲得了菏澤市（地區(qū)）首屆物理教學(xué)能手稱號?，F(xiàn)如今當(dāng)碰到以前畢業(yè)的學(xué)生時(shí)，他們每每談起，津津樂道的也便是此了。

在我的教學(xué)生涯中，教學(xué)改革貫穿始終，1990年，接受并嘗試“異步”教學(xué)，兩下武漢當(dāng)面向黎世法教授請教，同時(shí)以十二分的熱情投入到教學(xué)改革中去。領(lǐng)會異步教學(xué)的精華，明白它與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，編寫了大量的學(xué)生學(xué)習(xí)提綱以及作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。1994年又接觸“目標(biāo)教學(xué)”及“探究性學(xué)習(xí)”等，書寫了《“異步教學(xué)”、“目標(biāo)教學(xué)”在探究性學(xué)習(xí)中的統(tǒng)一》一文，發(fā)表于《煙臺師范學(xué)院?？飞稀Ｎ曳浅Ｗ⒅刈陨斫虒W(xué)素質(zhì)的提高和更新，兩下煙臺，參加山東省骨干教師培訓(xùn)，收獲頗豐?；匦：笾苯討?yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，效果顯著提高。

我的教育魅力，體現(xiàn)在班主任工作中，三十年的教學(xué)工作，班主任工作幾乎貫穿全部。八四年第一次接任班主任，所接的班是前任班主任實(shí)在是干不下去了，班級面臨崩潰，根本上不成課（大部分老師）的初三班，這個(gè)班有些特殊，是原中心校的初中部合過來的，在之前下面聯(lián)中還有一次合并，因此學(xué)生學(xué)習(xí)相差較大，接受教育各不相同，到目前發(fā)展到要崩班的狀況。我接任后做了大量的工作，穩(wěn)定了班級的混亂局面，贏得了全班同學(xué)的贊賞。一至于麥假期間學(xué)生在我不知道的情況下，往返60多公里，到我家?guī)臀胰ナ整?。同時(shí)也能很好的尊敬所有老師，到7月份順利畢業(yè)，并有多位考入一中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

零五年，我接了一個(gè)初三班，班級學(xué)習(xí)氛圍很差，問題學(xué)生很多，其中有一個(gè)女孩是被勸退的學(xué)生，家長聽說我接這個(gè)班后又送了回來，許多老師都勸我不要接收這個(gè)學(xué)生，但她畢竟是奔著我來的，我欣然收下了她，然后通過各種渠道去了解該女生出問題的根本原因，對癥下藥，對家長和學(xué)生本人都做了大量的工作，耐心地與她談心交流，最后把她培養(yǎng)成了一個(gè)優(yōu)秀的班干部，使她也懂得了如何孝敬父母，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能坐下來認(rèn)真聽好每節(jié)課，最后順利畢業(yè)。去了東部一所職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理，并且到校后仍然是班干部，成了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，對于這個(gè)女生的轉(zhuǎn)化家長、很多老師都感到驚訝，后來我聽學(xué)生本人說，如果不好好學(xué)習(xí)，就覺得對不起吳老師對她的關(guān)心和教育。在我的班主任工作中，類似這樣的轉(zhuǎn)化教育舉不勝舉。

學(xué)生的轉(zhuǎn)化與他們對我的尊敬與崇拜密不可分，這也是我工作敬業(yè)的結(jié)果，在這多年的教學(xué)工作中，從沒有無辜耽誤學(xué)生一節(jié)課。記得二零一一年四月份，我母親病危住院，白天我照常上課，晚上侍奉照顧母親，學(xué)生看到的只是我的疲倦與憔悴，他們關(guān)切的問：“X老師，你咋這個(gè)樣啊？”我對他們僅是微微一笑，直到母親去世，就送我母親出門那天是星期一請了假。第二天，我強(qiáng)忍著悲痛，立即投入到了緊張的教學(xué)工作中去，這種行為不但贏得學(xué)生和老師的尊敬，同時(shí)也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力表揚(yáng)。

我的時(shí)間除了正常的教學(xué)工作占去一部分，幾乎都用在了和學(xué)生談心，交流上，對此老師看到我忙，我倒覺得過很充實(shí)。

當(dāng)然，幾十年的教學(xué)工作，肯定還有這樣那樣的問題不足，以后還要更加努力。

第二篇：《甘灑熱血寫春秋》教案（定稿）

《甘灑熱血寫春秋》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。2.了解《智取威虎山》的故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)到京劇演唱與平時(shí)唱歌的不同之處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.一字多音的拖腔唱法。

2.感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.播放《小蘋果》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻。師：請同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？

學(xué)生回答：《小蘋果》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。

師導(dǎo)言：京劇是我國流傳最廣在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)京劇、學(xué)唱京劇。（出示課題）師：京劇分幾個(gè)行當(dāng)？（生旦凈丑）

二、感受體驗(yàn)

1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》

師：今天我們要學(xué)習(xí)的京劇唱段中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 哪部戲？ 生：是生行的演員唱的。

師：對，是生行，《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片段。2.介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）

師：1946年，解放戰(zhàn)爭后期，解放軍某團(tuán)參謀長少劍波率小分隊(duì)進(jìn)剿盤踞于威虎山的座山雕匪幫。威虎山地勢險(xiǎn)惡，想要制勝最好是智取。偵察排長楊子榮主動(dòng)請命喬扮土匪胡彪，以獻(xiàn)聯(lián)絡(luò)圖為名打入匪窟，假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。

教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。

三、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽，教師提問：同學(xué)們了解了故事情節(jié)，這段唱腔的演唱力度、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么情緒？

生回答：這段唱腔演唱力度強(qiáng)，速度稍快，表現(xiàn)了一種豪邁的心情。師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀、機(jī)智勇敢的形象，也表達(dá)了要取得最后勝利的決心和信心。

2、復(fù)聽，教師提問：京劇表演有什么特點(diǎn)？（聲情并茂，動(dòng)作手勢表現(xiàn)力強(qiáng)）放到后面？

3、學(xué)唱第一部分。（出示歌譜）

師：請同學(xué)們看一下拍號1/4，有強(qiáng)拍沒弱拍，在平常我們唱的歌曲里很少看到，在京劇中強(qiáng)拍稱為“板”，弱拍稱為“眼”，所以1/4拍屬于“有板無眼”的板式。一板一眼的擊拍手勢教師示范，“有板無眼”怎么擊拍？

師：京劇的傳唱一般是以“口傳心授”的方式，就是老師教唱同學(xué)們學(xué)唱，今天咱們也采用這種方式學(xué)唱。

4、為了更好地把握曲子的節(jié)奏先跟老師一起來讀唱詞。（注意第一、二樂句弱起）

5、分句教唱，注意咬字歸韻：

（1）一字多音的唱詞（日、志、未、誓、顯、身、熱、血、寫、秋）

師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對著多個(gè)音，快速地靈活演唱。教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？ “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。（2）學(xué)唱最后一句。

師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。

師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。

6、隨視頻音樂《甘灑熱血寫春秋》完整演唱。做到字正腔圓，唱出京劇的韻味

7、學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)生的身段動(dòng)作，隨視頻音樂表演唱！

8、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？ 學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》做到字正腔圓，唱出京劇的韻味。

9、咱們再一起欣賞《智取威虎山》的經(jīng)典唱段—《穿林海跨雪原》

三、課堂小結(jié)

《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。

第三篇：甘灑熱血寫春秋學(xué)案

甘灑熱血寫春秋學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。等

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識這個(gè)演員么？

2、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

3、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

4、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料

5、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

6、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

第四篇：《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是?！叭铡薄爸尽薄拔础薄帮@”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

《智取威虎山》劇情簡介：1946年冬季，我人民解放軍某團(tuán)參謀長率領(lǐng)的一支小分隊(duì)，為剿滅“座山雕”的土匪武裝，進(jìn)入東北深山老林。偵查員楊子榮不畏艱險(xiǎn)，假扮土匪打入敵人內(nèi)部。參謀長在山外的夾皮溝村，發(fā)動(dòng)群眾、恢復(fù)生產(chǎn)，組織民兵配合剿匪戰(zhàn)斗。最后，在土匪的“百雞宴”上，得到土匪信任的楊子榮與前來剿匪的小分隊(duì)里應(yīng)外合，一舉殲滅了“座山雕”的土匪武裝，鞏固了東北人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。

2.能夠準(zhǔn)確演唱京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》。

3.了解京劇《智取威虎山》劇情，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》的演唱。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)闹R，聽辨唱段屬于京劇哪個(gè)行當(dāng)導(dǎo)入新課教學(xué)。

師：同學(xué)們都了解京劇的行當(dāng)包括：生、旦、凈、丑，四大行當(dāng)，請同學(xué)們聽聽這段音頻屬于哪個(gè)行當(dāng)？

學(xué)生回答：生行當(dāng)。

師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片段。京劇中的角色-楊子榮是生行的角色，不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的人物角色。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2.介紹劇情，并觀看影片視頻。

（教師播放視頻《智取威虎山》片段）

師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。

（二）《甘灑熱血寫春秋》唱段學(xué)習(xí)

1.聆聽唱段范唱

師提問：歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：表現(xiàn)了一種豪邁的心情。

師：《甘灑熱血寫春秋》表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，以及要取得最后勝利的決心和信心。

2.學(xué)唱第一部分。

（1）聆聽選段第一部分。

師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？

學(xué)生回答：屬于西皮。

（2）分句學(xué)唱。

①

學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？

學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對著四個(gè)十六分音符，音符快

速地上下起伏。

師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對著多個(gè)音，快速地

靈活演唱。

②

完整演唱第一部分。

③

聽錄音范唱第一部分。

教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？

學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。

師：演唱時(shí)咬字要有字頭、字尾、歸韻。

④

跟隨范唱，完整演唱第一部分。

3.學(xué)唱第二部分

（1）聆聽選段第二部分。

師：你能找出哪些是拖腔演唱嗎？

學(xué)生回答：“顯”“秋”等。

師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

（2）學(xué)唱最后一句。

師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。

學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？

學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。

師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)

值、速度上有所變化。

（3）完整演唱第二部分唱段。

4.隨唱段《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。

5.總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。

（2）再次隨伴奏完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。

（三）課堂小結(jié)

《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受并體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。

第五篇：特警演講稿——甘灑熱血寫春秋（本站推薦）

朋友，不知您可曾看見，無論是風(fēng)和日麗，還是夜幕深垂，總有一雙雙如鷹般的眼睛在時(shí)刻巡視；不知您可曾知道，在嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)霜雪雨之時(shí)，總有一把把擎天傘在抵御侵蝕；迎著初升的朝陽。

在這個(gè)物欲橫流的社會里，沒有高薪，沒有優(yōu)越的環(huán)境，沒有耀眼的光環(huán)，是什么力量讓我選擇留下？因?yàn)槲业拿?，叫警察。盡管我們不能在硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中沐浴水火的洗禮；但卻時(shí)刻準(zhǔn)備著，在對抗邪惡的戰(zhàn)役中接受生死的考驗(yàn)。也許在千鈞一發(fā)的那一刻，我并未身著警服；也許在寒光一閃的那一剎，我心中也會顫栗，但是，在我們的靈魂深處，一定有一盞高懸的明燈，指引著我們正確的道路，讓我們?nèi)プ鲆幻锰谜木?，去大寫一個(gè)頂天立地的人！

作為特警，有過辛酸、也曾疲倦，但我從來不曾后悔，相信所有的特警兄弟們同樣都不后悔，因?yàn)榍f嚴(yán)的國徽時(shí)刻閃爍心間，照耀彼此的征途，這種光芒時(shí)刻昭示著我們的使命和職責(zé)，彰顯著我們的價(jià)值和意義。無數(shù)特警兄弟們在各自的崗位上艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)，將 忠誠、為民、公正、廉潔八個(gè)字內(nèi)化于心，外踐于行。