第一篇：作為一個語文教師,我在專業(yè)發(fā)展上的努力.doc

一、自我分析

在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對待。工作1年來，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。

二、目標(biāo)定位

傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點(diǎn)滴時間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，堅(jiān)持寫博文，努力成為優(yōu)秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學(xué)理論專著，定期閱讀語文教學(xué)專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學(xué)習(xí)心得，不少于1萬字。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

三、具體措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí).我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑溃鐣谇斑M(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。今年我訂閱了《初中生作文指導(dǎo)》等雜志，及時了解語文教學(xué)的新動態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學(xué)》、《教育心理學(xué)》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩(wěn)。

a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問題。

b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對課程、教材的研究與實(shí)踐能力。

c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。

d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書，學(xué)習(xí)兩個綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

3、教育教學(xué)工作

豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；使部分學(xué)生不厭倦語文課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯提高，學(xué)習(xí)成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。

4、常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語文的能力。精心批改作業(yè)，對待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯，讓每個孩子都不掉隊(duì)。

我將把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。

通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實(shí)惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。

5、教研教學(xué)工作 培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。

第二篇：淺談自己在語文教師專業(yè)發(fā)展上需要作哪些努力

淺談自己在語文教師專業(yè)發(fā)展上需要作哪些努力

語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文老師必須要付出更多的心血。新課程背景下，要求語文教師運(yùn)用教學(xué)智慧，才能更好的從事教學(xué)。語文教師不僅具有教師的共性，又具有“語文”的獨(dú)特個性。我認(rèn)為自己專業(yè)發(fā)展上還需要作一下努力。

第一，要端正認(rèn)識，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。語文教師的思想素質(zhì)非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。人都會有惰性，作為普通教師，日復(fù)一日地重復(fù)講課、批改作業(yè)，自然也會耽于現(xiàn)狀。因此，應(yīng)該把目光放長遠(yuǎn)些，從自身素質(zhì)的提高出發(fā)，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，確立專業(yè)化目標(biāo)。只有這樣，自身在平時的工作中才會保持緊迫感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探究與提高的內(nèi)驅(qū)力。

第二，要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)就能夠理解語言的奧妙，積蓄欣賞、運(yùn)用語言的功力，能夠欣賞語言、品味語言，熟練地駕馭語言文字，教師進(jìn)行語文教育活動就能得心應(yīng)手。熟知了文學(xué)的基本規(guī)律，才能運(yùn)用這些規(guī)律完善語文教育生活。如果語文教師有享受語文教育的感覺，就會自然而然地把這種感覺傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也會有一種幸福感，學(xué)習(xí)語文的積極性會大大增強(qiáng)。

第三，要提高自身的專業(yè)水平。語文教學(xué)是科學(xué)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不僅要向?qū)W生傳授語文知識，培養(yǎng)讀、寫、聽、說等語文能力，而且要結(jié)合語文教材的特點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操。要想真正在語文專業(yè)之路上走得更闊更遠(yuǎn)一些，就要在各個方面充實(shí)自己的專業(yè)素質(zhì)。

1、在專業(yè)知識方面，最主要的獲得方式是個人學(xué)習(xí)。

個人自學(xué)的方式可立足于語文學(xué)科的構(gòu)成要素，從語言到文字，到文學(xué)，到文化，進(jìn)而擴(kuò)展到生活、社會等廣闊的領(lǐng)域，從中發(fā)掘語文素養(yǎng)提升的養(yǎng)料，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，語文課外學(xué)習(xí)資源是取之不盡的，它就像一座豐富而亟待開發(fā)的“寶庫”，無處不在，無時不有。

2、學(xué)歷提升方面，要靠自身的努力。

也許有人說，基礎(chǔ)教育不需要高學(xué)歷。我曾經(jīng)也這樣認(rèn)為。但隨著實(shí)踐的深入，我越來越發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏。隨著學(xué)歷的提高，個人相應(yīng)的知識、能力、態(tài)度、價值觀、思維方式等也會提高，這對教師教書育人的言傳與身教都是十分有益的。因此，要堅(jiān)信“學(xué)無止境”，努力學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。

3、在專業(yè)技能方面，自己多參加各種形式的研究與學(xué)習(xí)活動，勤于反思，勇于實(shí)踐。

教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思。通過反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，通過反思，使自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美。

總之，我認(rèn)為促進(jìn)語文教師的專業(yè)化成長，是一個不斷深化的過程，是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。語文教師應(yīng)立足語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，勤于實(shí)踐、善于研究、不斷創(chuàng)新，爭做一個技能過硬、理念先進(jìn)，追求卓越的語文教師

第三篇：談?wù)勛约涸谡Z文教師專業(yè)發(fā)展上還需要作哪些努力

談?wù)勛约涸谡Z文教師專業(yè)發(fā)展上還需要作哪些努力

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

更新知識，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、促進(jìn)者。創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)大膽地放給學(xué)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、交流、成長。多給學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會，多給學(xué)生自由表達(dá)思想、自我展示的機(jī)會，多給學(xué)生評價的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、把握師生角色，正確定位。

1、做好小學(xué)語文教師的角色。

清楚在教育教學(xué)中，自己是一個復(fù)雜而多重的角色，努力在課堂教學(xué)中做好一個組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、促進(jìn)者的角色，同時還要努力做一個課程資源開發(fā)者、課程改革踐行革新者、學(xué)生心靈建設(shè)者。

2、凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主角角色。

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體地位，倡行關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的育人觀，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，以“自主、合作、探究的教學(xué)方式”，構(gòu)建一個民主、和諧、鮮活、生動的課堂。像視頻中羅老師說的，要做到三多：“多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論的機(jī)會，多給學(xué)生自由表達(dá)、展示自我的機(jī)會，多給學(xué)生評價的機(jī)會”。這樣來實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，成長中成就自己成就學(xué)生。

第四篇：語文教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

教師是學(xué)校發(fā)展的主體，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師隊(duì)伍管理是校本管理的核心。當(dāng)前，教師的專業(yè)成長已經(jīng)成為學(xué)校管理者的普遍共識和主要抓手。有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)、師資整體素質(zhì)不斷提高的重要保證。

其二，贏在課堂 怎么贏，如何贏，讓我們的課堂人生走向一片藍(lán)藍(lán)的天？擺在面前的路是，我們須互相打開教學(xué)的大門，互相聽課、研課，不斷推出各種研究課，學(xué)會在分享與共享中體驗(yàn)到成長的快樂。讀人家的課例，學(xué)會怎樣上好自己的課，把人家的“怎樣”化用自己身上。一句話，課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道贏在課堂，就是贏得人生。

其三，反思——自省常新。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要并時時溫習(xí)的功課。其四，寧靜致遠(yuǎn)。一個好教師不是靠培訓(xùn)造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的。老師的確很苦很累，各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)、活動，市級的、校級的，自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。與其忙忙碌碌，疲于應(yīng)付，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求到一份屬于自己寧靜的心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。發(fā)展途徑

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。2．在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3．在教學(xué)方式中繼續(xù)探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，形成個性化的課堂風(fēng)格。豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)自己的調(diào)控和管理班級能力。5．多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的教師。

第五篇：小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展

孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。一個人要在自己的職業(yè)上有精彩的表現(xiàn)，取得一定的成就，必須依賴強(qiáng)烈的內(nèi)部動機(jī)，滿足自身發(fā)展需要。沒有哪一個學(xué)科與生活、與情感、與人的個性成長的聯(lián)系會超過語文學(xué)科，沒有哪一個學(xué)科教師能像語文教師那樣其人品修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等給學(xué)生如此深刻而直接的影響。新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)過程。因此，語文教師在忠于職業(yè)操守的同時，也要懂得享受職業(yè)生活，只有這樣，才能延己及人，言傳身教，潤物無聲。作為一名小學(xué)語文教師，我們承載的不僅僅是漢語言基礎(chǔ)知識的傳授與引導(dǎo)，更重要的是讓學(xué)生感受語言的美麗與魅力，從中汲取祖國傳統(tǒng)文化之精華，運(yùn)用實(shí)際生活中之精妙。因而，只有不斷學(xué)習(xí)、自我提高，才能以一桶水、一湖水給予孩子一滴水、一杯水。語文教師專業(yè)發(fā)展之路漫長修遠(yuǎn)，但必須要做到的至少三點(diǎn)：

一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提升道德水準(zhǔn)。一切語言活動都是品質(zhì)、思維的直觀表現(xiàn)形式。因此，語文教師的思想素質(zhì)可謂舉足輕重，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)，才能讓學(xué)生“親其師，而信其道。”

二、加強(qiáng)文化修養(yǎng)。語文是世界文化的重要組成部分，是文化傳播、交流的重要手段，也是傳承文化的重要途徑。語文教學(xué)要具備較為深厚的文化底蘊(yùn)，才會有高度，有廣度，有視野。教師的言行，往往能潛移默化地影響到孩子的一生。字字珠璣、妙語生花和言辭粗俗、隨意而言之間的差別、影響是不言而喻的。

三、加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)教育不是語文教育的全部，但是是重要的組成部分。加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)就能夠理解語言的奧妙，積蓄欣賞、運(yùn)用語言的功力，能夠欣賞語言、品味語言，熟練地駕馭語言文字，教師進(jìn)行語文教育活動就能得心應(yīng)手。熟知了文學(xué)的基本規(guī)律，才能運(yùn)用這些規(guī)律完善語文教育生活，懂得完善語文教育生活就能享受教育職業(yè)生活。如果語文教師有享受語文教育的感覺，就會自然而然地把這種感覺傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也會有一種幸福感，學(xué)習(xí)語文的積極性會大大增強(qiáng)。