第一篇：大學生是否應(yīng)該要兼職英文版2018

Should college student have one or more part-time job？ Nowadays, getting a part-time job during the free time is a popular tendency.Based on what I know, most college students find part-time jobs as they want to be more independent, enrich their college life and get more social experience so that they can get a job more easier in the future.So I think college students have one or more part-time jobs is benefit for their self-development.For example, doing a part-time job can make one more independent, such as financial independent.According to Legal Evening News, some college students are hired to be professional buyer.What they need to do that is snap up goods through the network shopping platform.Especially during the time of Double eleven.Now, they are paid a monthly income of over million.This case just one of the examples.A lot of students now are independent from their family by doing part-time jobs.Furthermore, we can enrich our college life by doing part-time jobs.China Education Newspaper has reported a research of the college students from Wuhan city, Hubei province.The research showed that college students can make more friends and learn more experience from the company of part-time jobs.There they can meet the friends of the same spirit.And they can have party together and finish work together.University life should not only study but also do something meaningful with friends.The last but not least, it’s more easier for college students to find a job after doing part-time jobs.From the research which China Education Newspaper has reported, the entrepreneurs are more like students who have had part-time jobs experience, as they are much easier to melts into the social work.That is to say, having part-time jobs experience can help us find a good job in the future.However, the social is not so friendly as school environment.There are some bad influence of doing part-time jobs.Although college students mature on physiology, they are lack of social experience and they would be hurt, or they will be cheated by the introduction from the friends whom are known from the part-time job companies, or they may fell very tired that they can’t catch up with the study even do harm to their health.No matter what, I think have one or more part-time jobs is more advantageous to college students if they can learn from their job experiences.In conclusion, for a college student, if it have enough free time, it can do some part-time jobs to learn more things.Having part-time jobs can make one self-reliant, make one get some practical skills which are good for one’s development, and make one’s life more colorful and meaningful.But before selecting the part-time jobs, one should consider what can it learn from this job, if the working-time is suitable, whether the introduction of this job is reliable or not.Not all the part-time jobs are malicious, every coin has two sides, why not see the beautiful side of it? Essay word count: 517

Reference Wang Lin(Editor-in-Chief).(2013, November 9th)College students part-time also crazy “Professional buyer” the monthly income is over 10000，Retrieved from Legal

Evening

News，http://dzb.fawan.com/html/2013-11/09/content_463088.htm

Hao Tao(2003, March, 5th)Part-time job for college students: “warm up” for the society, China

Education

Newspaper，Retrieved

from 004km.cnD&urlid=&yx=&filename=CJYB20030305ZZZ9&dbname=CCND0005&uid=WEEvREcwSlJHSldRa1Fhb09jMjVzM3hXZ05zYVZxYVhEQXpXcjhzWW9IWT0=$9A4hF_YAuvQ5obgVAqNKPCYcEjKensW4IQMovwHtwkF4VYPoHbKxJw！&v=MTY5MzVFZU1PVUtyaWZadUZ1RkNya1VML0xJRm9jSmlmU2JMRzRIdExNckk5QURvRmxCUk5LdWhkaG5qOThUbmpxcXhk

Appendix

第二篇：大學生是否應(yīng)該做兼職 辯論賽總稿

大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊辯論賽

主持人：各位同學大家好，很榮幸自己可以做為辯論賽的主持人。本次，我們的辯論主題是“大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊”。這個話題在如今的大學校園中炙手可熱，伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯?？墒牵髮W生該不該創(chuàng)業(yè)呢？

首先，讓我先介紹一下參與本次辯論賽的辯手：正方一辯 馬瀾芮，正方二辯 唐無悔，正方三辯 陳乃鸞，正方四辯 宋銀鐘；反方一辯 唐靖，反方二辯 蔡暢，反方三辯 劉航銘，反方四辯 李天陽。

下面先開始我們的第一階段：陳詞階段，由雙方一辯分別陳述己方觀點，時間為3分鐘。現(xiàn)在有請正方一辯開始。

正一：主持人好、大家好。今天很高興在此與大家進行“在校大學創(chuàng)業(yè)是利大還是弊大”的探討。我方認為在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，主要有以下三個論點。一，在校大學生的創(chuàng)業(yè)可以為他們積累豐富的工作經(jīng)驗，為以后更好的發(fā)展做準備。而作為創(chuàng)業(yè)的在校大學生，他們主體是有創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)想法的人，他們的在校創(chuàng)業(yè)，可以讓自己走在同齡人的最前端。大學生在校的創(chuàng)業(yè)可以讓他們學會在學習與工作中尋找平衡點，以此讓自己以后的工作生活能夠更為和諧。在校大學生的創(chuàng)業(yè)，可以有效提高他們的組織、策劃、交際能力，能幫助他們快速成長為一名可以獨當一面的人才。二，在校大學生的創(chuàng)業(yè)可以拉動國民經(jīng)濟的發(fā)展，他們先進的管理方式與創(chuàng)業(yè)理念，能夠很好的拉動經(jīng)濟增長增加社會價值。在校大學生的創(chuàng)業(yè)能很大程度上緩解就業(yè)壓力，解決自身以及部分畢業(yè)大學生的就業(yè)問題。同時也擴大了私營企業(yè)的隊伍，改善了私營經(jīng)濟就業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在校大學生的創(chuàng)業(yè)能有效推動我國經(jīng)濟發(fā)展，增強我國在國際社會的經(jīng)濟競爭力。三，在校大學生的創(chuàng)業(yè)符合馬列主義的哲學觀，與世界觀。在校大學生參與優(yōu)勝劣汰的社會競爭，有利于他們畢業(yè)后進入社會的生活。馬克思列寧主義毛澤東思想告訴我們事物是變化的，變化是永恒的，遇到具體問題我們當然要具體分析，在校大學生的創(chuàng)業(yè)能夠很好的解決我國現(xiàn)目前面對的部分經(jīng)濟問題。創(chuàng)新能讓我們大學生走在時代與社會的最前沿，引領(lǐng)時代潮流。這樣有助于引導我國經(jīng)濟領(lǐng)域的更好前進，為引領(lǐng)社會前進，以此保證我社會主義國家的優(yōu)越性與先進性。而在校的創(chuàng)業(yè)也是對于所學知識的一種使用，有利于鞏固在校所學知識，它符合了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且在校大學生創(chuàng)業(yè)成功已有例子。當然，哪怕創(chuàng)業(yè)失敗了，也不重要，重要的是創(chuàng)業(yè)過程中我們所學到的知識和經(jīng)驗。綜上所述，我方認為在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

主持人：聽完正方一辯的精彩發(fā)言，接下來有請反方一辯。

反一：我方認為大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。在校大學生個別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實。在校大學生應(yīng)以學業(yè)為重，應(yīng)把精力都放到學習中去。有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創(chuàng)業(yè)，既浪費了曾經(jīng)艱苦求學的光陰，而且創(chuàng)業(yè)路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”？創(chuàng)業(yè)失敗帶給大學生的壓力豈不是更大？盡管對于大學生自身來說，得到所謂的經(jīng)驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經(jīng)驗，恐怕代價太高了吧？況且其對未來能否起到作用還是個未知數(shù)。即使有用，那非得創(chuàng)業(yè)嗎，兼職不行？我們進入大學學業(yè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是深入，大學生首先要擁有堅實的科學知識基礎(chǔ)才能言創(chuàng)業(yè)。在恰當?shù)臅r機做恰當?shù)氖虑?，識時務(wù)者為俊杰。而且你的資金呢?創(chuàng)業(yè)不能只停留在計劃上吧！而且你能制定一份細致周密的實踐計劃嗎？對市場不了解，社會經(jīng)驗不足，大部分人急于求成的態(tài)度，不能合理地優(yōu)化配置等等。無論怎樣，巨大的風險我們承擔不起?。〔荒苤豢吹窖矍暗男±?，而損害更加長遠的利益。創(chuàng)業(yè)并沒有錯，但一個在校大學生還不同時具備知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這幾個條件。所以對于廣大在校生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。

主持人：下面開始我們的第二階段：補充階段，由雙方二辯進行補充。時間為2分鐘。

正二：謝謝主席，也感謝對方辯友的精彩陳詞，但我不得不指出對方辯友在立論中的幾點不合理之處：第一是邏輯錯誤。對方辯友一再向我們強調(diào)在校大學生的主要任務(wù)是學習，應(yīng)該把全部的精力投入到學習中去，不應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)上浪費時間和精力。按照對方的邏輯，任何與我們學習相沖突的事我們都不應(yīng)該做，那么我想請問對方辯友，您準備辯論賽的過程是不是也和您的學習時間相沖突了呢？那么我能不能說，參加辯論賽就是弊大于利呢？ 第二：對方辯友說大學生知識儲備不足，經(jīng)驗不夠，那么我想請問對方辯友，您認為什么時候經(jīng)驗就充足了呢，難道畢業(yè)了經(jīng)驗就充足了嗎？恕我不能茍同您方觀點。其實在校大學生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育,有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格，此外他們年輕靈活，充滿激情，極富創(chuàng)新精神，有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣，我不明白您方為什么硬要給這樣的大學生澆一盆冷水，剝奪他們創(chuàng)業(yè)的機會呢？ 第三：縱觀對方辯友的觀點，我們不難發(fā)現(xiàn)對方辯友認為在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利是因為大多數(shù)創(chuàng)業(yè)都是失敗的，但是，創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。我們今天所要談?wù)摰氖且粋€利與弊的比較性命題，失敗并不表明就是弊大于利??！創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為？綜上所述，我方重申：在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊！

主持人：接下來有請反方二辯。

反二：對方說他們的對象是想創(chuàng)業(yè)的在校大學生，但是很多人覺得自己有能力，也想去創(chuàng)業(yè)，那這樣引起的盲目創(chuàng)業(yè)是不是對方觀點惹的禍呢。首先，創(chuàng)業(yè)具有長期性。創(chuàng)業(yè)是一個需要長期努力的過程，以學習為首要任務(wù)的在校大學生要花費大量的時間跟精力去搞創(chuàng)業(yè)，耽誤學習肯定是在所難免，當一個你費勁周折說服客戶簽合同的那天正要期末考試，你，又從中如何取舍？ 其次，創(chuàng)業(yè)具有單一方向。對方談到創(chuàng)業(yè)可以學到很多東西，但那些實質(zhì)為創(chuàng)業(yè)所服務(wù)的，具有片面性，而當代大學教育是多元化的，更貼合當代在校大學生知識體系的建立，為以后在競爭日益加劇的社會求得生存奠定基礎(chǔ)，同時對未來有多種發(fā)展可能的大學生來說，創(chuàng)業(yè)的單一方向也較大程度地限制地限制大學生的發(fā)展。最后，創(chuàng)業(yè)具有極高的風險性。根據(jù)最近的市場調(diào)查公司統(tǒng)計，在校大學生的創(chuàng)業(yè)成功率僅有0.01%，而且2012年上海交大創(chuàng)業(yè)實踐中心85%的在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗后選擇再創(chuàng)業(yè)的比例為0。并且鮮有的在校大學生創(chuàng)業(yè)成功案例比爾蓋茨在一次北京大學的演講中明確提到不支持在校大學生創(chuàng)業(yè)，說自己只是個特例。實踐是檢驗真理的唯一標準，但實踐的方式并非創(chuàng)業(yè)這一種途徑。像大學生打工、兼職、大學教育中的大三實習和成功人士的講座等等都可以讓我們收益良多。創(chuàng)業(yè)并不要急于一時，待我們羽翼豐滿，才能更好地飛翔。

主持人：接下來進入第三階段：攻辯環(huán)節(jié)。

正三：請問反方二辯，大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以學到新的知識，而且可以收獲很多經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)所帶來的利明顯大于弊，難道不是嗎? 反二：俗話說得好，魚和熊掌不可兼得。大學生的時間、精力有限，就應(yīng)該先吃熊掌，把營養(yǎng)最多的部分抓住，達到一名學生應(yīng)該達到的基本要求。作為一名學生，如果連學習都做不好，何談創(chuàng)業(yè)。

正三：但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間，還覺得不夠，那何不再吃些魚呢？

反二:大學生在學生工作中也可以得到鍛煉，何必非要創(chuàng)業(yè)呢？我想請問一下在場的各位同學，忙完學習和參加的部門社團的各種工作之后，你們難道還有很多空余的時間嗎，所剩的空余時間不多了吧，何不拿這個時間來好好放松自己，整理自己在學習中、工作中所學到的知識和經(jīng)驗。

反三：請問正方一辯，對現(xiàn)在越來越多的創(chuàng)業(yè)大學生受到了欺騙怎么看？因創(chuàng)業(yè)失敗而結(jié)束自己年輕生命的也不在少數(shù)，難道每個大學生都有強大的心理來面對這一切嗎？

正一：難道只有創(chuàng)業(yè)的大學生才會被騙嗎？有多少學生畢業(yè)后一樣被騙。社會固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的，這是一個不爭的事實。早一點接觸社會，多一些社會經(jīng)驗也就意味著你比別人起步早，人生閱歷多于別人，也就是說你被騙的幾率更少，思想更成熟，處理問題更得心應(yīng)手。我們畢業(yè)后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？我們應(yīng)該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。

主持人：接下來進入第四階段：總結(jié)陳述。正反方四辯進行總結(jié)。

正四：大家好，縱觀整場辯論，對方辯友個個言語犀利，然而卻都不在理。下面進一步總結(jié)我方觀點：剛剛我方一辯開篇立論就已說明：

其一，我方所強調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。行為的結(jié)果是不能衡量行為本身的。我方承認，對于大學生而言想要開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗又怎樣，你當初沒有考到大學感覺天要塌下來，你談個戀愛鬧分手而尋死覓活的，當你20年50年后再去看這些是，是什么？人生歷練呀！其二，古話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話對文學而言是這樣，對經(jīng)濟活動、商業(yè)活動、技術(shù)活動而言更是這樣，創(chuàng)業(yè)是一種理論與實際相結(jié)合一種行為，它符合馬克思認識論的觀點，將理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為以后的社會生活定好方向充好電何樂不為？其三，我方贊同在校大學生的根本任務(wù)是學習，但大學學習已全然不同于高中，學習本身就是多樣化的，如何做人是學習，如何生活也是學習。學習的方式也是多樣化，讀書是學習，實踐也是學習，創(chuàng)業(yè)其本身就是一種學習的過程。其四，就大學生自身來講，當代大學生有勇氣，有知識，有頭腦，有能力。這些對于有條件的大學生來說，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇，對方辯友把創(chuàng)業(yè)想的太復雜,它其實就是一種簡單的行為，在這個感于追夢不怕輸?shù)哪昙o,我們更多的是應(yīng)該對這種行為給予肯定及鼓勵。綜上所述，我方重申:在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊!謝謝！

反四：我方觀點：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。首先，在校大學生的根本任務(wù)是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路；其次，多數(shù)大學生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達到創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的標準；第三，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學生會落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創(chuàng)業(yè)機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因為學習和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導致創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。所以我方認為評判在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊的標準是：是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。創(chuàng)業(yè)本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。

主持人：現(xiàn)在，請我們的評委對比賽進行評分 下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果。

第三篇：作為大學生應(yīng)該要讀那些書？

作為大學生應(yīng)該要讀那些書？ 作為大學生應(yīng)該要讀那些書？哪些書籍讀的有意義呢？我們要有選擇的讀自己喜歡的書籍！而不是盲目的，做自己喜歡做的事！以下是我的讀書訣竅：

1.成功學:《人性的弱點》.《人性的優(yōu)點》.《富爸爸.窮爸爸》《世界上最偉大的推銷員》

2.經(jīng)濟學：《國富論》.《資本論》.《天下群國利病書》

3.文學類：《東坡集》.《戰(zhàn)爭與和平》.《狼圖騰》

4.謀略類：《孫子兵法》.《三十六計》.《戰(zhàn)爭論》

5.歷史類：《全球通史》

6.美術(shù)類：《美的歷程》.《文心雕龍》

7.哲學類：《周易》.《尚書》.《論衡》.《莊子》.《荀子》.《對話錄》

8.醫(yī)學類：《皇帝內(nèi)經(jīng)》.《針灸甲乙經(jīng)》.《本草綱目》.《夢的解析》

9.文化經(jīng)典：《爾雅》.《呂氏春秋》.《吾國與吾民》.《曾國藩家書》.《永樂大典》

10：科技經(jīng)典：《齊名要術(shù)》.《天工開物》.《物種起源》.《時間簡歷》

這些書籍，只是供個人參考。還不夠完善，有許多沒有一一列出，望大家理解！同時也希望大家能喜歡，根據(jù)自己的愛好，讀自己認為有意義有價值的書籍！我認為這些書很有收藏價值！

第四篇：關(guān)于大學生是否兼職的調(diào)查報告

關(guān)于大學生是否兼職調(diào)查報告

一.調(diào)查目的：

在暑假里打工和在學校周邊兼職已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生的首選。根據(jù)我們個人的具體情況而定，做兼職除了賺一些錢，減輕家庭負擔；而且還學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗；不浪費空余時間，理論結(jié)合實際，也是為今后工作打基礎(chǔ)的必要條件。

二.調(diào)查對象：

主要面向大學生（因為關(guān)注大學生參與社會實踐的普遍情況和發(fā)展情況，不只是學校重視的發(fā)展趨勢，也是許多人關(guān)注大學生發(fā)展的趨勢。）

三.調(diào)查內(nèi)容：

這調(diào)查通過對（在校與不在校）大學生是否有過打暑期工、兼職或?qū)嵙?，最想?yún)⑴c哪種社會實踐活動，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否用自己所學的知識來實現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以

及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么，有什么相關(guān)的建議或改進的措施等問題進行展開。

四.調(diào)查結(jié)果：

“我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子”，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的“輔助品”，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

據(jù)一份中國社會調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查報告結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來 22％的大學生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調(diào)研員；13％的大學生選擇營銷

策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實習的大學生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經(jīng)驗。暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢?！边@是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學生打工時所選擇的職業(yè)。有的大學生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應(yīng)該關(guān)注和加強對大學生打工的規(guī)范和管理。

也有55%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習，其次是打工或做兼職占38%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；

越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習機會，22%覺得學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

五.對與這項調(diào)查結(jié)果分析：

通過對西北民族大學部分學生的調(diào)查數(shù)據(jù)從中發(fā)現(xiàn)，當代的90后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，幾乎沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗還可以為以后的工作打基礎(chǔ)。

擁有這些經(jīng)驗經(jīng)驗。在大學生畢業(yè)之后，就不只是只能做一些與專業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了，所以選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷！他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己！

六.建議：

我們的建議是學生在不影響學習的前提下最好還是做一份兼職工作。因為作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為

學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路；志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務(wù)社會，回報社會。參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，不僅使自己很快容入社會，也為自己明天步入社會做好準備！讓我們一起努力為之奮斗吧！

調(diào)查日期：2012.4.15

調(diào)查小組人員:

吳健麻文剛朱立石彥剛藺彤陳江華鮮明李清濤

第五篇：創(chuàng)業(yè)應(yīng)該要學會分析

創(chuàng)業(yè)應(yīng)該要學會分析

很多創(chuàng)業(yè)的人只會苦干，認為付出總有回報，從來不算計一下，最后就失敗了。做生意我們要經(jīng)常的考慮，做什么才可以帶來最大的利潤，例如：假如有2個選擇，一個是開補習班，一個開發(fā)廊，去做哪個？那我們就要去考慮一個小時內(nèi)哪個賺的多？當知道哪個能賺到更多的利潤的時候我們就去選擇能賺最多利潤的那個！

很多創(chuàng)業(yè)的人看見別人做這個東西很賺錢，自己就立刻跟入，結(jié)果就虧了個血本無歸，為什么這樣呢？我們要分析這個東西是否適合自己。例如廚師出身更適合去開個飯店，而工程師更適合承包工程去做，如果廚師去承包工程，而工程師來開飯店，那肯定失敗率會增加的。

現(xiàn)在這個社會單槍匹馬已經(jīng)很難闖出事業(yè)了，所以我們要找個合作伙伴。每個人所喜歡的東西不同，考慮事情方式不同，在以后的創(chuàng)業(yè)路上，當出現(xiàn)利益上的矛盾的時候，就容易出現(xiàn)爭吵，所以很多合伙創(chuàng)業(yè)的朋友最后導致失敗，所以選擇創(chuàng)業(yè)伙伴是很重要的。尤其是沒有社會經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)青年，選擇創(chuàng)業(yè)伙伴不當很容易最終血本無歸。

總的來說創(chuàng)業(yè)伙伴第一個是人品要好，人品好了最多是利益上有點沖突，不會導致自己被騙。第二是能力要好，能力不好的我們跟他合作做什么？還不如不合作。第三是要跟自己有互補性質(zhì)，對方能力好但是幫不到自己，那合作也就沒什么意義了。

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