第一篇：三年級的作文指導(dǎo)

《未來的XX》作文指導(dǎo)

教學(xué)步驟：

你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。比如，可以寫自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人自己最想寫的內(nèi)容寫下來上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以后，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。習(xí)作要求：

1．本次習(xí)作，安排了一個想象作文的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2． 選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。

3． 想好以后，說給同學(xué)聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。習(xí)作指導(dǎo)：

1、動筆之前，我們應(yīng)該如何開始想象呢？

動筆之前，我們應(yīng)該張開想象的翅膀，大膽想象。想像，是對不在眼前的事物想出它的具體形象的思維活動。展開合理想像，能使所描摹的“物”形象更鮮明、更具體，特征更突出。

在我們學(xué)過的課文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描寫?！逗苫ā芬徽n中，作者覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動……”作者把自己想像成一朵荷花，這樣就把荷花清純、康酒、輕盈、恬靜的形象渲染得更鮮明了。又如《彎彎的月兒小小的船》中，把月牙兒想像成一艘“兩頭尖”的“小小的船”，還想像如果坐在這樣一艘船里邀游太空會看到“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”這樣美妙的景象。這樣想像，就把月牙兒形狀和所處位置的特點突出地表現(xiàn)出來了。

2、我們應(yīng)該如何打開思路呢？

這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要有奇思妙想。同學(xué)們可以選擇各自最感興趣和最想寫的事物來想象。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆

3、方法提示：

如果想寫未來的汽車，應(yīng)該如何想象呢？

對于心中未來的汽車，想象可以天馬行空，任意馳騁。21世紀(jì)的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類。你心中的未來汽車，無論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全等方面，可以大膽設(shè)想以下方面：（1）未來汽車的樣式？（2）未來汽車的功能怎樣？（3）未來汽車怎樣體現(xiàn)環(huán)保？（4）未來汽車怎樣做到更安全？ 然后，用手中的畫筆畫出心中未來的汽車，想象里面的功能，如有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。如果想寫未來的學(xué)校，應(yīng)該如何想象呢？

寫未來的學(xué)校，可以自由地想象，大膽設(shè)想以下方面：（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？（3）來來學(xué)校運(yùn)動場是怎樣的？

（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）未來學(xué)校的教師有哪些要求（6）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

如果想寫自己，未來的我是什么樣的？應(yīng)該從哪些方面來想象呢？ 可以大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？

（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學(xué)些什么？（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？

如果不寫上面的內(nèi)容，還可以想象其他的內(nèi)容嗎？ 可以的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。” 你可以從人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等方面來想象啊。如《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母校》、《未來的教師》、《未來的經(jīng)理》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的服裝》……

4、怎樣寫好科技物品的想象作文呢？

1．想像要合理。想像必須合理，必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，不能胡思亂想。孫悟空是想像的產(chǎn)物，可他一半像人，一半像猴，這就是現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)。在想像的世界中，蒲公英像小降落傘，柳樹像苗條的姑娘等，也都與事物特點密切相關(guān)。即使是科學(xué)幻想，也應(yīng)以當(dāng)今世界科技發(fā)展水平為基礎(chǔ)來展開想像，比如現(xiàn)在可以看見的科幻動畫片中，有不少威力無窮的機(jī)器人，它們是怎么產(chǎn)生的呢？是以現(xiàn)實生活中已經(jīng)出現(xiàn)的機(jī)器人為基礎(chǔ)的。如果現(xiàn)實生活中根本沒有機(jī)器人，我們又怎么能想像出那么威力無窮的機(jī)器人呢？

2．中心要明確。想像作文不是閉門造車，不是為了編故事而編故事，想像作文也應(yīng)該對讀者有所教益。同學(xué)們常看科幻動畫片，不光有扣人心弦的故事情節(jié)，更有催人上進(jìn)的力量。每一個科幻故事，除了啟發(fā)我們的想像力之外，同時還歌頌了正義戰(zhàn)勝邪惡、贊美了正義的事業(yè)正直的人。所以，我們寫想像作文時，應(yīng)該注意宣揚(yáng)一個什么道理，這就是全文的中心思想。這一點，與其他作文是相同的。

5、寫好科學(xué)幻想的作文，還有什么需要注意的方面嗎？

科幻作文，簡單地說，就是具有科學(xué)幻想的習(xí)作。其主要特征是“科學(xué)＋幻想”，即具有一定的科學(xué)性和幻想性?？苹米魑模窍胂裥粤?xí)作，但它又不是一般的想象性習(xí)作，它們之間的最大區(qū)別就在于科幻作文具有一定的科學(xué)性。要寫出優(yōu)秀的科幻作品，需要注意以下五個問題：

第一、要做到精心選題。作者要從實際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對象，這樣才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寫作得心應(yīng)手。要善于觀察思考，在現(xiàn)實生活中尋找寫作題材。

第二、要有新奇大膽的想像?；孟氩皇菍憣?，只要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的東西不理想，就可以張開想像的翅膀，任它自由飛翔。不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。古人幻想嫦娥奔月，當(dāng)時有幾個人會相信？今天載人的飛船不是早已在月球上登陸了嗎？ 第三、要有一定的科學(xué)知識作基礎(chǔ)?？茖W(xué)幻想不是胡思亂想，不是吹牛皮說大話?？茖W(xué)的幻想都以科學(xué)知識作基礎(chǔ)。玫瑰色的幻想是科學(xué)發(fā)明的動力，它需要知識。因此，我們應(yīng)該盡可能地多了解自然科學(xué)知識和科學(xué)原理，也只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、生動的科幻作文。

第四、要有一顆童稚的愛心?；孟氩皇菈粝?，它是理想的搖籃，它是我們對明天的向往，是純凈的童心放射出來的光華。假如一個人自私自利、好吃懶做、不愛學(xué)習(xí)，難道他的頭腦中還會有這些美好的幻想嗎？

第五、精心構(gòu)思。對文章的總體設(shè)計，要根據(jù)自己的寫作意圖與立意來安排材料的先后位置，處理材料的詳略，使文章言之有序。寫作時，應(yīng)注意事物的體裁特點：科幻小說要講究情節(jié)，科學(xué)童話要塑造擬人化形象。

總之，科技興國，21世紀(jì)要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，而且需要從小做起?？茖W(xué)需要幻想，需要用真摯的童心萌發(fā)的美好新奇的幻想，去彌補(bǔ)今天的不足，去編織五彩斑斕的明天！我們只有不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能將今天的幻想變成明天的現(xiàn)實。

6、如何寫好這次作文的開頭呢？

1.開門見山法。就是開頭直接說明你所想象的事物。如： 我想發(fā)明一種水滴一樣的汽車，這種小汽車非常漂亮。我想發(fā)明一種既神奇，功能又多的衣服。

2.描述情景法。就是開頭描述一個情景，引入所想象的地方。如：

2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間20年過去了，我成為了一個科學(xué)家．我專門發(fā)明一些與人們生活有密切關(guān)系的東西．瞧，我的高科技儲物柜里有：高科技衣服，高科技鞋子等等．想看看未來的衣服是怎樣的嗎？讓我來給你介紹介紹吧．

3．設(shè)問方式開頭法。就是在文章的開頭提出問題，以引起讀者的興趣。如： 朋友，你見過形態(tài)萬千，式樣新穎的房子嗎？這種房子就是我設(shè)計的。朋友，你見過世界上功能最齊全的汽車嗎？這種汽車就是我發(fā)明的。

7、如何寫好這次作文的結(jié)尾呢？

1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾，用一句話自然結(jié)束。如： 這就是未來的房子！

朋友們，我的房子不錯吧！

2．抒發(fā)感情法。就是在文章的結(jié)尾抒發(fā)感情，總結(jié)全文。如：

這件衣服多神奇呀！我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這件奇特的衣服一定會在我們這代人的手里。同學(xué)們，這樣的房屋你喜歡嗎？想擁有嗎？那就讓我們一起為著這一天早點的到來刻苦鉆研，勇于探索吧！

3．總結(jié)全文法。就是在結(jié)尾用一句話總結(jié)想象的事物的特點。如： 你瞧，我設(shè)計的多用轎車方便吧！

這就是多功能的房子──會變形，不用鑰匙開門，會說話。

8、怎樣快速構(gòu)思行文呢？

可以想象一個情景，由此展開聯(lián)想，想象一個新故事。

比如我們可以把自己想象成一個未來的校長，在未來的學(xué)校里，會發(fā)生哪些有趣的故事呢？從未來的角度看世界，一定會別有情趣的，一定會很新穎的。

再如我們可以想象，幾個小朋友合伙創(chuàng)辦一個科學(xué)公司，設(shè)計什么，既省勁又賺錢呢？對，設(shè)計學(xué)校，設(shè)計汽車。于是……發(fā)生了很多有趣的故事。想象一個情景故事，這樣的故事可分三段來寫：

起因：指得是文章的開頭，故事發(fā)生的原因，包括時間、地點、人物、事件的緣 起等等。如果是在老故事的基礎(chǔ)上想象的新故事，開頭一定要連接上老故事。經(jīng)過：這里的內(nèi)容是文章的重點段落，應(yīng)該重點描述故事的發(fā)生、發(fā)展和變化，寫出人物具體活動的新變化。設(shè)計的故事情節(jié)既要新穎有趣，大膽新奇，又應(yīng)該合情合理。故事的情節(jié)發(fā)展出人意外，故事的情節(jié)發(fā)展合情合理，這就是想象作文的秘訣之

一、結(jié)尾：故事的最后結(jié)果如何，在這里要見分曉了。最的一筆應(yīng)該是畫龍點睛的，是出人意外的，是新穎有趣的。

小朋友們，進(jìn)入這里可就上了擂臺了，不過這里可不動武，而是要比誰的文采好喲。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認(rèn)為滿腹經(jīng)綸的人寫的，你有信心挑戰(zhàn)他們嗎？如果有，就把你的精彩在我們的擂臺上展示一下，讓各位看官評評誰的更好吧。希望你會榮登本次擂主寶座哦。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。

9、【提綱設(shè)計參考】 題目： 未來的衣服

提綱：

1、設(shè)置一個場景。

2、我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色……

3、我的衣服的功能。

4、我相信未來就會實現(xiàn)，我作為學(xué)生怎么做……

10、擬題參考：

《未來的汽車》 《未來的飛機(jī)》 《未來的自行車》《 未來的玩具》 《未來的書包》 《未來的文具盒》 《未來的學(xué)校 》《 未來的住房》 《未來的船》 《未來的課本》

第二篇：三年級作文指導(dǎo)

三年級作文指導(dǎo)

我成功了作文

每個人都會成功，但“失敗乃成功之母”，在成功的背后總有失敗陪著它，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，讓我一起向成功出發(fā)吧！

昨天下午，哥哥來我家玩兒了，我開心極了！哥哥在我家玩了一會兒后，我?guī)еチ诵V場上玩兒。在小廣場上，有許多健身器材，其中有一個健身器材我們小孩子剛好可以跳上去抓住，也不是很高?？墒亲蛱煜逻^雨，那個健身器材下面的地上全都是積水，我們想跳上去，可是我們很怕?？粗堑厣献阕阌?分米高的積水，我們不知所措。

這個時候，如果我吊上去了，我就會克服恐懼，我就會勝利；如果我退縮了，我不就變成了遇到困難就害怕的縮頭烏龜了嗎？不行，我絕不當(dāng)縮頭烏龜！正當(dāng)我思考的時候，一旁的哥哥皺了皺眉頭，不一會兒又舒展開來。哥哥走到我面前對我說：“其實這沒有什么了，只要我們用力抓住就可以了。再說了，我們都穿的是涼鞋，踩到水也沒關(guān)系的”！聽哥哥這么一說，我心中的恐懼立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又為什么要害怕這個淺水塘呢？

說干就干，我退到了后面，又一個箭步躥了上去，“啪”！我使勁一抓，抓住了！我成功上去了，這真是太棒了！哥哥

也說我真棒，我開心極了！

這次的成功使我明白：“成功是需要勇氣的，一定要相信自己哦！

第三篇：三年級作文指導(dǎo)淺析

三年級作文指導(dǎo)淺析

記得我的孩子讀三年級時，是一位老教師教他們語文，每一個習(xí)作都是按照作文書抄寫作文，包括單元測試中的作文，每次我看到這種現(xiàn)象，心里難免有些擔(dān)心，這樣下去，孩子以后會自己寫作文嗎？其實，當(dāng)前作文教學(xué)中仍然存在這種現(xiàn)象，這說明作文教學(xué)確實是語文教學(xué)中的一大難題，教師覺得難教，學(xué)生覺得難寫。不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。因此，就出現(xiàn)了有的教師是為應(yīng)付考試而讓學(xué)生拼命背習(xí)作；有的學(xué)生是為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事，繼而造成學(xué)生對作文完全沒了興趣，作文質(zhì)量更無從談起。所以，要使學(xué)生會寫作文，愛寫作文，必須從三年級開始。如何引導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)會寫作文呢？

一、激發(fā)興趣，保持寫作熱情

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比昙壥亲魑牡钠鸩诫A段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以從以下兩個方面著手：

（一）命題，選材要貼近學(xué)生的實際

三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。根據(jù)小學(xué)生的心理特點及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實感”。因此，我們在命題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，寫他們熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事；寫他們觀察到的實景實物。這樣，寫出來的文章才能寫得真實、具體、生動，才能避免“假話空話”，學(xué)生才能保持寫作的興趣。

（二）新課的導(dǎo)入要講求方式方法

上作文課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。導(dǎo)入方式要多樣，比如故事式導(dǎo)入、活動式導(dǎo)入、情境式導(dǎo)入等，凡是能激發(fā)學(xué)生興趣的形式根據(jù)不同的作文題材來選擇。

二、積累素材，奠定寫作基礎(chǔ)

（一）積累好詞佳句，豐富習(xí)作內(nèi)容

作文有話要寫，才會消除學(xué)生習(xí)作的畏懼心理，從三年級的第一單元開始，我就結(jié)合本單元的主題有意識地讓學(xué)生積累寫作素材，因為本單元是關(guān)于課余生活的主題，我就鼓勵學(xué)生去收集一些課余生活的四字詞語，優(yōu)美語句，還提醒他們注意自己在課余生活中的一些生活語言，以在習(xí)作中適時應(yīng)用?！安环e跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，加大語言的儲備量。教師可以讓學(xué)生設(shè)“摘抄本”，布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在早讀課、輔導(dǎo)課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

（二）積累寫作素材，充實習(xí)作內(nèi)容

作文來源于生活，學(xué)生沒有切實的體驗，是寫不出真切、具體、有感情的文章的，只會胡編，只會籠統(tǒng)，只會呻吟，只會人云亦云。教師要多指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物、景，做生活的有心人，觀察時先要有目的地組織，指導(dǎo)一些方法，讓學(xué)生留意活動的過程，用眼看，用腦想?；顒雍?，師生間，生生間要及時地交流，隨即就動筆記錄下來。記得指導(dǎo)學(xué)生寫我的課余生活時，我預(yù)先沒有考慮到學(xué)生知識面窄、動手實踐機(jī)會少的因素，放手讓學(xué)生去寫。結(jié)果學(xué)生交上來的作文寥寥數(shù)行，讓我大失所望。第二天，我布置學(xué)生回家采摘野花，第二天拿到學(xué)校我教他們做插花。之后，我再布置學(xué)生把我教他們做插花的過程寫下來。這次，學(xué)生交上來的文章內(nèi)容具體，語言流暢，文采飛揚(yáng)，充滿童趣。

三、學(xué)習(xí)評改，提高習(xí)作能力

在三年級的作文教學(xué)中，教師對作文的評價，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機(jī)會贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任和期望。比如，多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。

三年級起步作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)寫作興趣為主，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美、生動真切的好文章。

參考文獻(xiàn)：

王山洪.三年級學(xué)生作文指導(dǎo)策略[J].啟迪與智慧：教育，2014（9）.

第四篇：淺談三年級作文指導(dǎo)

淺談三年級作文指導(dǎo)

小學(xué)階段每個年級的語文教學(xué)，恐怕最難的是作文指導(dǎo)了。如果老師指導(dǎo)得不好，學(xué)生也很難寫得好。尤其是三年級的第一學(xué)期，學(xué)生就更加困難了。因為小學(xué)階段連段成篇就是從三年級第一學(xué)期開始的。絕大多數(shù)的學(xué)生遇到作文就不知從何入手，在此，讓我談?wù)勅昙壸魑闹笇?dǎo)中的一些體會。

一、習(xí)作的基礎(chǔ)是積累好詞好句

本人認(rèn)為三年級作文必須從基礎(chǔ)抓起，即要從字、詞、句的積累 運(yùn)用開始抓。如果學(xué)生作文不會用好詞好句來描寫，無論怎樣圍繞中心去寫也不算是一篇好文章。那么學(xué)生寫作的好詞、好句從何而來呢？可以從課本上來，我要求學(xué)生多讀書，把每課書里的好詞好句,在理解意思的基礎(chǔ)上記下來。這樣，學(xué)生積累的詞、句就會越來越多，為寫作打下了基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題

小學(xué)三年級的學(xué)生，從三年級的寫片段逐漸過渡到寫完整的作文，這一過程可以說要有一個適應(yīng)的過程，而這一適應(yīng)過程越短越好。那么，如何讓三年級的學(xué)生學(xué)會寫完整的作文，我認(rèn)為首先要學(xué)會審題。小學(xué)課本上的作文，從形式上分，可以分為命題作文、半命題作文和定范圍作文。無論哪種形式的作文，都必須培養(yǎng)學(xué)生審清題目的習(xí)慣，如寫《記一件難忘的事》這篇作文，首先要讓學(xué)生明確這是一篇要求寫事的作文，而要寫的“事”必須是“難忘”的，事的數(shù)量是“一件”，不能寫“兩件”。整個題目的重點是“難忘”，也就是說寫的這件事必須是

令自己難忘的，而不是普普通通的事。通過這樣分析，學(xué)生就會明白題目的意思，寫出的作文就不會離題了。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何選材

還是拿《記一件難忘的事》為例，在課堂上，我先讓學(xué)生說說令自己難忘的事。一開始學(xué)生較為沉默，沒有幾個同學(xué)舉手發(fā)言，并且說的都是平淡無奇的事。于是我啟發(fā)學(xué)生，講了我小時候的一件事。我說：“在我九歲那年，在一次去河里洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)河岸邊的一個大竹坑里（因洪水沖刷竹子被連根拔起后形成的），看到兩條細(xì)長圓滑的東西，以為是蛇，嚇得跑開了，并叫大人來看，而那個大人竟毫不猶豫地抓起就走了，并且說：‘這哪是蛇，這是白鱔，你真是個小傻瓜?！藭r，我才知道自己太無知了，早知道是魚我就自己來抓了。這件事我到現(xiàn)在還是記得很清楚。”講完這件事之后，我問：“你們有難忘的事嗎？”通過我舉這個事例的啟發(fā)，全班同學(xué)活躍起來了，很多小手都舉起來了，紛紛說出自己難忘的一件事。這一件件“小事”，道出了同學(xué)們的童真，我覺得同學(xué)們的思路被打開了。然后我要求他們把這些“難忘的事”寫下來。

四、指導(dǎo)學(xué)生必須循序漸進(jìn)

三年級的作文，無論是寫人、記事，還是寫景、狀物，本人一般都采用“墊鋪式”的指導(dǎo)方法，如寫《春天的校園》這篇作文，我先提示學(xué)生，這是一篇寫景的作文，這一類的作文一般要按一定的順序來寫，可以按方位順序來寫，也可按時間順序來寫。假如按方位順序來寫的話，就要按順序把每一種景物用你認(rèn)為最好的詞語去修飾，好像給不

同年齡的男女進(jìn)行打扮一樣，提示完了以后，讓成績好的學(xué)生說說寫作順序，也就是先寫什么？再寫什么？最后寫什么？怎樣寫（打算用什么詞語來描寫）？在提問的過程中，讓每位同學(xué)都做好筆記，如果自己會描寫的就用自己的詞語來對每個景點進(jìn)行描寫，不會寫的就可以按剛才發(fā)言的同學(xué)所說的去寫。然后，再讓全班同學(xué)動筆寫在草稿紙上，并讓同學(xué)與同學(xué)之間互相訂正。這樣一來，就大大地降低了學(xué)生怕寫作的情緒，提高了學(xué)生的寫作水平。

五、指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句及運(yùn)用修辭手法

我讓學(xué)生明白，寫作文不要急于求成，因為小學(xué)生作文跟修路工人修路一樣，哪里有坑就往哪里填，哪里塌了就往哪里補(bǔ)。有的學(xué)生可能是用錯形容詞的，要幫他修正；有的可能是用錯修辭方法的，也要提示其另選修辭方法。用詞造句要考究，盡量做到最好。例如，在寫《春天的校園》時，為了寫校園里樹上的小鳥和各種各樣的花，有的學(xué)生就寫：“樹上的小鳥在樹上跳來跳去，并不停的叫著，校園中央花壇里的花已經(jīng)開了！”這時我就問：“這樣寫好不好？還可以怎樣寫？不可以用擬人的修辭手法來寫嗎？”另外一個學(xué)生就馬上舉手，我就讓他把自己怎樣描寫的說了出來。他說：“這樣寫不好，因為太平淡了。應(yīng)該這樣寫更好：‘春天到來了，校園里樹上的小鳥也換了新衣并愉快地唱歌，校園中央花壇里的花也露出了燦爛的笑容’”。這樣一來全班學(xué)生也懂得了什么叫擬人句，同時也就明白了：在寫作上，同樣描寫一個事物可以用不同的方法去描寫，其效果就不一樣了。

第五篇：三年級作文指導(dǎo)

三年級下冊第一單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：寫家鄉(xiāng)的景物

2、要求：在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說出景物的特點；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

【思路點撥】

本次習(xí)作的要求是寫自己主要寫自己家鄉(xiāng)的景物，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。學(xué)會按一定的順序描寫景物。既然這是屬于寫景類的文章，就要注意寫景的寫作方法。

1、寫景，首先要學(xué)會選景。家鄉(xiāng)的景物有很多，怎么選擇呢？比較美的地方，印象深刻的，有鮮明特點的地方。選擇兩處到三處的景點最好。

2、選擇好某一處景點時，按一定的方位順序去觀察，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

3、對某一景點的景物，抓住特點來寫，或美，或奇特，或幽靜等等。抓住景物的特點，從形、色、聲、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

5、景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。

6、展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。

7、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

三年級下冊第二單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境

2、要求：通過本組的學(xué)習(xí)，大家對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容。可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。

【點撥思路】

開頭→對比寫景（時間對比）→結(jié)尾

1、開頭注意交待清楚所描寫的是什么景物，交待清楚觀察點在什么地方。

2、寫同一景物，要注意抓住景物的過去和現(xiàn)在的特點進(jìn)行對比和比較，在描寫的時候，要會運(yùn)用回憶的方法，聯(lián)想的方法，或由現(xiàn)在寫到過去，或由過去寫到現(xiàn)在等等。

3、要注意抓住景物的特點來細(xì)致地描述。在具體描寫的要積極展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。

4、要注意通過描寫景物的相反的兩方面的特點，使文章的內(nèi)容形成強(qiáng)烈的對比，產(chǎn)生感人的藝術(shù)力量。

5、要會在文章的結(jié)尾巧妙地抒發(fā)自己的思想感情，或總結(jié)全文，或畫龍點睛以揭示中心。

【提綱設(shè)計】

1、介紹家鄉(xiāng)的地理位置。（略）

2、描寫家鄉(xiāng)現(xiàn)在景物的特點。（詳）

3、描寫以前家鄉(xiāng)景物的特點。（詳）

4、揭示環(huán)保主題（詳）

寫作手法：

1、景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。

2、展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。

3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

三年級下冊第三單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：介紹我自己

2、要求：在進(jìn)行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加一個題目，如《 我給自己畫張像》、《 這就是我》、《 愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

【思路點撥】

1、“自我介紹”的作文怎么寫？要寫好“自我介紹”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢？一是可以照鏡子的方式自畫像的記錄自己的外貌。自我思考了解自己的性格、愛好，再想一想自己的優(yōu)點、缺點，以及別人對自己的評價，吸取他們的建議，從而進(jìn)一步地了解自己。

2、作文里具體要寫自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年齡、外貌特征、性格特點還有自身的優(yōu)缺點在文章中體現(xiàn)出來。其次，通過特定的環(huán)境把發(fā)生在自己身上的事情敘述出來，動作、語言、神情的描寫要生動活潑。再次，先說什么，后說什么，要合理安排，做到心中有數(shù)。

3、要抓住重點寫一到兩件事烘托出自己主要的性格特點、興趣愛好。

【提綱設(shè)計參考】

開頭：1.介紹自己的姓名、年齡、外貌（我是......）

2.懸疑開頭（有這樣一個人，他.......猜猜是誰呢？）

3.聲音或勁舞開頭

中間： 舉實例2-3件事說明自己的愛好特點或者性格特點(加入細(xì)節(jié)描寫)

結(jié)尾：總結(jié)特點

1.這就是......的我，你喜歡嗎？

2、你現(xiàn)在該明白了吧，此人便是......寫作手法：

1、語言、動作、外貌、聲音、神態(tài)描寫。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

三年級下冊第四單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：我學(xué)會了

2、要求：人一生下來，并不是全能的，在日常生活中，回憶一下，有哪些東西是你從不會到會的，你又是如何學(xué)會的呢？寫得時候，要把自己由不會到學(xué)會的過程寫具體、完整，表達(dá)出自己由不會到會的喜悅的真情實感?！舅悸伏c撥】

本次習(xí)作的要求是寫一件自己親身經(jīng)歷的事，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再說一說自己都會哪些本領(lǐng)?；貞浺幌?，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。目的是培養(yǎng)學(xué)生能把自己學(xué)會做一件事的過程寫完整，表達(dá)出從不會到會的喜悅之情。其次要求在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整、具體些。

1、選材要精確：《我學(xué)會了》，首先要確定內(nèi)容?？梢詫W(xué)會的東西有很多，比如說：畫畫、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么選擇呢？選擇給你留下深刻印象的，挑選最拿手的本領(lǐng)，可以是日常生活中的，可以是學(xué)校的，也可以是在活動中學(xué)到的特長，還可以是學(xué)到的體諒他人、隨機(jī)應(yīng)變......習(xí)作中是寫這本領(lǐng)帶給自己的歡樂還是寫掌握本領(lǐng)的艱辛呢？亦或是在展示本領(lǐng)的過程中受到的啟發(fā)，動筆前應(yīng)做到心中有數(shù)。

2、描寫要細(xì)致：掌握一樣本領(lǐng)或技術(shù)，往往需要付出努力和汗水，在向別人展示自己學(xué)會某種本領(lǐng)的時候，重點要寫清楚自己由不會到會的過程。怎么詳細(xì)生動地展示這一過程呢？首先，要寫出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，當(dāng)遇到這些挫折時自已是怎么想、怎么做的；身邊的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是如何鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學(xué)習(xí)的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其是要注重描寫自己在學(xué)習(xí)過程中的心理變化。這樣習(xí)作更具感人的力量。

3、表達(dá)真情實感：在寫作中表達(dá)真情實感，并不是一件簡單的事。在寫作過程中要具體寫了自己的情感變化，做到有感而發(fā)，真情實感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。也就是說讀了你的文章后，能從中受到什么樣的啟發(fā)?！咎峋V設(shè)計參考】 題目：《我學(xué)會了》

提綱：

1、挑選你最拿手的本領(lǐng)。（略）

2、學(xué)會的過程以及在學(xué)習(xí)過程中的一系列心理變化。（詳）

3、成功學(xué)會后的心情如何。（詳）

寫作手法：

1、作一的動作、神態(tài)、語言、聲音、目光、心理描寫。

2、作二的正側(cè)面描寫手法。

3、作三的點面結(jié)構(gòu)的構(gòu)篇方式。

三年級下冊第五單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：父母對自己的愛

2、要求：用一兩件事寫父母對自己的愛。也可寫發(fā)生在自己和父母之間特別感人的事，要表達(dá)真情實感。寫完后讀給大家聽，請他們提出意見，再認(rèn)真改一改。【思路點撥】

1、父母對孩子的愛有太多、太多，以至于多得連學(xué)生自己都麻木了。同學(xué)們要仔細(xì)去體會，要用心去感受身邊的事。

2、比如：早晨為你早起做早餐、風(fēng)雨無阻地送、接你上學(xué)、每天檢查作業(yè)、關(guān)注你的學(xué)習(xí)、晚上蓋被子、生病后細(xì)心的照顧、甚至一聲叮嚀、平時的嘮叨。。這些都是父母對孩子的愛?！咎峋V設(shè)計參考】

開頭：媽媽是......；媽媽是......；媽媽是......；（排比句開頭或歌詞開頭）中間：媽媽每天都為我操勞......-（舉例）

曾記得有一次，......--（回憶自己最深刻的一件事，并寫詳細(xì)）結(jié)尾：媽媽，每當(dāng)......時候，我愿化作......讓您......（排比句）寫作手法：

1、人物的動作、神態(tài)、外貌、語言、心理的描寫。

2、適當(dāng)加入景物描寫。

三年級下冊第六單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：未來的......2、要求：你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車......是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。比如，可以寫自動調(diào)節(jié)的溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道......想好以后，說給同學(xué)聽，然后寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方?！舅悸伏c撥】

這要求是一篇想象類的文章。選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象，想象一下未來的人的吃穿住行，如生活用品，學(xué)習(xí)用品，玩具，交通工具等公共設(shè)施。構(gòu)思：

1．寫想象作文就要求學(xué)生思維要活躍，大膽的設(shè)想。想象應(yīng)奇特而又合理，并且按照一定的順序。

2．可以和現(xiàn)實的東西作比較，可以是從外形，功能，環(huán)保等各方面著手。3．可以編成一個小故事，把選擇的寫作對象放入故事中，使文章更具趣味性。

4．你的想象要有科學(xué)性，不能違背科學(xué)。

（比如：衣服，現(xiàn)在的衣服有哪些優(yōu)點和缺點。汽車：現(xiàn)在的汽車，噪音污染、尾氣污染，堵車，資源浪費等等。只要你大膽想象，把這些缺點彌補(bǔ)，越有創(chuàng)意越好。）【提綱設(shè)計參考】 題目：未來的衣服 提綱：

1、設(shè)置一個場景。

2、我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色......3、我的衣服的功能。

4、我相信未來就會實現(xiàn)，我作為學(xué)生怎么做......寫作手法：

1、從寫作對象的形狀、色彩等方面來寫。

2、想說就說，發(fā)揮自己的想象力。

三年級下冊第七單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：自由作文——寫自己最想寫的內(nèi)容

2、要求：最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一系旅游見到的景物；一件有趣的胡奧后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人；想對別人訴說的愿望、委屈；一個奇特的想象......總之，寫景、記事、寫物、寫人，展開想象編故事都可以，要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

【思路點撥】

1、寫景：參考第一單元作文

2、寫人：參考第三單元作文

3、寫事：參考第四單元作文

4、想象：參考第六單元作文

【提綱設(shè)計參考】

題目：今晚沒有作業(yè)

提綱：

1、老師宣布沒有作業(yè)的動作、神態(tài)、語言，我高興心情。

2、我回家，做自己喜歡的飛機(jī)模型。

3、媽媽給我布置作業(yè)，我不高興。

4、好朋友的媽媽，打電話，確定有沒有作業(yè)。

5、好朋友的命運(yùn)和我一樣。

6、感想，老師讓我們自己學(xué)會時間，做時間的主人，但是......寫作手法：

1、動作、神態(tài)、心理等描寫。

2、借景抒情、景隨情變的運(yùn)用。

3、沖突結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

4、故事的一波三折。

三年級下冊第八單元作文輔導(dǎo)（人教版）

1、題目：把自己想象成神話、傳說中的人物編故事

2、要求：選擇自己最感興趣和最想寫的神話故事，根據(jù)生活的需要，展開想象，如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。

【思路點撥】

1、選擇好寫作對象。認(rèn)真閱讀你了解的神話故事，充分了解其中的人物特點，選擇一個你喜歡的角色。

2、要充分發(fā)揮想象。根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開想象，寫一寫如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。虛構(gòu)出奇特的故事、人物或事物來。但是并不能胡思亂想，想象要合理，應(yīng)該產(chǎn)生于現(xiàn)實生活，能夠在現(xiàn)實生活中看到它的影子。也可結(jié)合現(xiàn)代生活，將古代神話故事改成現(xiàn)代版的神話故事。

3、通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。童話故事中的人物雖然具有超現(xiàn)實的成份，但也是人物描寫，寫人的目的，是要通過對他的事跡的描寫表現(xiàn)其思想品質(zhì)。在刻畫的過程中要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點。如有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風(fēng)趣......4、和同學(xué)交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫下來。

5、寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。

【提綱設(shè)計參考】

題目：假如我是孫悟空

提綱：

1、孫悟空的特點，有72變的本領(lǐng)。

2、想像自己是孫悟空，如入夢法。

3、結(jié)合生活實際，孫悟空要給人們提供了哪些便利。

4、聲音打斷夢境——出夢。

5、升華主題：學(xué)習(xí)科學(xué)文化，造福人類。寫作手法：

1、人物的肖像描寫。

2、人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫