第一篇：三年級作文指導(dǎo)教案
作文指導(dǎo)教案
作文題目 課 余 生 活
篇 次 1 課 時 2課時
習(xí)作要求
寫寫自己的課余生活?？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。
指導(dǎo)過程
說一說
1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導(dǎo)：
①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）
2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。
寫一寫
1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。5.謄寫作文。（因為是初次習(xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點等問題。）
作文指導(dǎo)教案
熟悉的人的一件事（題目自擬）
篇 次 2
課 時 2課時
習(xí)作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達能力。
指導(dǎo)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
①寫一個人的一個特點；
②用一件事來寫；
③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.全班交流：
①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開思路：
1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：
①寫誰？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?
2.交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
第二篇：三年級作文指導(dǎo)教案
作文指導(dǎo)教案
作文題目：課余生活
習(xí)作要求：
寫寫自己的課余生活?？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。
指導(dǎo)過程：
說一說
①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）
2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，先自讀一遍，檢查是否有錯別字、用詞不當(dāng)、語句表達不通順等。
寫一寫
1.起草作文（二十分鐘左右）。
2.提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，中心思想是否交代清楚。
3.老師面批后點評指導(dǎo)，學(xué)生再改自己的習(xí)作。
自命題作文：熟悉的人的一件事（題目自擬）
習(xí)作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達能力。
指導(dǎo)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
①寫一個人的一個特點；
②用一件事來寫；
③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2.師生一起討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.師生交流：
①教師應(yīng)學(xué)生回答作評議和引導(dǎo)，板書學(xué)生所說的特點。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開思路：
1.探討優(yōu)秀日記：《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：
①寫誰？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?
2.師生交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，可以更好地梳理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，師可提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動草起筆。（20分鐘左右）
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
第三篇：三年級上作文指導(dǎo)教案
第一單元：玩得真開心 【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“玩兒”做話題，開展一次活動。
2、在玩中觀察人物的動作、神態(tài)和當(dāng)時的場面。
3、練習(xí)說話，把說的內(nèi)容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當(dāng)。
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二、交待什么是活動課
這節(jié)課，是一節(jié)活動課。活動是指有目的，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在激起學(xué)生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。
三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]
四、組合玩游戲，同時注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過程中人物做了哪些動作？
說了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？
游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
五、出示范文《老鷹捉小雞》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。
六、選擇喜歡的進行小組游戲。
[切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]
七、說一說、合作交流
1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。
2、小組交流游戲過程。把你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。
3、小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。
[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實的想法和體驗。教師可以在學(xué)生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導(dǎo)。]
4、選評。評出說得好的學(xué)生。
（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生自由說，同座互評，是
盡可能讓更多學(xué)生參與聽說活動，達到最佳效果。）
八、寫一寫，自主習(xí)作
1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。
2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。
（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）
3、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。
九、修改習(xí)作，交流評價
1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。
2、集體修改。在小組互評的基礎(chǔ)上，每個小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。
（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）板書設(shè)計：
玩得真開心
游戲名稱、游戲規(guī)則玩法
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）
游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）
游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）
范文：
3老鷹捉小鳥
今天，李老師帶我們玩了一個很好玩的游戲——老鷹捉小鳥。
第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，史張賀當(dāng)“老鷹”。“嘟——”，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時，母雞媽媽張開“雙翅”，設(shè)法保護身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個個嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見哪兒有空隙就往哪里躥，速度非常快，像閃電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。
大家哈哈大笑起來，這場游戲真是激烈呀！
第二單元：
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)讓學(xué)生表達真情實感，”還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解小動物的生活習(xí)性和特點，從而激發(fā)孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。
2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
3、通過寫話的展示、評價、修改，發(fā)展學(xué)生欣賞作文的能力。
【教學(xué)重點】 依托文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當(dāng)。
【教學(xué)難點】想象要大膽、合理
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動物，這節(jié)課我們就來寫一寫。
師：同學(xué)們，你的家里養(yǎng)過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）【設(shè)計意圖】（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”只有學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，才有可能使他們主動參與學(xué)習(xí)，樂于表達。）
二、指導(dǎo)交流
1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動物的？（指名回答）
2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。
3、師生交流，師適時指導(dǎo)。
4、師：你和這個可愛的小動物發(fā)生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。
5、師：誰來和大家
分享一下呢？ 【
設(shè)計意圖】
寫作是基于準(zhǔn)確表達的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)中一定要讓學(xué)生充分表達，交流的基礎(chǔ)上然后再進行寫作。
三、指導(dǎo)寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應(yīng)該寫些什么？（指名回答）
2、那在寫作的時候應(yīng)該注意些什么？
3、師生總結(jié)：
①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。
四、學(xué)生寫作
師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!【設(shè)計意圖】
學(xué)生先練習(xí)片段寫作，教師指導(dǎo)時就有針對性了。
五、布置作業(yè)
課后完成關(guān)于小動物的一篇觀察日記。
附板書
筆下生輝
日期
星期
天氣情況
小動物
樣子
吃和玩兒
趣事
范文：
2小烏龜
今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。
小烏龜?shù)难劬诤诘?，圓圓的，像兩顆黑寶石，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋，正
好把龜殼分成九份，每一塊上有九個圓圈，說明這只烏龜九歲。烏龜?shù)母共渴屈S色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來記錄東西的吧, 我來看它的時候，它的四條短短的小腿來回舞動，真是頑皮呢！
過了一會兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對龜食不理不睬的，我覺的很奇怪。這時，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時間，我回過頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見了！”“Oh,my good?！蔽医辛艘宦?，“神速，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來，小心翼翼地觀察?！昂眉一?，夠節(jié)約的啊！”我叫道，原來它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無可奈何地說。
哎，這只烏龜可真是頑皮??！
第三單元習(xí)作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請假條。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習(xí)作指導(dǎo)：
人們在工作中，常常會遇到急事需要向單位或?qū)W校請假，告訴有關(guān)組織或人請假的原因及時間等，這就需要寫請假條。對我們小學(xué)生而言，一般是向老師請假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請假條。學(xué)習(xí)請假條應(yīng)該怎樣寫呢？ １、請假條的內(nèi)容要交待清楚。
2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。
３、請假條屬應(yīng)用文，因此只要把時間、內(nèi)容、對象等交代清楚就行了。請假條運用的是說明性語言，不需要進行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。
４、寫完后，同學(xué)之間互相評一評。例文１： 請假條 老師：
我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機場接他，等特請假半天。請準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請假條 周老師：
我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請假半天，請您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日 例文３： 請假條
周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補牙，特請假半天，請您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日
請假條一般應(yīng)包括以下幾個部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫上“請假條”字樣。
【格式】
1.居中寫標(biāo)題“請假條”。
2.請假對象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號。
3.請假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請假的原因和請多長時間假。
4.請假起止時間。
5.祝頌語。
6.請假人簽名。
7.請假時間。寫在正文的右下方。
請假條備案記錄格式(班委用)
姓名：寢室：電話：
請假所去地址：
請假所去地點聯(lián)系方式：
請假事由：
預(yù)計返校時間：批假人： 請假條主要結(jié)構(gòu)
1.居中寫標(biāo)題 請假條“請假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請假的條子!
2.請假對象的稱呼，要請假必須得到批準(zhǔn)，這個地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個地方要尊稱喔!
3.請假原由，這個地方要實事求是，否則后果自負!4.請假起止時間，這個非常重要，必須重點提出，明確。5.祝頌語。祝福對方，這個是所有公文里表示對對方的友好。6.請假人簽名。你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。7.請假時間。當(dāng)前你寫請假條的時間。格式范文
一般最常用的格式如下： 標(biāo)題(居中)：請假條
上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：
正文(請假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請假，請假時間自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。下款(標(biāo)在右下)...............請假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒拥慕?jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？
秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。
天空瓦藍瓦藍的，藍得像一汪海水，像一顆剛洗過的藍寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動，真像一幅優(yōu)美的水墨畫。
我們來到果園，蘋果咧開嘴，好像在歡迎我們來品嘗果實，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開嘴露出了一顆顆紅寶石。
我們來到田野，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色，整個田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大，謝謝他們的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在我們終于可以報答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪。
秋天真美麗??！我愛這迷人的秋天。
第五單元 教學(xué)過程：
一、談話揭題，導(dǎo)入新課。
1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么，爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢？
2、學(xué)生暢所欲言。
3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。
（1）教師導(dǎo)語：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來認真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說，然后動筆把它寫下來。
4、教師板書：放假的第一天
二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達
1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。
（1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。
（2）再仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時間、地點、人物）
2、逐項指名反饋，弄清圖意。
3、教師引導(dǎo)口頭表達描述。
（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過渡語。（2）指名看圖說話。
（3）集體評議，體會正確、有序、完整、連貫地表達。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動作、表情、語言）
4、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報，師相機用關(guān)于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛，深而沉重。）
三、動手寫作，巡視指導(dǎo)
1、要求學(xué)生將自己所說的整理，然后獨立動筆看圖寫故事。
2、教師巡視檢查，進行個別指導(dǎo)。
四、作品展示，欣賞、評議。
【設(shè)計意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，在將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生的想象，對聽、說、讀、寫集中能力都起到了訓(xùn)練作用?！?第三課時作業(yè)
一、觀看其它的漫畫作品。
二、發(fā)揮想象，動筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計：
放假的第一天 時間 地點
人物
： 動作
語言
表情
范文：
2放假第一天
期末考試結(jié)束了，羅布和同學(xué)湯姆在家玩。湯姆問：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺，再做個好夢，希望明天睜開眼睛，看到藍藍的天，白白的云，有山有水，還有一些小動物?！绷_布興奮的說。這句話被他的父親喬布聽到了。
晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺自己像一個小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢中的羅布，害怕驚醒他。
床在車上綁的結(jié)結(jié)實實。喬布小心翼翼地開車，行駛在通往郊外的路上。在一個十字路口，碰巧遇見了紅燈，喬布緩緩地停下來。另一輛車上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。
很快，車開到郊外，喬布把兒子和床抬下來，有把車藏在幾株高
大的萬年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢中的羅布。
天漸漸的亮了，太陽害羞似的露出半個紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開惺忪的眼，怎么會有藍藍的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過去，牛.馬.羊正在吃草。小兔子被他的動靜驚嚇了，站起來四處張望。母雞帶著小雞吃早飯?！痹趺春臀业膲粢粯?？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語。
“祝賀你！” 喬布從萬年青后面走出來說：“放假第一天實現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。
假期從這快樂的一天開始了。
第六單元 教學(xué)目標(biāo)：
觀察自己過去和現(xiàn)在的照片，想象將來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。并通過互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。課前準(zhǔn)備：
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己小時候的照片，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學(xué)過程：
一、出示畫面，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師帶來一位小弟弟，你們想和他認識，和他做朋友嗎？（出示照片）
2、看到小弟弟，你們覺得他是個怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長相、衣著、姿態(tài)、表情等觀察、交流）
3、同學(xué)們，你們在一天天長大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長大了，快看看他現(xiàn)在的樣子。（出示照片，同學(xué)嘩然）
4、啊，原來這位小弟弟竟然是咱們班的XXX，那咱們快請XXX到臺前來。
5、XXX，這兩張照片是你什么時候照的？同學(xué)們，我們根本想象不出XXX小時候是那個樣子，三年的時間XXX長大了，那再過十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節(jié)課我們就通過照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會變成什么樣子。
二、細讀要求，明確任務(wù)：
1、認真讀“能說會道”的內(nèi)容，你讀懂了什么？
2、學(xué)生反饋，師隨機出示。
（課件出示: 要求：
過去、現(xiàn)在和將來的我
（1）仔細觀察小時候的照片，和同學(xué)說說過去的我。（2）仔細觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說說現(xiàn)在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說說將來的我。
（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。
（5）想象要合乎情理，要建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上。）
三、認真觀察，充分想象：
1、以小組為單位，組長組織，按課件出示的要求有序進行，師行間指點。
2、保證每個人都有交流的時間，小組內(nèi)進行糾正、補充。
四、有序進行，重點交流：
1、選出代表，全班交流。
2、重點交流“將來”的我。
3、生補充，師點撥、評價。
五、課堂總結(jié)，意猶未盡：
同學(xué)們，今天我們打開了記憶的閘門，看到了幼稚、可愛的“過去的我”；仔細審視了日漸長大的“現(xiàn)在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣、靚麗的“將來的我”，感覺到我們在一天天長大，在一天天變化，但我們美麗的微笑，執(zhí)著的追求，對生活的熱愛卻永遠也不會變。
范文：
過去的我
哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------。
這小子長的還不錯——看起來胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣，十分好看。
“哎，護士您可千萬千萬別把我這個又可愛又乖的寶貝兒子搞混了?！倍诘倪@位就是我的媽媽?！澳头判陌?，您的兒子喜歡睜一只眼閉一只眼，別人家的孩子全都是睜著眼?！弊o士阿姨都喜歡
我這個睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢。、現(xiàn)在的我
叮鈴鈴……才6點，就有一位三年級的小男孩洗臉?biāo)⒀览?！這大名鼎鼎的男孩就是——張潤霖。
這勤快的小男孩曾經(jīng)最早4點就起床準(zhǔn)備去上學(xué)啦。同學(xué)們會想：“他這么早就到學(xué)校干什么呢？”
他呀，要去學(xué)校的大操場上聯(lián)系打籃球、乒乓球、還有羽毛球……
未來的我 2030年春季的某一天
??！……太令人振奮了！
-----博士成功建好了一項大型工程。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號星際版太陽能消除二氧化碳————簡稱二氧化碳消除者。
-----博士為了讓地球上的冰川不在融化，就建造出來了二氧化碳消除者。
------博士已經(jīng)連續(xù)獲得100個諾貝爾獎了。
親愛的同學(xué)們，你們覺得過去、現(xiàn)在、將來的我到底哪一個最好玩、哪一個最可愛、哪一個最帥呢？
第七單元
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進行想象，練習(xí)描寫。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》 教學(xué)過程： 一． 談話導(dǎo)入
1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽聲音）（2）那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎？聽到過雪花飄落的聲音嗎？聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。）
2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。
二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達
1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》 2.出示提綱，要求認真傾聽與思考。（1）聽到了哪些聲音？
（2）這些聲音是從什么地方傳來的？它們各有什么樣的變化？（3）聽到這些聲音，你想到了什么？ 3.逐項指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音？
（意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進行個性想象，大膽表達。）三． 獨立整理，動筆寫話
1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。2.自由動筆寫作。
3.教師巡視，進行個別指導(dǎo)。四． 寫話展示，評議修改 五．習(xí)作講評
1.回憶習(xí)作要求：（1）認真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。（2）會根據(jù)聲音進行聯(lián)想。2.選讀三篇習(xí)作（一優(yōu)一良一差）
（1）評一評這幾篇習(xí)作的優(yōu)點，哪些值得借鑒。
（2）說一說這幾篇習(xí)作的缺點，并提出修改建議。（各抒己見，發(fā)表自己的意見。）
3.小組評賞習(xí)作，并作修改。4.自己修改習(xí)作 范文
1春天的聲音
春天的聲音是那調(diào)皮的云彩不小心迷了路，著急流淚的聲音。一點點，一絲絲，一縷縷 的雨從天而降，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開遍了小路。幸好它點綠了枝丫，讓桃花笑得合不攏嘴。
春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲?！肮毙€不停。
喲，一不小心，濺了一身泥水。沒辦法，只好請花兒姐姐洗，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草氣得臉都綠了。
春天的聲音是柳樹姑娘梳頭的沙沙聲?！把剑@根頭發(fā)太長了！”柳樹姑娘請來了小燕子，它用剪刀似的尾巴給柳樹姑娘理了發(fā)。這下，柳樹姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。
春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——
“一日之計在于晨，一年之計在于春……”
第八單元 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)日市場的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言表達能力。
教學(xué)重點：
1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個性化的表達。
2．學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)﹑語言的描寫。
教學(xué)難點：
感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來，是本次作文教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生到商場購物。觀察商場的節(jié)日氣氛及購物者的神態(tài)、動作、語言。
2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場繁榮景象的圖片。）教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。
2．我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？
根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。
小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。
（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）
二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。
1．現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了？
學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。
2.師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。（必要時可以出示課件）
課件內(nèi)容：走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機板書：有……有……有……還有……
三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。
1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物
問：人們是怎樣買東西的？兩個同學(xué)為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。
小組討論，教師巡視，進行必要指導(dǎo)。
2．學(xué)生在全班匯報。
指名來說:隨著購物的人流,我繼續(xù)前進,只見:
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。
四、指導(dǎo)“自己購物”。
教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？ 1． 角色扮演購物場面。
2．讓學(xué)生仔細觀察人物的神態(tài)﹑動作﹑語言。3．推薦一位學(xué)生到講臺進行講述購物的過程。
出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當(dāng)時的心情）購?fù)旰蟮男那椤?．學(xué)生進行評價，教師相應(yīng)的補充。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景，感受了節(jié)日市場的繁榮?，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇你印象最深的一個情景寫下來。
板書設(shè)計:
走進市場
節(jié)日氣氛
人們購物
自已購物
1菜市場
我家附近有一家菜市場，每天早上人來人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來到了市場買菜。
一走進市場的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長袍的茄子……走進市場的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾
個很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個菜市場上還有買主們討價還價聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂。
走出菜市場的門口更是熱鬧，沿路走過去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條……真是應(yīng)有盡有。看得我直流口水，真想把所有好吃的東西都買下來。
從這么繁忙熱鬧的菜市場走出來，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽，我們高高興興地回家了。
第四篇：三年級寫作指導(dǎo)教案
三年級寫作指導(dǎo)教案
桐城市嬉子湖鎮(zhèn)曹崗小學(xué) 張黑鐵
寫作內(nèi)容：寫一次借書的經(jīng)歷。教學(xué)過程：
一、明確寫作的內(nèi)容。
指名說說“筆下生花”的內(nèi)容。
二、師根據(jù)寫作內(nèi)容提出本次習(xí)作方面的一些要求。1.能抓住敘事的要素把事情交代清楚。
2.能按借書的起因——經(jīng)過——結(jié)果把借書的過程寫具體。3.語句通順，中心突出，能表達出自己在借書過程中的感受。4.寫完后多讀幾遍，認真修改。
三、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。
1.師啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
我校去年在安徽電視臺“映山紅”行動的幫助下，建立了“愛心圖書室”。我們班也借此機會成立了“班級圖書角”。一年來，同學(xué)們在這里借到了許多自己以前心儀已久的圖書，讀了后一定有不少的收獲吧。今天，就請你們把自己感受深刻或難忘的一次借書經(jīng)歷寫一寫。
2.一起來構(gòu)思。
①寫清借書的起因。寫作之前要認真想一想你想寫的是哪一次借書的經(jīng)歷，你為什么要借書。
②詳寫借書的經(jīng)過。借書是文章的主體部分，在寫時應(yīng)具體。要抓住借書過程中人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動等在借書過程中遇到的困難和怎樣克服困難等方面
③體會獨特的感受。在這次借書的經(jīng)歷中，自己印象最深的是什么，借書后有哪些收獲或者教訓(xùn)，總結(jié)出自己獨特的體驗。
四、師生共同學(xué)范文。
第五篇：三年級閱讀指導(dǎo)教案
三年級閱讀指導(dǎo)教案
閱讀伴我們成長
一、指導(dǎo)目的：
1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點：
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：《北大荒的秋天》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入 愛上閱讀
哪些同學(xué)看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》??）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。
師： 哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習(xí)作中。
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。
（二）課內(nèi)得法
概括讀書的方法
師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）
生：遇到不認識的字問同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。（板書：查）
生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）
生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）
生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）
（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）
（三）課外活用
運用方法進行閱讀
師：原來我們班同學(xué)都這么會讀書?，F(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）
1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）
師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。
2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學(xué)到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
5、生進行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
7、檢查快樂閱讀卡第8題。師：在寫話之前，我們先來想一想我們的課間活動，（課件出示：同學(xué)們課間活動圖片）好，同學(xué)們，拿出筆，在閱讀卡上寫下你的答案。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）
（四）激情總結(jié)
閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！板書設(shè)計：
閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1我會填 照樣子，寫詞語
（）的錦緞()的小河()的原野（）的天空（）的臉龐（）的草塘 2 我模仿 照樣子，擴寫句子 例： 小河躺在大地的懷抱里。
（）小河，（）躺在大地的懷抱里。高粱揚起臉龐。
（）高粱，揚起（）臉龐。草塘捧出寶物。
（）草塘捧出（）寶物 閱讀第二、三自然段填空。
1、找出文中，描寫顏色的詞語：
2、用“——”畫出文中打比方的句子，它用（）比喻（）。
閱讀第四自然段填空。
1.這段話的中心句是_____原野熱鬧非凡______。通過對原野上的___大豆__、____高粱__和____榛樹葉子__的描寫，表現(xiàn)了原野__熱鬧非凡__的特點。
2.__笑聲_____、___演唱___兩個詞可以看出這里作者把大豆和高粱當(dāng)作人來寫（擬人手法），還把_____榛樹葉子________比作“一團團火”（比喻手法）。
3.“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?！闭f說你對這句話的理解：___人們看到糧食成熟了，豐收了，心里十分高興。
4.這段文字是圍繞中心句而展開描寫的。請你仿照這種寫法，運用比喻、擬人等寫一段文字。
a．學(xué)校的課余生活可真熱鬧呀！______同學(xué)們有的在跑步，像一支支箭一樣飛馳;有的在看書，在知識的海洋里徜徉；還有的在歌唱，唱得像百靈鳥一樣動聽。
b.一到節(jié)假日，大街上可真熱鬧呀！___人們結(jié)伴來到這里，一眼望去，人山人海；街道兩旁的商店張燈結(jié)彩，一到夜晚就成了燈的海洋；車子一輛連著一輛，一串串明亮的車燈如同閃光的長河奔流不息。__
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